O Chamado Para O Despertar Emocional - Teal Swan
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0:39 - 0:41Olá ...
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0:41 - 0:43Você já ouviu isso antes,
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0:44 - 0:47"Para que você possa
viver uma vida saudável, -
0:47 - 0:49você tem que ter
uma vida saudável, -
0:49 - 0:52no nível do corpo,
da mente e da alma." -
0:53 - 0:56Esses pilares a muito tempo
são considerados os pilares -
0:56 - 0:59de uma vida saudável e completa.
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0:59 - 1:03Mas e se eu fosse te dizer
que entendemos tudo errado? -
1:03 - 1:05Quando pensamos em alma
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1:05 - 1:09pensamos na alma como uma
energia etérica ou intangível. -
1:09 - 1:13Da mesma forma, por causa da
natureza etérea e intangível -
1:13 - 1:15de sentimentos e emoções,
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1:15 - 1:17(que nós não entendemos)
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1:17 - 1:19nós os chamamos de "Alma".
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1:19 - 1:21É por isso que todos os conselhos
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1:21 - 1:23sobre como alimentar
e curar sua alma -
1:23 - 1:27são de fato projetados para ajudar
você a se sente melhor emocionalmente. -
1:27 - 1:31Na verdade, nosso aspecto da
alma é naturalmente saudável. -
1:31 - 1:33Não pode estar em um estado insalubre.
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1:33 - 1:36Alma, que é energia pré-manifesta,
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1:36 - 1:40cria sentimentos e cria
mente e cria corpo. -
1:40 - 1:44Todos os três níveis de uma pessoa são,
na verdade, compostas de alma. -
1:44 - 1:47Um corpo é uma alma que
se projeta fisicamente. -
1:47 - 1:49Uma mente é uma alma
projetando-se mentalmente. -
1:49 - 1:53Sentir é uma alma
conscientemente percebendo. -
1:53 - 1:57Por causa disso, poderíamos
olhar isso de duas maneiras. -
1:57 - 2:00A primeira é que os
três pilares da saúde -
2:00 - 2:03são Corpo, Mente e Emoção.
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2:03 - 2:07O segundo é que a emoção
é a linguagem da alma. -
2:07 - 2:09Se você escolher ver dessa maneira,
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2:09 - 2:12então a chave para o que as pessoas
estão chamando saúde da alma -
2:12 - 2:15é a sua saúde emocional.
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2:15 - 2:17Parte da saúde emocional
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2:17 - 2:18é o reconhecimento consciente
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2:18 - 2:21da nossa consciência não-corpórea
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2:21 - 2:24que poderíamos chamar
de Espírito ou Alma. -
2:24 - 2:25Quando usamos a palavra 'Alma'
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2:25 - 2:28estamos nos referindo ao
aspecto central do ser de alguém. -
2:28 - 2:31É por isso que a palavra
'Alma' e a palavra 'Coração' -
2:31 - 2:33podem se substituir.
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2:33 - 2:36É por isso que você pode ouvir
alguém que está falando -
2:36 - 2:38sobre seu aspecto central,
a 'Alma' dele(a), dizendo: -
2:38 - 2:43"Eu sei em meu coração que _____"
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2:43 - 2:48Este é um reconhecimento de que sabemos
que no aspecto central do nosso ser -
2:48 - 2:50nossa experiência, aqui na terra,
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2:50 - 2:54não é física, é emocional.
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2:54 - 2:55Assim que chegamos a essa vida
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2:55 - 2:59nós experienciamos o mundo totalmente
através da percepção sentida. -
2:59 - 3:02Nós sentimos o mundo
antes de ver o mundo. -
3:02 - 3:04Sentimento e emoção não são apenas
-
3:04 - 3:06o coração da sua
vida aqui na terra, -
3:06 - 3:09também são o coração
de seus relacionamentos. -
3:09 - 3:12Como o sentimento e a emoção
são o coração dos relacionamentos -
3:12 - 3:15também é onde o
mais dano é feito. -
3:15 - 3:17Eu quero te levar, por conta
da sua compreensão, -
3:17 - 3:20a um olhar histórico
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3:20 - 3:24sobre os relacionamentos e como as
emoções tem a ver com os relacionamentos. -
3:24 - 3:26Ao longo dos séculos,
-
3:26 - 3:29nossas idéias sobre maneiras
boas e ruins de criar filhos -
3:29 - 3:31mudaram drasticamente.
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3:31 - 3:32Por exemplo:
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3:32 - 3:37Nos dias medievais, a infância
realmente não existia. -
3:37 - 3:39Assim que uma criança
conseguia fisicamente, -
3:39 - 3:40eram postos para trabalhar.
-
3:40 - 3:43Freqüentemente em papéis que
hoje seriam vistos como escravidão. -
3:43 - 3:45As crianças não eram
vistas como puras -
3:45 - 3:47na verdade, elas eram
vistas como malvadas! -
3:47 - 3:50E o castigo corporal
extraordinário usado, -
3:50 - 3:54que era, naturalmente,
considerado normal e comum, -
3:54 - 3:57era usado para conceder uma
criança a salvação e a bondade. -
3:57 - 4:01Nesta época, mesmo nos
lares mais aristocráticos, -
4:01 - 4:04em vez de valorizar e
adorando seus filhos, -
4:04 - 4:06alguns pais desprezavam
seus próprios filhos -
4:06 - 4:08e deliberadamente
depreciavam e abusaram deles -
4:08 - 4:11pensando que era, de fato,
para o bem da criança. -
4:11 - 4:14No final dos anos 1600,
a história viu o nascimento -
4:14 - 4:17do estilo de criar filhos usando
punição e recompensa. -
4:17 - 4:20Em vez de pura punição corporal,
-
4:20 - 4:22o filósofo John Locke sugeriu
-
4:22 - 4:24que o melhor jeito de treinar
uma criança para ser boa, -
4:24 - 4:26seria não lhe dar
aprovação e carinho -
4:26 - 4:30"desonrando" a criança
quando elas for ruim -
4:30 - 4:32e "estimar" a criança
-
4:32 - 4:34com uma recompensa
de aprovação e carinho -
4:34 - 4:36quando ela for boa.
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4:36 - 4:39Eu quero que você fique com
essa realização por um minuto, -
4:39 - 4:41disso que eu acabei de dizer.
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4:42 - 4:45Demorou até o 1600s para os pais
-
4:45 - 4:49chegarem à ideia de
recompensa e punição ... -
4:49 - 4:53Agora, o estilo de criar filhos por
recompensa e punição que vemos hoje -
4:53 - 4:55é incrivelmente destrutivo.
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4:55 - 4:58É uma das técnicas
mais destrutivas -
4:58 - 4:59que temos hoje.
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4:59 - 5:01Agora, nos 1600s,
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5:01 - 5:05Recompensa e Punição
era uma melhora drástica -
5:05 - 5:08sobre como as crianças
eram criadas antes disso... -
5:09 - 5:12No início do século 20,
pouco mudou. -
5:12 - 5:15Especialistas em criar filhos
ainda denunciaram formalmente -
5:15 - 5:17todas as ideias românticas
sobre a infância, -
5:17 - 5:20e defenderam a formação
de hábitos apropriados -
5:20 - 5:21para disciplinar as crianças.
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5:22 - 5:25De fato, em 1914, no Panfleto da
Agência da Criança dos EUA -
5:25 - 5:27chamado de 'Cuidados Infantis'
-
5:27 - 5:28Foi pedido um
cronograma rigoroso -
5:28 - 5:31e pediu para os pais não
brincarem com seus bebês. -
5:31 - 5:34"Behaviorismo" de John B. Watson troçe
o argumento de que os pais poderiam -
5:34 - 5:37treinar seus filhos recompensando
o bom comportamento dele(a) -
5:37 - 5:39e punindo o mau comportamento,
-
5:39 - 5:41e seguindo cronogramas precisos
-
5:41 - 5:44para comida, sono e
outras funções corporais. -
5:45 - 5:47Quem poderia esquecer
do provérbio bíblico -
5:47 - 5:49que tantos pais viveram
de acordo com -
5:49 - 5:51e ainda vivem de
acordo com, hoje: -
5:51 - 5:54"Quem quer que poupe a vara,
odeia seus filhos, -
5:54 - 5:56mas aquele que ama seus filhos
-
5:56 - 5:59tem o cuidado de discipliná-los. "
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6:00 - 6:03(como se disciplina e punição
fossem a mesma coisa! -
6:03 - 6:05No século 20,
-
6:05 - 6:07punição corporal começou
a cair em desgraça -
6:07 - 6:09no mundo ocidental.
-
6:09 - 6:12Muitos pais se tornaram
consciente o suficiente para ver -
6:12 - 6:15a punição corporal por
o que é - isso sendo abuso. -
6:15 - 6:16Então hoje,
-
6:16 - 6:19enquanto, infelizmente, ainda
há muitos pais inconscientes -
6:19 - 6:22que ainda abusam de seus
filhos(as) em nome da disciplina, -
6:22 - 6:24a grande maioria no
mundo ocidental -
6:24 - 6:26usam práticas de criar filhos
como castigos de tempo fora -
6:26 - 6:28como ferramenta de disciplina.
-
6:28 - 6:31É fácil olhar para trás ao
longo do tempo e dizer -
6:31 - 6:34que estávamos na Idade das Trevas
quando se tratava de criar filhos -
6:34 - 6:36mas deixe-me dizer-lhe
que nos anos que vem, -
6:36 - 6:39o futuro vai olhar para
trás, para os dias de hoje -
6:39 - 6:40e dizer exatamente
a mesma coisa, -
6:40 - 6:44que estamos, de fato, em uma
idade das trevas na criação dos filhos. -
6:45 - 6:48Assim como punição
corporal caiu das graças -
6:48 - 6:51como um estilo favorável
de criar filhos, -
6:51 - 6:52Vou te dizer hoje
-
6:52 - 6:55que estamos na beira
de uma revolução. -
6:55 - 6:58A revolução é um estilo
emocional de criar filhos. -
6:58 - 7:01Estamos prestes a descobrir que
estamos na Idade das Trevas hoje -
7:01 - 7:03em termos de criar filhos
emocionalmente, -
7:03 - 7:06e que estamos causando
o mesmo tipo de dano -
7:06 - 7:08em um nível emocional,
para nossos filhos(as), -
7:08 - 7:11quanto os pais fizeram em
um nível físico e emocional -
7:12 - 7:13quando espancam seus filhos
-
7:14 - 7:16nos séculos passados.
-
7:16 - 7:18Eu estou aqui para te dizer
que não temos ideia -
7:18 - 7:22de como criar um clima emocional
saudável em nossos lares, -
7:22 - 7:23para nossos filhos.
-
7:24 - 7:27E há, é claro, exceções a essa regra,
-
7:27 - 7:29mas de longe, no mundo
moderno de hoje, -
7:29 - 7:31a grande maioria das crianças
estão sendo criadas -
7:31 - 7:34em ambientes emocionais insalubres.
-
7:34 - 7:37E, de fato, o clima emocional
do agregado familiar -
7:37 - 7:41nem sequer foi considerado
na boa criação de filhos, até hoje. -
7:42 - 7:45Estamos emergindo de
a nova Idade das Trevas. -
7:45 - 7:49A Idade das Trevas é a idade das
trevas das emoções e dos sentimentos. -
7:49 - 7:51Estamos despertando para a ideia
-
7:51 - 7:55de que é possível ser muito
bom pai/mãe em um nível físico -
7:55 - 7:59enquanto somos um péssimo
pai/mãe em um nível emocional. -
7:59 - 8:02E isso tem uma implicação enorme
-
8:02 - 8:05porque já nos tratamos,
anteriormente neste episódio, -
8:06 - 8:08do fato de que o cerne
da nossa existência -
8:08 - 8:10são os Sentimentos e as Emoções.
-
8:11 - 8:13Então, se o clima emocional do seu lar,
-
8:13 - 8:14com seus filhos,
-
8:14 - 8:16é insalubre,
-
8:16 - 8:19então a essência do núcleo
da vida e do ser de alguém -
8:19 - 8:21será insalubre.
-
8:21 - 8:23No mundo de hoje,
-
8:23 - 8:26a maioria dos conselhos para criar filhos
ignora o mundo das emoções por completo. -
8:26 - 8:29Está focado em como
corrigir mau comportamento -
8:29 - 8:31enquanto desconsiderando
os sentimentos -
8:31 - 8:33que estão por traz e causam
esse mau comportamento. -
8:33 - 8:36Independentemente de
quão longe progredimos, -
8:36 - 8:37o objetivo da criação
de filhos ainda é -
8:37 - 8:39ter uma criança obediente,
-
8:39 - 8:42não, criar um adulto saudável.
-
8:42 - 8:46O objetivo é criar uma
criança que é "boa". -
8:46 - 8:48Nosso sistema de justiça toma
exatamente a mesma abordagem -
8:48 - 8:50com relação ao mau comportamento.
-
8:50 - 8:53Estamos preocupados com
corrigir o mau comportamento -
8:53 - 8:54e criando bons cidadãos,
-
8:54 - 8:57e enquanto isso não nos
importamos com os sentimentos -
8:57 - 8:59que motivaram esse
mau comportamento. -
8:59 - 9:02Criar bem os filhos envolve emoções.
-
9:02 - 9:05Bons relacionamentos envolvem emoções.
-
9:06 - 9:10Hoje em dia, a maioria dos
pais cometem três erros cruciais: -
9:11 - 9:15No.1 é que eles(as) desconsideram ou
descartam as emoções de seus filhos, -
9:15 - 9:19No.2 é que eles(as) desaprovam
das emoções de seus filhos, -
9:19 - 9:22No.3 é que eles(as) não oferecem
orientação para a criança -
9:22 - 9:25para que possam navegar por
suas emoções negativas. -
9:26 - 9:29O pai/mãe que desaprova
das emoções de seus filhos -
9:29 - 9:32é crítico(a) quando seu filho(a)
exibe emoção negativa -
9:32 - 9:36e o(a) repreendem ou punem
por essa expressão emocional. -
9:37 - 9:40O pai/mãe que deixa pra lá
as emoções de seus filhos, -
9:40 - 9:43desconsidera-os como sem importância,
-
9:43 - 9:45ignora as emoções de seus filhos,
-
9:45 - 9:48ou, pior, banaliza as
emoções de seus filhos. -
9:48 - 9:50E o pai que não
oferece orientação -
9:50 - 9:52pode empatizar com as
emoções do seu filho(a) -
9:52 - 9:54mas não define limites
para o comportamento -
9:54 - 9:57ou ajuda a criança
a entender e lidar -
9:57 - 9:58com sua própria emoção.
-
9:58 - 10:01Para te dar um exemplo de como isso
funciona em termos práticos: -
10:01 - 10:04Imagine que o William
não quer ir para a escola -
10:04 - 10:07e começa a chorar quando seus
pais o obrigam a ir para a escola. -
10:07 - 10:10O pai desaprovador
pode repreender William -
10:10 - 10:11por sua recusa em cooperar ...
-
10:11 - 10:12O pai/mae que desaprova
-
10:12 - 10:14pode recorrer a
chamá-lo de mimado -
10:14 - 10:16e punir ele de alguma forma
-
10:16 - 10:18com tempo fora
ou com uma surra ... -
10:18 - 10:21O pai/mãe que deixa pra lá, pode
desfazer das emoções de William -
10:21 - 10:22dizendo: "Isso é bobagem."
-
10:22 - 10:25"Não há razão para você
ficar triste de ir à escola." -
10:25 - 10:27"Agora abra essa cara fechada!' ...
-
10:27 - 10:30O pai/ mãe que deixa para lá,
pode até recorrer a distrair William -
10:30 - 10:32de suas emoções
dando-lhe um biscoito -
10:32 - 10:35ou apontando para uma vaca em
um campo a caminho da escola. -
10:35 - 10:36O pai/mãe que não
oferece orientação -
10:36 - 10:39pode se comportar de forma
apática em relação a William -
10:39 - 10:42dizendo-lhe que está tudo bem
sentir-se triste ou com medo. -
10:42 - 10:43Mas não ajudaria William
-
10:43 - 10:47a decidir o que fazer com
seus sentimentos desconfortáveis. -
10:47 - 10:48Em vez disso, o deixam
em um espaço -
10:48 - 10:52onde ele se sente como se suas
emoções são uma força incontrolável -
10:52 - 10:53que ele nao tem poder sobre.
-
10:53 - 10:56Crianças que são criadas em
ambientes emocionais insalubres -
10:56 - 10:58não são capazes de se acalmar.
-
10:58 - 11:01E também tendem a desenvolver
problemas de saúde. -
11:01 - 11:02Além do mais,
-
11:02 - 11:05crianças que são criadas em
ambientes emocionais insalubres -
11:05 - 11:07não conseguem conectar-se
emocionalmente com sua família. -
11:07 - 11:09Muitas vezes sentem como
se não pertencem. -
11:09 - 11:12Não conseguem desenvolver
intimidade com suas famílias -
11:12 - 11:15e como resultado, eles(as) se
sentem isolados(as) e sozinhos(as). -
11:15 - 11:17Isto, é claro, os acompanha
até a idade adulta. -
11:17 - 11:19Se tornam adultos
que não são capazes -
11:19 - 11:21de gerenciar suas emoções.
-
11:21 - 11:23Se tornam adultos que
sentem que não pertencem. -
11:23 - 11:26Se tornam adultos que lutam para
fazer os relacionamentos funcionarem. -
11:26 - 11:28Desenvolvem relacionamentos
co-dependentes -
11:28 - 11:30e desenvolvem uma
necessidade por -
11:30 - 11:34e ao mesmo tempo, um
medo extremo de intimidade. -
11:34 - 11:36Na minha opinião pessoal
-
11:36 - 11:40a causa número um de psicopatia
e sociopatia em adultos -
11:40 - 11:45é, na verdade, um ambiente
emocional insalubre na infância. -
11:45 - 11:46Agora, tenha em mente
-
11:46 - 11:48que a maioria das
pessoas que estudam -
11:48 - 11:51as causas da psicopatia e sociopatia
-
11:51 - 11:53estão olhando ao redor
no passado das pessoas -
11:53 - 11:56por sinais evidentes de abuso.
-
11:56 - 12:00É muito mais fácil reconhecer
sinais abuso evidente, -
12:00 - 12:03muito mais difícil de reconhecer
padrões emocionais insalubres -
12:03 - 12:05em ambientes de infância.
-
12:06 - 12:08Muitos dos serial killers
e atiradores de escolas -
12:08 - 12:11que supostamente vieram
de lares 'saudáveis' -
12:11 - 12:14não, de fato, vieram de
lares saudáveis, coisa alguma. -
12:14 - 12:16Vieram de lares fisicamente saudáveis
-
12:16 - 12:17onde foram alimentados
e vestidos -
12:17 - 12:19e até dadas muitas vantagens,
-
12:19 - 12:21Mas por baixo desse exterior
de aparência encantadora -
12:21 - 12:23tinha disfunção emocional extrema.
-
12:23 - 12:25Disfunção emocional
que os incapacitou -
12:25 - 12:28de se conectar com outras pessoas.
-
12:28 - 12:31A desvalorização emocional
e a desaprovação emocional -
12:31 - 12:33são formas de abuso emocional.
-
12:34 - 12:36Mas o futuro nos
ensinará em breve -
12:36 - 12:38a nunca subestimar a
desvalorização emocional, -
12:38 - 12:41desaprovação emocional
e abuso emocional. -
12:41 - 12:42Na minha opinião,
-
12:42 - 12:45(tendo passado por todas as
diferentes formas de abuso) -
12:45 - 12:47o abuso emocional é o pior,
-
12:47 - 12:49e também, o mais difícil de curar.
-
12:51 - 12:53Mas agora chegamos ao
aspecto mais prejudicial -
12:53 - 12:55da desvalorização emocional
ou desaprovação emocional -
12:56 - 12:59quando é dado de um
adulto para o seu filho(a). -
13:00 - 13:03Quando desaprovação emocional
ou despedimento emocional -
13:03 - 13:05é mostrado para uma criança,
-
13:05 - 13:08a criança começa a confiar
na estimativa do pai/mãe -
13:08 - 13:11de qualquer evento que
o(a) deixou descontente, -
13:11 - 13:13em vez de suas
próprias estimativas. -
13:13 - 13:15Eles(as) perdem a fé
em si mesmos(as), -
13:15 - 13:17perdem a confiança em si
mesmos(as), e acima de tudo, -
13:17 - 13:19acreditam que há algo
de errado com eles(as). -
13:19 - 13:22Quando disfunção emocional
governa o relacionamento -
13:22 - 13:24a criança aprende que
ele(a) não têm direito -
13:24 - 13:25de sentir o que sentem.
-
13:25 - 13:28Aprendem que é errado
sentir o que sentem. -
13:28 - 13:30Agora aqui está
o ponto crucial: -
13:30 - 13:31A criança acredita,
-
13:31 - 13:33que, se é errado sentir
o que sentem, -
13:33 - 13:36mas que se sentem assim,
-
13:36 - 13:39algo está errado com
ele(a), especificamente. -
13:39 - 13:42Se eu fosse escolher uma
única coisa que está errada -
13:42 - 13:44com a indústria da
saúde mental hoje, -
13:44 - 13:45é que há essa ideia popular
-
13:45 - 13:48de que há um jeito em que todas
as pessoas deveriam se sentir. -
13:48 - 13:50E se não se sentirem assim,
-
13:50 - 13:52algo deu errado.
-
13:52 - 13:55Os consultórios dos psiquiatras
estão cheios de pessoas -
13:55 - 13:57que foram criadas em um lar
emocionalmente disfuncional! -
13:57 - 13:59Essas pessoas cresceram acreditando
-
13:59 - 14:01que há algo de errado com elas,
-
14:01 - 14:04porque elas não deveriam
se sentir como se sentem -
14:04 - 14:06quando a realidade é
que elas deveriam sentir -
14:06 - 14:08exatamente como elas se sentem.
-
14:09 - 14:11Elas têm perfeita razão
-
14:11 - 14:14para se sentirem exatamente assim,
-
14:14 - 14:17e a ideia de que algo
está "errado" com elas -
14:17 - 14:19é uma falácia.
-
14:19 - 14:20Uma falácia que é o subproduto
-
14:20 - 14:24de ter suas emoções
invalidadas vez após vez. -
14:25 - 14:28Isto é de fato, uma das principais
causas de ansiedade. -
14:28 - 14:34A ansiedade é causada tantas vezes por
insegurança e desconfiança de si mesmo. -
14:34 - 14:37Desconfiar de si mesmo(a)
e duvidar em si mesmo(a) -
14:37 - 14:39causa medo do 'Eu'.
-
14:39 - 14:42Como resultado, você está tentando
encontrar qualquer jeito para -
14:42 - 14:43escapar de você mesmo(a)
-
14:43 - 14:47porque você sente que você não
deveria sentir como você se sente. -
14:47 - 14:51Eu tive que entrar nesse contexto
histórico (como de costume) -
14:51 - 14:52porque sem esse entendimento,
-
14:52 - 14:55você não conseguiria entender
como você chegou ao lugar -
14:55 - 14:57nos relacionamentos em
que você está hoje. -
14:57 - 14:58Resumindo,
-
14:58 - 15:00por este ter sido o
ambiente emocional -
15:00 - 15:02em que você foi criado(a)
em sua infância, -
15:02 - 15:04você não faz ideia de
-
15:04 - 15:07como se relacionar emocionalmente
com pessoas enquanto adulto. -
15:07 - 15:10E as mesmas regras se aplicam.
-
15:11 - 15:15Nós não conseguimos desenvolver
intimidade real uns com os outros -
15:15 - 15:18tantas vezes, porque nós
descartamos as emoções do outro. -
15:18 - 15:21Nós desaprovamos dos
sentimentos uns dos outros. -
15:21 - 15:24Nós dizemos às outras pessoas
como elas deveriam se sentir. -
15:24 - 15:27Nós não temos paciência com as
necessidades emocionais dos outros. -
15:27 - 15:30Nós vemos emoções e
sentimentos como fraqueza. -
15:30 - 15:34Nós chamamos as pessoas que
exibem emoções "muito sensíveis". -
15:35 - 15:36Para o bem da sua compreensão,
-
15:36 - 15:38eu quero te dar três exemplos
-
15:38 - 15:41de relacionamentos adultos que
são emocionalmente disfuncionais. -
15:41 - 15:44~ Risos ~
-
15:44 - 15:47Uma mulher vai almoçar
com uma amiga dela. -
15:47 - 15:50Ela está decepcionada porque ela
não foi promovido no trabalho -
15:50 - 15:52como ela pensou que seria.
-
15:52 - 15:55Sua amiga diz a ela que ela
está apenas sendo negativa, -
15:55 - 15:57que ela precisa olhar
no lado bom e ver -
15:57 - 16:00que tudo o que ela está fazendo
é criando mais decepção -
16:00 - 16:03na realidade dela porque ela
fica tão focada negativamente. -
16:03 - 16:052. Um marido chega em
casa tarde do trabalho. -
16:05 - 16:08Sua esposa começa a chorar
assim que ele passa pela porta. -
16:08 - 16:10O marido a vê chorando
e imediatamente diz: -
16:10 - 16:13"Você sempre exagera!
Eu só me atrasei meia hora. " -
16:13 - 16:16"Talvez você esteja na menopausa.
Você precisa de ajuda profissional." -
16:16 - 16:19e aí se retira para o escritório
dele para assistir televisão. -
16:19 - 16:213. Um homem está
enfrentando o divórcio. -
16:21 - 16:24Ele diz a seus amigos
o que está acontecendo -
16:24 - 16:26e eles o convencem a
se juntar a eles no bar. -
16:26 - 16:28Quando ele aparece,
nenhum deles reconhecem -
16:28 - 16:30que ele está passando
por um momento difícil -
16:30 - 16:32emocionalmente com
o relacionamento. -
16:32 - 16:34Em vez disso, o encorajam
a esquecer isso e beber, -
16:34 - 16:38assistir ao jogo e olhar para
as garotas bonitas no bar. -
16:38 - 16:40Independentemente de
ser uma amizade -
16:40 - 16:42ou um relacionamento amoroso
-
16:42 - 16:46sentimentos e emoções são
o coração é o núcleo -
16:46 - 16:48dessa relação em particular,
-
16:48 - 16:50(se for para ser um
relacionamento significante, -
16:50 - 16:52ao em vez de superficial)
-
16:52 - 16:56Sem uma conexão emocional
saudável e profunda, -
16:56 - 16:59e uma relação emocional sentida,
-
16:59 - 17:02esse 'relacionamento' não é
na verdade, um relacionamento -
17:02 - 17:05é um arranjo social.
-
17:05 - 17:08Intimidade não tem a ver com sexo.
-
17:08 - 17:12É verdade que o sexo pode ser
um subproduto da intimidade, -
17:12 - 17:17mas a intimidade tem a ver com ser
visto por quem você realmente é -
17:17 - 17:20e ver alguém por quem
eles(as) realmente são. -
17:20 - 17:22É eu ser capaz de tomar a totalidade
-
17:22 - 17:24da verdade de quem eu sou até você
-
17:24 - 17:28e ser recebida por você
pela verdade de quem eu sou -
17:28 - 17:31sem você precisar me mudar.
-
17:31 - 17:34É você ser capaz de trazer a
verdade de quem você é para mim, -
17:34 - 17:38e eu ser capaz de ver e receber
a verdade de quem você é -
17:38 - 17:42sem tentar mudar
e manipular você. -
17:42 - 17:44É um encontro nosso
no centro do coração -
17:44 - 17:47que é o berço da empatia.
-
17:47 - 17:51É o berço da conexão
e da proximidade. -
17:51 - 17:54Eu já disse isso antes e
vou dizer de novo: -
17:54 - 17:56a palavra intimidade em
inglês pode ser dividido em -
17:56 - 17:59'In To Me, See'
(Ver Dentro de Mim) -
17:59 - 18:04A parte mais importante sobre
intimidade, é ver um ao outro. -
18:04 - 18:06Para ver a verdade de alguém
-
18:06 - 18:10e a verdade de alguém é representada
por sentimentos e emoções. -
18:10 - 18:13Sentimentos e emoções
são o núcleo absoluto -
18:13 - 18:15da sua realidade e sua experiência,
-
18:15 - 18:19e então é a parte mais
importante da intimidade. -
18:19 - 18:23O ponto final é:
emoções e sentimentos importam. -
18:23 - 18:26Precisamos ver a importância e
valorizar os sentimentos uns dos outros. -
18:26 - 18:29Nós devemos mostrar respeito
pelas emoções dos outros(as). -
18:29 - 18:32Precisamos perceber as
emoções por trás das palavras. -
18:32 - 18:35Precisamos nos abrir para
e oferecer compreensão. -
18:35 - 18:37Declarações de reconhecimento
e compreensão -
18:37 - 18:39deve sempre preceder o conselho.
-
18:39 - 18:42Se você disser a alguém
como deviam se sentir -
18:42 - 18:44você está ensinando ele(a)
a desconfiar de si mesmo(a). -
18:44 - 18:47Você está ensinando a ele(a) que
tem algo de errado com ele(a). -
18:47 - 18:50É a maneira como lidamos
com nossas emoções negativas -
18:50 - 18:54que dita quão saudável ou insalubre
serão os nossos relacionamentos. -
18:54 - 18:56Para a maioria de nos,
-
18:56 - 18:58a maneira como lidamos com
nossas emoções positivas -
18:58 - 19:00já está funcionando para nós.
-
19:00 - 19:03São as emoções negativas que
nós temos mais resistência a. -
19:03 - 19:04Por essa razão,
-
19:04 - 19:07Vou esboçar para você
alguns passos concretos -
19:07 - 19:09que podem nos ajudar
-
19:09 - 19:12a nos relacionar com as emoções
negativas das outras pessoas. -
19:12 - 19:15Agora, isso vale tanto para
crianças quanto para adultos. -
19:15 - 19:19E é ouro puro quando se
trata de relacionamentos! -
19:19 - 19:24No.1: Se torne ciente da
emoção da outra pessoa. -
19:26 - 19:29No.2: Se importe com a
emoção da outra pessoa -
19:29 - 19:34vendo-a como válida e importante.
-
19:34 - 19:40No.3: Ouça à emoção da
outra pessoa com empatia, -
19:40 - 19:44buscando entender como
eles(as) se sentem. -
19:44 - 19:47Isso permite que eles(as) se sintam
seguros para serem vulneráveis -
19:47 - 19:49sem medo de julgamento.
-
19:49 - 19:53Ou seja, busque entender,
ao em vez de concordar. -
19:54 - 19:59No.4: Reconheça e valide
os sentimentos deles(as). -
19:59 - 20:02Isso pode incluir ajudar
ele(a) a encontrar palavras -
20:02 - 20:04para rotular a emoção dele(a).
-
20:04 - 20:07Para reconhecer e validar os
sentimentos de alguém -
20:07 - 20:09nós não precisamos validar
-
20:09 - 20:12que os pensamentos que ele(a) têm
sobre suas emoções estão corretas. -
20:12 - 20:15Em vez disso, precisamos
que ele(a) saiba -
20:15 - 20:19que é válido ele(a) se
sentir como se sentem. -
20:19 - 20:20Por exemplo:
-
20:20 - 20:23Se o nosso amigo disser
"sinto-me inútil", -
20:23 - 20:26nós não os validamos dizendo:
-
20:26 - 20:29"Quer saber, você está
certo(a)! Você é inútil ..." -
20:29 - 20:31Em vez disso, poderíamos
validar ele(a) dizendo: -
20:31 - 20:35"Eu posso ver totalmente como
isso faria você se sentir inútil " -
20:35 - 20:38"e eu me sentiria da mesma
maneira se eu fosse você ". -
20:38 - 20:42No.5: Para permitir que a pessoa
sinta como ele(a) se sente -
20:42 - 20:45e experienciar sua emoção por completo
-
20:45 - 20:48antes de avançar para
qualquer tipo de melhoria -
20:48 - 20:50na maneira como ele(a) se sente.
-
20:50 - 20:52Precisamos dar a ele(a) a permissão
-
20:52 - 20:56para decidir quando ele(a) está
pronto(a) subir a escala vibracional -
20:56 - 20:58até uma emoção diferente.
-
20:58 - 21:01Nós não podemos impor a nossa ideia
de quando ele(a) deveria estar pronto(a) -
21:01 - 21:04ou quando ele(a) deveria ser
capaz de se sentir diferente -
21:04 - 21:05sobre ele(a).
-
21:05 - 21:07Este é o passo onde praticamos
-
21:07 - 21:11Presença Incondicional para com
alguém e Amor Incondicional. -
21:11 - 21:14Estamos aí como apoio
sem tentar "consertá-los(as)". -
21:14 - 21:17Não se ofenda se ele(a)
não aceitar seu apoio -
21:17 - 21:18nesse momento.
-
21:18 - 21:21Existe um poder benevolente
inerente em oferecer. -
21:21 - 21:23Isso em si é Amor,
-
21:23 - 21:27independentemente do que
alguém faz ou não faz com isso. -
21:27 - 21:30No.6: Depois e somente depois
-
21:30 - 21:33de seus sentimentos terem
sido validados e reconhecidos -
21:33 - 21:35e totalmente sentidos,
-
21:35 - 21:37podemos ajude a outra
pessoa a criar estratégias -
21:37 - 21:39para gerenciar as reações
-
21:39 - 21:41que eles podem estar
tendo à emoção dele(a). -
21:41 - 21:45Este é o passo onde você pode afirmar
novas formas de olhar para a situação -
21:45 - 21:48que podem melhorar como
a outra pessoa está se sentindo. -
21:48 - 21:51É aí que conselhos pode ser oferecidos.
-
21:51 - 21:53Agora chegamos a um dos
passos mais importantes -
21:54 - 21:57quando se trata de saúde
emocional nos relacionamentos. -
21:58 - 22:00Você está em um relacionamento
com você mesmo(a). -
22:00 - 22:04Isso significa que você tem que
validar as suas próprias emoções. -
22:04 - 22:06Você tem que parar de
deixar para lá, suas emoções, -
22:06 - 22:09você tem que parar de
desaprovar das suas emoções, -
22:09 - 22:11você tem que parar de
esperar que você -
22:11 - 22:14se sinta diferente do que
você realmente se sente. -
22:14 - 22:17Para ter saúde emocional,
-
22:17 - 22:20você tem que aplicar o 6 passos
anteriores que acabei de descrever -
22:20 - 22:22a você, primeiro.
-
22:23 - 22:26Além da maneira como você
gerencia suas emoções negativas, -
22:26 - 22:29Aqui estão alguns passos
que podem te ajudar a criar -
22:29 - 22:32um ambiente emocional saudável
dentro de seus relacionamentos. -
22:32 - 22:36No.1: Expresse seu amor
à outra pessoa. -
22:37 - 22:40Você pode expressar seu amor por
estendendo a mão para tocá-los. -
22:40 - 22:44Muitas pessoas estão carentes por serem
tocadas, neste deste mundo moderno -
22:44 - 22:46em que estamos vivendo,
-
22:46 - 22:48porque há muita
separação entre nós. -
22:49 - 22:52Você poderia expressar seu
amor através de um presente. -
22:52 - 22:54Ao dar um presente para alguém,
-
22:54 - 22:57eles virão a entender que você
se importa o bastante com ele(a) -
22:57 - 22:59para pensar sobre ele(a)
-
22:59 - 23:01e ai adquirir algo para ele(a),
-
23:01 - 23:04e ai, dar esse algo para ele(a).
-
23:04 - 23:06Você pode optar por mostrar
seu amor a alguém -
23:06 - 23:09passando tempo de qualidade com ele(a).
-
23:09 - 23:11Onde seu foco fica totalmente neles(as),
-
23:11 - 23:13e você está olha para eles(as)
-
23:13 - 23:15buscando entendê-los,
-
23:15 - 23:17buscando se conectar com eles(as).
-
23:17 - 23:20Você pode mostrar seu amor por alguém
-
23:20 - 23:22servindo a alguém:
-
23:22 - 23:25Oferecendo para ajudá-los(as)
a lavar a louça... -
23:25 - 23:28Oferecendo para ajudá-los(as)
com um projeto ou a se mudarem... -
23:29 - 23:33Você pode ajudar alguém ao
lhes mostrar apreço -
23:33 - 23:36ou dando-lhes algum
forma de afirmação, -
23:36 - 23:38dando-lhes um elogio.
-
23:39 - 23:43Há muitas maneiras de você
pode mostrar amor a alguém. -
23:43 - 23:46Uma das principais razões pelas quais
nós temos privação emocional -
23:46 - 23:48em nossa experiência de infância
-
23:48 - 23:50e, em nossos relacionamentos atuais,
-
23:50 - 23:53é que somos restritivos
quando se trata do nosso amor, -
23:53 - 23:55nós somos mesquinhos
com o nosso amor, -
23:55 - 23:59nós não a demonstramos abertamente
e não a damos às pessoas. -
23:59 - 24:01Sendo demonstrativos com o nosso amor
-
24:01 - 24:04e oferecendo nosso amor
-
24:04 - 24:05para outras pessoas
-
24:05 - 24:07nós permitimos que eles(as)
se sintam emocionalmente -
24:07 - 24:09seguros, amado e valorizado por nós.
-
24:09 - 24:12Mas, certifique-se de que quando
você expressar o seu amor a alguém -
24:12 - 24:14que você está fazendo isso
pelas razões certas, -
24:14 - 24:17não só porque você quer algo deles.
-
24:17 - 24:19No.2: Nunca ignore a presença dele(a).
-
24:19 - 24:21Existem poucas coisas que são
mais dolorosos emocionalmente -
24:21 - 24:24do que ser tratado
como se você não existe. -
24:24 - 24:26Mesmo se você estiver
com raiva no momento, -
24:26 - 24:27não é motivo para
dar o ombro frio -
24:27 - 24:29para a pessoa que te ama.
-
24:29 - 24:33No.3. Esta dica anda de
mãos dadas com a última. -
24:33 - 24:36Não se retire deles(as) fisicamente
ou emocionalmente, -
24:36 - 24:38especialmente durante um conflito.
-
24:38 - 24:40Pessoas que têm medo de
intimidade e conexão -
24:40 - 24:44e, portanto, vulnerabilidade, tendem
a lidar com esses sentimentos -
24:44 - 24:46se ilhando nelas mesmas.
-
24:46 - 24:50Se tornam emocionalmente indisponíveis
e desconectadas de outras pessoas -
24:50 - 24:51como uma defesa.
-
24:51 - 24:55Se retirar em um relacionamento é
como cometer um divórcio emocional. -
24:56 - 24:58E o sintoma número um de se retirar
-
24:58 - 25:00é a falta de comunicação.
-
25:01 - 25:03Dito isto, somos levados
à nossa próxima dica. -
25:04 - 25:09Dica No.4: Comunique-se,
Comunique-se e comunique-se! -
25:10 - 25:13Quando nos comprometemos
com um relacionamento, -
25:13 - 25:16nós nos comprometemos
à comunicação. -
25:16 - 25:17E você está se comunicando
-
25:17 - 25:20que você esteja fazendo
isso verbalmente ou não, -
25:20 - 25:22porque a maioria
da comunicação -
25:22 - 25:24está ocorrendo através da
sua linguagem corporal. -
25:25 - 25:27A comunicação é uma
grande parte da conexão. -
25:28 - 25:30Não suprima suas emoções
-
25:30 - 25:34e tentar evitar, negar, dispensar
ou entorpecer suas emoções -
25:34 - 25:35através da distração.
-
25:35 - 25:38Precisamos estar dispostos a
reconhecer nossa própria emoção -
25:38 - 25:41e comunicá-la de formas saudáveis
para o nosso parceiro(a). -
25:41 - 25:44Quando estamos confusos
sobre como fazer isso -
25:44 - 25:46uma dica útil é pegar os
pensamentos que estamos tendo -
25:46 - 25:49e imaginar trazê-los até o
nosso espaço do coração -
25:49 - 25:51e aí falar de lá.
-
25:51 - 25:54Essa técnica é chamada
'Falando do Coração'. -
25:54 - 25:57Quando fazemos isso, tendemos a
ser mais voluntariamente vulnerável -
25:57 - 25:59e assim, mais autênticos(as),
-
25:59 - 26:01e menos defensivos(as) e agressivos(as)
-
26:01 - 26:04em nosso estilo de comunicação.
-
26:04 - 26:06Coloque seus sentimentos em palavras.
-
26:06 - 26:09Não há quase nada pior
para um relacionamento -
26:09 - 26:12do que ficar em silêncio sobre
como você está se sentindo. -
26:12 - 26:15Não comunicando como
você está se sentindo -
26:15 - 26:17cria um abismo entre
você e seu parceiro(a). -
26:17 - 26:20Ele(a) consegue sentir quando você
está emocionalmente chateado(a). -
26:20 - 26:23Se você não está falando ou se você
está negando como você se sente, -
26:23 - 26:27quando ele(a) consegue sentir que
você está emocionalmente chateado(a),a -
26:27 - 26:30isso deixa a outra pessoa se
sentindo louco(a) e confuso(a). -
26:30 - 26:33Precisamos estar dispostos a
reconhecer nossas emoções -
26:33 - 26:35e comunicar isso ao nosso parceiro(a),
-
26:35 - 26:37de maneiras saudáveis.
-
26:37 - 26:39Se estamos confusos
sobre como fazer isso, -
26:39 - 26:42podemos pegar o que estamos
sentindo e nossas emoções -
26:42 - 26:44(o que estamos pensando
sobre essas coisas) -
26:44 - 26:48e podemos nos imaginar colocando
isso em nosso espaço de coração -
26:48 - 26:50e depois comunicando elas de lá.
-
26:50 - 26:53Esta prática é chamada
'Falando do coração' -
26:53 - 26:56e pode ser realmente valioso
quando se trata de criar -
26:56 - 27:00um ambiente emocional saudável
dentro de qualquer tipo de relacionamento. -
27:00 - 27:04# 5: Se você fizer promessas,
cumpra elas. -
27:04 - 27:07Se você disser que vai
fazer algo, faça-o. -
27:07 - 27:10Você tem honrar a sua palavra.
-
27:10 - 27:15Fazer diferente disso sistematicamente
destrói a confiança no relacionamento. -
27:15 - 27:18E quando se trata de saúde
emocional e relacionamentos -
27:18 - 27:21a confiança é uma grande parte disso.
-
27:21 - 27:26Admita seus erros e se dedique
a mudar o comportamento. -
27:26 - 27:28Se desculpar vez apos vez,
-
27:28 - 27:30sem realmente mudar o comportamento,
-
27:30 - 27:32transmite a mensagem de
que você não se importa -
27:32 - 27:34sobre como a outra pessoa se sente
-
27:34 - 27:37tanto quanto você se importa
com tirá-los das suas costas -
27:37 - 27:38... temporariamente ...
-
27:38 - 27:43Isso também destrói sistematicamente
a confiança dentro do relacionamento. -
27:43 - 27:46Temos que realmente dar passos,
se nos importamos com alguém, -
27:46 - 27:49para não apenas nos desculpar,
mas fazer as mudanças necessárias -
27:49 - 27:51de modo que esse mesmo erro
-
27:51 - 27:55ou essa mesma coisa dolorosa que
fizemos, não ocorra novamente. -
27:55 - 27:56Dito isto,
-
27:56 - 27:58um pedido de desculpas
pode ter muito poder -
27:58 - 28:01para criar saúde emocional
em um relacionamento. -
28:01 - 28:05Dica n º 7: Conheça as suas prioridades.
-
28:05 - 28:07Você tem que saber suas prioridades
-
28:07 - 28:10a fim de desenvolver uma
relação emocional saudável. -
28:10 - 28:13Se você quer que um relacionamento
sinta bom emocionalmente -
28:13 - 28:16você vai ter que o valorizar
o suficiente para priorizá-lo. -
28:16 - 28:19Não existe tal coisa como prioridade
certa ou uma prioridade errada. -
28:19 - 28:22Mas se o seu trabalho ou hobbies
são uma prioridade mais alta -
28:22 - 28:24do que seus relacionamentos,
-
28:24 - 28:26as chances são, que o seu
relacionamentos sofreram -
28:26 - 28:28porque, se você tem que
escolha entre eles, -
28:28 - 28:30você vai escolher o seu
trabalho ou seus hobbies. -
28:30 - 28:34Isso fará com que a outra pessoa
sinta-se mal amado e insignificante. -
28:34 - 28:36Também fará com que
a outra pessoa se sinta -
28:36 - 28:38que não é seguro se conectar
emocionalmente com você. -
28:38 - 28:41Quando você está enfrentando
um conflito de interesse -
28:41 - 28:42entre uma coisa e outra,
-
28:42 - 28:45você precisa ser capaz
de conscientemente decidir -
28:45 - 28:46onde está a sua prioridade.
-
28:46 - 28:48Nos relacionamentos mais saudáveis,
-
28:48 - 28:51a saúde do relacionamento e o
jeito como seu parceiro(a) se sente -
28:51 - 28:54é a prioridade número um.
-
28:54 - 28:57Dica n º 8: Encoraje-os(as)!
-
28:57 - 29:00Incentivar as pessoas faz com
que elas não se sintam sozinhas. -
29:00 - 29:05Não é mais o mundo contra elas,
elas têm um companheiro de equipe. -
29:05 - 29:08Encorajamento nos permite saber
que temos apoio emocional. -
29:08 - 29:11É o oposto da crítica e do desânimo.
-
29:11 - 29:13Isso levanta a pessoa ao
em vez de por ela para baixo. -
29:13 - 29:17Isso também permite que as pessoas
se sintam emocionalmente "seguros(as)" -
29:17 - 29:20para compartilhar seus
sonhos e deseja conosco. -
29:20 - 29:25# 9: Expresse seus desejos, necessidades
e expectativas, claramente, -
29:25 - 29:27em um relacionamento.
-
29:27 - 29:29Isso tem a ver com limites saudáveis.
-
29:29 - 29:31Para entender limites saudáveis,
-
29:31 - 29:35sinta-se livre para procurar
o meu vídeo intitulado: -
29:35 - 29:40Limites Pessoais vs. Unicidade
(Como Desenvolver Limites Saudáveis) -
29:40 - 29:42Não é justo manter a
outra pessoa adivinhando -
29:42 - 29:44o que você quer e precisa.
-
29:44 - 29:47Também não é justo esperar
que possam ler a sua mente -
29:47 - 29:49esperando coisas delas
que elas não sabem -
29:49 - 29:51e não concordaram em fazer.
-
29:51 - 29:53Também é importante tomar
o tempo para entender -
29:53 - 29:57os desejos, necessidades e
expectativas da outra pessoa. -
29:57 - 29:59Peça o que você quer e precisa
-
29:59 - 30:01e encoraje-os a fazer o mesmo.
-
30:01 - 30:03E supondo que a seus
desejos e necessidades -
30:03 - 30:06não entrem em conflito com
os seus desejos e necessidades, -
30:06 - 30:08satisfaça essas
necessidades e desejos. -
30:08 - 30:11Dica n º 10: Ria e brinquem juntos.
-
30:11 - 30:15Isso é algo que as
relações mais modernas -
30:15 - 30:17não priorizam o suficiente.
-
30:17 - 30:21Diversão e risos e brincadeiras
tem a capacidade de nos unir -
30:21 - 30:24da mesma maneira que a
experiencia de luta intensa, -
30:24 - 30:27com uma pessoa faz.
-
30:27 - 30:29Também pode ser um
afrodisíaco poderoso -
30:29 - 30:32para vocês que estão em relacionamentos.
-
30:32 - 30:34Priorize fazer as coisas juntos
-
30:34 - 30:36que sentem bom e são emocionantes.
-
30:36 - 30:38Também garante que
conflito e luta -
30:38 - 30:41não seja o tom do relacionamento.
-
30:41 - 30:44Dica n º 11: Torne-se um
especialista nas pessoas -
30:44 - 30:47com quem você está
se relacionando. -
30:47 - 30:49Aprenda tudo o que
você pode sobre elas -
30:49 - 30:52desde que você esteja fazendo
isso por um bom motivo. -
30:52 - 30:55É o coração da intimidade.
-
30:55 - 30:57Quanto mais você souber
sobre os desejos de alguém, -
30:57 - 31:01das necessidades de alguém
dos sentimentos de alguém, -
31:01 - 31:04o mais próximo seu relacionamento
com eles(as) pode se tornar. -
31:04 - 31:06Tornando-se um especialista
na outra pessoa -
31:06 - 31:08vai ajudar você a fazer
as escolhas certas -
31:08 - 31:10sobre como interagir
com essa pessoa, -
31:10 - 31:13de modo que o ambiente
emocional do relacionamento -
31:13 - 31:15seja saudável e solidário.
-
31:16 - 31:18Também nos ajuda
a sermos especialistas -
31:18 - 31:21em amá-los(as) do jeito que
eles(as) se sentem mais amados. -
31:21 - 31:25Como todas as coisas, precisamos
aplicar essas dicas para nós mesmos(as). -
31:25 - 31:29A única relação que você não pode dar
fim (exceto por / através da morte), -
31:29 - 31:32é a relação entre
você e você mesmo(a). -
31:32 - 31:34Isso significa que você tem
que sabe o que você quer, -
31:34 - 31:36você tem que saber
o que você precisa, -
31:36 - 31:38você tem que saber
das suas expectativas, -
31:38 - 31:42você tem que validar seus
sentimentos, admitir eles, -
31:42 - 31:44não mais os dispensar,
-
31:44 - 31:46não mais desaprová-los.
-
31:46 - 31:48Essa é a maneira de desenvolver
-
31:48 - 31:51um relacionamento emocional
saudável com você mesmo(a). -
31:51 - 31:55Que é o coração do relacionamento
entre você e você mesmo(a). -
31:55 - 31:59Nunca tenha vergonha
de como você se sente. -
31:59 - 32:01A maneira como você se sente é válida.
-
32:01 - 32:04Se você está tendo uma emoção,
há sempre uma boa razão -
32:04 - 32:06porque você está tendo essa emoção,
-
32:06 - 32:10por isso não deixe ninguém lhe dizer
como você deveria ou não sentir. -
32:10 - 32:14Você merece ter um relacionamento
onde os sentimentos importam. -
32:14 - 32:17E a melhor maneira de
entrar nesse relacionamento -
32:17 - 32:21é decidir que as suas emoções
são importantes para você. -
32:21 - 32:24Tenha uma boa semana.
-
33:07 - 33:11Legendas por: Tanya Duarte
- Title:
- O Chamado Para O Despertar Emocional - Teal Swan
- Description:
-
Este episódio sobre O Chamado Para O Despertar Emocional que sentimos é um dos vídeos mais importantes do nosso canal. Vivemos em uma idade das trevas emocionalmente, onde a supressão das emoções é pandêmica e a supressão emocional causa todo tipo de confusão e impotência em nossa vida, sem mencionar doenças e enfermidades. Quando as emoções são suprimidas, elas se manifestam como doença e mal estar dentro do nosso corpo.
Inscreva-se para receber um novo vídeo todos os sábados: http://bit.ly/SubTealSwan
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Teal Swan é uma revolucionária para a transformação pessoal. Como renomada autora, palestrante e estrela de mídia social, ela viaja pelo mundo ensinando auto desenvolvimento e ensinando as pessoas a transformarem suas dores emocionais, físicas e espirituais.
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Canção inicial:
Mantra de Kuan Yin (c) 2002 Lisa Thiel - Video Language:
- English
- Duration:
- 33:12
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Tanya Duarte edited Portuguese, Brazilian subtitles for Emotional Wake Up Call - Teal Swan- | |
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