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O Chamado Para O Despertar Emocional - Teal Swan

  • 0:39 - 0:41
    Olá ...
  • 0:41 - 0:43
    Você já ouviu isso antes,
  • 0:44 - 0:47
    "Para que você possa
    viver uma vida saudável,
  • 0:47 - 0:49
    você tem que ter
    uma vida saudável,
  • 0:49 - 0:52
    no nível do corpo,
    da mente e da alma."
  • 0:53 - 0:56
    Esses pilares a muito tempo
    são considerados os pilares
  • 0:56 - 0:59
    de uma vida saudável e completa.
  • 0:59 - 1:03
    Mas e se eu fosse te dizer
    que entendemos tudo errado?
  • 1:03 - 1:05
    Quando pensamos em alma
  • 1:05 - 1:09
    pensamos na alma como uma
    energia etérica ou intangível.
  • 1:09 - 1:13
    Da mesma forma, por causa da
    natureza etérea e intangível
  • 1:13 - 1:15
    de sentimentos e emoções,
  • 1:15 - 1:17
    (que nós não entendemos)
  • 1:17 - 1:19
    nós os chamamos de "Alma".
  • 1:19 - 1:21
    É por isso que todos os conselhos
  • 1:21 - 1:23
    sobre como alimentar
    e curar sua alma
  • 1:23 - 1:27
    são de fato projetados para ajudar
    você a se sente melhor emocionalmente.
  • 1:27 - 1:31
    Na verdade, nosso aspecto da
    alma é naturalmente saudável.
  • 1:31 - 1:33
    Não pode estar em um estado insalubre.
  • 1:33 - 1:36
    Alma, que é energia pré-manifesta,
  • 1:36 - 1:40
    cria sentimentos e cria
    mente e cria corpo.
  • 1:40 - 1:44
    Todos os três níveis de uma pessoa são,
    na verdade, compostas de alma.
  • 1:44 - 1:47
    Um corpo é uma alma que
    se projeta fisicamente.
  • 1:47 - 1:49
    Uma mente é uma alma
    projetando-se mentalmente.
  • 1:49 - 1:53
    Sentir é uma alma
    conscientemente percebendo.
  • 1:53 - 1:57
    Por causa disso, poderíamos
    olhar isso de duas maneiras.
  • 1:57 - 2:00
    A primeira é que os
    três pilares da saúde
  • 2:00 - 2:03
    são Corpo, Mente e Emoção.
  • 2:03 - 2:07
    O segundo é que a emoção
    é a linguagem da alma.
  • 2:07 - 2:09
    Se você escolher ver dessa maneira,
  • 2:09 - 2:12
    então a chave para o que as pessoas
    estão chamando saúde da alma
  • 2:12 - 2:15
    é a sua saúde emocional.
  • 2:15 - 2:17
    Parte da saúde emocional
  • 2:17 - 2:18
    é o reconhecimento consciente
  • 2:18 - 2:21
    da nossa consciência não-corpórea
  • 2:21 - 2:24
    que poderíamos chamar
    de Espírito ou Alma.
  • 2:24 - 2:25
    Quando usamos a palavra 'Alma'
  • 2:25 - 2:28
    estamos nos referindo ao
    aspecto central do ser de alguém.
  • 2:28 - 2:31
    É por isso que a palavra
    'Alma' e a palavra 'Coração'
  • 2:31 - 2:33
    podem se substituir.
  • 2:33 - 2:36
    É por isso que você pode ouvir
    alguém que está falando
  • 2:36 - 2:38
    sobre seu aspecto central,
    a 'Alma' dele(a), dizendo:
  • 2:38 - 2:43
    "Eu sei em meu coração que _____"
  • 2:43 - 2:48
    Este é um reconhecimento de que sabemos
    que no aspecto central do nosso ser
  • 2:48 - 2:50
    nossa experiência, aqui na terra,
  • 2:50 - 2:54
    não é física, é emocional.
  • 2:54 - 2:55
    Assim que chegamos a essa vida
  • 2:55 - 2:59
    nós experienciamos o mundo totalmente
    através da percepção sentida.
  • 2:59 - 3:02
    Nós sentimos o mundo
    antes de ver o mundo.
  • 3:02 - 3:04
    Sentimento e emoção não são apenas
  • 3:04 - 3:06
    o coração da sua
    vida aqui na terra,
  • 3:06 - 3:09
    também são o coração
    de seus relacionamentos.
  • 3:09 - 3:12
    Como o sentimento e a emoção
    são o coração dos relacionamentos
  • 3:12 - 3:15
    também é onde o
    mais dano é feito.
  • 3:15 - 3:17
    Eu quero te levar, por conta
    da sua compreensão,
  • 3:17 - 3:20
    a um olhar histórico
  • 3:20 - 3:24
    sobre os relacionamentos e como as
    emoções tem a ver com os relacionamentos.
  • 3:24 - 3:26
    Ao longo dos séculos,
  • 3:26 - 3:29
    nossas idéias sobre maneiras
    boas e ruins de criar filhos
  • 3:29 - 3:31
    mudaram drasticamente.
  • 3:31 - 3:32
    Por exemplo:
  • 3:32 - 3:37
    Nos dias medievais, a infância
    realmente não existia.
  • 3:37 - 3:39
    Assim que uma criança
    conseguia fisicamente,
  • 3:39 - 3:40
    eram postos para trabalhar.
  • 3:40 - 3:43
    Freqüentemente em papéis que
    hoje seriam vistos como escravidão.
  • 3:43 - 3:45
    As crianças não eram
    vistas como puras
  • 3:45 - 3:47
    na verdade, elas eram
    vistas como malvadas!
  • 3:47 - 3:50
    E o castigo corporal
    extraordinário usado,
  • 3:50 - 3:54
    que era, naturalmente,
    considerado normal e comum,
  • 3:54 - 3:57
    era usado para conceder uma
    criança a salvação e a bondade.
  • 3:57 - 4:01
    Nesta época, mesmo nos
    lares mais aristocráticos,
  • 4:01 - 4:04
    em vez de valorizar e
    adorando seus filhos,
  • 4:04 - 4:06
    alguns pais desprezavam
    seus próprios filhos
  • 4:06 - 4:08
    e deliberadamente
    depreciavam e abusaram deles
  • 4:08 - 4:11
    pensando que era, de fato,
    para o bem da criança.
  • 4:11 - 4:14
    No final dos anos 1600,
    a história viu o nascimento
  • 4:14 - 4:17
    do estilo de criar filhos usando
    punição e recompensa.
  • 4:17 - 4:20
    Em vez de pura punição corporal,
  • 4:20 - 4:22
    o filósofo John Locke sugeriu
  • 4:22 - 4:24
    que o melhor jeito de treinar
    uma criança para ser boa,
  • 4:24 - 4:26
    seria não lhe dar
    aprovação e carinho
  • 4:26 - 4:30
    "desonrando" a criança
    quando elas for ruim
  • 4:30 - 4:32
    e "estimar" a criança
  • 4:32 - 4:34
    com uma recompensa
    de aprovação e carinho
  • 4:34 - 4:36
    quando ela for boa.
  • 4:36 - 4:39
    Eu quero que você fique com
    essa realização por um minuto,
  • 4:39 - 4:41
    disso que eu acabei de dizer.
  • 4:42 - 4:45
    Demorou até o 1600s para os pais
  • 4:45 - 4:49
    chegarem à ideia de
    recompensa e punição ...
  • 4:49 - 4:53
    Agora, o estilo de criar filhos por
    recompensa e punição que vemos hoje
  • 4:53 - 4:55
    é incrivelmente destrutivo.
  • 4:55 - 4:58
    É uma das técnicas
    mais destrutivas
  • 4:58 - 4:59
    que temos hoje.
  • 4:59 - 5:01
    Agora, nos 1600s,
  • 5:01 - 5:05
    Recompensa e Punição
    era uma melhora drástica
  • 5:05 - 5:08
    sobre como as crianças
    eram criadas antes disso...
  • 5:09 - 5:12
    No início do século 20,
    pouco mudou.
  • 5:12 - 5:15
    Especialistas em criar filhos
    ainda denunciaram formalmente
  • 5:15 - 5:17
    todas as ideias românticas
    sobre a infância,
  • 5:17 - 5:20
    e defenderam a formação
    de hábitos apropriados
  • 5:20 - 5:21
    para disciplinar as crianças.
  • 5:22 - 5:25
    De fato, em 1914, no Panfleto da
    Agência da Criança dos EUA
  • 5:25 - 5:27
    chamado de 'Cuidados Infantis'
  • 5:27 - 5:28
    Foi pedido um
    cronograma rigoroso
  • 5:28 - 5:31
    e pediu para os pais não
    brincarem com seus bebês.
  • 5:31 - 5:34
    "Behaviorismo" de John B. Watson troçe
    o argumento de que os pais poderiam
  • 5:34 - 5:37
    treinar seus filhos recompensando
    o bom comportamento dele(a)
  • 5:37 - 5:39
    e punindo o mau comportamento,
  • 5:39 - 5:41
    e seguindo cronogramas precisos
  • 5:41 - 5:44
    para comida, sono e
    outras funções corporais.
  • 5:45 - 5:47
    Quem poderia esquecer
    do provérbio bíblico
  • 5:47 - 5:49
    que tantos pais viveram
    de acordo com
  • 5:49 - 5:51
    e ainda vivem de
    acordo com, hoje:
  • 5:51 - 5:54
    "Quem quer que poupe a vara,
    odeia seus filhos,
  • 5:54 - 5:56
    mas aquele que ama seus filhos
  • 5:56 - 5:59
    tem o cuidado de discipliná-los. "
  • 6:00 - 6:03
    (como se disciplina e punição
    fossem a mesma coisa!
  • 6:03 - 6:05
    No século 20,
  • 6:05 - 6:07
    punição corporal começou
    a cair em desgraça
  • 6:07 - 6:09
    no mundo ocidental.
  • 6:09 - 6:12
    Muitos pais se tornaram
    consciente o suficiente para ver
  • 6:12 - 6:15
    a punição corporal por
    o que é - isso sendo abuso.
  • 6:15 - 6:16
    Então hoje,
  • 6:16 - 6:19
    enquanto, infelizmente, ainda
    há muitos pais inconscientes
  • 6:19 - 6:22
    que ainda abusam de seus
    filhos(as) em nome da disciplina,
  • 6:22 - 6:24
    a grande maioria no
    mundo ocidental
  • 6:24 - 6:26
    usam práticas de criar filhos
    como castigos de tempo fora
  • 6:26 - 6:28
    como ferramenta de disciplina.
  • 6:28 - 6:31
    É fácil olhar para trás ao
    longo do tempo e dizer
  • 6:31 - 6:34
    que estávamos na Idade das Trevas
    quando se tratava de criar filhos
  • 6:34 - 6:36
    mas deixe-me dizer-lhe
    que nos anos que vem,
  • 6:36 - 6:39
    o futuro vai olhar para
    trás, para os dias de hoje
  • 6:39 - 6:40
    e dizer exatamente
    a mesma coisa,
  • 6:40 - 6:44
    que estamos, de fato, em uma
    idade das trevas na criação dos filhos.
  • 6:45 - 6:48
    Assim como punição
    corporal caiu das graças
  • 6:48 - 6:51
    como um estilo favorável
    de criar filhos,
  • 6:51 - 6:52
    Vou te dizer hoje
  • 6:52 - 6:55
    que estamos na beira
    de uma revolução.
  • 6:55 - 6:58
    A revolução é um estilo
    emocional de criar filhos.
  • 6:58 - 7:01
    Estamos prestes a descobrir que
    estamos na Idade das Trevas hoje
  • 7:01 - 7:03
    em termos de criar filhos
    emocionalmente,
  • 7:03 - 7:06
    e que estamos causando
    o mesmo tipo de dano
  • 7:06 - 7:08
    em um nível emocional,
    para nossos filhos(as),
  • 7:08 - 7:11
    quanto os pais fizeram em
    um nível físico e emocional
  • 7:12 - 7:13
    quando espancam seus filhos
  • 7:14 - 7:16
    nos séculos passados.
  • 7:16 - 7:18
    Eu estou aqui para te dizer
    que não temos ideia
  • 7:18 - 7:22
    de como criar um clima emocional
    saudável em nossos lares,
  • 7:22 - 7:23
    para nossos filhos.
  • 7:24 - 7:27
    E há, é claro, exceções a essa regra,
  • 7:27 - 7:29
    mas de longe, no mundo
    moderno de hoje,
  • 7:29 - 7:31
    a grande maioria das crianças
    estão sendo criadas
  • 7:31 - 7:34
    em ambientes emocionais insalubres.
  • 7:34 - 7:37
    E, de fato, o clima emocional
    do agregado familiar
  • 7:37 - 7:41
    nem sequer foi considerado
    na boa criação de filhos, até hoje.
  • 7:42 - 7:45
    Estamos emergindo de
    a nova Idade das Trevas.
  • 7:45 - 7:49
    A Idade das Trevas é a idade das
    trevas das emoções e dos sentimentos.
  • 7:49 - 7:51
    Estamos despertando para a ideia
  • 7:51 - 7:55
    de que é possível ser muito
    bom pai/mãe em um nível físico
  • 7:55 - 7:59
    enquanto somos um péssimo
    pai/mãe em um nível emocional.
  • 7:59 - 8:02
    E isso tem uma implicação enorme
  • 8:02 - 8:05
    porque já nos tratamos,
    anteriormente neste episódio,
  • 8:06 - 8:08
    do fato de que o cerne
    da nossa existência
  • 8:08 - 8:10
    são os Sentimentos e as Emoções.
  • 8:11 - 8:13
    Então, se o clima emocional do seu lar,
  • 8:13 - 8:14
    com seus filhos,
  • 8:14 - 8:16
    é insalubre,
  • 8:16 - 8:19
    então a essência do núcleo
    da vida e do ser de alguém
  • 8:19 - 8:21
    será insalubre.
  • 8:21 - 8:23
    No mundo de hoje,
  • 8:23 - 8:26
    a maioria dos conselhos para criar filhos
    ignora o mundo das emoções por completo.
  • 8:26 - 8:29
    Está focado em como
    corrigir mau comportamento
  • 8:29 - 8:31
    enquanto desconsiderando
    os sentimentos
  • 8:31 - 8:33
    que estão por traz e causam
    esse mau comportamento.
  • 8:33 - 8:36
    Independentemente de
    quão longe progredimos,
  • 8:36 - 8:37
    o objetivo da criação
    de filhos ainda é
  • 8:37 - 8:39
    ter uma criança obediente,
  • 8:39 - 8:42
    não, criar um adulto saudável.
  • 8:42 - 8:46
    O objetivo é criar uma
    criança que é "boa".
  • 8:46 - 8:48
    Nosso sistema de justiça toma
    exatamente a mesma abordagem
  • 8:48 - 8:50
    com relação ao mau comportamento.
  • 8:50 - 8:53
    Estamos preocupados com
    corrigir o mau comportamento
  • 8:53 - 8:54
    e criando bons cidadãos,
  • 8:54 - 8:57
    e enquanto isso não nos
    importamos com os sentimentos
  • 8:57 - 8:59
    que motivaram esse
    mau comportamento.
  • 8:59 - 9:02
    Criar bem os filhos envolve emoções.
  • 9:02 - 9:05
    Bons relacionamentos envolvem emoções.
  • 9:06 - 9:10
    Hoje em dia, a maioria dos
    pais cometem três erros cruciais:
  • 9:11 - 9:15
    No.1 é que eles(as) desconsideram ou
    descartam as emoções de seus filhos,
  • 9:15 - 9:19
    No.2 é que eles(as) desaprovam
    das emoções de seus filhos,
  • 9:19 - 9:22
    No.3 é que eles(as) não oferecem
    orientação para a criança
  • 9:22 - 9:25
    para que possam navegar por
    suas emoções negativas.
  • 9:26 - 9:29
    O pai/mãe que desaprova
    das emoções de seus filhos
  • 9:29 - 9:32
    é crítico(a) quando seu filho(a)
    exibe emoção negativa
  • 9:32 - 9:36
    e o(a) repreendem ou punem
    por essa expressão emocional.
  • 9:37 - 9:40
    O pai/mãe que deixa pra lá
    as emoções de seus filhos,
  • 9:40 - 9:43
    desconsidera-os como sem importância,
  • 9:43 - 9:45
    ignora as emoções de seus filhos,
  • 9:45 - 9:48
    ou, pior, banaliza as
    emoções de seus filhos.
  • 9:48 - 9:50
    E o pai que não
    oferece orientação
  • 9:50 - 9:52
    pode empatizar com as
    emoções do seu filho(a)
  • 9:52 - 9:54
    mas não define limites
    para o comportamento
  • 9:54 - 9:57
    ou ajuda a criança
    a entender e lidar
  • 9:57 - 9:58
    com sua própria emoção.
  • 9:58 - 10:01
    Para te dar um exemplo de como isso
    funciona em termos práticos:
  • 10:01 - 10:04
    Imagine que o William
    não quer ir para a escola
  • 10:04 - 10:07
    e começa a chorar quando seus
    pais o obrigam a ir para a escola.
  • 10:07 - 10:10
    O pai desaprovador
    pode repreender William
  • 10:10 - 10:11
    por sua recusa em cooperar ...
  • 10:11 - 10:12
    O pai/mae que desaprova
  • 10:12 - 10:14
    pode recorrer a
    chamá-lo de mimado
  • 10:14 - 10:16
    e punir ele de alguma forma
  • 10:16 - 10:18
    com tempo fora
    ou com uma surra ...
  • 10:18 - 10:21
    O pai/mãe que deixa pra lá, pode
    desfazer das emoções de William
  • 10:21 - 10:22
    dizendo: "Isso é bobagem."
  • 10:22 - 10:25
    "Não há razão para você
    ficar triste de ir à escola."
  • 10:25 - 10:27
    "Agora abra essa cara fechada!' ...
  • 10:27 - 10:30
    O pai/ mãe que deixa para lá,
    pode até recorrer a distrair William
  • 10:30 - 10:32
    de suas emoções
    dando-lhe um biscoito
  • 10:32 - 10:35
    ou apontando para uma vaca em
    um campo a caminho da escola.
  • 10:35 - 10:36
    O pai/mãe que não
    oferece orientação
  • 10:36 - 10:39
    pode se comportar de forma
    apática em relação a William
  • 10:39 - 10:42
    dizendo-lhe que está tudo bem
    sentir-se triste ou com medo.
  • 10:42 - 10:43
    Mas não ajudaria William
  • 10:43 - 10:47
    a decidir o que fazer com
    seus sentimentos desconfortáveis.
  • 10:47 - 10:48
    Em vez disso, o deixam
    em um espaço
  • 10:48 - 10:52
    onde ele se sente como se suas
    emoções são uma força incontrolável
  • 10:52 - 10:53
    que ele nao tem poder sobre.
  • 10:53 - 10:56
    Crianças que são criadas em
    ambientes emocionais insalubres
  • 10:56 - 10:58
    não são capazes de se acalmar.
  • 10:58 - 11:01
    E também tendem a desenvolver
    problemas de saúde.
  • 11:01 - 11:02
    Além do mais,
  • 11:02 - 11:05
    crianças que são criadas em
    ambientes emocionais insalubres
  • 11:05 - 11:07
    não conseguem conectar-se
    emocionalmente com sua família.
  • 11:07 - 11:09
    Muitas vezes sentem como
    se não pertencem.
  • 11:09 - 11:12
    Não conseguem desenvolver
    intimidade com suas famílias
  • 11:12 - 11:15
    e como resultado, eles(as) se
    sentem isolados(as) e sozinhos(as).
  • 11:15 - 11:17
    Isto, é claro, os acompanha
    até a idade adulta.
  • 11:17 - 11:19
    Se tornam adultos
    que não são capazes
  • 11:19 - 11:21
    de gerenciar suas emoções.
  • 11:21 - 11:23
    Se tornam adultos que
    sentem que não pertencem.
  • 11:23 - 11:26
    Se tornam adultos que lutam para
    fazer os relacionamentos funcionarem.
  • 11:26 - 11:28
    Desenvolvem relacionamentos
    co-dependentes
  • 11:28 - 11:30
    e desenvolvem uma
    necessidade por
  • 11:30 - 11:34
    e ao mesmo tempo, um
    medo extremo de intimidade.
  • 11:34 - 11:36
    Na minha opinião pessoal
  • 11:36 - 11:40
    a causa número um de psicopatia
    e sociopatia em adultos
  • 11:40 - 11:45
    é, na verdade, um ambiente
    emocional insalubre na infância.
  • 11:45 - 11:46
    Agora, tenha em mente
  • 11:46 - 11:48
    que a maioria das
    pessoas que estudam
  • 11:48 - 11:51
    as causas da psicopatia e sociopatia
  • 11:51 - 11:53
    estão olhando ao redor
    no passado das pessoas
  • 11:53 - 11:56
    por sinais evidentes de abuso.
  • 11:56 - 12:00
    É muito mais fácil reconhecer
    sinais abuso evidente,
  • 12:00 - 12:03
    muito mais difícil de reconhecer
    padrões emocionais insalubres
  • 12:03 - 12:05
    em ambientes de infância.
  • 12:06 - 12:08
    Muitos dos serial killers
    e atiradores de escolas
  • 12:08 - 12:11
    que supostamente vieram
    de lares 'saudáveis'
  • 12:11 - 12:14
    não, de fato, vieram de
    lares saudáveis, coisa alguma.
  • 12:14 - 12:16
    Vieram de lares fisicamente saudáveis
  • 12:16 - 12:17
    onde foram alimentados
    e vestidos
  • 12:17 - 12:19
    e até dadas muitas vantagens,
  • 12:19 - 12:21
    Mas por baixo desse exterior
    de aparência encantadora
  • 12:21 - 12:23
    tinha disfunção emocional extrema.
  • 12:23 - 12:25
    Disfunção emocional
    que os incapacitou
  • 12:25 - 12:28
    de se conectar com outras pessoas.
  • 12:28 - 12:31
    A desvalorização emocional
    e a desaprovação emocional
  • 12:31 - 12:33
    são formas de abuso emocional.
  • 12:34 - 12:36
    Mas o futuro nos
    ensinará em breve
  • 12:36 - 12:38
    a nunca subestimar a
    desvalorização emocional,
  • 12:38 - 12:41
    desaprovação emocional
    e abuso emocional.
  • 12:41 - 12:42
    Na minha opinião,
  • 12:42 - 12:45
    (tendo passado por todas as
    diferentes formas de abuso)
  • 12:45 - 12:47
    o abuso emocional é o pior,
  • 12:47 - 12:49
    e também, o mais difícil de curar.
  • 12:51 - 12:53
    Mas agora chegamos ao
    aspecto mais prejudicial
  • 12:53 - 12:55
    da desvalorização emocional
    ou desaprovação emocional
  • 12:56 - 12:59
    quando é dado de um
    adulto para o seu filho(a).
  • 13:00 - 13:03
    Quando desaprovação emocional
    ou despedimento emocional
  • 13:03 - 13:05
    é mostrado para uma criança,
  • 13:05 - 13:08
    a criança começa a confiar
    na estimativa do pai/mãe
  • 13:08 - 13:11
    de qualquer evento que
    o(a) deixou descontente,
  • 13:11 - 13:13
    em vez de suas
    próprias estimativas.
  • 13:13 - 13:15
    Eles(as) perdem a fé
    em si mesmos(as),
  • 13:15 - 13:17
    perdem a confiança em si
    mesmos(as), e acima de tudo,
  • 13:17 - 13:19
    acreditam que há algo
    de errado com eles(as).
  • 13:19 - 13:22
    Quando disfunção emocional
    governa o relacionamento
  • 13:22 - 13:24
    a criança aprende que
    ele(a) não têm direito
  • 13:24 - 13:25
    de sentir o que sentem.
  • 13:25 - 13:28
    Aprendem que é errado
    sentir o que sentem.
  • 13:28 - 13:30
    Agora aqui está
    o ponto crucial:
  • 13:30 - 13:31
    A criança acredita,
  • 13:31 - 13:33
    que, se é errado sentir
    o que sentem,
  • 13:33 - 13:36
    mas que se sentem assim,
  • 13:36 - 13:39
    algo está errado com
    ele(a), especificamente.
  • 13:39 - 13:42
    Se eu fosse escolher uma
    única coisa que está errada
  • 13:42 - 13:44
    com a indústria da
    saúde mental hoje,
  • 13:44 - 13:45
    é que há essa ideia popular
  • 13:45 - 13:48
    de que há um jeito em que todas
    as pessoas deveriam se sentir.
  • 13:48 - 13:50
    E se não se sentirem assim,
  • 13:50 - 13:52
    algo deu errado.
  • 13:52 - 13:55
    Os consultórios dos psiquiatras
    estão cheios de pessoas
  • 13:55 - 13:57
    que foram criadas em um lar
    emocionalmente disfuncional!
  • 13:57 - 13:59
    Essas pessoas cresceram acreditando
  • 13:59 - 14:01
    que há algo de errado com elas,
  • 14:01 - 14:04
    porque elas não deveriam
    se sentir como se sentem
  • 14:04 - 14:06
    quando a realidade é
    que elas deveriam sentir
  • 14:06 - 14:08
    exatamente como elas se sentem.
  • 14:09 - 14:11
    Elas têm perfeita razão
  • 14:11 - 14:14
    para se sentirem exatamente assim,
  • 14:14 - 14:17
    e a ideia de que algo
    está "errado" com elas
  • 14:17 - 14:19
    é uma falácia.
  • 14:19 - 14:20
    Uma falácia que é o subproduto
  • 14:20 - 14:24
    de ter suas emoções
    invalidadas vez após vez.
  • 14:25 - 14:28
    Isto é de fato, uma das principais
    causas de ansiedade.
  • 14:28 - 14:34
    A ansiedade é causada tantas vezes por
    insegurança e desconfiança de si mesmo.
  • 14:34 - 14:37
    Desconfiar de si mesmo(a)
    e duvidar em si mesmo(a)
  • 14:37 - 14:39
    causa medo do 'Eu'.
  • 14:39 - 14:42
    Como resultado, você está tentando
    encontrar qualquer jeito para
  • 14:42 - 14:43
    escapar de você mesmo(a)
  • 14:43 - 14:47
    porque você sente que você não
    deveria sentir como você se sente.
  • 14:47 - 14:51
    Eu tive que entrar nesse contexto
    histórico (como de costume)
  • 14:51 - 14:52
    porque sem esse entendimento,
  • 14:52 - 14:55
    você não conseguiria entender
    como você chegou ao lugar
  • 14:55 - 14:57
    nos relacionamentos em
    que você está hoje.
  • 14:57 - 14:58
    Resumindo,
  • 14:58 - 15:00
    por este ter sido o
    ambiente emocional
  • 15:00 - 15:02
    em que você foi criado(a)
    em sua infância,
  • 15:02 - 15:04
    você não faz ideia de
  • 15:04 - 15:07
    como se relacionar emocionalmente
    com pessoas enquanto adulto.
  • 15:07 - 15:10
    E as mesmas regras se aplicam.
  • 15:11 - 15:15
    Nós não conseguimos desenvolver
    intimidade real uns com os outros
  • 15:15 - 15:18
    tantas vezes, porque nós
    descartamos as emoções do outro.
  • 15:18 - 15:21
    Nós desaprovamos dos
    sentimentos uns dos outros.
  • 15:21 - 15:24
    Nós dizemos às outras pessoas
    como elas deveriam se sentir.
  • 15:24 - 15:27
    Nós não temos paciência com as
    necessidades emocionais dos outros.
  • 15:27 - 15:30
    Nós vemos emoções e
    sentimentos como fraqueza.
  • 15:30 - 15:34
    Nós chamamos as pessoas que
    exibem emoções "muito sensíveis".
  • 15:35 - 15:36
    Para o bem da sua compreensão,
  • 15:36 - 15:38
    eu quero te dar três exemplos
  • 15:38 - 15:41
    de relacionamentos adultos que
    são emocionalmente disfuncionais.
  • 15:41 - 15:44
    ~ Risos ~
  • 15:44 - 15:47
    Uma mulher vai almoçar
    com uma amiga dela.
  • 15:47 - 15:50
    Ela está decepcionada porque ela
    não foi promovido no trabalho
  • 15:50 - 15:52
    como ela pensou que seria.
  • 15:52 - 15:55
    Sua amiga diz a ela que ela
    está apenas sendo negativa,
  • 15:55 - 15:57
    que ela precisa olhar
    no lado bom e ver
  • 15:57 - 16:00
    que tudo o que ela está fazendo
    é criando mais decepção
  • 16:00 - 16:03
    na realidade dela porque ela
    fica tão focada negativamente.
  • 16:03 - 16:05
    2. Um marido chega em
    casa tarde do trabalho.
  • 16:05 - 16:08
    Sua esposa começa a chorar
    assim que ele passa pela porta.
  • 16:08 - 16:10
    O marido a vê chorando
    e imediatamente diz:
  • 16:10 - 16:13
    "Você sempre exagera!
    Eu só me atrasei meia hora. "
  • 16:13 - 16:16
    "Talvez você esteja na menopausa.
    Você precisa de ajuda profissional."
  • 16:16 - 16:19
    e aí se retira para o escritório
    dele para assistir televisão.
  • 16:19 - 16:21
    3. Um homem está
    enfrentando o divórcio.
  • 16:21 - 16:24
    Ele diz a seus amigos
    o que está acontecendo
  • 16:24 - 16:26
    e eles o convencem a
    se juntar a eles no bar.
  • 16:26 - 16:28
    Quando ele aparece,
    nenhum deles reconhecem
  • 16:28 - 16:30
    que ele está passando
    por um momento difícil
  • 16:30 - 16:32
    emocionalmente com
    o relacionamento.
  • 16:32 - 16:34
    Em vez disso, o encorajam
    a esquecer isso e beber,
  • 16:34 - 16:38
    assistir ao jogo e olhar para
    as garotas bonitas no bar.
  • 16:38 - 16:40
    Independentemente de
    ser uma amizade
  • 16:40 - 16:42
    ou um relacionamento amoroso
  • 16:42 - 16:46
    sentimentos e emoções são
    o coração é o núcleo
  • 16:46 - 16:48
    dessa relação em particular,
  • 16:48 - 16:50
    (se for para ser um
    relacionamento significante,
  • 16:50 - 16:52
    ao em vez de superficial)
  • 16:52 - 16:56
    Sem uma conexão emocional
    saudável e profunda,
  • 16:56 - 16:59
    e uma relação emocional sentida,
  • 16:59 - 17:02
    esse 'relacionamento' não é
    na verdade, um relacionamento
  • 17:02 - 17:05
    é um arranjo social.
  • 17:05 - 17:08
    Intimidade não tem a ver com sexo.
  • 17:08 - 17:12
    É verdade que o sexo pode ser
    um subproduto da intimidade,
  • 17:12 - 17:17
    mas a intimidade tem a ver com ser
    visto por quem você realmente é
  • 17:17 - 17:20
    e ver alguém por quem
    eles(as) realmente são.
  • 17:20 - 17:22
    É eu ser capaz de tomar a totalidade
  • 17:22 - 17:24
    da verdade de quem eu sou até você
  • 17:24 - 17:28
    e ser recebida por você
    pela verdade de quem eu sou
  • 17:28 - 17:31
    sem você precisar me mudar.
  • 17:31 - 17:34
    É você ser capaz de trazer a
    verdade de quem você é para mim,
  • 17:34 - 17:38
    e eu ser capaz de ver e receber
    a verdade de quem você é
  • 17:38 - 17:42
    sem tentar mudar
    e manipular você.
  • 17:42 - 17:44
    É um encontro nosso
    no centro do coração
  • 17:44 - 17:47
    que é o berço da empatia.
  • 17:47 - 17:51
    É o berço da conexão
    e da proximidade.
  • 17:51 - 17:54
    Eu já disse isso antes e
    vou dizer de novo:
  • 17:54 - 17:56
    a palavra intimidade em
    inglês pode ser dividido em
  • 17:56 - 17:59
    'In To Me, See'
    (Ver Dentro de Mim)
  • 17:59 - 18:04
    A parte mais importante sobre
    intimidade, é ver um ao outro.
  • 18:04 - 18:06
    Para ver a verdade de alguém
  • 18:06 - 18:10
    e a verdade de alguém é representada
    por sentimentos e emoções.
  • 18:10 - 18:13
    Sentimentos e emoções
    são o núcleo absoluto
  • 18:13 - 18:15
    da sua realidade e sua experiência,
  • 18:15 - 18:19
    e então é a parte mais
    importante da intimidade.
  • 18:19 - 18:23
    O ponto final é:
    emoções e sentimentos importam.
  • 18:23 - 18:26
    Precisamos ver a importância e
    valorizar os sentimentos uns dos outros.
  • 18:26 - 18:29
    Nós devemos mostrar respeito
    pelas emoções dos outros(as).
  • 18:29 - 18:32
    Precisamos perceber as
    emoções por trás das palavras.
  • 18:32 - 18:35
    Precisamos nos abrir para
    e oferecer compreensão.
  • 18:35 - 18:37
    Declarações de reconhecimento
    e compreensão
  • 18:37 - 18:39
    deve sempre preceder o conselho.
  • 18:39 - 18:42
    Se você disser a alguém
    como deviam se sentir
  • 18:42 - 18:44
    você está ensinando ele(a)
    a desconfiar de si mesmo(a).
  • 18:44 - 18:47
    Você está ensinando a ele(a) que
    tem algo de errado com ele(a).
  • 18:47 - 18:50
    É a maneira como lidamos
    com nossas emoções negativas
  • 18:50 - 18:54
    que dita quão saudável ou insalubre
    serão os nossos relacionamentos.
  • 18:54 - 18:56
    Para a maioria de nos,
  • 18:56 - 18:58
    a maneira como lidamos com
    nossas emoções positivas
  • 18:58 - 19:00
    já está funcionando para nós.
  • 19:00 - 19:03
    São as emoções negativas que
    nós temos mais resistência a.
  • 19:03 - 19:04
    Por essa razão,
  • 19:04 - 19:07
    Vou esboçar para você
    alguns passos concretos
  • 19:07 - 19:09
    que podem nos ajudar
  • 19:09 - 19:12
    a nos relacionar com as emoções
    negativas das outras pessoas.
  • 19:12 - 19:15
    Agora, isso vale tanto para
    crianças quanto para adultos.
  • 19:15 - 19:19
    E é ouro puro quando se
    trata de relacionamentos!
  • 19:19 - 19:24
    No.1: Se torne ciente da
    emoção da outra pessoa.
  • 19:26 - 19:29
    No.2: Se importe com a
    emoção da outra pessoa
  • 19:29 - 19:34
    vendo-a como válida e importante.
  • 19:34 - 19:40
    No.3: Ouça à emoção da
    outra pessoa com empatia,
  • 19:40 - 19:44
    buscando entender como
    eles(as) se sentem.
  • 19:44 - 19:47
    Isso permite que eles(as) se sintam
    seguros para serem vulneráveis
  • 19:47 - 19:49
    sem medo de julgamento.
  • 19:49 - 19:53
    Ou seja, busque entender,
    ao em vez de concordar.
  • 19:54 - 19:59
    No.4: Reconheça e valide
    os sentimentos deles(as).
  • 19:59 - 20:02
    Isso pode incluir ajudar
    ele(a) a encontrar palavras
  • 20:02 - 20:04
    para rotular a emoção dele(a).
  • 20:04 - 20:07
    Para reconhecer e validar os
    sentimentos de alguém
  • 20:07 - 20:09
    nós não precisamos validar
  • 20:09 - 20:12
    que os pensamentos que ele(a) têm
    sobre suas emoções estão corretas.
  • 20:12 - 20:15
    Em vez disso, precisamos
    que ele(a) saiba
  • 20:15 - 20:19
    que é válido ele(a) se
    sentir como se sentem.
  • 20:19 - 20:20
    Por exemplo:
  • 20:20 - 20:23
    Se o nosso amigo disser
    "sinto-me inútil",
  • 20:23 - 20:26
    nós não os validamos dizendo:
  • 20:26 - 20:29
    "Quer saber, você está
    certo(a)! Você é inútil ..."
  • 20:29 - 20:31
    Em vez disso, poderíamos
    validar ele(a) dizendo:
  • 20:31 - 20:35
    "Eu posso ver totalmente como
    isso faria você se sentir inútil "
  • 20:35 - 20:38
    "e eu me sentiria da mesma
    maneira se eu fosse você ".
  • 20:38 - 20:42
    No.5: Para permitir que a pessoa
    sinta como ele(a) se sente
  • 20:42 - 20:45
    e experienciar sua emoção por completo
  • 20:45 - 20:48
    antes de avançar para
    qualquer tipo de melhoria
  • 20:48 - 20:50
    na maneira como ele(a) se sente.
  • 20:50 - 20:52
    Precisamos dar a ele(a) a permissão
  • 20:52 - 20:56
    para decidir quando ele(a) está
    pronto(a) subir a escala vibracional
  • 20:56 - 20:58
    até uma emoção diferente.
  • 20:58 - 21:01
    Nós não podemos impor a nossa ideia
    de quando ele(a) deveria estar pronto(a)
  • 21:01 - 21:04
    ou quando ele(a) deveria ser
    capaz de se sentir diferente
  • 21:04 - 21:05
    sobre ele(a).
  • 21:05 - 21:07
    Este é o passo onde praticamos
  • 21:07 - 21:11
    Presença Incondicional para com
    alguém e Amor Incondicional.
  • 21:11 - 21:14
    Estamos aí como apoio
    sem tentar "consertá-los(as)".
  • 21:14 - 21:17
    Não se ofenda se ele(a)
    não aceitar seu apoio
  • 21:17 - 21:18
    nesse momento.
  • 21:18 - 21:21
    Existe um poder benevolente
    inerente em oferecer.
  • 21:21 - 21:23
    Isso em si é Amor,
  • 21:23 - 21:27
    independentemente do que
    alguém faz ou não faz com isso.
  • 21:27 - 21:30
    No.6: Depois e somente depois
  • 21:30 - 21:33
    de seus sentimentos terem
    sido validados e reconhecidos
  • 21:33 - 21:35
    e totalmente sentidos,
  • 21:35 - 21:37
    podemos ajude a outra
    pessoa a criar estratégias
  • 21:37 - 21:39
    para gerenciar as reações
  • 21:39 - 21:41
    que eles podem estar
    tendo à emoção dele(a).
  • 21:41 - 21:45
    Este é o passo onde você pode afirmar
    novas formas de olhar para a situação
  • 21:45 - 21:48
    que podem melhorar como
    a outra pessoa está se sentindo.
  • 21:48 - 21:51
    É aí que conselhos pode ser oferecidos.
  • 21:51 - 21:53
    Agora chegamos a um dos
    passos mais importantes
  • 21:54 - 21:57
    quando se trata de saúde
    emocional nos relacionamentos.
  • 21:58 - 22:00
    Você está em um relacionamento
    com você mesmo(a).
  • 22:00 - 22:04
    Isso significa que você tem que
    validar as suas próprias emoções.
  • 22:04 - 22:06
    Você tem que parar de
    deixar para lá, suas emoções,
  • 22:06 - 22:09
    você tem que parar de
    desaprovar das suas emoções,
  • 22:09 - 22:11
    você tem que parar de
    esperar que você
  • 22:11 - 22:14
    se sinta diferente do que
    você realmente se sente.
  • 22:14 - 22:17
    Para ter saúde emocional,
  • 22:17 - 22:20
    você tem que aplicar o 6 passos
    anteriores que acabei de descrever
  • 22:20 - 22:22
    a você, primeiro.
  • 22:23 - 22:26
    Além da maneira como você
    gerencia suas emoções negativas,
  • 22:26 - 22:29
    Aqui estão alguns passos
    que podem te ajudar a criar
  • 22:29 - 22:32
    um ambiente emocional saudável
    dentro de seus relacionamentos.
  • 22:32 - 22:36
    No.1: Expresse seu amor
    à outra pessoa.
  • 22:37 - 22:40
    Você pode expressar seu amor por
    estendendo a mão para tocá-los.
  • 22:40 - 22:44
    Muitas pessoas estão carentes por serem
    tocadas, neste deste mundo moderno
  • 22:44 - 22:46
    em que estamos vivendo,
  • 22:46 - 22:48
    porque há muita
    separação entre nós.
  • 22:49 - 22:52
    Você poderia expressar seu
    amor através de um presente.
  • 22:52 - 22:54
    Ao dar um presente para alguém,
  • 22:54 - 22:57
    eles virão a entender que você
    se importa o bastante com ele(a)
  • 22:57 - 22:59
    para pensar sobre ele(a)
  • 22:59 - 23:01
    e ai adquirir algo para ele(a),
  • 23:01 - 23:04
    e ai, dar esse algo para ele(a).
  • 23:04 - 23:06
    Você pode optar por mostrar
    seu amor a alguém
  • 23:06 - 23:09
    passando tempo de qualidade com ele(a).
  • 23:09 - 23:11
    Onde seu foco fica totalmente neles(as),
  • 23:11 - 23:13
    e você está olha para eles(as)
  • 23:13 - 23:15
    buscando entendê-los,
  • 23:15 - 23:17
    buscando se conectar com eles(as).
  • 23:17 - 23:20
    Você pode mostrar seu amor por alguém
  • 23:20 - 23:22
    servindo a alguém:
  • 23:22 - 23:25
    Oferecendo para ajudá-los(as)
    a lavar a louça...
  • 23:25 - 23:28
    Oferecendo para ajudá-los(as)
    com um projeto ou a se mudarem...
  • 23:29 - 23:33
    Você pode ajudar alguém ao
    lhes mostrar apreço
  • 23:33 - 23:36
    ou dando-lhes algum
    forma de afirmação,
  • 23:36 - 23:38
    dando-lhes um elogio.
  • 23:39 - 23:43
    Há muitas maneiras de você
    pode mostrar amor a alguém.
  • 23:43 - 23:46
    Uma das principais razões pelas quais
    nós temos privação emocional
  • 23:46 - 23:48
    em nossa experiência de infância
  • 23:48 - 23:50
    e, em nossos relacionamentos atuais,
  • 23:50 - 23:53
    é que somos restritivos
    quando se trata do nosso amor,
  • 23:53 - 23:55
    nós somos mesquinhos
    com o nosso amor,
  • 23:55 - 23:59
    nós não a demonstramos abertamente
    e não a damos às pessoas.
  • 23:59 - 24:01
    Sendo demonstrativos com o nosso amor
  • 24:01 - 24:04
    e oferecendo nosso amor
  • 24:04 - 24:05
    para outras pessoas
  • 24:05 - 24:07
    nós permitimos que eles(as)
    se sintam emocionalmente
  • 24:07 - 24:09
    seguros, amado e valorizado por nós.
  • 24:09 - 24:12
    Mas, certifique-se de que quando
    você expressar o seu amor a alguém
  • 24:12 - 24:14
    que você está fazendo isso
    pelas razões certas,
  • 24:14 - 24:17
    não só porque você quer algo deles.
  • 24:17 - 24:19
    No.2: Nunca ignore a presença dele(a).
  • 24:19 - 24:21
    Existem poucas coisas que são
    mais dolorosos emocionalmente
  • 24:21 - 24:24
    do que ser tratado
    como se você não existe.
  • 24:24 - 24:26
    Mesmo se você estiver
    com raiva no momento,
  • 24:26 - 24:27
    não é motivo para
    dar o ombro frio
  • 24:27 - 24:29
    para a pessoa que te ama.
  • 24:29 - 24:33
    No.3. Esta dica anda de
    mãos dadas com a última.
  • 24:33 - 24:36
    Não se retire deles(as) fisicamente
    ou emocionalmente,
  • 24:36 - 24:38
    especialmente durante um conflito.
  • 24:38 - 24:40
    Pessoas que têm medo de
    intimidade e conexão
  • 24:40 - 24:44
    e, portanto, vulnerabilidade, tendem
    a lidar com esses sentimentos
  • 24:44 - 24:46
    se ilhando nelas mesmas.
  • 24:46 - 24:50
    Se tornam emocionalmente indisponíveis
    e desconectadas de outras pessoas
  • 24:50 - 24:51
    como uma defesa.
  • 24:51 - 24:55
    Se retirar em um relacionamento é
    como cometer um divórcio emocional.
  • 24:56 - 24:58
    E o sintoma número um de se retirar
  • 24:58 - 25:00
    é a falta de comunicação.
  • 25:01 - 25:03
    Dito isto, somos levados
    à nossa próxima dica.
  • 25:04 - 25:09
    Dica No.4: Comunique-se,
    Comunique-se e comunique-se!
  • 25:10 - 25:13
    Quando nos comprometemos
    com um relacionamento,
  • 25:13 - 25:16
    nós nos comprometemos
    à comunicação.
  • 25:16 - 25:17
    E você está se comunicando
  • 25:17 - 25:20
    que você esteja fazendo
    isso verbalmente ou não,
  • 25:20 - 25:22
    porque a maioria
    da comunicação
  • 25:22 - 25:24
    está ocorrendo através da
    sua linguagem corporal.
  • 25:25 - 25:27
    A comunicação é uma
    grande parte da conexão.
  • 25:28 - 25:30
    Não suprima suas emoções
  • 25:30 - 25:34
    e tentar evitar, negar, dispensar
    ou entorpecer suas emoções
  • 25:34 - 25:35
    através da distração.
  • 25:35 - 25:38
    Precisamos estar dispostos a
    reconhecer nossa própria emoção
  • 25:38 - 25:41
    e comunicá-la de formas saudáveis
    para o nosso parceiro(a).
  • 25:41 - 25:44
    Quando estamos confusos
    sobre como fazer isso
  • 25:44 - 25:46
    uma dica útil é pegar os
    pensamentos que estamos tendo
  • 25:46 - 25:49
    e imaginar trazê-los até o
    nosso espaço do coração
  • 25:49 - 25:51
    e aí falar de lá.
  • 25:51 - 25:54
    Essa técnica é chamada
    'Falando do Coração'.
  • 25:54 - 25:57
    Quando fazemos isso, tendemos a
    ser mais voluntariamente vulnerável
  • 25:57 - 25:59
    e assim, mais autênticos(as),
  • 25:59 - 26:01
    e menos defensivos(as) e agressivos(as)
  • 26:01 - 26:04
    em nosso estilo de comunicação.
  • 26:04 - 26:06
    Coloque seus sentimentos em palavras.
  • 26:06 - 26:09
    Não há quase nada pior
    para um relacionamento
  • 26:09 - 26:12
    do que ficar em silêncio sobre
    como você está se sentindo.
  • 26:12 - 26:15
    Não comunicando como
    você está se sentindo
  • 26:15 - 26:17
    cria um abismo entre
    você e seu parceiro(a).
  • 26:17 - 26:20
    Ele(a) consegue sentir quando você
    está emocionalmente chateado(a).
  • 26:20 - 26:23
    Se você não está falando ou se você
    está negando como você se sente,
  • 26:23 - 26:27
    quando ele(a) consegue sentir que
    você está emocionalmente chateado(a),a
  • 26:27 - 26:30
    isso deixa a outra pessoa se
    sentindo louco(a) e confuso(a).
  • 26:30 - 26:33
    Precisamos estar dispostos a
    reconhecer nossas emoções
  • 26:33 - 26:35
    e comunicar isso ao nosso parceiro(a),
  • 26:35 - 26:37
    de maneiras saudáveis.
  • 26:37 - 26:39
    Se estamos confusos
    sobre como fazer isso,
  • 26:39 - 26:42
    podemos pegar o que estamos
    sentindo e nossas emoções
  • 26:42 - 26:44
    (o que estamos pensando
    sobre essas coisas)
  • 26:44 - 26:48
    e podemos nos imaginar colocando
    isso em nosso espaço de coração
  • 26:48 - 26:50
    e depois comunicando elas de lá.
  • 26:50 - 26:53
    Esta prática é chamada
    'Falando do coração'
  • 26:53 - 26:56
    e pode ser realmente valioso
    quando se trata de criar
  • 26:56 - 27:00
    um ambiente emocional saudável
    dentro de qualquer tipo de relacionamento.
  • 27:00 - 27:04
    # 5: Se você fizer promessas,
    cumpra elas.
  • 27:04 - 27:07
    Se você disser que vai
    fazer algo, faça-o.
  • 27:07 - 27:10
    Você tem honrar a sua palavra.
  • 27:10 - 27:15
    Fazer diferente disso sistematicamente
    destrói a confiança no relacionamento.
  • 27:15 - 27:18
    E quando se trata de saúde
    emocional e relacionamentos
  • 27:18 - 27:21
    a confiança é uma grande parte disso.
  • 27:21 - 27:26
    Admita seus erros e se dedique
    a mudar o comportamento.
  • 27:26 - 27:28
    Se desculpar vez apos vez,
  • 27:28 - 27:30
    sem realmente mudar o comportamento,
  • 27:30 - 27:32
    transmite a mensagem de
    que você não se importa
  • 27:32 - 27:34
    sobre como a outra pessoa se sente
  • 27:34 - 27:37
    tanto quanto você se importa
    com tirá-los das suas costas
  • 27:37 - 27:38
    ... temporariamente ...
  • 27:38 - 27:43
    Isso também destrói sistematicamente
    a confiança dentro do relacionamento.
  • 27:43 - 27:46
    Temos que realmente dar passos,
    se nos importamos com alguém,
  • 27:46 - 27:49
    para não apenas nos desculpar,
    mas fazer as mudanças necessárias
  • 27:49 - 27:51
    de modo que esse mesmo erro
  • 27:51 - 27:55
    ou essa mesma coisa dolorosa que
    fizemos, não ocorra novamente.
  • 27:55 - 27:56
    Dito isto,
  • 27:56 - 27:58
    um pedido de desculpas
    pode ter muito poder
  • 27:58 - 28:01
    para criar saúde emocional
    em um relacionamento.
  • 28:01 - 28:05
    Dica n º 7: Conheça as suas prioridades.
  • 28:05 - 28:07
    Você tem que saber suas prioridades
  • 28:07 - 28:10
    a fim de desenvolver uma
    relação emocional saudável.
  • 28:10 - 28:13
    Se você quer que um relacionamento
    sinta bom emocionalmente
  • 28:13 - 28:16
    você vai ter que o valorizar
    o suficiente para priorizá-lo.
  • 28:16 - 28:19
    Não existe tal coisa como prioridade
    certa ou uma prioridade errada.
  • 28:19 - 28:22
    Mas se o seu trabalho ou hobbies
    são uma prioridade mais alta
  • 28:22 - 28:24
    do que seus relacionamentos,
  • 28:24 - 28:26
    as chances são, que o seu
    relacionamentos sofreram
  • 28:26 - 28:28
    porque, se você tem que
    escolha entre eles,
  • 28:28 - 28:30
    você vai escolher o seu
    trabalho ou seus hobbies.
  • 28:30 - 28:34
    Isso fará com que a outra pessoa
    sinta-se mal amado e insignificante.
  • 28:34 - 28:36
    Também fará com que
    a outra pessoa se sinta
  • 28:36 - 28:38
    que não é seguro se conectar
    emocionalmente com você.
  • 28:38 - 28:41
    Quando você está enfrentando
    um conflito de interesse
  • 28:41 - 28:42
    entre uma coisa e outra,
  • 28:42 - 28:45
    você precisa ser capaz
    de conscientemente decidir
  • 28:45 - 28:46
    onde está a sua prioridade.
  • 28:46 - 28:48
    Nos relacionamentos mais saudáveis,
  • 28:48 - 28:51
    a saúde do relacionamento e o
    jeito como seu parceiro(a) se sente
  • 28:51 - 28:54
    é a prioridade número um.
  • 28:54 - 28:57
    Dica n º 8: Encoraje-os(as)!
  • 28:57 - 29:00
    Incentivar as pessoas faz com
    que elas não se sintam sozinhas.
  • 29:00 - 29:05
    Não é mais o mundo contra elas,
    elas têm um companheiro de equipe.
  • 29:05 - 29:08
    Encorajamento nos permite saber
    que temos apoio emocional.
  • 29:08 - 29:11
    É o oposto da crítica e do desânimo.
  • 29:11 - 29:13
    Isso levanta a pessoa ao
    em vez de por ela para baixo.
  • 29:13 - 29:17
    Isso também permite que as pessoas
    se sintam emocionalmente "seguros(as)"
  • 29:17 - 29:20
    para compartilhar seus
    sonhos e deseja conosco.
  • 29:20 - 29:25
    # 9: Expresse seus desejos, necessidades
    e expectativas, claramente,
  • 29:25 - 29:27
    em um relacionamento.
  • 29:27 - 29:29
    Isso tem a ver com limites saudáveis.
  • 29:29 - 29:31
    Para entender limites saudáveis,
  • 29:31 - 29:35
    sinta-se livre para procurar
    o meu vídeo intitulado:
  • 29:35 - 29:40
    Limites Pessoais vs. Unicidade
    (Como Desenvolver Limites Saudáveis)
  • 29:40 - 29:42
    Não é justo manter a
    outra pessoa adivinhando
  • 29:42 - 29:44
    o que você quer e precisa.
  • 29:44 - 29:47
    Também não é justo esperar
    que possam ler a sua mente
  • 29:47 - 29:49
    esperando coisas delas
    que elas não sabem
  • 29:49 - 29:51
    e não concordaram em fazer.
  • 29:51 - 29:53
    Também é importante tomar
    o tempo para entender
  • 29:53 - 29:57
    os desejos, necessidades e
    expectativas da outra pessoa.
  • 29:57 - 29:59
    Peça o que você quer e precisa
  • 29:59 - 30:01
    e encoraje-os a fazer o mesmo.
  • 30:01 - 30:03
    E supondo que a seus
    desejos e necessidades
  • 30:03 - 30:06
    não entrem em conflito com
    os seus desejos e necessidades,
  • 30:06 - 30:08
    satisfaça essas
    necessidades e desejos.
  • 30:08 - 30:11
    Dica n º 10: Ria e brinquem juntos.
  • 30:11 - 30:15
    Isso é algo que as
    relações mais modernas
  • 30:15 - 30:17
    não priorizam o suficiente.
  • 30:17 - 30:21
    Diversão e risos e brincadeiras
    tem a capacidade de nos unir
  • 30:21 - 30:24
    da mesma maneira que a
    experiencia de luta intensa,
  • 30:24 - 30:27
    com uma pessoa faz.
  • 30:27 - 30:29
    Também pode ser um
    afrodisíaco poderoso
  • 30:29 - 30:32
    para vocês que estão em relacionamentos.
  • 30:32 - 30:34
    Priorize fazer as coisas juntos
  • 30:34 - 30:36
    que sentem bom e são emocionantes.
  • 30:36 - 30:38
    Também garante que
    conflito e luta
  • 30:38 - 30:41
    não seja o tom do relacionamento.
  • 30:41 - 30:44
    Dica n º 11: Torne-se um
    especialista nas pessoas
  • 30:44 - 30:47
    com quem você está
    se relacionando.
  • 30:47 - 30:49
    Aprenda tudo o que
    você pode sobre elas
  • 30:49 - 30:52
    desde que você esteja fazendo
    isso por um bom motivo.
  • 30:52 - 30:55
    É o coração da intimidade.
  • 30:55 - 30:57
    Quanto mais você souber
    sobre os desejos de alguém,
  • 30:57 - 31:01
    das necessidades de alguém
    dos sentimentos de alguém,
  • 31:01 - 31:04
    o mais próximo seu relacionamento
    com eles(as) pode se tornar.
  • 31:04 - 31:06
    Tornando-se um especialista
    na outra pessoa
  • 31:06 - 31:08
    vai ajudar você a fazer
    as escolhas certas
  • 31:08 - 31:10
    sobre como interagir
    com essa pessoa,
  • 31:10 - 31:13
    de modo que o ambiente
    emocional do relacionamento
  • 31:13 - 31:15
    seja saudável e solidário.
  • 31:16 - 31:18
    Também nos ajuda
    a sermos especialistas
  • 31:18 - 31:21
    em amá-los(as) do jeito que
    eles(as) se sentem mais amados.
  • 31:21 - 31:25
    Como todas as coisas, precisamos
    aplicar essas dicas para nós mesmos(as).
  • 31:25 - 31:29
    A única relação que você não pode dar
    fim (exceto por / através da morte),
  • 31:29 - 31:32
    é a relação entre
    você e você mesmo(a).
  • 31:32 - 31:34
    Isso significa que você tem
    que sabe o que você quer,
  • 31:34 - 31:36
    você tem que saber
    o que você precisa,
  • 31:36 - 31:38
    você tem que saber
    das suas expectativas,
  • 31:38 - 31:42
    você tem que validar seus
    sentimentos, admitir eles,
  • 31:42 - 31:44
    não mais os dispensar,
  • 31:44 - 31:46
    não mais desaprová-los.
  • 31:46 - 31:48
    Essa é a maneira de desenvolver
  • 31:48 - 31:51
    um relacionamento emocional
    saudável com você mesmo(a).
  • 31:51 - 31:55
    Que é o coração do relacionamento
    entre você e você mesmo(a).
  • 31:55 - 31:59
    Nunca tenha vergonha
    de como você se sente.
  • 31:59 - 32:01
    A maneira como você se sente é válida.
  • 32:01 - 32:04
    Se você está tendo uma emoção,
    há sempre uma boa razão
  • 32:04 - 32:06
    porque você está tendo essa emoção,
  • 32:06 - 32:10
    por isso não deixe ninguém lhe dizer
    como você deveria ou não sentir.
  • 32:10 - 32:14
    Você merece ter um relacionamento
    onde os sentimentos importam.
  • 32:14 - 32:17
    E a melhor maneira de
    entrar nesse relacionamento
  • 32:17 - 32:21
    é decidir que as suas emoções
    são importantes para você.
  • 32:21 - 32:24
    Tenha uma boa semana.
  • 33:07 - 33:11
    Legendas por: Tanya Duarte
Title:
O Chamado Para O Despertar Emocional - Teal Swan
Description:

Este episódio sobre O Chamado Para O Despertar Emocional que sentimos é um dos vídeos mais importantes do nosso canal. Vivemos em uma idade das trevas emocionalmente, onde a supressão das emoções é pandêmica e a supressão emocional causa todo tipo de confusão e impotência em nossa vida, sem mencionar doenças e enfermidades. Quando as emoções são suprimidas, elas se manifestam como doença e mal estar dentro do nosso corpo.

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Teal Swan é uma revolucionária para a transformação pessoal. Como renomada autora, palestrante e estrela de mídia social, ela viaja pelo mundo ensinando auto desenvolvimento e ensinando as pessoas a transformarem suas dores emocionais, físicas e espirituais.

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Canção inicial:
Mantra de Kuan Yin (c) 2002 Lisa Thiel

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Video Language:
English
Duration:
33:12

Portuguese, Brazilian subtitles

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