حب، بأي حال من الأحوال
-
0:00 - 0:04"حتى من مبدأ غير ديني،
-
0:04 - 0:10تمثّل المثلية الجنسية إساءة للممارسة الجنسية.
-
0:10 - 0:15إنها بديل رديئ للواقع و مثير للشفقة -
-
0:15 - 0:17هروب مزري من الحياة.
-
0:17 - 0:21لذلك، فهي لا تستحق أي تعاطف،
-
0:21 - 0:24لا تستحق أي علاج
-
0:24 - 0:26كأقلية شهيدة،
-
0:26 - 0:33ولا تستحق أن تُعامل إلا على أنها مرض خبيث."
-
0:33 - 0:38هذا كُتبَ في مجلة (التايم) عام 1966. عندما كان عمري 3 سنوات.
-
0:38 - 0:42والسنة الماضية، رئيس الولايات المتحدة
-
0:42 - 0:45صرّح بتأييده لزواج الشواذ.
-
0:45 - 0:52(تصفيق)
-
0:52 - 0:58وسؤالي التالي، كيف وصلنا من تلك النقطة إلى هنا؟
-
0:58 - 1:03كيف لمرض أن يصبح هوية؟
-
1:03 - 1:06عندما كان عمري حوالي ال6 سنوات،
-
1:06 - 1:09ذهبت مع أمي وأخي إلى محل أحذية.
-
1:09 - 1:11وفي نهاية شرائنا لأحذيتنا،
-
1:11 - 1:15قال لنا البائع أنه يمكننا أخذ بالونات معنا إلى المنزل.
-
1:15 - 1:20أراد أخي بالوناً أحمر، وأنا أردت واحداً زهرياً.
-
1:20 - 1:25قالت لي أمي أنها تعتقد أنني يجب حقاً أن أأخذ بالوناً أزرق.
-
1:25 - 1:28ولكني قلت أنني أريد الزهريّ بشدة.
-
1:28 - 1:34فذكّرتني بأن لوني المفضل هو الأزرق.
-
1:34 - 1:39حقيقة أن لوني المفضل الآن هوه الأزرق، ولكني مازلت شاذا --
-
1:39 - 1:42(ضحك)
-
1:42 - 1:46دليل على تأثير أمي عليّ، وحدود هذا التأثير.
-
1:46 - 1:48(ضحك)
-
1:48 - 1:55(تصفيق)
-
1:55 - 1:58عندما كنت صغيراً، كانت أمي تقول،
-
1:58 - 2:02"الحب الذي تكنه لأطفالك ليس كأي حب على الإطلاق.
-
2:02 - 2:05ولن تعرف معناه، إلا عندما تنجب أطفالاً"
-
2:05 - 2:09وعندما كنت صغيراً، أخذت هذا القول على أنه أعظم إطراء في العالم
-
2:09 - 2:12أن تقول هذا عن تربيتها لي ولأخي.
-
2:12 - 2:14وعندما كنت مراهقاً، اعتقدت
-
2:14 - 2:18أنني شاذ، لذا ربما لن أقدر على صنع عائلة.
-
2:18 - 2:20وعندما قالت لي ذلك، أصابني القلق.
-
2:20 - 2:21وعندما اعترفت بمثليتي،
-
2:21 - 2:25وعندما ظلّت تقول لي ذلك، فغَضِبت.
-
2:25 - 2:29وقلت " أنا شاذ. ولن أذهب في ذاك الإتجاه.
-
2:29 - 2:32وأريدك أن تتوقفي عن قول ذلك."
-
2:35 - 2:40منذ حوالي 20 سنة، طلب مني المحررون في مجلة (نيويورك تايمز)
-
2:40 - 2:42أن أكتب شيئاً عن ثقافة الصمّ
-
2:42 - 2:44وقد فوجئت.
-
2:44 - 2:46لقد فكرت دائماً بالصمم على أنه مرض.
-
2:46 - 2:48هؤلاء المساكين، لايستطيعون السمع.
-
2:48 - 2:51لا يسمعون، ما الذي نستطع أن نفعله لهم؟
-
2:51 - 2:53ومن ثم ذهبت إلى عالمهم.
-
2:53 - 2:55ذهبت إلى نوادي الصمّ
-
2:55 - 2:59شاهدت عروضاً من مسرح الصمّ و شعر الصمّ.
-
2:59 - 3:05حتى أنني ذهبت إلى مسابقة ملكة جمال أميركا للصمّ في ولاية تينيسي
-
3:05 - 3:09حيث تذمّر الحضور من ذلك الغناء الجنوبي.
-
3:09 - 3:13(ضحك)
-
3:13 - 3:17ومع دخولي أكثر وأكثر في عالمهم،
-
3:17 - 3:20أصبحت مقتنعاً أن الصمم له ثقافة
-
3:20 - 3:23وأن الأشخاص في عالم الصمّ الذين قالوا،
-
3:23 - 3:26"نحن لسنا غير قادرين على السمع، نحن منتمون إلى ثقافة"
-
3:26 - 3:29كانوا يقولون شيئاً قابلاً للحياة والاستمرار.
-
3:29 - 3:30لكنها لم تكن ثقافتي،
-
3:30 - 3:33ولم أرد بالتحديد أن أندفع وأنضم لها،
-
3:33 - 3:36ولكني قدّرتها لأنها ثقافة.
-
3:36 - 3:38والأشخاص الذين كانوا منها
-
3:38 - 3:44كانو يشعرون أنها قيّمة كالثقافة اللاتينية أو ثقافة الشواذ أو اليهود.
-
3:44 - 3:49يشعرون حتى أنها سارية كالثقافة الأميركية.
-
3:49 - 3:52ثمّ، صديقة مقرّبة لصديقي أنجبت طفلة قزمة.
-
3:52 - 3:54وعندما ولدت بابنتها،
-
3:54 - 3:56وجدت نفسها فجأة بمواجهة سؤال
-
3:56 - 3:59والذي بالنسبة لي الآن بدأ يدوي.
-
3:59 - 4:03كانت تسأل نفسها مالذي ستفعله مع هذه الطفلة.
-
4:03 - 4:06هل كان عليها القول: أنت مثلك مثل الجميع ولكنك قصيرة بعض الشيء؟
-
4:06 - 4:10أم عليها أن تحاول أن تبني نوعا من هوية الأقزام،
-
4:10 - 4:12أن تحاول أن تتواصل مع الأشخاص الأقزام في أميركا،
-
4:12 - 4:15أت تصبح مدركة لما يجري لهم؟
-
4:15 - 4:16وفجأة، فكّرتُ،
-
4:16 - 4:19معظم الأطفال الصم يولدون لآباء يسمعون.
-
4:19 - 4:22هؤلاء الآباء يعملون على مداواة أطفالهم.
-
4:22 - 4:26أما الأطفال الصمّ سيكتشفون مجتمعاً بطريقة ما عندما يكبرون.
-
4:26 - 4:28معظم الشواذ يولدون لآباء ليسوا مثليين.
-
4:28 - 4:30هؤلاء الآباء غالباً سيحاولون أن يوجّهوا أطفالهم
-
4:30 - 4:33إلى الذي يعتقدون أنه العالم الطبيعي,
-
4:33 - 4:36أما الشواذ فسيكتشفون هويتهم لاحقاً.
-
4:36 - 4:38صديقتي تلك كانت
-
4:38 - 4:41تبحث في هذه الأسئلة عن الهوية لطفلتها القزمة.
-
4:41 - 4:43وفكّرتُ، إنه نفس الحالة:
-
4:43 - 4:46عائلة تعتقد أنها طبيعية
-
4:46 - 4:48مع طفل يبدو أنه استثنائي.
-
4:48 - 4:53وقد خرجت بفكرة، أن هناك نوعان من الهويات.
-
4:53 - 4:54هناك هويات عمودية،
-
4:54 - 4:57والتي تنتقل مع الأجيال من الأب إلى الابن.
-
4:57 - 5:03كالعرق، والجنسية بشكل شائع، واللغة، وغالباً الدين.
-
5:03 - 5:08هذه الأشياء المشتركة بينك وبين آبائك وأطفالك.
-
5:08 - 5:10ومع أن بعضها قد يكون معقداً،
-
5:10 - 5:12لكن ليس هناك محاولات لمعالجته.
-
5:12 - 5:15يمكنك أت تجادل أنه من الصعب في الولايات المتحدة --
-
5:15 - 5:17على الرغم من رئاستنا الحالية --
-
5:17 - 5:19أت تكون شخصاً ملوناً.
-
5:19 - 5:22ومع ذلك، لا أحد يحاول أن يجعل
-
5:22 - 5:26الجيل القادم من الأفارقة أو الآسيويين في أميركا
-
5:26 - 5:29أن يجعله يأتي ببشرة بيضاء وشعر أشقر.
-
5:29 - 5:33هناك النوع الآخر من الهويات والتي عليك تعلّمها من مجموعة مماثلة لك.
-
5:33 - 5:36وأدعو هذا النوع بالهويات الأفقية،
-
5:36 - 5:39لأن المجموعة المماثلة هي تجربة أفقية.
-
5:39 - 5:41هذه الهويات تعتبر غريبة عن أهلك
-
5:41 - 5:45وعليك اكتشافها عندما تجدها عند أقرنائك.
-
5:45 - 5:48وهذه الهويات، الهويات الأفقية،
-
5:48 - 5:52قد حاول العالم مراراً وتكراراً أن يعالجها.
-
5:52 - 5:55وقد أردت أن أتعرف الى كيفية العملية
-
5:55 - 5:57التي عن طريقها يحاول الأشخاص الذن يملكون هذه الهويات
-
5:57 - 6:00أن يكونوا على علاقة جيدة معها.
-
6:00 - 6:04وقد وجدت أن هناك ثلاث مستويات من القبول
-
6:04 - 6:05التي يجب أن تجري.
-
6:05 - 6:11هناك القبول الذاتي، هناك قبول العائلة، وهناك القبول المجتمعي.
-
6:11 - 6:13وهذه المستويات لا تتطابق دائماً.
-
6:13 - 6:17وفي معظم الأوقات، الأشخاص اللذين لديهم هذه الحالة يكونون غاضبين جداً
-
6:17 - 6:20لأنهم يشعرون وكأن آباءهم لا يحبونهم,
-
6:20 - 6:24ولكن حقيقة الأمر هو أن آباءهم لا يتقبلونهم.
-
6:24 - 6:28الحب هو إحساس غير مشروط موجود بشكل مثالي
-
6:28 - 6:31في العلاقة بين الأهل والأبناء.
-
6:31 - 6:34بينما القبول، يأخذ وقتاً ليتحقق.
-
6:34 - 6:36إنه دائماً ما يأخذ وقته.
-
6:36 - 6:41أحد الأقزام الذين تعرفت عليهم كان شاباً اسمه كلينتون براون.
-
6:41 - 6:44عندما ولِد، شُخِّص على أن لديه ضمورا مشوّها،
-
6:44 - 6:46حالة معيقة جداً،
-
6:46 - 6:50وقد قيل لأهله أنه لن يمشي أبداً ولن يستطيع التكلم أبداً،
-
6:50 - 6:52لن يكون لديه قدرة عقلية،
-
6:52 - 6:54وأنه قد لا يتمكن حتى من التعرف عليهم
-
6:54 - 6:58وقد اقترحوا عليهم أن يدعوه في المشفى
-
6:58 - 7:00لكي يموت هناك بهدوء.
-
7:00 - 7:02عندها قالت أمه أنها لن تدعه هناك.
-
7:02 - 7:04وأخذت ابنها الى البيت.
-
7:04 - 7:07ومع أنها لم تكن تمتلك مزايا تعليمية أو مادية،
-
7:07 - 7:09وجدت أفضل طبيب في البلاد
-
7:09 - 7:12يتعامل مع حالات كهاته
-
7:12 - 7:14وألحقت (كلينتون) معه ليعالجه.
-
7:14 - 7:16وخلال طفولته،
-
7:16 - 7:19خضع ل30 عملية جراحية ضخمة.
-
7:19 - 7:21وأمضى كل وقته في المشفى
-
7:21 - 7:23خلال خضوعه لتلك العمليات،
-
7:23 - 7:25وكنتيجة لذلك يستطيع أن يمشي الآن.
-
7:25 - 7:29وخلال وجوده هناك، كانو قد أرسلوا له معلمين ليساعدوه في وظائفه المدرسية.
-
7:29 - 7:32وقد عمل بجدّ لأنه لم يكن هناك شيئ آخر ليفعله.
-
7:32 - 7:34وانتهى محققاً لمستوى
-
7:34 - 7:38لم يصل إليه أي فرد من أفراد عائلته.
-
7:38 - 7:41كان الأول من ضمن عائلته في الحقيقة الذي ذهب إلى الجامعة،
-
7:41 - 7:44حيث عاش في حرم الجامعة وقاد سيارة مخصصة له
-
7:44 - 7:47التي استوعبت جسمه الغير عادي.
-
7:47 - 7:50وقد ذكرت لي والدته قصة له عندما عاد إلى المنزل يوماً --
-
7:50 - 7:52وقد ذهب إلى جامعة قريبة --
-
7:52 - 7:55وقالت: رأيت تلك السيارة التي يمكنك دائما أن تلاحظها،
-
7:55 - 7:59وجدتها في الموقف المخصص لحانة" (ضحك)
-
7:59 - 8:04"وقد اعتقدتُ، أن طول الأشخاص هناك 6 أقدام، وهو 3 أقدام.
-
8:04 - 8:06كأسا جعة بالنسبة لهم هي أربعة بالنسبة له."
-
8:06 - 8:09فقالت: "علمتُ أنني لن أدخل وأقاطعه،
-
8:09 - 8:13ولكني عدت الى المنزل، وتركت له 8 رسائل على هاتفه المحمول."
-
8:13 - 8:15وقالت: "عندها فكّرت،
-
8:15 - 8:17لو قال لي أحدهم عند ولادته
-
8:17 - 8:22أن مشكلتي معه في المستقبل ستكون ذهابه إلى حانة و قيادته مع أصدقائه -- "
-
8:22 - 8:31(تصفيق)
-
8:31 - 8:33فقلت لها : مالذي تعتقدين أنك فعلته
-
8:33 - 8:38وساعده في أن يصبح هذا الشخص الجميل البارع والساحر؟
-
8:38 - 8:42قالت: مالذي فعلته؟ لقد أحببته، هذا كل مافي الأمر.
-
8:42 - 8:45لقد كان دائما لكلينتون هذا الضوء داخله.
-
8:45 - 8:52وأنا وأبوه كنا محظوظين لكوننا أول من رآى هذا الضوء."
-
8:52 - 8:55سأقتبس من مجلة أخرى في الستينات.
-
8:55 - 9:01هذه المجلة من عام 1968 -- (آتلانتيك) الشهرية، صوت أمريكا الليبرالية --
-
9:01 - 9:03كتبه أحد أطباء أخلاقيات الطب الحيوي المهمين.
-
9:03 - 9:07قال: "لا يوجد ما يدعو للشعور بالذنب
-
9:07 - 9:10عند التخلي عن طفل مصاب بمتلازمة داون،
-
9:10 - 9:15بمعنى إما وضعه في مصحة
-
9:15 - 9:19أو بمعنى أكثر مسؤوليةً، قتله.
-
9:19 - 9:24إنه محزن، أجل -- رهيب. ولكنه لا يحمل تأنيب الضمير.
-
9:24 - 9:28تأنيب الضمير يأتي فقط من توجيه إسائة لشخص ما،
-
9:28 - 9:33أما مريض متلازمة داون، فهوه ليس شخصاً."
-
9:33 - 9:37كان هناك الكثير من الكتابات فيما يتعلق بالتقدم الذي أحرزناه
-
9:37 - 9:39في مجال معالجة الشواذ.
-
9:39 - 9:43وحقيقة أن سلوكنا قد تغير، تُذكر في عناوين الصحافة كل يوم.
-
9:43 - 9:48ولكننا ننسى كيف كنا نرى الأشخاص ذوي الإختلافات الأخرى,
-
9:48 - 9:50كيف كنا نرى المعاقين,
-
9:50 - 9:53كيف جردناهم من إنسانيتهم.
-
9:53 - 9:55والتغيير الذي حصل هنا،
-
9:55 - 9:57وهو تغيير جذري بنفس المستوى،
-
9:57 - 9:59هو التغيير الذي لا نعيره اهتماماً كبيراً.
-
9:59 - 10:03إحدى العائلات التي استجوبتها،
عائلة توم وكارين روباردز، -
10:03 - 10:07كانوا متفاجئين، كونهم من سكان نيويورك اليافعين والناجحين،
-
10:07 - 10:11عندما كان أول طفل لهم مصاباً بملازمة داون.
-
10:11 - 10:15اعتقدوا أن فرصه التعليمية لم تكن كما ينبغي أن تكون،
-
10:15 - 10:19لذا قرروا أن يبنوا مركزاً صغيراً --
-
10:19 - 10:22قاعتان فقط وقد بدؤوه مع آباء آخرين --
-
10:22 - 10:25لكي يعلمّوا الأطفال المصابين بمتلازمة داون.
-
10:25 - 10:29ومع مرور السنوات، تطور هذا المركز ليصبح مركز Cooke،
-
10:29 - 10:31حيث هناك الآن الآلاف والآلاف
-
10:31 - 10:35من الأطفال المصابين بإعاقات ذهنية والذين يخضعون للتعليم.
-
10:35 - 10:38ومنذ أن نشرت مجلة (آتلانتيك) قصتها،
-
10:38 - 10:42فترة طول حياة المصابين بمتلازمة داون تضاعفت ثلاث مرات.
-
10:42 - 10:47تجربة متلازمة داون تشمل ممثلين،
-
10:47 - 10:53وكتّاباً، وآخرين قادرين على أن يعيشو بشكل مستقل تام في سن بلوغهم.
-
10:53 - 10:55كلن لدى عائلة روباردز الكثير لتفعله مع هذا الأمر.
-
10:55 - 10:56وسألتهم: هل تندمون؟
-
10:56 - 10:59هل تتمنون لو أن طفلكم لم يكن مصاباً بمتلازمة داون؟
-
10:59 - 11:00هل تتمنون لو أنكم لم تسمعوا بهذا المرض أبدا؟"
-
11:00 - 11:03وبشكل مثير للإهتمام، قال لي والده,
-
11:03 - 11:05حسناً، بالنسبة لإبني، ديفد، إنني نادم.
-
11:05 - 11:09لأنه بالنسبة له، إنها طريقة صعبة للحياة،
-
11:09 - 11:12وأرغب بأن أوفّر له حياة أسهل.
-
11:12 - 11:17ولكني أعتقد أنه لو خسرنا كل الأشخاص المصابين بالمتلازمة،
ستكون خسارة كارثية." -
11:17 - 11:20وقالت لي كارن روباردز: إني أوافق توم رأيه.
-
11:20 - 11:24فبالنسبة لديفد لأردت علاجه فوراً لكي أعطيه حياة أسهل.
-
11:24 - 11:29ولكن بالنسبة لي - لم أكن لأعتقد أبداً أنه منذ 23 سنة عندما ولد
-
11:29 - 11:31ستكون لدي هذه الرؤية --
-
11:31 - 11:36فبالنسبة لي، لقد جعلني هذا الأمر شخصاً
أفضل وأرقّ بكثير -
11:36 - 11:39وأصبحت حياتي هادفة أكثر من قبل،
-
11:39 - 11:45فبالنسبة لي، لن أتخلى عن هذا مقابل أي شيئ في العالم."
-
11:45 - 11:50نحن نعيش في وقت حيث قبول المجتمع لهذه الحالات و حالات أخرى
-
11:50 - 11:51يتزايد يوماً بعد يوم.
-
11:51 - 11:53ولكن أيضاً وصلنا للحظة
-
11:53 - 11:56حيث تزايدت مقدرتنا للقضاء على هذه الحالات
-
11:56 - 11:59إلى حدّ لم نكن لنتخيله سابقاً.
-
11:59 - 12:02معظم الأطفال الرضّع الصمّ في الولايات المتحدة الآن
-
12:02 - 12:04سيخضعون لعملية زرع لقوقعة الأذن،
-
12:04 - 12:09ستزرع في الدماغ ويتم وصلها بمستقبِل،
-
12:09 - 12:14والذي سيتيح لهم السمع الحقيقي، وأن يستطيعوا التكلم عن طريق الفم.
-
12:14 - 12:18قد أجري تجريب مركّب على الفئران، بي-ام-ان-111،
-
12:18 - 12:23سيساعد على منع عمل الجين الخاص بالتقزّم.
-
12:23 - 12:26هذا الجين هو أكثر أشكال القزمية شيوعاً،
-
12:26 - 12:30والفئران التي أُعطيت تلك المادة والتي تمتلك هذا الجين،
-
12:30 - 12:32قد كبرت للحجم الكامل.
-
12:32 - 12:34وقريباً سيتم تجربته مع البشر.
-
12:34 - 12:36هناك الآن تحاليل للدم تتطور
-
12:36 - 12:42ستعمل على تحديد متلازمة داون بشكل أدق
في الحمل المبكّر، من أي وقت مضى، -
12:42 - 12:47مما يجعل القضاء هذه الأنواع من الحمل أسهل بكثير
-
12:47 - 12:48أو حتى إنهاءها.
-
12:48 - 12:53إذا لدينا التقدم المجتعمي والتقدم الطبيّ.
-
12:53 - 12:55وإني مؤمن بكليهما.
-
12:55 - 12:59أعتقد أن تفهم المجتمع هوه شيء مذهل ومعبّر ورائع،
-
12:59 - 13:02ونفس الشيئ بالنسبة للتقدم الطبي.
-
13:02 - 13:06ولكني أعتقد أنها مأساة عندما أحدهم لا يرى الآخر.
-
13:06 - 13:08وعندما أراى الطريقة التي يتداخلون بها
-
13:08 - 13:11في حالات كالثلاث حالات التي شرحتها،
-
13:11 - 13:14أفكر في بعض الأحيان أنها كتلك اللحظات في الأوبيرا
-
13:14 - 13:17عندما يدرك البطل أنه يحبّ البطلة
-
13:17 - 13:21في نفس اللحظة التي تكون على وشك الموت على الأريكة.
-
13:21 - 13:24(ضحك)
-
13:24 - 13:28علينا أن نفكر حول كيفية شعورنا اتجاه العلاجات بشكل عام.
-
13:28 - 13:31وفي أكثر الأوقات يكون سؤال الآباء هو،
-
13:31 - 13:33مالذي نقبله في أطفالنا؟
-
13:33 - 13:35وما الذي نعالجه؟
-
13:35 - 13:39جيم سينكلير، ناشط بارز في التوحّد، قال،
-
13:39 - 13:43"عندما يقول الأهل: نتمنى لو لم يكن إبننا مصاباً بالتوحد.
-
13:43 - 13:48الذي يعنونه حقاً هو: أتمنى لو لم يأتي ولدي للحياة،
-
13:48 - 13:52وأنه كان لدي عوضاً عنه ابن مختلف وغير متوحّد.
-
13:52 - 13:57إقرأ هذا مرة أخرى. هذا الذي نسمعه عندما تندب وجودنا.
-
13:57 - 14:00هذا الذي نسمعه عندما تصلي من أجل علاج --
-
14:00 - 14:02أن أغلى أمنية تتمناها لنا
-
14:02 - 14:05هي أنه يوماً ما، سوف نختفي من الوجود
-
14:05 - 14:10وأشخاص غرباء يمكنك تقبلهم سيحتلون وجوهنا."
-
14:10 - 14:13إنها فعلاً وجهة نظر رهيبة،
-
14:13 - 14:17ولكنها تشير إلى حقيقة أن أشخاصاً مرتبطون بحياتهم
-
14:17 - 14:22وأنهم لا يريدون أن يُعالجوا أو يُغيّروا أو يُقصو.
-
14:22 - 14:25يريدون أن يكونوا أياُ كان ليكونوا.
-
14:25 - 14:29إحدى العائلات التي قابلتها من أجل المشروع
-
14:29 - 14:34كانت عائلة ديلان كليبولد والذي كان أحد مرتكبي مجزرة كولومبيا.
-
14:34 - 14:37لقد أمضيت وقتاً طويلاً محاولاً إقناعهم أن يتكلموا معي،
-
14:37 - 14:40وعندما وافقوا، كانوا مفعمين بقصتهم
-
14:40 - 14:41لم يتمكنوا من الوقوف عن سردها.
-
14:41 - 14:44وأول عطلة أمضيتها معهم - واحدة من عطل كثيرة -
-
14:44 - 14:47سجّلت أكثر من 20 ساعة من الحديث.
-
14:47 - 14:49وفي ليلة الأحد، كنا متعبين جداً.
-
14:49 - 14:52كنا في المطبخ، وسو كليبولد كانت تعدّ العشاء.
-
14:52 - 14:55فقلت : لو أن ديلان كان هنا الآن،
-
14:55 - 14:58هل لديكم سؤال كنتم ستسألونه اياه ؟
-
14:58 - 15:00فقال والده : طبعا لديّ،
-
15:00 - 15:04لكنت سألته ماذا بحق الجحيم اعتقد أنه يفعل.
-
15:04 - 15:07نظرت (سو) إلى الباب، وفكّرت لدقيقة.
-
15:07 - 15:09ثم أعادت نظرها وقالت:
-
15:09 - 15:13كنت سأطلب منه أن يسامحني لأني كنت أمه
-
15:13 - 15:18ولم أكن أعرف أبداً مالذي يجري داخل رأسه."
-
15:18 - 15:21عندما تناولت العشاء معها بعد سنتين --
-
15:21 - 15:23واحد من أكثر من عشاء تناولناه معاً --
-
15:23 - 15:26قالت: أتعلم؟ عندما حصل في بادئ الأمر،
-
15:26 - 15:30كنت أتمنى لو أني لم أتزوج أبداً، وأني لم أنجب أطفالاً أبداً.
-
15:30 - 15:33لو أني لم أذهب إلى أوهايو ولم ألتقي ب توم،
-
15:33 - 15:37لكان الطفل لم يولد قط، وهذا الشيئ المروّع لم يحصل.
-
15:37 - 15:42ولكني أحبّ أطفالي جداً
-
15:42 - 15:45لدرجة أني لا أريد تخيّل حياة بدونهم.
-
15:45 - 15:50أرى الألم الذي سببوه للآخرين، ألم لا يمكن أن يُسامح،
-
15:50 - 15:53ولكن الألم الذي سببوه لي، يمكن مسامحته،"
-
15:53 - 15:57"لذا عندما أرى أن العالم سيكون أفضل حالاً
-
15:57 - 16:00لو أن (ديلان) لم يولد أبداً،
-
16:00 - 16:05قررت أنه لن يكون أفضل بالنسبة لي."
-
16:05 - 16:12اعتقدتُ أنه كان مفاجئاً كيف كان لكل هذه العائلات أطفالاً مع كل هذه المشاكل،
-
16:12 - 16:15مشاكل كانو سيفعلون أي شيئ لتجنبها،
-
16:15 - 16:18وأنهم جميعاً قد وجدوا معنىً عميقاً بتجربة الأبوة تلك.
-
16:18 - 16:22وثم فكرت، جميعنا الذين لدينا أطفالاً
-
16:22 - 16:24نحبهم، مع عيوبهم.
-
16:24 - 16:29لو أن ملاكاً رائعاً هبط فجأة من سقف غرفتي
-
16:29 - 16:31وعرض عليّ أن يأخذ أطفالي
-
16:31 - 16:37ويعطيني أطفالاً آخرين أفضل - مهذبين أكثر، مرحين أكثر، أكثر لطفاً، أكثر ذكاءً -
-
16:37 - 16:42سوف أتمسك بأطفالي و أدعي أن يختفي هذا المشهد الرهيب.
-
16:42 - 16:44وأشعر في النهاية
-
16:44 - 16:48أننا بنفس الطريقة التي نختبر فيها من أن بيجامات أطفالنا المقاومة للنار تعمل
-
16:48 - 16:53لنتأكد أنهم لن يلتقطوا النار عندما يقتربون من الفرن،
-
16:53 - 16:57أيضاً هذه القصص للعائلات التي تفاوض هذه الاختلافات الشديدة
-
16:57 - 16:59تنعكس على التجربة الكونية للأبوة،
-
16:59 - 17:03وهي دائماً حتى أنك في بعض الأحيان ستنظر لطفلك وتفّكر،
-
17:03 - 17:06من أين أتيت ؟!
-
17:06 - 17:08(ضحك)
-
17:08 - 17:13وقد اتّضحَ أنه في حين هذه الفروقات الفردية بمعزل عن بعضها --
-
17:13 - 17:16هناك الكثير من العائلات التي تتعامل مع الفصام،
-
17:16 - 17:18هناك الكثير من العائلات لأطفال متحولين جنسياً،
-
17:18 - 17:20هناك الكثير من العائلات لديها عباقرة --
-
17:20 - 17:23والذين يواجهون أيضاً تحديات مشابهة بعدة أشكال --
-
17:23 - 17:25هناك الكثير من العائلات داخل كل قئة من تلك الفئات --
-
17:25 - 17:27ولكن إن بدأت بالتفكير
-
17:27 - 17:30بأن تجربة معالجة الاختلافات ضمن عائلتك
-
17:30 - 17:32هي التجربة التي يشير إليها العالم،
-
17:32 - 17:36عندها ستكتشف أنها تقريباً ظاهرة كونية.
-
17:36 - 17:41وبشكل مضحك، اتّضحَ أن اختلافاتنا ومفاوضة هذه الاختلافات،
-
17:41 - 17:43هي الشيء الذي يوحّدنا.
-
17:43 - 17:49قررت أن أنجب أطفالاً خلال عملي على هذا المشروع.
-
17:49 - 17:52وكثير من الأشخاص كانو مدهوشين وقالوا:
-
17:52 - 17:53"ولكن كيف يمكنك تقرير إنجاب أطفال
-
17:53 - 17:58في وسط دراستك للأشياء التي ممكن أن تحدث على نحو خاطئ ؟"
-
17:58 - 18:01فقلت: "أنا لا أدرس الأشياء التي من الممكن أن تحدث على نحو خاطئ.
-
18:01 - 18:04الذي أدرسه هوه مدى الحب الذي ممكن أن يتوفر،
-
18:04 - 18:09حتى في الحالات التي يبدو كل شيئ فيها خاطئا."
-
18:09 - 18:14لقد فكّرت كثيراً بوالدة أحد الأطفال المعاقين الذين قابلتهم.
-
18:14 - 18:18طفل مصاب بإعاقة شديدة، ماتَ من جراء إهمال رعايته.
-
18:18 - 18:21وعندما دُفنَ رماده، قالت أمه:
-
18:21 - 18:29إني أصلي هنا للمغفرة لأني سُلِبتُ مرتين،
-
18:29 - 18:35مرة طفلي الذي أردته و ثم إبني الذي أحببته."
-
18:35 - 18:40ومن ثم استنتجتُ أنه من الممكن لأي شخص أن يحب أي طفل
-
18:40 - 18:42إذا كان يملك النية لذلك.
-
18:42 - 18:47زوجي هوه الأب الحقيقي لطفلين
-
18:47 - 18:50من والدتين مثليّتين في مينيابوليس.
-
18:50 - 18:56كان لدي صديقة من الجامعة أرادت بعد طلاقها أن تنجب أطفالاً.
-
18:56 - 18:58فأنا وهي لدينا طفلة،
-
18:58 - 19:00الأم والطفلة يعيشان في تيكساس.
-
19:00 - 19:03أنا و زوجي لدينا طفل يعيش معنا دائماً
-
19:03 - 19:05أنا والده الحقيقي،
-
19:05 - 19:09والأم البديلة في الحمل كانت لورا،
-
19:09 - 19:12الأم المثلية للطفلين أوليفر و لوسي في مينيابوليس.
-
19:12 - 19:21(تصفيق)
-
19:21 - 19:27إذاً بالمختصر لدينا خمسة آباء لأربعة أطفال في ثلاث ولايات.
-
19:27 - 19:30وهناك بعض الأشخاص الذين يعتقدون أن وجود عائلتي
-
19:30 - 19:35بطريقة ما يُضعف أو يخرّب عائلاتهم.
-
19:35 - 19:38وهناك أشخاص يعتقدون أن عائلة كعائلتي
-
19:38 - 19:40لا يجب أن يُسمَح لها بالوجود.
-
19:40 - 19:46وأنا لا أقبل بوجود نماذج تقلل من الحب، فقط أقبل بالنماذج التي تزيد منه.
-
19:46 - 19:49وأعتقد أنه بنفس الطريقة التي نحتاج فيها إلى تنوع الفصائل الحية
-
19:49 - 19:51للتأكد من أن كوكبنا يستطيع الإستمرار،
-
19:51 - 19:56أيضاً نحتاج إلى هذا التنوع في العواطف والتنوع في العائلات
-
19:56 - 20:00لكي نقوّي من جوّ اللطف.
-
20:00 - 20:03في اليوم التالي لولادة طفلنا،
-
20:03 - 20:07أتت الطبيبة إلى الغرفة وقالت أنها قلقة.
-
20:07 - 20:10لم يكن الطفل يمد أرجله بطريقة صحيحة.
-
20:10 - 20:13قالت أن هذا قد يعني أن لديه تلف في الدماغ.
-
20:13 - 20:17بقدر ما كان يوسّعهم، كان يفعل ذلك بطريقة غير متجانسة،
-
20:17 - 20:20والذي دعاها للإعتقاد بأن هذا قد يعني أن هناك نوعاً ما من الورم.
-
20:20 - 20:25وقد كان لديه رأساً كبيرا جداً، فاعتقدت أنه قد يشير إلى تضخم الدماغ.
-
20:25 - 20:27وعندما قالت لي كل هذه الأشياء،
-
20:27 - 20:31شعرت بأن كياني قد انفطر وتكسّر على الأرض.
-
20:31 - 20:33وفكرت، ها أنا كنت أعمل لسنوات
-
20:33 - 20:36على كتاب يحكي عن المعاني التي وجدها الأشخاص
-
20:36 - 20:39في تجربة أبوة الأطفال المعاقين،
-
20:39 - 20:43ولم أكن أريد أن أنضم إليهم.
-
20:43 - 20:46لأن ما كنت أواجهه هوه فكرة مَرضٍ.
-
20:46 - 20:48وكما الآباء من فجر التاريخ،
-
20:48 - 20:51أردت أن أحمي أطفالي من المرض.
-
20:51 - 20:55وأردت أيضاً أن أحمي نفسي من المرض.
-
20:55 - 20:57ومع ذلك، علمت من العمل الذي أنجزته
-
20:57 - 21:01أنه إن كان لديه أيًّ من الأمراض التي سنبدأ بتحليلها عليه،
-
21:01 - 21:04فستكون هذه هويته النهائية،
-
21:04 - 21:09وكونها هويته فستصبح هويتي،
-
21:09 - 21:13أن ذلك المرض كان سيأخذ شكلاً مختلفاً تماماً عند تكشّفه.
-
21:13 - 21:16أخذناه إلى آلة التصوير بالرنين المغناطيسي و الماسحة الضوئية،
-
21:16 - 21:20أخذنا هذا الطفل الذي عمره يوم واحد وسحبنا الدم من شريانه.
-
21:20 - 21:21شعرنا باليأس.
-
21:21 - 21:22وبعد 5 ساعات،
-
21:22 - 21:25قالوا لنا أن دماغه نظيف تماماً
-
21:25 - 21:28وأنه الآن يمدّ أرجله بشكل سليم.
-
21:28 - 21:31وعندما سألتُ الطبيبة ماذا كان يحصل،
-
21:31 - 21:35قالت بأنها في الصباح اعتقدت أنه قد يكون متشنّجاً.
-
21:35 - 21:39(ضحك)
-
21:39 - 21:46ولكني فكرت كم كانت أمي محقة.
-
21:46 - 21:50فكرت أن الحب الذي تكنّه لأطفالك
-
21:50 - 21:53ليس كأي شعور آخر على الإطلاق،
-
21:53 - 21:59ولن تعلم ما أعنيه إلا عندما تنجب أطفالاً.
-
21:59 - 22:02أعتقد أن الأطفال قد ورّطوني
-
22:02 - 22:05في اللحظة التي ربطت فيها الأبوة بفقدان أطفالي.
-
22:05 - 22:07ولكني غير متأكد أنني كنت سألاحظ هذا
-
22:07 - 22:13لو لم أكن متعمّقاً في مشروعي البحثي.
-
22:13 - 22:16لقد صادفت الكثير من أشكال الحب الغريبة،
-
22:16 - 22:20وقد وقعت بشكل طبيعي جداً في أنماطه الخلابة،
-
22:20 - 22:26وقد رأيت كيف يمكن للتميّز أن يقضي على أكثر الأشياء ضعفاً.
-
22:26 - 22:30خلال هذه السنوات العشر، شهدتُ وتعلمت
-
22:30 - 22:34المتعة المرعبة للمسؤولية الشاقة،
-
22:34 - 22:37وقد رأيت كيف تنتصر على كل شيئ آخر.
-
22:37 - 22:42ومع أنني فكرت في بعض الأحيان أن الأهل الذين قابلتهم كانوا مغفلين،
-
22:42 - 22:46يحبسون أنفسهم في رحلة طوال حياتهم مع طفلهم الغير قادر على التفكير
-
22:46 - 22:49محاولين إخراج هوية من الألم،
-
22:49 - 22:54أدركت في ذلك اليوم أن بحثي قد بنى لي لوحاً خشبياً
-
22:54 - 22:57وأنني كنت مستعداً لكي أنضم إليهم في مركبهم.
-
22:57 - 22:59شكراً لكم.
-
22:59 - 23:05(تصفيق)
- Title:
- حب، بأي حال من الأحوال
- Speaker:
- أندريو سولومون
- Description:
-
كيف ستكون تربيتك لطفل مختلف عنك بنواحٍ أساسية (كطفل عبقري، أو طفل مختلف بقواه البدنية أو العقلية، أو مجرم)؟ في هذه المحادثة المؤثرة جداً، يشاركنا الكاتب آندرو سولومون ما الذي تعلمه من خلال مقابلته لمئات الآباء -- حيث يسألهم: ما هو الخط الفاصل بين الحب الغير مشروط والتقبل الغير مشروط؟
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 23:27
Jenny Zurawell edited Arabic subtitles for Love, no matter what | ||
Jenny Zurawell edited Arabic subtitles for Love, no matter what | ||
Retired user edited Arabic subtitles for Love, no matter what | ||
Retired user edited Arabic subtitles for Love, no matter what | ||
Retired user edited Arabic subtitles for Love, no matter what | ||
Retired user approved Arabic subtitles for Love, no matter what | ||
Retired user edited Arabic subtitles for Love, no matter what | ||
Retired user commented on Arabic subtitles for Love, no matter what |
Retired user
جهود مشكورة، مع الملاحظات البسيطة التالية:
-المرجو الانتباه إلى استخدام الفاصلة العربية "،" بدل الإنجليزية "," حفاظا على السلامة والتناسق
-الانتباه إلى استخدام هوه بدل هو وأنتي بدل أنت