Die faszinierende Klangwelt der Meeressäugetiere
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0:00 - 0:03Vielen Dank. Wir begeben uns jetzt
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0:03 - 0:06auf eine Reise in die Unterwasserklangwelt
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0:06 - 0:08der Wale und Delfine.
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0:08 - 0:10Da wir die Umgebung vor allem mit unseren Augen wahrnehmen,
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0:10 - 0:12können wir dies nur schwer nachvollziehen.
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0:12 - 0:14Also hoffentlich hilft eine Mischung aus Daten und Klängen,
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0:14 - 0:16die Sache etwas zu veranschaulichen.
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0:16 - 0:19Aber wie ist es für uns als Lebewesen mit einem ausgeprägtem Sehvermögen,
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0:19 - 0:21wenn wir beim Schnorcheln oder Tauchen versuchen,
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0:21 - 0:23unter Wasser etwas zu sehen?
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0:23 - 0:25Wir können nicht sehr weit sehen.
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0:25 - 0:27Das Sehvermögen unserer Augen, das in der Luft so gut funktioniert,
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0:27 - 0:30ist plötzlich sehr eingeschränkt und die Sicht beengend.
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0:30 - 0:32Was sich bei den Meeressäugern
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0:32 - 0:35innerhalb von Zig-Millionen von Jahren entwickelt hat,
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0:35 - 0:37ist die Fähigkeit Schall zu nutzen,
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0:37 - 0:39um ihre Welt zu erkunden
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0:39 - 0:41und zugleich miteinander in Kontakt zu bleiben.
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0:41 - 0:43Delfine und Zahnwale verwenden Echoortung.
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0:43 - 0:45Sie erzeugen starke Klicklaute
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0:45 - 0:48und lauschen den Echos vom Meeresgrund, um sich zu orientieren.
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0:48 - 0:50Sie horchen den Echos von ihrer Beute;
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0:50 - 0:52so finden Sie Nahrung
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0:52 - 0:55und entscheiden, welche Beute sie fressen wollen.
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0:55 - 0:57Alle Meeressäuger nutzen Schall, um in Kontakt zu bleiben.
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0:57 - 0:59So erzeugen Bartenwale
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0:59 - 1:02lange wunderschöne Gesänge,
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1:02 - 1:04die als Paarungsrufe dienen
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1:04 - 1:06und Männchen ebenso wie Weibchen ermöglichen einander zu finden
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1:06 - 1:08und einen Partner zu wählen.
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1:08 - 1:10Mütter mit Jungen und sich nahestehende Tiere
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1:10 - 1:13nutzen Rufe, um in Kontakt zu bleiben.
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1:13 - 1:15Deswegen ist Schall für sie lebensnotwendig.
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1:15 - 1:17Das erste, was mein Interesse an den Klängen
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1:17 - 1:19dieser Unterwasserlebewesen, deren Welt mir so fremd war,
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1:19 - 1:21weckte,
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1:21 - 1:23war die nachgewiesene Fähigkeit der Delfine in Gefangenschaft,
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1:23 - 1:26die von Menschen erzeugten Geräusche nachzuahmen.
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1:26 - 1:28Wie bereits erwähnt,
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1:28 - 1:30werde ich visuelle Darstellungen von Geräuschen zeigen.
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1:30 - 1:32Hier ist das erste Beispiel.
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1:32 - 1:34Dies ist ein Diagramm der Frequenz im Verhältnis zur Zeit,
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1:34 - 1:36eine Art Notenschrift,
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1:36 - 1:39bei der höhere Töne im oberen und tiefere Töne im unteren Bereich liegen ...
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1:39 - 1:41und die Zeit ist auf der geraden Linie.
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1:41 - 1:43Hier ist ein Bild einer Trainerpfeife.
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1:43 - 1:45Mit dieser Pfeife sagt der Trainer dem Delfin,
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1:45 - 1:47dass er etwas richtig gemacht hat und sich einen Fisch holen kann.
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1:47 - 1:50Es klingt ungefähr wie "pieeeeeeeeeeeep".
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1:50 - 1:52Und hier ist ein Junges in Gefangenschaft,
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1:52 - 1:54dass die Pfeife des Trainers
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1:54 - 1:56nachahmt.
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1:56 - 1:58Wenn Sie die Melodie ihrem Hund oder ihrer Katze summen würden,
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1:58 - 2:00und die Tiere würden diese wiederholen,
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2:00 - 2:02würden Sie bestimmt Augen machen.
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2:02 - 2:04Nur wenige nicht-menschliche Säugetiere
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2:04 - 2:06können Geräusche nachahmen.
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2:06 - 2:08Nachahmung ist äußerst wichtig für unsere Musik und unsere Sprache.
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2:08 - 2:11Somit stehen wir vor einem Rätsel:
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2:11 - 2:13Warum machen das diese wenigen anderen Säugergruppen?
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2:13 - 2:15In meinem Beruf habe ich mich viel mit
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2:15 - 2:17der Frage beschäftigt,
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2:17 - 2:19wie diese Tiere ihre Lernfähigkeit nutzen,
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2:19 - 2:21die Fähigkeit das Geäußerte,
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2:21 - 2:23dass sie hören,
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2:23 - 2:25in ihre Kommunikationssysteme zu übertragen.
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2:25 - 2:28Beginnen wir mit den Rufen eines nicht-menschlichen Primaten.
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2:28 - 2:30Viele Säuger müssen Kontaktrufe erzeugen,
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2:30 - 2:33wenn zum Beispiel Mutter und Jungtier getrennt werden.
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2:33 - 2:36Hier ist ein Beispiel für den Ruf der Totenkopfäffchen,
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2:36 - 2:38wenn sie voneinander getrennt sind.
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2:38 - 2:40Wie Sie sehen können,
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2:40 - 2:42verändern sich diese Rufe nicht besonders.
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2:42 - 2:44Im Gegensatz zum Erkennungspfiff,
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2:44 - 2:46durch den Delfine miteinander in Kontakt bleiben und
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2:46 - 2:49jedes Einzeltier einen völlig anderen Ruf hat.
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2:49 - 2:52Sie können diese Fähigkeit, Rufe zu lernen, nutzen,
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2:52 - 2:55um kompliziertere und mehr charakteristische Rufe
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2:55 - 2:57zur Erkennung von Individuen zu erzeugen.
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2:58 - 3:01In welchen Fällen müssen die Tiere diesen Ruf gebrauchen?
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3:01 - 3:03Betrachten wir Mütter mit Kälbern etwas näher.
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3:03 - 3:05Unter normalen Umständen schwimmen Mutter und Junges manchmal getrennt,
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3:05 - 3:08wenn die Mutter auf der Jagd ist.
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3:08 - 3:10Und wenn sie sich trennen,
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3:10 - 3:12müssen sie sich auch wieder finden.
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3:12 - 3:15Dieses Diagramm zeigt die Prozentzahl der Trennugen,
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3:15 - 3:17nach denen Delfine pfeifen,
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3:17 - 3:19im Verhältnis zur maximalen Entfernung.
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3:19 - 3:21Also wenn Delfine weniger als 20 m voneinander entfernt sind,
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3:21 - 3:23müssen sie weniger als die Hälfte der Zeit die Pfeiftöne erzeugen;
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3:23 - 3:25meistens finden sie sich einfach,
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3:25 - 3:27wenn sie hin und her schwimmen.
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3:27 - 3:30Doch bei einer Entfernung über 100 m
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3:30 - 3:33müssen sie immer diese individuellen Erkennungsrufe senden,
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3:33 - 3:36um erneut zusammenzukommen.
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3:36 - 3:38Die meisten dieser unverkennbaren Pfeiftöne
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3:38 - 3:40sind ziemlich stereotyp und verändern sich nicht
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3:40 - 3:42im Leben eines Delfins.
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3:42 - 3:44Doch es gibt Ausnahmen.
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3:44 - 3:46Wenn ein Männchen seine Mutter verlässt,
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3:46 - 3:48schließt es sich oft einem anderen Männchen an
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3:48 - 3:51und sie gehen eine soziale Bindung ein, die Jahrzehnte dauern kann.
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3:51 - 3:54Wenn sich die beiden miteinander verbünden,
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3:54 - 3:56gleichen sich ihre charakteristischen Rufe immer mehr an
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3:56 - 3:58und werden einander ziemlich ähnlich.
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3:58 - 4:01Diese Darstellung zeigt zwei Einzeltiere eines solchen Paares.
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4:01 - 4:03Wie hier oben zu sehen ist,
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4:03 - 4:05haben diese einen aufsteigenden Bogen gemeinsam, wie "wuup, wuup, wuup".
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4:05 - 4:07Die beiden haben diesen ähnlichen aufsteigenden Bogen,
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4:07 - 4:10wohingegen andere Tiere eines Paares so klingen: "Wu-u, wu-u, wu-u."
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4:10 - 4:12Es ist Folgendes passiert:
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4:12 - 4:14Sie haben sich diesen Lernprozess zunutze gemacht,
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4:14 - 4:17um ein neues Erkennungszeichen für diese neue soziale Gruppe zu schaffen.
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4:17 - 4:19Die Art und Weise, in der sie
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4:19 - 4:21für ihre gegenwärtige soziale Gruppe dieses Identifizierungsmerkmal schaffen,
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4:21 - 4:23ist sehr interessant.
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4:23 - 4:25Gehen wir jetzt einen Schritt zurück
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4:25 - 4:27und schauen uns an,
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4:27 - 4:29was wir aus dieser Erkenntnis lernen können,
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4:29 - 4:31um Delfine vor unseren störenden Tätigkeiten zu schützen.
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4:31 - 4:33Jeder, der dieses Bild sieht,
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4:33 - 4:35weiß, dass der Delfin "umzingelt" ist,
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4:35 - 4:38und dass seine Vorgehensweise eindeutig gestört wird.
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4:38 - 4:40Die Lage hier ist kritisch.
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4:40 - 4:42Doch wie sich gezeigt hat,
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4:42 - 4:44wenn sich nur ein einziges Boot
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4:44 - 4:46einem Paar aus 100-Meter-Entfernung nähert,
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4:46 - 4:48beginnen die Delfine zu pfeifen, ändern ihre bisherige Vorgehensweise
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4:48 - 4:50und schließen sich als Gruppe enger zusammen.
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4:50 - 4:52Sie warten, bis das Boot vorbeigefahren ist
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4:52 - 4:54und setzen dann ihre Tätigkeit fort.
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4:54 - 4:56An einem Ort wie Sarasota, in Florida,
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4:56 - 4:58beträgt der zeitliche Abstand zwischen den Booten,
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4:58 - 5:01die innerhalb der 100-Meter-Entfernung an einer Delfingruppe vorbeifahren,
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5:01 - 5:03im Durchschnitt sechs Minuten.
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5:03 - 5:06Also auch in weniger schlimmen Fällen als auf diesem Bild
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5:06 - 5:08wirkt sich das auf die Zeit aus, die Delfine dazu brauchen,
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5:08 - 5:10ihre alltäglichen Tätigkeiten auszuüben.
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5:10 - 5:13Und wenn wir an eine unberührte Natur wie West-Australien denken,
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5:13 - 5:15ist in diesem Zusammenhang die Arbeit von Lars Bider relevant.
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5:15 - 5:18Er verglich dort das Verhalten und die Verbreitung von Delfinen
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5:18 - 5:21vor und nach dem Einsatz der Delfinbeobachtungsboote.
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5:21 - 5:24Bei nur einem Boot: fast keine Auswirkungen auf die Delfine.
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5:24 - 5:27Und bei zwei Booten? Was passierte da?
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5:27 - 5:29Nachdem das zweite Boot hinzukam,
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5:29 - 5:31verließen manche Delfine die Gegend.
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5:31 - 5:34Und bei den dort gebliebenen sank die Fortpflanzungsrate.
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5:34 - 5:37Also hatte dies verheerende Auswirkungen auf die Bestände.
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5:37 - 5:40Wenn wir an Meeresschutzgebiete für Tiere wie Delfine denken,
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5:40 - 5:42müssen wir uns über die Folgen unserer Eingriffe im Klaren sein,
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5:42 - 5:45die wir für recht harmlos hielten.
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5:45 - 5:47Wir sollten vielleicht die Zahlen
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5:47 - 5:50der Freizeitschiffe und der eigentlichen Walbeobachtungsboote regulieren,
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5:50 - 5:53um solche Probleme zu vermeiden.
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5:53 - 5:55Ich möchte ebenso betonen,
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5:55 - 5:57das Schall keinen Einschränkungen unterliegt.
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5:57 - 6:00Man kann zwar eine Trennungslinie zum Schutz eines Gebietes ziehen,
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6:00 - 6:02aber chemische Belastung und Lärmverschmutzung
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6:02 - 6:04werden sich weiter über das Gebiet ausbreiten.
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6:04 - 6:06Jetzt möchte ich mich von dieser örtlichen,
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6:06 - 6:09vertrauten Küstenumgebung entfernen
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6:09 - 6:12und in die weite Welt der Bartenwale auf offener See eintauchen.
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6:12 - 6:15Diese Art Landkarte kennen wir bestimmt alle.
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6:15 - 6:17Die Welt ist überwiegend blau.
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6:17 - 6:19Ich möchte aber auch hervorheben,
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6:19 - 6:21dass Ozeane mehr miteinander vernetzt sind, als wir denken.
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6:21 - 6:24Beachten Sie wie wenige Barrieren
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6:24 - 6:26es zwischen den Ozeanen im Vergleich zum Festland gibt.
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6:26 - 6:28Meiner Meinung nach stammt das verblüffendste Beispiel
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6:28 - 6:30für die Vernetzung der Ozeane
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6:30 - 6:32aus einem akustischen Experminent,
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6:32 - 6:34bei dem Ozeanografen
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6:34 - 6:37mit einem Schiff in den südlichen Indischen Ozean gefahren sind,
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6:37 - 6:39einen Unterwasser-Lautsprecher angebracht
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6:39 - 6:41und ein Geräusch abgespielt haben.
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6:41 - 6:43Das gleiche Geräusch wanderte Richtung Westen
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6:43 - 6:46und war auf den Bermudas zu hören;
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6:46 - 6:49es wanderte ebenso nach Osten und war in Monterey zu hören -
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6:49 - 6:51das gleiche Geräusch.
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6:51 - 6:53Wir leben in einer Welt der Satellitenkommunikation,
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6:53 - 6:55sind an die globale Kommunikation gewöhnt,
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6:55 - 6:57und doch erstaunt es mich immer wieder.
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6:57 - 6:59Der Ozean verfügt über Eigenschaften,
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6:59 - 7:01dank denen niederfrequenter Schall
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7:01 - 7:03weltweit übertragen werden kann.
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7:03 - 7:06Die Schalldurchgangszeit für jeden dieser Wege beträgt etwa drei Stunden.
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7:06 - 7:09Es ist fast die Hälfte der Strecke um den ganzen Globus.
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7:09 - 7:11In den frühen 70ern
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7:11 - 7:13veröffentlichte der Meeresakustiker Roger Payne
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7:13 - 7:15eine wissenschaftliche Abhandlung,
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7:15 - 7:17in der er darauf hinwies,
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7:17 - 7:20dass sich Schall über solche weiten Gebiete übertragen könne,
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7:20 - 7:23doch nur wenige Biologen glaubten daran.
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7:23 - 7:25Wie sich aber gezeigt hat, trotz der Tatsache,
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7:25 - 7:28dass wir die Langstreckenübertragung erst seit einigen Jahrzehnten kennen,
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7:28 - 7:31haben Wale im Laufe von Zig-Millionen von Jahren
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7:31 - 7:33offensichtlich die Fähigkeit entwickelt,
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7:33 - 7:36diese bemerkenswerte Eigenschaft des Ozeans zu nutzen.
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7:36 - 7:38Blau- und Finnwale erzeugen also
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7:38 - 7:40Klänge mit sehr tiefen Frequenzen,
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7:40 - 7:42die über sehr weite Entfernungen übertragen werden können.
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7:42 - 7:44Das obere Diagramm zeigt
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7:44 - 7:46eine komplexe Reihe von Rufen,
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7:46 - 7:48die von Männchen wiederholt werden.
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7:48 - 7:51Sie erzeugen Gesänge, die eine wichtige Rolle bei der Fortpflanzung spielen,
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7:51 - 7:53ähnlich wie bei den Singvögeln.
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7:53 - 7:56Hier unten sehen wir Rufe von beiden Geschlechtern,
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7:56 - 7:59die ebenso eine lange Reichweite haben.
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8:00 - 8:02Auch lange nach den 70ern
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8:02 - 8:04blieben die Biologen in Bezug auf
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8:04 - 8:06die Langstreckenkommunikation skeptisch,
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8:06 - 8:08bis zum Ende des Kalten Krieges.
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8:08 - 8:10In der Zeit des Kalten Krieges
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8:10 - 8:13verfügte die US-Marine über ein zu der Zeit geheimes System
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8:13 - 8:16zum Aufspüren von russischen U-Booten.
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8:16 - 8:18Unterwassermikrofone, oder Hydrofone genannt,
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8:18 - 8:20wurden mit der Küste verbunden;
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8:20 - 8:22alle waren dann mit einer Zentralstelle verkabelt,
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8:22 - 8:24an der Geräusche aus dem ganzen Nordatlantik abgehört werden konnten.
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8:24 - 8:27Nach dem Mauerfall hat die Marine
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8:27 - 8:29den Walbioakustikern diese Systeme zugänglich gemacht,
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8:29 - 8:31um zu erfahren, was die Wissenschaftler hören konnten.
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8:31 - 8:33Das ist eine Darstellung von Christopher Clark,
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8:33 - 8:36der einen Blauwal verfolgte,
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8:36 - 8:38als dieser an den Bermudas vorbeizog,
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8:38 - 8:41weiter nach unten zum Breitengrad von Miami und wieder zurück schwamm.
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8:41 - 8:43Er verfolgte den Wal 43 Tage lang.
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8:43 - 8:45Das Tier legte eine Strecke von 1700 km zurück,
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8:45 - 8:47oder mehr als 1000 Meilen.
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8:47 - 8:49Das zeigt uns, dass die Rufe
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8:49 - 8:51über Hunderte von Meilen auffindbar sind
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8:51 - 8:53und dass Wale regelmäßig Hunderte von Meilen zurücklegen.
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8:53 - 8:55Diese Ozeanbewohner sind an andere Größenverhältnise gewonht;
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8:55 - 8:57sie verständigen sich über viel größere Entfernungen,
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8:57 - 8:59als erwartet.
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8:59 - 9:01Im Gegensatz zu Finn- und Blauwalen,
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9:01 - 9:03die sich über Ozeane mit gemäßigtem oder tropischem Klima verteilen,
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9:03 - 9:05kommen Buckelwale
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9:05 - 9:08in örtlichen traditionellen Brutstätten zusammen.
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9:08 - 9:11Also können sie Klänge mit etwas höherer Frequenz erzeugen;
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9:11 - 9:13es sind ebenso etwas komplexere Gesänge und Breitband-Geräusche.
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9:13 - 9:15Sie hören jetzt einen komplexen Gesang
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9:15 - 9:17der Buckelwale.
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9:17 - 9:19Und wenn Buckelwale
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9:19 - 9:21die Fähigkeit erlangen, diesen Gesang zu singen,
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9:21 - 9:23horchen sie anderen Walen,
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9:23 - 9:26wobei sie ihren Gesang auf der Grundlage des Gehörten verändern,
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9:26 - 9:29wie die Singvögel oder die von mir erwähnten Delfinpfeiftöne.
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9:29 - 9:31Das heißt, dass der Buckelwalgesang
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9:31 - 9:33eine Art Tierkultur darstellt,
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9:33 - 9:35wie für den Menschen die Musik.
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9:35 - 9:38Ich denke eines der interessantesten Beispiele dafür
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9:38 - 9:40stammt aus Australien.
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9:40 - 9:42Biologen an der Ostküste Australiens
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9:42 - 9:45nahmen Gesänge der dortigen Buckelwale auf.
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9:45 - 9:48Und diese orangene Linie markiert die typischen Gesänge
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9:48 - 9:50der Buckelwale von der Ostküste.
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9:50 - 9:521995 sangen sie alle den üblichen Gesang.
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9:52 - 9:54Doch 1996 hörten sie einige sonderbaren Gesänge.
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9:54 - 9:57Es stellte sich heraus, dass diese eigenartigen Gesänge
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9:57 - 9:59typisch für Buckelwale der Westküste waren.
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9:59 - 10:02Die Gesänge der Westküste wurden immer beliebter,
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10:02 - 10:04bis schließlich im Jahr 1998
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10:04 - 10:07keiner der Wale das Ostküstenlied mehr sang; es war völlig verschwunden.
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10:07 - 10:09Alle sangen den neuen coolen Westküstensong.
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10:09 - 10:11Als ob ein neuer Musikstil
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10:11 - 10:13den veralteten von vorher
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10:13 - 10:15völlig eliminiert hätte,
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10:15 - 10:17und es gab keine Oldiesender.
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10:17 - 10:20Keiner sang mehr die alten Hits.
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10:20 - 10:23Ich möchte Ihnen kurz vorführen, wie der Ozean auf diese Rufe einwirkt.
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10:23 - 10:26Jetzt hören Sie eine Aufnahme von Chris Clark,
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10:26 - 10:29der 320 m von einem Buckelwal entfernt ist.
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10:29 - 10:32Sie können den ganzen Frequenzbereich hören. Es ist recht laut.
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10:32 - 10:34Es klingt, als ob er sehr nah wäre.
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10:34 - 10:36Die nächste Aufnahme, die Sie gleich hören,
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10:36 - 10:38wurde vom selben Buckelwalgesang gemacht,
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10:38 - 10:40aus 80 km Entfernung.
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10:40 - 10:42Das ist hier unten angezeigt.
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10:42 - 10:44Sie hören nur die niedrigen Frequenzen.
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10:44 - 10:46Sie hören den Nachhall,
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10:46 - 10:48in diesem Fall wandert der Schall über lange Strecken im Ozean
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10:48 - 10:51und ist nicht mehr so laut.
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10:51 - 10:54Nach diesen Buckelwalrufen spiele ich Blauwalrufe ab,
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10:54 - 10:57aber diese müssen schneller abgespielt werden,
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10:57 - 10:59da ihre Frequenz so niedrig ist,
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10:59 - 11:01dass Sie diese sonst nicht hören könnten.
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11:01 - 11:03Hier ist ein Blauwalruf aus 80-Meter-Entfernung,
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11:03 - 11:05der für den Buckelwal weit war.
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11:05 - 11:08Das Geräusch ist laut, klar - sie können es sehr deutlich hören.
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11:08 - 11:11Hier ist derselbe Ruf, von einem Hydrofon aufgenommen,
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11:11 - 11:13aus 800-Meter-Entfernung.
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11:13 - 11:16Wir hören ein starkes Rauschen, meistens sind es Geräusche anderer Wale,
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11:16 - 11:19aber Sie können immer noch diesen schwachen Ruf hören.
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11:19 - 11:21Wechseln wir jetzt das Thema und denken darüber nach,
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11:21 - 11:23wie stark hier der Einfluss des Menschen ist.
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11:23 - 11:26Das Geräusch von uns, das im Ozean am auffäligsten ist,
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11:26 - 11:28wird durch die Schifffahrt verursacht.
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11:28 - 11:30Das ist das Geräusch eines Schiffes
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11:30 - 11:32und ich muss etwas lauter sprechen, um es zu übertönen.
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11:32 - 11:35Denken Sie an den Wal, der aus 800 m zuhört.
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11:35 - 11:37Hier ergibt sich ein mögliches Problem:
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11:37 - 11:39Wegen diesem Schiffsverkehr
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11:39 - 11:41können sich die Wale vielleicht nicht mehr hören.
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11:41 - 11:43Darüber wissen wir schon länger Bescheid.
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11:43 - 11:46Hier ist ein Diagramm aus einem Sachbuch über Schall unter Wasser.
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11:46 - 11:48Auf der Y-Achse wird die Lautstärke
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11:48 - 11:51der durchschnittlichen Umgebungsgeräusche der Tiefsee
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11:51 - 11:53im Verhältnis zur Frequenz angezeigt.
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11:53 - 11:56Bei den niedrigen Frequenzen zeigt diese Linie
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11:56 - 11:59den Schall an, der von der seismischen Aktivität der Erde stammt.
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11:59 - 12:01Weiter oben markieren diese variablen Linien
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12:01 - 12:04ein zunehmendes Rauschen in diesem Frequenzbereich
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12:04 - 12:06verursacht durch höhere Windgeschwindigkeit und Wellen.
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12:06 - 12:09Aber genau hier in der Mitte, wo sich der optimale Hörort befindet,
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12:09 - 12:11wird das Rauschen überwiegend von Schiffen übertönt.
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12:11 - 12:13Denken Sie darüber nach. Es ist schon erstaunlich,
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12:13 - 12:16dass in dem Frequenzbereich, in dem Wale kommunizieren,
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12:16 - 12:19der Hauptverursacher für den Lärm auf unserem Planeten
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12:19 - 12:21vom Menschen gesteuerte Schiffe sind,
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12:21 - 12:24Tausende von Schiffen, weit, weit weg,
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12:24 - 12:26alle zusammen.
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12:26 - 12:29Die nächste Folie zeigt, welche Auswirkungen
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12:29 - 12:31dies auf die Reichweite der Walrufe hat.
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12:31 - 12:34Hier ist die Lautstärke eines Walrufes.
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12:34 - 12:36Je mehr wir uns entfernen,
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12:36 - 12:38desto schwächer wird der Klang.
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12:38 - 12:41Wie bereits erwähnt, konnte dieser Walruf im Ozean
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12:41 - 12:43der vorindustriellen Zeit leicht aufgespürt werden.
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12:43 - 12:45Der Ruf ist lauter als das Rauschen
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12:45 - 12:47auf 1000 km Entfernung.
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12:47 - 12:50Nehmen wir jetzt den zusätzlichen Lärmanstieg,
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12:50 - 12:52der, wie wir gesehen haben, von den Schiffen kommt.
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12:52 - 12:54Plötzlich verringert sich die wirkungsvolle Kommunikationsreichweite
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12:54 - 12:57von 1000 auf 10 km.
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12:57 - 12:59Wenn Männchen und Weibchen dieses Signal nutzen,
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12:59 - 13:02um einen Partner finden und sie verstreut sind,
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13:02 - 13:04stellen Sie sich vor, welche Auswirkungen
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13:04 - 13:07dies auf die Erholung der Bestände gefährdeter Arten hätte.
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13:07 - 13:09Es gibt auch Kontaktrufe,
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13:09 - 13:12wie ich sie bei den Delfinen beschrieben habe.
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13:12 - 13:14Ich spiele den Klang eines Glattwalrufes ab,
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13:14 - 13:16den die Tiere verwenden, um in Kontakt zu bleiben.
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13:16 - 13:18Einen solchen Ruf
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13:18 - 13:20verwenden z.B. Glattwalmütter und Kälber,
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13:20 - 13:22um sich nach einer Trennung wieder zu finden.
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13:22 - 13:24Stellen wir uns eine solche Situation mit dem Schiffslärm vor.
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13:24 - 13:26Was soll eine Mutter tun,
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13:26 - 13:28wenn ein Schiff vorbeifährt und ihr Junges nicht bei ihr ist?
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13:28 - 13:31Ich beschreibe ein paar Lösungsmöglichkeiten.
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13:31 - 13:33Wenn ihr Ruf in diesem Bereich liegt
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13:33 - 13:35und das Rauschen in diesem Band,
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13:35 - 13:38könnten Sie ihre Frequenz ändern, den Ruf aus dem Rauschband verschieben,
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13:38 - 13:40und so besser kommunizieren.
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13:40 - 13:43Susan Parks von der Pennsylvania State University
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13:43 - 13:46untersuchte dies im Atlantik. Hier sind die Daten aus dem Südatlantik.
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13:46 - 13:49Hier haben wir einen typischen Kontaktruf im Südatlantik aus den 70ern.
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13:49 - 13:52Sehen Sie mal, was bis zum Jahr 2000 mit dem Durchschnittsruf passiert ist.
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13:52 - 13:54Das gleiche im Nordatlantik,
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13:54 - 13:56die 50er im Vergleich mit dem Jahr 2000.
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13:56 - 13:58In den letzten 50 Jahren
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13:58 - 14:00mussten sich die Wale dem zunehmenden Lärm
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14:00 - 14:02im Ozean anpassen.
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14:02 - 14:04Es ist als müsste eine ganze Population
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14:04 - 14:07vom Bass in den Tenor wechseln.
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14:07 - 14:09Es ist schon eine enorme Verschiebung,
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14:09 - 14:11die in so einem erheblichen Ausmaß in Bezug auf Raum und Zeit
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14:11 - 14:13durch menschlichen Einfluss bedingt war.
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14:13 - 14:15Wir wissen auch, dass Wale Lärm ausgleichen können,
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14:15 - 14:18nämlich durch lautere Rufe, wie ich, als ich lauter während des Schifflärms sprach.
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14:18 - 14:20Sie können auf Stille warten
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14:20 - 14:23und ihren Ruf aus dem Rauschband verschieben.
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14:23 - 14:25Lautere Rufe oder die Änderung der Frequenz von einer angenehmen Lage
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14:25 - 14:27haben natürlich ihren Preis.
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14:27 - 14:29Und wahrscheinlich wird die eine oder andere Gelegenheit verpasst.
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14:29 - 14:31Wenn Wale auf Stille warten müssen,
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14:31 - 14:34könnten sie eine wichtige Kommunikationsgelegenheit versäumen.
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14:34 - 14:36Also sollten wir uns Gedanken darüber machen,
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14:36 - 14:38wenn Lärm in Habitaten
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14:38 - 14:40diese Lebensräume so beschädigt,
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14:40 - 14:43dass die Tiere einen zu hohen Preis zahlen, um sich zu verständigen,
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14:43 - 14:45oder lebenswichtige Funktionen nicht mehr ausüben können.
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14:45 - 14:48Dies ist wirklich ein gravierendes Problem.
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14:48 - 14:50Und ich kann Ihnen mit Freude sagen,
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14:50 - 14:53dass es in diesem Bereich in Bezug auf den Einfluss der Schifffahrt auf Wale
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14:53 - 14:56einige vielversprechende Entwicklungen gibt.
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14:56 - 14:58Im Hinblick auf den Schiffslärm
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14:58 - 15:01wurde von der Internationalen Seeschifffahrtsorganisation der Vereinten Nationen
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15:01 - 15:04eine Gruppe gebildet mit der Aufgabe,
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15:04 - 15:06Richtlinien zur Lärmdämpfung bei Schiffen zu bestimmen,
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15:06 - 15:08um die Industrie darauf hinzuweisen,
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15:08 - 15:10wie Schiffe geräuscharmer gemacht werden können.
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15:10 - 15:13Sie fanden heraus, dass mit einem besser durchdachten Propellerentwurf
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15:13 - 15:16dieser Lärm um 90% reduziert werden kann.
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15:16 - 15:19Wenn Sie die Schiffsmaschine vom Rumpf
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15:19 - 15:21isolieren und dämmen,
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15:21 - 15:24können Sie den Lärm um 99% verringern.
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15:24 - 15:27Es ist also hauptsächlich eine Frage der Kosten und Normen.
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15:27 - 15:29Sollte diese Gruppe Normen festlegen
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15:29 - 15:32und die Schiffbauindustrie diese umsetzen,
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15:32 - 15:34können wir Schritt für Schritt
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15:34 - 15:36dieses Problem lösen.
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15:36 - 15:39Doch von den Schiffen geht noch eine andere Gefahr aus,
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15:39 - 15:41die ich veranschaulichen möchte, und zwar die Gefahr der Kollision.
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15:41 - 15:44Dieser Wal konnte gerade noch so
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15:44 - 15:47einen Zusammenstoß mit einem schnellen Containerschiff vermeiden.
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15:47 - 15:49Die Kollision stellt aber ein ernstes Problem dar.
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15:49 - 15:52Jährlich sterben gefährdete Wale bei einem Zusammenstoß mit einem Schiff.
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15:52 - 15:55Es ist also notwendig, die Zahl der Fälle zu verringern.
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15:55 - 15:58Ich werde nun zwei vielversprechende Lösungsansätze erwähnen.
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15:58 - 16:00Das erste Beispiel stammt aus der Bay of Fundy.
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16:00 - 16:02Diese schwarzen Linien markieren Schifffahrtsrouten,
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16:02 - 16:04die in die und aus der Bay of Fundy führen.
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16:04 - 16:06Und der farbige Bereich
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16:06 - 16:09zeigt die Kollisionsgefahr für gefährdete Glattwale,
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16:09 - 16:11die von Schiffen auf dieser Route ausgeht.
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16:11 - 16:14Es hat sich herausgestellt, dass diese Route
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16:14 - 16:17direkt durch eine Hauptnahrungsstätte für Glattwale im Sommer führt,
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16:17 - 16:20deswegen ist in diesem Gebiet die Kollisionsgefahr sehr groß.
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16:20 - 16:22Biologen, die ein Nein als Antwort
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16:22 - 16:24nicht akzeptieren konnten,
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16:24 - 16:26wandten sich an die Internationale Seeschifffahrtsorganisation
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16:26 - 16:28mit der Bitte, eine Änderung der Route zu vorzunehmen; sie fragten:
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16:28 - 16:30"Kann die Route nicht verlegt werden? Es sind doch nur Linien auf dem Boden.
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16:30 - 16:32Können Sie sie nicht in ein Gebiet verlegen,
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16:32 - 16:34in dem eine geringere Kollisionsgefahr besteht?"
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16:34 - 16:36Die Antwort der Organisation war klar und deutlich:
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16:36 - 16:38"Das sind die neuen Routen."
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16:38 - 16:40Die Schifffahrtsrouten wurden also geändert.
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16:40 - 16:43Wie Sie sehen können, wurde die Kollisionsgefahr verringert.
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16:43 - 16:45Also sieht die Lage wirklich vielversprechend aus.
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16:45 - 16:47Darüber hinaus können wir uns noch andere Möglichkeiten
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16:47 - 16:49einfallen lassen, um dieses Risiko zu vermindern.
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16:49 - 16:51Die Schifffahrtsgesellschaft Maersk Line
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16:51 - 16:54hat aus eigener Initiative Maßnahnamen ergriffen,
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16:54 - 16:57da sie sich mit Treibhausgasemissionen aufgrund des Klimawandels
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16:57 - 17:00auseinandersetzen musste.
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17:00 - 17:03Maersk Line schaute auf ihre Konkurrenten und stellte fest,
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17:03 - 17:06dass sich jeder in der Schifffahrt nach dem Motto "Zeit ist Geld." richtet.
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17:06 - 17:08Alle eilen so schnell wie möglich in den Hafen.
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17:08 - 17:10Aber oft müssen sie dort warten.
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17:10 - 17:12Also ließ Maersk ihre Schiffe einfach langsamer fahren.
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17:12 - 17:15Sie verringerten die Geschwindigkeit um 50%,
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17:15 - 17:18wodurch der Spritverbrauch um 30% gesenkt wurde.
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17:18 - 17:20So konnten sie Geld sparen
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17:20 - 17:23und gleichzeitig kam es auch den Walen zugute.
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17:23 - 17:26Wenn man langsamer fährt, verringert sich der verursachte Lärm
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17:26 - 17:28und zugleich das Risiko einer Kollision.
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17:28 - 17:30Zum Schluss möchte ich noch Folgendes betonen:
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17:30 - 17:32Wie Sie wissen, leben Wale
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17:32 - 17:34in einem bemerkenswerten akustischen Umfeld.
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17:34 - 17:36Sie haben innerhalb von Zig-Millionen von Jahren
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17:36 - 17:38die Fähigkeit entwickelt dies zu nutzen.
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17:38 - 17:41Wir müssen besondere Rücksicht darauf nehmen,
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17:41 - 17:43dass unser Handeln sie in irgendeiner Weise
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17:43 - 17:45daran unabsichtlich hindern könnte,
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17:45 - 17:48ihre lebenswichtigen Tätigkeiten auszuüben.
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17:48 - 17:50Zugleich müssen wir besonders einfallsreich sein,
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17:50 - 17:53wenn es darum geht, Lösungen für derartige Probleme zu finden.
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17:53 - 17:55Hoffentlich ist es mir gelungen, mit diesen Beispielen zu zeigen,
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17:55 - 17:57dass wir zusätzlich zur Errichtung von Schutzgebieten
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17:57 - 17:59noch andere Wege einschlagen können,
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17:59 - 18:02damit der Ozean für Wale sicher bleibt und sie weiterhin miteinander kommunizieren können.
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18:02 - 18:04Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit.
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18:04 - 18:06(Applaus)
- Title:
- Die faszinierende Klangwelt der Meeressäugetiere
- Speaker:
- Peter Tyack
- Description:
-
Peter Tyack von der Woods Hole Oceanographic Institution in Massachusetts spricht über eines der verborgenen Wunder des Ozeans: Schall unter Wasser. Auf der Bühne der Stiftung Mission Blue (Sylvia Earle Foundation) in Kalifornien erklärt er, wie Wale Schall und Gesang nutzen, um sich über Hunderte von Kilometern im Ozean zu verständigen.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 18:07
![]() |
Nadine Hennig edited German subtitles for The intriguing sound of marine mammals | |
![]() |
Monika Križanovičová added a translation |