Jack Horner: Des dinosaures à la structure mutante
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0:00 - 0:03Dois-je demander un vote à main levée
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0:03 - 0:05ou des applaudissements
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0:05 - 0:08de la part des personnes de différentes générations?
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0:08 - 0:10Je voudrais savoir combien
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0:10 - 0:12ont entre 3 et 12 ans.
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0:12 - 0:16(Rires)
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0:16 - 0:19Personne, hein?
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0:19 - 0:21D'accord.
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0:21 - 0:23Je vais parler des dinosaures.
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0:23 - 0:26Vous vous souvenez des dinosaures quand vous aviez cet âge-là?
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0:26 - 0:31(Applaudissements)
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0:33 - 0:36Les dinosaures sont plutôt marrants, vous savez.
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0:36 - 0:38(Rires)
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0:38 - 0:40On va plutôt aller dans une direction différente aujourd'hui.
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0:40 - 0:43J'espère que vous le réalisez tous :
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0:43 - 0:45Alors je vais juste vous passer mon message dès le départ :
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0:45 - 0:47Essayez de ne pas disparaitre.
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0:47 - 0:49(Rires)
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0:49 - 0:51Voilà.
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0:51 - 0:55(Rires)
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0:55 - 0:57Les gens me demandent souvent --
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0:57 - 1:00en fait, une des questions que l'on me pose le plus souvent
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1:00 - 1:04c'est, pourquoi les enfants aiment tellement les dinosaures ?
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1:04 - 1:06Pourquoi cette fascination ?
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1:06 - 1:09Et généralement je dis juste,
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1:09 - 1:11« Ben, les dinosaures étaient grands,
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1:11 - 1:14différents et ont disparus. »
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1:14 - 1:16Ils ont tous disparus.
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1:16 - 1:18En fait, ce n'est pas vrai,
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1:18 - 1:20mais nous y reviendrons dans une minute.
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1:20 - 1:23Donc c'est un peu le thème :
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1:23 - 1:27gros, différents et disparus.
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1:27 - 1:29Le titre de mon discours:
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1:29 - 1:31Des dinosaures à la structure mutante:
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1:31 - 1:33La cause d'une disparition prématurée
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1:33 - 1:36Maintenant, je suppose que nous nous souvenons des dinosaures.
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1:36 - 1:39Et il y'en a beaucoup de formes différentes
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1:39 - 1:42beaucoup d'espèces différentes
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1:42 - 1:44Il y a très longtemps,
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1:44 - 1:46au début des années 1900,
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1:46 - 1:49les musées étaient à la recherche de dinosaures.
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1:49 - 1:52Ils ont commencé à les rassembler.
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1:52 - 1:54Et c'est une histoire intéressante.
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1:54 - 1:57Tous les musées en voulaient un qui soit un peu plus grand ou un peu plus beau
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1:57 - 1:59que celui des autres.
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1:59 - 2:02Donc si le musée de Toronto
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2:02 - 2:05récoltait un Tyrannosaure, un gros,
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2:05 - 2:08alors, le musée d’Ottawa en voulait un plus gros
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2:08 - 2:10et un plus beau.
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2:10 - 2:12Et c'est ce qui s'est passé pour tous les musées.
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2:12 - 2:14Donc tout le monde cherchait
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2:14 - 2:17ces dinosaures plus gros et plus beaux.
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2:17 - 2:21Et c'était au début des années 1900.
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2:21 - 2:24Vers 1970,
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2:24 - 2:26des scientifiques se tournaient les pouces
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2:26 - 2:29et ils ont pensé, « Mais ?
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2:29 - 2:31Regardez ces dinosaures.
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2:31 - 2:33Ils sont tous grands.
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2:33 - 2:36Où sont tous les petits ? »
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2:38 - 2:40Et ils y ont réfléchi
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2:40 - 2:42et ils ont même écrit des articles dessus :
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2:42 - 2:44« Où sont les petits dinosaures ? »
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2:44 - 2:49(Rires)
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2:52 - 2:56Allez dans un musée, vous verrez,
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2:56 - 2:59regardez combien il y a de bébés dinosaures
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2:59 - 3:02Les gens supposent -- et c'était vraiment un problème --
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3:02 - 3:04les gens supposent
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3:04 - 3:06que s'ils avaient de petits dinosaures,
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3:06 - 3:08s'ils avaient de jeunes dinosaures,
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3:08 - 3:10ils seraient faciles à identifier.
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3:10 - 3:12Vous auriez un gros dinosaure
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3:12 - 3:15et un dinosaure plus petit.
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3:15 - 3:18Mais tout ce qu'ils avaient c'étaient de gros dinosaures.
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3:18 - 3:21Et ça tient à deux trois trucs.
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3:21 - 3:25D'abord, les scientifiques ont leur amour-propre,
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3:25 - 3:29et les scientifiques aiment donner des noms aux dinosaures.
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3:29 - 3:31Ils aiment nommer tout ce qui est possible.
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3:31 - 3:34Tout le monde aime avoir un animal nommé d'après eux.
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3:34 - 3:37(Rires)
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3:37 - 3:40Et donc à chaque fois qu'ils trouvaient quelque chose qui avait l'air un peu différent,
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3:40 - 3:43Ils l'ont appelé différemment.
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3:43 - 3:45Et ce qui s'est passé, bien sûr,
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3:45 - 3:48c'est qu'on s'est retrouvé avec tout un tas de dinosaures différents.
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3:50 - 3:53En 1975,
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3:53 - 3:56soudain quelqu’un a eu une illumination.
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3:56 - 3:58Le Dr. Peter Dodson
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3:58 - 4:00à l'université de Pennsylvanie
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4:00 - 4:03a en fait réalisé
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4:03 - 4:06que les dinosaures grandissaient
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4:06 - 4:08un peu comme les oiseaux,
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4:08 - 4:10ce qui est différent
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4:10 - 4:12de la façon dont les reptiles grandissent.
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4:12 - 4:14Et en fait,
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4:14 - 4:17il a utilisé le casoar comme exemple.
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4:17 - 4:20Et c'est plutôt cool -- si vous regardez le casoar,
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4:20 - 4:23ou n'importe quel oiseau avec une crête sur la tête,
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4:23 - 4:25ils grandissent en fait
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4:25 - 4:27jusqu'à 80% de leur taille adulte
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4:27 - 4:30avant que leur crête ne commence à grandir.
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4:30 - 4:33Maintenant réfléchissez à ça.
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4:33 - 4:36Essentiellement, ils conservent leurs caractéristiques juvéniles
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4:36 - 4:39très tardivement dans ce que nous appelons ontogenèse.
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4:39 - 4:43Donc l'ontogenèse crânienne allométrique
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4:43 - 4:46est la croissance relative du crâne.
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4:46 - 4:48Donc vous pouvez voir
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4:48 - 4:50que si vous en trouviez un
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4:50 - 4:53qui avait atteint 80% de sa taille
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4:53 - 4:56et que vous ne saviez pas qu'il allait devenir un casoar en grandissant,
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4:56 - 4:59vous penseriez que ce sont deux animaux différents.
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5:00 - 5:03Donc c'était un problème,
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5:03 - 5:06et Peter Dodson l'a fait remarquer
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5:06 - 5:08en utilisant certains dinosaures à bec de canard
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5:08 - 5:10alors appelés Hypacrosaurus.
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5:10 - 5:12Et il a montré
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5:12 - 5:15que si vous preniez un bébé et un adulte
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5:15 - 5:18et que vous faisiez une moyenne de ce à quoi il devait ressembler,
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5:18 - 5:21s'il grandissait de façon linéaire
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5:21 - 5:23il aurait une crête
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5:23 - 5:26à peu près la moitié de la taille de celle d'un adulte.
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5:26 - 5:28Mais en réalité, le sub-adulte
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5:28 - 5:30à 65%
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5:30 - 5:32n'a pas de crête du tout.
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5:32 - 5:34Donc, c'était intéressant.
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5:34 - 5:37C'est là
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5:37 - 5:40que les gens ont encore fait fausse route.
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5:40 - 5:42Je veux dire, s'ils avaient juste utilisé ça,
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5:42 - 5:45utilisé le travail de Peter Dodson et l'avaient appliqué,
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5:45 - 5:47alors on aurait bien moins de dinosaures
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5:47 - 5:49que nous n'en avons.
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5:49 - 5:51Mais les scientifiques ont leur amour-propre;
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5:51 - 5:54ils aiment nommer les choses.
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5:54 - 5:57Et donc ils ont continué à nommer des dinosaures
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5:57 - 6:00parce qu'ils étaient différents.
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6:00 - 6:02Nous avons maintenant une façon de tester effectivement
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6:02 - 6:05pour voir si un dinosaure, ou n'importe quel animal
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6:05 - 6:08est un jeune ou un adulte.
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6:08 - 6:11Et c'est en fait en coupant leur os.
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6:11 - 6:15Mais couper dans les os d'un dinosaure
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6:15 - 6:18est difficile à faire, comme vous pouvez l'imaginer,
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6:18 - 6:21parce que dans les musées
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6:21 - 6:25les os sont précieux.
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6:25 - 6:28Vous allez dans un musée et ils prennent vraiment bien soin d'eux.
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6:28 - 6:31Ils les mettent dans de petits contenants en mousse
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6:31 - 6:34On en prend vraiment bien soin.
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6:35 - 6:37Ils n'aiment pas ça si vous venez
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6:37 - 6:39et que vous voulez les scier en deux et regarder à l'intérieur.
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6:39 - 6:41(Rires)
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6:41 - 6:44Donc en général ils ne vous laissent pas faire ça.
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6:44 - 6:47Mais j'ai un musée
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6:47 - 6:49et je collectionne des dinosaures
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6:49 - 6:51et j'ai le droit de scier les miens en deux.
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6:51 - 6:53Donc c'est ce que je fais.
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6:53 - 6:58(Applaudissements)
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6:58 - 7:03Donc si vous sciez en deux un petit dinosaure,
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7:03 - 7:05c'est très spongieux à l'intérieur comme A.
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7:05 - 7:07Et si vous sciez en deux un dinosaure plus vieux,
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7:07 - 7:09c'est vraiment énorme.
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7:09 - 7:11Vous pouvez voir que c'est un os mature.
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7:11 - 7:14Donc c'est vraiment facile de les différencier.
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7:14 - 7:16Donc ce que je voudrais faire
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7:16 - 7:18c'est vous montrer ceux-là.
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7:18 - 7:22En Amérique du Nord, dans les Plaines du Nord des Etats-Unis
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7:22 - 7:26et dans les Plaines du Sud d'Alberta et Saskatchewan,
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7:26 - 7:29il y'a cette formation rocheuse appelée la formation de Hell Creek
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7:29 - 7:32qui renferme les derniers dinosaures ayant vécu sur terre.
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7:32 - 7:34Et il y en a 12
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7:34 - 7:36que tout le monde reconnait --
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7:36 - 7:38je veux dire 12 dinosaures primaires
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7:38 - 7:40qui ont disparu.
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7:40 - 7:43Et donc nous allons les évaluer.
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7:43 - 7:45Et c'est un peu ce que j'ai fait.
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7:45 - 7:48Donc mes étudiants, mon équipe,
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7:48 - 7:51on les a coupés en deux.
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7:51 - 7:53Bon, comme vous pouvez l'imaginer,
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7:53 - 7:55découper un tibia est une chose,
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7:55 - 7:58mais quand vous allez dans un musée
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7:58 - 8:00et que vous dites, « Ca ne vous dérange pas si je découpe
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8:00 - 8:03le crâne de votre dinosaure, n'est-ce pas ? »
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8:03 - 8:06ils vous répondent, « Allez-vous en. »
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8:06 - 8:11(Rires)
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8:11 - 8:15Donc on a 12 dinosaures.
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8:15 - 8:18Et on veut d'abord jeter un coup d'œil à ces trois-là.
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8:18 - 8:21donc ce sont des dinosaures qu'on appelle Pachycéphalosaures.
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8:21 - 8:23Et tout le monde sait
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8:23 - 8:25que ces trois animaux sont apparentés.
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8:25 - 8:27Et on assume
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8:27 - 8:29qu'ils sont apparentés
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8:29 - 8:32comme des cousins ou un truc comme ça.
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8:32 - 8:34Mais personne n'a jamais considéré
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8:34 - 8:37qu'ils pouvaient être encore plus proche.
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8:37 - 8:39En d'autres termes,
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8:39 - 8:42les gens les ont regardés et ils ont vu les différences.
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8:42 - 8:44Et vous savez tous
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8:44 - 8:46que si vous voulez déterminer
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8:46 - 8:48si vous êtes apparentés à votre frère ou votre sœur,
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8:48 - 8:52vous ne pouvez pas le faire en cherchant les différences.
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8:52 - 8:54Vous pouvez seulement déterminer le degré de parenté
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8:54 - 8:56en recherchant les similarités.
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8:56 - 8:58Donc les gens les observaient
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8:58 - 9:00et ils parlaient de l'importance de leurs différences.
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9:00 - 9:03Pachycéphalosaure a un gros dôme épais sur sa tête.
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9:03 - 9:06et il a des petites bosses sur l'arrière de sa tête,
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9:06 - 9:10et il a une grappe de trucs noueux au bout de son nez.
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9:10 - 9:12Alors que Stygimoloch, un autre dinosaure
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9:12 - 9:16de la même période, ayant vécu en même temps,
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9:16 - 9:18a des piquants hérissés sur l'arrière de sa tête.
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9:18 - 9:20Il a un petit dôme minuscule,
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9:20 - 9:24et une grappe de trucs noueux sur son nez.
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9:24 - 9:26Et enfin il y'a celui-là qui s'appelle Dracorex,
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9:26 - 9:28Oeil de Poudlard.
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9:28 - 9:31Devinez d'où ça vient ? Dragon.
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9:31 - 9:33Donc, voilà un dinosaure
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9:33 - 9:36qui a des piquants hérissés sur sa tête, pas de dôme
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9:36 - 9:39et des trucs noueux sur son nez.
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9:39 - 9:42Personne n'a remarqué que les trucs noueux avaient plutôt l'air ressemblants.
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9:42 - 9:44Mais ils ont regardé ces trois-là
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9:44 - 9:46et ils ont dit, « Voici trois dinosaures différents,
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9:46 - 9:49et Dracorex est probablement le plus primitif d'entre eux.
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9:49 - 9:52Et cet autre est plus primitif que celui-là.
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9:52 - 9:55Ce n'est pas très clair pour moi
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9:55 - 9:58comment ils ont effectivement classifié ces trois-là.
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9:58 - 10:00Mais si vous les alignez,
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10:00 - 10:03si vous prenez juste ces trois crânes et que vous les alignez
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10:03 - 10:05ils s'alignent de cette façon.
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10:05 - 10:07Dracorex est le plus petit,
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10:07 - 10:09Stygimoloch celui de taille moyenne,
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10:09 - 10:12Pachycéphalosaure est le plus gros.
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10:12 - 10:14Et on penserait
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10:14 - 10:16que ça devrait me mettre la puce à l'oreille.
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10:16 - 10:18(Rires)
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10:18 - 10:21Mais ça ne leur a pas mis la puce à l'oreille.
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10:21 - 10:24Parce que, bon, on sait pourquoi.
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10:24 - 10:27Les scientifiques aiment nommer les choses.
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10:27 - 10:29Donc si on les coupe en deux
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10:29 - 10:31Dracorex -
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10:31 - 10:33je coupe notre Dracorex en deux --
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10:33 - 10:35et, regardez, c'était spongieux à l'intérieur,
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10:35 - 10:37vraiment spongieux dedans.
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10:37 - 10:39Je veux dire, il est jeune
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10:39 - 10:41et il est en train de grandir très rapidement.
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10:41 - 10:43Donc il va devenir plus gros.
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10:43 - 10:45Si vous découpez Stygimoloch,
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10:45 - 10:47ça donne la même chose.
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10:47 - 10:49Le dôme, ce petit dôme,
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10:49 - 10:51est en train de grandir très rapidement.
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10:51 - 10:53C'est en train d'enfler très rapidement.
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10:53 - 10:56Ce qui est intéressant c'est que le piquant sur le dos de Dracorex
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10:56 - 10:58était en train de grandir très rapidement aussi.
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10:58 - 11:00Les piquants sur le dos de Stygimoloch
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11:00 - 11:02sont en fait en train de se résorber
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11:02 - 11:04ce qui veut dire qu'elles deviennent plus petites
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11:04 - 11:06alors que ce dôme est en train de grossir.
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11:06 - 11:09Et si on regarde Pachycéphalosaure,
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11:09 - 11:12Pachycéphalosaure a un dôme solide
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11:12 - 11:15et ses petites bosses à l'arrière de sa tête
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11:15 - 11:17sont également en train de se résorber.
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11:17 - 11:19Donc juste avec ces trois dinosaures,
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11:19 - 11:21vous pouvez facilement -- en tant que scientifique --
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11:21 - 11:23nous pouvons facilement émettre l'hypothèse
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11:23 - 11:25qu'il s'agit juste d'une série de poussées de croissance
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11:25 - 11:28du même animal.
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11:28 - 11:31Ce qui veut dire bien sûr
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11:31 - 11:35que Stygimoloch et Dracorex
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11:35 - 11:37ont disparu.
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11:37 - 11:42(Rires)
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11:42 - 11:44Ok.
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11:46 - 11:49Ce qui veut dire bien sûr
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11:49 - 11:53que nous avons affaire à 10 dinosaures primaires.
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11:53 - 11:55Donc un de mes collègues à Berkeley,
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11:55 - 11:58lui et moi étions en train de regarder les Tricératops.
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11:58 - 12:00Et avant l'an 2000 --
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12:00 - 12:02rappelez-vous,
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12:02 - 12:04le Tricératops a été découvert dans les années 1800 --
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12:04 - 12:07avant l'an 2000, personne n'avait jamais vu
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12:07 - 12:10un jeune Tricératops.
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12:10 - 12:13Il y a un Tricératops dans tous les musées du monde,
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12:13 - 12:17mais personne n'a jamais récupéré un juvénile.
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12:17 - 12:19Et nous savons pourquoi, n'est-ce pas ?
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12:19 - 12:22Parce que tout le monde en veut un gros.
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12:22 - 12:24Donc tout le monde en avait un gros.
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12:24 - 12:26Donc, nous sommes allés recueillir tout un tas de choses
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12:26 - 12:28et nous avons trouvé tout un tas de petits.
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12:28 - 12:32Ils sont partout, il y en a plein partout.
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12:32 - 12:34Donc nous en avons tout un tas dans notre musée.
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12:34 - 12:39(Rires)
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12:39 - 12:41Et tout le monde dit que c'est parce que j'ai un petit musée.
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12:41 - 12:44Quand vous avez un petit musée, vous avez des petits dinosaures.
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12:44 - 12:47(Rires)
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12:47 - 12:49Si vous regardez le Tricératops,
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12:49 - 12:51vous pouvez voir qu'il change, sa structure est en train de muter.
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12:51 - 12:53Lorsque les juvéniles grandissent,
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12:53 - 12:55leurs cornes se recourbent en fait vers l'arrière.
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12:55 - 12:57Et lorsqu'ils vieillissent,
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12:57 - 12:59leurs cornes grandissent vers l'avant.
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12:59 - 13:01Et c'est plutôt génial.
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13:01 - 13:03Si vous regardez le long du bord de la collerette,
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13:03 - 13:06ils ont ces petits os triangulaires
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13:06 - 13:08qui grandissent en fait pour devenir des triangles
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13:08 - 13:11et qui ensuite s'aplatissent le long de la collerette.
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13:11 - 13:13un peu comme le font les piquants
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13:13 - 13:16chez les Pachycéphalosaures.
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13:16 - 13:20Et ensuite, parce les juvéniles sont dans ma collection,
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13:20 - 13:22je les découpe
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13:22 - 13:24et je regarde à l'intérieur.
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13:24 - 13:27Et le petit est vraiment spongieux.
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13:27 - 13:30Et le moyen est vraiment spongieux.
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13:30 - 13:32Mais ce qui était intéressant,
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13:32 - 13:34c'est que l'adulte Tricératops également était spongieux.
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13:34 - 13:37Et c'est un crâne qui fait deux mètres de long.
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13:37 - 13:40C'est un gros crâne.
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13:40 - 13:42Mais il y a un autre dinosaure
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13:42 - 13:45que l'on trouve à cette période
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13:45 - 13:48qui ressemble à un Tricératops, en plus gros,
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13:48 - 13:51et il s'appelle Torosaure.
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13:51 - 13:54Et le Torosaure, quand on l'a découpé,
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13:54 - 13:56a des os matures.
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13:56 - 13:58Mais il a ces gros trous dans sa carapace.
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13:58 - 14:01Et tout le monde dit, « Un Tricératops et un Torosaure
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14:01 - 14:03ne peuvent sûrement pas être le même animal
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14:03 - 14:05parce que l'un est plus gros que l'autre. »
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14:05 - 14:10(Rires)
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14:10 - 14:12« Et il a des trous dans sa collerette. »
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14:12 - 14:15Et j'ai dit, « Bon, est-ce qu'on a des Torosaures juvéniles ? »
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14:15 - 14:18Et ils ont dit, « Ben, non,
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14:18 - 14:21mais il a des trous dans sa collerette. »
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14:21 - 14:24Alors un de mes étudiants de troisième cycle, John Scannella,
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14:24 - 14:26a examiné notre collection toute entière
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14:26 - 14:28et il a en fait découvert
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14:28 - 14:30que le trou commençant à se former
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14:30 - 14:32chez les Tricératops
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14:32 - 14:35et, bien sûr, c'est ouvert chez les Torosaures -
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14:35 - 14:38donc il a trouvé les intermédiaires
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14:38 - 14:40entre les Tricératops et les Torosaures,
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14:40 - 14:42ce qui était plutôt génial.
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14:42 - 14:44Donc maintenant nous savons
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14:44 - 14:46que le Torosaure
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14:46 - 14:49est en fait un Tricératops adulte.
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14:49 - 14:51Maintenant quand nous nommons des dinosaures,
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14:51 - 14:53quand nous nommons quoique ce soit,
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14:53 - 14:55on garde le nom d'origine
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14:55 - 14:59et on se débarrasse du deuxième nom.
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14:59 - 15:02Donc le Torosaure a disparu.
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15:02 - 15:05le Tricératops, si vous avez écouté les actualités,
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15:05 - 15:07de nombreux présentateurs se sont trompés.
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15:07 - 15:10Ils pensaient que nous devrions garder le Torosaure et se débarrasser du Tricératops,
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15:10 - 15:12mais cela n'arrivera pas.
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15:12 - 15:17(Rires)
-
15:18 - 15:21Bon, donc on peut faire la même chose avec un tas de dinosaures
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15:21 - 15:23Je veux dire, voici l’Edmontosaure
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15:23 - 15:25et l’Anatotitan.
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15:25 - 15:28Anatotitan: canard géant.
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15:28 - 15:30C'est un dinosaure géant à bec de canard.
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15:30 - 15:32En voici un autre.
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15:32 - 15:34Donc nous examinons l'histologie osseuse.
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15:34 - 15:37L'histologie osseuse nous dit
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15:37 - 15:39qu'Edmontosaurus est un juvénile,
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15:39 - 15:41ou au moins un sous-adulte,
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15:41 - 15:44alors que l'autre est un adulte,
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15:44 - 15:47et nous avons une ontogenèse.
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15:47 - 15:50Et on se débarrasse d'Anatotitan.
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15:50 - 15:53Donc on peut continuer à faire ça.
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15:53 - 15:55Et le dernier
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15:55 - 15:57est le Tyrannosaure
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15:57 - 15:59Donc nous avons ces deux dinosaures,
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15:59 - 16:02Tyrannosaure et Nanotyrannus.
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16:02 - 16:04(Rires)
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16:04 - 16:07Encore une fois, vous vous posez des questions.
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16:07 - 16:10(Rires)
-
16:10 - 16:12Mais ils ont pensé à une bonne question
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16:12 - 16:14Ils étaient en train de les examiner
-
16:14 - 16:17et ils se sont dits: « Il y'en a un qui a 17 dents et le plus gros en a 12.
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16:17 - 16:19Et ça n'a aucun sens,
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16:19 - 16:21parce qu'on ne connait aucun dinosaure
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16:21 - 16:23qui acquiert plus de dents en prenant de l’âge.
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16:23 - 16:25Donc ça doit être vrai --
-
16:25 - 16:28ils doivent être différents. »
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16:28 - 16:30Donc on les a découpés.
-
16:30 - 16:32Et évidemment,
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16:32 - 16:35Nanotyrannus a des os juvéniles
-
16:35 - 16:38alors que le plus gros a des os plus mûrs.
-
16:38 - 16:41On dirait qu'il pourrait encore grandir.
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16:41 - 16:43Et au musée des Rockies où nous travaillons,
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16:43 - 16:45j'ai quatre Tyrannosaures,
-
16:45 - 16:47donc je peux en découper tout un tas.
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16:47 - 16:50Mais en fait je n’ai pas eu à en en découper
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16:50 - 16:53parce que j'ai juste aligné leur mâchoires
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16:53 - 16:56et il s'est avéré que le plus grand avait 12 dents
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16:56 - 16:58celui un peu plus petit en avait 13
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16:58 - 17:00et le suivant en avait 14.
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17:00 - 17:02Et bien sûr Nano en a 17.
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17:02 - 17:05Et donc nous sommes allés examiner les collections des autres
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17:05 - 17:09et nous en avons trouvé un qui a à peu près 15 dents.
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17:09 - 17:12Encore une fois, vraiment facile à dire
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17:12 - 17:14que l'ontogenèse du Tyrannosaure
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17:14 - 17:17inclus Nanotyrannus,
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17:17 - 17:22et donc nous pouvons enlever un autre dinosaure.
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17:22 - 17:24(Rires)
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17:24 - 17:28Alors quand on revient
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17:28 - 17:30à la fin de notre Crétacé,
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17:30 - 17:33il nous en reste sept.
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17:33 - 17:36Et c'est un bon chiffre.
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17:36 - 17:39C'est un bon nombre pour s'éteindre, je pense.
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17:39 - 17:41Maintenant, comme vous pouvez l'imaginer,
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17:41 - 17:44ce n'est pas très populaire auprès des élèves de CM1.
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17:44 - 17:46Les CM1 adorent leurs dinosaures.
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17:46 - 17:49ils les mémorisent.
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17:51 - 17:54Et ils ne sont pas du tout contents.
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17:54 - 17:56(Rires)
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17:56 - 17:58Merci beaucoup.
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17:58 - 18:01(Applaudissements)
- Title:
- Jack Horner: Des dinosaures à la structure mutante
- Speaker:
- Jack Horner
- Description:
-
Où sont les bébés dinosaures? Dans un discours fascinant de TEDxVancouver, le paléontologue Jack Horner nous décrit comment l'examen de coupes de cranes fossiles révèle un secret choquant sur certains de nos dinosaures préferés.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 18:02