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蘇加他.米托的自我教育新實驗

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    上面的這些話，是大家都知道的
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    12年前，我從這句話開始，
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    從開發中國家
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    的環境開始
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    但是在座的各位，是從全世界各地來的
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    你們如果想像一下自己國家的地圖
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    你會發現
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    對每一個國家而言，
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    你都可以畫出些小圈圈，說:
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    "這些是好老師不願意去的地方"
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    而且
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    這些都是出現問題的地方
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    這是個有點諷刺意味的問題
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    好老師不願意去
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    那些最需要他們的地方
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    我從1999年開始
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    針對這個問題做實驗
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    這是個在新德里的很簡單的實驗
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    我基本上把一部電腦嵌進
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    一座位於新德里貧民窟的圍牆裡面
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    那裡的孩子幾乎不上學。也完全不懂英文
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    他們從沒有看過電腦
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    也不知道網際網路是什麼
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    我給這部電腦連上高速網路 - 電腦嵌在約一公尺高的牆面上
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    把電腦打開，然後就留在那裡
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    之後
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    我們注意到幾件有趣的事情，等一下你們也會看到
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    但我在全印度重複做這件事
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    也到
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    世界的很多地方做同樣的實驗
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    我注意到
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    孩子們會學著做
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    他們自己想學的東西
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    這是我們做的第一個實驗 -
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    右手邊的八歲男孩
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    正在教他的學生 - 一個六歲的小女孩
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    他在教她如何上網
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    這個孩子是在印度中部的
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    這裡是一個拉加斯坦村落
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    在這裡，孩子們錄自己的音樂
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    然後放給彼此聽
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    在這過程中
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    他們完全陶醉其中
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    在第一次接觸電腦之後的
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    4小時之內，他們完成這些作品
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    在另一個南印度村落
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    這些男孩子
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    自己組了一個錄影機
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    然後試著替一隻大黃蜂拍照
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    他們從迪士尼或類似的網站
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    下載程式
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    這是把電腦放在這裡14天之後完成的。
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    最後
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    我們的結論是：孩子們
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    可以自己學會用電腦和網際網路
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    不論他們是誰
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    或住在哪裡
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    這時候，我開始有大一點的野心
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    決定去看看
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    孩子可以用電腦做哪些其他的事
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    我們從印度海得拉巴的實驗開始
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    在那裡，我給一群孩子--
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    他們講的英文有很重的泰盧固口音
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    我給他們一部電腦
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    附上語音辨識的介面
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    現在，在Windows上就有免費的語音輸入
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    我要他們對電腦說話
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    當他們對電腦說話時
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    電腦顯示的是亂七八糟的字
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    他們說："電腦完全聽不懂我們說的話"
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    我說："對阿，我把電腦留在這裡兩個月，
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    你們要讓電腦
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    聽懂你們說的話"
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    孩子說："這怎麼辦得到?"
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    我說
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    "我也不知道"
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    (笑聲)
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    我就走了
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    (笑聲)
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    兩個月之後
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    這個實驗紀錄在
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    資訊技術
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    促進國際發展雜誌上
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    口音改掉了
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    改成非常接近中性英式英語的口音
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    這就是我設的語音輸入合成器的口音
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    換句話說，他們講得像英國教育家詹姆士托利一樣
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    (笑聲)
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    所以，證明他們可以自己學會
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    之後，我開始實驗
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    各種不同的知識
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    看看他們是不是可以自己學會
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    我接到一通從可倫波打來的電話
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    是已故的亞瑟·克拉克爵士打來的
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    他說："我想聽聽你在做什麼"
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    因為他不能長途旅行，所以我就去找他
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    他說了兩件有趣的事：
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    "如果機器可以取代老師的話，就應該取代"
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    (笑聲)
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    他說的第二件事是：
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    "當孩子們有興趣
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    教育就會出現"
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    我就是在外面做這樣的教育
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    所以每次我看到這些，我就想起他
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    (影像)亞瑟·克拉克說："這些絕對可以
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    幫助人
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    因為孩子們很快就學會搜尋
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    然後到裡面找有趣的東西。
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    當有了興趣，教育就自然產生"
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    我把這個實驗帶到南非去
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    這是個15歲的男孩
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    (影像)男孩說: ...我玩遊戲
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    像動物遊戲
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    我也聽音樂
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    SM:我問他，"你會用電子郵件嗎?"
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    他說，"會啊，電子郵件一路跳過海洋"
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    這是在柬埔寨
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    柬埔寨的郊區
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    這是個很呆的算術遊戲
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    孩子在教室或在家裡都不願意玩
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    他們會丟回給你
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    說："這很無聊"
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    如果你把這遊戲放在走道上
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    當大人都走開了
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    他們就會彼此炫耀
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    他們會答的題目
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    這就是孩子們正在做的..
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    據我所知，他們正試著做乘法
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    全印度
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    在兩年之後
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    孩子們開始上網找家庭作業的答案
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    結果，老師說
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    他們的英文進步神速
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    (笑聲)
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    在每一個方面都進步神速
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    老師說:"他們變成深度的思想家"之類的
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    (笑聲)
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    實際上也是真的
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    我是說，如果在谷歌搜尋引擎上有答案
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    幹麻還要把答案東西塞在腦子裡?
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    所以四年之後
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    我下了結論：成群的孩子可以一起上網搜尋
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    以這樣的自我學習，達成教育的目標。
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    當時，有很多經費
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    給纽卡斯爾大學
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    來改進印度的教學
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    所以纽卡斯爾大學就打電話給我。我說："我在新德里這裡執行"
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    他們說:"你不可能坐在新德里
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    來管理價值一百萬英鎊的
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    學校經費"
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    所以，2006年
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    我買了一件很厚重的大衣
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    搬到紐卡素去工作
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    我要試試看這個系統的
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    極限在哪裡
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    我到紐卡素做的第一個實驗，
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    發生在印度
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    我給自己一個不可能的目標:
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    講泰米語的
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    住在印度南部村落的
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    12歲孩子們
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    可能用英文自學
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    生物科技嗎?
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    我想："我給他們測驗，他們會得0分，
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    然後我給們素材，再回來測一次，
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    他們會再得0分
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    然後我就回去說："在某些領域，還是需要老師教才行"
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    我找了26個學生
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    他們都進到教室裡，我對他們說
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    在電腦裡，有個很難的東西
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    你們如果不懂，我也不會很驚訝
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    全部是英文的。而且，我要走了。
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    (笑聲)
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    我就讓他們自己弄清楚
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    兩個月之後，我回來
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    那26個學生進來時，看起來非常安靜
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    我說:"你們讀過那篇文章了嗎?"
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    他們說:"讀了"
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    "你們學到什麼?" "什麼也沒學到"
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    我說，
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    "你們學習了多久之後，
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    才確定你們什麼都沒學到?"
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    他們說:"我們每天都在看"
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    我說:"你們每天看這個搞不懂的東西，足足兩個月嗎?"
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    一個12歲的女孩舉手說：
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    她這麼說
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    "除了知道DNA分子不正常的複製
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    會造成基因上的疾病之外
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    我們沒有學到任何其他東西"
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    (笑聲)
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    (掌聲)
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    (笑聲)
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    我花了三年才出版這篇論文
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    這論文剛剛在英國教育技術期刊上刊出
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    其中一位評審寫：
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    "好得令人難以置信"
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    這評語其實不太好
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    其中一個女孩子，
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    自學成為大家的老師
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    畫面上的就是她
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    大家記得，他們不懂英文
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    我剪掉最後的一小段。當時我問："神經元在哪裡?"
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    她說，"神經元?神經元?"
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    然後她看著我，做這個動作
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    不管表情如何，都不太好看。
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    他們的分數也從0分，提升到30分
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    在這種環境下，已經是教育不可能做到的了!
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    但是30分不及格
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    後來，我發現他們有個朋友
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    是當地的會計師，一個年輕女生
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    他們和她一起玩足球
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    我邀請那個女生，"妳教他們生物科技
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    讓他們通過考試，好嗎?"
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    她說:"我怎麼會?我對這個學門不了解啊!"
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    我說:"不必了解。只要用奶奶的方法就好了"
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    她說："那是什麼方法?"
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    我說:"妳只要
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    站在後面
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    一直讚美他們
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    跟他們說:好棒啊，好厲害喔
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    那是什麼呢?你可以再做一次嗎?再多給我看幾招，好嗎?"
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    她就這樣做了2個月
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    分數提昇到50分
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    這分數是在新德里的高級學校
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    有專業生物科技老師教導的學生的分數
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    所以我回到紐卡素
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    帶著這些結果
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    我確定
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    這些現象
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    是很嚴肅的
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    所以，在對偏遠地去做了這麼多實驗之後
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    我到了全世界最偏遠的地方
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    (笑聲)
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    距離德里5000英哩遠
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    就是英國小鎮蓋茨黑德
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    在蓋茨黑德，我找了32個學生
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    開始微調我用過的方法
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    我讓他們成為4人一組
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    我說："你們自己組成4人一組
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    每4個人一組可以用1部電腦，而不是4部"
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    這是從"牆上的洞"來的經驗
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    "你可以換組
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    你可以到別的組去
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    如果你不喜歡自己這一組的話
  • 10:32 - 10:35
    你可以去別組，偷看，看他們在幹什麼
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    回來之後跟你的組員說，這是你自己的想法"
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    我跟他們解釋說，
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    很多科學研究，都是用這種方法做出來的
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    (笑聲)
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    (掌聲)
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    那些孩子很急切的追著我問說:
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    "你要我們做什麼?"
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    我給他們6個英國中等教育普通證明考試(GCSE)的題目
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    第一組，最好的那組
  • 11:01 - 11:03
    在20分鐘之內解完所有題目
  • 11:03 - 11:06
    最差的也在45分鐘之內解完題目
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    他們用了所有資源
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    新聞、谷歌搜尋、維基百科
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    AskJeeves(各種問題的解答網站)等
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    老師說:"這樣有深度學習嗎?"
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    我說:"試試看囉
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    2個月後我再回來
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    我們給他們紙上的測驗 --
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    不能用電腦、也不能互相交談等等，看結果如何"
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    用小組討論和電腦時，平均分數是
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    76分
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    2個月之後，我再回來
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    做測驗，分數是
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    76分
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    這些孩子像拍照一樣，
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    記得所有學過的東西。
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    我猜想，這是因為他們彼此討論，所以記得。
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    因為，單獨一個孩子坐在電腦前
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    是不可能記得所有東西的。
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    我還有進一步的結果
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    幾乎是難以置信的結果
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    就是考試分數繼續往上提升
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    因為老師說，他們
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    課程結束之後
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    這些孩子繼續在網路上找答案
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    在英國，我送出一個需求
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    號召英國奶奶們
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    經過我的實驗之後，
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    喔，大家都知道
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    英國奶奶是很有活力的一群
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    馬上有200位自願者
  • 12:11 - 12:13
    (笑聲)
  • 12:13 - 12:16
    奶奶們給我
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    一個小時的寬頻上網時間
  • 12:18 - 12:20
    坐在自己家裡
  • 12:20 - 12:22
    每週只要一天即可
  • 12:22 - 12:24
    他們就照做
  • 12:24 - 12:26
    過去兩年之間
  • 12:26 - 12:28
    有超過600小時的教導
  • 12:28 - 12:30
    在Skype上進行
  • 12:30 - 12:33
    用的技術，被我的學生稱為"雲端奶奶"
  • 12:33 - 12:36
    雲端奶奶坐在那裡
  • 12:36 - 12:39
    我可以把她們發射到任何一所學校去
  • 12:45 - 12:47
    (錄影)老師: "你抓不到我
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    你們說一遍
  • 12:50 - 12:53
    你抓不到我"
  • 12:53 - 12:56
    孩子:"你抓不到我"
  • 12:56 - 12:59
    老師:"我是薑餅人"
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    孩子:"我是薑餅人"
  • 13:01 - 13:03
    老師:"很棒很棒!!"
  • 13:09 - 13:11
    SM:"回到蓋茨黑德，
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    一位10歲的女孩在15分鐘之內
  • 13:13 - 13:15
    學會印度教的精隨
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    這是我完全不懂的東西
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    兩個孩子在看TED網路視訊
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    他們以前想當足球明星
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    在看了8場TED的演講之後
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    他要當達文西
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    (笑聲)
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    (掌聲)
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    這其實都很簡單
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    這是我現在正在做的
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    叫做SOLE：自我組織的學習環境
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    這些家具的設計
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    讓一群小朋友可以圍坐在很強大的電腦螢幕前
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    可以寬頻上網，但是要一群小朋友才行
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    如果他們想的話，可以呼叫雲端奶奶
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    這是在紐卡素的SOLE
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    畫面上的管理員來自印度
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    我們可以做到什麼程度呢? 再一點點我就結束了。
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    我5月去了義大利的都靈
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    我把老師支開，讓我單獨和一群10歲孩子在一起
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    我只會講英文，他們只會講義大利文
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    我們不能溝通
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    我在黑板上寫英文題目
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    孩子們看著我，說:"什麼啦?"
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    我說："解題阿"
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    他們把問題輸入谷歌搜尋引擎，翻譯成義大利文
  • 14:25 - 14:27
    回到義大利文的谷歌搜尋引擎
  • 14:27 - 14:30
    15分鐘之後
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    下一個問題：加爾各答在哪裡?
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    這個只花了10分鐘就答對了
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    我又試了一題很難的
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    畢達格拉斯是誰? 他做過什麼事情?
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    剛開始，一度沉默
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    然後他們說："你寫錯了啦!"
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    "應該是畢達哥拉斯啦"
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    然後
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    在20分鐘之內
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    直角三角形的圖像，出現在螢幕上
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    這讓我脊椎發麻
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    他們才10 歲
  • 15:32 - 15:35
    文字: 再過30分鐘，他們可能查到相對論。然後呢?
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    (笑聲)
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    (掌聲)
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    SM: 到底發生了什麼事呢?
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    我想，我們正歪歪倒倒的
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    走過了一個自我組織的系統
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    自我組織的系統是
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    一個在沒有外界干擾的時候
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    出現的完整架構。
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    自我組織的系統同時也顯示出一種演進，
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    這演進，就是系統開始用前所未有的方式
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    來完成它的工作。
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    這就是你你有這些反應背後的原因
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    因為乍看之下，這些演進是不可能的。
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    我想我可以猜測：
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    教育是個自我組織的系統
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    在教育系統裡，學習是一個漸進的現象
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    得花好幾年去實驗改進，
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    但是我會繼續嘗試。
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    在此同時，有個可行的方法
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    10億個孩子，我們需要1億個協助者
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    我們有的比需要的還要多
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    1 千萬組SOLE
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    1千8百萬美金和10年的時間
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    我們可以改變一切
  • 16:38 - 16:40
    謝謝
  • 16:40 - 16:51
    (掌聲)
Title:
蘇加他.米托的自我教育新實驗
Speaker:
Sugata Mitra
Description:

教育科學家蘇加他.米托解決教育最大的問題之一 - 最好的老師和學校都不存在於最需要教育的地方。在一連串從新德里、南非到義大利的實地試驗中，他讓孩子們自己上網，看到了顛覆我們對"教育"的想法的革命性結果。
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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
16:53
Lucy Chang added a translation

Chinese, Traditional subtitles

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