1
00:00:02,000 --> 00:00:04,000
上面的這些話，是大家都知道的

2
00:00:04,000 --> 00:00:07,000
12年前，我從這句話開始，

3
00:00:07,000 --> 00:00:10,000
從開發中國家

4
00:00:10,000 --> 00:00:12,000
的環境開始

5
00:00:12,000 --> 00:00:15,000
但是在座的各位，是從全世界各地來的

6
00:00:15,000 --> 00:00:18,000
你們如果想像一下自己國家的地圖

7
00:00:18,000 --> 00:00:20,000
你會發現

8
00:00:20,000 --> 00:00:22,000
對每一個國家而言，

9
00:00:22,000 --> 00:00:24,000
你都可以畫出些小圈圈，說:

10
00:00:24,000 --> 00:00:27,000
"這些是好老師不願意去的地方"

11
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
而且

12
00:00:30,000 --> 00:00:33,000
這些都是出現問題的地方

13
00:00:33,000 --> 00:00:35,000
這是個有點諷刺意味的問題

14
00:00:35,000 --> 00:00:37,000
好老師不願意去

15
00:00:37,000 --> 00:00:40,000
那些最需要他們的地方

16
00:00:40,000 --> 00:00:43,000
我從1999年開始

17
00:00:43,000 --> 00:00:46,000
針對這個問題做實驗

18
00:00:46,000 --> 00:00:49,000
這是個在新德里的很簡單的實驗

19
00:00:51,000 --> 00:00:54,000
我基本上把一部電腦嵌進

20
00:00:54,000 --> 00:00:57,000
一座位於新德里貧民窟的圍牆裡面

21
00:00:58,000 --> 00:01:01,000
那裡的孩子幾乎不上學。也完全不懂英文

22
00:01:01,000 --> 00:01:03,000
他們從沒有看過電腦

23
00:01:03,000 --> 00:01:06,000
也不知道網際網路是什麼

24
00:01:06,000 --> 00:01:09,000
我給這部電腦連上高速網路 - 電腦嵌在約一公尺高的牆面上

25
00:01:09,000 --> 00:01:11,000
把電腦打開，然後就留在那裡

26
00:01:11,000 --> 00:01:13,000
之後

27
00:01:13,000 --> 00:01:16,000
我們注意到幾件有趣的事情，等一下你們也會看到

28
00:01:16,000 --> 00:01:19,000
但我在全印度重複做這件事

29
00:01:19,000 --> 00:01:21,000
也到

30
00:01:21,000 --> 00:01:23,000
世界的很多地方做同樣的實驗

31
00:01:23,000 --> 00:01:25,000
我注意到

32
00:01:25,000 --> 00:01:27,000
孩子們會學著做

33
00:01:27,000 --> 00:01:30,000
他們自己想學的東西

34
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
這是我們做的第一個實驗 -

35
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
右手邊的八歲男孩

36
00:01:34,000 --> 00:01:37,000
正在教他的學生 - 一個六歲的小女孩

37
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
他在教她如何上網

38
00:01:41,000 --> 00:01:44,000
這個孩子是在印度中部的

39
00:01:45,000 --> 00:01:47,000
這裡是一個拉加斯坦村落

40
00:01:47,000 --> 00:01:50,000
在這裡，孩子們錄自己的音樂

41
00:01:50,000 --> 00:01:53,000
然後放給彼此聽

42
00:01:53,000 --> 00:01:55,000
在這過程中

43
00:01:55,000 --> 00:01:57,000
他們完全陶醉其中

44
00:01:57,000 --> 00:01:59,000
在第一次接觸電腦之後的

45
00:01:59,000 --> 00:02:02,000
4小時之內，他們完成這些作品

46
00:02:02,000 --> 00:02:05,000
在另一個南印度村落

47
00:02:05,000 --> 00:02:07,000
這些男孩子

48
00:02:07,000 --> 00:02:09,000
自己組了一個錄影機

49
00:02:09,000 --> 00:02:11,000
然後試著替一隻大黃蜂拍照

50
00:02:11,000 --> 00:02:13,000
他們從迪士尼或類似的網站

51
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
下載程式

52
00:02:15,000 --> 00:02:18,000
這是把電腦放在這裡14天之後完成的。

53
00:02:21,000 --> 00:02:23,000
最後

54
00:02:23,000 --> 00:02:25,000
我們的結論是：孩子們

55
00:02:25,000 --> 00:02:28,000
可以自己學會用電腦和網際網路

56
00:02:28,000 --> 00:02:30,000
不論他們是誰

57
00:02:30,000 --> 00:02:33,000
或住在哪裡

58
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
這時候，我開始有大一點的野心

59
00:02:36,000 --> 00:02:39,000
決定去看看

60
00:02:39,000 --> 00:02:42,000
孩子可以用電腦做哪些其他的事

61
00:02:42,000 --> 00:02:45,000
我們從印度海得拉巴的實驗開始

62
00:02:45,000 --> 00:02:48,000
在那裡，我給一群孩子--

63
00:02:48,000 --> 00:02:51,000
他們講的英文有很重的泰盧固口音

64
00:02:51,000 --> 00:02:53,000
我給他們一部電腦

65
00:02:53,000 --> 00:02:55,000
附上語音辨識的介面

66
00:02:55,000 --> 00:02:58,000
現在，在Windows上就有免費的語音輸入

67
00:02:58,000 --> 00:03:00,000
我要他們對電腦說話

68
00:03:00,000 --> 00:03:02,000
當他們對電腦說話時

69
00:03:02,000 --> 00:03:04,000
電腦顯示的是亂七八糟的字

70
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
他們說："電腦完全聽不懂我們說的話"

71
00:03:06,000 --> 00:03:08,000
我說："對阿，我把電腦留在這裡兩個月，

72
00:03:08,000 --> 00:03:10,000
你們要讓電腦

73
00:03:10,000 --> 00:03:12,000
聽懂你們說的話"

74
00:03:12,000 --> 00:03:14,000
孩子說："這怎麼辦得到?"

75
00:03:14,000 --> 00:03:16,000
我說

76
00:03:16,000 --> 00:03:18,000
"我也不知道"

77
00:03:18,000 --> 00:03:20,000
(笑聲)

78
00:03:20,000 --> 00:03:22,000
我就走了

79
00:03:22,000 --> 00:03:24,000
(笑聲)

80
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
兩個月之後

81
00:03:27,000 --> 00:03:29,000
這個實驗紀錄在

82
00:03:29,000 --> 00:03:31,000
資訊技術

83
00:03:31,000 --> 00:03:33,000
促進國際發展雜誌上

84
00:03:33,000 --> 00:03:35,000
口音改掉了

85
00:03:35,000 --> 00:03:38,000
改成非常接近中性英式英語的口音

86
00:03:38,000 --> 00:03:41,000
這就是我設的語音輸入合成器的口音

87
00:03:41,000 --> 00:03:44,000
換句話說，他們講得像英國教育家詹姆士托利一樣

88
00:03:44,000 --> 00:03:46,000
(笑聲)

89
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
所以，證明他們可以自己學會

90
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
之後，我開始實驗

91
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
各種不同的知識

92
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
看看他們是不是可以自己學會

93
00:03:54,000 --> 00:03:57,000
我接到一通從可倫波打來的電話

94
00:03:57,000 --> 00:03:59,000
是已故的亞瑟·克拉克爵士打來的

95
00:03:59,000 --> 00:04:01,000
他說："我想聽聽你在做什麼"

96
00:04:01,000 --> 00:04:04,000
因為他不能長途旅行，所以我就去找他

97
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
他說了兩件有趣的事：

98
00:04:06,000 --> 00:04:11,000
"如果機器可以取代老師的話，就應該取代"

99
00:04:11,000 --> 00:04:13,000
(笑聲)

100
00:04:13,000 --> 00:04:15,000
他說的第二件事是：

101
00:04:15,000 --> 00:04:17,000
"當孩子們有興趣

102
00:04:17,000 --> 00:04:20,000
教育就會出現"

103
00:04:20,000 --> 00:04:22,000
我就是在外面做這樣的教育

104
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
所以每次我看到這些，我就想起他

105
00:04:24,000 --> 00:04:27,000
(影像)亞瑟·克拉克說："這些絕對可以

106
00:04:27,000 --> 00:04:29,000
幫助人

107
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
因為孩子們很快就學會搜尋

108
00:04:31,000 --> 00:04:34,000
然後到裡面找有趣的東西。

109
00:04:34,000 --> 00:04:37,000
當有了興趣，教育就自然產生"

110
00:04:37,000 --> 00:04:40,000
我把這個實驗帶到南非去

111
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
這是個15歲的男孩

112
00:04:42,000 --> 00:04:45,000
(影像)男孩說: ...我玩遊戲

113
00:04:45,000 --> 00:04:48,000
像動物遊戲

114
00:04:48,000 --> 00:04:51,000
我也聽音樂

115
00:04:51,000 --> 00:04:53,000
SM:我問他，"你會用電子郵件嗎?"

116
00:04:53,000 --> 00:04:56,000
他說，"會啊，電子郵件一路跳過海洋"

117
00:04:57,000 --> 00:04:59,000
這是在柬埔寨

118
00:04:59,000 --> 00:05:02,000
柬埔寨的郊區

119
00:05:02,000 --> 00:05:05,000
這是個很呆的算術遊戲

120
00:05:05,000 --> 00:05:07,000
孩子在教室或在家裡都不願意玩

121
00:05:07,000 --> 00:05:09,000
他們會丟回給你

122
00:05:09,000 --> 00:05:11,000
說："這很無聊"

123
00:05:11,000 --> 00:05:13,000
如果你把這遊戲放在走道上

124
00:05:13,000 --> 00:05:15,000
當大人都走開了

125
00:05:15,000 --> 00:05:17,000
他們就會彼此炫耀

126
00:05:17,000 --> 00:05:19,000
他們會答的題目

127
00:05:19,000 --> 00:05:21,000
這就是孩子們正在做的..

128
00:05:21,000 --> 00:05:24,000
據我所知，他們正試著做乘法

129
00:05:24,000 --> 00:05:26,000
全印度

130
00:05:26,000 --> 00:05:28,000
在兩年之後

131
00:05:28,000 --> 00:05:31,000
孩子們開始上網找家庭作業的答案

132
00:05:31,000 --> 00:05:33,000
結果，老師說

133
00:05:33,000 --> 00:05:35,000
他們的英文進步神速

134
00:05:35,000 --> 00:05:39,000
(笑聲)

135
00:05:39,000 --> 00:05:41,000
在每一個方面都進步神速

136
00:05:41,000 --> 00:05:44,000
老師說:"他們變成深度的思想家"之類的

137
00:05:44,000 --> 00:05:47,000
(笑聲)

138
00:05:47,000 --> 00:05:49,000
實際上也是真的

139
00:05:49,000 --> 00:05:51,000
我是說，如果在谷歌搜尋引擎上有答案

140
00:05:51,000 --> 00:05:54,000
幹麻還要把答案東西塞在腦子裡?

141
00:05:55,000 --> 00:05:57,000
所以四年之後

142
00:05:57,000 --> 00:06:00,000
我下了結論：成群的孩子可以一起上網搜尋

143
00:06:00,000 --> 00:06:03,000
以這樣的自我學習，達成教育的目標。

144
00:06:03,000 --> 00:06:05,000
當時，有很多經費

145
00:06:05,000 --> 00:06:07,000
給纽卡斯爾大學

146
00:06:07,000 --> 00:06:10,000
來改進印度的教學

147
00:06:10,000 --> 00:06:13,000
所以纽卡斯爾大學就打電話給我。我說："我在新德里這裡執行"

148
00:06:13,000 --> 00:06:15,000
他們說:"你不可能坐在新德里

149
00:06:15,000 --> 00:06:18,000
來管理價值一百萬英鎊的

150
00:06:18,000 --> 00:06:20,000
學校經費"

151
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
所以，2006年

152
00:06:22,000 --> 00:06:24,000
我買了一件很厚重的大衣

153
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
搬到紐卡素去工作

154
00:06:27,000 --> 00:06:29,000
我要試試看這個系統的

155
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
極限在哪裡

156
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
我到紐卡素做的第一個實驗，

157
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
發生在印度

158
00:06:35,000 --> 00:06:38,000
我給自己一個不可能的目標:

159
00:06:38,000 --> 00:06:41,000
講泰米語的

160
00:06:41,000 --> 00:06:43,000
住在印度南部村落的

161
00:06:43,000 --> 00:06:46,000
12歲孩子們

162
00:06:46,000 --> 00:06:48,000
可能用英文自學

163
00:06:48,000 --> 00:06:50,000
生物科技嗎?

164
00:06:50,000 --> 00:06:53,000
我想："我給他們測驗，他們會得0分，

165
00:06:53,000 --> 00:06:55,000
然後我給們素材，再回來測一次，

166
00:06:55,000 --> 00:06:57,000
他們會再得0分

167
00:06:57,000 --> 00:07:01,000
然後我就回去說："在某些領域，還是需要老師教才行"

168
00:07:01,000 --> 00:07:03,000
我找了26個學生

169
00:07:03,000 --> 00:07:05,000
他們都進到教室裡，我對他們說

170
00:07:05,000 --> 00:07:07,000
在電腦裡，有個很難的東西

171
00:07:07,000 --> 00:07:10,000
你們如果不懂，我也不會很驚訝

172
00:07:10,000 --> 00:07:13,000
全部是英文的。而且，我要走了。

173
00:07:13,000 --> 00:07:15,000
(笑聲)

174
00:07:15,000 --> 00:07:17,000
我就讓他們自己弄清楚

175
00:07:17,000 --> 00:07:19,000
兩個月之後，我回來

176
00:07:19,000 --> 00:07:21,000
那26個學生進來時，看起來非常安靜

177
00:07:21,000 --> 00:07:24,000
我說:"你們讀過那篇文章了嗎?"

178
00:07:24,000 --> 00:07:26,000
他們說:"讀了"

179
00:07:26,000 --> 00:07:29,000
"你們學到什麼?" "什麼也沒學到"

180
00:07:29,000 --> 00:07:31,000
我說，

181
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
"你們學習了多久之後，

182
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
才確定你們什麼都沒學到?"

183
00:07:35,000 --> 00:07:38,000
他們說:"我們每天都在看"

184
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
我說:"你們每天看這個搞不懂的東西，足足兩個月嗎?"

185
00:07:40,000 --> 00:07:42,000
一個12歲的女孩舉手說：

186
00:07:42,000 --> 00:07:44,000
她這麼說

187
00:07:45,000 --> 00:07:48,000
"除了知道DNA分子不正常的複製

188
00:07:48,000 --> 00:07:50,000
會造成基因上的疾病之外

189
00:07:50,000 --> 00:07:52,000
我們沒有學到任何其他東西"

190
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
(笑聲)

191
00:07:54,000 --> 00:08:01,000
(掌聲)

192
00:08:01,000 --> 00:08:04,000
(笑聲)

193
00:08:04,000 --> 00:08:06,000
我花了三年才出版這篇論文

194
00:08:06,000 --> 00:08:09,000
這論文剛剛在英國教育技術期刊上刊出

195
00:08:09,000 --> 00:08:12,000
其中一位評審寫：

196
00:08:12,000 --> 00:08:15,000
"好得令人難以置信"

197
00:08:15,000 --> 00:08:17,000
這評語其實不太好

198
00:08:17,000 --> 00:08:19,000
其中一個女孩子，

199
00:08:19,000 --> 00:08:21,000
自學成為大家的老師

200
00:08:21,000 --> 00:08:23,000
畫面上的就是她

201
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
大家記得，他們不懂英文

202
00:08:46,000 --> 00:08:49,000
我剪掉最後的一小段。當時我問："神經元在哪裡?"

203
00:08:49,000 --> 00:08:51,000
她說，"神經元?神經元?"

204
00:08:51,000 --> 00:08:54,000
然後她看著我，做這個動作

205
00:08:54,000 --> 00:08:57,000
不管表情如何，都不太好看。

206
00:08:57,000 --> 00:09:00,000
他們的分數也從0分，提升到30分

207
00:09:00,000 --> 00:09:03,000
在這種環境下，已經是教育不可能做到的了!

208
00:09:03,000 --> 00:09:06,000
但是30分不及格

209
00:09:06,000 --> 00:09:08,000
後來，我發現他們有個朋友

210
00:09:08,000 --> 00:09:10,000
是當地的會計師，一個年輕女生

211
00:09:10,000 --> 00:09:12,000
他們和她一起玩足球

212
00:09:12,000 --> 00:09:14,000
我邀請那個女生，"妳教他們生物科技

213
00:09:14,000 --> 00:09:16,000
讓他們通過考試，好嗎?"

214
00:09:16,000 --> 00:09:18,000
她說:"我怎麼會?我對這個學門不了解啊!"

215
00:09:18,000 --> 00:09:20,000
我說:"不必了解。只要用奶奶的方法就好了"

216
00:09:20,000 --> 00:09:22,000
她說："那是什麼方法?"

217
00:09:22,000 --> 00:09:24,000
我說:"妳只要

218
00:09:24,000 --> 00:09:26,000
站在後面

219
00:09:26,000 --> 00:09:29,000
一直讚美他們

220
00:09:29,000 --> 00:09:31,000
跟他們說:好棒啊，好厲害喔

221
00:09:31,000 --> 00:09:34,000
那是什麼呢?你可以再做一次嗎?再多給我看幾招，好嗎?"

222
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
她就這樣做了2個月

223
00:09:36,000 --> 00:09:38,000
分數提昇到50分

224
00:09:38,000 --> 00:09:40,000
這分數是在新德里的高級學校

225
00:09:40,000 --> 00:09:43,000
有專業生物科技老師教導的學生的分數

226
00:09:43,000 --> 00:09:45,000
所以我回到紐卡素

227
00:09:45,000 --> 00:09:47,000
帶著這些結果

228
00:09:47,000 --> 00:09:49,000
我確定

229
00:09:49,000 --> 00:09:51,000
這些現象

230
00:09:51,000 --> 00:09:54,000
是很嚴肅的

231
00:09:55,000 --> 00:09:58,000
所以，在對偏遠地去做了這麼多實驗之後

232
00:09:58,000 --> 00:10:01,000
我到了全世界最偏遠的地方

233
00:10:01,000 --> 00:10:03,000
(笑聲)

234
00:10:04,000 --> 00:10:07,000
距離德里5000英哩遠

235
00:10:07,000 --> 00:10:09,000
就是英國小鎮蓋茨黑德

236
00:10:09,000 --> 00:10:12,000
在蓋茨黑德，我找了32個學生

237
00:10:12,000 --> 00:10:15,000
開始微調我用過的方法

238
00:10:15,000 --> 00:10:18,000
我讓他們成為4人一組

239
00:10:18,000 --> 00:10:20,000
我說："你們自己組成4人一組

240
00:10:20,000 --> 00:10:23,000
每4個人一組可以用1部電腦，而不是4部"

241
00:10:23,000 --> 00:10:26,000
這是從"牆上的洞"來的經驗

242
00:10:26,000 --> 00:10:28,000
"你可以換組

243
00:10:28,000 --> 00:10:30,000
你可以到別的組去

244
00:10:30,000 --> 00:10:32,000
如果你不喜歡自己這一組的話

245
00:10:32,000 --> 00:10:35,000
你可以去別組，偷看，看他們在幹什麼

246
00:10:35,000 --> 00:10:38,000
回來之後跟你的組員說，這是你自己的想法"

247
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
我跟他們解釋說，

248
00:10:40,000 --> 00:10:43,000
很多科學研究，都是用這種方法做出來的

249
00:10:43,000 --> 00:10:45,000
(笑聲)

250
00:10:45,000 --> 00:10:50,000
(掌聲)

251
00:10:52,000 --> 00:10:54,000
那些孩子很急切的追著我問說:

252
00:10:54,000 --> 00:10:56,000
"你要我們做什麼?"

253
00:10:56,000 --> 00:10:59,000
我給他們6個英國中等教育普通證明考試(GCSE)的題目

254
00:10:59,000 --> 00:11:01,000
第一組，最好的那組

255
00:11:01,000 --> 00:11:03,000
在20分鐘之內解完所有題目

256
00:11:03,000 --> 00:11:06,000
最差的也在45分鐘之內解完題目

257
00:11:06,000 --> 00:11:08,000
他們用了所有資源

258
00:11:08,000 --> 00:11:10,000
新聞、谷歌搜尋、維基百科

259
00:11:10,000 --> 00:11:12,000
AskJeeves(各種問題的解答網站)等

260
00:11:12,000 --> 00:11:15,000
老師說:"這樣有深度學習嗎?"

261
00:11:15,000 --> 00:11:17,000
我說:"試試看囉

262
00:11:17,000 --> 00:11:19,000
2個月後我再回來

263
00:11:19,000 --> 00:11:21,000
我們給他們紙上的測驗 --

264
00:11:21,000 --> 00:11:23,000
不能用電腦、也不能互相交談等等，看結果如何"

265
00:11:23,000 --> 00:11:25,000
用小組討論和電腦時，平均分數是

266
00:11:25,000 --> 00:11:27,000
76分

267
00:11:27,000 --> 00:11:29,000
2個月之後，我再回來

268
00:11:29,000 --> 00:11:32,000
做測驗，分數是

269
00:11:32,000 --> 00:11:35,000
76分

270
00:11:35,000 --> 00:11:37,000
這些孩子像拍照一樣，

271
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
記得所有學過的東西。

272
00:11:39,000 --> 00:11:42,000
我猜想，這是因為他們彼此討論，所以記得。

273
00:11:42,000 --> 00:11:44,000
因為，單獨一個孩子坐在電腦前

274
00:11:44,000 --> 00:11:46,000
是不可能記得所有東西的。

275
00:11:46,000 --> 00:11:48,000
我還有進一步的結果

276
00:11:48,000 --> 00:11:50,000
幾乎是難以置信的結果

277
00:11:50,000 --> 00:11:52,000
就是考試分數繼續往上提升

278
00:11:52,000 --> 00:11:54,000
因為老師說，他們

279
00:11:54,000 --> 00:11:56,000
課程結束之後

280
00:11:56,000 --> 00:11:59,000
這些孩子繼續在網路上找答案

281
00:11:59,000 --> 00:12:01,000
在英國，我送出一個需求

282
00:12:01,000 --> 00:12:03,000
號召英國奶奶們

283
00:12:03,000 --> 00:12:05,000
經過我的實驗之後，

284
00:12:05,000 --> 00:12:07,000
喔，大家都知道

285
00:12:07,000 --> 00:12:09,000
英國奶奶是很有活力的一群

286
00:12:09,000 --> 00:12:11,000
馬上有200位自願者

287
00:12:11,000 --> 00:12:13,000
(笑聲)

288
00:12:13,000 --> 00:12:16,000
奶奶們給我

289
00:12:16,000 --> 00:12:18,000
一個小時的寬頻上網時間

290
00:12:18,000 --> 00:12:20,000
坐在自己家裡

291
00:12:20,000 --> 00:12:22,000
每週只要一天即可

292
00:12:22,000 --> 00:12:24,000
他們就照做

293
00:12:24,000 --> 00:12:26,000
過去兩年之間

294
00:12:26,000 --> 00:12:28,000
有超過600小時的教導

295
00:12:28,000 --> 00:12:30,000
在Skype上進行

296
00:12:30,000 --> 00:12:33,000
用的技術，被我的學生稱為"雲端奶奶"

297
00:12:33,000 --> 00:12:36,000
雲端奶奶坐在那裡

298
00:12:36,000 --> 00:12:39,000
我可以把她們發射到任何一所學校去

299
00:12:45,000 --> 00:12:47,000
(錄影)老師: "你抓不到我

300
00:12:47,000 --> 00:12:50,000
你們說一遍

301
00:12:50,000 --> 00:12:53,000
你抓不到我"

302
00:12:53,000 --> 00:12:56,000
孩子:"你抓不到我"

303
00:12:56,000 --> 00:12:59,000
老師:"我是薑餅人"

304
00:12:59,000 --> 00:13:01,000
孩子:"我是薑餅人"

305
00:13:01,000 --> 00:13:03,000
老師:"很棒很棒!!"

306
00:13:09,000 --> 00:13:11,000
SM:"回到蓋茨黑德，

307
00:13:11,000 --> 00:13:13,000
一位10歲的女孩在15分鐘之內

308
00:13:13,000 --> 00:13:15,000
學會印度教的精隨

309
00:13:15,000 --> 00:13:18,000
這是我完全不懂的東西

310
00:13:21,000 --> 00:13:23,000
兩個孩子在看TED網路視訊

311
00:13:23,000 --> 00:13:25,000
他們以前想當足球明星

312
00:13:25,000 --> 00:13:27,000
在看了8場TED的演講之後

313
00:13:27,000 --> 00:13:30,000
他要當達文西

314
00:13:30,000 --> 00:13:33,000
(笑聲)

315
00:13:33,000 --> 00:13:36,000
(掌聲)

316
00:13:36,000 --> 00:13:38,000
這其實都很簡單

317
00:13:38,000 --> 00:13:40,000
這是我現在正在做的

318
00:13:40,000 --> 00:13:43,000
叫做SOLE：自我組織的學習環境

319
00:13:43,000 --> 00:13:45,000
這些家具的設計

320
00:13:45,000 --> 00:13:48,000
讓一群小朋友可以圍坐在很強大的電腦螢幕前

321
00:13:48,000 --> 00:13:51,000
可以寬頻上網，但是要一群小朋友才行

322
00:13:51,000 --> 00:13:54,000
如果他們想的話，可以呼叫雲端奶奶

323
00:13:54,000 --> 00:13:56,000
這是在紐卡素的SOLE

324
00:13:56,000 --> 00:13:58,000
畫面上的管理員來自印度

325
00:13:58,000 --> 00:14:01,000
我們可以做到什麼程度呢? 再一點點我就結束了。

326
00:14:01,000 --> 00:14:04,000
我5月去了義大利的都靈

327
00:14:05,000 --> 00:14:08,000
我把老師支開，讓我單獨和一群10歲孩子在一起

328
00:14:09,000 --> 00:14:12,000
我只會講英文，他們只會講義大利文

329
00:14:12,000 --> 00:14:14,000
我們不能溝通

330
00:14:14,000 --> 00:14:17,000
我在黑板上寫英文題目

331
00:14:18,000 --> 00:14:20,000
孩子們看著我，說:"什麼啦?"

332
00:14:20,000 --> 00:14:22,000
我說："解題阿"

333
00:14:22,000 --> 00:14:25,000
他們把問題輸入谷歌搜尋引擎，翻譯成義大利文

334
00:14:25,000 --> 00:14:27,000
回到義大利文的谷歌搜尋引擎

335
00:14:27,000 --> 00:14:30,000
15分鐘之後

336
00:14:37,000 --> 00:14:40,000
下一個問題：加爾各答在哪裡?

337
00:14:42,000 --> 00:14:45,000
這個只花了10分鐘就答對了

338
00:14:49,000 --> 00:14:52,000
我又試了一題很難的

339
00:14:52,000 --> 00:14:55,000
畢達格拉斯是誰? 他做過什麼事情?

340
00:14:57,000 --> 00:14:59,000
剛開始，一度沉默

341
00:14:59,000 --> 00:15:01,000
然後他們說："你寫錯了啦!"

342
00:15:01,000 --> 00:15:04,000
"應該是畢達哥拉斯啦"

343
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
然後

344
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
在20分鐘之內

345
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
直角三角形的圖像，出現在螢幕上

346
00:15:14,000 --> 00:15:17,000
這讓我脊椎發麻

347
00:15:17,000 --> 00:15:19,000
他們才10 歲

348
00:15:32,000 --> 00:15:35,000
文字: 再過30分鐘，他們可能查到相對論。然後呢?

349
00:15:35,000 --> 00:15:37,000
(笑聲)

350
00:15:37,000 --> 00:15:46,000
(掌聲)

351
00:15:46,000 --> 00:15:48,000
SM: 到底發生了什麼事呢?

352
00:15:48,000 --> 00:15:50,000
我想，我們正歪歪倒倒的

353
00:15:50,000 --> 00:15:52,000
走過了一個自我組織的系統

354
00:15:52,000 --> 00:15:54,000
自我組織的系統是

355
00:15:54,000 --> 00:15:56,000
一個在沒有外界干擾的時候

356
00:15:56,000 --> 00:15:59,000
出現的完整架構。

357
00:15:59,000 --> 00:16:02,000
自我組織的系統同時也顯示出一種演進，

358
00:16:02,000 --> 00:16:04,000
這演進，就是系統開始用前所未有的方式

359
00:16:04,000 --> 00:16:06,000
來完成它的工作。

360
00:16:06,000 --> 00:16:08,000
這就是你你有這些反應背後的原因

361
00:16:08,000 --> 00:16:11,000
因為乍看之下，這些演進是不可能的。

362
00:16:11,000 --> 00:16:14,000
我想我可以猜測：

363
00:16:14,000 --> 00:16:16,000
教育是個自我組織的系統

364
00:16:16,000 --> 00:16:18,000
在教育系統裡，學習是一個漸進的現象

365
00:16:18,000 --> 00:16:20,000
得花好幾年去實驗改進，

366
00:16:20,000 --> 00:16:22,000
但是我會繼續嘗試。

367
00:16:22,000 --> 00:16:25,000
在此同時，有個可行的方法

368
00:16:25,000 --> 00:16:28,000
10億個孩子，我們需要1億個協助者

369
00:16:28,000 --> 00:16:30,000
我們有的比需要的還要多

370
00:16:30,000 --> 00:16:32,000
1 千萬組SOLE

371
00:16:32,000 --> 00:16:35,000
1千8百萬美金和10年的時間

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00:16:36,000 --> 00:16:38,000
我們可以改變一切

373
00:16:38,000 --> 00:16:40,000
謝謝

374
00:16:40,000 --> 00:16:51,000
(掌聲)