WEBVTT

00:00:02.000 --> 00:00:04.000
上面的這些話，是大家都知道的

00:00:04.000 --> 00:00:07.000
12年前，我從這句話開始，

00:00:07.000 --> 00:00:10.000
從開發中國家

00:00:10.000 --> 00:00:12.000
的環境開始

00:00:12.000 --> 00:00:15.000
但是在座的各位，是從全世界各地來的

00:00:15.000 --> 00:00:18.000
你們如果想像一下自己國家的地圖

00:00:18.000 --> 00:00:20.000
你會發現

00:00:20.000 --> 00:00:22.000
對每一個國家而言，

00:00:22.000 --> 00:00:24.000
你都可以畫出些小圈圈，說:

00:00:24.000 --> 00:00:27.000
"這些是好老師不願意去的地方"

00:00:28.000 --> 00:00:30.000
而且

00:00:30.000 --> 00:00:33.000
這些都是出現問題的地方

00:00:33.000 --> 00:00:35.000
這是個有點諷刺意味的問題

00:00:35.000 --> 00:00:37.000
好老師不願意去

00:00:37.000 --> 00:00:40.000
那些最需要他們的地方

NOTE Paragraph

00:00:40.000 --> 00:00:43.000
我從1999年開始

00:00:43.000 --> 00:00:46.000
針對這個問題做實驗

00:00:46.000 --> 00:00:49.000
這是個在新德里的很簡單的實驗

00:00:51.000 --> 00:00:54.000
我基本上把一部電腦嵌進

00:00:54.000 --> 00:00:57.000
一座位於新德里貧民窟的圍牆裡面

00:00:58.000 --> 00:01:01.000
那裡的孩子幾乎不上學。也完全不懂英文

00:01:01.000 --> 00:01:03.000
他們從沒有看過電腦

00:01:03.000 --> 00:01:06.000
也不知道網際網路是什麼

00:01:06.000 --> 00:01:09.000
我給這部電腦連上高速網路 - 電腦嵌在約一公尺高的牆面上

00:01:09.000 --> 00:01:11.000
把電腦打開，然後就留在那裡

00:01:11.000 --> 00:01:13.000
之後

00:01:13.000 --> 00:01:16.000
我們注意到幾件有趣的事情，等一下你們也會看到

00:01:16.000 --> 00:01:19.000
但我在全印度重複做這件事

00:01:19.000 --> 00:01:21.000
也到

00:01:21.000 --> 00:01:23.000
世界的很多地方做同樣的實驗

00:01:23.000 --> 00:01:25.000
我注意到

00:01:25.000 --> 00:01:27.000
孩子們會學著做

00:01:27.000 --> 00:01:30.000
他們自己想學的東西

NOTE Paragraph

00:01:30.000 --> 00:01:32.000
這是我們做的第一個實驗 -

00:01:32.000 --> 00:01:34.000
右手邊的八歲男孩

00:01:34.000 --> 00:01:37.000
正在教他的學生 - 一個六歲的小女孩

00:01:37.000 --> 00:01:40.000
他在教她如何上網

00:01:41.000 --> 00:01:44.000
這個孩子是在印度中部的

00:01:45.000 --> 00:01:47.000
這裡是一個拉加斯坦村落

00:01:47.000 --> 00:01:50.000
在這裡，孩子們錄自己的音樂

00:01:50.000 --> 00:01:53.000
然後放給彼此聽

00:01:53.000 --> 00:01:55.000
在這過程中

00:01:55.000 --> 00:01:57.000
他們完全陶醉其中

00:01:57.000 --> 00:01:59.000
在第一次接觸電腦之後的

00:01:59.000 --> 00:02:02.000
4小時之內，他們完成這些作品

00:02:02.000 --> 00:02:05.000
在另一個南印度村落

00:02:05.000 --> 00:02:07.000
這些男孩子

00:02:07.000 --> 00:02:09.000
自己組了一個錄影機

00:02:09.000 --> 00:02:11.000
然後試著替一隻大黃蜂拍照

00:02:11.000 --> 00:02:13.000
他們從迪士尼或類似的網站

00:02:13.000 --> 00:02:15.000
下載程式

00:02:15.000 --> 00:02:18.000
這是把電腦放在這裡14天之後完成的。

00:02:21.000 --> 00:02:23.000
最後

00:02:23.000 --> 00:02:25.000
我們的結論是：孩子們

00:02:25.000 --> 00:02:28.000
可以自己學會用電腦和網際網路

00:02:28.000 --> 00:02:30.000
不論他們是誰

00:02:30.000 --> 00:02:33.000
或住在哪裡

NOTE Paragraph

00:02:33.000 --> 00:02:36.000
這時候，我開始有大一點的野心

00:02:36.000 --> 00:02:39.000
決定去看看

00:02:39.000 --> 00:02:42.000
孩子可以用電腦做哪些其他的事

00:02:42.000 --> 00:02:45.000
我們從印度海得拉巴的實驗開始

00:02:45.000 --> 00:02:48.000
在那裡，我給一群孩子--

00:02:48.000 --> 00:02:51.000
他們講的英文有很重的泰盧固口音

00:02:51.000 --> 00:02:53.000
我給他們一部電腦

00:02:53.000 --> 00:02:55.000
附上語音辨識的介面

00:02:55.000 --> 00:02:58.000
現在，在Windows上就有免費的語音輸入

00:02:58.000 --> 00:03:00.000
我要他們對電腦說話

00:03:00.000 --> 00:03:02.000
當他們對電腦說話時

00:03:02.000 --> 00:03:04.000
電腦顯示的是亂七八糟的字

00:03:04.000 --> 00:03:06.000
他們說："電腦完全聽不懂我們說的話"

00:03:06.000 --> 00:03:08.000
我說："對阿，我把電腦留在這裡兩個月，

00:03:08.000 --> 00:03:10.000
你們要讓電腦

00:03:10.000 --> 00:03:12.000
聽懂你們說的話"

00:03:12.000 --> 00:03:14.000
孩子說："這怎麼辦得到?"

00:03:14.000 --> 00:03:16.000
我說

00:03:16.000 --> 00:03:18.000
"我也不知道"

00:03:18.000 --> 00:03:20.000
(笑聲)

00:03:20.000 --> 00:03:22.000
我就走了

00:03:22.000 --> 00:03:24.000
(笑聲)

00:03:25.000 --> 00:03:27.000
兩個月之後

00:03:27.000 --> 00:03:29.000
這個實驗紀錄在

00:03:29.000 --> 00:03:31.000
資訊技術

00:03:31.000 --> 00:03:33.000
促進國際發展雜誌上

00:03:33.000 --> 00:03:35.000
口音改掉了

00:03:35.000 --> 00:03:38.000
改成非常接近中性英式英語的口音

00:03:38.000 --> 00:03:41.000
這就是我設的語音輸入合成器的口音

00:03:41.000 --> 00:03:44.000
換句話說，他們講得像英國教育家詹姆士托利一樣

00:03:44.000 --> 00:03:46.000
(笑聲)

00:03:46.000 --> 00:03:48.000
所以，證明他們可以自己學會

00:03:48.000 --> 00:03:50.000
之後，我開始實驗

00:03:50.000 --> 00:03:52.000
各種不同的知識

00:03:52.000 --> 00:03:54.000
看看他們是不是可以自己學會

NOTE Paragraph

00:03:54.000 --> 00:03:57.000
我接到一通從可倫波打來的電話

00:03:57.000 --> 00:03:59.000
是已故的亞瑟·克拉克爵士打來的

00:03:59.000 --> 00:04:01.000
他說："我想聽聽你在做什麼"

00:04:01.000 --> 00:04:04.000
因為他不能長途旅行，所以我就去找他

00:04:04.000 --> 00:04:06.000
他說了兩件有趣的事：

00:04:06.000 --> 00:04:11.000
"如果機器可以取代老師的話，就應該取代"

00:04:11.000 --> 00:04:13.000
(笑聲)

00:04:13.000 --> 00:04:15.000
他說的第二件事是：

00:04:15.000 --> 00:04:17.000
"當孩子們有興趣

00:04:17.000 --> 00:04:20.000
教育就會出現"

00:04:20.000 --> 00:04:22.000
我就是在外面做這樣的教育

00:04:22.000 --> 00:04:24.000
所以每次我看到這些，我就想起他

NOTE Paragraph

00:04:24.000 --> 00:04:27.000
(影像)亞瑟·克拉克說："這些絕對可以

00:04:27.000 --> 00:04:29.000
幫助人

00:04:29.000 --> 00:04:31.000
因為孩子們很快就學會搜尋

00:04:31.000 --> 00:04:34.000
然後到裡面找有趣的東西。

00:04:34.000 --> 00:04:37.000
當有了興趣，教育就自然產生"

NOTE Paragraph

00:04:37.000 --> 00:04:40.000
我把這個實驗帶到南非去

00:04:40.000 --> 00:04:42.000
這是個15歲的男孩

NOTE Paragraph

00:04:42.000 --> 00:04:45.000
(影像)男孩說: ...我玩遊戲

00:04:45.000 --> 00:04:48.000
像動物遊戲

00:04:48.000 --> 00:04:51.000
我也聽音樂

NOTE Paragraph

00:04:51.000 --> 00:04:53.000
SM:我問他，"你會用電子郵件嗎?"

00:04:53.000 --> 00:04:56.000
他說，"會啊，電子郵件一路跳過海洋"

00:04:57.000 --> 00:04:59.000
這是在柬埔寨

00:04:59.000 --> 00:05:02.000
柬埔寨的郊區

00:05:02.000 --> 00:05:05.000
這是個很呆的算術遊戲

00:05:05.000 --> 00:05:07.000
孩子在教室或在家裡都不願意玩

00:05:07.000 --> 00:05:09.000
他們會丟回給你

00:05:09.000 --> 00:05:11.000
說："這很無聊"

00:05:11.000 --> 00:05:13.000
如果你把這遊戲放在走道上

00:05:13.000 --> 00:05:15.000
當大人都走開了

00:05:15.000 --> 00:05:17.000
他們就會彼此炫耀

00:05:17.000 --> 00:05:19.000
他們會答的題目

00:05:19.000 --> 00:05:21.000
這就是孩子們正在做的..

00:05:21.000 --> 00:05:24.000
據我所知，他們正試著做乘法

00:05:24.000 --> 00:05:26.000
全印度

00:05:26.000 --> 00:05:28.000
在兩年之後

00:05:28.000 --> 00:05:31.000
孩子們開始上網找家庭作業的答案

00:05:31.000 --> 00:05:33.000
結果，老師說

00:05:33.000 --> 00:05:35.000
他們的英文進步神速

00:05:35.000 --> 00:05:39.000
(笑聲)

00:05:39.000 --> 00:05:41.000
在每一個方面都進步神速

00:05:41.000 --> 00:05:44.000
老師說:"他們變成深度的思想家"之類的

00:05:44.000 --> 00:05:47.000
(笑聲)

00:05:47.000 --> 00:05:49.000
實際上也是真的

00:05:49.000 --> 00:05:51.000
我是說，如果在谷歌搜尋引擎上有答案

00:05:51.000 --> 00:05:54.000
幹麻還要把答案東西塞在腦子裡?

00:05:55.000 --> 00:05:57.000
所以四年之後

00:05:57.000 --> 00:06:00.000
我下了結論：成群的孩子可以一起上網搜尋

00:06:00.000 --> 00:06:03.000
以這樣的自我學習，達成教育的目標。

NOTE Paragraph

00:06:03.000 --> 00:06:05.000
當時，有很多經費

00:06:05.000 --> 00:06:07.000
給纽卡斯爾大學

00:06:07.000 --> 00:06:10.000
來改進印度的教學

00:06:10.000 --> 00:06:13.000
所以纽卡斯爾大學就打電話給我。我說："我在新德里這裡執行"

00:06:13.000 --> 00:06:15.000
他們說:"你不可能坐在新德里

00:06:15.000 --> 00:06:18.000
來管理價值一百萬英鎊的

00:06:18.000 --> 00:06:20.000
學校經費"

00:06:20.000 --> 00:06:22.000
所以，2006年

00:06:22.000 --> 00:06:24.000
我買了一件很厚重的大衣

00:06:24.000 --> 00:06:26.000
搬到紐卡素去工作

00:06:27.000 --> 00:06:29.000
我要試試看這個系統的

00:06:29.000 --> 00:06:31.000
極限在哪裡

00:06:31.000 --> 00:06:33.000
我到紐卡素做的第一個實驗，

00:06:33.000 --> 00:06:35.000
發生在印度

00:06:35.000 --> 00:06:38.000
我給自己一個不可能的目標:

00:06:38.000 --> 00:06:41.000
講泰米語的

00:06:41.000 --> 00:06:43.000
住在印度南部村落的

00:06:43.000 --> 00:06:46.000
12歲孩子們

00:06:46.000 --> 00:06:48.000
可能用英文自學

00:06:48.000 --> 00:06:50.000
生物科技嗎?

00:06:50.000 --> 00:06:53.000
我想："我給他們測驗，他們會得0分，

00:06:53.000 --> 00:06:55.000
然後我給們素材，再回來測一次，

00:06:55.000 --> 00:06:57.000
他們會再得0分

00:06:57.000 --> 00:07:01.000
然後我就回去說："在某些領域，還是需要老師教才行"

NOTE Paragraph

00:07:01.000 --> 00:07:03.000
我找了26個學生

00:07:03.000 --> 00:07:05.000
他們都進到教室裡，我對他們說

00:07:05.000 --> 00:07:07.000
在電腦裡，有個很難的東西

00:07:07.000 --> 00:07:10.000
你們如果不懂，我也不會很驚訝

00:07:10.000 --> 00:07:13.000
全部是英文的。而且，我要走了。

00:07:13.000 --> 00:07:15.000
(笑聲)

00:07:15.000 --> 00:07:17.000
我就讓他們自己弄清楚

00:07:17.000 --> 00:07:19.000
兩個月之後，我回來

00:07:19.000 --> 00:07:21.000
那26個學生進來時，看起來非常安靜

00:07:21.000 --> 00:07:24.000
我說:"你們讀過那篇文章了嗎?"

00:07:24.000 --> 00:07:26.000
他們說:"讀了"

00:07:26.000 --> 00:07:29.000
"你們學到什麼?" "什麼也沒學到"

00:07:29.000 --> 00:07:31.000
我說，

00:07:31.000 --> 00:07:33.000
"你們學習了多久之後，

00:07:33.000 --> 00:07:35.000
才確定你們什麼都沒學到?"

00:07:35.000 --> 00:07:38.000
他們說:"我們每天都在看"

00:07:38.000 --> 00:07:40.000
我說:"你們每天看這個搞不懂的東西，足足兩個月嗎?"

00:07:40.000 --> 00:07:42.000
一個12歲的女孩舉手說：

00:07:42.000 --> 00:07:44.000
她這麼說

00:07:45.000 --> 00:07:48.000
"除了知道DNA分子不正常的複製

00:07:48.000 --> 00:07:50.000
會造成基因上的疾病之外

00:07:50.000 --> 00:07:52.000
我們沒有學到任何其他東西"

NOTE Paragraph

00:07:52.000 --> 00:07:54.000
(笑聲)

NOTE Paragraph

00:07:54.000 --> 00:08:01.000
(掌聲)

NOTE Paragraph

00:08:01.000 --> 00:08:04.000
(笑聲)

NOTE Paragraph

00:08:04.000 --> 00:08:06.000
我花了三年才出版這篇論文

00:08:06.000 --> 00:08:09.000
這論文剛剛在英國教育技術期刊上刊出

00:08:09.000 --> 00:08:12.000
其中一位評審寫：

00:08:12.000 --> 00:08:15.000
"好得令人難以置信"

00:08:15.000 --> 00:08:17.000
這評語其實不太好

00:08:17.000 --> 00:08:19.000
其中一個女孩子，

00:08:19.000 --> 00:08:21.000
自學成為大家的老師

00:08:21.000 --> 00:08:23.000
畫面上的就是她

00:08:31.000 --> 00:08:33.000
大家記得，他們不懂英文

00:08:46.000 --> 00:08:49.000
我剪掉最後的一小段。當時我問："神經元在哪裡?"

00:08:49.000 --> 00:08:51.000
她說，"神經元?神經元?"

00:08:51.000 --> 00:08:54.000
然後她看著我，做這個動作

00:08:54.000 --> 00:08:57.000
不管表情如何，都不太好看。

NOTE Paragraph

00:08:57.000 --> 00:09:00.000
他們的分數也從0分，提升到30分

00:09:00.000 --> 00:09:03.000
在這種環境下，已經是教育不可能做到的了!

00:09:03.000 --> 00:09:06.000
但是30分不及格

00:09:06.000 --> 00:09:08.000
後來，我發現他們有個朋友

00:09:08.000 --> 00:09:10.000
是當地的會計師，一個年輕女生

00:09:10.000 --> 00:09:12.000
他們和她一起玩足球

00:09:12.000 --> 00:09:14.000
我邀請那個女生，"妳教他們生物科技

00:09:14.000 --> 00:09:16.000
讓他們通過考試，好嗎?"

00:09:16.000 --> 00:09:18.000
她說:"我怎麼會?我對這個學門不了解啊!"

00:09:18.000 --> 00:09:20.000
我說:"不必了解。只要用奶奶的方法就好了"

00:09:20.000 --> 00:09:22.000
她說："那是什麼方法?"

00:09:22.000 --> 00:09:24.000
我說:"妳只要

00:09:24.000 --> 00:09:26.000
站在後面

00:09:26.000 --> 00:09:29.000
一直讚美他們

00:09:29.000 --> 00:09:31.000
跟他們說:好棒啊，好厲害喔

00:09:31.000 --> 00:09:34.000
那是什麼呢?你可以再做一次嗎?再多給我看幾招，好嗎?"

00:09:34.000 --> 00:09:36.000
她就這樣做了2個月

00:09:36.000 --> 00:09:38.000
分數提昇到50分

00:09:38.000 --> 00:09:40.000
這分數是在新德里的高級學校

00:09:40.000 --> 00:09:43.000
有專業生物科技老師教導的學生的分數

NOTE Paragraph

00:09:43.000 --> 00:09:45.000
所以我回到紐卡素

00:09:45.000 --> 00:09:47.000
帶著這些結果

00:09:47.000 --> 00:09:49.000
我確定

00:09:49.000 --> 00:09:51.000
這些現象

00:09:51.000 --> 00:09:54.000
是很嚴肅的

00:09:55.000 --> 00:09:58.000
所以，在對偏遠地去做了這麼多實驗之後

00:09:58.000 --> 00:10:01.000
我到了全世界最偏遠的地方

00:10:01.000 --> 00:10:03.000
(笑聲)

00:10:04.000 --> 00:10:07.000
距離德里5000英哩遠

00:10:07.000 --> 00:10:09.000
就是英國小鎮蓋茨黑德

00:10:09.000 --> 00:10:12.000
在蓋茨黑德，我找了32個學生

00:10:12.000 --> 00:10:15.000
開始微調我用過的方法

00:10:15.000 --> 00:10:18.000
我讓他們成為4人一組

00:10:18.000 --> 00:10:20.000
我說："你們自己組成4人一組

00:10:20.000 --> 00:10:23.000
每4個人一組可以用1部電腦，而不是4部"

00:10:23.000 --> 00:10:26.000
這是從"牆上的洞"來的經驗

00:10:26.000 --> 00:10:28.000
"你可以換組

00:10:28.000 --> 00:10:30.000
你可以到別的組去

00:10:30.000 --> 00:10:32.000
如果你不喜歡自己這一組的話

00:10:32.000 --> 00:10:35.000
你可以去別組，偷看，看他們在幹什麼

00:10:35.000 --> 00:10:38.000
回來之後跟你的組員說，這是你自己的想法"

00:10:38.000 --> 00:10:40.000
我跟他們解釋說，

00:10:40.000 --> 00:10:43.000
很多科學研究，都是用這種方法做出來的

NOTE Paragraph

00:10:43.000 --> 00:10:45.000
(笑聲)

NOTE Paragraph

00:10:45.000 --> 00:10:50.000
(掌聲)

NOTE Paragraph

00:10:52.000 --> 00:10:54.000
那些孩子很急切的追著我問說:

00:10:54.000 --> 00:10:56.000
"你要我們做什麼?"

00:10:56.000 --> 00:10:59.000
我給他們6個英國中等教育普通證明考試(GCSE)的題目

00:10:59.000 --> 00:11:01.000
第一組，最好的那組

00:11:01.000 --> 00:11:03.000
在20分鐘之內解完所有題目

00:11:03.000 --> 00:11:06.000
最差的也在45分鐘之內解完題目

00:11:06.000 --> 00:11:08.000
他們用了所有資源

00:11:08.000 --> 00:11:10.000
新聞、谷歌搜尋、維基百科

00:11:10.000 --> 00:11:12.000
AskJeeves(各種問題的解答網站)等

00:11:12.000 --> 00:11:15.000
老師說:"這樣有深度學習嗎?"

00:11:15.000 --> 00:11:17.000
我說:"試試看囉

00:11:17.000 --> 00:11:19.000
2個月後我再回來

00:11:19.000 --> 00:11:21.000
我們給他們紙上的測驗 --

00:11:21.000 --> 00:11:23.000
不能用電腦、也不能互相交談等等，看結果如何"

00:11:23.000 --> 00:11:25.000
用小組討論和電腦時，平均分數是

00:11:25.000 --> 00:11:27.000
76分

00:11:27.000 --> 00:11:29.000
2個月之後，我再回來

00:11:29.000 --> 00:11:32.000
做測驗，分數是

00:11:32.000 --> 00:11:35.000
76分

00:11:35.000 --> 00:11:37.000
這些孩子像拍照一樣，

00:11:37.000 --> 00:11:39.000
記得所有學過的東西。

00:11:39.000 --> 00:11:42.000
我猜想，這是因為他們彼此討論，所以記得。

00:11:42.000 --> 00:11:44.000
因為，單獨一個孩子坐在電腦前

00:11:44.000 --> 00:11:46.000
是不可能記得所有東西的。

00:11:46.000 --> 00:11:48.000
我還有進一步的結果

00:11:48.000 --> 00:11:50.000
幾乎是難以置信的結果

00:11:50.000 --> 00:11:52.000
就是考試分數繼續往上提升

00:11:52.000 --> 00:11:54.000
因為老師說，他們

00:11:54.000 --> 00:11:56.000
課程結束之後

00:11:56.000 --> 00:11:59.000
這些孩子繼續在網路上找答案

NOTE Paragraph

00:11:59.000 --> 00:12:01.000
在英國，我送出一個需求

00:12:01.000 --> 00:12:03.000
號召英國奶奶們

00:12:03.000 --> 00:12:05.000
經過我的實驗之後，

00:12:05.000 --> 00:12:07.000
喔，大家都知道

00:12:07.000 --> 00:12:09.000
英國奶奶是很有活力的一群

00:12:09.000 --> 00:12:11.000
馬上有200位自願者

00:12:11.000 --> 00:12:13.000
(笑聲)

00:12:13.000 --> 00:12:16.000
奶奶們給我

00:12:16.000 --> 00:12:18.000
一個小時的寬頻上網時間

00:12:18.000 --> 00:12:20.000
坐在自己家裡

00:12:20.000 --> 00:12:22.000
每週只要一天即可

00:12:22.000 --> 00:12:24.000
他們就照做

00:12:24.000 --> 00:12:26.000
過去兩年之間

00:12:26.000 --> 00:12:28.000
有超過600小時的教導

00:12:28.000 --> 00:12:30.000
在Skype上進行

00:12:30.000 --> 00:12:33.000
用的技術，被我的學生稱為"雲端奶奶"

00:12:33.000 --> 00:12:36.000
雲端奶奶坐在那裡

00:12:36.000 --> 00:12:39.000
我可以把她們發射到任何一所學校去

NOTE Paragraph

00:12:45.000 --> 00:12:47.000
(錄影)老師: "你抓不到我

00:12:47.000 --> 00:12:50.000
你們說一遍

00:12:50.000 --> 00:12:53.000
你抓不到我"

NOTE Paragraph

00:12:53.000 --> 00:12:56.000
孩子:"你抓不到我"

NOTE Paragraph

00:12:56.000 --> 00:12:59.000
老師:"我是薑餅人"

NOTE Paragraph

00:12:59.000 --> 00:13:01.000
孩子:"我是薑餅人"

NOTE Paragraph

00:13:01.000 --> 00:13:03.000
老師:"很棒很棒!!"

NOTE Paragraph

00:13:09.000 --> 00:13:11.000
SM:"回到蓋茨黑德，

00:13:11.000 --> 00:13:13.000
一位10歲的女孩在15分鐘之內

00:13:13.000 --> 00:13:15.000
學會印度教的精隨

00:13:15.000 --> 00:13:18.000
這是我完全不懂的東西

00:13:21.000 --> 00:13:23.000
兩個孩子在看TED網路視訊

00:13:23.000 --> 00:13:25.000
他們以前想當足球明星

00:13:25.000 --> 00:13:27.000
在看了8場TED的演講之後

00:13:27.000 --> 00:13:30.000
他要當達文西

NOTE Paragraph

00:13:30.000 --> 00:13:33.000
(笑聲)

NOTE Paragraph

00:13:33.000 --> 00:13:36.000
(掌聲)

NOTE Paragraph

00:13:36.000 --> 00:13:38.000
這其實都很簡單

NOTE Paragraph

00:13:38.000 --> 00:13:40.000
這是我現在正在做的

00:13:40.000 --> 00:13:43.000
叫做SOLE：自我組織的學習環境

00:13:43.000 --> 00:13:45.000
這些家具的設計

00:13:45.000 --> 00:13:48.000
讓一群小朋友可以圍坐在很強大的電腦螢幕前

00:13:48.000 --> 00:13:51.000
可以寬頻上網，但是要一群小朋友才行

00:13:51.000 --> 00:13:54.000
如果他們想的話，可以呼叫雲端奶奶

00:13:54.000 --> 00:13:56.000
這是在紐卡素的SOLE

00:13:56.000 --> 00:13:58.000
畫面上的管理員來自印度

NOTE Paragraph

00:13:58.000 --> 00:14:01.000
我們可以做到什麼程度呢? 再一點點我就結束了。

00:14:01.000 --> 00:14:04.000
我5月去了義大利的都靈

00:14:05.000 --> 00:14:08.000
我把老師支開，讓我單獨和一群10歲孩子在一起

00:14:09.000 --> 00:14:12.000
我只會講英文，他們只會講義大利文

00:14:12.000 --> 00:14:14.000
我們不能溝通

00:14:14.000 --> 00:14:17.000
我在黑板上寫英文題目

00:14:18.000 --> 00:14:20.000
孩子們看著我，說:"什麼啦?"

00:14:20.000 --> 00:14:22.000
我說："解題阿"

00:14:22.000 --> 00:14:25.000
他們把問題輸入谷歌搜尋引擎，翻譯成義大利文

00:14:25.000 --> 00:14:27.000
回到義大利文的谷歌搜尋引擎

00:14:27.000 --> 00:14:30.000
15分鐘之後

00:14:37.000 --> 00:14:40.000
下一個問題：加爾各答在哪裡?

00:14:42.000 --> 00:14:45.000
這個只花了10分鐘就答對了

00:14:49.000 --> 00:14:52.000
我又試了一題很難的

00:14:52.000 --> 00:14:55.000
畢達格拉斯是誰? 他做過什麼事情?

00:14:57.000 --> 00:14:59.000
剛開始，一度沉默

00:14:59.000 --> 00:15:01.000
然後他們說："你寫錯了啦!"

00:15:01.000 --> 00:15:04.000
"應該是畢達哥拉斯啦"

00:15:08.000 --> 00:15:10.000
然後

00:15:10.000 --> 00:15:12.000
在20分鐘之內

00:15:12.000 --> 00:15:14.000
直角三角形的圖像，出現在螢幕上

00:15:14.000 --> 00:15:17.000
這讓我脊椎發麻

00:15:17.000 --> 00:15:19.000
他們才10 歲

00:15:32.000 --> 00:15:35.000
文字: 再過30分鐘，他們可能查到相對論。然後呢?

NOTE Paragraph

00:15:35.000 --> 00:15:37.000
(笑聲)

NOTE Paragraph

00:15:37.000 --> 00:15:46.000
(掌聲)

NOTE Paragraph

00:15:46.000 --> 00:15:48.000
SM: 到底發生了什麼事呢?

00:15:48.000 --> 00:15:50.000
我想，我們正歪歪倒倒的

00:15:50.000 --> 00:15:52.000
走過了一個自我組織的系統

00:15:52.000 --> 00:15:54.000
自我組織的系統是

00:15:54.000 --> 00:15:56.000
一個在沒有外界干擾的時候

00:15:56.000 --> 00:15:59.000
出現的完整架構。

00:15:59.000 --> 00:16:02.000
自我組織的系統同時也顯示出一種演進，

00:16:02.000 --> 00:16:04.000
這演進，就是系統開始用前所未有的方式

00:16:04.000 --> 00:16:06.000
來完成它的工作。

00:16:06.000 --> 00:16:08.000
這就是你你有這些反應背後的原因

00:16:08.000 --> 00:16:11.000
因為乍看之下，這些演進是不可能的。

00:16:11.000 --> 00:16:14.000
我想我可以猜測：

00:16:14.000 --> 00:16:16.000
教育是個自我組織的系統

00:16:16.000 --> 00:16:18.000
在教育系統裡，學習是一個漸進的現象

00:16:18.000 --> 00:16:20.000
得花好幾年去實驗改進，

00:16:20.000 --> 00:16:22.000
但是我會繼續嘗試。

00:16:22.000 --> 00:16:25.000
在此同時，有個可行的方法

00:16:25.000 --> 00:16:28.000
10億個孩子，我們需要1億個協助者

00:16:28.000 --> 00:16:30.000
我們有的比需要的還要多

00:16:30.000 --> 00:16:32.000
1 千萬組SOLE

00:16:32.000 --> 00:16:35.000
1千8百萬美金和10年的時間

00:16:36.000 --> 00:16:38.000
我們可以改變一切

NOTE Paragraph

00:16:38.000 --> 00:16:40.000
謝謝

NOTE Paragraph

00:16:40.000 --> 00:16:51.000
(掌聲)