教育印度一百六十萬名沒就學女孩的大膽計畫

社會企業家莎菲娜 胡珊說：「我們擁有最接近靈丹的，就是女子教育，可以協助解決世界上一些最棘手的問題。」在這場很有遠景的演說中，她分享了她的計畫，打算要在接下來的五年間讓 160 萬名女孩登記就學－結合了先進的分析和挨家挨戶社區參與，為印度的女孩們創造出新的教育途徑。（這項很有野心的計畫是 TED 用來鼓勵和資助全球改變的大膽專案之一。）

現今的世界有許多問題。

它們非常複雜、有相互關係，

且不好處理。

但仍然有我們能做的。

我相信，

我們擁有最接近靈丹的
就是女子教育，

可以協助解決世界上
一些最棘手的問題。

但，各位不一定要相信我的話。

世界銀行說，

女子教育是一個國家
所能做出的最佳投資之一。

女子教育能正面影響

十七個永續發展目標中的九個。

從健康、營養、就業——

當女孩們能接受教育，
對所有這些都有正面的影響。

此外，根據最近氣候科學家的評分，

逆轉全球暖化的八十項行動中，

女子教育排名第六。

第六名，它的名次高於
太陽能板和電動汽車。

原因是，若女孩能接受教育，

她們的家庭會比較小，

造成人口下降，

顯著減少碳排放。

但，不僅如此， 它是我們
遲早得解決的問題。

因為受過教育的母親，

去教育她孩子的可能性是兩倍以上。

這意味著只要做到女子教育，

就能夠永遠縮短
姓別和識字的差距。

我在印度工作，

印度已經有很大的進展，

將教育普及到所有人。

然而，我們仍然有
四百萬名沒有就學的女孩，

在世界名列前茅。

很顯然，這些女孩沒有
上學的原因是貧困、

社會、文化因素。

但背後還有一個心態的因素。

我認識一個女孩，
叫做娜拉茲 納斯。

娜拉茲的意思是憤怒。

我問她：「為什麼
妳被取名為『憤怒』」？

她說：「因為當生出的孩子
是女孩時，大家都很憤怒。」

另一位女孩，叫做安婷 巴拉，

意思是最後一個女孩。

因為大家都希望之後
不要再生女孩了。

有一位女孩叫艾茱奇，

意思是到來的人。

不是想要的，但就是到來了。

就是這種心態

讓女孩無法就學或無法完成學業。

他們相信羊是資產，女孩是債務。

我的組織「教育女子」
致力於改變這一點。

我們在一些最難處理、鄉下、
偏遠的部落村莊中努力。

我們怎麼做？

我們最首要的第一步，

是在該村落中找到年輕、
有熱情、受過教育的年輕人。

男女皆可。

我們稱他們為 Balika（小女孩）團隊，

這是我們為了小女孩建立的團隊。

在我們招募到了社區志工之後，

我們會訓練、指導、一步步帶領他們。

我們的工作就此開始。

我們做的第一件事，

是找出每一個沒有上學的女孩。

但我們的做法有點不同，
且用到高科技，

至少我是這麼認為。

我們的每個前線人員
都有一支智慧手機。

上面裝有「教育女子」應用程式。

我們的團隊所需要的一切
都在那應用程式上。

它有數位地圖，引導他們
前往要進行調查的地方，

它也有調查功能，內含所有題目，

還有教導理想調查方式的小指引，

這麼一來，我們收到的資料
就會是即時的高品質資料。

有了這項武器，

我們的團隊和志工
挨家挨戶去拜訪，

進到每個家庭，找到每一個

沒有入學或休學的女孩。

因為我們有資料也有科技，

我們很快就能知道
這些女孩的身分和所在。

因為我們的所有村落
都有地理標籤，

我們可以非常快速取得那些資訊。

一旦我們知道那些女孩在哪裡，

我們就能啟動將她們
帶回學校的流程。

那其實只是我們的社區動員流程，

從村落會議和鄰里會議開始，

還有，各位可以看到的，
針對父母和家庭做個別諮詢，

目的是將女孩帶回學校。

要花的時間從幾週
到幾個月都有可能。

一旦我們把女孩帶回到學校
體制中，我們也會和學校合作，

確保學校有必要的基礎設施，

讓女孩能夠留在學校中。

上述的基礎設施包括
單獨給女孩使用的廁所、

飲用水、

能協助留住她們的東西。

但，如果孩子們不肯學習，
這一切都沒有用了。

所以我們也執行一個學習方案。

這是一個輔助學習方案，

且非常非常重要，

因為我們的孩子大部分
都是第一代學習者。

意即，在他們家中沒人
能協助他們做功課，

沒有人能支援她們的教育。

她們的父母不會讀寫。

所以，非常重要的是，

我們要在教室中提供學習的支援。

基本上，這就是我們的模型，

找到女孩，帶她們過來，

確保她們會留下並學習。

我們知道我們的模型行得通。

我們之所以知道，

是因為最近有一項隨機控制的評估，

確認了它的效益。

我們的評估人員發現，
經過三年期之後，

「教育女子」能協助

92% 未入學的女孩中回到學校。

（掌聲）

在學習方面，

和控制組學校相比，

我們的孩子在學習上大有進步。

進步程度到了就像是一般學生

多了額外一年的學校教育一樣。

這是很大的事，想想看，

一個部落孩子第一次
進入學校體制。

所以，我們有一個行得通的模型；

我們知道它還可以擴大，

因為我們已經在
一萬三千個村落實施。

這是個聰明的模型，
因為有用到資料和科技。

我們知道它是永續的、有系統的，

因為我們和社區合作，

其實是由社區來主導。

我們也和政府合作，

所以不會有類似的教育實行系統。

因為我們和社區、政府

建立了創新的合作關係

來搭配這個智慧模型，

現今我們才會有這個無畏的大夢。

這個大夢就是要在接下來五年，

將印度女孩未就學的
問題解決掉四成。

（掌聲）

你們可能在想，那有點……

我怎麼會想要去做這件事，

因為印度不是個小地方，
它是個很大的國家。

它是個人口超過十億的國家。

我們有六十五萬個村落。

我怎麼會站在這裡宣稱

一個小組織將會解決四成的問題？

那是因為我們有一項關鍵的洞見。

那就是，

因為我們的整個方法中
用了很多資料和科技，

我們發現，印度
有四成未就學的女孩，

集中在 5% 的村落中。

這是拼圖中很重要的一塊。

也就是說，我不用跑遍全國。

我只要把精力投在那 5% 的村落裡，

約三萬五千個村落，

就能真的把問題解決掉一大半。

那就是關鍵，

因為這些村落

不僅有女孩沒就學的沉重負擔，

很多其他相關的指標也過高，

比如營養失調、發育遲緩、

貧困、嬰兒死亡率、

童婚。

所以，把焦點放在這裡並投入心力，

就可以真的在所有這些指標上

得到很大的乘數效應。

意思就是，

我們將能把一百六十萬名
女孩帶回學校。

（掌聲）

我必須要說，我已經
在此投入了超過十年，

至今仍然沒有遇過
有任何一位女孩會對我說：

「我想要待在家裡。」

「我想要牧牛。」

「我想要照顧兄弟姐妹。」

「我想要當童養媳。」

我遇到的每一位女孩
都想要去上學。

那就是我們真正想做的事。

我們想要實現
那一百六十萬個夢想。

成本並不高。

用我們的模型找到一名女孩
並讓她登記入學，要花大約 $20。

確保她有在學習，
並提供一個學習方案，

要再花 $40。

但現在就是行動的時候了。

因為她是我們最大的資產。

我是莎菲娜胡珊，我教育女孩。

謝謝。

（掌聲）