一个为印度 160 万失学女童赋权的大胆计划

社会企业家 Safeena Husain 说：“对女孩的教育是我们最需要的灵丹妙药，可以帮助我们解决一些世界上最棘手的问题。”在一次富有远见卓识的演讲中，她分享了自己的计划，即在未来五年内帮助多达 160 万名女孩入学——将先进的分析技术与挨家挨户的社区参与相结合，为印度女孩创造新的教育途径。（这个雄心勃勃的计划是TED“大胆计划（“Audacious Project”）的一部分，该计划旨在激励和资助全球变革。）

当今世界有许多问题。

它们都非常错综复杂
并且难以解决，

但是我们依旧可以做些事情。

我相信，

对女孩的教育就是
我们最需要的灵丹妙药，

可以帮助我们解决
一些世界上最棘手的问题。

但各位不必急着相信我的话。

世界银行说，

对一个国家而言，

女童教育是最好的投资之一。

它能够积极地影响

17 个可持续发展目标中的
9 个目标。

一切事情，健康、营养、就业——

当女孩们得到教育，
所有这些都能被积极地影响，

另外，气候科学家最近
将女童教育排在

逆转全球变暖的
80 项举措中的第 6 位。

这个排名比太阳能板和
电动汽车还要高。

这是因为当女孩们受到教育后，

她们组建的家庭变小，

因此导致的人口减少

可以极大程度降低碳排放。

另外，这还是一个必须解决的问题。

因为一个受教育的母亲
让孩子接受教育的可能性

是未受教育母亲的两倍以上。

这意味着一次努力，

我们就能永久结束
性别和文盲的差距。

我在印度工作，

那里在全民初等教育的方面

已经取得了不可思议的进步。

但是，我们依旧有 400 万失学女孩，

是世界上失学女童人数
最多的国家之一。

女孩们失学，显然因为贫困，

社会和文化因素，

但也有思维方式的根本性因素。

我遇见过一个叫
Naraaz Nath 的女孩，

“Naraaz”是“生气”的意思。

我问她：“为什么你的名字有‘生气’？”

她说：“因为当出生的是女孩时，
每个人都很生气。”

另一个女孩叫 Antim Bala，

意思是“最后一个女孩”。

因为每个人都希望
这是最后一个女儿。

一个叫 Aachuki 的女孩，

名字是“某人到达”的意思。

不是“被需要”，而是“到达”。

就是这样的维模式

让女童们失学，
或是无法完成学业。

这样的信念认为：
羊是资产，

女孩是负债。

我的组织“教育女童（Educate Girls）”
旨在改变这个思维模式。

我们在一些生活条件最艰苦，

最偏远的的村庄里工作。

我们是怎么做的？

首先就是要

寻找来自同一村庄的
年轻、热情，受过教育的年轻人，

包括男性和女性。

我们叫他们 Balika 团队，

Balika 是小女孩的意思，

所以这是一个我们为女童
创建的小组。

一旦招到了社区志愿者，

我们会训练他们，辅导他们，
手把手教他们。

我们的工作就此展开。

第一步就是识别每个

失学的女孩的身份。

但是我们的方法有一些不同，
我们使用了高科技手段，

至少在我看来是这样。

我们每个前线的员工
都有一个智能手机，

装有我们组织的 app。

这个 app 能满足我们团队
所有的工作需要：

它有数字地图功能，
可以显示团队将开展调研的地方，

它存有问卷和所有的问题，

还会提供如何进行
最佳有效调查的指南，

这样一来，高质量的数据
就能够实时地传给我们。

有了如此装备，

我们团队和志愿者们
开始每家每户登门拜访，

去寻找每个

从未入学或半路辍学的女孩。

因为我们拥有数据技术，

很快就能够知道
这些女孩的身份和住址。

因为我们每个村庄
都有地理标记，

我们可以非常非常快地

建立那些信息。

一旦我们知道那些女孩的住址，

我们就开始了“带她们回学校”的流程。

这就是我们社区动员的过程，

开始于乡村会议，社区集会，

还有针对每一个家庭的咨询，

来帮助那些女孩回到校园。

这个过程需要几周，
甚至几个月的时间。

一旦我们让女孩们入学，

我们也开始了和学校的合作，

确保学校能提供
所有必需的基础设施，

让那些女孩们得以留在学校。

其中包括女孩们的独立厕所，

饮用水，

各种能帮助她们留下的东西。

但如果这些孩子无法学习，
那么所有的这一切都将白费。

所以我们开展了一个学习项目。

这是配套补充的学习项目，

非常，非常重要。

因为我们大部分小孩
是第一代学习者，

这意味着在家没人能够
辅导她们的作业，

没人能支持她们的教育。

她们的父母无法读写。

所以，我们能在课堂上

支持她们的学习真的非常关键。

这就是我们整个项目的模型，

从寻找失学女童，带她们返回校园，

到确保她们能够留下并且学习。

我们知道这个模型是有用的。

我们知道，是因为

一个最近的随机对照评估

证实了模型的有效性。

我们的评估人发现，在三年中，

"教育女童"帮助了 92% 的失学女孩

返回校园。

（掌声）

至于学习，

我们的孩子们的学习能力

相比对照组学校有显著提高。

这种提高程度
相当于是普通学生

多了上一年的学。

这是一个了不起的成就，

想想一个部落女孩，

第一次在学校系统中注册。

我们有一个有效的模型，

而且我们知道这是可规模化的，

因为我们已经
在 13000 个村庄实行了该项目。

而且在数据和技术的辅助下，

我们的方法也是智能的。

我们知道这是可持续且系统化的，

因为我们与社区的合作

事实上是由社区主导的。

我们也和政府合作，

因此没有平行运作系统的存在。

正因为这种和社区、政府之间

创新的合作关系和模型，

我们今天才能大胆设想，

在未来5年，解决 40%

的印度失学女童问题。

（掌声）

你可能在想，这个数字并不大……

然而，如果我告诉你，我甚至
在想要如何完成这一目标，

因为印度不是一个小地方，
而是一个大国，

是一个拥有十多亿人口的大国。

我们有 65 万个村庄。

那么我现在站在这里，

说我们一个小小的组织

将要解决整整 40% 的问题，
你又会作何感想？

这是因为我们有一个关键的洞察，

那就是，

依靠我们这一整套
和数据与技术相结合的方法，

我们知道印度 5% 的村庄

有 40% 的失学女童。

这是整个拼图中很大很大的一片。

这意味着，我并不需要
在整个国家实行该项目，

只要集中精力在那 5% ，

也就是大概 35000 个村庄，

就能够在实质上解决大部分问题。

这真的很关键，

因为这些村庄

不仅背负着失学女童的重担，

也同时面临很多相关问题，

比如营养不良，生长迟缓，
贫困，高婴儿死亡率，

和童婚。

那么，通过聚焦工作于此，

你实际上也可以在这些问题指标上

创造很大的倍数效应。

这就意味着，

我们能将 160 万女孩送进校园。

（掌声）

我想说，我做这件事已经超过十年了，

我从来没碰到过一个女孩说

“我想呆在家里”，

“我想要放牛”，

“我想要照看弟弟妹妹”，

“我想要做儿童新娘”。

每一个我遇到的女孩，
都想要去学校。

而这正是我们真正想要做的：

我们想帮助
那 160 万女孩完成她们的梦想。

这个项目的实施成本并不高。

利用我们的模型，找到并注册
一个女孩的花费只有约 20 美金。

确保她在学习并且提供学习项目，

只需要再花费 40 美金。

但今天就要开始行动了。

因为她们确实是我们拥有的
最大的资产。

我是 Safeena Husain，
我以教育女童为己任。

谢谢。

（掌声）