Paul Piff - I soldi ci rendono cattivi?
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0:01 - 0:03Vorrei che, per un attimo,
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0:03 - 0:07pensaste di giocare una partita a Monopoli,
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0:07 - 0:09solo che in questa partita, quella combinazione
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0:09 - 0:12di abilità, talento e fortuna
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0:12 - 0:15che vi aiuta a guadagnare il successo
nel gioco, come nella vita, -
0:15 - 0:16è stata resa irrilevante,
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0:16 - 0:19perché questo gioco è stato truccato
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0:19 - 0:21e voi vi trovate in vantaggio.
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0:21 - 0:22Avete più soldi,
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0:22 - 0:25più facilità di muovervi intorno al tabellone,
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0:25 - 0:27e più accesso alle risorse.
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0:27 - 0:29E mentre pensate a questa esperienza,
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0:29 - 0:31voglio che vi chiediate,
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0:31 - 0:33in che modo l'esperienza di essere
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0:33 - 0:36un giocatore avvantaggiato in un gioco truccato,
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0:36 - 0:39potrebbe cambiare il vostro modo
di pensare a voi stessi -
0:39 - 0:43e all'altro giocatore?
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0:43 - 0:46Noi, all'Università di Berkeley,
abbiamo condotto uno studio -
0:46 - 0:48per sviscerare esattamente questa domanda.
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0:48 - 0:50Abbiamo portato in laboratorio più di 100 coppie
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0:50 - 0:53di persone estranee
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0:53 - 0:54e, con il lancio di una moneta,
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0:54 - 0:56abbiamo assegnato in modo casuale a uno dei due
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0:56 - 0:59la facoltà di essere un giocatore ricco
in un gioco truccato. -
0:59 - 1:01Hanno ottenuto il doppio dei soldi.
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1:01 - 1:03Una volta passato il Via,
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1:03 - 1:05hanno ritirato un doppio stipendio,
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1:05 - 1:07e hanno avuto modo di tirare due dadi invece di uno,
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1:07 - 1:09quindi hanno avuto modo di girare
intorno al tabellone molto più in fretta. -
1:09 - 1:12(Risate)
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1:12 - 1:14E nel giro di 15 minuti,
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1:14 - 1:17attraverso le telecamere nascoste,
abbiamo visto quello che è successo. -
1:17 - 1:19Oggi, per la prima volta, voglio
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1:19 - 1:21mostrarvi un po' di quello che abbiamo visto.
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1:21 - 1:23Ci scuserete la qualità del suono,
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1:23 - 1:26in alcuni casi, perché come dicevo prima,
le telecamere erano nascoste. -
1:26 - 1:28Quindi vi abbiamo fornito i sottotitoli.
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1:28 - 1:29Giocatore ricco: Quanti pezzi da 500 hai avuto?
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1:29 - 1:30Giocatore povero: Solo uno.
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1:30 - 1:32Giocatore ricco: Sul serio?
Giocatore povero: Già. -
1:32 - 1:33Giocatore ricco: Io ne ho tre. (Ride)
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1:33 - 1:35Non so perché me ne hanno dati così tanti.
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1:35 - 1:37Paul Piff: Ok, quindi è stato subito evidente ai giocatori
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1:37 - 1:38che qualcosa stesse succedendo.
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1:38 - 1:41Una persona ha chiaramente molto più denaro
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1:41 - 1:43di dell'altra, e tuttavia,
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1:43 - 1:45mentre il gioco andava avanti,
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1:45 - 1:47abbiamo visto che differenze notevoli
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1:47 - 1:49ed accentuate iniziavano ad emergere
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1:49 - 1:51tra i due giocatori.
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1:51 - 1:53Il giocatore ricco
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1:53 - 1:56cominciò a muoversi intorno
al tabellone con più veemenza, -
1:56 - 1:57letteralmente percuotendo il tabellone con la pedina
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1:57 - 2:00mentre girava.
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2:00 - 2:03Eravamo più propensi a vedere segni di dominanza
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2:03 - 2:05e segni non verbali,
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2:05 - 2:07dimostrazioni di potere
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2:07 - 2:11e di esaltazione tra i giocatori ricchi.
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2:11 - 2:14C'era una ciotola di salatini
posizionata a lato. -
2:14 - 2:16È lì nell'angolo in basso a destra.
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2:16 - 2:19Questo ci ha permesso di guardare
il comportamento di consumo dei partecipanti. -
2:19 - 2:24Quindi stiamo semplicemente tenendo il conto
di quanti salatini mangiano i partecipanti. -
2:24 - 2:26Giocatore ricco: Quei salatini sono un trucco?
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2:26 - 2:27Giocatore povero: Non lo so!
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2:27 - 2:31PP: Ok, quindi nessuna sorpresa,
i ragazzi hanno mangiato la foglia. -
2:31 - 2:32Si chiedono innanzitutto che cosa stia
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2:32 - 2:34facendo lì quella ciotola di salatini.
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2:34 - 2:36Uno di loro chiede perfino, come avete appena visto,
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2:36 - 2:39se quella ciotola di salatini lì sia un trucco.
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2:39 - 2:42Eppure, nonostante ciò, il senso di potere
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2:42 - 2:44sembra dominare inevitabilmente
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2:44 - 2:48E i giocatori ricchi iniziano a mangiare più salatini.
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2:52 - 2:54Giocatore ricco: Adoro i salatini.
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2:54 - 2:56(Risate)
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2:58 - 3:00PP: E mentre il gioco andava avanti,
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3:00 - 3:02uno dei modelli più interessanti e plateali
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3:02 - 3:06che abbiamo iniziato a veder emergere
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3:06 - 3:07era che i giocatori ricchi iniziavano effettivamente
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3:07 - 3:11ad essere più maleducati verso l'altra persona,
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3:11 - 3:13sempre meno sensibili alla difficile condizione
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3:13 - 3:14dei giocatori poveri
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3:14 - 3:17e ostentavano sempre più
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3:17 - 3:19il loro successo materiale,
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3:19 - 3:22erano più propensi a mettere
in mostra la loro bravura. -
3:24 - 3:28Giocatore ricco: io ho soldi per tutto.
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3:28 - 3:29Giocatore povero: Quant'è?
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3:29 - 3:33Giocatore ricco: Mi devi 24 dollari.
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3:33 - 3:36Tra un po' perderai tutto.
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3:36 - 3:38Io compro. Ho tanti di quei soldi.
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3:38 - 3:40Ho così tanti soldi che mi ci
vorrebbe un'eternità a spenderli. -
3:40 - 3:42Giocatore ricco 2: Io mi compro
tutto il tabellone. -
3:42 - 3:44Giocatore ricco 3: Rimarrai
senza soldi molto presto. -
3:44 - 3:47Sono praticamente intoccabile a questo punto.
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3:47 - 3:49PP: Ok, ma quello che io penso
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3:49 - 3:51sia stato veramente interessante,
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3:51 - 3:54è che alla fine dei 15 minuti,
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3:54 - 3:58abbiamo chiesto ai giocatori di parlare
della loro esperienza durante il gioco. -
3:58 - 4:01E quando i giocatori ricchi spiegavano
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4:01 - 4:02perché avevano inevitabilmente vinto
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4:02 - 4:04questa partita a Monopoli truccata...
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4:04 - 4:09(Risate) —
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4:09 - 4:13Hanno parlato di quello che avrebbero fatto
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4:13 - 4:16per acquisire le diverse proprietà
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4:16 - 4:18ed avere successo nel gioco,
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4:18 - 4:21ed erano sempre meno in sintonia
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4:21 - 4:24con tutte le diverse caratteristiche della situazione,
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4:24 - 4:26compresa quella del lancio di una moneta
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4:26 - 4:29che li aveva in primo luogo collocati casualmente
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4:29 - 4:32in quella posizione privilegiata.
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4:32 - 4:34E questa è una visione davvero incredibile
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4:34 - 4:40di come la mente si spiega il vantaggio.
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4:40 - 4:42Ora, questo gioco del Monopoli può essere utilizzato
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4:42 - 4:45come una metafora per comprendere la società
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4:45 - 4:48e la sua struttura gerarchica, in cui alcune persone
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4:48 - 4:51posseggono molta ricchezza ed uno status elevato,
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4:51 - 4:52e molte altre invece no.
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4:52 - 4:55Queste hanno una ricchezza e uno status inferiori
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4:55 - 4:58e molto meno accesso alle risorse di un certo valore.
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4:58 - 5:01Ciò che i miei colleghi ed io
abbiamo fatto negli ultimi sette anni -
5:01 - 5:05è stato studiare gli effetti di questi tipi di gerarchie.
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5:05 - 5:09Ciò che abbiamo scoperto in decine di studi
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5:09 - 5:12con migliaia di partecipanti in tutto il Paese
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5:12 - 5:17è che, più il grado di ricchezza di una persona aumenta,
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5:17 - 5:23più diminuiscono i suoi sentimenti di compassione e di empatia
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5:23 - 5:27e più invece aumentano i sentimenti di diritto e di merito
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5:27 - 5:31e l'ideologia dell'interesse personale.
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5:31 - 5:33Nelle indagini, abbiamo scoperto che in realtà
-
5:33 - 5:35gli individui ricchi hanno la tendenza
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5:35 - 5:38a moralizzare l'avidità come qualcosa di buono,
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5:38 - 5:40e a considerare il perseguimento del proprio interesse
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5:40 - 5:43come giusto e morale.
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5:43 - 5:45Oggi voglio parlare
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5:45 - 5:49di alcune implicazioni
di questo egocentrismo ideologico, -
5:49 - 5:52del perché dovremmo preoccuparci
di quelle implicazioni -
5:52 - 5:55e terminare con quello che potrebbe essere fatto.
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5:55 - 5:58Alcuni dei primi studi che abbiamo
condotto in questo settore -
5:58 - 5:59miravano ai comportamenti altruistici,
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5:59 - 6:01qualcosa che gli psicologi sociali chiamano
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6:01 - 6:03comportamenti pro-sociali.
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6:03 - 6:06Eravamo veramente interessati a vedere
chi era più propenso -
6:06 - 6:08a offrire il suo aiuto ad un'altra persona,
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6:08 - 6:11un ricco o un povero.
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6:11 - 6:16In uno degli studi, portammo membri ricchi e poveri
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6:16 - 6:18della comunità in laboratorio
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6:18 - 6:22e demmo a ciascuno di loro l'equivalente di 10 dollari.
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6:22 - 6:23Dicemmo ai partecipanti
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6:23 - 6:26che potevano tenersi questi 10 dollari,
-
6:26 - 6:28o potevano condividerne una parte,
-
6:28 - 6:30se volevano, con uno sconosciuto
-
6:30 - 6:31totalmente anonimo.
-
6:31 - 6:34Non incontreranno mai quello straniero
e lo straniero non potrà mai incontrarli. -
6:34 - 6:37Ci siamo limitati a monitorare
quanto davano le persone. -
6:37 - 6:40I soggetti che guadagnavano fino a 25.000 e a volte
-
6:40 - 6:42sotto i 15.000 dollari l'anno,
-
6:42 - 6:44hanno dato il 44 per cento in più dei loro soldi
-
6:44 - 6:45allo sconosciuto
-
6:45 - 6:48di quelli che ne guadagnavano 150.000
-
6:48 - 6:51o 200.000 l'anno.
-
6:51 - 6:54Abbiamo fatto giocare delle persone
-
6:54 - 6:56per vedere chi è più o meno propenso a barare
-
6:56 - 6:59per aumentare la propria possibilità di vincere un premio.
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6:59 - 7:01In uno dei giochi, in realtà abbiamo truccato un computer
-
7:01 - 7:04in modo che il lancio dei dadi su un certo punteggio
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7:04 - 7:05fosse impossibile.
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7:05 - 7:08Non si poteva andare oltre il 12 in questo gioco,
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7:08 - 7:11e tuttavia, più ricchi erano,
-
7:11 - 7:13più era probabile che imbrogliassero a questo gioco
-
7:13 - 7:17per guadagnare crediti per un premio
di 50 dollari in contanti, -
7:17 - 7:21a volte da tre a quattro volte tanto.
-
7:21 - 7:23Abbiamo svolto un altro studio in cui abbiamo esaminato
-
7:23 - 7:26se le persone fossero inclini a prendere caramelle
-
7:26 - 7:29da un barattolo di caramelle che noi
avevamo esplicitamente identificato -
7:29 - 7:31come riservato ai bambini...
-
7:31 - 7:34(Risate) —
-
7:34 - 7:36partecipanti... non sto scherzando!
-
7:36 - 7:39So che suona come uno scherzo.
-
7:39 - 7:41Abbiamo detto esplicitamente ai partecipanti
-
7:41 - 7:43questo barattolo di caramelle è per i bambini che partecipano
-
7:43 - 7:46a un laboratorio di sviluppo nelle vicinanze.
-
7:46 - 7:48Sono in studio. Queste sono per loro.
-
7:48 - 7:51Poi abbiamo monitorato quante caramelle
avevano preso i partecipanti. -
7:51 - 7:53I partecipanti che si sentivano ricchi
-
7:53 - 7:54hanno preso il doppio delle caramelle
-
7:54 - 7:57rispetto ai partecipanti che si sentivano poveri.
-
7:57 - 8:00Abbiamo anche studiato le auto,
-
8:00 - 8:02non automobili qualsiasi,
-
8:02 - 8:05ma se i conducenti di diversi tipi di automobili
-
8:05 - 8:08sono più o meno inclini a infrangere la legge.
-
8:08 - 8:11In uno di questi studi, abbiamo esaminato
-
8:11 - 8:15se i conducenti si fermavano di fronte ad un pedone
-
8:15 - 8:18che avevamo posto in attesa
di attraversare a un passaggio pedonale. -
8:18 - 8:20Ora, in California, come tutti sapete,
-
8:20 - 8:22perché sono sicuro che noi tutti lo facciamo,
-
8:22 - 8:26per legge bisogna fermarsi davanti a un pedone
in procinto di attraversare. -
8:26 - 8:28Quindi, ecco un esempio di come l'abbiamo fatto.
-
8:28 - 8:30Questo è il nostro amico
-
8:30 - 8:32in posa a sinistra come pedone.
-
8:32 - 8:36Si avvicina il camion rosso e si ferma con successo.
-
8:36 - 8:38In perfetto stile californiano, viene superato
-
8:38 - 8:41dal bus che quasi investe il nostro pedone.
-
8:41 - 8:42(Risate)
-
8:42 - 8:44Ora, ecco un esempio di una macchina più costosa,
-
8:44 - 8:46una Prius, che passa senza fermarsi,
-
8:46 - 8:50ed altrettanto fa una BMW.
-
8:51 - 8:54Abbiamo fatto questo per centinaia di veicoli
-
8:54 - 8:56in più giorni,
-
8:56 - 8:59monitorando chi si fermava e chi no.
-
9:00 - 9:03Abbiamo scoperto era che,
-
9:03 - 9:07più un auto era lussuosa,
-
9:07 - 9:09più il conducente era incline
-
9:09 - 9:10ad infrangere la legge.
-
9:10 - 9:13Nessuna delle auto, nessuna delle auto
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9:13 - 9:16nella nostra categoria di auto meno costose
-
9:16 - 9:18ha infranto la legge.
-
9:18 - 9:20Quasi il 50 per cento delle auto
-
9:20 - 9:22nella nostra categoria di auto più costose
-
9:22 - 9:25ha infranto la legge.
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9:25 - 9:27Abbiamo eseguito altri studi scoprendo che
-
9:27 - 9:31gli individui più ricchi sono più
propensi a mentire nelle trattative, -
9:31 - 9:33ad approvare un comportamento non etico al lavoro,
-
9:33 - 9:35come rubare denaro dal registratore di cassa,
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9:35 - 9:41prendere tangenti, mentire ai clienti.
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9:41 - 9:42Ora, io non intendo suggerire
-
9:42 - 9:44che solo le persone benestanti
-
9:44 - 9:46mostrano questi modelli di comportamento.
-
9:46 - 9:48Niente affatto. In realtà, credo che tutti noi,
-
9:48 - 9:51nella nostra vita giorno per giorno, minuto per minuto,
-
9:51 - 9:54ci confrontiamo con queste motivazioni di competizione,
-
9:54 - 9:58quando o se mettere i propri interessi
-
9:58 - 10:00al di sopra degli interessi di altre persone.
-
10:00 - 10:02E questo è comprensibile perché
-
10:02 - 10:05il "sogno americano" è un'idea
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10:05 - 10:08in cui tutti noi abbiamo la stessa possibilità
-
10:08 - 10:10di avere successo e prosperare,
-
10:10 - 10:13fintanto che ci applichiamo e lavoriamo sodo,
-
10:13 - 10:15e una parte di questo significa che a volte,
-
10:15 - 10:18è necessario mettere i nostri interessi
-
10:18 - 10:22al di sopra degli interessi e del benessere
di altre persone intorno a noi. -
10:22 - 10:24Ma quello che stiamo scoprendo è che,
-
10:24 - 10:26più ricchi si è, più si è propensi
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10:26 - 10:29a perseguire una visione di successo personale,
-
10:29 - 10:31di realizzazione e di compimento,
-
10:31 - 10:35a scapito di altri intorno a noi.
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10:35 - 10:38Ho tracciato qui per voi il reddito familiare medio
-
10:38 - 10:41percepito da ogni quinto e top
cinque per cento della popolazione -
10:41 - 10:43negli ultimi 20 anni.
-
10:43 - 10:46Nel 1993, le differenze tra i diversi
-
10:46 - 10:49quinti di popolazione, in termini di reddito,
-
10:49 - 10:52sono abbastanza eclatanti.
-
10:52 - 10:54Non è difficile capire che ci sono delle differenze.
-
10:54 - 10:57Ma nel corso degli ultimi 20 anni,
quella differenza significativa -
10:57 - 10:59è diventata un baratro
-
10:59 - 11:02tra quelli al vertice e tutti gli altri.
-
11:02 - 11:06Infatti, il 20 per cento della nostra popolazione
-
11:06 - 11:09possiede quasi il 90 per cento
della ricchezza totale di questo paese. -
11:09 - 11:11Siamo a livelli senza precedenti
-
11:11 - 11:14di disuguaglianza economica.
-
11:16 - 11:18Ciò significa che la ricchezza sta diventando non solo
-
11:18 - 11:22sempre più concentrata nelle mani
di un gruppo ristretto di persone, -
11:22 - 11:25ma il "sogno americano" sta diventando
-
11:25 - 11:27sempre più irraggiungibile
-
11:27 - 11:30per una crescente maggioranza.
-
11:30 - 11:32E se fosse il caso, come abbiamo constatato,
-
11:32 - 11:34che più ricchi si è,
-
11:34 - 11:37più si ci sente autorizzati a questa ricchezza,
-
11:37 - 11:40e più si è inclini a dare
la priorità ai propri interessi -
11:40 - 11:42ponendoli al di sopra degli interessi di altre persone,
-
11:42 - 11:45si è disposti a fare le cose
che servono a quell'interesse personale, -
11:45 - 11:47beh, allora non c'è motivo di pensare
-
11:47 - 11:49che quei modelli cambieranno.
-
11:49 - 11:51In realtà, ci sono tutte le ragioni per pensare
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11:51 - 11:52che potranno solo peggiorare,
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11:52 - 11:55e questo è quello che potrebbe succedere
se le cose restassero immutate, -
11:55 - 12:00allo stesso tasso lineare, nei prossimi 20 anni.
-
12:00 - 12:03Ora, la disuguaglianza, la disuguaglianza economica,
-
12:03 - 12:05è qualcosa che riguarda tutti quanti,
-
12:05 - 12:07e non solo per quelli in fondo
-
12:07 - 12:09alla gerarchia sociale,
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12:09 - 12:11ma perché gli individui e i gruppi
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12:11 - 12:16con un alto grado di disuguaglianza economica
stanno peggio, -
12:16 - 12:19non solo quelli in fondo, ma tutti.
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12:19 - 12:21C'è un bel po' di ricerca davvero interessante
-
12:21 - 12:24emersa dai laboratori più in vista di tutto il mondo,
-
12:24 - 12:27che mostra tutta una serie di cose
-
12:27 - 12:28che vengono penalizzate
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12:28 - 12:31col peggiorare della disuguaglianza economica.
-
12:31 - 12:34La mobilità sociale, cose che
abbiamo veramente a cuore, -
12:34 - 12:36la salute fisica, la fiducia sociale,
-
12:36 - 12:39tutto va giù quando la disuguaglianza sale.
-
12:39 - 12:41Allo stesso modo, le cose negative
-
12:41 - 12:44nei collettivi sociali e nelle società,
-
12:44 - 12:46cose come l'obesità, la violenza,
-
12:46 - 12:48la reclusione, la punizione,
-
12:48 - 12:52vengono esasperate con l'aumento
della disuguaglianza economica. -
12:52 - 12:54Ancora una volta, questi sono
risultati vissuti non solo -
12:54 - 12:56da pochi, ma che echeggiano
-
12:56 - 12:59in tutti gli strati della società.
-
12:59 - 13:02Anche le persone della fascia superiore
risentono di questi risultati. -
13:02 - 13:05Quindi, cosa facciamo?
-
13:05 - 13:09Questa cascata di effetti negativi
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13:09 - 13:11auto-perpetuanti e perniciosi
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13:11 - 13:15potrebbero sembrare qualcosa
che ci è sfuggito di mano, -
13:15 - 13:16e non c'è niente che possiamo fare a riguardo,
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13:16 - 13:19di certo nulla che possiamo fare come individui.
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13:19 - 13:23Ma in realtà, abbiamo scoperto
-
13:23 - 13:26nel nostro laboratorio di ricerca
-
13:26 - 13:31che alcuni piccoli interventi psicologici,
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13:31 - 13:35piccole modifiche ai valori delle persone,
-
13:35 - 13:38piccole spinte in certe direzioni,
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13:38 - 13:41possono ripristinare i livelli
di egualitarismo ed empatia. -
13:41 - 13:44Ad esempio, ricordare alla gente
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13:44 - 13:46i benefici della cooperazione
-
13:46 - 13:49oppure i vantaggi della comunità,
-
13:49 - 13:53induce gli individui più ricchi
ad essere egualitari -
13:53 - 13:55quanto i poveri.
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13:55 - 13:59In uno studio, abbiamo radunato
gente per guardare un breve video, -
13:59 - 14:03lungo appena 46 secondi, sulla povertà infantile
-
14:03 - 14:06che serviva come promemoria delle esigenze degli altri
-
14:06 - 14:08nel mondo che li circonda.
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14:08 - 14:10Dopo averlo visto,
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14:10 - 14:12abbiamo notato come queste persone fossero disposte
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14:12 - 14:15ad offrire il proprio tempo ad un estraneo in difficoltà
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14:15 - 14:19presentato loro in laboratorio.
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14:19 - 14:22Dopo aver visto questo video un'ora più tardi
-
14:22 - 14:24i ricchi sono diventati altrettanto generosi
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14:24 - 14:26del proprio tempo per aiutare questa persona,
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14:26 - 14:29un estraneo, quanto qualcuno che è povero.
-
14:29 - 14:32Ciò suggerisce che queste differenze non sono
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14:32 - 14:33innate o categoriche
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14:33 - 14:35ma sono così sensibili
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14:35 - 14:37a lievi cambiamenti nei valori delle persone,
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14:37 - 14:39a piccoli incoraggiamenti di compassione
-
14:39 - 14:41e ondate di empatia.
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14:41 - 14:43Al di là delle mura del nostro laboratorio,
-
14:43 - 14:47stiamo anche cominciando a vedere
segni di cambiamento nella società. -
14:47 - 14:50Bill Gates, una delle persone
più ricche del nostro Paese, -
14:50 - 14:52nel suo discorso inaugurale ad Harvard,
-
14:52 - 14:54ha parlato del problema della disuguaglianza
-
14:54 - 14:57che affligge la società come
una delle sfide più scoraggianti -
14:57 - 15:00e di ciò che deve essere fatto per combatterla
-
15:00 - 15:03dicendo: "I grandi progressi dell'Umanità
-
15:03 - 15:05non sono nelle sue scoperte,
-
15:05 - 15:08ma nel modo in cui tali scoperte vengono applicate
-
15:08 - 15:11per ridurre la disuguaglianza"
-
15:11 - 15:13Poi c'è il Giving Pledge [promessa di donare],
-
15:13 - 15:15in cui più di 100 tra le persone
-
15:15 - 15:18più ricche del nostro Paese
-
15:18 - 15:22si stanno impegnando a devolvere metà
delle loro fortune in beneficenza. -
15:22 - 15:23Si assiste alla nascita
-
15:23 - 15:27di decine di movimenti di base,
-
15:27 - 15:29come "Noi siamo l'Uno per Cento",
-
15:29 - 15:31la "Generazione delle Risorse",
-
15:31 - 15:33o "Ricchezza per il Bene Comune",
-
15:33 - 15:36in cui i membri più privilegiati
-
15:36 - 15:38della popolazione,
-
15:38 - 15:40membri dell'uno per cento e di altre organizzazioni,
-
15:40 - 15:42persone che sono ricche,
-
15:42 - 15:46stanno utilizzando le proprie risorse economiche,
-
15:46 - 15:50adulti e giovani allo stesso modo,
questo è il fatto che mi sorprende di più, -
15:50 - 15:52sfruttando i propri privilegi,
-
15:52 - 15:54le proprie risorse economiche,
-
15:54 - 15:57per combattere la disuguaglianza,
-
15:57 - 16:00promuovendo le politiche sociali,
-
16:00 - 16:02il cambiamento dei valori sociali
-
16:02 - 16:04e cambiamenti nel comportamento delle persone,
-
16:04 - 16:07che lavorano contro i propri interessi economici
-
16:07 - 16:11ma che potrebbero in ultima analisi,
ripristinare il "sogno americano". -
16:11 - 16:13Grazie.
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16:13 - 16:17(Applausi) -
- Title:
- Paul Piff - I soldi ci rendono cattivi?
- Speaker:
- Paul Piff
- Description:
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È incredibile ciò che un gioco truccato di Monopoli può rivelare. In questo discorso divertente, ma che fa riflettere, lo psicologo sociale Paul Piff condivide la sua ricerca su come le persone si comportano quando si sentono ricche. Ma anche se il problema della disuguaglianza è una sfida complessa e scoraggiante, ci sono buone speranze. (Girato a TEDxMarin.)
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 16:35
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