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Le guide geek pour tout apprendre en ligne

  • 0:01 - 0:03
    Voici une carte
    de l’État de New York,
  • 0:03 - 0:06
    dessinée en 1937
    par la société General Drafting.
  • 0:06 - 0:10
    C'est une carte très célèbre
    chez les spécialistes de la cartographie
  • 0:10 - 0:12
    car ici, au pied des montagnes Catskill,
  • 0:12 - 0:15
    se trouve une petite ville
    du nom de Roscoe --
  • 0:15 - 0:17
    cela sera plus facile
    si je vous le montre.
  • 0:17 - 0:21
    Voici Roscoe, et juste à droite
    c'est Rockland, dans l’État de New York,
  • 0:21 - 0:25
    et, juste au-dessus,
    il y a la minuscule ville d'Agloe.
  • 0:25 - 0:28
    Agloe est très célèbre
    chez les cartographes
  • 0:28 - 0:30
    parce que c'est
    une « ville de papier ».
  • 0:30 - 0:32
    C'est aussi un piège
    sur la propriété intellectuelle.
  • 0:32 - 0:36
    Les cartographes -- parce que
    ma carte et votre carte de New York
  • 0:36 - 0:37
    se ressemblent beaucoup
  • 0:37 - 0:39
    en ce qui concerne
    la structure de la ville --
  • 0:39 - 0:44
    souvent, les cartographes vont ajouter
    des villes factices à leurs cartes
  • 0:44 - 0:46
    afin de protéger leur droit d'auteur.
  • 0:46 - 0:49
    Ainsi, si ma fausse ville
    apparaît sur votre carte,
  • 0:49 - 0:53
    je serai sûr et certain
    que vous me l'avez volée.
  • 0:53 - 0:57
    Agloe est un acronyme des initiales
    des deux auteurs de cette carte :
  • 0:57 - 1:00
    Ernest Alpers et Otto G. Lindbert.
  • 1:00 - 1:03
    Ils ont publié cette carte en 1937.
  • 1:03 - 1:07
    Des dizaines d'années plus tard,
    Rand McNally a publié une carte
  • 1:07 - 1:11
    avec Agloe,
    exactement à la même intersection
  • 1:11 - 1:13
    de deux chemins
    au milieu de nulle part.
  • 1:14 - 1:17
    Vous pouvez imaginer la joie
    chez General Drafting.
  • 1:17 - 1:21
    Ils appellent aussitôt Rand McNally
    et leur disent :
  • 1:21 - 1:24
    « Nous vous avons eus !
    Nous avons inventé Agloe.
  • 1:24 - 1:26
    C'est une ville factice,
    une ville de papier,
  • 1:26 - 1:29
    nous allons vous coller un procès ! »
  • 1:29 - 1:33
    Et Rand McNally dit :
    « Non, non, non, non, Agloe existe bien. »
  • 1:33 - 1:37
    Parce que les gens ont continué
    à se rendre à cette intersection
  • 1:37 - 1:39
    de deux chemins --
  • 1:39 - 1:40
    (Rires)
  • 1:40 - 1:45
    au milieu de nulle part,
    en s'attendant à y trouver Agloe --
  • 1:45 - 1:48
    quelqu'un a construit Agloe.
  • 1:48 - 1:49
    (Rires)
  • 1:49 - 1:52
    Elle a une station service, une épicerie,
    deux maisons maximum.
  • 1:52 - 1:55
    (Rires)
  • 1:56 - 2:00
    Et c'est, bien sûr, une irrésistible
    métaphore pour un auteur de romans
  • 2:00 - 2:05
    car nous aimerions tous croire
    que les trucs que nous écrivons
  • 2:05 - 2:07
    peuvent changer le monde réel
    dans lequel nous vivons.
  • 2:07 - 2:10
    C'est pourquoi mon 3ème livre
    s'appelle « Villes de papier ».
  • 2:10 - 2:15
    Mais ce qui m'intéresse plus
    que l'origine du phénomène,
  • 2:15 - 2:17
    c'est le phénomène en lui-même.
  • 2:18 - 2:22
    Il est facile de dire que le monde façonne
    nos cartes du monde, n'est-ce pas ?
  • 2:22 - 2:26
    De même, la configuration globale du monde
    va évidemment influencer nos cartes.
  • 2:27 - 2:30
    Mais je trouve bien plus intéressante
  • 2:30 - 2:33
    la manière dont notre cartographie
    du monde change le monde.
  • 2:34 - 2:39
    Parce que le monde serait vraiment
    différent si le nord était en bas.
  • 2:39 - 2:41
    Et le monde serait vraiment différent
  • 2:41 - 2:44
    si l'Alaska et la Russie n'étaient pas
    aux deux bouts de la carte.
  • 2:44 - 2:46
    Et le monde serait différent
  • 2:46 - 2:49
    si on représentait l'Europe
    à sa taille réelle.
  • 2:50 - 2:54
    Le monde est changé
    par nos cartes du monde.
  • 2:54 - 2:59
    La voie que nous choisissons --
    notre cartographie personnelle en somme
  • 2:59 - 3:02
    façonne aussi la carte de nos vies,
  • 3:02 - 3:04
    et cela, à son tour,
    façonne nos vies.
  • 3:04 - 3:09
    Je crois que ce que nous cartographions
    change la vie que nous menons.
  • 3:09 - 3:12
    Et pas comme le réseau secret
    Oprah Angels,
  • 3:12 - 3:16
    pas dans le sens « vous pouvez
    vous sortir du cancer par la pensée ».
  • 3:16 - 3:22
    Mais je crois que si les cartes ne vous
    montrent pas la direction à prendre,
  • 3:22 - 3:25
    elles vous montrent
    où vous pourriez aller.
  • 3:25 - 3:29
    Vous allez rarement dans un endroit
    qui n'est pas sur votre carte personnelle.
  • 3:29 - 3:33
    Quand j'étais un enfant,
    j'étais vraiment un élève épouvantable.
  • 3:33 - 3:36
    J'avais constamment
    10 de moyenne environ.
  • 3:36 - 3:39
    Et je pense que la raison pour laquelle
    j'étais un élève épouvantable
  • 3:39 - 3:42
    est que je pensais que l'éducation
    était une suite d'obstacles
  • 3:42 - 3:45
    qui avaient été érigés devant moi,
  • 3:45 - 3:48
    et que je devais les franchir
    dans le but d'atteindre l'âge adulte.
  • 3:48 - 3:51
    Et je ne voulais pas vraiment
    franchir ces obstacles,
  • 3:51 - 3:54
    car ils semblaient complètement
    arbitraires, donc je refusais de le faire,
  • 3:54 - 3:56
    et les gens me menaçaient,
  • 3:56 - 3:59
    ils menaçaient
    « cela sera noté dans ton dossier »
  • 3:59 - 4:01
    ou « tu n'auras jamais un bon travail ».
  • 4:01 - 4:03
    Je ne voulais pas un bon travail !
  • 4:03 - 4:06
    Aussi loin que je m'en souvienne,
    à 11 ou 12 ans,
  • 4:06 - 4:09
    les gens avec de bonnes situations
    se levaient très tôt le matin,
  • 4:09 - 4:11
    (Rires)
  • 4:11 - 4:15
    et une des premières choses que faisaient
    les hommes qui avaient un bon métier,
  • 4:15 - 4:19
    était d'attacher un vêtement
    de strangulation autour de leur cou.
  • 4:20 - 4:22
    Ils se passaient eux-mêmes
    la corde au cou,
  • 4:22 - 4:25
    puis ils se rendaient à leur travail,
    quel qu'il soit.
  • 4:25 - 4:27
    Ce n'est pas la recette
    pour une vie heureuse.
  • 4:28 - 4:32
    Ces gens -- dans mon imagination de garçon
    de 12 ans, obsédé par les symboles --
  • 4:32 - 4:34
    une des premières choses
    que faisaient ces gens
  • 4:34 - 4:37
    chaque matin,
    était de s'étrangler eux-mêmes,
  • 4:37 - 4:39
    ils ne pouvaient pas être heureux.
  • 4:39 - 4:41
    Pourquoi aurais-je voulu
    franchir tous ces obstacles
  • 4:41 - 4:43
    et connaitre ce genre de fin ?
  • 4:43 - 4:45
    C'est une fin épouvantable !
  • 4:45 - 4:49
    Puis quand j'étais en seconde,
    je suis allé dans cette école,
  • 4:49 - 4:51
    l'école Indian Spring,
    un petit pensionnat,
  • 4:51 - 4:53
    près de Birmingham, en Alabama.
  • 4:53 - 4:57
    Et je suis soudain devenu
    assoiffé de connaissance.
  • 4:57 - 4:59
    Et cela car je me suis retrouvé
  • 4:59 - 5:01
    dans une communauté d'apprenants.
  • 5:01 - 5:03
    Je me suis retrouvé entouré
    par des gens
  • 5:03 - 5:06
    qui célébraient l'intellectualisme
    et l'engagement,
  • 5:06 - 5:10
    et qui pensaient que mon désengagement
    ironique et décontracté
  • 5:10 - 5:12
    n'était ni intelligent, ni drôle,
  • 5:12 - 5:16
    mais était plutôt
    une réponse facile et banale
  • 5:16 - 5:18
    à des problèmes
    complexes et irréfutables.
  • 5:19 - 5:21
    J'ai commencé à apprendre,
    car c'était sympa.
  • 5:21 - 5:25
    J'ai appris que certains ensembles
    infinis sont plus grands que d'autres,
  • 5:25 - 5:26
    ce qu'était le pentamètre iambique
  • 5:26 - 5:29
    et pourquoi il
    est si agréable à l'oreille,
  • 5:29 - 5:32
    que la Guerre de Sécession était
    un conflit de nationalisation,
  • 5:32 - 5:33
    j'ai appris de la physique,
  • 5:33 - 5:36
    et qu'il ne faut pas confondre
    corrélation et causalité --
  • 5:36 - 5:38
    en fait, toutes ces choses
  • 5:38 - 5:42
    ont enrichi ma vie quotidienne.
  • 5:42 - 5:46
    C'est vrai, je n'ai pas utilisé la plupart
    d'entre elles pour mon « travail »,
  • 5:46 - 5:48
    pour moi, l'intérêt n'est pas là.
  • 5:48 - 5:50
    On parle de cartographie.
  • 5:50 - 5:52
    Quelle est la méthode de la cartographie ?
  • 5:52 - 5:55
    C'est voguer vers un pays et penser :
  • 5:55 - 5:58
    « Je pense que je vais dessiner
    ce bout de pays »,
  • 5:58 - 6:01
    et puis se demander « Peut-être y a t-il
    d'autres pays à dessiner ? »
  • 6:01 - 6:03
    C'est là que mon apprentissage a commencé.
  • 6:03 - 6:06
    J'ai eu des professeurs
    qui ne m'ont pas abandonné,
  • 6:06 - 6:08
    et j'étais très chanceux
    d'avoir ces professeurs,
  • 6:08 - 6:10
    car je les ai souvent incités à penser
  • 6:10 - 6:13
    qu'il n'y avait aucune raison
    d'investir en moi.
  • 6:13 - 6:16
    Mais beaucoup de ce que
    j'ai appris au lycée
  • 6:16 - 6:19
    ne se passait pas dans la classe.
  • 6:19 - 6:22
    Cela se passait en dehors de la classe.
  • 6:22 - 6:22
    Je peux vous dire
  • 6:22 - 6:26
    « Il y a une certaine inclinaison
    de la lumière, les après-midi d'hiver --
  • 6:26 - 6:29
    Qui oppresse, comme le Heft
    de la Cathédrale Tunes--»
  • 6:29 - 6:32
    pas parce que j'ai appris
    Emily Dickinson à l'école
  • 6:32 - 6:33
    quand j'étais au lycée,
  • 6:33 - 6:36
    mais parce qu'il y avait
    une fille au lycée
  • 6:36 - 6:38
    qui s'appelait Amanda,
    et qui me plaisait beaucoup,
  • 6:38 - 6:41
    et elle aimait la poésie
    d'Emily Dickinson.
  • 6:41 - 6:43
    Je peux vous dire ce qu'est
    le coût d'une opportunité
  • 6:43 - 6:47
    parce que, un jour, alors que je jouais
    à Super Mario Kart dans mon canapé,
  • 6:47 - 6:49
    mon ami, Emmet, est entré et a dit :
  • 6:49 - 6:51
    « Tu joues depuis combien de temps ? »
  • 6:51 - 6:55
    Et j'ai dit : « Je ne sais pas,
    genre six heures ? » et il a dit :
  • 6:55 - 6:58
    « Tu sais que si tu avais travaillé
    chez Baskin-Robbins ces 6 heures,
  • 6:58 - 7:01
    tu aurais pu te faire 30 $,
    donc, d'une certaine façon,
  • 7:01 - 7:03
    tu viens de payer 30 $
    pour jouer à Super Mario Kart. »
  • 7:03 - 7:06
    Et j'ai dit : « Ça me va. »
  • 7:06 - 7:08
    (Rires)
  • 7:08 - 7:12
    Mais j'ai appris
    le prix d'une opportunité.
  • 7:13 - 7:17
    Et, chemin faisant,
    la carte de ma vie s'est améliorée.
  • 7:17 - 7:20
    Elle s'est agrandie,
    elle contenait plus de lieux.
  • 7:20 - 7:22
    Plus de choses pouvaient arriver,
  • 7:22 - 7:24
    je pouvais avoir plus de futurs.
  • 7:25 - 7:28
    Ce processus d'apprentissage
    n'était pas formel, organisé,
  • 7:28 - 7:30
    et je suis heureux de l'admettre.
  • 7:30 - 7:33
    C'était parcellaire, irrégulier,
    j'en ignorais beaucoup.
  • 7:33 - 7:35
    Je connaissais l'idée de Cantor
    selon laquelle
  • 7:35 - 7:38
    certains ensembles infinis
    sont plus grands que d'autres,
  • 7:38 - 7:41
    mais je ne comprenais pas
    les calculs derrière cette idée.
  • 7:41 - 7:43
    Je connaissais l'idée
    du coût d'une opportunité,
  • 7:43 - 7:45
    mais pas la loi
    des rendements décroissants.
  • 7:45 - 7:49
    Ce qui est génial en imaginant
    l'apprentissage comme de la cartographie,
  • 7:49 - 7:50
    au lieu d'obstacles arbitraires
  • 7:50 - 7:52
    que vous devez franchir,
  • 7:52 - 7:55
    c'est que de voir un bout de côte
    vous donne envie d'en voir plus.
  • 7:55 - 7:58
    Maintenant je connais au moins
    quelques calculs
  • 7:58 - 8:00
    qui sous-tendent tout cela.
  • 8:00 - 8:01
    Au lycée, je faisais partie
  • 8:01 - 8:04
    d'une communauté d'apprentissage,
    puis d'une autre à l'université,
  • 8:04 - 8:05
    puis d'une autre encore
  • 8:05 - 8:08
    quand j'ai commencé à travailler
    pour le magazine Booklist,
  • 8:08 - 8:11
    où j'étais un assistant entouré
    de personnes incroyablement cultivées.
  • 8:11 - 8:13
    Puis j'ai écrit un livre.
  • 8:13 - 8:15
    Et comme tous les auteurs
    rêvent de le faire,
  • 8:15 - 8:17
    j'ai vite quitté mon travail.
  • 8:17 - 8:19
    (Rires)
  • 8:19 - 8:21
    Pour la première fois depuis le lycée,
  • 8:21 - 8:25
    je me suis retrouvé sans communauté
    d'apprentissage et j'étais malheureux.
  • 8:25 - 8:27
    Je détestais cela.
  • 8:27 - 8:30
    J'ai lu beaucoup de livres
    pendant ces deux ans.
  • 8:30 - 8:32
    J'ai lu des livres sur Staline,
  • 8:32 - 8:35
    sur comment les Ouzbeks ont fini
    par s'identifier comme musulmans,
  • 8:35 - 8:38
    sur la fabrication des bombes atomiques,
  • 8:38 - 8:41
    mais j'avais l'impression
    de créer mes propres obstacles,
  • 8:41 - 8:44
    puis de les franchir moi-même,
    au lieu de ressentir l'excitation
  • 8:44 - 8:48
    d'appartenir à une communauté
    d'apprenants, de personnes
  • 8:48 - 8:51
    collaborant à une action
    de cartographie
  • 8:51 - 8:55
    afin de mieux comprendre et
    cartographier le monde qui nous entoure.
  • 8:55 - 8:58
    Et puis, en 2006, j'ai rencontré ce type.
  • 8:58 - 8:59
    Il s'appelle Ze Frank.
  • 8:59 - 9:02
    Je ne l'ai pas vraiment rencontré,
    simplement sur internet.
  • 9:02 - 9:07
    Ze Frank présentait alors une émission
    du nom de « The Show with Ze Frank »,
  • 9:07 - 9:09
    j'ai découvert l'émission
  • 9:09 - 9:12
    et cela m'a poussé à être à nouveau
    un apprenant dans une communauté.
  • 9:12 - 9:14
    Voici Ze parlant de Las Vegas :
  • 9:16 - 9:19
    (Vidéo) Ze Frank : Las Vegas a été bâtie
    au milieu d'un désert grand, chaud.
  • 9:19 - 9:22
    Presque tout a été apporté d'ailleurs --
  • 9:22 - 9:24
    le type de pierres, les arbres,
    les chutes d'eau.
  • 9:24 - 9:27
    Ces poissons aussi inappropriés
    ici que mon cochon volant.
  • 9:27 - 9:30
    Par contraste avec le désert brûlant
    qui entoure ce lieu,
  • 9:30 - 9:31
    tout comme ces gens.
  • 9:31 - 9:34
    Des choses du monde entier ont été
    reconstruites ici, loin de leur histoire
  • 9:34 - 9:36
    et des gens qui les voient différemment.
  • 9:36 - 9:40
    Parfois il y a des améliorations --
    le Sphinx s'est fait refaire le nez.
  • 9:40 - 9:43
    Ici, vous avez l'impression
    de ne manquer de rien.
  • 9:43 - 9:47
    Ce New York a la même signification
    pour moi que pour tout le monde.
  • 9:47 - 9:50
    Tout est hors contexte, cela signifie
    que le contexte permet tout :
  • 9:50 - 9:53
    parking libre, centre évènementiel,
    récif de requin.
  • 9:53 - 9:56
    Cet endroit artificiel
    pourrait être un grand succès,
  • 9:56 - 9:58
    car personne et tout le monde
    y a sa place.
  • 9:58 - 10:00
    Ce matin,
    j'ai réalisé que la plupart des bâtiments
  • 10:00 - 10:03
    étaient d'énormes miroirs reflétant
    le soleil vers le désert.
  • 10:03 - 10:08
    Mais alors que la plupart des miroirs
    vous montrent vous-même dans un lieu,
  • 10:08 - 10:10
    ceux-ci ne renvoient rien.
  • 10:10 - 10:14
    JG : Je suis nostalgique du temps où l'on
    voyait les pixels dans les vidéos.
  • 10:14 - 10:15
    (Rires)
  • 10:15 - 10:17
    Ze n'est pas juste
    un intellectuel public génial
  • 10:17 - 10:20
    mais aussi un brillant
    créateur de communauté,
  • 10:20 - 10:23
    et la communauté
    se construisant autour de ces vidéos
  • 10:23 - 10:25
    était une communauté d'apprenants.
  • 10:25 - 10:28
    On a collaboré pour battre
    Ze Frank aux échecs.
  • 10:28 - 10:33
    On s'est organisé pour emmener un jeune
    homme faire le tour des États-Unis.
  • 10:33 - 10:35
    On a transformé la Terre en sandwich
  • 10:35 - 10:38
    en ayant une personne tenant une tranche
    de pain à un endroit de la Terre
  • 10:38 - 10:41
    et une autre personne
    avec une tranche de pain
  • 10:41 - 10:43
    à l'exact opposé de la Terre.
  • 10:44 - 10:50
    Je sais que ce sont des idées idiotes,
    mais elles sont aussi « apprenantes »,
  • 10:50 - 10:52
    et c'était cela qui m'excitait tant,
  • 10:52 - 10:55
    en allant en ligne, vous pouvez trouver
    de telles communautés partout.
  • 10:55 - 10:57
    Suivez le tag calcul sur Tumblr,
  • 10:57 - 11:00
    et oui, certaines personnes
    se plaindront des maths,
  • 11:00 - 11:02
    mais vous verrez des gens
    rebloguer ces plaintes,
  • 11:02 - 11:06
    expliquant que le calcul,
    c'est intéressant et beau,
  • 11:06 - 11:10
    et voici un indice pour réfléchir
    au problème que vous pensez insoluble.
  • 11:10 - 11:12
    Vous allez sur Reddit
    et trouvez des sub-Reddits
  • 11:12 - 11:15
    comme « Demandez à un historien »
    ou « Demandez à la science »
  • 11:15 - 11:18
    où vous pouvez poser plein de questions
  • 11:18 - 11:20
    à des gens dans ces domaines,
  • 11:20 - 11:22
    des questions sérieuses
    aux questions idiotes.
  • 11:22 - 11:25
    Mais pour moi, la communauté d'apprenants
    la plus intéressante
  • 11:25 - 11:28
    qui grandit sur internet actuellement
    est sur YouTube,
  • 11:28 - 11:29
    et, je l'admets, je suis partial.
  • 11:29 - 11:34
    Mais la page YouTube ressemble de bien
    des manières à une salle de classe.
  • 11:34 - 11:36
    Regardez par exemple :
    « Minute Physics »,
  • 11:36 - 11:39
    un gars qui enseigne
    la physique au monde :
  • 11:39 - 11:40
    (Vidéo) Allons droit au but.
  • 11:40 - 11:44
    Le 4 juillet 2012, le boson de Higgs
    est la dernière pièce fondamentale
  • 11:44 - 11:47
    du modèle standard de la physique des
    particules découvert expérimentalement.
  • 11:47 - 11:51
    Vous pourriez demander pourquoi
    il est inclus dans ce modèle
  • 11:51 - 11:54
    avec des particules connues comme
    les électrons, photons et quarks,
  • 11:54 - 11:56
    s'il n'a pas été découvert
    dans les années 70 ?
  • 11:56 - 11:59
    Bonne question. Deux raisons principales.
  • 11:59 - 12:02
    Un, comme l'électron est une excitation
    dans le champ d'électrons,
  • 12:02 - 12:05
    le boson de Higgs est une particule
    qui est une excitation
  • 12:05 - 12:07
    du champ de Higgs omniprésent.
  • 12:07 - 12:09
    En retour, le champ de Higgs
    a un rôle essentiel
  • 12:09 - 12:11
    dans notre modèle
    de force nucléaire faible.
  • 12:11 - 12:14
    Il aide à expliquer
    pourquoi elle est si faible.
  • 12:14 - 12:16
    Nous en reparlerons
    dans une autre vidéo,
  • 12:16 - 12:20
    bien que la théorie faible nucléaire
    a été validée vers 1980, dans les calculs,
  • 12:20 - 12:24
    le champ de Higgs est si étroitement lié
    à la force faible, que jusqu'alors
  • 12:24 - 12:27
    nous étions incapables de confirmer
    son existence et son indépendance.
  • 12:27 - 12:29
    JG : Voici une vidéo que j'ai faite
  • 12:29 - 12:32
    dans mon « Cours rapide »
    concernant le Première Guerre Mondiale :
  • 12:32 - 12:35
    (Vidéo) La cause immédiate était
    l'assassinat à Sarajevo
  • 12:35 - 12:37
    de l'archiduc autrichien Franz Ferdinand
  • 12:37 - 12:42
    le 28 juin 1914, par un nationaliste
    serbo-bosnien, Gavrilo Princip.
  • 12:42 - 12:43
    Parenthèse rapide :
    A noter
  • 12:43 - 12:46
    que la 1ère grande guerre
    du XXème siècle a commencé
  • 12:46 - 12:47
    par un acte de terrorisme.
  • 12:47 - 12:49
    Franz Ferdinand n'était pas
    particulièrement aimé
  • 12:49 - 12:53
    par son oncle, l'empereur Franz Joseph --
    en voilà une moustache !
  • 12:53 - 12:57
    Mais l'assassinat a conduit l'Autriche
    à donner un ultimatum à la Serbie,
  • 12:57 - 13:00
    qui a accepté certaines, mais pas
    toutes les requêtes de l'Autriche,
  • 13:00 - 13:03
    menant l'Autriche à déclarer
    la guerre à la Serbie.
  • 13:03 - 13:06
    Puis la Russie, alliée des Serbes,
    a mobilisé son armée.
  • 13:06 - 13:08
    L'Allemagne, alliée de l'Autriche,
  • 13:08 - 13:10
    a dit à la Russie
    d'arrêter sa mobilisation,
  • 13:10 - 13:13
    ce que la Russie n'a pas fait,
    donc l'Allemagne s'est mobilisée,
  • 13:13 - 13:17
    a déclaré la guerre à la Russie,
    cimentant l'alliance avec les Ottomans,
  • 13:17 - 13:20
    puis a déclaré la guerre à la France,
    parce que la France.
  • 13:20 - 13:23
    (Rires)
  • 13:23 - 13:26
    Ce n'est pas juste
    de la physique, de l'histoire
  • 13:26 - 13:29
    que les gens décident
    d'apprendre sur YouTube.
  • 13:29 - 13:31
    Voici une vidéo sur
    les mathématiques abstraites.
  • 13:34 - 13:36
    (Vidéo) Vous êtes moi
    et êtes encore en cours de maths,
  • 13:36 - 13:38
    on vous force à y aller
    tous les jours.
  • 13:38 - 13:41
    Vous apprenez
    les sommes de séries infinies.
  • 13:41 - 13:42
    C'est un sujet de lycée.
  • 13:42 - 13:46
    C'est bizarre, parce que c'est un sujet
    sympa mais ils arrivent à nous le gâcher.
  • 13:46 - 13:50
    Ce doit être pour cela qu'ils enseignent
    les séries infinies.
  • 13:50 - 13:53
    Dans un besoin de distraction
    compréhensible, vous griffonnez
  • 13:53 - 13:57
    et pensez à ce que devrait être
    le pluriel de « série » :
  • 13:57 - 14:00
    « sérieses », « sériese », « sériesen »
    et « sérii » ?
  • 14:00 - 14:03
    Ou le singulier qui devrait changer :
    une « série », un « sérum »,
  • 14:03 - 14:06
    comme le pluriel de « chacal »
    devrait être « chacaux ».
  • 14:06 - 14:07
    Le concept des choses,
  • 14:07 - 14:11
    comme 1/2 + 1/4 + 1/8 + 1/16 etc.
    se rapproche de 1, est utile si, disons
  • 14:11 - 14:13
    vous dessinez une ligne d'éléphants
  • 14:13 - 14:15
    tenant chacun la queue du suivant :
  • 14:15 - 14:18
    un éléphant normal, un jeune,
    un bébé, un de la taille d'un chien,
  • 14:18 - 14:21
    un de la taille d'un chiot,
    etc.
  • 14:21 - 14:22
    Ce qui est assez génial
  • 14:22 - 14:25
    car vous pouvez avoir un nombre infini
    d'éléphants en ligne
  • 14:25 - 14:27
    et les faire tenir sur une seule feuille.
  • 14:27 - 14:30
    JG : Finalement, voici Destin,
    de « Smarter Every Day »,
  • 14:30 - 14:32
    parlant de la conservation
    du moment angulaire
  • 14:32 - 14:34
    et, c'est YouTube, de chats :
  • 14:34 - 14:37
    (Vidéo) Salit, c'est Destin
    dans « Smarter Every Day ».
  • 14:37 - 14:41
    Vous avez vu que les chats
    retombent toujours sur leurs pattes.
  • 14:41 - 14:43
    La question du jour : pourquoi ?
  • 14:43 - 14:46
    Comme beaucoup de questions simples,
    la réponse est complexe.
  • 14:46 - 14:48
    Laissez-moi reformuler la question :
  • 14:48 - 14:53
    comment un chat passe de pattes
    vers le haut à vers le bas, en chute,
  • 14:53 - 14:56
    sans violer la conservation
    du moment angulaire ?
  • 14:56 - 14:57
    (Rires)
  • 14:57 - 15:01
    JG : Ces quatre vidéos ont
    une chose en commun :
  • 15:01 - 15:05
    elles ont toutes plus
    500 000 vues sur YouTube.
  • 15:05 - 15:08
    Et ces gens ne regardent pas en classe,
  • 15:08 - 15:11
    mais car ils font partie
    d'une communauté d'apprentissage
  • 15:11 - 15:13
    mise en place par ces chaînes.
  • 15:14 - 15:16
    J'ai dit que YouTube était
    comme une salle de classe,
  • 15:16 - 15:19
    et cela l'est de bien des façons,
    voici le professeur --
  • 15:19 - 15:22
    c'est comme d'anciennes
    salles de classe, voici le professeur,
  • 15:22 - 15:25
    et en dessous il y a les étudiants,
  • 15:25 - 15:27
    et ils ont une conversation.
  • 15:27 - 15:32
    Je sais que les commentaires YouTube
    ont mauvaise réputation sur Internet,
  • 15:32 - 15:35
    mais en fait, si vous regardez
    les commentaires de ces chaînes,
  • 15:35 - 15:38
    vous verrez des gens parler du sujet,
  • 15:38 - 15:43
    posant des questions complexes
    sur le sujet,
  • 15:43 - 15:45
    et d'autres personnes
    répondant à ces questions.
  • 15:45 - 15:50
    Et parce que la page YouTube est ainsi
    configurée pour que je vous parle
  • 15:50 - 15:54
    sur la même page
  • 15:54 - 15:55
    que vos commentaires,
  • 15:55 - 16:01
    vous participez à la conversation
    de façon directe, réelle et active.
  • 16:01 - 16:05
    Et, car je suis souvent dans
    les commentaires, je participe aussi.
  • 16:05 - 16:07
    Et vous trouvez cela
    que ce soit de l'histoire,
  • 16:07 - 16:10
    des mathématiques, de la science,
    quoi que ce soit.
  • 16:10 - 16:16
    Vous voyez de jeunes gens utiliser
    les outils et les genres d'internet
  • 16:16 - 16:19
    pour créer des lieux
    d'engagement intellectuel,
  • 16:19 - 16:20
    au lieu du détachement chronique
  • 16:20 - 16:25
    que certains associent aux memes
    et autres conventions internet --
  • 16:25 - 16:28
    genre « Je m'ennuyais,
    j'ai inventé le calcul ».
  • 16:28 - 16:31
    Voici Honey Boo Boo
    critiquant le capitalisme industriel :
  • 16:31 - 16:34
    [« Le capitalisme libéral
    n'est pas du tout le Bien de l'humanité.
  • 16:34 - 16:37
    Au contraire, il véhicule un nihilisme
    sauvage et destructeur. »]
  • 16:38 - 16:40
    Si vous ne pouvez pas lire...
    Ouais.
  • 16:40 - 16:44
    Je crois vraiment que ces lieux,
  • 16:44 - 16:49
    ces communautés, sont devenus,
    pour une nouvelle génération d'apprenants,
  • 16:49 - 16:53
    le genre de communautés,
    le genre de communautés cartographiques
  • 16:53 - 16:58
    que j'avais au lycée et à l'université.
  • 16:58 - 17:01
    En tant qu'adulte,
    retrouver ces communautés
  • 17:01 - 17:05
    m'a réintroduit
    à une communauté d'apprenants
  • 17:05 - 17:10
    et m'a encouragé à continuer
    d'être un apprenant même à l'âge adulte,
  • 17:10 - 17:14
    si bien que je n'ai plus l'impression
    qu'apprendre est réservé aux jeunes.
  • 17:14 - 17:17
    Vi Hart et « Minut Physics »
    m'ont présenté
  • 17:17 - 17:19
    plein de choses que j'ignorais avant.
  • 17:20 - 17:21
    Et je sais qu'ils ramènent tous
  • 17:21 - 17:25
    aux jours des salons parisiens
    pendant les Lumières,
  • 17:25 - 17:27
    ou à l'Algonquin Round Table.
  • 17:27 - 17:29
    « Oh j'aurais aimé en faire partie,
  • 17:29 - 17:32
    j'aurais aimé rire
    aux blagues de Dorothy Parker. »
  • 17:32 - 17:36
    Mais je suis ici pour vous dire
    que tous ces lieux existent toujours.
  • 17:36 - 17:41
    Ils existent dans les coins d'internet
    où les vieux hommes ont peur d'aller.
  • 17:41 - 17:42
    (Rires)
  • 17:42 - 17:49
    Et je crois vraiment que lorsque nous
    avons inventé Agloe dans les années 60,
  • 17:49 - 17:53
    quand nous avons rendu Agloe réelle,
    nous ne faisions que commencer.
  • 17:53 - 17:54
    Merci.
  • 17:54 - 17:57
    (Applaudissements)
Title:
Le guide geek pour tout apprendre en ligne
Speaker:
John Green
Description:

Certains d'entre nous apprennent mieux en classe, et d'autres... non. Nous aimons néanmoins apprendre, comprendre mieux le monde et stimuler notre esprit. Nous avons juste besoin de trouver le bon endroit pour le faire, et les bonnes personnes avec qui apprendre. Dans son captivant exposé, l'auteur John Green partage avec nous l'univers d'apprentissage qu'il a trouvé dans les vidéos en ligne.

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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
18:10

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