< Return to Video

ကျောင်းက စိတ်ဖိစီးမှု။ Carley Rogers | TEDxYouth@ParkCity

  • 0:05 - 0:08
    ကျောင်းသွားဖို့ နှိုးတဲ့ နှိုးစက်သံ
    ကြားရတဲ့ နေ့များစွာရှိပြီး
  • 0:08 - 0:10
    အိပ်ရာကထဖို့ ကျွန်မ အလွန်ကြောက်တယ်။
  • 0:10 - 0:12
    ကျွန်မမှာ လိုတာထက်ကို ပိုရှိပါတယ်။
  • 0:12 - 0:16
    လှပတဲ့မြို့က ကျွန်မနေထိုင်တဲ့ အံ့ဖွယ်
    အိမ်ထဲမှာ နေ့စဉ် ကျွေးမွေးပြုစုခံရ၊
  • 0:16 - 0:19
    ကျောင်းကောင်း တစ်ကျောင်းတက်ရတာ
    တောင် မသွားချင်ဘူးတဲ့လေ။
  • 0:19 - 0:22
    ကျောင်းမှာက အပျက်သဘောတွေ
    တွေ့ဖို့က သိပ်လွယ်တယ်။
  • 0:22 - 0:25
    စိတ်ဖိစီးမှုနဲ့ အတန်းတွေမှာ
    စိတ်မဝင်စာတာမျိုးတွေဟာ
  • 0:25 - 0:28
    ကောင်းတာကို ချိုးနှိမ်တဲ့ အပျက်သဘောတွေပါ။
  • 0:28 - 0:30
    ဒါပေမဲ့ အခြားတစ်ယောက်ရဲ့ အမြင်မှာတော့
  • 0:30 - 0:32
    သူတို့ အမြင်ဟာ လုံးဝကို ကွဲပြားပါလိမ့်မယ်။
  • 0:32 - 0:36
    အာဖရိကန် တိုင်းပြည်တစ်ခုမှာ နေထိုင်တဲ့
    ၁၄ နှစ်အရွယ် မိန်းကလေးကို မြင်ကြည့်ပါ။
  • 0:36 - 0:38
    သူမရဲ့ အမည်က Adisa ဖြစ်ပြီး
  • 0:38 - 0:42
    သူမဟာ တစ်ခန်းအိမ် တစ်လုံးမှာ နေတဲ့
    မိသားစု ခြောက်ယောက်ရဲ့ အစိတ်အပိုင်းပါ။
  • 0:42 - 0:45
    ပညာသင်ဖို့ အခွင့်အလမ်းရဖို့ဆို
    ဘာမဆို သူမ ပေးမှာဖြစ်ပေမဲ့
  • 0:45 - 0:47
    သူမရဲ့ မိသားစုက မတတ်နိုင်ဘူးလေ။
  • 0:47 - 0:51
    သူမအတွက်တော့ ကျောင်းဆိုတာ ကျွန်မမြင်သလို
    မကောင်းဆိုးဝါးတစ်ကောင် ဖြစ်မှာမဟုတ်ဘူး။
  • 0:51 - 0:53
    အပြုသဘောတွေကို သူမတွေ့လိမ့်မယ်။
  • 0:53 - 0:54
    ကျောင်းဆိုတာကို
  • 0:54 - 0:58
    မိတ်ဆွေဖွဲ့ဖို့၊ သူမ ဝန်းကျင်က ကမ္ဘာ
    အကြောင်း လေ့လာနည်းလို့ မြင်မိလိမ့်မယ်။
  • 0:58 - 1:04
    Adisa နဲ့ သူမလို အခြေအနေက အခြားသူတွေကို
    တွေးရင်း အရမ်း လိပ်ပြာမလုံဖြစ်မိတယ်။
  • 1:04 - 1:08
    ဒီမှာ လိုတာအကုန်ရှိပြီး ပိုနေတဲ့
    ကျွန်မရဲ့ဘဝကို မကျေမနပ် ပြောနေတယ်။
  • 1:08 - 1:12
    ကျွန်မလိုမျိုး ဘဝမျိုးနေဖို့ဆို
    သူမဆို အိပ်မက်ပဲ မက်နေလိမ့်မလား။
  • 1:12 - 1:17
    ကျွန်မကို ဘဝမှာ အောင်မြင်ဖို့ ပြောကြတယ်။
    ကျောင်းမှာ အောင်မြင်ဖို့လိုပါတယ်။
  • 1:17 - 1:20
    ကောလိပ် ကောင်းတစ်ခုဝင်ဖို့ ကျွန်မကို
    ပြောကြတယ်။ ကျွန်မ အဆင့်တွေကောင်းဖို့၊
  • 1:20 - 1:24
    ကျောင်းလှုပ်ရှားမှုတွေမှာ တတ်နိုင်သမျှ
    များများ ပါဝင်ဖို့လိုတယ်။
  • 1:24 - 1:27
    အဆင့်ကောင်းဖို့နဲ့ ကျောင်း
    လှုပ်ရှားမှုတိုင်း မှာပါဝင်ဖို့
  • 1:27 - 1:30
    ကိုယ်ကိုယ်ကို ဖိစီးမှုတွေ အများကြီး
    ပေးနေတာလို့ မြင်တာက
  • 1:30 - 1:32
    အကောင်းဆုံး အထက်တန်းကျောင်း
    အတွေ့အကြုံမဟုတ်ပါ။
  • 1:32 - 1:35
    ကျွန်မအတွက် ဒါဟာ သင်ယူဖို့ ပိုခက်ခဲအောင်
  • 1:35 - 1:37
    ဖိစီးမှုနဲ့ ပူပန်မှု ထပ်ထည့်လိုက်တာပါပဲ။
  • 1:38 - 1:39
    စိတ်ဖိစီးမှုနဲ့
  • 1:39 - 1:45
    ကျွန်မကြိုးစားပြီး အကောင်းဆုံးအဆင့်တွေ
    ရဖို့ ဖိအားက အမြဲကို ရှိနေပါတယ်။
  • 1:45 - 1:48
    နံပါတ် ၄.၀ ဆိုတာက ကျွန်မအတွက်
    တကယ် ဘာကိုဆိုလိုတာ တွေးနေမိခဲ့ပြီး
  • 1:48 - 1:50
    အဖြေကို ခလုတ်တိုက်မိခဲ့တယ်။
  • 1:50 - 1:52
    ဒါက ဘာကိုဆိုလိုတာလဲ။
  • 1:52 - 1:56
    ဒါရဖို့ ကိုယ့်ကိုယ်ကို ဒီလောက် အပင်ပန်းခံ
    နေတယ်ဆိုရင် အဓိပ္ပါယ် တစ်ခုခု ရှိရမယ်လေ။
  • 1:57 - 2:00
    ကျွန်မဟာ အကောင်းဆုံးလုပ်ဖို့
    ကြိုးစားတဲ့သူဖြစ်ပြီး
  • 2:00 - 2:03
    ဖိအားနဲ့ ပူပန်မှုက ဘာကြောင့်ဆိုတာ
    ကျွန်မကို မေးခိုင်းတယ်။
  • 2:03 - 2:05
    ဘာကြောင့် ကျောင်းကို အကျောက်အကန် သွာဖို့
  • 2:05 - 2:08
    ကိုယ်ကိုယ်ကို ဒီလောက်ကြီး ဖိအားပေးနေတာလဲ။
  • 2:08 - 2:12
    အဆင့်ကောင်းဖို့ အလုပ်တာဝန် ဖိအားနဲ့
    ဆိုင်တဲ့ စိတ်ဖိစီးမှုလား၊ များလိုက်တာ။
  • 2:12 - 2:15
    ကျောင်းဆိုတာ ဘယ်တော့မှ တအားကြီး
    မခက်ဘူလို့ ထင်တဲ့ ကျွန်မတောင်ပါ။
  • 2:15 - 2:17
    ကိုယ့်ကိုယ်ကို မကြာခဏ
    ရုန်းကန်နေရတယ်လို့ မမြင်ပေမဲ့
  • 2:17 - 2:22
    တစ်ခုခုကို ပိုခက်လာအောင် လုပ်တဲ့အခါ
    ဒါက ပိုလွယ်မလာတော့ဘူး။
  • 2:22 - 2:24
    ဒါဖြစ်နိုင်ပုံကို အတော်မျာများ မမြင်ကြဘူး။
  • 2:24 - 2:25
    အလားတူ တစ်ယောက်ယောက်က
  • 2:25 - 2:28
    တစ်ခုခုပြောမဲ့နေရာမှာ အများကြီး
    စကားတွေ ပြောခဲ့တယ်။
  • 2:28 - 2:32
    "သင်ဟာ ကျောင်းမှာ အရမ်းတော်တယ်ဆိုရင်
    ကျောင်းကို ဘာလို့ မကြိုက်တာလဲ။"
  • 2:32 - 2:35
    ဒီမေးခွန်းနဲ့ ကျွန်မကြားဖူးတဲ့
    များစွာသော မတူတဲ့ မူကွဲတွေက
  • 2:35 - 2:36
    ကျွန်မကို ဆက်ပြီးစိတ်ရှုပ်စေတယ်။
  • 2:36 - 2:39
    ကျောင်းမှာ လုပ်ဆောင်မှုကောင်းဖို့
    ကြိုးစားတာက ဘယ်လို
  • 2:39 - 2:41
    ဖိစီးမှုနဲ့ မနှစ်သက်တာကို ဖြေဖျောက်ပေးလဲ။
  • 2:41 - 2:46
    ကိုယ်တွေ့ကနေ သိတာက ဒါဟာ စိတ်ဖိစီးမှုနဲ့
    မနှစ်သက်တာကို ထပ်ဖြည့်ပေးတာပါ။
  • 2:46 - 2:49
    ကိုယ်တိုင် အပင်ပန်းခံတော့
    အောင်မြင်တဲ့ ဘဝမှာ နေထိုင်ဖို့
  • 2:49 - 2:52
    အခွင့်အလမ်းတွေ ပိုရလာက
    ဘာကြောင့်ဆိုတာ နားလည်ဖို့ ကြိုးစးနေတယ်။
  • 2:53 - 2:57
    ကျောင်းသွားဖို့ နှိုးစက် ကျွန်မကို နှိုးတာ
    ကြားတော့ တစ်နေ့တာလုံးအတွက် ပြင်ဆင်ပါတယ်။
  • 2:57 - 3:00
    ကျွန်မဟာ သင်ကြားခြင်းရဲ့
    ခုနှစ်နာရီကြာ နေ့ထဲကို ဝင်တိုးနေတာပါ။
  • 3:00 - 3:01
    အမယ်လေးလေး။
  • 3:01 - 3:04
    ငြီးငွေ့စရာ၊ စိတ်တိုစရာနဲ့
    ဆုံးဖြတ်ချက် ခုနှစ်နာရီ။
  • 3:04 - 3:06
    အိပ်ပျော်မသွားဖို့
  • 3:06 - 3:09
    စွမ်းအင် အများကြီးလိုတဲ့
    အတန်းတွေ အများကြီးရှိပါတယ်။
  • 3:09 - 3:12
    အစုလိုက် ပရောဂျက်ဖြစ်လို့
    အလုပ်ရဲ့ ဘာကိုမှ လုပ်စရာမလိုဘူးလို့
  • 3:12 - 3:14
    လူတွေဒါကို ခံစားမိတယ်၊
  • 3:14 - 3:17
    တင်ပြခြင်းတွေဟာ ကြောက်ရွံ့မှုနဲ့
    ကျွန်မကို လှုပ်ခါတယ်။
  • 3:17 - 3:21
    အတန်းတူတွေက အခြားသူတွေကို သေးသိမ်
    အောင်လုပ်ဖို့ လိုတယ်လို့ ခံစားမိကြတယ်။
  • 3:21 - 3:23
    အားလုံး စိတ်ဖိစီးမှုကိုပေါင်းကာ
  • 3:23 - 3:26
    ဒုက္ခရဲ့ အဓိပ္ပါယ်ကို ကြည့်နေပါတော့တယ်။
  • 3:26 - 3:28
    ကျောင်းကိုကြည့်တော့
    အပျက်သဘောရဲ့ ဗလုံးဗထွေးကို မြင်တယ်
  • 3:28 - 3:30
    ဒါပေမဲ့ အခြားသူရဲ့ ရှုထောင့်မှာတော့
  • 3:30 - 3:32
    သူတို့ရဲ့အမြင်ဟာ လုံးဝ ခြားနားပါလိမ့်မယ်။
  • 3:32 - 3:38
    Adisa ကျောင်းကို သွားမယ်၊
    စိတ်လှုပ်ရှားပြီး အလွန်ပျော်နေလိမ့်မယ်။
  • 3:38 - 3:42
    မတူတဲ့ အတန်းတွေနဲ့ ဘာသာရပ်တွေ
    အားလုံးကို တွေ့ကြုံခံစားချင်လိမ့်မယ်။
  • 3:42 - 3:44
    အဆင့်တွေကို သိပ်အာရုံစိုက်မှာ မဟုတ်ဘူး၊၊
  • 3:44 - 3:47
    အကြောင်းက တကယ့်သင်ကြားမှုမှာ ပိုပြီး
    စိတ်ဝင်စားမိမှာမို့ပါ။
  • 3:48 - 3:49
    အောင်မြင်ဖို့ အကောင်းဆုံး ကြိုးစားကာ
  • 3:49 - 3:53
    ကျောင်းမှာ စိတ်ဖိစီးမှုကို
    ဘေးသက်ရောက်မှုလေးအဖြစ်ပဲ မြင်လိမ့်မယ်။
  • 3:53 - 3:55
    ကျောင်းနဲ့စပ်ပြီး
    ဒီအမြင်ရှိဖို့ ကြိုးစားတယ်
  • 3:55 - 3:58
    အထူးသဖြင့် ကျွန်မမှာရှိတာ အကုန်ရှိဖို့
    အင်မတန် ကံကောင်းသူဖြစ်လို့ပါ
  • 3:58 - 4:00
    ဒါပေမဲ့ ဒါက အမြဲရုန်းကန်မှုပါ။
  • 4:00 - 4:03
    ကျွန်မရဲ့ နေရာယူဖို့ ဘာမဆိုပေးမယ့်

    Adisa ရဲ့ ရှုထောင့်ကနေ ကျောင်းကို
  • 4:04 - 4:05
    တွေးကြည့်ဖို့ ကိုယ့်ကိုယ်ကို ပြောတယ်။
  • 4:06 - 4:08
    အပြုသဘောတွေ မြင်တဲ့အကြာင်းက
    ဒါက သူမလုပ်မှာမို့လိုပါ။
  • 4:08 - 4:10
    ဒါနဲပတ်သက်ပြီး အကုန်လုံး
  • 4:10 - 4:12
    မကြိုက်တောင်မှ
    သူမဟာ အခြေအနေအတိုင်း လုပ်လိမ့်မယ်။
  • 4:12 - 4:16
    ဒါလုပ်ဖို့က ပိုလွယ်မယ်လို့ ခံစားမိပေမယ့်
    တကယ်ကျတော့ မလွယ်ပါဘူး။
  • 4:16 - 4:19
    သင့်နေရာယူဖို့ ဘာမဆိုပေးမယ့်
    အခြားသူတစ်ယောက်
  • 4:19 - 4:23
    အမြင်ကနေ သင်ရဲ့ ဘဝအကြောင်း တွေးဖို့
    ကျွန်မ စိန်ခေါ်ပါတယ်။
  • 4:23 - 4:27
    အပြုသဘောတွေ ရှာဖွေပြီး အခြားသူတွေကို
    အလားတူလုပ်ဖို့ အားပေးပါ။
  • 4:27 - 4:30
    ဒါဟာ ဘဝရဲ့ တစ်ခုတည်းသော
    ဝေစုဖြစ်ပြီး ဒါဟာ
  • 4:30 - 4:32
    သင်လုပ်နေနိုင်တဲ့ အဆိုးဆုံး
    အရာမဟုတ်တာကို သိပါ။
  • 4:32 - 4:36
    ခက်နိုင်တာ သိပါတယ်၊ ကျွန်မကို ယုံပါ၊
    ကျွန်မ နေ့တိုင်း ရုန်းကန်ပါတယ်။
  • 4:36 - 4:37
    သတိတော့ရပါ။
  • 4:37 - 4:40
    ဘာမှ တရားသေမမှတ်ပဲ သင်မကြိုက်တဲ့
    အရာကို ပွေ့ဖက်မထားပါနဲ့။
  • 4:40 - 4:44
    အကြောင်းက သင့်နေရာကိုယူဖို့
    ဘာမဆိုပေးမယ့်သူ တစ်ယောက်ယောက်ရှိလို့ပါ။
  • 4:44 - 4:45
    (လက်ခုပ်သံများ)
Title:
ကျောင်းက စိတ်ဖိစီးမှု။ Carley Rogers | TEDxYouth@ParkCity
Description:

ဒီဟောပြောချက်ဟာ TED ညီလာခံ ပုံစံ အသုံးပြုထားပေမဲ့ ဒေသတွင်း လူတစ်စုက သီးသန့်ကျင်းပတဲ့ TEDx ပွဲတစ်ခုမှာ ဟောပြောခဲ့တာပါ။ http://ted.com/tedx တွင် ပိုလေ့လာပါ။
Carley ဟာ ကျောင်းမှာ ကောင်းမွန်စွာ စာသင်နိုင်ဖို့ ကိစ္စ​ကြောင့် စိတ်ဖိစီးမှု ခံနေရပါတယ်။ ဒီဟောပြောချက်မှာ သူမ နေရာမှာရှိဖို့ဆို ဘာမဆိုပေးမယ်ဆိုတဲ့ လူတစ်ယောက်ရဲ့ အမြင်ကနေ ကြည့်ပါတယ်။ သူမဟာ ကျွန်ုပ်တို့ကို အပြုသဘောတွေ ရှာဖွေဖို့ တိုက်တွန်းပါတယ်။ ဒီဟောပြောချက် ဟောစဉ်အချိန်က Carley ဟာ Park City, Utah က Treasure Mountain Junior High မှာ ရှစ်တန်းကျောင်းသူဖြစ်ခဲ့ပါတယ်။
more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
04:50

Burmese subtitles

Revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.