J'ai perdu la vue et j'ai découvert mon super-pouvoir
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0:07 - 0:10Si vous demandez à un enfant
à quoi ressemble son avenir, -
0:10 - 0:14il répondra vouloir
des super-pouvoirs, ou être grand. -
0:14 - 0:18Si vous m'aviez demandée
à quoi ressemblerait ma vie à 16 ans, -
0:18 - 0:22je vous aurais sûrement répondu
plus grande que mon père, -
0:22 - 0:24être entourée d'amis,
marcher seule en ville, -
0:24 - 0:28être indépendante,
et avoir les cheveux très longs. -
0:29 - 0:32J'ai toujours eu beaucoup d'imagination
et j'adorais lire. -
0:32 - 0:35Traduire des mots en images et en sons,
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0:35 - 0:38même si tout était
religieusement silencieux, -
0:38 - 0:42c'était un moyen pour un enfant,
un humain et un moldus d'être unique. -
0:44 - 0:46Toutes mes lectures m'ont fait réaliser
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0:46 - 0:50qu'en plus de la vie normale,
un monde magique existait. -
0:50 - 0:53À partir d'un certain âge,
j'ai commencé à ne plus voir. -
0:55 - 0:57Ma vue s'est assombrie
sur la zone périphérique -
0:57 - 1:00jusqu'à atteindre le noir total
et à avoir la tête qui tourne. -
1:01 - 1:03Mais mon imagination était débordante
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1:03 - 1:05comme si quelque chose
de magique m'arrivait, -
1:05 - 1:08ou, comme si je recevais
des messages secrets de l'univers. -
1:09 - 1:11J'ai toujours voulu être unique.
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1:11 - 1:14Mais en grandissant, j'ai dû
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1:14 - 1:17m'éloigner petit à petit
de ce monde magique. -
1:18 - 1:19J'allais me cacher dans le placard
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1:19 - 1:23et, je rêvais que le fond de l'armoire
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1:23 - 1:25se désintégrait pour atteindre
le monde de Narnia. -
1:27 - 1:30Je n'ai pas découvert
d'armoire magique à 8 ans, -
1:30 - 1:32je n'ai pas reçu de lettre
pour rentrer à Hogwarts à 11, -
1:32 - 1:35aucun satyre ne m'a dit
que j'étais un demi-dieu à 12. -
1:37 - 1:43Alors, mon dernier espoir est de partir
à l'aventure avec Gandalf avant 50. -
1:45 - 1:48Mais en attendant, à l'âge de 13 ans,
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1:48 - 1:51je suis tout à coup devenue unique,
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1:51 - 1:54bien que
je ne l'avais pas envisagé comme ça. -
1:55 - 1:58En effet, l'univers ne m'envoyait pas
d'informations secrètes, -
1:58 - 2:00mais il m’entraînait dans un trou noir.
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2:01 - 2:06Le 23 septembre 2015 à 7h35,
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2:06 - 2:09j'étais encore en retard à l'école,
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2:09 - 2:13parce que le bus n'arrivait jamais
à l'heure. -
2:14 - 2:17Je suis rentrée dans ma classe
et je suis tombée. -
2:17 - 2:20Au milieu de tous, devant tous les élèves,
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2:20 - 2:23je n'avais pas vu un sac à dos par terre.
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2:23 - 2:28Je me suis assise et j'ai réalisé que
je ne voyais pas les lettres au tableau. -
2:28 - 2:29Je ne pouvais pas lire.
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2:30 - 2:34Alors, j'ai appelé ma mère
et puis je suis allée à l'hôpital, -
2:35 - 2:38songeant que j'allais porter
une chouette paire de lunettes. -
2:38 - 2:42Mais, je ne les ai pas eues et
je n'ai pas quitté l'hôpital ce jour-là. -
2:45 - 2:47On m'a diagnostiquée une hydrocéphalie,
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2:48 - 2:51mot peu original qui signifie
que j'ai trop de liquide dans mon cerveau. -
2:52 - 2:53Et, la vérité dévastatrice,
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2:54 - 2:57j'avais une tumeur gliale qui
s'était formée dans le passage -
2:57 - 2:59entre le premier et
le troisième ventricule, -
2:59 - 3:01au niveau du bas de ma tête.
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3:01 - 3:03Cela empêchait le liquide
de circuler dans mon cerveau. -
3:03 - 3:06Le liquide rentrait mais
ne pouvait pas sortir, -
3:06 - 3:08ce qui augmentait
la pression intracrânienne, -
3:08 - 3:10et endommageait mes nerfs optiques.
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3:11 - 3:14Mais les docteurs ne l'ont pas vu.
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3:14 - 3:19J'ai eu une première intervention,
puis une deuxième, et encore deux autres. -
3:19 - 3:24J'étais comme dans un tourbillon,
dont nous essayions de nous relever, -
3:24 - 3:28mais les événements nous frappaient,
et nous retombions encore et encore. -
3:28 - 3:31Mon monde s'est écroulé et
nous étions tous anesthésiés. -
3:32 - 3:36Mes pensées imaginaires ont soudain
été remplacées par des saints -
3:36 - 3:39et des entités aussi immatériels
que mon espoir de voir Gandalf. -
3:40 - 3:44Le docteur était persuadé
de connaître le problème. -
3:44 - 3:47Mais la cause était bien différente.
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3:47 - 3:48Trop de liquide avait été enlevé.
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3:48 - 3:51D'une trop haute pression intracrânienne,
-
3:51 - 3:54je suis passée à une très basse pression.
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3:54 - 3:57En huit mois, j'ai reçu
quatre interventions similaires -
3:58 - 4:02et trois autres afin de résoudre
les dégâts commis par ce docteur. -
4:03 - 4:04Le mal était fait.
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4:06 - 4:08Finalement, je suis retournée à l'école,
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4:09 - 4:10mais je n'étais plus la même.
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4:11 - 4:16La vie des gens normaux a continué,
j'étais absente des événements quotidiens, -
4:16 - 4:19des crises adolescentes,
mais bon, je n'ai rien raté. -
4:21 - 4:23En fait, j'ai passé une année à dormir
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4:23 - 4:26car, comme la littérature
m'avait été enlevée, -
4:26 - 4:30c'était la seule façon de me connecter
à une réalité dont j'avais besoin. -
4:31 - 4:33Et voilà, je suis ici aujourd'hui.
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4:34 - 4:36Il y a un dicton qui dit :
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4:36 - 4:39« je suis tombée dans un trou
mais j'en suis ressortie grandie. » -
4:39 - 4:44C'est vraiment ce que je ressens,
car pour chaque moment difficile, -
4:44 - 4:45il y a une force,
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4:45 - 4:47même si elle est imperceptible,
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4:48 - 4:50elle nous aide à remonter
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4:50 - 4:52et nous rend plus fort.
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4:53 - 4:56Je peux me concentrer et avoir
bien plus d'attention sur un sujet. -
4:57 - 5:00Manger est une toute nouvelle expérience.
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5:01 - 5:03Chaque fois que je mange
des « Bolinho de Chuva », -
5:03 - 5:04des beignets de pluie,
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5:05 - 5:09je suis transportée en toute sécurité
dans un bien-être sucré -
5:09 - 5:10au goût de cannelle.
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5:11 - 5:13Mais aussi, écouter ou jouer de la musique
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5:13 - 5:16me permettent de m'échapper
des difficultés de la vie. -
5:17 - 5:20Et maintenant, je connais par cœur
les chansons de Bob Dylan, -
5:20 - 5:22ce qui est plutôt fou !
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5:23 - 5:26Mon imagination est plus vive que jamais.
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5:26 - 5:29Maintenant,
c'est le plus important de mes sens. -
5:30 - 5:32Il me permet de créer un monde nouveau
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5:32 - 5:36grâce aux images du passé
et à mes autres canaux sensoriels. -
5:36 - 5:40J'utilise mon imagination
comme instrument créatif et rationnel -
5:40 - 5:44pour survivre dans cette réalité ultra
dépendante de stimulations visuelles. -
5:45 - 5:46Et je peux le faire
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5:46 - 5:49parce qu'il existe une différence
entre regarder et voir, -
5:50 - 5:53comme entre entendre et écouter.
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5:53 - 5:58Voir et écouter ne sont pas
liés à une capacité précise des sens, -
5:59 - 6:00mais ils signifient « sensibilité »
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6:00 - 6:03pour comprendre et avoir
de l'empathie envers les autres. -
6:03 - 6:06C'est ainsi qu'aujourd'hui,
je peux voir mieux qu'avant. -
6:07 - 6:11Par exemple,
je vois que vous êtes attentifs. -
6:13 - 6:17Dans la mythologie grecque,
le plus célèbre voyant, Tiresias -
6:18 - 6:19était aveugle,
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6:19 - 6:23car il ne se laissait pas
influencer par les apparences visuelles. -
6:24 - 6:25Vous voyez ?
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6:26 - 6:29Je ne suis pas du tout à
16 ans comme je l'imaginais, -
6:29 - 6:31et je n'ai pas non plus
la vie que j’espérais, -
6:31 - 6:34mais si vous me proposez
de retourner dans le temps -
6:34 - 6:36et d'éviter tout ce qui s'est passé,
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6:36 - 6:39j'ai tellement appris
que je ne voudrais être personne d'autre. -
6:40 - 6:41Merci.
- Title:
- J'ai perdu la vue et j'ai découvert mon super-pouvoir
- Description:
-
Des lieux magiques, des lettres d’Hogwarts, les aventures de Gandalf sont quelques exemples de fantaisies littéraires qui passionnent Maria Stockler. Cependant, à l’âge de 13 ans, un nombre incroyable d’événements ont abouti à la perte de sa vue. Les rêves de Maria ont basculé. Dans ce talk animé, Maria partage comment la perte de l’un de ses sens l’a aidée à en développer un nouveau. Celui-ci deviendra en définitive son propre super-pouvoir. « Il y a une différence entre regarder et voir… je pense que je vois mieux que jamais. »
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TED-Ed
- Duration:
- 06:47
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