كيف يُصبح الأطفال أقلّ ذكاء بسبب المدرسة | إيدي تشونغ | TEDxYouth@BeaconStreet

تم إلقاء هذا الحديث في حدث TEDx محليّ، والذي أنتج بشكل مستقلّ عن مؤتمرات TED.

إيدي تشونغ، مبتكر أعمال تكنولوجية ناجح، يقوم بالبحث عميقًا داخل نظامنا التعليمي، يؤمن إيدي بشدة بأن نظامنا التعليمي يقلل من قدرات الأطفال ويرشدهم إلى مسار معيّن للنجاح. ويدّعي بأنهم يدرسون الأطفال للاعتقاد بأن الجامعة هي خطوة ضرورية في الحياة وإلزامية لتحقيق أهدافهم. يتحدّى بحديثه المعتقدات الشائعة لدينا حول بنية التعليم بأكمله.

أريد أن أشارككم الليلة سرًا عظيمًا.

وهو سرٌ لن يرغب معظمكم الاستماع إليه.

ولكنه في الوقت نفسه مهمٌ للغاية
لذا يجب أن أحدثكم عنه.

السرّ كالتالي:

ماذا لو قلت لكم

أنّه في كل يوم يذهب الأطفال فيه إلى
المدرسة يُصبحون أقل ذكاء؟

كيف يمكن لهذا أن يكون ممكنًا الآن؟

حين يذهب الصغار إلى المدرسة فهم يتعلمون
أشياء عديدة، صحيح؟

وتتراكم لديهم المعرفة.

لذا يجب بالتالي أن يصبحوا أذكى.

فكيف إذًا يمكن أن يصبحوا أقل ذكاء؟

ما الذي أتحدث عنه؟

هذا ما آمل أن أوضحه اليوم لكم.

قبل أن أبلغ الرابعة عشرة من عمري كنت
طفلًا لا يعرف ما الذي يريده في هذه الحياة.

لذا فمن المعتاد بالنسبة إليك أنك لو ذهبت
إلى طفل في الخامسة أو السادسة من عمره وسألته

"ما الذي تريد أن تصبحه حين تكبر؟"

فسيقول "رائد فضاء"، أو "رجل أعمال".

أردت أن أكون محترفًا في تلبية نداء الواجب.

(ضحك)

وبما أنني لم أملك أي فكرة عما كنت
أريد أن أصبح عليه حين أكبر.

فقد استمعت لنصائح والديّ
ما يقارب 100% في حياتي.

كنت أثق بأنهم يعرفون ما هو الأفضل لي.

أراد مني والداي

ما يريده أي والدين من ابنهم

اذهب إلى المدرسة، حافظ على علاماتك مُرتفعة

اخرج ومارس الرياضة مرة كل عدة أعوام.

(ضحك)

وكنت أحاول أن أنفذ ماكانا يطلبانه منّي

إلا أن المشكلة كانت بأنني لم أكن
جيدًا بما يكفي في المدرسة.

كنت سيئًا للغاية في مادة العلوم

لم أكن أستطيع كتابة مقال من خمس فقرات
إذا كانت حياتي تعتمد عليه

وإلى يومنا هذا لازلت أعتقد

بأنني الطفل الأسيويّ الوحيد في العالم
الذي لم يفهم أبدًا الرياضيات.

(ضحك)

أنا أعتقد هذا حقًا.

ولكن كل ذلك تغيّر حين بلغت الرابعة عشرة.

لم أعد ذلك المنطاد الهوائي
الذي يطوف في الفضاء

أصبحت الآن مثل طائرة سوبرسونيك
النفاثة وأطير نحو وجهتي

بسرعة 50000 ميل في الساعة أو
أيًا كانت سرعة تلك الطائرة.

هذا التغيير بدأ حين استلمت
ظرفًا به رسالة بريدية.

كانت عبارة عن دعوة
وليست إلى حفلة عيد ميلاد

لم أحصل على أي من تلك الدعوات
وليست إلى ملعب

بل إلى منافسة لوضع خطة عمل في بوسطن.

وكنت أشعر بالفضول، كنت أشعر
بالفضول للغاية لذا كان يجب علي الذهاب.

وضح لنا مدير البرنامج أنه خلال خمسة أشهر

بأننا سنشكّل فريقًا سيطور فكرة مشروع عمل

وسنقدم هذه الفكرة إلى لجنة من الحكام

وسيحكمون علينا

إلى أي حد كانت الدعاوى التي قدمناها جيدة
وإلى أي حد كانت أفكار مشاريع أعمالنا جيدة

وبإختصار القصة الطويلة
خلال تلك الأشهر الخمسة

قمت بتشكيل فريق، وطوّرت فكرة

وقد انتهى بنا الأمر حقًا

إلى الفوز في تلك المنافسة والعودة
إلى المنزل بشيك من المال

وهذا الواقعة أثارت اهتمامي

للذهاب إلى المزيد والمزيد
من تلك المنافسات.

خلال السنتين التاليتين من حياتي

ذهبت إلى العشرات والعشرات من هذه المنافسات

وكنت أفوز في معظمها تقريبًا.

وأدركت أنني أحب الذهاب إليها للغاية

ليس فقط لأنني أحببت فوزي فيها

بل لأنني كنت أملك شغفًا لم أكن أدركه.

وكان ذلك الشغف هو ابتكار الأشياء.

لأن الأمر الوحيد الذي كان
يفعله فريقي بشكل مختلف

عن بقية منافسينا في كل مرة كان

حسنًا، كان الجميع يعرضون أفكارهم
والعرض الخاص بهم

في حين كنا نذهب نحن إلى مستودع المنزل

ونشتري ما يلزم، وكنا نبني في الحقيقة
الفكرة التي كنا نتحدث عنها.

وكان الحكام يشعرون بالاندهاش
والإعجاب الشديد

بحقيقة أن حفنة من المراهقين كانوا
يذهبون ويبتكرون الأشياء

ويستطيعون ابتكار نماذج، والحد الأدنى
من المنتجات القابلة للتطبيق.

كنا نفوز تقريبًا بكل منافسة نخوضها

لمجرد أن الحكام أحبّوا حقيقة
أننا ذهبنا ونفذنا أفكارنا.

في أحد تلك المنافسات

التقيت برجل بولندي في منتصف العمر
يدعى فرانك وكان سريع الغضب.

إن كان موجودًا هنا اليوم
فمن الأفضل أن أركض سريعًا بعد حديثي هذا

(ضحك)

جاء إلينا وألقى نظرة
على النموذج الأولي لدينا وقال:

"أستطيع أن أساعدكم يا شباب في
تحويل هذا إلى شركة حقيقية".

فكروا في هذا.

أليس هذا أمرًا رائعًا؟

كنا نبلغ السادسة عشرة من عمرنا
وكنا نخرج إلى العالم للتوّ

وكنا نبتكر عتاد تكنولوجيا ناشئة

في البداية كنا كما لو أننا نقول
"حان الوقت لنصبح مثل ستيف جوبز"

لنذهب ونبتكر أبل
ونترك المدرسة الآن.

ولكننا أدركنا بسرعة أن الأمر
لم يكن بتلك السهولة.

لذا لا تقم بترك الدراسة إلا إن كنت
واثقًا جدًا بأنك تملك فكرة جيدة.

ولكن...
(ضحك)

أدركنا بأن الجزء الأول في
خطوة بناء شركة عظيمة

هو أن نجمع فريقًا عظيمًا.

وكطلاب

لم نكن نستطيع الذهاب إلى الحانات للتواصل
أو لتشبيك فعاليات للبالغين.

لذا ذهبنا إلى مدرستنا

وقمنا بتحضير عرض بسيط في قاعة لدينا

لنعرض فكرتنا
آملين أن ينضم الأطفال إلى فريقنا.

قمنا بإرسال دعوات للمدرسة بأكملها.

وأول شيء لاحظناه هو أن ل
ا أحد تقريبًا قد حضر.

لم يكن هناك أي اهتمام بما عرضناه.

وأولئك الذين حضروا قاموا
بنشر الإشاعة في المدرسة

وفي الحقيقة طوال ذلك الأسبوع،
تمت ملاحظتنا.

كانوا يسخرون من أفكارنا
ولأننا كنا نقلد مارك زوكربيرغ

(ضحك)

والطريف أننا أخذنا نفس العرض
الذي قمنا بتحضيره في الأسبوع التالي

وعرضناه في مدرستنا الإبتدائية
للأطفال الأصغر منّا بخمس أو ستّ سنوات.

وكانت الاستجابة مدهشة.

كان هؤلاء الأطفال يُلقون
بأموال غدائهم علينا

ويسألوننا إن كان بإمكانهم شراء النموذج.

(ضحك)

كانوا يطلبون منا التقييم ماقبل الماليّ

والذي أعلم يا رجال أنكم تعرفونه من
مشاهدتكم لبرنامج شارك تانك

ولكن كان من المدهش أن هؤلاء الأطفال
يعلمون بوجود مصطلحات كهذه

في حين كانوا أصغر حتى من أن
يستطيعوا نطق هذه الكلمات.

ألهمني هذا جدًا.

وأعتقد بأن هذا هو ما فعله نظامنا التعليمي.

خلال ما يزيد على خمس أو
ست سنوات لنظامنا التعليمي

تحول هؤلاء الأطفال المبدعون
إلى هؤلاء المُراهقين

الذين لم يكونوا مستعدين
للتفكير خارج الصندوق.

لذلك لنعد إلى ذلك السرّ
الذي كنت أتحدث عنه.

كيف يمكن للمدرسة أن تجعل الأطفال أقل ذكاء؟

في الحقيقة فإن هنالك
العديد من أنواع الذكاء.

بينما المدرسة يمكن أن تجعله
ذكيًا بشكل أكاديمي أكثر.

تستطيع أن تعلمك الفيزياء والجبر
وحساب التفاضل والتكامل

إلا أنها تقلل من الذكاء
الخلّاق لدى الأطفال.

فهي تعلمهم التفكير بطريقة معينة

وأن يتخذوا مسارًا معيّنًا في الحياة

تقول لهم: اذهبوا إلى المدرسة الثانوية،
احصلوا على شهادة.

اذهبوا إلى جامعة جيدة،
احصلوا على عمل مستقرّ

وإن لم تفعلوا ذلك فإنكم لن تصبحوا ناجحين.

وإن كان ذلك صحيحًا حقًا
فكيف أقف هنا اليوم؟

كيف تمكنت أنا حين حصلت على
درجة ضعيفة حين كنت طالبًا

من تأسيس شركة تكنولوجية في
السادسة عشرة من عمري؟

وكيف لشركتي التي عُرضت في
صحيفة وول ستريت الأسبوع الماضي

من الأداء بشكل أفضل من الشركات التي
يمتلكها خريجون من هارفارد وجامعة ستانفورد.

يجب إذًا أن يكون أمرًا لا يُمكن قياسه

بالذكاء الأكاديمي فحسب

لذا فهاكم ما أؤمن به

أولياء الأمور، المعلّمون، المربيون

أنتم تمتلكون قوة التأثير وإلهام الشباب

الحقيقة هي أن هنالك العديد
من الناس في الخارج الآن

مهوسوون بإخبار الصغار

بالذهاب إلى الجامعة والحصول على
عمل جيد وأن يصبحوا "ناجحين".

ولا يوجد من يكفي ليخبر الأطفال

بأن يستكشفوا المزيد من الفرص
وأن يصبحوا روّاد أعمال.

وإن كان هناك رسالة واحدة أريد
توجيهها لأولياء الأمور والصغار وإليكم جميعًا

هي أن تستلهموا مما حدثتكم عنه اليوم

بأنك تستطيع أن تفتح الأبواب الخاصة بك

والتي يمكن أن تكون بعيدة جدًا
عن تلك التقليدية

تلك المحدودة والضيقة التي
يختارها التعليم لنا

يمكنك أن تبتعد وتخلق المستقبل
الذي يخصك.

يمكنك أن تنشيء الشركة الخاصة بك
وأن تنشيء مؤسسة غير ربحية خاصة بك

يمكنك أن تنشيء، يمكنك أن تبتكر.

وإن كان هناك رسالة واحدة أريد
منكم أن تستخلصوها

من كل ما قلته، فهي:

لم يغير أي أحد العالم

عن طريق عمل ما طلب العالم منه تأديته.

شكرًا لكم.

(تصفيق)