Патриция Райан: не настаивайте на английском!

На конференции TEDxDubai Патриция Райан — учитель английского с большим стажем — задаёт животрепещущий вопрос: не мешает ли популярность английского языка в мире распространению великих идей на других языках? (К примеру: что, если бы Эйнштейну пришлось сдавать TOEFL?) Это страстная речь в защиту перевода и распространения идей.

Я знаю, о чём вы подумали.

Вы подумали, я заблудилась

и сейчас кто-нибудь выйдет на сцену

и вежливо проводит меня на место.

(Аплодисменты)

Я постоянно сталкиваюсь с этим в Дубае.

«На выходные приехали, милочка?»

(Смех)

«Детей навестить?»

«Как долго пробудете?»

Собственно говоря, надеюсь, ещё немного пробуду.

Я жила и преподавала в районе Персидского залива

более 30 лет и…

(Аплодисменты)

И за это время видела много перемен.

Вот шокирующая статистика:

(Языки в мире. Сегодня: 6000 Через 90 лет: 600)

И я хочу поговорить сегодня

о вымирании языков

и о глобализации.

Я хочу рассказать о своей подруге,

преподававшей английский взрослым в Абу-Даби.

В один прекрасный день

она решила привести их в сад,

чтобы научить словам, связанным с природой.

Но в итоге сама начала учить

все арабские названия местных растений

и их применение —

в медицине, косметике,

кулинарии, при лечении травами.

Откуда это узнали студенты?

Конечно, от бабушек и дедушек

или даже от прабабушек и прадедушек.

Нет нужды говорить о том, как важна

передача знаний

от поколения к поколению.

Но сегодня, к сожалению,

языки вымирают

быстрее, чем когда-либо.

Каждые 14 дней умирает один язык.

В то же время бесспорно,

что международным языком является английский.

Есть ли тут связь?

Я не знаю.

Но я знаю, что видела много перемен.

В мой первый визит в Персидский залив, я приехала в Кувейт.

В то время, тут ещё были тяжелые условия.

Ну не настолько давно.

Немного позднее.

Итак,

Меня и ещё 25 учителей

завербовал Британский Совет.

И мы были первыми немусульманскими учителями

в государственных школах Кувейта.

Нас привезли учить английскому,

потому что правительство хотело модернизировать страну

и дать населению лучшее образование.

И, конечно, Англия получила

часть их прелестного нефтяного богатства.

Хорошо.

Это самая большая перемена на моей памяти:

преподавание английского языка

превратилось

из взаимовыгодного процесса

в крупный международный бизнес.

Теперь это не просто один из языков в школьной программе.

И права на него принадлежат не только

матушке-Англии.

Оно стало популярно

в каждой англоговорящей стране мира.

И почему нет?

В конце концов, лучшее образование —

согласно последнему рейтингу международных университетов —

можно получить в университетах

Великобритании и США.

И естественно, все хотят иметь английское образование.

Но, если английский не твой родной язык,

нужно пройти тест.

Справедливо ли это —

не принять студента

только из-за плохого знания языка?

Возьмём гениального ученого

в области вычислительной техники.

Понадобится ему знания языка в той же мере, как юристу, например?

Я так не думаю.

Мы, учителя английского, отказываем им постоянно.

Мы ставим знак "Стоп"

и преграждаем им путь.

Они не могут идти к своей мечте,

пока не выучат английский.

Теперь допустим, что я встретила

человека говорящего только на голландском,

у которого есть лекарство от рака,

смогу ли я не пустить его в британский университет?

Вряд ли.

Но на самом деле так мы и поступаем.

Мы, учителя английского — привратники.

И нужно сначала доказать нам,

что твой английский достаточно хорош.

И это может быть опасно —

давать слишком много власти узкой прослойке общества.

[надпись с ошибкой: (прибл.) "курятник" вместо "КПП"]

Возможно, барьер станет слишком универсальным.

Хорошо.

"Но," — скажете вы, —

"как же исследования?

Они все на английском."

Так же, как и книги

и журналы — все они на английском,

и это неудивительно.

Это реакция на спрос на английский язык.

И так продолжается бесконечно.

Я спрашиваю вас: что случилось с переводом?

Возьмём золотой век ислама —

в то время было множество переводов.

Переводили с латыни и греческого

на арабский и фарси,

и далее переводили

на германские и романские

языки Европы.

И свет знания освещал темные века Европы.

Не поймите меня превратно,

учителя английского,

я не против преподавания английского языка.

Мне нравится, что у нас есть международный язык.

Он нам нужен сейчас, как никогда.

Но я против использования его

как барьера.

Хотим ли мы на самом деле остаться с 600 языками

и одним главным — английским или китайским?

Нам нужно больше. Где же провести черту?

Эта система

приравнивает ум

к знанию английского языка —

и это весьма деспотично.

(Аплодисменты)

И я хочу напомнить вам,

что гиганты, на чьих плечах

стоит современная интеллигенция,

не должны были говорить по-английски,

им не нужно было сдавать тест по английскому языку.

К примеру, Эйнштейн.

Его, между прочим, в школе считали отсталым,

ведь фактически он был дислексиком.

Но к счастью для человечества,

ему не нужно было сдавать тест по английскому.

Потому что их не было до 1964 года,

когда появился TOEFL,

американский тест английского языка.

Теперь они вошли в моду

Есть множество тестов на знание английского языка.

И ежегодно миллионы студентов

проходят эти тесты.

Мы с вами можем возразить,

что эта плата за обучение невелика,

но она становится преградой

для миллионов бедных людей.

И тогда мы отказываем им.

(Аплодисменты)

Вспомнился недавний заголовок в газете:

"Образование: великое разделение"

И я понимаю.

почему люди предпочитают английский язык.

Они хотят дать детям самые лучшие перспективы.

А для этого нужно западное образование.

Потому что, естественно, самая хорошая работа

достаётся закончившим один из западных университетов,

которые я показывала.

Это замкнутый круг.

Хорошо.

Позвольте рассказать историю о двух учёных,

двух английских учёных.

Они проводили эксперимент,

связанный с генетикой

и конечностями животных.

Но не могли получить нужные результаты.

Они не знали, что делать,

пока не появился немецкий учёный,

который понял, что они пользовались разными словами

для задней и передней конечности,

а для генетики нет различий,

как нет их в немецком языке.

И готово!

Проблема решена.

Если ты не можешь представить что-то,

ты в тупике.

Но, если это можно представить на другом языке,

тогда, объединившись,

мы сможем достичь и узнать намного больше.

Моя дочь

приехала в Англию из Кувейта.

Она изучала естественные науки и математику на арабском.

В арабской средней школе.

Ей приходилось переводить свои мысли на английский в средней школе.

И она была лучшей в классе

в этих предметах.

Это говорит о том,

что, когда студенты приезжают к нам из-за границы,

мы не всегда оцениваем по достоинству

их знания,

то, что они знают на своём родном языке.

Когда язык умирает,

мы не знаем, что мы теряем вместе с ним.

Не знаю, видели ли вы это на CNN недавно —

они дали награду Героя CNN

маленькому пастуху из Кении,

который не мог учиться ночью в своей деревне,

как другие деревенские дети,

потому что керосиновая лампа

коптила и дым резал глаза.

Да и керосина всегда не хватало,

потому что на доллар в день много не купишь.

И он изобрел

бесплатную солнечную лампу.

И теперь дети из его деревни

получают в школе такие же оценки,

как дети, у которых есть дома электричество.

(Аплодисменты)

На награждении

он сказал замечательные слова:

"Дети могут вывести Африку из того состояния, в котором она сейчас:

из темноты

к свету."

Это простая идея,

но она может иметь большие последствия.

Люди без света —

в буквальном или переносном смысле —

не смогут сдать наши экзамены,

и мы никогда не узнаем то, что знают они.

Давайте дадим друг другу

свет.

Пусть разнообразие торжествует.

Любите свой язык.

Распространяйте с его помощью великие мысли.

(Аплодисменты)

Большое спасибо.

(Аплодисменты) "О, не один цветок, не теша глаз, В пустыне сиротливо отцветёт!" — Томас Грей