< Return to Video

10 מיתוסים על פסיכולוגיה: נחשפים

  • 0:01 - 0:04
    שמעתם על ה- I.Q., הידע הכללי שלכם,
  • 0:04 - 0:05
    אך מהו ה- Psy-Q שלכם?
  • 0:05 - 0:08
    כמה אתם יודעים על מה שגורם לכם לתקתק,
  • 0:08 - 0:10
    וכמה אתם טובים בחיזוי מראש
    התנהגות של אנשים אחרים
  • 0:10 - 0:12
    או אפילו שלכם?
  • 0:12 - 0:15
    וכמה ממה שאתם חושבים שאתם
    יודעים על פסיכולוגיה שגוי?
  • 0:15 - 0:19
    בואו נגלה על ידי ספירת 10
    המיתוסים הראשיים על פסיכולוגיה.
  • 0:19 - 0:22
    בוודאי שמעתם על כך
    שכשזה מגיע לפסיכולוגיה שלהם,
  • 0:22 - 0:25
    גברים הם ממאדים ונשים הן מנוגה.
  • 0:25 - 0:27
    אך כמה גברים ונשים הם באמת שונים?
  • 0:27 - 0:30
    כדי לגלות, בואו נתחיל
    על ידי כך שנסתכל על דבר
  • 0:30 - 0:31
    בו גברים ונשים אכן באמת שונים
  • 0:31 - 0:35
    ועל ידי ציור הבדלי מגדר
    פסיכולוגיים באותו קנה מידה.
  • 0:35 - 0:37
    דבר אחד בו גברים ונשים באמת שונים
  • 0:37 - 0:39
    הוא המרחק אליו הם יכולים לזרוק כדור.
  • 0:39 - 0:41
    אז אם נסתכל על המידע על גברים כאן,
  • 0:41 - 0:43
    אנו רואים את מה שנקרא
    עקומת התפלגות נורמלית.
  • 0:43 - 0:46
    ישנם גברים שיכולים לזרוק כדור רחוק מאוד,
    וישנם שלא רחוק בכלל,
  • 0:46 - 0:48
    אך רובם זורקים למרחק ממוצע.
  • 0:48 - 0:50
    ונשים חולקות את אותה התפלגות,
  • 0:50 - 0:52
    אך למעשה ישנו הבדל די גדול.
  • 0:52 - 0:55
    למעשה, הגבר הממוצע יכול לזרוק רחוק יותר
  • 0:55 - 0:57
    מבערך 98 אחוז מהנשים.
  • 0:57 - 1:00
    אז כעת הבה נסתכל על איך
    כמה הבדלי מגדר פסיכולוגיים
  • 1:00 - 1:03
    נראים על אותו קנה מידה סטנדרטי.
  • 1:03 - 1:04
    כל פסיכולוג יגיד לכם
  • 1:04 - 1:07
    שגברים הם טובים יותר
    במודעות מרחבית מאשר נשים --
  • 1:07 - 1:09
    אז דברים כמו קריאת מפות,
    לדוגמה -- וזה נכון,
  • 1:09 - 1:13
    אך הבה נסתכל על היקף ההבדל הזה.
  • 1:13 - 1:16
    הוא מזערי; הקווים כל כך קרובים
    הם כמעט חופפים.
  • 1:16 - 1:19
    למעשה, האישה הממוצעת היא טובה יותר
    מ- 33 אחוז מהגברים.
  • 1:19 - 1:21
    וכמובן, אם זה היה 50 אחוז,
  • 1:21 - 1:23
    אז שני המגדרים היו בדיוק שווים.
  • 1:23 - 1:27
    שווה לקחת בחשבון שהבדל זה
    והבא אחריו שאראה לכם
  • 1:27 - 1:30
    הם פחות או יותר הגדולים
    בהבדלי מגדר פסיכולוגיים
  • 1:30 - 1:31
    שהתגלו אי פעם בפסיכולוגיה.
  • 1:31 - 1:32
    אז הנה הבא.
  • 1:32 - 1:35
    כל פסיכולוג יגיד לכם שנשים הן טובות יותר
  • 1:35 - 1:36
    בשפה ובדקדוק מגברים.
  • 1:36 - 1:39
    אז הנה רמת הביצוע על המבחן המתוכנן בדקדוק.
  • 1:39 - 1:41
    שם נמצאות הנשים. שם הגברים.
  • 1:41 - 1:45
    שוב, כן, נשים הן טובות יותר בממוצע,
    אך הקווים כל כך קרובים
  • 1:45 - 1:48
    כך ש-33 אחוז מהגברים טובים יותר
    מהאישה הממוצעת,
  • 1:48 - 1:50
    ושוב, אם היה זה 50 אחוז,
  • 1:50 - 1:52
    זה היה מייצג אי-שוויון מגדרי מוחלט.
  • 1:52 - 1:55
    כך שאין זה באמת מצב של מאדים ונוגה.
  • 1:55 - 1:57
    זה יותר מצב, אם כבר, של מארס וסניקרס:
  • 1:57 - 2:02
    בתכלית אותו דבר,
    אך האחד אולי טיפה יותר מטורף מהשני.
  • 2:02 - 2:04
    לא אגיד מי.
  • 2:04 - 2:06
    עכשיו כשחיממנו אתכם.
  • 2:06 - 2:09
    הבה ננתח אתכם פסיכולוגית בשימוש
    במבחן כתמי הדיו של רורשאך.
  • 2:09 - 2:12
    אז אתם כנראה רואים שניים, אני לא יודע,
    שני דובים או שני אנשים או משהו.
  • 2:12 - 2:14
    אך מה אתם חושבים שהם עושים?
  • 2:14 - 2:17
    הרימו את ידכם אם אתם חושבים
    שהם אומרים שלום.
  • 2:17 - 2:19
    לא הרבה אנשים. בסדר.
  • 2:19 - 2:21
    הרימו את ידכם אם אתם חושבים
    שהם נותנים כיף.
  • 2:21 - 2:23
    בסדר. מה אם אתם חושבים שהם רבים?
  • 2:23 - 2:25
    רק כמה אנשים שם.
  • 2:25 - 2:28
    בסדר, אז אם אתם חושבים
    שהם אומרים שלום
  • 2:28 - 2:30
    זה אומר שאתם אנשים חברותיים.
  • 2:30 - 2:31
    אם אתם חושבים שהם רבים,
  • 2:31 - 2:34
    אתם טיפה יותר אכזריים, ואגרסיביים.
  • 2:34 - 2:35
    האם אתם אוהבים או לוחמניים, בקיצור.
  • 2:35 - 2:37
    ומה בנוגע לזה?
  • 2:37 - 2:40
    זו לא שאילת בחירה, אז כשאומר שלוש
    כולם לצעוק את מה שאתם רואים.
  • 2:40 - 2:44
    אחד, שתיים, שלוש.
    (קהל צועק)
  • 2:44 - 2:45
    שמעתי אוגר. מי אמר אוגר?
  • 2:45 - 2:47
    זה היה מדאיג מאוד.
  • 2:47 - 2:48
    גבר שם אמר אוגר.
  • 2:48 - 2:52
    ובכן, אתם אמורים לראות
    איזושהי חיה דו-רגלית כאן,
  • 2:52 - 2:54
    ואז את דמות המראה שלהם כאן.
  • 2:54 - 2:57
    אם לא ראיתם, זה אומר שיש לכם קושי
  • 2:57 - 3:02
    בעיכול מצבים מורכבים שמתרחש בהם הרבה.
  • 3:02 - 3:04
    אך, כמובן שזה לא אומר זאת בכלל.
  • 3:04 - 3:06
    למבחני כתמי הדיו של רורשאך
    אין למעשה כל תוקף
  • 3:06 - 3:09
    כשזה מגיע לאבחון אופי של אנשים
  • 3:09 - 3:11
    ולא נעשה בהם שימוש
    על ידי פסיכולוגים מודרניים.
  • 3:11 - 3:15
    למעשה, מחקר שנעשה לא מזמן
    מצא שכאשר אתם מנסים
  • 3:15 - 3:18
    לאבחן אופי של אנשים באמצעות
    שימוש במבחני כתמי הדיו של רורשאך,
  • 3:18 - 3:19
    אובחנה מחלת הסכיזופרניה
  • 3:19 - 3:23
    בקרב שישית מכלל
    המשתתפים הנורמליים לחלוטין.
  • 3:23 - 3:26
    אז אם לא הגעתם לתוצאות כל כך טובות בזה,
  • 3:26 - 3:29
    ייתכן שאינכם מסוג האנשים המאוד ויזואליים.
  • 3:29 - 3:31
    אז בואו נעשה עוד בוחן קצר כדי לגלות.
  • 3:31 - 3:35
    כשאתם אופים עוגה, האם תעדיפו --
    שוב הרימו ידכם בכל אחד --
  • 3:35 - 3:38
    האם תעדיפו להשתמש בספר מתכונים עם תמונות?
  • 3:38 - 3:40
    כן, מעט אנשים.
  • 3:40 - 3:42
    לתת לחבר להדריך אתכם?
  • 3:42 - 3:45
    או לזרום בהמצאת המתכון?
  • 3:45 - 3:47
    די הרבה אנשים שם.
  • 3:47 - 3:48
    בסדר, אז אם עניתם א,
  • 3:48 - 3:50
    זה אומר שאתם תלמידים ויזואלים
  • 3:50 - 3:54
    ואתם לומדים הכי טוב
    כשמידע מוצג בפניכם באופן ויזואלי.
  • 3:54 - 3:57
    אם עניתם ב, זה אומר שאתם תלמידים שמיעתיים,
  • 3:57 - 4:00
    שאתם לומדים הכי טוב
    כשמידע מוצג בפניכם בפורמט שמע.
  • 4:00 - 4:03
    ואם עניתם ג, זה אומר שאתם תחושתיים,
  • 4:03 - 4:07
    שאתם לומדים הכי טוב
    כשאתם מתעסקים בדברים עם הידיים.
  • 4:07 - 4:09
    מלבד, כמובן כפי שכנראה ניחשתם,
  • 4:09 - 4:12
    זה לא אומר דבר,
    מכיוון שהכל מיתוס מוחלט.
  • 4:12 - 4:15
    סגנונות לימוד הם המצאות
    ואינם נתמכים בהוכחה מדעית.
  • 4:15 - 4:19
    אז אנו יודעים זאת מפני שבמחקרים ניסיוניים,
  • 4:19 - 4:21
    כשתלמידים מקבלים חומר ללימוד
  • 4:21 - 4:24
    בסגנון המועדף עליהם, או בסגנון הפוך,
  • 4:24 - 4:27
    אין זה גורם לשום הבדל כלל
    בכמות המידע שהם קולטים.
  • 4:27 - 4:29
    ואם אתם חושבים על כך רק לרגע,
  • 4:29 - 4:31
    זה פשוט מובן מאליו שזה מוכרח להיות נכון.
  • 4:31 - 4:34
    זה מובן מאליו שהפורמט המוצג
  • 4:34 - 4:37
    אינו תלוי בכם, אלא במה שאתם מנסים ללמוד.
  • 4:37 - 4:39
    האם אתם יכולים ללמוד נהיגה, לדוגמה,
  • 4:39 - 4:42
    רק באמצעות הקשבה למישהו
    האומר לכם מה לעשות
  • 4:42 - 4:44
    מבלי כל ניסיון תחושתי?
  • 4:44 - 4:45
    האם תוכלו לפתור משוואות סימולטניות
  • 4:45 - 4:48
    בראשכם מבלי לכתוב אותן על דף?
  • 4:48 - 4:51
    האם אתם יכולים ללמוד
    למבחני הארכיטקטורה שלכם
  • 4:51 - 4:53
    על ידי שימוש במחול אינטרפרטיבי
    אם הנכם לומדים תחושתיים?
  • 4:53 - 4:56
    לא. מה שאתם צריכים לעשות
    הוא להתאים את חומר הלימוד
  • 4:56 - 5:00
    לפורמט ולא את עצמכם.
  • 5:00 - 5:02
    אני יודע שרבים מכם תלמידים מצטיינים
  • 5:02 - 5:04
    שקיבלו לא מזמן את תוצאות ה-GCSE שלכם.
  • 5:04 - 5:07
    ואם לא בדיוק קיבלתם את מה שקיוויתם לקבל,
  • 5:07 - 5:09
    אתם לא באמת יכולים
    להאשים את סגנון הלימוד שלכם,
  • 5:09 - 5:13
    אך יש דבר אחד שאותו אולי
    תרצו להאשים - אלו הגנים שלכם.
  • 5:13 - 5:17
    אז כל זה מתייחס למחקר שנעשה לא מזמן
    באוניברסיטת קולג׳ שבלונדון
  • 5:17 - 5:19
    שמצא ש-58 אחוז מהוריאציה
  • 5:19 - 5:22
    בין תלמידים שונים ותוצאות ה-GCSE שלהם
  • 5:22 - 5:24
    מתמקד בגורמים גנטיים.
  • 5:24 - 5:27
    זה נשמע מספר מאוד מדויק,
    אז כיצד אנו עושים אבחנה זו?
  • 5:27 - 5:31
    ובכן, כשאנו רוצים לפרק את התרומות היחסיות
  • 5:31 - 5:33
    של גנים ושל סביבה,
  • 5:33 - 5:35
    מה שאנו יכולים לעשות הוא מחקר תאומים.
  • 5:35 - 5:39
    תאומים זהים חולקים 100 אחוז מהסביבה שלהם
  • 5:39 - 5:41
    ו-100 אחוז מהגנים שלהם,
  • 5:41 - 5:44
    בעוד שתאומים שאינם זהים
    חולקים 100 אחוז מהסביבה שלהם,
  • 5:44 - 5:48
    אך בדיוק כמו כל אח ואחות,
    חולקים רק 50 אחוז מהגנים שלהם.
  • 5:48 - 5:52
    כך שעל ידי שנשווה כמה דומות
    תוצאות ה-GCSE בתאומים זהים
  • 5:52 - 5:54
    לעומת תאומים שאינם זהים,
  • 5:54 - 5:55
    ונעשה חשבון חכם,
  • 5:55 - 5:59
    אנו מקבלים רעיון על כמה וריאציה וביצוע
    הם הודות לסביבה
  • 5:59 - 6:01
    וכמה זה הודות לגנים.
  • 6:01 - 6:05
    ויוצא שבערך 58 אחוז הוא הודות לגנים.
  • 6:05 - 6:09
    אז כל זה הוא לא בכדי לערער על העבודה הקשה
    שאתם והמורים שלכם השקעתם.
  • 6:09 - 6:12
    אם לא בדיוק קיבלתם את
    תוצאות ה-GCSE להם קיוויתם,
  • 6:12 - 6:17
    תמיד תוכלו לנסות להאשים את הוריכם,
    או לפחות את הגנים שלהם.
  • 6:17 - 6:19
    דבר אחד אותו אתם לא צריכים להאשים
  • 6:19 - 6:21
    הוא היותכם תלמידי מוח-ימני
    או תלמידי מוח-שמאלי,
  • 6:21 - 6:23
    מכיון ששוב, זהו מיתוס.
  • 6:23 - 6:26
    אז המיתוס כאן הוא שהמוח השמאלי הוא לוגי,
  • 6:26 - 6:27
    הוא מתמודד טוב עם משוואות כמו אלו,
  • 6:27 - 6:32
    והמוח הימני הוא יותר יצירתי,
    אז המוח הימני טוב יותר במוזיקה.
  • 6:32 - 6:34
    אך שוב, זהו מיתוס
    מכיון שכמעט כל מה שאתם עושים
  • 6:34 - 6:37
    מערב כמעט את כל חלקי
    המוח שלכם שמדברים יחד,
  • 6:37 - 6:41
    אפילו הדבר השגרתי ביותר כמו
    ניהול שיחה נורמלית.
  • 6:41 - 6:44
    בכל אופן, סיבה אחת שבגללה
    אולי המיתוס הזה שרד
  • 6:44 - 6:46
    הוא מפני שיש בו טיפת אמת.
  • 6:46 - 6:48
    גרסה קרובה של המיתוס הזה
  • 6:48 - 6:51
    היא שאנשים שמאליים יותר יצירתיים
    מאנשים שכותבים ביד ימין.
  • 6:51 - 6:55
    שזה קצת הגיוני מכיון שהמוח
    שלכם מניע את הידיים ההפוכות.
  • 6:55 - 6:56
    אז באנשים שכותבים ביד שמאל,
  • 6:56 - 6:58
    הצד הימני שבמוח טיפה יותר פעיל
  • 6:58 - 7:00
    מהצד השמאלי שבמוח,
  • 7:00 - 7:03
    והרעיון הוא שהצד הימני הוא יותר יצירתי.
  • 7:03 - 7:04
    עכשיו, זו לא אמת לשמה,
  • 7:04 - 7:07
    שאנשים שמאליים יצירתיים יותר
    מאנשים ימניים.
  • 7:07 - 7:10
    מה שנכון הוא שאנשים שווי ידיים,
  • 7:10 - 7:12
    או אנשים שמשתמשים בשתי הידיים
    למשימות שונות,
  • 7:12 - 7:16
    הם אנשים יצירתיים יותר מבעלי יד אחת,
  • 7:16 - 7:18
    מכיון שהיותם שווי ידיים אומר
  • 7:18 - 7:21
    ששני צידי המוח מדברים הרבה אחד עם השני,
  • 7:21 - 7:24
    מה שמתייחס ליצירת חשיבה גמישה.
  • 7:24 - 7:26
    המיתוס של האדם השמאלי היצירתי
  • 7:26 - 7:28
    עולה מן העובדה שאנשים שווי ידיים
  • 7:28 - 7:31
    שכיחים יותר בקרב שמאליים מאשר ימניים,
  • 7:31 - 7:34
    אז טיפת אמת ברעיון האדם השמאלי היצירתי,
  • 7:34 - 7:36
    אך לא מעבר.
  • 7:36 - 7:38
    מיתוס מיוחס לזה שעליו בוודאי שמעתם
  • 7:38 - 7:41
    הוא שאנו משמשים רק ב-10 אחוז מהמוח שלנו.
  • 7:41 - 7:42
    זהו, שוב, מיתוס מוחלט.
  • 7:42 - 7:45
    כמעט כל מה שאנו עושים,
    ולו הדבר השגרתי ביותר,
  • 7:45 - 7:47
    משתמש כמעט בכל המוח שלנו.
  • 7:47 - 7:51
    למרות זאת, זה כמובן נכון
  • 7:51 - 7:55
    שרובנו לא משתמשים באינטליגנציה
    שלנו ביעילות שיש ביכולתנו.
  • 7:55 - 7:58
    אז מה נוכל לעשות כדי
    להמריץ את כישורי המוח שלנו?
  • 7:58 - 8:00
    אולי נקשיב לקצת מוצרט נחמד.
  • 8:00 - 8:03
    השמעתם על הרעיון של אפקט מוצרט?
  • 8:03 - 8:06
    אז הרעיון הוא ששמיעת מוצרט
    גורם לכם להיות חכמים יותר
  • 8:06 - 8:08
    ומשפר את רמת הביצוע שלכם במבחני .I.Q
  • 8:08 - 8:10
    עכשיו שוב, מה שמעניין במיתוס הזה
  • 8:10 - 8:14
    זה שלמרות שזהו מיתוס, יש בו גרעין של אמת.
  • 8:14 - 8:16
    אז המחקר המקורי מצא
  • 8:16 - 8:19
    שמשתתפים שהושמעה להם
    מוזיקת מוצרט לכמה דקות
  • 8:19 - 8:22
    ביצעו טוב יותר במבחן ה-.I.Q העוקב
  • 8:22 - 8:25
    מאשר המשתתפים שפשוט ישבו בדממה.
  • 8:25 - 8:29
    אך מחקר המשך גייס כמה אנשים
    שאהבו מוזיקת מוצרט
  • 8:29 - 8:31
    וקבוצה נוספת של אנשים
  • 8:31 - 8:33
    שהיו מעריצי סיפורי
    האימה של סטיבן קינג.
  • 8:33 - 8:37
    והם השמיעו לאנשים את המוזיקה או הסיפורים.
  • 8:37 - 8:39
    האנשים שהעדיפו מוזיקת
    מוצרט על פני הסיפורים
  • 8:39 - 8:42
    קיבלו מנת משכל מוגברת יותר
    מהמוצרט מאשר הסיפורים,
  • 8:42 - 8:45
    אך האנשים שהעדיפו את הסיפורים
    על פני מוזיקת מוצרט
  • 8:45 - 8:48
    קיבלו מנת משכל מוגברת יותר
    משמיעת סיפורי סטיבן קינג
  • 8:48 - 8:49
    מאשר מוזיקת מוצרט.
  • 8:49 - 8:52
    אז האמת היא ששמיעת משהו
    שאתם נהנים ממנו
  • 8:52 - 8:55
    מעוררת אתכם טיפה
    ומביאה לכם תגבור .I.Q זמני
  • 8:55 - 8:57
    על טווח צר של משימות.
  • 8:57 - 8:59
    אין הצעה ששמיעת מוצרט,
  • 8:59 - 9:01
    או סיפורי סטיבן קינג,
  • 9:01 - 9:05
    אכן יגרמו לכם להיות חכמים יותר לטווח הרחוק
  • 9:05 - 9:07
    גרסה נוספת של מיתוס המוצרט
  • 9:07 - 9:12
    היא ששמיעת מוצרט גורמת לכם לא רק להיות
    חכמים יותר אלא גם בריאים יותר
  • 9:12 - 9:14
    לרוע המזל, כפי הנראה אין זה נכון
  • 9:14 - 9:17
    אם מישהו מאזין למוזיקה
    של מוצרט כמעט בכל יום,
  • 9:17 - 9:19
    מוצארט עצמו,
  • 9:19 - 9:22
    שסבל מזיבה, אבעבועות שחורות,
    דלקת פרקים,
  • 9:22 - 9:27
    ומה שרוב האנשים חושבים שבסופו של דבר
    הרג אותו, העגבת.
  • 9:27 - 9:30
    הדבר מצביע על כך שמוצרט
    היה צריך להיות קצת יותר זהיר, אולי,
  • 9:30 - 9:33
    בעת בחירת הפרטנרים המיניים שלו.
  • 9:33 - 9:35
    אבל איך אנחנו בוחרים פרטנרים?
  • 9:35 - 9:40
    אז מיתוס שאני חייב להגיד
    שלפעמים הוא הופץ קצת על ידי סוציולוגים
  • 9:40 - 9:43
    הוא שההעדפותנו הרומנטיות
    הן תוצר של התרבות שלנו,
  • 9:43 - 9:45
    שהן ספציפיות מאוד מבחינה תרבותית.
  • 9:45 - 9:47
    אבל למעשה, המידע לא מגבה זאת.
  • 9:47 - 9:52
    מחקר מפורסם סיקר משתתפים
    מ [37] תרבויות שונות על פני הגלובוס,
  • 9:52 - 9:53
    מאמריקאים לזולואים,
  • 9:53 - 9:55
    למהם העדפותיהם בחיפוש פרטנרים.
  • 9:55 - 9:58
    ובכל תרבות ותרבות על פני הגלובוס,
  • 9:58 - 10:02
    גברים העריכו יותר את
    המשיכה הפיזית בפרטנריות
  • 10:02 - 10:03
    מאשר נשים,
  • 10:03 - 10:05
    ובכל תרבות, גם,
  • 10:05 - 10:09
    נשים הציבו בחשיבות רבה יותר מגברים
    אמביציה וכוח השתכרות גבוהה.
  • 10:09 - 10:11
    בכל תרבות, גם,
  • 10:11 - 10:13
    גברים העדיפו נשים
    שהיו צעירות מהם,
  • 10:13 - 10:16
    בממוצע של, אני חושב שזה היה 2.66 שנים,
  • 10:16 - 10:18
    ובכל תרבות, גם,
  • 10:18 - 10:20
    נשים העדיפו גברים
    שהיו מבוגרים מהן,
  • 10:20 - 10:23
    בממוצע של 3.42 שנים,
  • 10:23 - 10:27
    וזו הסיבה שיש לנו כאן
    "כל אחד צריך שוגר דדי."
  • 10:27 - 10:29
    אז עוברים מהנסיון
    להצליח עם שותף
  • 10:29 - 10:33
    לנסיון להצליח בכדורסל או כדורגל
    או מה שלא יהיה הספורט שלכם.
  • 10:33 - 10:37
    המיתוס כאן הוא שהספורטאים עוברים
    הבקעות יד חמה, אמריקאים קוראים להם,
  • 10:37 - 10:40
    או כתמים סגולים,
    לפעמים אנחנו אומרים באנגליה,
  • 10:40 - 10:42
    שהם פשוט לא יכולים לפספס,
    כמו הבחור הזה כאן.
  • 10:42 - 10:46
    אבל למעשה, מה שקורה הוא
    שאם אתם מנתחים את הדפוס
  • 10:46 - 10:48
    הסטטיסטי של הבקעות ופספוסים,
  • 10:48 - 10:50
    מתברר שזה כמעט תמיד אקראי.
  • 10:50 - 10:53
    המוח שלכם יוצר דפוסים מהאקראיות.
  • 10:53 - 10:54
    אם תטילו מטבע,
  • 10:54 - 10:58
    רצף של עץ או פאלי הולך
    לצאת אי שם באקראיות,
  • 10:58 - 11:01
    ומפני שהמוח אוהב לראות דפוסים כשאין כאלו,
  • 11:01 - 11:03
    אנחנו רואים את הסדרות האלו
    ומייחסים להם משמעויות
  • 11:03 - 11:06
    ואומרים, "כן הוא ממש מצליח היום,"
  • 11:06 - 11:08
    כשלמעשה אתם תקבלו את אותו הדפוס
  • 11:08 - 11:11
    אם רק הייתם מצליחים
    ומפספסים באופן אקראי.
  • 11:11 - 11:15
    אז יוצא מכלל זה, עם זאת,
    הוא בעיטות עונשין.
  • 11:15 - 11:18
    מחקר עדכני שחיפש בעיטות עונשין בכדורגל
  • 11:18 - 11:20
    מראה ששחקנים המייצגים מדינות
  • 11:20 - 11:23
    עם עבר רע מאוד בבעיטות עונשין,
  • 11:23 - 11:25
    כמו למשל, אנגליה,
  • 11:25 - 11:29
    נוטים להיות מהירים יותר בבעיטות שלהם
    מאשר מדינות עם עבר טוב יותר,
  • 11:29 - 11:32
    וככל הנראה כתוצאה מכך,
    סביר יותר שהם יחטיאו.
  • 11:32 - 11:34
    מה שמעלה את השאלה
  • 11:34 - 11:37
    של האם אי פעם תהיה דרך
    שנוכל לשפר ביצועים של אנשים.
  • 11:37 - 11:39
    ודבר אחד שאתם יכולים לחשוב לעשות
  • 11:39 - 11:42
    הוא להעניש אנשים על ההחטאות שלהם
    ולראות אם זה משפר אותם.
  • 11:42 - 11:46
    רעיון זה, השפעת העונש
    שיכול לשפר ביצועים
  • 11:46 - 11:48
    זה מה שמשתתפים
    חשבו שבודקים אצלהם
  • 11:48 - 11:51
    במחקר המפורסם של מילגרם
    של לימוד ועונש
  • 11:51 - 11:54
    שכנראה שמעתם עליו אם
    אתם סטודנטים לפסיכולוגיה.
  • 11:54 - 11:57
    הסיפור הולך כך שמשתתפים
    היו מוכנים לתת למשתתפים אחרים
  • 11:57 - 12:00
    מה שהם האמינו שאמור להיות
    מכות חשמל קטלניות
  • 12:00 - 12:02
    כשהם טועים בתשובה,
  • 12:02 - 12:05
    רק מפני שמישהו בחלוק לבן אמר להם כך.
  • 12:05 - 12:07
    אך סיפור זה הוא מיתוס משלוש סיבות.
  • 12:07 - 12:12
    הראשונה והכי קריטית, חלוק המעבדה
    לא היה לבן, למעשה הוא היה אפור.
  • 12:12 - 12:16
    שנית, המשתתפים יודעו לפני הניסוי
  • 12:16 - 12:19
    ותוזכרו בכל פעם שהעלו חשש,
  • 12:19 - 12:22
    שלמרות שמכות החשמל היו כואבות,
    הן לא היו קטלניות
  • 12:22 - 12:25
    ולמעשה אינן גורמות לנזק בלתי הפיך.
  • 12:25 - 12:27
    ושלישית, משתתפים לא נתנו את מכות החשמל
  • 12:27 - 12:29
    רק מפני שמישהו בחלוק אמר להם.
  • 12:29 - 12:32
    כשהם נשאלו לאחר הניסוי,
  • 12:32 - 12:34
    כל המשתתפים אמרו שהם האמינו לחלוטין
  • 12:34 - 12:38
    שהמחקר על למידה ועונש
    שירת מטרה מדעית ראויה
  • 12:38 - 12:40
    שתפיק רווחים למדע לטווח ארוך
  • 12:40 - 12:46
    בניגוד לרגעי אי הנוחות הלא קטלניים
    שנגרמו למשתתפים.
  • 12:47 - 12:50
    בסדר, אז דיברתי כ 12 דקות עכשיו,
  • 12:50 - 12:52
    ואתם בטח ישבתם שם והקשבתם לי,
  • 12:52 - 12:55
    מנתחים את דפוסי הדיבור ושפת הגוף שלי
  • 12:55 - 12:58
    וניסיתם להבין אם אתם אמורים
    לשים לב למשהו ממה שאמרתי
  • 12:58 - 13:01
    בין אם אני אומר את האמת
    ובין אם אני משקר,
  • 13:01 - 13:03
    אבל אם כן כנראה נכשלתם לחלוטין,
  • 13:03 - 13:05
    מפני שלמרות שכולנו חושבים
    שאנחנו יכולים לתפוס שקרנים
  • 13:05 - 13:07
    דרך שפת הגוף ודפוסי הדיבור שלהם,
  • 13:07 - 13:10
    מאות מבחנים פסיכולוגיים
    לאורך השנים הראו
  • 13:10 - 13:13
    שכולנו, כולל שוטרים וחוקרים,
  • 13:13 - 13:16
    מנחשים במזל כשמדובר
    בגילוי שקר דרך שפת הגוף
  • 13:16 - 13:18
    ודפוסי דיבור.
  • 13:18 - 13:20
    מעניין, יש חריג אחד:
  • 13:20 - 13:22
    טלוויזיה מושכת לקרובי משפחה נעדרים.
  • 13:22 - 13:25
    זה די קל לחזות
    אם קרובי המשפחה נעדרים
  • 13:25 - 13:28
    וכאשר הפונים למעשה
    רצחו את קרוב המשפחה בעצמם.
  • 13:28 - 13:32
    אז פונים לא אמיתיים נוטים יותר
    להניד ראשם כדי להביט הרחק,
  • 13:32 - 13:33
    ולעשות טעויות בדיבור שלהם,
  • 13:33 - 13:35
    כאשר סביר יותר שפונים אותנטים
  • 13:35 - 13:38
    יביעו תקווה שהאדם יחזור בבטחה
  • 13:38 - 13:40
    וכדי להימנע משפה ברוטלית.
  • 13:40 - 13:44
    אז, לדוגמה, הם יכולים להגיד
    "נלקח מאיתנו" יותר מאשר "נהרג."
  • 13:44 - 13:47
    אם כבר מדברים על זה, הגיע הזמן שאני
    אהרוג את הדיבור הזה,
  • 13:47 - 13:50
    אבל לפני שאני עושה זאת, אני רק רוצה לתת
    לכם ב 30 שניות
  • 13:50 - 13:53
    פריסה של מיתוסים בפסיכולוגיה
  • 13:53 - 13:58
    אז המיתוס הוא שפסיכולוגיה היא רק
    אוסף של תאוריות מעניינות,
  • 13:58 - 14:01
    שכולן אומרות משהו מועיל
    ולכולן יש משהו להציע.
  • 14:01 - 14:04
    מה שאני מקווה שהראתי לכם
    בדקות האחרונות
  • 14:04 - 14:05
    זה שזה לא נכון.
  • 14:05 - 14:09
    מה שאנחנו צריכים לעשות
    זה להעריך תאוריות פסיכולוגיות
  • 14:09 - 14:10
    על ידי כך שנראה תחזיות שהן עושות,
  • 14:10 - 14:13
    בין אם זה שהאזנה למוצרט
    גורמת לכם להיות חכמים יותר,
  • 14:13 - 14:18
    זה שאתם לומדים יותר טוב כשמידע
    מוצג לכם בצורה המועדפת עליכם
  • 14:18 - 14:22
    או כל דבר אחר, כולן תחזיות
    אמפיריות הניתנות לבדיקה,
  • 14:22 - 14:23
    והדרך היחידה שנוכל להתקדם
  • 14:23 - 14:25
    היא לבחון תחזיות אלה
    בהשוואה לנתונים
  • 14:25 - 14:28
    תחת מחקרים בפיקוח הדוק.
  • 14:28 - 14:31
    ורק על ידי כך אנחנו יכולים לקוות לגלות
  • 14:31 - 14:34
    איזו מהתיאוריות הללו
    נתמכות היטב,
  • 14:34 - 14:37
    ואילו, כמו כל אלו שסיפרתי
    לכם היום עליהן, הם מיתוסים.
  • 14:37 - 14:38
    תודה לכם.
  • 14:38 - 14:42
    (מחיאות כפיים)
Title:
10 מיתוסים על פסיכולוגיה: נחשפים
Speaker:
בן אמברידג'
Description:

כמה ממה שאתם חושבים על המוח שלכם הוא בעצם שגוי?
בסיור זה של מדע לא מוכח, בן אמברידג' עובר על 10 רעיונות פופולריים על פסיכולוגיה שהתבדו - וחושף כמה אמיתות מפתיעות על איך המוח שלנו באמת עובד.
more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
14:55

Hebrew subtitles

Revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.