Research Collaboration Do's and Don'ts (Josh Angrist, Guido Imbens, Isaiah Andrews)
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0:00 - 0:02
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0:04 - 0:06Bienvenido a Nobel Conversations.
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0:07 - 0:10En este episodio, Josh Angrist y Guido Imbens
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0:10 - 0:13se sientan con Isaiah Andrews para hablar sobre los ingredientes clave
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0:13 - 0:17de su colaboración ganadora del Nobel.
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0:17 - 0:20Josh y Guido, primero,
¡felicidades por el Premio Nobel! -
0:20 - 0:21Gracias.
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0:21 - 0:23El trabajo que hicieron juntos, particularmente el trabajo
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0:23 - 0:25sobre el Local Average Treatment Effect,
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0:25 - 0:26o el marco LATE,
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0:26 - 0:29fue citado como una de las principales razones por las que ganaron el premio.
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0:29 - 0:33Al mismo tiempo, solo coincidieron en Harvard durante un año,
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0:33 - 0:34si recuerdo bien,
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0:35 - 0:37sería bueno escuchar un poco más
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0:37 - 0:38sobre cómo comenzaron esta colaboración
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0:38 - 0:41y qué hizo que su relación laboral fuera productiva.
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0:41 - 0:44¿Hay formas en las que sintieron que se complementaban entre sí,
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0:44 - 0:46qué hizo que las cosas comenzaran en una trayectoria tan productiva?
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0:47 - 0:51Tu charla sobre el trabajo, según recuerdo, Guido, no fue muy interesante,
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0:51 - 0:53pero creo que fue una charla
sobre muestreo basado en la elección... -
0:53 - 0:55Sí, sí.
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0:55 - 0:56[Fui empleado muy marginal allí]
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0:56 - 0:58porque en realidad no me entrevistaron
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0:58 - 1:00en el mercado laboral normal,
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1:00 - 1:03pero creo que estaban muy desesperados por conseguir que alguien más
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1:03 - 1:05impartiera sus cursos.
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1:06 - 1:08Fue después de que ya habían tenido un par de seminarios
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1:08 - 1:11y todavía estaban buscando en econometría,
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1:11 - 1:14- así que Gary me llamó y...
- ¿Gary Chamberlain? -
1:14 - 1:17Gary Chamberlain me llamó
y me entrevistó por teléfono. -
1:17 - 1:19Él dijo: "Está bien, bueno,
¿por qué no te apareces -
1:19 - 1:21y das una charla?".
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1:21 - 1:23Recuerdo un poco esta charla.
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1:23 - 1:27Recuerdo la cena que tú, Gary y yo tuvimos.
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1:29 - 1:33Recuerdo que no me entusiasmó mucho tu artículo sobre el mercado laboral,
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1:34 - 1:38pero vi que Gary sí y, por suerte, la perspectiva de Gary prevaleció...
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1:39 - 1:40Sí.
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1:40 - 1:42...y Harvard te hizo una oferta
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1:42 - 1:46y creo que empezamos a hablar muy pronto
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1:46 - 1:50después de que llegaste en el otoño de 1990, ¿verdad?
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1:50 - 1:53Como dije, vine y no tenía una agenda muy clara.
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1:53 - 1:56Estaba un poco intimidado por llegar.
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1:56 - 2:00Pero Gary dijo: "No, deberías hablar con Josh".
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2:00 - 2:05Deberías ir al seminario laboral, ver qué hace esta gente.
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2:05 - 2:07Están haciendo cosas muy interesantes allí".
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2:07 - 2:09Hice caso a Gary.
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2:10 - 2:11Ambos.
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2:11 - 2:15Ambos hicimos caso en aquellos días y desde entonces.
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2:15 - 2:17Creo que ayudó que fuéramos vecinos,
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2:17 - 2:21ambos vivíamos en las viviendas para profesores junior de Harvard,
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2:22 - 2:25en parte porque los costos de vivienda eran muy altos en Cambridge
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2:25 - 2:27comparado con nuestro salario, que era muy bajo.
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2:28 - 2:29Creo que también marcó la diferencia
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2:29 - 2:31que ninguno de nosotros venía de Cambridge
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2:31 - 2:33había mucha gente del MIT
que ya tenía sus redes, -
2:33 - 2:36
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2:36 - 2:38sus colaboradores.
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2:38 - 2:39DOS ECONOMISTAS VAN A LA LAVANDERÍA
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2:39 - 2:42Bueno, creo que también encontramos
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2:42 - 2:44un modo de trabajar juntos.
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2:44 - 2:46Teníamos una especie de cita regular,
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2:47 - 2:49éramos vecinos
y lavábamos la ropa juntos. -
2:50 - 2:52No teníamos lavadoras en el apartamento.
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2:52 - 2:55Pero lavábamos la ropa y hablábamos
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2:55 - 2:59y tú tenías una forma bastante sistemática
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3:00 - 3:03de abordar las preguntas que surgían en las conversaciones
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3:03 - 3:06y una cosa que me impresionó mucho
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3:06 - 3:09en las primeras interacciones
es que lo seguías. -
3:10 - 3:12Ponías por escrito algunas cosas.
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3:12 - 3:13Recordando esos tiempos, claramente,
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3:13 - 3:16tenía mucho más tiempo para pensar.
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3:16 - 3:18Miro a mis colegas más jóvenes ahora...
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3:18 - 3:20No tienes tiempo para pensar ahora.
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3:20 - 3:23No, pero para mí eso es algo,
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3:23 - 3:25pero ahora siento que muchos de mis colegas jóvenes
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3:25 - 3:27no tienen mucho tiempo para pensar.
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3:27 - 3:30La gente está haciendo tantos proyectos
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3:30 - 3:32y es tan difícil
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3:32 - 3:35y hay mucha presión para que la gente publique.
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3:35 - 3:38Recuerdo pasar mucho tiempo sentado en mi oficina
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3:38 - 3:42y pensando: "Vaya, ¿y ahora qué hago?".
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3:42 - 3:43
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3:43 - 3:45Pero me daría mucho tiempo
para pensar en estos problemas -
3:45 - 3:47
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3:47 - 3:49y tratar de resolverlos
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3:49 - 3:51y podía ir a seminarios
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3:52 - 3:57y al día siguiente tomar un café
o almorzar con Josh o Gary -
3:57 - 3:59y hablar de estas cosas.
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3:59 - 4:00Ustedes no estuvieron juntos
en Harvard tanto tiempo, -
4:00 - 4:02
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4:02 - 4:03comenzaron a trabajar juntos bastante rápido.
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4:03 - 4:07¿Tenían ambos la mentalidad
de que buscaban coautores -
4:07 - 4:09o buscaban un tipo particular
de coautores en ese momento -
4:09 - 4:12o fue algo más fortuito que eso?
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4:12 - 4:13Creo que tuvimos suerte.
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4:13 - 4:15No recuerdo que estuviera buscando.
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4:16 - 4:18Creo que fue más fortuito.
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4:18 - 4:21Dije que llegué, había hecho mi artículo sobre el mercado laboral
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4:21 - 4:23y otro artículo para mi tesis
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4:23 - 4:26y estaba muy feliz de venir a Harvard
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4:26 - 4:28y de repente había todos estos seminarios a los que asistir
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4:28 - 4:31y mucha gente interesante con quien hablar,
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4:31 - 4:36pero no fue algo muy consciente de mi parte.
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4:36 - 4:39Recordando, creo que hubo un momento para mí
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4:40 - 4:43en el que estaba discutiendo
las variables instrumentales, -
4:43 - 4:46[los posibles resultados, los efectos de tratamiento] con Guido
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4:47 - 4:50y tuvimos una conversación muy buena,
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4:50 - 4:55pero también me enviaste algunas notas
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4:56 - 5:01y las notas fueron muy metódicas,
unos apuntes de nuestra conversación -
5:01 - 5:03y de lo que pensabas,
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5:04 - 5:07habíamos estado concluyendo
de una manera muy formal -
5:07 - 5:10y pensé: "Bueno, esto es maravilloso".
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5:10 - 5:13Hablar es cualquier cosa, sí,
pero con alguien... -
5:13 - 5:16- Sí...
- ...que escribe su historia. -
5:16 - 5:18Personalmente, me ayuda poner las cosas por escrito
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5:18 - 5:23y recuerdo trabajar con Josh
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5:23 - 5:26y sentarme en mi oficina
y poniendo las cosas por escrito -
5:27 - 5:29y todos ustedes han tenido conversaciones con Gary
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5:29 - 5:32donde luego tenemos que sentarnos
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5:32 - 5:34y apuntar las cosas
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5:34 - 5:37para averiguar exactamente qué estaba pasando.
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5:38 - 5:39Creo que otra cosa que tuvimos, Guido,
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5:39 - 5:42es que tuvimos preguntas muy concretas
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5:42 - 5:44que surgieron de las aplicaciones.
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5:44 - 5:45Sí.
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5:46 - 5:47Mucho de la econometría, en mi opinión,
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5:48 - 5:51en la que nos educaron fue sobre modelos,
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5:51 - 5:55aquí hay un modelo
y ¿qué puedes decir de este modelo? -
5:57 - 6:00Creo que estábamos pensando,
aquí hay un escenario particular, -
6:00 - 6:04[la elegibilidad para el reclutamiento]
es un instrumento para saber si sirves en el Ejército. -
6:05 - 6:06¿Qué sacamos de eso?
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6:06 - 6:07Así es, así es.
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6:07 - 6:12Y ahí es donde tu influencia
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6:12 - 6:15en la forma en que investigo ahora
sigue siendo muy clara. -
6:15 - 6:17CÓMO ENCONTRAR COAUTORES
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6:17 - 6:19Abstrayéndonos un poco,
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6:19 - 6:21pensando en cuando
comenzaron a trabajar en esto, -
6:21 - 6:22cuando comenzaron a trabajar juntos,
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6:23 - 6:24¿alguna idea para las personas
que están interesadas en encontrar -
6:24 - 6:27
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6:27 - 6:28coautores productivos que sean productivos?
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6:28 - 6:31Guido ya mencionó la importancia de tener tiempo,
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6:31 - 6:32cierto,
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6:32 - 6:35es muy fácil no tener mucho tiempo para pensar.
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6:35 - 6:36Definitivamente tienes que hacer tiempo.
-
6:36 - 6:39Sin embargo, es una gran pregunta, Isaiah,
-
6:40 - 6:43y les digo a mis alumnos que
debes elegir a tus coautores -
6:43 - 6:46con el mismo cuidado,
-
6:46 - 6:49tal vez más, que a tu cónyuge.
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6:49 - 6:52Quieres encontrar coautores con quienes
-
6:54 - 6:58tengas algo de complementariedad
-
6:58 - 7:01y es lo que hace fuerte a una relación.
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7:03 - 7:05No quieres trabajar con alguien
que ve el mundo exactamente como tú -
7:05 - 7:07
-
7:09 - 7:12y por mucho que Guido y yo
estemos de acuerdo en cosas -
7:12 - 7:15a menudo no estamos de acuerdo en cosas
hasta el día de hoy -
7:16 - 7:19y es fructífero tener esas discusiones.
-
7:19 - 7:21Y teníamos habilidades complementarias,
-
7:21 - 7:25yo era muy empírico,
no soy realmente un pensador abstracto. -
7:26 - 7:30Guido fue excelente para descubrir
cuáles eran los principios. -
7:30 - 7:34Sí, así es y estoy totalmente de acuerdo,
algo así como [inaudible]. -
7:35 - 7:38Estas son relaciones
increíblemente importantes -
7:38 - 7:42y ves a muchas personas
trabajando juntas -
7:42 - 7:46y no necesariamente
trabajando muy bien -
7:47 - 7:52y luego es muy difícil
salir de esta relación. -
7:53 - 7:56Una buena colaboración es algo hermoso,
como un matrimonio. -
7:56 - 7:58Produce niños maravillosos,
-
8:00 - 8:03los frutos de la academia
son potencialmente maravillosos -
8:03 - 8:08y exceden la capacidad de los colegas
de hacerlo solos, -
8:08 - 8:11pero una mala coautoría
puede ser muy destructiva, -
8:11 - 8:14lenta y dolorosa,
como un mal matrimonio. -
8:16 - 8:19Las peleas pueden comenzar
sobre quién hizo qué, cuándo -
8:19 - 8:23y cuestiones de tipo
de propiedad intelectual, -
8:23 - 8:25especialmente cuando
se pone un poco amargo -
8:25 - 8:28y alguien piensa que la otra parte
no está haciendo su parte. -
8:30 - 8:32Ahora hay más coautoría en economía,
-
8:32 - 8:34creo que ha sido documentado,
mucho más. -
8:34 - 8:35Sí.
-
8:35 - 8:37Hay más equipos
y hay equipos más grandes -
8:38 - 8:41y creo que es muy bueno,
me encanta trabajar en equipos, -
8:41 - 8:43hacemos el trabajo en la escuela
con grandes equipos, -
8:43 - 8:49trabajo a menudo con compañeros de equipo de [PI]
como Parag Pathak y David Autor -
8:49 - 8:51y un equipo de estudiantes graduados,
-
8:51 - 8:54pero veo que los estudiantes no siempre son...
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8:54 - 8:56en cierto modo son muy promiscuos,
en mi opinión, en sus colaboraciones. -
8:56 - 8:59
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8:59 - 9:00No se lo piensan bien.
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9:01 - 9:04Es difícil pensarlo bien.
-
9:04 - 9:08Creo que, para mí, trabajar con personas
siempre ha implicado -
9:08 - 9:11pasar mucho tiempo uno a uno
con las personas, -
9:11 - 9:13tienes que averiguar cómo piensan
-
9:15 - 9:17y qué tipo de problemas les interesan
-
9:17 - 9:20y cómo piensan sobre estos problemas,
-
9:20 - 9:23cómo les gusta escribir y eso.
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9:24 - 9:26Y se toma algo de madurez
por parte de todos. -
9:26 - 9:28Sí. Sí.
-
9:28 - 9:31¿En qué sentido?
¿En el sentido de saber qué va a funcionar para ellos, -
9:31 - 9:33saber cuándo las cosas van bien
y cuándo no...? -
9:33 - 9:36Madurez en el sentido de tener
algo de criterio -
9:37 - 9:40para poder afrontarlo honestamente,
-
9:40 - 9:43si no va bien, a veces va a haber
discusiones difíciles, -
9:44 - 9:45¿vale la pena continuar?,
-
9:46 - 9:49esperaba que hicieras esto y no lo hiciste,
-
9:49 - 9:52tal vez resulta que hay
algún sentimiento de la otra parte -
9:52 - 9:53de la misma manera.
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9:54 - 9:57Y Josh es muy bueno en ser honesto
al hacer colaboraciones, -
9:57 - 10:00desde el principio.
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10:00 - 10:01Para bien o para mal.
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10:01 - 10:04Yo escribía cosas y recuerdo
-
10:05 - 10:08la primera versión del artículo con Rubin,
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10:09 - 10:11Josh estaba en Israel en ese momento,
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10:13 - 10:14Don y yo estábamos en Cambridge,
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10:14 - 10:16yo hablaba con Don regularmente,
-
10:16 - 10:19pero Don no escribía mucho
en ese entonces -
10:19 - 10:22así que yo las escribía
y las faxeaba a Josh -
10:22 - 10:23y las mandaba de vuelta,
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10:23 - 10:27la primera página, una gran cruz,
"No", -
10:27 - 10:30la segunda página, una gran línea,
"No", -
10:31 - 10:33y así pasaría un tiempo.
Pero todavía lo hace, -
10:33 - 10:37le envié el primer borrador
de mi conferencia del Nobel -
10:37 - 10:39y Josh: "¡No! ¡No!".
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10:40 - 10:45Recibí algunos comentarios de PDFs
como ese de Josh, muy útiles. -
10:45 - 10:47Omite palabras innecesarias.
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10:47 - 10:52Tengo pocos coautores
que estén dispuestos a hacer eso. -
10:54 - 10:58En especial a medida que envejeces,
es más difícil soportarlo. -
10:59 - 11:03Ahora me resultaría más difícil
comenzar a trabajar -
11:04 - 11:06con gente que haga eso
al principio de una relación de coautoría. -
11:06 - 11:09También es muy difícil
porque necesitas tener suficiente confianza. -
11:13 - 11:17Josh, por estar dispuesto
a ser muy crítico, -
11:17 - 11:20también estaba dispuesto
a admitir que estaba equivocado. -
11:20 - 11:22QUÉ HABILIDADES SE COMPLEMENTAN MEJOR CON LAS TUYAS
-
11:22 - 11:25Tienes que estar buscando buenos compañeros,
-
11:26 - 11:28alguien que pueda ayudarte
a responder preguntas -
11:28 - 11:30que no puedes responder por ti mismo.
-
11:30 - 11:33Creo que hay una tendencia natural
a gravitar en torno a personas -
11:33 - 11:37que son similares
en perspectiva y habilidades -
11:38 - 11:40y eso no es muy útil.
-
11:40 - 11:43Josh tiene razón,
hoy en día es muy tentador -
11:43 - 11:46encontrar gente que piensa
en los mismos problemas -
11:46 - 11:49que tú ya estás pensando,
que piensan en la misma línea -
11:50 - 11:56y eso puede no llevar
a cosas muy novedosas. -
11:58 - 12:01Pero al mismo tiempo,
encontrar personas -
12:01 - 12:03que realmente tengan
ideas muy diferentes -
12:03 - 12:04llevará mucho tiempo.
-
12:05 - 12:08Guido, mencionaste de pasada
cómo trabajar con Josh -
12:08 - 12:10ha influido en tu forma de investigar,
-
12:10 - 12:12¿podrías decir un poco más al respecto?
-
12:12 - 12:14También me interesaría saber de Josh,
-
12:14 - 12:17¿trabajar con Guido influyó
en la forma en que investigas? -
12:17 - 12:19Hoy en día, soy más consciente
del hecho de que, para mí, -
12:21 - 12:22la buena investigación económica
surge de hablar con personas -
12:22 - 12:25que hacen trabajo empírico,
-
12:26 - 12:29y no es leer de econométrica
o leer las revistas de estadísticas, -
12:30 - 12:31
-
12:31 - 12:35sino que es hablar a la gente
que hace trabajo empírico, -
12:35 - 12:37que va a los seminarios empíricos.
-
12:39 - 12:40Cuando estaba en Berkeley,
-
12:41 - 12:44David Carr y Raj Chetty,
como colegas allí, -
12:45 - 12:47hablaba con ellos y los escuchaba,
tratando de descubrir -
12:47 - 12:48
-
12:49 - 12:54cómo estaban resolviendo
sus problemas y otras cosas -
12:54 - 12:57donde no estoy muy contento
con el modo en que se están haciendo -
12:57 - 13:01y se trato de ver
los problemas metodológicos, -
13:03 - 13:08donde hay soluciones más generales
posibles. -
13:08 - 13:12Traté de decirles a mis alumnos,
los animé a trabajar -
13:12 - 13:13también como
asistentes de investigación -
13:13 - 13:19para las personas que hacen
trabajo empírico en Stanford. -
13:20 - 13:22Nada reemplaza lo que aprendí
en la escuela de posgrado, -
13:22 - 13:26pero realmente
resultó de trabajar con Josh, -
13:26 - 13:27además de hablar con Gary,
-
13:27 - 13:30Gary siempre me animó a hacer eso
-
13:30 - 13:32y porque él hizo lo mismo,
-
13:32 - 13:36había trabajado problemas empíricos
con Zvi Griliches -
13:38 - 13:40al principio de su carrera.
-
13:40 - 13:40Sí.
-
13:40 - 13:45Bueno, me interesé más
en la teoría econométrica -
13:45 - 13:47a través de nuestra interacción,
-
13:47 - 13:52y creo que los empiristas se impacientan
con la teoría econométrica, -
13:52 - 13:55en parte porque el trabajo empírico
consume mucho tiempo, -
13:55 - 13:59y es posible que tengas la sensación
-
13:59 - 14:01de que algo es
convincente y sensato -
14:01 - 14:04y aún no has construido completamente el caso
-
14:04 - 14:05pero estás convencido
y eso te motiva a seguirlo, -
14:05 - 14:07
-
14:08 - 14:10como [la historia del draft de la lotería].
-
14:11 - 14:12Estaba seguro
de que valía la pena hacerlo -
14:14 - 14:20[y dejé de trabajar con Guido]
-
14:20 - 14:22al ver que había potencial
para decir algo -
14:23 - 14:25más que solo sobre
ese problema en particular, -
14:27 - 14:29y creo que durante esos primeros años
en los años 90, -
14:32 - 14:33nuestro pensamiento
evolucionó juntos -
14:33 - 14:36que en realidad hay un marco aquí,
-
14:36 - 14:37una forma de resolver
muchos problemas -
14:37 - 14:41y creo que ese es el poder
del marco LATE, -
14:41 - 14:43responde muchas preguntas.
-
14:43 - 14:44EN PERSONA VS VIRTUAL
-
14:44 - 14:46En cierto sentido, ¿encontraron que,
-
14:46 - 14:49el correo electrónico versus los hechos
versus en persona, -
14:49 - 14:51el medio importaba en cómo fue la colaboración
-
14:51 - 14:53o son formas en las que sintieron
-
14:53 - 14:55que era más útil colaborar?
-
14:55 - 14:57Para mí, creo que lo más importante es
-
14:58 - 15:01que inicialmente tienes un período de...
-
15:01 - 15:02Necesitábamos ese período inicial,
-
15:02 - 15:06que fue muy intenso
con una interacción casi diaria -
15:06 - 15:08y también nos hicimos amigos.
-
15:09 - 15:14No desarrollas ese tipo de amistad electrónicamente.
-
15:14 - 15:15
-
15:15 - 15:19Pero una vez que tienes la base,
pueden ser amigo por correspondencia -
15:19 - 15:24y usamos el correo electrónico,
aunque no era tan útil entonces, -
15:26 - 15:28pero funcionó, definitivamente
tuvimos un montón de faxes. -
15:28 - 15:31Todavía tengo estos faxes,
faxes largos, -
15:33 - 15:37y luego, en el verano, vine a Cambridge,
-
15:37 - 15:40por lo general a las reuniones de NBR
y me quedaba unas semanas -
15:40 - 15:42y me visitabas en Israel.
-
15:42 - 15:44Lo visité en Israel.
-
15:44 - 15:48Pero sí, hubo una buena base a partir de ese año
-
15:49 - 15:51y, en cierto sentido, eso fue suficiente.
-
15:52 - 15:53Hoy en día,
-
15:53 - 15:57tengo a los coautores en muchos lugares diferentes,
-
15:57 - 15:59pero siempre ha sido importante
-
15:59 - 16:01pasar un tiempo con la gente
en el mismo lugar, -
16:01 - 16:05para que entiendas cómo trabajan,
cómo piensan, -
16:06 - 16:07hasta el punto de que,
cuándo responden, -
16:07 - 16:09
-
16:09 - 16:10ya sea que respondan rápidamente
o lo que sea -
16:10 - 16:11signifique que no están haciendo nada
-
16:11 - 16:12
-
16:12 - 16:15o que están pensando mucho
en un problema -
16:15 - 16:17y solo tardan más,
-
16:18 - 16:22pero es necesario desarrollar
algo de comprensión allí. -
16:22 - 16:24EL ENTORNO DE HARVARD
-
16:24 - 16:27Hemos hablado sobre
cómo comenzó su colaboración, -
16:27 - 16:31tal vez solo para dar un paso atrás,
-
16:31 - 16:34¿hubo características del entorno
en Harvard o en Cambridge -
16:34 - 16:36en ese momento
¿que creen que contribuyó a eso? -
16:36 - 16:38Viniendo de Brown,
-
16:38 - 16:40sentí que era un lugar
muy intimidante -
16:40 - 16:45porque claramente era un grupo
de personas impresionantes. -
16:47 - 16:49Zvi Griliches estaba allí,
Dale Jorgensen, -
16:49 - 16:54Gary, Jerry Hausman,
Whitney Newey, Jamie Robins. -
16:54 - 16:56Es decir, mi opinión de aquello
en retrospectiva, -
16:56 - 16:58no puedo decir que me encantó
cada minuto de cada charla -
16:58 - 16:59que di en ese taller,
-
16:59 - 17:01pero ese fue el de mayor poder,
-
17:01 - 17:03ese era el grupo al que querías llegar
-
17:04 - 17:08y recibías una retroalimentación
extraordinariamente perspicaz, -
17:08 - 17:11incluso si no siempre fuera
fácil de digerir. -
17:11 - 17:12Sí, y yo por un tiempo
-
17:12 - 17:16básicamente daba una charla
cada semestre -
17:16 - 17:19porque no teníamos dinero
para invitar a la gente. -
17:20 - 17:22Gary decía: "Bueno,
¿por qué no das una charla?". -
17:22 - 17:23
-
17:27 - 17:31Esa era la arena para los jóvenes
con nuestro interés. -
17:31 - 17:33Sí, fue realmente impresionante
-
17:33 - 17:35pero también fue difícil.
-
17:35 - 17:37Fue intimidante.
-
17:38 - 17:41La gente allí tenía puntos de vista muy fuertes sobre lo que pensaban
-
17:43 - 17:44que era la forma en que
se debe hacer econometría, -
17:44 - 17:46la dirección en la que
deberían ir las cosas. -
17:49 - 17:52Ahora, creo que las cosas se estaban poniendo un poco obsoletas,
-
17:52 - 17:56que, de hecho, trajimos
muchas de los nuevas ideas... -
17:56 - 17:57Sí.
-
17:57 - 18:02...y eso no era necesario inmediatamente apreciado.
-
18:02 - 18:03
-
18:03 - 18:04Y está bien.
-
18:04 - 18:08Fuimos presionados
y hubo muchas discusiones excelentes -
18:08 - 18:13en ese taller sobre
qué deberíamos hacer con LATE, -
18:13 - 18:16pero hubo otras preguntas
que fueron igual de interesantes -
18:16 - 18:18como [el papel del puntaje de propensión],
-
18:18 - 18:21que fue todo un tema en los años 90
-
18:21 - 18:24y la econometría
se estaba moviendo hacia eso -
18:25 - 18:28y hubo un montón de grandes preguntas.
-
18:28 - 18:29Sí, aprendí mucho allí del tiempo que pasé...
-
18:29 - 18:33
-
18:33 - 18:35Creo que la otra cosa de la que Guido y yo
-
18:35 - 18:37nos beneficiamos es que ambos,
no al mismo tiempo, -
18:37 - 18:40pero al principio de nuestras carreras
dimos clase de econometría -
18:40 - 18:42con Gary Chamberlain
-
18:43 - 18:46y fue como un aprendizaje
para nosotros, creo. -
18:47 - 18:50Enseñé un posgrado mixto,
pregrado 1126, -
18:50 - 18:52no sé si todavía tienen ese número...
-
18:52 - 18:54Ujúm, lo tienen.
-
18:54 - 18:55...un curso muy interesante
-
18:55 - 18:58que tuvo gente
de posgrado y pregrado -
18:59 - 19:03y fue relativamente aplicado
para una clase de econometría, -
19:03 - 19:07y aprendí mucho
al dar la clase con Gary. -
19:08 - 19:12Pero en ese sentido,
Harvard fue un gran lugar, -
19:12 - 19:13muy flexible.
-
19:14 - 19:16La otra cosa que recuerdo de Harvard es...
-
19:17 - 19:19bueno, tuve muy buenos estudiantes,
-
19:20 - 19:23enseñé a muchos estudiantes maravillosos
-
19:23 - 19:25que luego tuvieron carreras maravillosas.
-
19:26 - 19:28Además, Harvard como institución,
-
19:28 - 19:31quizás estés al tanto, Isaiah,
como miembro junior de la facultad, -
19:31 - 19:35no nos pedían mucho
aparte de dar nuestras clases. -
19:35 - 19:37
-
19:38 - 19:41No teníamos preocupaciones administrativas.
-
19:41 - 19:44Creo que fui a dos reuniones de la facultad
-
19:44 - 19:45en mis dos años en Harvard
-
19:47 - 19:49y nos dejaban...
-
19:51 - 19:53Sí, te daban mucha libertad y flexibilidad.
-
19:55 - 19:56Fui con el director y dije:
"¿Puedo dar este curso con Rubin?". -
19:56 - 19:58
-
20:00 - 20:04Creo que era Friedman en ese entonces,
y dijo: "Bien". -
20:05 - 20:09No hubo preocupación
sobre de qué se trataba -
20:09 - 20:12y, de nuevo, fue una experiencia
muy intimidante -
20:12 - 20:13pero una gran experiencia.
-
20:13 - 20:14
-
20:14 - 20:16Si desean ver más Conversaciones Nobel,
-
20:16 - 20:18hagan clic aquí,
-
20:18 - 20:21o si desean saber más
sobre econometría, -
20:21 - 20:23consulten la serie "Mastering Econometrics" de Josh.
-
20:24 - 20:27Si desean saber más de Guido, Josh e Isaiah,
-
20:27 - 20:29revisen los enlaces en la descripción.
-
20:29 - 20:30
- Title:
- Research Collaboration Do's and Don'ts (Josh Angrist, Guido Imbens, Isaiah Andrews)
- ASR Confidence:
- 0.81
- Description:
-
- Video Language:
- English
- Team:
- Marginal Revolution University
- Duration:
- 20:33
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