< Return to Video

使唱詩動畫化的兩種方法

  • 0:06 - 0:07
    在這部短片中
  • 0:07 - 0:09
    我們要告訴你我們如何使用
  • 0:09 - 0:10
    兩種不同的動畫技術
  • 0:10 - 0:12
    轉描
  • 0:12 - 0:14
    和傳統手繪動畫
  • 0:14 - 0:15
    來製作 TED-Ed 課
  • 0:15 - 0:19
    蓋爾小姐的說唱詩的五個步驟
  • 0:19 - 0:22
    轉型的一課
  • 0:22 - 0:24
    （什麼是詩歌擂台賽）
  • 0:24 - 0:26
    （為什麼要使用兩種動畫技術）
  • 0:26 - 0:28
    詩歌大滿貫是一種比賽
  • 0:28 - 0:31
    詩人的詩在此會受評判
  • 0:31 - 0:32
    往往是情感力量素質
  • 0:32 - 0:34
    和抒情的共鳴
  • 0:34 - 0:36
    我們的課程是由蓋爾小姐創建的
  • 0:36 - 0:38
    一位資深的滿貫詩人
  • 0:38 - 0:39
    幾十年來她都致力於
  • 0:39 - 0:42
    教導學生如何用言語表達自己
  • 0:42 - 0:44
    一個課程，它提供了一個指南
  • 0:44 - 0:46
    去寫出有衝擊力的詩
  • 0:46 - 0:49
    也可作為一個很好的例子
  • 0:49 - 0:51
    這是在一首詩的形式
    講述了一個故事
  • 0:51 - 0:53
    她通過一個富含感情的故事
    闡釋了這個過程
  • 0:53 - 0:55
    她介紹了泰勒
  • 0:55 - 0:57
    這位十一年級的學生正在上寫作課
  • 0:57 - 0:59
    要基於親身經歷寫一首詩
  • 0:59 - 1:01
    這個作業讓他感到很掙扎
  • 1:01 - 1:04
    這個故事是從兩個角度說
  • 1:04 - 1:05
    外部
  • 1:05 - 1:06
    和內部
  • 1:06 - 1:08
    蓋爾老師的敘述
  • 1:08 - 1:10
    構建了外部世界
  • 1:10 - 1:12
    和口頭語言藝術家 D. 馬坦
  • 1:12 - 1:14
    表演了泰勒頭腦中的聲音
  • 1:14 - 1:15
    為了區分這兩個世界
  • 1:15 - 1:17
    內部與外部
  • 1:17 - 1:18
    使用不同的動畫技術
  • 1:18 - 1:20
    來進行說明
  • 1:20 - 1:22
    表現真實世界時使用轉描技術
  • 1:22 - 1:25
    這種技術是用黑白藝術線條
  • 1:25 - 1:27
    把活動影像一幀一幀描下來
  • 1:27 - 1:28
    描繪泰勒的記憶
  • 1:28 - 1:31
    就採用了傳統的動畫技術
  • 1:31 - 1:32
    傳統的畫在紙上
  • 1:32 - 1:34
    而背景用水彩畫
  • 1:34 - 1:36
    以強調設計感
  • 1:36 - 1:38
    在決定這個方法時
  • 1:38 - 1:40
    該項目就進入了前期製作階段
  • 1:41 - 1:43
    （什麼是前期製作）
  • 1:43 - 1:45
    （為什麼前期製作重要）
  • 1:45 - 1:48
    動畫前期製作是在規劃階段
  • 1:48 - 1:49
    要在這個階段
  • 1:49 - 1:51
    試驗發展很多事情
  • 1:51 - 1:52
    然後做出所有決定
  • 1:52 - 1:53
    這包括進一步發展
  • 1:53 - 1:55
    呈現這段動畫的設計或風格
  • 1:55 - 1:57
    試驗色彩和攝像機角度
  • 1:57 - 1:58
    修改劇本
  • 1:58 - 1:59
    等等
  • 1:59 - 2:01
    這些決定非常重要
  • 2:01 - 2:03
    因為它們決定花費多少工作和時間
  • 2:03 - 2:04
    來製作
  • 2:04 - 2:06
    在這裡花額外的時間整理事情
  • 2:06 - 2:09
    能為接下來的工作節省很多時間
  • 2:09 - 2:11
    對這個項目來說
    首先要做一個故事版
  • 2:11 - 2:13
    確定每個鏡頭中的取景
  • 2:13 - 2:15
    構圖和圖像的每個鏡頭
  • 2:15 - 2:16
    然後製成動畫腳本
  • 2:16 - 2:18
    基本上就是故事板的電影
  • 2:18 - 2:21
    它能幫我們分析出
    每個鏡頭需要多少時間
  • 2:21 - 2:22
    它也幫助我們初步了解
  • 2:22 - 2:24
    每樣東西的視覺流動感
  • 2:24 - 2:25
    如何在轉描
  • 2:25 - 2:26
    及傳統動畫場景間呈現
  • 2:26 - 2:28
    預想合成之後的感覺
  • 2:28 - 2:30
    轉描場景是如何製作的
  • 2:30 - 2:32
    動畫是怎樣合成在一起的
  • 2:33 - 2:35
    對於轉描鏡頭
    我們首先必須創建
  • 2:35 - 2:37
    現場拍攝的鏡頭進行偵測
  • 2:38 - 2:40
    但我們只能利用這個
    簡單的辦公室裡東西
  • 2:40 - 2:42
    所以我們要用一張小桌子
  • 2:42 - 2:44
    創造出一間有好幾張桌子的教室
  • 2:45 - 2:47
    故事版上出現的每個角度
  • 2:47 - 2:49
    我們都要拍攝一次
  • 2:49 - 2:50
    每次在同事之間
  • 2:50 - 2:52
    挑選不同的志願者
  • 2:53 - 2:54
    這時我們就需要
  • 2:54 - 2:56
    合成源素材元素
  • 2:56 - 2:58
    組裝並排列在一起
  • 2:58 - 2:59
    才可以進行轉描
  • 2:59 - 3:01
    複合是一種特殊的效果用語
  • 3:01 - 3:04
    分開創造兩組或多組元素
  • 3:04 - 3:06
    於一個鏡頭
  • 3:06 - 3:07
    要做到這一點我們
    使用動畫後製與剪輯軟體中
  • 3:07 - 3:10
    數字合成和運動圖形程式
  • 3:10 - 3:11
    第一步驟是
  • 3:11 - 3:13
    我們需要通過掩蔽掉
  • 3:13 - 3:15
    不需要的的空間
  • 3:15 - 3:17
    或隔離開我們不需要的部分
  • 3:17 - 3:19
    將每個鏡頭分別合成一個複合鏡頭
  • 3:19 - 3:20
    不同的部分稱為不同的圖層
  • 3:20 - 3:22
    要適當調整它們的尺寸
    並對它們排序
  • 3:22 - 3:23
    然後再把他們合成
  • 3:23 - 3:27
    它們是一個場景中
    不同角度的錯覺
  • 3:27 - 3:29
    然後從這段鏡頭中每隔兩幀抽取一幀
  • 3:29 - 3:30
    作為圖像序列輸出
  • 3:30 - 3:32
    待轉描時使用
  • 3:32 - 3:33
    轉描過程是數位化的
  • 3:33 - 3:36
    把人物畫在新帝繪圖顯示螢幕上即可
  • 3:40 - 3:43
    傳統動畫技術
    和轉描機技術有什麼區別？
  • 3:43 - 3:44
    其餘的動畫
  • 3:44 - 3:45
    直接用手在紙張上完成
  • 3:45 - 3:47
    與轉描不同
  • 3:47 - 3:49
    每場動畫裡動作的變化和所需的時間
  • 3:49 - 3:51
    都需要繪圖師提前計劃好
  • 3:51 - 3:53
    繪圖師需要畫好幾幅畫
  • 3:53 - 3:55
    才能顯示出一個動作
  • 3:56 - 3:59
    每幅畫都要被排序編號好
  • 3:59 - 4:01
    然後按序掃描到電腦裡
  • 4:02 - 4:04
    然後這個動畫圖像序列
  • 4:04 - 4:07
    會和背景圖層合成到一起
  • 4:07 - 4:10
    之後製作人員會討論
    攝像機該如何移動
  • 4:13 - 4:16
    詩歌和動畫有什麼相似之處
  • 4:16 - 4:20
    為了傳達感情和思想
  • 4:20 - 4:22
    詩歌裡經常使用隱喻
  • 4:22 - 4:26
    媽媽的謊言是腳步
    多到數不過來
  • 4:26 - 4:29
    連下黑雪都可以是她的藉口
  • 4:29 - 4:32
    動畫這種形式也特別適合
  • 4:32 - 4:34
    通過視覺隱喻
  • 4:34 - 4:36
    來傳達感情和思想
  • 4:36 - 4:38
    轉描和傳統動畫這兩種技術
  • 4:38 - 4:40
    每種都有自己的固有特徵
  • 4:40 - 4:42
    通過使用這兩種方法
  • 4:42 - 4:43
    我們能在畫面上呈現出
  • 4:43 - 4:45
    這節課中描述的
  • 4:45 - 4:47
    創意過程的雙重屬性
  • 4:47 - 4:49
    對內要從自己的經歷和記憶中
  • 4:49 - 4:51
    尋找靈感
  • 4:51 - 4:52
    對外
  • 4:52 - 4:53
    要構建出一首詩
  • 4:53 - 4:55
    呈現給觀眾
  • 4:55 - 4:57
    在最後幾個鏡頭裡
    泰勒要把自己的詩呈現給世界
  • 4:57 - 4:59
    此時我們把這兩種技術
    結合在同個鏡頭中
  • 4:59 - 5:01
    從而在視覺上
  • 5:01 - 5:03
    直接傳達出交流的力量
  • 5:03 - 5:05
    這一刻，不管是詩歌還是動畫
  • 5:05 - 5:07
    內部都轉化成了外部
  • 5:07 - 5:09
    魔法就在此時發生了
Title:
使唱詩動畫化的兩種方法
Description:

查看完整的課程：http://ed.ted.com/lessons/become-a-slam-poet-in-five-steps-gayle-danley
查看原始的課程：http://ed.ted.com/lessons/become-a-slam-poet-in-five-steps-gayle-danley

說唱詩通過隱喻來表達強烈的情感；動畫也可以使用視覺化工具做同樣的事情。TED-ED 的動畫顯示了兩個不同的技術──轉描或更傳統的手繪動畫──讓我們生動體會成為一個說唱詩人的豐富過程。

課程和動畫由TED-ED製。
more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TED-Ed
Duration:
05:25

Chinese, Traditional subtitles

Revisions Compare revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.