ヒップホップ精神:高校教育もリミックスで
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0:11 - 0:1520歳のころ僕は少年院で教師をしていたんだ
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0:15 - 0:17彼らとの間には いろいろな壁を感じたけど
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0:17 - 0:21お互いに共通の話題が一つだけあるって気がついた
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0:21 - 0:23みんなヒップホップが大好きだということさ
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0:23 - 0:28それから数年は
授業でヒップホップばかり教えたよ -
0:28 - 0:31すると今までやる気がなかった生徒が
リーダーシップを発揮するようになった -
0:31 - 0:34一緒にヒップホップ文化に関わることで
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0:34 - 0:35僕も生徒たちも
言葉の使い方や生活の知恵 -
0:35 - 0:39それにお互いをもっと大切にする事を学んだ
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0:39 - 0:43今までの教育制度を考えてみると
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0:43 - 0:46黒人やラテン系そして低所得者には
とても不公平なものだった -
0:46 - 0:49だから教育者として
ヒップホップからもっと学べないかと考えた -
0:49 - 0:52急成長して国際的な現象になっている
このヒップホップは -
0:52 - 0:55まさにこのコミュニティーから
生まれたものなのだからね -
0:55 - 0:57ここで言うヒップホップは
単なる音楽とか -
0:57 - 1:00ダンスといった普通考えられている
メインの要素だけじゃない -
1:00 - 1:03才能や自信そして知恵なども含めたもので
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1:03 - 1:05それは抑圧された社会で育つことで磨かれてくる
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1:05 - 1:08ヒップホップ文化の発展が まさにそのいい例だ
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1:08 - 1:11サウス・ブロンクスで暮らす
10代のジャマイカ人たちは -
1:11 - 1:12同じレコード2枚を使い
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1:12 - 1:14それらを交互にかけ
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1:14 - 1:16踊りやすい部分を繰り返しながら
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1:16 - 1:19新しい音楽を創り出して行った
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1:19 - 1:21創造力にあふれた
ビジュアル・アーティストたちは -
1:21 - 1:23自分たちを表現するのに
ギャラリーは必要がないことに気づき -
1:23 - 1:26自分たちの作品を見せるために
電車の車両に描きだした -
1:26 - 1:28すると一瞬にして自分の作品が
何千もの人々の目にふれるようになった -
1:28 - 1:31学校を退学して
救済措置を受けている子どもたちは -
1:31 - 1:34企業家精神とラップのスキルを使って
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1:34 - 1:37ドラッグを売り
車に積んだCDを売り -
1:37 - 1:39メーシーズの商品まで売りさばく
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1:39 - 1:42こうした人たちこそ ヒップホップの天才だ
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1:42 - 1:45限られた材料を自在に利用する才能を持っている
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1:45 - 1:48これをヒップホップ流に表現するなら
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1:48 - 1:51何もない状況をひっくり返す人たちだ
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1:51 - 1:54この大胆な取り組みが
教育制度に与える影響は何だろう -
1:54 - 1:57初心者のために
先駆者たちの業績をちょっと紹介しよう -
1:57 - 2:00ちょうどヒップホップのプロデューサーが
他人の音楽をサンプリングして -
2:00 - 2:02独自の新しい曲を作り出し
聴衆の耳を楽しませたように -
2:02 - 2:05ヒップホップを教育に使う時にも
いろいろなモデルを借りてきて -
2:05 - 2:08生徒の必要に応じて
その場で独自に組み合わせて -
2:08 - 2:10教育用のプログラムを作ることができる
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2:10 - 2:12イメージがつかみにくければ
ミネソタ州にある映像専門高校を考えてみよう -
2:12 - 2:15そこでは演習を通じた学習と
能力に合わせた課題を -
2:15 - 2:20芸術や職業そしてビジネスのトレーニングに
使ったり -
2:20 - 2:23地元の大学と協力したり
学生の強いリーダーシップに結びつけている -
2:23 - 2:26前と同じ事をする必要もないし
次も同じモデルでやる必要もない -
2:26 - 2:29いろいろな教授法をサンプリングして
ミックスすることができるし -
2:29 - 2:32だからこそ 生徒に最適な学校が見つかる
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2:32 - 2:35そして教育者はヒップホップが生き生きしている場所に
価値を与えなければならない -
2:35 - 2:38昨日のヒット曲は 過去のものなのだ
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2:38 - 2:40今ヒットしている曲を提供する人たちが
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2:40 - 2:44話題であり続けるには
新しい事をしなければならない -
2:44 - 2:46世界はめまぐるしく変わっている
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2:46 - 2:492010年にトップ10位だった仕事も
6年前には存在しなかった -
2:49 - 2:53新鮮さを最高とするヒップホップの考えは
学校にも浸透するに違いない -
2:53 - 2:54そして私たちは臨機応変でなければならない
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2:54 - 2:571970年代に
リノリウムの床の張替が -
2:57 - 2:58たくさんの家庭で行われ
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2:58 - 3:01貧しい地域では
リノリウムの床が道路に捨てられていた -
3:01 - 3:05そこで運動場やダンス教室に
行けない若者たちは -
3:05 - 3:06両親が捨てた床をダンスフロアにし
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3:06 - 3:10ウインドミルやヘッドスピンなどの
新しい動きを発明し -
3:10 - 3:12ダンスの可能性を最大限まで高めた
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3:12 - 3:14手持ちの情報が不足しているので
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3:14 - 3:15教師たちには新しい指針が必要だ
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3:15 - 3:17私たちが隠れて踊れる場所はどこで
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3:17 - 3:19新しい踊りは何かなどの基準がね
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3:19 - 3:23マイクやスプレー缶や
ターンテーブルの向こうにいても -
3:23 - 3:26生徒たちは教育について
素晴らしい考えを持っている -
3:26 - 3:29ヒップホップの精神というのは
教師がヒップホップの歌を使って -
3:29 - 3:32伝統的な学校で生徒を成功させるだけではない
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3:32 - 3:36ヒップホップ精神とは 教育を変えて
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3:36 - 3:37若者たちの素晴らしい考えを
尊重し形づくることなんだ -
3:37 - 3:38そして生徒たちが消費者としてではなく
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3:38 - 3:40創造者として取り組んだ時に生じる
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3:40 - 3:42素晴らしい可能性のことだ
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3:42 - 3:46私たちは既存の伝統的な学問の構造の
中まで注目する必要はない -
3:46 - 3:48私たちは教室の見かけを考えて
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3:48 - 3:50学校の在り方が
若者の興味や才能を -
3:50 - 3:53根本的により反映しさせる必要がある
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3:53 - 3:55私たちがつくる学校や教育制度は
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3:55 - 3:59ヒップホップを教えるだけでなく
学校そのものがヒップホップでなければならない
- Title:
- ヒップホップ精神:高校教育もリミックスで
- Description:
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learn more and get the book at http://www.hiphopgenius.org
follow on twitter at http://twitter.com/husslingtonthis video illustrates (literally!) the concept of Hip Hop Genius. these ideas are explored more fully in sam seidel's book, Hip Hop Genius: Remixing High School Education (hiphopgenius.org)
the drawings were done by Mike McCarthy, a student at College Unbound (collegeunbound.org), a school that exemplifies many of the values espoused in the film. the entire video was shot in College Unbound's seminar space, where Mike has built a studio for his company Drawn Along (drawnalong.com).
the end sequence was shot by Graham Wheeler, a recent graduate of the East Bay Met (eastbaymet.org), a high school that also embodies many of the principles of Hip Hop Genius. Graham and Mike edited the whole video as well.
the beat at the end was made by DJ Tek, who worked with sam at the AS220 Broad Street Studio (as220.org/youth)... their work there was the genesis of much of the thinking about Hip Hop Genius. several of the young people in the video are or have been affiliated with that program.
Tim Natividad collaborated with sam on the ideation and writing.
big shouts to everyone who appears in the video and to everyone who came through, but didn't make it in; big shouts to David "TC" Ellis, Tony Simmons, and everyone at the High School for Recording Arts (hsra.org); and big shouts to the whole Hip Hop Genius crew. check us out at HIPHOPGENIUS.org
- Video Language:
- English
- Team:
- Volunteer
- Duration:
- 04:23
Chieko Tamakawa edited Japanese subtitles for Hip Hop Genius: Remixing High School Education | ||
Chieko Tamakawa edited Japanese subtitles for Hip Hop Genius: Remixing High School Education | ||
Chieko Tamakawa edited Japanese subtitles for Hip Hop Genius: Remixing High School Education | ||
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Chieko Tamakawa edited Japanese subtitles for Hip Hop Genius: Remixing High School Education | ||
Chieko Tamakawa edited Japanese subtitles for Hip Hop Genius: Remixing High School Education | ||
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