Les mathématiques sont éternelles
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0:01 - 0:07Imaginez que vous êtes dans un bar,
ou dans une discothèque, -
0:07 - 0:10vous entamez la discussion et rapidement,
la question surgit : -
0:10 - 0:12« Qu'est-ce que tu fais dans la vie ? »
-
0:12 - 0:16Et comme vous pensez que
votre travail est intéressant, -
0:16 - 0:20vous répondez : « Je suis mathématicien ».
(Rires) -
0:20 - 0:22Quand la conversation continue,
-
0:22 - 0:25à chaque fois, à un moment,
l'une des phrases suivantes surgit : -
0:25 - 0:28A) « Moi, j'étais nul
en maths, -
0:28 - 0:30mais ce n'était pas de ma faute,
c'était le prof qui était atroce ». -
0:30 - 0:33(Rires)
-
0:33 - 0:36Et B) « Mais, les maths
servent à quoi en fait ?" (Rires) -
0:36 - 0:40Je m'occuperai du cas B. (Rires)
-
0:40 - 0:44Quand quelqu'un vous demande
à quoi servent les maths, -
0:44 - 0:48il ne vous demande pas quelles sont
les applications des mathématiques. -
0:48 - 0:49Sa vrai question est :
-
0:49 - 0:50« Pourquoi j'ai dû étudier cette merde
que je n'ai plus jamais utilisée ? » -
0:50 - 0:53(Rires)
-
0:53 - 0:56C'est ça qu'il vous demande vraiment.
-
0:56 - 0:58Quand on demande
à un mathématicien -
0:58 - 0:59à quoi servent les maths,
nous les mathématiciens -
0:59 - 1:02nous divisons en plusieurs groupes.
-
1:02 - 1:0854,51 % des mathématiciens,
prennent une posture d'attaque, -
1:08 - 1:13et 44,77 % prennent
une posture défensive. -
1:13 - 1:17Il reste 0,8 % de mathématiciens étranges,
dont je fais partie. -
1:17 - 1:19Qui sont ceux qui attaquent ?
-
1:19 - 1:23Ce sont des mathématiciens qui vous disent
que cette question n'a pas de sens -
1:23 - 1:26car les mathématiques
ont une utilité intrinsèque, -
1:26 - 1:29un magnifique édifice
qui a sa propre logique, -
1:29 - 1:33et qu'il ne faut pas s'entêter à chercher
de possibles applications. -
1:33 - 1:36À quoi sert la poésie ?
À quoi sert l'amour ? -
1:36 - 1:37Et même, à quoi sert la vie ?
-
1:37 - 1:40Qu'est-ce que c'est que cette question ? »
(Rires) -
1:40 - 1:44Hardy, par exemple, est un
exemple de cette attaque. -
1:44 - 1:46Et ceux sur la défensive
vous disent : -
1:46 - 1:51« Tu ne t'en rends pas compte, chéri,
mais les mathématiques sont partout." -
1:51 - 1:52(Rires)
-
1:52 - 1:58Ceux-là parlent toujours,
des ponts et des ordinateurs. -
1:58 - 2:02Si vous n'êtes pas bon en maths,
votre pont s'écroule. (Rires) -
2:02 - 2:05En fait, les ordinateurs
ne sont que des mathématiques. -
2:05 - 2:10Maintenant, ceux-là se sont mis
à dire que la sécurité informatique -
2:10 - 2:14et les cartes de crédit se basent
sur les nombres premiers. -
2:14 - 2:15Ce sont les réponses
que votre prof de maths -
2:15 - 2:17vous donnera si vous lui demandez.
-
2:17 - 2:19Il est sur la défensive.
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2:19 - 2:21D'accord, mais qui a raison ?
-
2:21 - 2:24Ceux qui disent que les maths
n'ont pas besoin d'être utiles, -
2:24 - 2:27ou bien ceux qui disent
qu'elles sont partout ? -
2:27 - 2:29En vérité, ils ont tous les deux raison.
-
2:29 - 2:33Mais je vous ai dit que je faisais partie
des 0,8 % qui dit autre chose, pas vrai ? -
2:33 - 2:37Alors, demandez-moi à quoi
servent-elles les mathématiques. -
2:37 - 2:40Public : « À quoi servent
les mathématiques ? » -
2:40 - 2:45Alors, 76,34 % du public a demandé,
-
2:45 - 2:47il y a 23,41 % qui s'est tu,
-
2:47 - 2:51et 0,8% dont je n'ai aucune idée
de ce qu'ils font. (Rires) -
2:51 - 2:58Bon, cher 76,31 %...
Il est vrai que les mathématiques -
2:58 - 3:02n'ont pas besoin d'un but et qu'elles sont
un édifice ravissant et logique, -
3:02 - 3:05peut-être l'un
des plus grands efforts collectifs -
3:05 - 3:07accompli dans l'histoire de l'humanité.
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3:07 - 3:11Mais il est aussi vrai que là où
les scientifiques, où les techniciens -
3:11 - 3:16vont chercher des théories mathématiques,
des modèles qui leur permettent d'avancer, -
3:16 - 3:20c'est dans l'édifice des mathématiques,
qu'ils utilisent tous. -
3:20 - 3:23Mais il est vrai
que nous devons aller plus loin, -
3:23 - 3:25pour voir
ce qu'il y a derrière les sciences. -
3:25 - 3:29La science fonctionne par l'intuition,
la créativité. -
3:29 - 3:33Et les mathématiques contrôlent
l'intuition et la créativité. -
3:33 - 3:37Presque tout le monde est surpris
en entendant pour la première fois -
3:37 - 3:41que si on prend une feuille de papier,
de 0,1 mm d'épaisseur, -
3:41 - 3:43comme celles qu'on utilise normalement,
-
3:43 - 3:46mais assez grande pour pouvoir
la plier 50 fois, -
3:46 - 3:52elle aurait une épaisseur occupant
la distance de la Terre au Soleil. -
3:52 - 3:54Votre intuition vous dit :
« C'est impossible ». -
3:54 - 3:57Faites le calcul et
vous serez convaincus. -
3:57 - 4:00Voilà à quoi servent les mathématiques.
-
4:00 - 4:04Il est vrai que la science,
quelle qu'elle soit, n'a du sens que -
4:04 - 4:07parce qu'elle nous fait mieux comprendre
le monde magnifique où nous sommes. -
4:07 - 4:10Et parce qu'elle nous aide
à contourner certains pièges -
4:10 - 4:12de ce monde douloureux
où nous sommes. -
4:12 - 4:15Il y a des sciences
qui ont cette application, -
4:15 - 4:17comme l'oncologie, par exemple.
-
4:17 - 4:21Il y a en d'autres que l'on regarde
de loin, parfois avec jalousie, -
4:21 - 4:23mais en sachant qu'on est leur support.
-
4:23 - 4:26Les sciences fondamentales,
dont les mathématiques, -
4:26 - 4:28sont le support des autres.
-
4:28 - 4:29Tout ce qui fait que la science
est la science, -
4:29 - 4:32c'est la rigueur des mathématiques.
-
4:32 - 4:37Et cette rigueur leur appartient
car leurs résultats sont éternels. -
4:37 - 4:40On vous a certainement dit une fois,
-
4:40 - 4:44qu'un diamant est éternel,
n'est-ce pas ? -
4:44 - 4:46Ça dépend de ce qu'on entend
par éternel ! -
4:46 - 4:50Un théorème, voilà quelque chose
qui est éternel ! (Rires) -
4:50 - 4:53Le théorème de Pythagore est vrai
-
4:53 - 4:56bien que Pythagore soit mort,
je vous l'assure. (Rires) -
4:56 - 5:00Même si le monde disparaissait,
le théorème de Pythagore resterait vrai. -
5:00 - 5:05Dès que deux côtés d'un triangle,
rencontrent une bonne hypoténuse (Rires) -
5:05 - 5:08le théorème de Pythagore
marche à fond. -
5:08 - 5:15(Applaudissements)
-
5:15 - 5:19Nous, les mathématiciens, nous consacrons
à faire des théorèmes. -
5:19 - 5:21Des vérités éternelles.
-
5:21 - 5:25Mais ce n'est pas facile de distinguer
une vérité éternelle, un théorème, -
5:25 - 5:27d'une simple conjecture.
-
5:27 - 5:30Il manque une démonstration.
-
5:30 - 5:36Par exemple : imaginez que j'ai ici
un champ grand, énorme, infini. -
5:36 - 5:40Je veux le couvrir avec des pièces égales,
sans laisser des trous. -
5:40 - 5:42Je pourrais utiliser des carrés,
pas vrai ? -
5:42 - 5:46Ou bien des triangles. Pas des cercles,
qui laissent des petits trous. -
5:46 - 5:49Quelle est la meilleure pièce à utiliser ?
-
5:49 - 5:53Celle qui pour couvrir une surface donnée,
a le bord le plus petit. -
5:53 - 5:58Pappus d'Alexandrie, dans l'année 300,
dit que c'était l'hexagone, -
5:58 - 6:01comme font les abeilles.
Mais il ne l'a pas démontré ! -
6:01 - 6:05Le mec dit : « Des hexagones, super,
allons-y pour hexagones ! » -
6:05 - 6:07Il ne le démontra pas, ça resta
une conjecture. -
6:07 - 6:09Il dit : « Hexagones ! »
-
6:09 - 6:13Le monde, comme vous le savez, se divisa
entre pappistes et anti-pappistes, -
6:13 - 6:18jusqu'à ce que 1700 ans plus tard,
-
6:18 - 6:25en 1999, Thomas Hales démontra
que Pappus et les abeilles avaient raison, -
6:25 - 6:29les hexagones sont la meilleure option.
C'est devenu un théorème, -
6:29 - 6:31le théorème « du nid d'abeille »,
-
6:31 - 6:34qui sera vrai à tout jamais.
Plus que n'importe quel diamant -
6:34 - 6:36que vous puissiez avoir. (Rires)
-
6:36 - 6:39Mais que se passe-t-il si
on passe à 3 dimensions ? -
6:39 - 6:43Si on veut remplir l'espace,
avec des pièces égales, -
6:43 - 6:47sans laisser des trous,
je peux utiliser des cubes, n'est-ce pas ? -
6:47 - 6:50Pas des sphères,
qui laissent des petits trous. (Rires) -
6:50 - 6:53Quelle est la meilleure pièce à utiliser ?
-
6:53 - 6:58Lord Kelvin, celui des degrés Kelvin
et tout ça, il dit -
6:58 - 7:03que la meilleure option
est un octaèdre tronqué, -
7:03 - 7:05(Rires)
-
7:05 - 7:08qui comme vous le savez tous...
(Rires) -
7:08 - 7:11est cette chose-ci !
-
7:11 - 7:16(Applaudissements)
-
7:16 - 7:20Enfin ! Qui n'a pas un octaèdre tronqué
à la maison ? (Rires) -
7:20 - 7:24Même en plastique. « Mon petit, amène
l'octaèdre tronqué, on a des invités. » -
7:24 - 7:28Tout le monde en a un ! (Rires)
Mais Kelvin ne le démontra pas. -
7:28 - 7:33Ça resta une conjecture,
la conjecture de Kelvin. -
7:33 - 7:35Le monde, comme vous le savez,
-
7:35 - 7:39se divisa entre kelvinistes
et anti-kelvinistes (Rires) -
7:39 - 7:46jusqu'à ce que cent
et quelques années plus tard, -
7:46 - 7:51quelqu'un découvrit
une meilleure structure. -
7:51 - 7:57Weaire et Phelan, Weaire et Phelan
trouvaient cette petite chose, (Rires) -
7:57 - 8:01cette structure qu'ils ont appelée,
de façon très imaginative, -
8:01 - 8:05structure de Weaire et Phelan. (Rires)
-
8:05 - 8:08Elle semble bizarre
mais elle ne l'est pas tant que ça, -
8:08 - 8:10elle est aussi présente dans la nature.
-
8:10 - 8:15Il est très curieux que cette structure,
par ses propriétés géométriques, -
8:15 - 8:18ait été utilisée pour construire
le bâtiment des épreuves de natation -
8:18 - 8:21des Jeux Olympiques de Pékin.
-
8:21 - 8:24Là-bas, Michael Phelps a gagné
8 médailles d'or, il y est devenu -
8:24 - 8:27le meilleur nageur de tous les temps.
-
8:27 - 8:31De tous les temps jusqu'à ce
qu'il y ait un autre meilleur, non ? -
8:31 - 8:33Comme pour la structure
de Weaire et Phelan, -
8:33 - 8:36c'est la meilleure jusqu'à ce
qu'une meilleure structure apparaisse. -
8:36 - 8:40Mais attention, car celle-ci a
encore la possibilité, -
8:40 - 8:45dans cent et quelques années,
ou bien dans 1700 ans, -
8:45 - 8:51que quelqu'un démontre que
c'est la meilleure pièce possible. -
8:51 - 8:55Et alors, ce sera un théorème,
une vérité éternelle, à tout jamais. -
8:55 - 8:58Plus que n'importe quel diamant.
-
8:58 - 9:05Alors... si vous voulez dire à quelqu'un,
que vous l'aimerez à jamais -
9:05 - 9:07(RIres)
-
9:07 - 9:10vous pouvez lui offrir un diamant,
mais si vous voulez lui dire -
9:10 - 9:15que vous l'aimez à tout jamais,
offrez-lui un théorème ! (Rires) -
9:15 - 9:20Mais attention, prudence !
Vous aurez à le démontrer, -
9:20 - 9:24pour que votre amour
ne reste pas en conjecture ! -
9:24 - 9:27(Applaudissements)
- Title:
- Les mathématiques sont éternelles
- Speaker:
- Eduardo Saenz de Cabezon
- Description:
-
Avec son humour captivant, le mathématicien Eduardo Sáenz de Cabezón nous donne la réponse à une question qui rend malades les élèves du monde entier : à quoi servent-elles les mathématiques ? Ainsi, il nous montre la beauté des mathématiques, qui ne sont pas moins que le pilier des sciences. Ce ne sont pas les diamants, mais les théorèmes, qui sont pour toujours.
- Video Language:
- Spanish
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 10:14
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Amaranta Heredia Jaén
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