< Return to Video

Que se pode facer para previr o alzhéimer

  • 0:01 - 0:05
    A canta xente de aquí lle gustaría vivir
    ata ter polo menos 80 anos?
  • 0:06 - 0:07
    Si.
  • 0:08 - 0:10
    Penso que todos temos esta esperanza
  • 0:10 - 0:12
    de vivir ata a vellez.
  • 0:13 - 0:15
    Imos proxectarnos no futuro,
  • 0:15 - 0:16
    nos "vostedes" futuros,
  • 0:17 - 0:19
    e imos imaxinar que todos temos 85 anos.
  • 0:20 - 0:22
    Agora mírense uns aos outros.
  • 0:23 - 0:27
    Un de vostedes
    probablemente terá alzhéimer.
  • 0:27 - 0:29
    (Risos)
  • 0:31 - 0:32
    Vale, vale.
  • 0:33 - 0:37
    E se cadra están a pensar:
    "Ben, non serei eu".
  • 0:37 - 0:41
    Entón é vostede un coidador.
  • 0:41 - 0:42
    Así que...
  • 0:43 - 0:45
    (Risos)
  • 0:45 - 0:47
    dalgún xeito,
  • 0:47 - 0:50
    esta terrible doenza
    é probable que nos afecte a todos.
  • 0:51 - 0:54
    Parte do medo que rodea o alzhéimer
    provén da idea
  • 0:54 - 0:56
    de que non hai nada que poidamos facer.
  • 0:56 - 1:02
    Malia décadas de investigación, aínda
    non temos tratamento contra esta doenza
  • 1:02 - 1:03
    nin curación.
  • 1:03 - 1:06
    Se temos sorte dabondo
    para vivirmos moitos anos,
  • 1:06 - 1:09
    parece que o alzhéimer
    será o destino do noso cerebro.
  • 1:09 - 1:11
    Mais se cadra non ten por que ser.
  • 1:12 - 1:15
    E se lles digo que podemos
    mudar as estatísticas,
  • 1:15 - 1:18
    literalmente mudar o destino
    do noso cerebro,
  • 1:18 - 1:21
    sen depender dunha curación
    ou dos avances da medicina?
  • 1:22 - 1:25
    Comecemos por revisar
    o que se sabe actualmente
  • 1:25 - 1:27
    sobre a neurociencia do alzhéimer.
  • 1:28 - 1:31
    Aquí teñen un debuxo
    de dúas neuronas conectadas.
  • 1:31 - 1:34
    O punto de conexión,
    este espazo cun círculo vermello,
  • 1:34 - 1:36
    chámase sinapse.
  • 1:36 - 1:39
    A sinapse é onde se liberan
    os neurotransmisores.
  • 1:39 - 1:43
    Aquí é onde se transmiten os sinais,
    onde se produce a comunicación.
  • 1:43 - 1:48
    Aquí é onde pensamos,
    sentimos, vemos, oímos, desexamos...
  • 1:48 - 1:50
    e lembramos.
  • 1:50 - 1:53
    E na sinapse
    é onde se produce o alzhéimer.
  • 1:53 - 1:55
    Imos ampliar a sinapse
  • 1:55 - 1:58
    e mirar unha representación con debuxos
    do que acontece.
  • 1:59 - 2:01
    Durante o proceso
    de comunicación da información,
  • 2:01 - 2:05
    ademais de liberar neurotransmisores
    coma o glutamato na sinapse,
  • 2:05 - 2:10
    as neuronas tamén liberan
    un pequeno péptido chamado amiloide beta.
  • 2:11 - 2:16
    Normalmente o amiloide beta elimínase
    metabolizado polas microglías,
  • 2:16 - 2:18
    as células conserxe do noso cerebro.
  • 2:18 - 2:22
    Mentres que aínda están en debate
    as causas moleculares do alzhéimer,
  • 2:22 - 2:26
    a maioría dos neurocientíficos cre
    que a doenza comeza
  • 2:26 - 2:28
    cando os amiloides beta empezan
    a se acumularen.
  • 2:29 - 2:32
    Libéranse demasiados
    ou non se eliminan os suficientes,
  • 2:32 - 2:35
    e a sinapse comeza
    a acumular amiloides beta.
  • 2:35 - 2:37
    Cando acontece isto, únense a si mesmos,
  • 2:37 - 2:41
    formando adherencias
    chamadas placas amiloides.
  • 2:42 - 2:45
    Canta xente de aquí ten 40 anos ou máis?
  • 2:45 - 2:47
    Teñen medo de recoñecelo agora.
  • 2:48 - 2:50
    Este paso inicial da doenza,
  • 2:50 - 2:53
    esta presenza de placas amiloides
    que se acumulan,
  • 2:53 - 2:56
    xa se pode atopar nos seus cerebros.
  • 2:56 - 3:00
    O único xeito de estarmos seguros disto
    sería facer un escáner TEP,
  • 3:00 - 3:03
    porque neste momento
    vivimos nunha feliz ignorancia.
  • 3:04 - 3:07
    Non amosamos ningunha deterioración
    da memoria, linguaxe ou coñecemento...
  • 3:08 - 3:09
    aínda.
  • 3:09 - 3:14
    Pensamos que se tarda entre 15 e 20 anos
    en acumular placa amiloide
  • 3:14 - 3:16
    antes de que alcance o punto crítico,
  • 3:16 - 3:19
    logo desencadea un cadoiro molecular
  • 3:19 - 3:21
    que provoca os síntomas da doenza.
  • 3:22 - 3:23
    Antes do punto crítico,
  • 3:24 - 3:26
    os lapsos da memoria
    poden incluír cousas coma:
  • 3:27 - 3:29
    "Por que entrei neste cuarto?"
  • 3:30 - 3:32
    ou "Oh... Como se chama?"
  • 3:32 - 3:35
    ou "Onde botei as chaves?"
  • 3:36 - 3:38
    Agora, antes de que todos
    se asusten de novo
  • 3:38 - 3:43
    (porque sei que polo menos a metade
    tivo algún destes nas últimas 24 horas)
  • 3:44 - 3:46
    trátase de esquecementos normais.
  • 3:47 - 3:49
    De feito, eu sostería que estes exemplos
  • 3:49 - 3:51
    poderían non involucrar a súa memoria,
  • 3:51 - 3:54
    porque non prestou atención
    a onde botou as chaves
  • 3:54 - 3:55
    en primeiro lugar.
  • 3:55 - 3:57
    Tras o punto crítico,
  • 3:57 - 4:00
    os problemas de memoria,
    linguaxe e coñecemento son diferentes.
  • 4:01 - 4:04
    No canto de atopar as chaves
    no peto do abrigo
  • 4:04 - 4:06
    ou na mesa que está onda a porta,
  • 4:06 - 4:08
    atópaas no frigorífico,
  • 4:08 - 4:10
    ou atópaas e pensa:
  • 4:10 - 4:12
    "Isto para que é?"
  • 4:13 - 4:18
    Que acontece cando as placas amiloides
    se acumulan ata este punto crítico?
  • 4:18 - 4:21
    As nosas células conserxe microglías
    tórnanse hiperactivas
  • 4:21 - 4:25
    e liberan substancias químicas que causan
    dano celular e inflamación.
  • 4:26 - 4:28
    Pensamos que poderían en realidade
    comezar a eliminar
  • 4:28 - 4:30
    a sinapses elas mesmas.
  • 4:30 - 4:35
    Unha proteína neurotransportadora crucial
    denominada "tau" vólvese hiperfosforilada
  • 4:35 - 4:37
    e retórcese
    en vultos denominados "nobelos",
  • 4:37 - 4:40
    que cortan as neuronas
    desde o interior.
  • 4:41 - 4:44
    Na fase intermedia do alzhéimer,
    temos inflamación masiva e nobelos,
  • 4:44 - 4:46
    unha guerra sen cuartel na sinapse
  • 4:46 - 4:48
    e morte celular.
  • 4:48 - 4:51
    Se vostede fose un científico
    que tenta curar esta doenza,
  • 4:51 - 4:54
    cal sería o punto ideal
    no que desexaría intervir?
  • 4:55 - 4:59
    Moitos científicos están apostando alto
    pola solución máis simple:
  • 4:59 - 5:03
    manter as placas amiloides
    lonxe de alcanzar o punto crítico,
  • 5:03 - 5:07
    polo que a investigación farmacéutica
    céntrase en desenvolver un composto
  • 5:07 - 5:12
    que evite, elimine ou reduza
    a acumulación de placa amiloide.
  • 5:13 - 5:18
    Así que a cura do alzhéimer probablemente
    será a medicina preventiva.
  • 5:18 - 5:22
    Imos ter que tomar esta pastilla
    antes de alcanzar o punto crítico,
  • 5:22 - 5:24
    antes de que se desencadee o cadoiro,
  • 5:24 - 5:27
    antes de que empecemos a deixar
    as chaves no frigorífico.
  • 5:27 - 5:31
    Pensamos que esta é a razón de que,
    ata agora, fallasen este tipo de fármacos
  • 5:31 - 5:32
    en ensaios clínicos...
  • 5:32 - 5:35
    non por non contar cunha ciencia sólida
  • 5:35 - 5:39
    senón porque as persoas destes ensaios
    xa manifestaban síntomas.
  • 5:39 - 5:41
    Era demasiado tarde.
  • 5:41 - 5:44
    Imaxinen que as placas amiloides
    son mistos acendidos.
  • 5:44 - 5:47
    No punto crítico,
    o misto incendia o monte.
  • 5:48 - 5:50
    Cando o monte está a arder,
  • 5:50 - 5:52
    non serve de nada
    soprarlle ao misto.
  • 5:52 - 5:56
    Hai que soprarlle ao misto
    antes de que o monte se incendie.
  • 5:56 - 5:59
    Incluso antes de que os científicos
    o solucionen,
  • 5:59 - 6:01
    esta información en realidade
    son boas novas para nós,
  • 6:01 - 6:05
    porque resulta que o noso xeito de vivir
    pode ter influencia sobre a acumulación
  • 6:05 - 6:06
    de placas amiloides.
  • 6:06 - 6:08
    Así que podemos facer algo
  • 6:08 - 6:11
    para estarmos lonxe de alcanzar
    o punto crítico.
  • 6:11 - 6:15
    Poñamos o risco de que sufran alzhéimer
    coma nunha balanza.
  • 6:15 - 6:17
    Imos acumular factores de risco nun brazo
  • 6:17 - 6:20
    e, cando ese brazo choque no chan,
    vostede ten síntomas
  • 6:20 - 6:22
    e diagnostícanlle alzhéimer.
  • 6:22 - 6:25
    Imaxine que ten 50 anos.
  • 6:25 - 6:27
    xa non é un rapaz,
  • 6:27 - 6:30
    así que leva acumuladas
    placas amiloides coa idade.
  • 6:30 - 6:32
    A súa balanza inclínase un pouquiño.
  • 6:32 - 6:34
    Agora observemos o seu ADN.
  • 6:35 - 6:38
    Herdamos os nosos xenes
    das nosas nais e dos nosos pais.
  • 6:38 - 6:42
    Algúns destes xenes aumentarán o risco
    e outros diminuirano.
  • 6:42 - 6:44
    Se vostede é como Alice en Still Alice,
  • 6:44 - 6:49
    herdou unha mutación xenética rara
    que produce amiloides beta,
  • 6:49 - 6:53
    e isto só inclinará
    a súa balanza ata o chan.
  • 6:53 - 6:57
    Pero na maioría de nós, os xenes herdados
    só inclinarán un pouco o brazo.
  • 6:57 - 7:02
    Por exemplo, o APOE4 é unha variante
    xenética que aumenta o amiloide,
  • 7:02 - 7:05
    pero pódese herdar unha copia da APOE4
    da nai e do pai
  • 7:05 - 7:07
    e nunca ter alzhéimer,
  • 7:07 - 7:09
    o que significa que na maioría de nós
  • 7:09 - 7:13
    o noso ADN só non determina
    se imos padecer alzhéimer.
  • 7:14 - 7:15
    Entón que o determina?
  • 7:15 - 7:19
    Non podemos evitar envellecer
    nin os xenes que herdamos.
  • 7:19 - 7:22
    Ata agora, non cambiamos
    o destino do noso cerebro.
  • 7:23 - 7:25
    Que pasa co sono?
  • 7:25 - 7:29
    No sono profundo, as nosas células gliais
    limpan o fluído espinal cerebral
  • 7:29 - 7:31
    por todo o cerebro,
  • 7:31 - 7:34
    eliminando os refugallos metabólicos
    que se acumulan nas nosas sinapses
  • 7:34 - 7:36
    mentres estamos espertos.
  • 7:36 - 7:39
    O sono profundo é coma
    un potente limpador para o cerebro.
  • 7:40 - 7:43
    Pero que ocorre se non se aproveita
    ben o sono?
  • 7:43 - 7:45
    Moitos científicos cren
  • 7:45 - 7:49
    que unha mala hixiene de sono pode
    realmente predicir o alzhéimer.
  • 7:50 - 7:55
    Unha soa noite de privación do sono
    provoca un incremento de amiloides beta.
  • 7:55 - 7:59
    E demostrouse que
    a acumulación de amiloides altera o sono,
  • 7:59 - 8:01
    que á súa vez provoca
    máis acumulación de amiloides.
  • 8:01 - 8:04
    Entón agora temos
    esta retroalimentación positiva
  • 8:04 - 8:07
    que vai acelerar a inclinación da balanza.
  • 8:07 - 8:09
    Que máis?
  • 8:09 - 8:10
    Saúde cardiovascular.
  • 8:11 - 8:15
    Tensión arterial alta, diabetes,
    obesidade, tabaquismo e colesterol alto...
  • 8:15 - 8:19
    está demostrado que incrementan
    o noso risco de padecer alzhéimer.
  • 8:19 - 8:21
    Algunhas autopsias demostraron
  • 8:21 - 8:24
    que un 80 por cento
    de persoas con alzhéimer
  • 8:24 - 8:26
    tamén ten trastornos cardiovasculares.
  • 8:26 - 8:31
    Moitos estudos demostraron que o exercicio
    aeróbico diminúe os amiloides beta
  • 8:31 - 8:33
    en modelos animais da doenza.
  • 8:34 - 8:37
    Así que o estilo de vida e a dieta
    mediterránea, saudable para o corazón,
  • 8:37 - 8:40
    poden axudar a contrarrestar
    a inclinación da balanza.
  • 8:41 - 8:43
    Así que hai moitas cousas
    que podemos facer
  • 8:43 - 8:45
    para previr ou atrasar
    a aparición do alzhéimer.
  • 8:45 - 8:48
    Pero poñamos que
    non fixeron nada diso.
  • 8:48 - 8:51
    Digamos que teñen 65 anos;
  • 8:51 - 8:54
    hai alzhéimer na súa familia, así que
    é probable que herdasen un xene ou dous
  • 8:54 - 8:56
    que inclina o brazo da balanza un pouco;
  • 8:56 - 8:59
    estiveron anos queimando a candea
    polos dous extremos;
  • 8:59 - 9:01
    encántalles o touciño;
  • 9:01 - 9:03
    e non corren a non ser que
    alguén os persiga.
  • 9:03 - 9:04
    (Risos)
  • 9:04 - 9:08
    Imaxinemos que as súas placas amiloides
    alcanzaron o punto crítico.
  • 9:08 - 9:10
    O brazo da balanza chegou ata o chan.
  • 9:10 - 9:12
    Desencadeouse o cadoiro,
  • 9:12 - 9:13
    prendeu lume no monte,
  • 9:13 - 9:16
    provocando inflamación, nobelos
    e morte celular.
  • 9:17 - 9:20
    Deben ter síntomas de alzhéimer.
  • 9:20 - 9:23
    Deben ter problemas
    para atopar palabras e as chaves
  • 9:23 - 9:26
    e lembrar o que dixen
    ao comezo desta charla.
  • 9:27 - 9:29
    Pero poida que non.
  • 9:29 - 9:32
    Hai unha cousa máis que poden facer
    para se protexer
  • 9:32 - 9:34
    de experimentar
    os síntomas do alzhéimer,
  • 9:34 - 9:39
    mesmo se teñen toda a patoloxía
    da doenza desencadeada no seu cerebro.
  • 9:39 - 9:43
    Ten que ver coa neuroplasticidade
    e a reserva cognitiva.
  • 9:43 - 9:46
    Lembren que a experiencia
    de padecer alzhéimer
  • 9:46 - 9:49
    é o resultado final da perda de sinapses.
  • 9:49 - 9:53
    Un cerebro medio ten
    máis de cen billóns de sinapses,
  • 9:53 - 9:55
    o que é fantástico;
    temos moito co que traballar.
  • 9:55 - 9:57
    E non se trata dun número estático.
  • 9:57 - 10:00
    Gañamos e perdemos sinapses continuamente,
  • 10:00 - 10:02
    a través dun proceso
    denominado neuroplasticidade.
  • 10:02 - 10:04
    Cada vez que aprendemos algo novo,
  • 10:05 - 10:09
    estamos a crear e fortalecer
    novas conexións neurais,
  • 10:09 - 10:10
    novas sinapses.
  • 10:11 - 10:13
    Nun estudo con monxas,
  • 10:13 - 10:17
    678 monxas, todas de máis de 75 anos
    cando comezou o estudo,
  • 10:18 - 10:20
    sometéronse a un seguimento
    durante máis de dúas décadas.
  • 10:20 - 10:23
    Facíanlles regularmente
    revisións físicas e tests cognitivos,
  • 10:23 - 10:27
    e cando faleceron, doaron os cerebros
    para realizar unha autopsia.
  • 10:27 - 10:32
    Nalgúns destes cerebros, os científicos
    descubriron algo sorprendente.
  • 10:32 - 10:36
    Malia a presenza de placas,
    nobelos e perda cerebral,
  • 10:36 - 10:39
    o que semellaba ser alzhéimer
    de xeito incuestionable,
  • 10:39 - 10:43
    as monxas ás que pertencían eses cerebros
    non manifestaban signos
  • 10:43 - 10:46
    de padecer a doenza
    mentres estaban vivas.
  • 10:46 - 10:48
    Como é posible?
  • 10:48 - 10:52
    Pensamos que se debe a que estas monxas
    tiñan un alto nivel de reserva cognitiva,
  • 10:52 - 10:56
    que é un xeito de dicir que tiñan
    máis sinapses funcionais.
  • 10:56 - 10:59
    As persoas que teñen máis anos
    de formación académica,
  • 10:59 - 11:01
    que teñen un alto grao de alfabetización,
  • 11:01 - 11:05
    que se implican habitualmente
    en actividades que estimulan a mente,
  • 11:05 - 11:07
    dispoñen de máis reserva cognitiva.
  • 11:07 - 11:11
    Teñen unha abundancia
    e redundancia de conexións neurais.
  • 11:11 - 11:14
    Así que aínda que teñan unha doenza
    coma o alzhéimer,
  • 11:14 - 11:16
    que afecta algunhas das súas sinapses,
  • 11:16 - 11:19
    teñen moitas conexións extra de reserva,
  • 11:19 - 11:22
    e isto protéxeas de notar
    que existe unha perda.
  • 11:23 - 11:25
    Imaxinemos un exemplo simplificado.
  • 11:25 - 11:28
    Poñamos que só saben unha cousa
    sobre un tema.
  • 11:28 - 11:30
    Digamos que é sobre min.
  • 11:30 - 11:32
    Saben que Lisa Genova
    escribiu Still Alice,
  • 11:32 - 11:34
    e iso é o único que saben sobre min.
  • 11:34 - 11:37
    Teñen esa única conexión neural,
  • 11:37 - 11:39
    esa única sinapse.
  • 11:39 - 11:41
    Agora imaxinen que padecen Alzheimer.
  • 11:41 - 11:43
    Teñen placas, nobelos, inflamación
  • 11:43 - 11:46
    e as microglías que devoran esa sinapse.
  • 11:47 - 11:51
    Agora cando alguén lles pregunta
    se saben quen escribiu Still Alice
  • 11:51 - 11:52
    non se lembran,
  • 11:52 - 11:55
    porque esa sinapse está a fallar
    ou desapareceu.
  • 11:55 - 11:57
    Esquecéronme para sempre.
  • 11:58 - 12:00
    Pero que acontece
    se teñen máis información sobre min?
  • 12:00 - 12:02
    Digamos que aprenderon
    catro cousas de min.
  • 12:03 - 12:04
    Imaxinemos que padecen alzhéimer,
  • 12:04 - 12:07
    e tres desas sinapses
    están deterioradas ou destruídas.
  • 12:08 - 12:11
    Aínda teñen un xeito
    de desviar o desastre.
  • 12:11 - 12:13
    Aínda poden lembrar o meu nome.
  • 12:13 - 12:17
    Así que podemos ser resilientes
    á presenza da enfermidade de alzhéimer
  • 12:17 - 12:20
    a través da captación
    de vías aínda non deterioradas.
  • 12:20 - 12:24
    E creamos estas vías,
    esta reserva cognitiva,
  • 12:24 - 12:26
    aprendendo cousas novas.
  • 12:26 - 12:31
    O ideal é que estas cousas novas sexan
    tan ricas en significado como for posible,
  • 12:31 - 12:36
    captando vista e oído,
    así como asociacións e emoción.
  • 12:36 - 12:40
    Así que isto en realidade non significa
    facer encrucillados.
  • 12:40 - 12:44
    Non se trata de simplemente recuperar
    información que xa aprenderon,
  • 12:44 - 12:47
    porque iso é como viaxar
    ao pasado, a rúas familiares,
  • 12:47 - 12:50
    atopándose con veciños que xa coñecen.
  • 12:50 - 12:53
    Trátase de asfaltar novas vías neurais.
  • 12:53 - 12:55
    Crear un cerebro resistente ao alzhéimer
  • 12:56 - 12:58
    significa aprender a falar italiano,
  • 12:58 - 12:59
    coñecer novos amigos,
  • 12:59 - 13:00
    ler un libro
  • 13:00 - 13:03
    ou escoitar unha gran charla TED.
  • 13:03 - 13:09
    E se, malia todo isto, algún día
    lle diagnostican alzhéimer,
  • 13:09 - 13:12
    hai tres leccións que aprendín
    da miña avoa
  • 13:12 - 13:16
    e da ducia de persoas que coñecín
    que viven con esta doenza.
  • 13:16 - 13:19
    O diagnóstico non significa
    que vaian morrer mañá.
  • 13:19 - 13:21
    Sigan vivindo.
  • 13:21 - 13:23
    Non han perder a súa memoria emocional.
  • 13:23 - 13:27
    Aínda poderán entender o amor e a alegría.
  • 13:27 - 13:30
    Poden non lembrar
    o que dixeron hai cinco minutos,
  • 13:30 - 13:32
    mais lembrarán como os fixo sentir.
  • 13:33 - 13:36
    E vostedes son máis do que lembran.
  • 13:36 - 13:38
    Grazas.
  • 13:38 - 13:43
    (Aplausos)
Title:
Que se pode facer para previr o alzhéimer
Speaker:
Lisa Genova
Description:

O alzhéimer non ten por que ser o destino do seu cerebro, afirma Lisa Genova, neurocientífica e autora do libro "Still Alice". Lisa comparte as últimas investigacións científicas sobre a doenza, así coma estudos prometedores sobre o que cadaquén pode facer para crear resistencia cerebral ante o alzhéimer.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
13:56
Xusto Rodriguez approved Galician subtitles for What you can do to prevent Alzheimer's
Serv. de Norm. Lingüística U. de Santiago de Compostela accepted Galician subtitles for What you can do to prevent Alzheimer's
Serv. de Norm. Lingüística U. de Santiago de Compostela edited Galician subtitles for What you can do to prevent Alzheimer's
Serv. de Norm. Lingüística U. de Santiago de Compostela edited Galician subtitles for What you can do to prevent Alzheimer's
Ana Rozados edited Galician subtitles for What you can do to prevent Alzheimer's
Xusto Rodriguez declined Galician subtitles for What you can do to prevent Alzheimer's
Ana Rozados edited Galician subtitles for What you can do to prevent Alzheimer's
Ana Rozados edited Galician subtitles for What you can do to prevent Alzheimer's
Show all

Galician subtitles

Revisions

  • Revision 13 Edited
    Serv. de Norm. Lingüística U. de Santiago de Compostela