Què podem fer per prevenir l'Alzheimer.
-
0:01 - 0:06A quants de vostès els agradaria viure
fins als 80 anys? -
0:06 - 0:08Exacte.
-
0:08 - 0:10Crec que tots tenim l'esperança
-
0:10 - 0:12de viure fins a una edat avançada.
-
0:13 - 0:15Fem veure que som al futur,
-
0:15 - 0:16vostès d'aquí a uns anys,
-
0:17 - 0:19Imaginem que tots tenim 85 anys.
-
0:20 - 0:22Ara mirin a dues persones.
-
0:23 - 0:27Un de vostès probablement té Alzheimer.
-
0:27 - 0:31(Riure)
-
0:31 - 0:32D'acord, d'acord.
-
0:33 - 0:37I potser pensen, "no seré pas jo".
-
0:37 - 0:41Bé, d'acord. Vostè és el cuidador.
-
0:41 - 0:43Així que...
-
0:43 - 0:45(Rialles)
-
0:45 - 0:47d'alguna manera,
-
0:47 - 0:50és possible que aquesta malaltia
tan terrible ens afecti a tots. -
0:51 - 0:54Part de la por que genera l'Alzheimer
prové de la idea -
0:54 - 0:56que no podem fer-hi res.
-
0:56 - 1:02Tot i que s'ha investigat durant dècades,
encara no hi ha cap tractament -
1:02 - 1:03ni cura.
-
1:03 - 1:06Si tenim la sort de viure molts anys,
-
1:06 - 1:09sembla que l'Alzheimer sigui el destí
del nostre cervell. -
1:09 - 1:11Però potser no ha de ser així.
-
1:12 - 1:15I si us digués que es poden canviar
aquestes estadístiques, -
1:15 - 1:18literalment, canviar el destí del cervell,
-
1:18 - 1:21sense dependre d'una cura
o avenços en la medicina? -
1:22 - 1:25Comencem veient el que entenem
ara per ara -
1:25 - 1:27sobre la neurociència de l'Alzheimer.
-
1:28 - 1:31Us mostro una imatge de dues neurones
connectades. -
1:31 - 1:34El punt de connexió, l'espai en vermell,
-
1:34 - 1:36es diu sinapsi.
-
1:36 - 1:39La sinapsi és des d'on s'emeten
els neurotransmissors. -
1:39 - 1:43Aquí és on es transmeten els senyals,
on té lloc la comunicació. -
1:43 - 1:48Aquí és on pensem, sentim, veiem,
escoltem, desitgem... -
1:48 - 1:50i recordem.
-
1:50 - 1:53I la sinapsi és on té lloc l'Alzheimer.
-
1:53 - 1:55Apropem-nos a la sinapsi
-
1:55 - 1:58i mirem el que passa, en aquest gràfic.
-
1:59 - 2:01Durant el procés de comunicar informació,
-
2:01 - 2:05a més d'emetre neurotransmissors com
glutamats a la sinapsi, -
2:05 - 2:10les neurones també emeten
un petit pèptid: el beta amiloide. -
2:11 - 2:16Normalment, el beta amiloide s'elimina,
metabolitzat per les micròglies, -
2:16 - 2:18les cèl·lules protectores del cervell.
-
2:18 - 2:22Tot i que les causes mol·leculars
de l'Alzheimer encara es debaten, -
2:22 - 2:26la majoria de neurocientífics creuen que
la malaltia comença -
2:26 - 2:28quan els beta amiloides s'acumulen.
-
2:29 - 2:32Se n'emeten massa o no se n'eliminen prou,
-
2:32 - 2:35i la sinapsi es comença a omplir
de beta amiloides. -
2:35 - 2:37I quan això succeeix, s'enllaça,
-
2:37 - 2:41formant les plaques amiloides,
uns agregats enganxifosos. -
2:42 - 2:45Quants de vostès tenen 40 anys o més?
-
2:45 - 2:48Ara no ho volen admetre.
-
2:48 - 2:50Aquesta etapa inicial a la malaltia,
-
2:50 - 2:53la presència de plaques d'amiloides
que s'acumulen -
2:53 - 2:56ja es poden trobar als seus cervells.
-
2:56 - 3:00La manera de saber-ho del cert
seria amb un escàner PET, -
3:00 - 3:04ja que ara mateix en sou
feliçment inconscients. -
3:04 - 3:08No mostreu cap deteriorament de memòria,
llenguatge o capacitats cognitives... -
3:08 - 3:09encara.
-
3:09 - 3:14Creiem que cal una acumulació de plaques
d'amiloides de 15 a 20 anys -
3:14 - 3:16fins que s'arriba a un punt crític,
-
3:16 - 3:19es desencadena una cascada mol·lecular
-
3:19 - 3:21que causa els símptomes clínics
de la malaltia. -
3:22 - 3:24Abans d'arribar a aquest punt crític,
-
3:24 - 3:27els lapsus de la memòria
poden incloure coses com -
3:27 - 3:30"Per què he entrat a aquesta habitació?"
-
3:30 - 3:32o "Com es diu aquest?"
-
3:32 - 3:35o "On he deixat les claus?"
-
3:36 - 3:38Però abans no s'espantin un altre cop,
-
3:38 - 3:44perquè la meitat n'ha fet
una d'aquestes en les darreres 24 hores, -
3:44 - 3:47són tipus d'oblits normals.
-
3:47 - 3:49De fet, diria que aquests exemples
-
3:49 - 3:51ni tan sols no impliquen la memòria,
-
3:51 - 3:54ja que no paraven atenció
a on deixaven les claus -
3:54 - 3:55per començar.
-
3:55 - 3:57Després d'aquest punt crític,
-
3:57 - 4:01els problemes de memòria, llenguatge i
cognició són diferents. -
4:01 - 4:04En comptes d'acabar trobant les claus
a la butxaca, -
4:04 - 4:06o a la tauleta del rebedor,
-
4:06 - 4:08les troba a la nevera,
-
4:08 - 4:10o les troba i pensa,
-
4:10 - 4:12"Per a què serveixen?"
-
4:13 - 4:18Què passa quan les plaques d'amiloides
s'acumulen fins a aquest punt crític? -
4:18 - 4:21Les cèl·lules micròglies netejadores
passen a estar hiperactivades, -
4:21 - 4:26i emeten unes substàncies que causen
inflamació i dany cel·lular. -
4:26 - 4:28Pensem que potser comencen a eliminar
-
4:28 - 4:30les sinapsis.
-
4:30 - 4:35Una proteïna neuronal important,
la tau, passa a estar hiperfosforilada -
4:35 - 4:37s'entortolliga en un 'cabdell',
-
4:37 - 4:41que escanya les neurones des de dins.
-
4:41 - 4:44En la fase mitjana de l'Alzheimer
tenim una gran inflamació, cabdells, -
4:44 - 4:46una guerra a la sinapsi
-
4:46 - 4:48i mort cel·lular.
-
4:48 - 4:51Si fossin científics intentant curar
aquesta malaltia, -
4:51 - 4:54quan pensen que seria ideal intervenir?
-
4:55 - 4:59Molts científics aposten per la solució
més senzilla: -
4:59 - 5:03impedir que les plaques amiloides
arribin al punt crític, -
5:03 - 5:07vol dir que el descobriment de fàrmacs
se centra en crear una combinació -
5:07 - 5:12que previngui, elimini o redueixi
l'acumulació de plaques amiloides. -
5:13 - 5:18La cura de la malaltia sembla que serà
una medicina de prevenció. -
5:18 - 5:22Pendrem una pastilla
abans d'arribar al punt crític, -
5:22 - 5:24abans que es desencadeni la cascada,
-
5:24 - 5:27abans que comencem a deixar
les claus a la nevera. -
5:27 - 5:31Per això, creiem que els medicaments
han fallat -
5:31 - 5:32en estudis clínics -
-
5:32 - 5:35no perquè la ciència no sigui correcta,
-
5:35 - 5:39sinó perquè les persones en les proves
ja mostraven símptomes. -
5:39 - 5:41Ja era massa tard.
-
5:41 - 5:44Pensin en les plaques amiloides
com un llumí. -
5:44 - 5:47En el punt crític, el llumí cala foc
al bosc. -
5:48 - 5:50Quan el bosc està en flames,
-
5:50 - 5:52ja no soluciona res apagar el llumí.
-
5:52 - 5:56S'ha d'apagar
abans que el bosc s'incendiï. -
5:56 - 5:58Abans que se solucioni això,
-
5:58 - 6:01aquesta informació ja és una bona notícia
-
6:01 - 6:05perquè sembla que la manera de viure
pot influenciar l'acumulació -
6:05 - 6:06de plaques amiloides.
-
6:06 - 6:08Hi ha coses que podem fer
-
6:08 - 6:11per evitar d'arribar al punt crític.
-
6:11 - 6:15Imaginem el seu risc d'Alzheimer
en una balança. -
6:15 - 6:17Apilem els factors de risc en un braç,
-
6:17 - 6:20i quan el braç toca a terra,
ja són simptomàtics -
6:20 - 6:22i se'ls diagnostica l'Alzheimer.
-
6:22 - 6:25Imaginem que tenen 50 anys.
-
6:25 - 6:27Ja no són jovenets,
-
6:27 - 6:30i amb l'edat ja s'han acumulat
les plaques amiloides. -
6:30 - 6:32La seva balaça s'inclina una mica.
-
6:32 - 6:34Ara mirem el seu ADN.
-
6:35 - 6:38Hem heretat els gens
de les nostres mares i pares. -
6:38 - 6:42Alguns d'aquests gens augmentaran
el risc i d'altres el disminuiran. -
6:42 - 6:44Si són l'Alice, de "Sempre Alice",
-
6:44 - 6:49han heretat una mutació genètica rara
que produeix beta amiloides sense parar, -
6:49 - 6:53i això sol inclinarà la balança
cap a terra. -
6:53 - 6:57Per la majoria, els gens que hem heretat
només desviaran una mica el braç. -
6:57 - 7:02Per exemple, l'ApoE4 és un gen variant
que augmenta els amiloides, -
7:02 - 7:05però es pot heretar una còpia del ApoE4
de la mare i el pare -
7:05 - 7:07i no desenvolupar mai Alzheimer,
-
7:07 - 7:09que significa que, per a la majoria,
-
7:09 - 7:13el nostre ADN sol no determina
si tindrem la malaltia. -
7:14 - 7:15I què ho fa, doncs?
-
7:15 - 7:19No podem impedir fer-nos grans,
ni els gens heretats. -
7:19 - 7:22Fins ara, no hem canviat el destí
del cervell. -
7:23 - 7:25I quan dormim?
-
7:25 - 7:29En el son profund, les cèl·lules glials
esbandeixen líquid cefalorraquidi -
7:29 - 7:31per tot el cervell,
-
7:31 - 7:34netegen residus metabòlics
que s'han acumulat a les sinapsis -
7:34 - 7:36quan estàvem desperts.
-
7:36 - 7:39El son profund és una neteja a fons
del cervell. -
7:40 - 7:43Què passa si no es dorm el necessari?
-
7:43 - 7:45Molts científics creuen
-
7:45 - 7:49que una mala higiene del son podria ser
un predictor de l'Alzheimer. -
7:50 - 7:55Privar el son una sola nit
condueix a un augment de beta amiloides. -
7:55 - 7:59I l'acumulació d'amiloides
s'ha demostrat que altera el son, -
7:59 - 8:01la qual cosa comporta més acumulació
d'amiloides. -
8:01 - 8:04Ara tenim aquest cercle positiu
que es retroalimenta -
8:04 - 8:07i accelerarà la desviació de la balança.
-
8:07 - 8:08I què més?
-
8:09 - 8:10La salut cardiovascular.
-
8:11 - 8:15Hipertensió, diabetis, obesitat,
fumar i el colesterol alt -
8:15 - 8:18s'ha demostrat que augmenten el risc
de desenvolupar Alzheimer. -
8:18 - 8:21Estudis d'autopsia han mostrat
-
8:21 - 8:24que fins a un 80 per cent de gent
amb Alzheimer -
8:24 - 8:26també tenien problemes cardiovasculars.
-
8:26 - 8:31Estudis confirmen que l'exercici
l'aeròbic redueix la beta amiloide -
8:31 - 8:33en models animals de la malaltia.
-
8:33 - 8:37Un cor sa, una vida i dieta mediterrànies
-
8:37 - 8:40ajuden a contrarrestar la
desviació de la balança. -
8:40 - 8:43Hi ha moltes coses que podem fer
-
8:43 - 8:45per prevenir o retardar l'inici de
l'Alzheimer. -
8:45 - 8:48Però diguem que n'heu fet cap.
-
8:48 - 8:52Imaginem que teniu 65 anys;
i teniu Alzheimer a la família. -
8:52 - 8:54Algun gen heu pogut heretar
-
8:54 - 8:57i pot desviar la balança una mica,
-
8:57 - 8:59fa anys que us excediu;
-
8:59 - 9:01us encanta la cansalada;
-
9:01 - 9:03i només correu quan us persegueixen.
-
9:03 - 9:04(Rialles)
-
9:04 - 9:07Imaginem: les plaques amiloides
són al punt crític. -
9:07 - 9:09La balança s'ha precipitat al terra
-
9:10 - 9:11S'ha activat la cascada,
-
9:11 - 9:14s'ha calat foc al bosc,
-
9:14 - 9:16i causa inflamació, cabdells i
mort cel·lular. -
9:16 - 9:20Començaríeu amb els símptomes
de la malaltia. -
9:20 - 9:23Tindríeu problemes
per trobar les paraules i les claus, -
9:23 - 9:26per recordar el què he dit
a l'inici de la xerrada. -
9:26 - 9:29O podria no ser així.
-
9:29 - 9:32Encara podeu fer una cosa
per protegir-vos -
9:32 - 9:35d'experimentar els símptomes
de l'Alzheimer, -
9:35 - 9:39encara que la patologia de la malaltia
us cremi al cervell. -
9:39 - 9:42Té a veure amb la plasticitat neuronal
i la reserva cognitiva. -
9:42 - 9:46Recordeu, el fet de tenir Alzheimer
-
9:46 - 9:49és el resultat de perdre les sinapsis.
-
9:49 - 9:52Un cervell normal té més de cent bilions
de sinapsis. -
9:52 - 9:55Fantàstic. Tenim molt de material.
-
9:55 - 9:57No és un nombre estàtic.
-
9:57 - 10:00Guanyem i perdem sinapsis constantment,
-
10:00 - 10:02a través de la plasticitat neuronal.
-
10:02 - 10:05Quan aprenem una cosa nova,
-
10:05 - 10:09creem i enfortim noves connexions,
-
10:09 - 10:10noves sinapsis.
-
10:11 - 10:13A l'"Estudi de les monges"
-
10:13 - 10:15es va fer el seguiment
-
10:15 - 10:18de 678 monges de més de 75 anys
al principi de l'estudi, -
10:18 - 10:20durant més de dues dècades.
-
10:20 - 10:24Se'ls feien exàmens físics i
tests cognitius regularment, -
10:24 - 10:27i quan morien, es donaven els cervells
per a autòpsia. -
10:27 - 10:32En alguns dels cervells es va descobrir
una cosa inesperada. -
10:32 - 10:36Tot i la presència de plaques, cabdells
i reducció del cervell -
10:36 - 10:40que semblava indubtablement Alzheimer.
-
10:40 - 10:43Les monges no havien mostrat senyals
-
10:43 - 10:45d'Alzheimer en vida.
-
10:45 - 10:48Com és possible?
-
10:48 - 10:52Creiem que aquestes monges tenien un alt
nivell de reserva cognitiva, -
10:52 - 10:56que vol dir que tenien
més sinapsis funcionals. -
10:56 - 10:58Les persones amb més anys
d'educació formal, -
10:58 - 11:01amb un nivell més alt de coneixements,
-
11:01 - 11:04que fan activitats d'estimulació mental,
-
11:04 - 11:07tenen més reserva cognitiva.
-
11:07 - 11:11Tenen abundància i redundància
de connexions neuronals. -
11:11 - 11:14Tot i tenir una malaltia
com l'Alzheimer, -
11:14 - 11:16que els afecta algunes sinapsis,
-
11:16 - 11:19tenen connexions extres de reserva,
-
11:19 - 11:22que fa que no s'adonin
que alguna cosa va malament -
11:22 - 11:25Imaginem un exemple senzill.
-
11:25 - 11:28Imaginem que només saben
una cosa d'un tema. -
11:28 - 11:30Sobre mi.
-
11:30 - 11:32Saben que Lisa Genova va escriure
'Sempre Alice', -
11:32 - 11:35i és l'únic que saben sobre mi.
-
11:35 - 11:37Tenen una sola connexió neuronal,
-
11:37 - 11:39una sola sinapsis.
-
11:39 - 11:41Imaginin que tenen Alzheimer.
-
11:41 - 11:44Tenen plaques i cabdells
i inflamació -
11:44 - 11:46i micròglies que devoren la sinapsi.
-
11:47 - 11:50Si algú els pregunta
"Qui ha escrit aquest llibre?" -
11:51 - 11:52No ho recorden
-
11:52 - 11:55perquè la sinapsis falla
o ja no hi és. -
11:55 - 11:57M'han oblidat per sempre.
-
11:58 - 12:00I si haguessin après més coses sobre mi?
-
12:00 - 12:02Diguem que han après quatre coses.
-
12:02 - 12:04Ara tenen Alzheimer,
-
12:04 - 12:07i tres de les sinapsis s'han espatllat
o destruit. -
12:07 - 12:10Encara tenen una manera
per evitar el desastre. -
12:10 - 12:13Encara poden recordar el meu nom.
-
12:13 - 12:17Podem ser resistents a la presència
de patologia de la malaltia -
12:17 - 12:21si busquem camins encara no fets malbé.
-
12:21 - 12:24Creem camins, reserva cognitiva,
-
12:24 - 12:26aprenent coses noves.
-
12:26 - 12:31Haurien de ser coses
molt riques en significat, -
12:31 - 12:36que impliquin vista i oïda, associacions
i emocions. -
12:36 - 12:40No vol dir que fem mots encreuats.
-
12:40 - 12:43No volem només recuperar el que
ja hem après, -
12:43 - 12:47perquè això és com viatjar per
llocs familiars, -
12:47 - 12:50com anar per barris que ja coneixem.
-
12:50 - 12:52S'han d'asfaltar nous camins de neurones
-
12:53 - 12:55Crear un cervell resistent a l'Alzheimer
-
12:55 - 12:57és aprendre a parlar Italià,
-
12:57 - 12:59fer nous amics,
-
12:59 - 13:01llegir un llibre,
-
13:01 - 13:03o escoltar una bona xerrada de TED.
-
13:03 - 13:08I si, tot i això, un dia
us diagnostiquen Alzheimer, -
13:08 - 13:12us deixo amb tres lliçons de la meva àvia
-
13:12 - 13:15i de molta altra gent que he conegut
amb aquesta malaltia. -
13:16 - 13:19El diagnòstic no vol dir morir-se demà.
-
13:19 - 13:21Continueu vivint.
-
13:21 - 13:24No perdreu la vostra memòria emocional.
-
13:24 - 13:27Encara podreu entendre l'amor i l'alegria.
-
13:27 - 13:30Pot ser que no recordeu el que he dit
fa cinc minuts, -
13:30 - 13:33però recordareu com us he fet sentir.
-
13:33 - 13:36I, al final,
som més del que recordem. -
13:36 - 13:36Gràcies.
-
13:36 - 13:42(Aplaudiments)
- Title:
- Què podem fer per prevenir l'Alzheimer.
- Speaker:
- Lisa Genova
- Description:
-
L'Alzheimer no ha de ser el destí del seu cervell, diu la neurocientífica i autora de 'Sempre Alice', Lisa Genova, qui comparteix les darreres investigacions científiques sobre la malaltia, i les investigacions més prometedores del que podem fer, cada un de nosaltres, per construir un cervell resistent a l'Alzheimer.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 13:56
Anna Comas-Quinn edited Catalan subtitles for What you can do to prevent Alzheimer's | ||
Anna Comas-Quinn approved Catalan subtitles for What you can do to prevent Alzheimer's | ||
Anna Comas-Quinn edited Catalan subtitles for What you can do to prevent Alzheimer's | ||
Carme Rossell accepted Catalan subtitles for What you can do to prevent Alzheimer's | ||
Carme Rossell edited Catalan subtitles for What you can do to prevent Alzheimer's | ||
Carme Rossell edited Catalan subtitles for What you can do to prevent Alzheimer's | ||
Mariazell-Eugénia Bosch Fábregas edited Catalan subtitles for What you can do to prevent Alzheimer's | ||
Mariazell-Eugénia Bosch Fábregas edited Catalan subtitles for What you can do to prevent Alzheimer's |