Matematyk, który rozgryzł Wall Street
-
0:01 - 0:04Chris Anderson: Jesteś rodzajem
fenomenu matematycznego. -
0:04 - 0:07Za młodu uczyłeś na MIT i Harvardzie.
-
0:07 - 0:09Następnie skontaktowała się z tobą NSA.
-
0:09 - 0:11O co chodziło?
-
0:11 - 0:15Jim Simons: NSA,
Agencja Bezpieczeństwa Narodowego, -
0:15 - 0:17nie do końca się skontaktowała.
-
0:17 - 0:22Prowadzili operację na Princeton,
do której zatrudniali matematyków -
0:22 - 0:25łamiących tajne kody i takie tam.
-
0:25 - 0:27Wiedziałem, że to istnieje.
-
0:27 - 0:29Dawali bardzo dobre warunki,
-
0:30 - 0:33bo połowę czasu można było
wykorzystać na własną pracę, -
0:33 - 0:37ale przez co najmniej połowę
musiałeś pracować nad ich sprawami. -
0:38 - 0:39Sporo też płacili.
-
0:39 - 0:42To nieodparcie przyciągało.
-
0:42 - 0:44Zgłosiłem się.
-
0:44 - 0:45CA: Byłeś łamaczem kodów.
-
0:45 - 0:47JS: Byłem.
-
0:47 - 0:48CA: Ale cię zwolnili.
-
0:48 - 0:49JS: Prawda, zwolnili mnie.
-
0:49 - 0:51CA: Dlaczego?
-
0:51 - 0:53JS: Dlaczego?
-
0:54 - 0:59Zwolnili mnie, bo była wojna w Wietnamie.
-
0:59 - 1:04Szef szefów mojej organizacji
był wielkim fanem wojen. -
1:04 - 1:09Napisał duży artykuł w New York Timesie,
-
1:09 - 1:11jak to zwyciężymy w Wietnamie.
-
1:11 - 1:14Nie lubiłem tej wojny,
uważałem, że jest głupia. -
1:14 - 1:16Napisałem list do Timesa,
który został opublikowany. -
1:16 - 1:20Napisałem, że nie każdy,
kto pracuje dla Maxwella Taylora, -
1:20 - 1:25jeśli ktokolwiek pamięta to nazwisko,
zgadza się z jego poglądami. -
1:26 - 1:27Potem opisałem własne.
-
1:27 - 1:29CA: Widzę, jak to szło.
-
1:29 - 1:32JS: Różniły się poglądów generała Taylora.
-
1:32 - 1:34Ale w końcu nikt nic nie powiedział.
-
1:34 - 1:38Wtedy miałem 29 lat
i przyszedł do mnie jakiś chłopak. -
1:38 - 1:41Powiedział, że jest niezależnym
dziennikarzem z Newsweeka -
1:41 - 1:46i chce zrobić ze mną wywiad,
jak wprowadzam swoje poglądy w czyn. -
1:46 - 1:50Powiedziałem: "Teraz
zajmuję się głównie matematyką, -
1:50 - 1:53a kiedy wojna się skończy,
zajmę się głównie ich sprawami". -
1:54 - 1:57Następnie zrobiłem jedyną
inteligentną rzecz tego dnia. -
1:57 - 2:01Powiedziałem szefowi,
że dałem komuś wywiad. -
2:01 - 2:03Zapytał: "Co powiedziałeś?".
-
2:03 - 2:04Powtórzyłem, co powiedziałem.
-
2:04 - 2:06Wtedy powiedział:
"Muszę zadzwonić do Taylora". -
2:06 - 2:09Zadzwonił do Taylora,
zajęło mu to dziesięć minut. -
2:09 - 2:11Po następnych pięciu mnie wywalił.
-
2:12 - 2:13CA: OK.
-
2:13 - 2:14JS: Jednak nie było źle.
-
2:14 - 2:17CA: Nie było źle, trafiłeś do Stony Brook
-
2:17 - 2:20i rozwinąłeś karierę matematyczną.
-
2:20 - 2:22Zacząłeś pracować z tym człowiekiem.
-
2:22 - 2:23Kto to jest?
-
2:24 - 2:26JS: [Shiing-Shen] Chern.
-
2:26 - 2:29Chern był jednym z największych
matematyków tamtego wieku. -
2:29 - 2:34Poznałem go na studiach w Berkeley.
-
2:34 - 2:36Miałem parę pomysłów,
-
2:36 - 2:39pokazałem mu je i się spodobały.
-
2:39 - 2:45Wspólnie zrobiliśmy coś,
co możecie zobaczyć tutaj. -
2:45 - 2:46Tak to wyglądało.
-
2:47 - 2:51CA: Ta współpraca zaprowadziła
do publikacji słynnego artykułu. -
2:51 - 2:54Możesz nam wyjaśnić,
o co w ogóle chodziło? -
2:55 - 2:56JS: Nie.
-
2:56 - 2:58(Śmiech)
-
2:59 - 3:01JS: Mogę wytłumaczyć to komuś.
-
3:01 - 3:03(Śmiech)
-
3:03 - 3:05CA: Jak to wyjaśnisz?
-
3:05 - 3:08JS: Ale niewielu. Niewielu osobom.
-
3:09 - 3:12CA: Chyba mówiłeś, że to
ma coś wspólnego z kulami, -
3:12 - 3:14więc zacznijmy tutaj.
-
3:14 - 3:20JS: Tak, miało,
ale zanim do tego dojdziemy, -
3:20 - 3:23powiem, że ta praca
-
3:23 - 3:24to dobra matematyka.
-
3:24 - 3:27Obaj byliśmy bardzo szczęśliwi.
-
3:28 - 3:32Ta praca rozpoczęła nawet rozwój
poddziedziny, która teraz święci sukcesy. -
3:33 - 3:38Ale, co interesujące,
dało się to zastosować w fizyce, -
3:38 - 3:42o której nic nie wiedzieliśmy,
przynajmniej ja nic nie wiedziałem -
3:42 - 3:45i nie sądzę, że Chern wiedział więcej.
-
3:45 - 3:49Jakieś 10 lat po tym,
jak wyszedł ten artykuł, -
3:49 - 3:53Ed Witten z Princeton
zastosował go w teorii strun, -
3:53 - 3:58a w Rosji zaczęto stosować go
do czegoś zwanego "skondensowaną materią". -
3:58 - 4:03Dzisiaj te elementy nazwane
niezmiennikami Cherna-Simonsa -
4:03 - 4:05często wykorzystuje się w fizyce.
-
4:05 - 4:06To było zdumiewające.
-
4:06 - 4:07Nie znaliśmy fizyki.
-
4:08 - 4:11Nie przyszło mi do głowy,
że można to wykorzystać w fizyce. -
4:11 - 4:14Ale to jest ważne w matematyce
- nigdy nie wiadomo, dokąd dojdziesz. -
4:14 - 4:16CA: To niesamowite.
-
4:16 - 4:20Mówiliśmy o tym, jak ewolucja
kształtuje ludzkie umysły, -
4:20 - 4:23które mogą dostrzegać prawdę lub nie.
-
4:23 - 4:26Jakoś wymyśliłeś teorię matematyczną,
-
4:26 - 4:28nie znając w ogóle fizyki
-
4:28 - 4:31i dwie dekady później
odkryłeś, że użyto jej, -
4:31 - 4:34aby dogłębnie opisać
aktualny świat fizyczny. -
4:34 - 4:35Jak to się mogło stać?
-
4:35 - 4:36JS: Bóg jeden wie.
-
4:36 - 4:38(Śmiech)
-
4:39 - 4:42Jest jednak słynny fizyk,
nazywa się [Eugene] Wigner. -
4:42 - 4:48Napisał esej o nieuzasadnionej
skuteczności matematyki. -
4:48 - 4:52W jakiś sposób matematyka
zakorzeniona jest w prawdziwym świecie. -
4:52 - 4:57Uczymy się liczyć, mierzyć, każdy to robi,
-
4:57 - 4:58ale potem rozwija się sama.
-
4:59 - 5:02Często jednak wraca,
by uratować nam skórę. -
5:02 - 5:04Przykładem jest teoria względności.
-
5:04 - 5:08[Hermann] Mikowski stworzył
geometrię, a Einstein zauważył: -
5:08 - 5:11"Właśnie na tym mogę
osadzić teorię względności". -
5:12 - 5:15Nigdy nic nie wiadomo. To tajemnica.
-
5:15 - 5:16To tajemnica.
-
5:16 - 5:20CA: To jest więc efekt
matematycznej pomysłowości. -
5:20 - 5:21Opowiedz nam o tym.
-
5:21 - 5:27JS: Mamy piłkę - to kula,
która ma wokół siatkę, -
5:27 - 5:29takie kwadraty.
-
5:31 - 5:36To, co chcę pokazać,
zaobserwował [Leonhard] Euler, -
5:36 - 5:38świetny matematyk z XVIII wieku.
-
5:38 - 5:43Stopniowo stało się to
bardzo ważną częścią matematyki: -
5:43 - 5:46topologią algebraiczną, geometrią.
-
5:47 - 5:51Ta praca naukowa ma w tym swoje korzenie.
-
5:51 - 5:53Chodzi o to,
-
5:53 - 5:58że ten obiekt ma osiem wierzchołków,
dwanaście krawędzi i sześć ścianek. -
5:58 - 6:02Kiedy obliczysz różnicę,
wierzchołki minus krawędzie plus ścianki, -
6:02 - 6:03otrzymujesz dwa.
-
6:03 - 6:05Dwa. To dobra cyfra.
-
6:05 - 6:09Jest też inny sposób,
wykorzystujący trójkąty. -
6:09 - 6:14Mamy 12 wierzchołków, 30 krawędzi
-
6:14 - 6:18oraz dwadzieścia ścianek, płytek.
-
6:19 - 6:23Wierzchołki minus krawędzie
plus ścianki - wciąż wychodzi dwa. -
6:23 - 6:26W rzeczywistości można tak
zrobić w dowolny sposób, -
6:26 - 6:29pokrywając to wszelkimi
wielokątami i trójkątami, -
6:29 - 6:31mieszając je.
-
6:31 - 6:34Wierzchołki minus krawędzie
plus ścianki - wciąż daje dwa. -
6:34 - 6:36Oto inny kształt.
-
6:36 - 6:42To torus, podobny do pączka
z dziurką - szesnaście wierzchołków -
6:42 - 6:46stworzonych z prostokątów,
32 krawędzie i 16 ścianek. -
6:47 - 6:49Ścianki minus krawędzie dają zero.
-
6:49 - 6:51Tutaj zawsze wyjdzie zero.
-
6:51 - 6:55Zawsze, gdy pokryjesz torus
różnymi kwadratami, trójkątami -
6:55 - 6:59lub czymkolwiek innym, wyjdzie zero.
-
7:01 - 7:03Nazywa się to charakterystyką Eulera.
-
7:03 - 7:06Czasem też niezmiennością topologiczną.
-
7:07 - 7:08To zdumiewające.
-
7:08 - 7:11Nieważne, jak to zrobisz,
wyjdzie tyle samo. -
7:11 - 7:17To pierwsze pchnięcie
w połowie XVIII wieku -
7:17 - 7:21popchnęło do przodu temat
zwany dziś niezmiennością topologiczną. -
7:21 - 7:24CA: A twoja własna praca
użyła tej idei i przeniosła ją -
7:24 - 7:26w teorię wyższych wymiarów,
-
7:26 - 7:30obiektów wielowymiarowych
i znalazła nowe stałe elementy? -
7:30 - 7:34JS: Tak. Wcześniej znano
stałe elementy wyższych wymiarów: -
7:34 - 7:39klasy Pontryagina,
tak naprawdę to klasy Cherna. -
7:39 - 7:42Było kilka rodzajów takich stałych.
-
7:42 - 7:46Miałem problemy z jedną z nich
-
7:46 - 7:51i modelowałem je raczej kombinatorycznie,
-
7:51 - 7:54czyli nie w sposób,
w jaki odbywa się to zazwyczaj. -
7:54 - 7:58To zaprowadziło do naszej pracy,
odkryliśmy trochę nowych rzeczy. -
7:58 - 8:02Ale gdyby nie było Eulera,
-
8:02 - 8:06który napisał prawie 70 tomów o matematyce
-
8:06 - 8:07i miał 13 dzieci,
-
8:07 - 8:14które najwyraźniej niańczył
na swoim kolanie podczas pisania, -
8:14 - 8:20gdyby nie było Eulera,
prawdopodobnie nie byłoby tych stałych. -
8:20 - 8:24CA: To daje nam chociaż
mały wgląd w ten wspaniały umysł. -
8:25 - 8:26Porozmawiajmy o Renaissance.
-
8:26 - 8:32Ponieważ miałeś niesamowity umysł
i byłeś łamaczem kodów w NSA, -
8:32 - 8:35zacząłeś pracować jako łamacz
kodów w przemyśle finansowym. -
8:36 - 8:38Prawdopodobnie nie kupiłeś
teorii efektywnego rynku, -
8:38 - 8:45ale jakoś znalazłeś sposób na osiąganie
ogromnych zysków przez dwadzieścia lat. -
8:45 - 8:46Wyjaśniono mi,
-
8:46 - 8:50że niezwykła w twojej pracy
jest nie tylko wielkość zysków, -
8:50 - 8:54ale to, że wytworzyłeś je
z bardzo niskim ryzykiem i zmiennością -
8:54 - 8:56w porównaniu do funduszy hedgingowych.
-
8:56 - 8:58W jaki sposób to zrobiłeś, Jim?
-
8:58 - 9:02JS: Zrobiłem to,
łącząc wspaniałą grupę ludzi. -
9:02 - 9:06Kiedy zaczynałem handlować,
byłem trochę zmęczony matematyką. -
9:06 - 9:10Miałem trzydzieści kilka lat
i bardzo mało pieniędzy. -
9:10 - 9:13Zacząłem grać i wyszło nieźle.
-
9:13 - 9:16Zarobiłem sporo pieniędzy
dzięki czystemu szczęściu. -
9:16 - 9:18Sądzę, że to było tylko szczęście.
-
9:18 - 9:20Nie modelowałem tego matematycznie.
-
9:20 - 9:23Patrząc na dane,
po chwili zdałem sobie sprawę: -
9:24 - 9:26to wygląda na jakąś strukturę.
-
9:26 - 9:30Zatrudniłem kilku matematyków,
zaczęliśmy tworzyć modele, -
9:30 - 9:34takie same, jak w IDA,
Instytucie Analiz Obronnych. -
9:34 - 9:37Tworzysz algorytm
i przepuszczasz przez komputer. -
9:37 - 9:39Działa? Nie działa? I tak dalej.
-
9:39 - 9:41CA: Czy możemy na to spojrzeć?
-
9:41 - 9:45Oto typowy wykres jakiegoś towaru.
-
9:46 - 9:51Patrzę na to i stwierdzam:
"To jest losowe, idzie w górę lub dół, -
9:51 - 9:53może przez cały okres
ma niewielką tendencję wzrostową". -
9:53 - 9:56Jak można handlować za pomocą tego
-
9:56 - 9:58i zobaczyć coś, co nie jest przypadkowe?
-
9:58 - 10:01JS: W dawnych czasach
- to rodzaj wykresu z dawnych lat - -
10:01 - 10:05towary lub waluty
miały tendencję do trendów. -
10:06 - 10:12Niekoniecznie do bardzo słabych tendencji
takich jak ta, ale trendów okresowych. -
10:12 - 10:16Jeśli zdecydowałeś:
"Dzisiaj będę przewidywał -
10:16 - 10:21na podstawie zmian z ostatnich 20 dni",
-
10:21 - 10:24być może będzie to dobra prognoza,
a ja zarobię trochę pieniędzy. -
10:24 - 10:29Tak naprawdę lata temu
taki system by zadziałał, -
10:29 - 10:32nie idealnie, ale by działał.
-
10:32 - 10:34Zarabiasz kasę, tracisz i znowu zarabiasz.
-
10:34 - 10:37Ale jeśli podsumować wszystkie dni w roku,
-
10:37 - 10:41zarobek wyjdzie bardzo mały.
-
10:42 - 10:44To bardzo szczątkowy system.
-
10:45 - 10:48CA: Przetestowałbyś więc
kilka odcinków trendów czasowych, -
10:48 - 10:51aby zobaczyć na przykład,
-
10:51 - 10:54co się stanie dalej - trend będzie
dziesięcio-, czy piętnastodniowy? -
10:54 - 11:01JS: Przetestowałbym to wszystko
i odkrył, co działa najlepiej. -
11:02 - 11:05Śledzenie trendów
działało świetnie w latach 60. -
11:05 - 11:07Było w porządku w latach 70.,
-
11:07 - 11:09ale w 80. już nie.
-
11:09 - 11:12CA: Ponieważ każdy to widział.
-
11:12 - 11:15Jak więc pozostałeś na czele?
-
11:15 - 11:21JS: Zostaliśmy na czele,
znajdując inne podejścia, -
11:21 - 11:24do jakiegoś stopnia krótkoterminowe.
-
11:25 - 11:28Chodziło o to, by zebrać
ogromną ilość danych -
11:28 - 11:32i na początku musieliśmy robić to ręcznie.
-
11:32 - 11:36Poszliśmy do Rezerw Federalnych,
kopiowaliśmy historie stóp procentowych -
11:36 - 11:39i tego typu rzeczy,
bo tego nie było w komputerze. -
11:39 - 11:41Mieliśmy dużo danych
-
11:41 - 11:45I bardzo mądrych ludzi - to był klucz.
-
11:45 - 11:49Tak naprawdę nie wiedziałem,
jak zatrudnić ludzi do głównej pracy. -
11:50 - 11:53Zatrudniłem paru,
niektórzy zarabiali, inni nie. -
11:53 - 11:55Z tego nie da się zrobić biznesu.
-
11:55 - 11:57Wiedziałem jednak,
jak zatrudnić naukowców, -
11:57 - 12:00miałem wyczucie w tej dziedzinie.
-
12:00 - 12:02To właśnie zrobiliśmy.
-
12:02 - 12:05Stopniowo te modele
stawały się coraz lepsze, -
12:05 - 12:07lepsze i lepsze.
-
12:07 - 12:10CA: Przypisuje ci się stworzenie
w Renaissance czegoś znaczącego, -
12:10 - 12:12stworzenia kultury - grupy ludzi,
-
12:12 - 12:16którzy nie byli tylko najemnikami
skuszonymi pieniędzmi. -
12:16 - 12:20Ich motywacją było wykorzystywanie
ekscytującej matematyki oraz nauki. -
12:20 - 12:22JS: Miałem nadzieję, że to prawda.
-
12:22 - 12:26Pieniądze jednak też grały rolę.
-
12:26 - 12:27CA: Zarobili dużo pieniędzy.
-
12:27 - 12:30JS: Nie twierdzę,
że nikt nie przyszedł dla kasy. -
12:30 - 12:32Myślę, że wielu przyszło z tego powodu,
-
12:32 - 12:34ale też dlatego, że to była zabawa.
-
12:34 - 12:37CA: Jaką rolę w tym odegrało
uczenie maszynowe? -
12:37 - 12:40JS: W pewnym sensie to,
co zrobiliśmy, to uczenie maszynowe. -
12:41 - 12:47Patrzysz na dane, symulujesz
różne przewidywalne schematy, -
12:47 - 12:49aż będziesz w tym coraz lepszy.
-
12:49 - 12:53Ta metoda niekoniecznie
uczy się na swoich błędach. -
12:53 - 12:56Ale działała.
-
12:56 - 13:00CA: Różne przewidywalne schematy
mogą być naprawdę nieprzewidywalne. -
13:00 - 13:02Mierzyliście wszystko, prawda?
-
13:02 - 13:05Patrzyliście na pogodę,
długość sukienek i nastroje polityczne. -
13:06 - 13:08JS: Długości sukienek nie próbowaliśmy.
-
13:08 - 13:10CA: Jakiego rodzaju rzeczy mierzyliście?
-
13:10 - 13:12JS: Właściwie wszystko.
-
13:12 - 13:15Wszystko to woda na młyn,
za wyjątkiem spódnic. -
13:17 - 13:19Pogoda, raporty roczne,
-
13:19 - 13:24kwartalne, dane historyczne,
różne woluminy, co tylko chcesz. -
13:24 - 13:25Co się da.
-
13:25 - 13:28Zbieramy terabajty danych dziennie.
-
13:28 - 13:32Magazynujemy je, porządkujemy
i przygotowujemy do analizy, -
13:33 - 13:35Szukamy anomalii.
-
13:35 - 13:38Jak powiedziałeś,
-
13:38 - 13:40hipoteza efektywnego rynku jest błędna.
-
13:40 - 13:44CA: Każda anomalia jednak
może być tylko losową sprawą. -
13:44 - 13:47Sekret tkwi więc wyłącznie
w szukaniu zwielokrotnionej anomalii -
13:47 - 13:49i czekaniu na wyrównanie?
-
13:49 - 13:52JS: Każda anomalia może być przypadkowa,
-
13:52 - 13:56ale jeśli masz wystarczająco
dużo danych, można to sprawdzić. -
13:56 - 14:00Można szukać anomalii,
które trwają dostatecznie długo. -
14:01 - 14:05Prawdopodobieństwo ich
przypadkowości nie jest duże. -
14:06 - 14:10Jednak po pewnym czasie znikają,
anomalie mogą zniknąć. -
14:10 - 14:13Trzeba pilnować interesu.
-
14:13 - 14:16CA: Wielu ludzi patrzy
na rynek funduszy hedgingowych -
14:16 - 14:20i są w pewien sposób... zszokowani tym,
-
14:20 - 14:22jak wiele bogactwa tam się tworzy
-
14:22 - 14:24i ile talentu jest w to włożone.
-
14:26 - 14:30Czy masz jakieś obawy dotyczące branży,
-
14:30 - 14:32być może całego przemysłu finansowego?
-
14:32 - 14:35Czy to nie pociąg-widmo,
-
14:35 - 14:39który zwiększa nierówności?
-
14:39 - 14:43Co masz na obronę tego, co dzieje się
w przemyśle funduszy hedgingowych? -
14:43 - 14:45JS: Sądzę, że przez ostatnie 3 - 4 lata
-
14:45 - 14:47fundusze nie radziły sobie najlepiej.
-
14:47 - 14:49Nam poszło świetnie,
-
14:49 - 14:53ale cała branża hedgingowa
nie radzi sobie tak dobrze. -
14:53 - 14:58Giełda była na fali,
każdy widział, jak wzrastała, -
14:58 - 15:01a wskaźnik ceny do zysku rósł.
-
15:01 - 15:06Strasznie dużo bogactwa
powstałego przez ostatnie 5 - 6 lat -
15:06 - 15:08nie powstało dzięki takim funduszom.
-
15:08 - 15:12Ludzie pytają mnie:
"Co to jest fundusz hedgingowy?". -
15:12 - 15:14Odpowiadam: "Jeden i 20".
-
15:14 - 15:18Dziś to "dwa i 20":
-
15:18 - 15:212% opłaty stałej i 20% zysków.
-
15:21 - 15:23Każdy fundusz jest inny.
-
15:23 - 15:27CA: Plotka głosi, że pobierasz
troszkę większe opłaty. -
15:27 - 15:30JS: W tamtym czasie pobieraliśmy
najwyższe opłaty na świecie. -
15:30 - 15:34Pobieraliśmy pięć i 44.
-
15:34 - 15:35CA: Pięć i 44.
-
15:35 - 15:385% opłaty stałej i 44% zysków.
-
15:38 - 15:41Inwestorzy wciąż spektakularnie zarabiają.
-
15:41 - 15:43JS: Mamy dobre wyniki, to prawda.
-
15:43 - 15:46Ludzie wściekają się
na tak wysokie opłaty. -
15:46 - 15:47"Zawsze możecie się wycofać".
-
15:47 - 15:50Na co oni: "Jak mogę kupić więcej?".
-
15:50 - 15:52(Śmiech)
-
15:52 - 15:54Chyba mówiłem, że w pewnym momencie
-
15:54 - 15:59wykupiliśmy wszystkich inwestorów,
bo było nas na to stać. -
15:59 - 16:02CA: Czy należy bać się o rynek
funduszy hedgingowych, -
16:02 - 16:08który przyciąga wielu utalentowanych ludzi
i najlepszych światowych matematyków -
16:08 - 16:11do pracy nad tym, zamiast na rzecz
innych światowych problemów? -
16:11 - 16:13JS: To nie tylko matematycy.
-
16:13 - 16:15Zatrudniamy astronomów,
fizyków i różnych takich. -
16:16 - 16:18Nie sądzę, że trzeba się tym przejmować.
-
16:18 - 16:21To cały czas mała branża.
-
16:21 - 16:27Tak naprawdę włączenie
nauki w świat inwestycji -
16:27 - 16:30ulepszyło nasz świat.
-
16:30 - 16:34Ograniczyło niestabilność
i zwiększyło płynność. -
16:34 - 16:37Spready są mniejsze, bo ludzie
zaczęli kupować tego typu rzeczy. -
16:37 - 16:42Nie boję się,
że jakiś Einstein założy fundusz. -
16:42 - 16:47CA: Na obecnym etapie życia
zajmujesz się głównie inwestowaniem, -
16:47 - 16:50ale na drugim końcu łańcucha dostaw
-
16:50 - 16:55wspierasz matematyków w całej Ameryce.
-
16:55 - 16:56To twoja żona, Marilyn.
-
16:56 - 17:01Pracujecie razem w filantropii.
-
17:01 - 17:02Odpowiedz mi o tym.
-
17:02 - 17:06JS: Marilyn stworzyła...
-
17:06 - 17:10Tu widać ją na górze, to moja piękna żona.
-
17:10 - 17:13Stworzyła fundację jakieś 20 lat temu.
-
17:13 - 17:14Sądzę, że w 1994 roku.
-
17:14 - 17:16Obstawiam rok 1993, ona 1994.
-
17:16 - 17:18W każdym razie w którymś z tych dwóch.
-
17:18 - 17:21(Śmiech)
-
17:21 - 17:27Uruchomiliśmy fundację jako wygodny sposób
na przekazywanie funduszy charytatywnych. -
17:28 - 17:31Żona robiła buchalterię.
-
17:31 - 17:38Z początku nie mieliśmy pomysłu,
ale stopniowo się pojawił: -
17:38 - 17:43skupiliśmy się na matematyce i fizyce,
na badaniach podstawowych. -
17:44 - 17:46To robiliśmy.
-
17:46 - 17:53Sześć lat temu opuściłem Renaissance
i rozpocząłem pracę w fundacji. -
17:53 - 17:54Tym się zajmujemy.
-
17:54 - 17:57CA: "Matematyka dla Ameryki"
zasadniczo inwestuje -
17:57 - 18:00w nauczycieli matematyki z całego kraju,
-
18:00 - 18:04dając im dodatkowe dochody,
wsparcie i trening. -
18:04 - 18:07Próbuje stworzyć skuteczniejsze nauczanie
-
18:07 - 18:09stworzyć powołanie,
do którego warto aspirować. -
18:09 - 18:14JS: Zamiast wytykać złych nauczycieli,
-
18:14 - 18:19co powoduje problemy moralne
w całej społeczności pedagogicznej, -
18:19 - 18:22szczególnie w naukach ścisłych,
-
18:22 - 18:28skupiamy się na wspieraniu dobrych
i nadawaniu im statusu. -
18:28 - 18:31Tak, dajemy im pieniądze,
15 000 dolarów rocznie. -
18:31 - 18:35Mamy 800 nauczycieli nauk ścisłych
w publicznych szkołach Nowego Jorku, -
18:35 - 18:37którzy są częścią programu.
-
18:37 - 18:41Morale jest wspaniałe.
-
18:41 - 18:43Zostają w szkołach.
-
18:43 - 18:46Za rok będzie ich tysiąc, czyli 10%
-
18:46 - 18:50wszystkich nauczycieli nauk ścisłych
w publicznych szkołach Nowego Jorku. -
18:50 - 18:53(Brawa)
-
18:56 - 18:59CA: Jim, oto inny projekt,
który wspierasz jako filantrop, -
18:59 - 19:02badanie początków życia.
-
19:02 - 19:03Co tu widzimy?
-
19:04 - 19:05JS: Odpowiem za chwilę.
-
19:05 - 19:08Wtedy powiem ci, co widzimy.
-
19:08 - 19:11Początki życia to fascynujące zagadnienie.
-
19:11 - 19:12Skąd się wzięliśmy.
-
19:13 - 19:15Mamy dwa pytania.
-
19:15 - 19:21Pierwsze to droga od geologii do biologii,
-
19:21 - 19:22jak tu doszliśmy?
-
19:22 - 19:25Kolejne brzmi: od czego zaczynaliśmy?
-
19:25 - 19:28Czy z czymś po drodze pracowaliśmy?
-
19:28 - 19:31To są dwa bardzo interesujące pytania.
-
19:32 - 19:38Pierwsze pytanie to kręta ścieżka
od geologii do RNA -
19:38 - 19:40lub czegoś podobnego
- jak to wszystko działa. -
19:40 - 19:42I drugie, jaki był materiał wyjściowy.
-
19:42 - 19:44Było tego więcej, niż nam się wydaje.
-
19:44 - 19:49Na tym zdjęciu widać
formowanie się gwiazdy. -
19:50 - 19:53Każdego roku na Drodze Mlecznej,
która zawiera 100 miliardów gwiazd, -
19:53 - 19:56tworzą się dwie nowe.
-
19:56 - 19:58Nie wiem jak, ale się tworzą.
-
19:58 - 20:01Osadzenie zajmuje im około miliona lat.
-
20:02 - 20:04W stanie ustalonym
-
20:04 - 20:08mamy około dwa miliona gwiazd,
które cały czas się formują. -
20:08 - 20:12Ta jeszcze się osadza.
-
20:12 - 20:15Wokół niej krążą te śmiecie,
-
20:15 - 20:17kurz i reszta.
-
20:17 - 20:21To prawdopodobnie stworzy
system słoneczny. -
20:21 - 20:23Chodzi o to,
-
20:23 - 20:29że w kurzu okalającym
formującą się gwiazdę -
20:29 - 20:35znaleziono niedawno
znaczące cząstki organiczne. -
20:36 - 20:42Molekuły nie tylko takie jak metan,
ale i formaldehyd, i cyjanek -
20:42 - 20:49- elementy będące cegiełkami,
czy nasionami życia. -
20:49 - 20:52To może być typowe.
-
20:52 - 20:59To może być typowe,
że planety w całym Wszechświecie -
20:59 - 21:03zaczynają z paroma
podstawowymi cegiełkami. -
21:04 - 21:07Czy to oznacza,
że tam wszędzie będzie życie? -
21:07 - 21:08Być może.
-
21:08 - 21:12Pytanie brzmi jednak,
ja kręta jest ścieżka -
21:12 - 21:17od delikatnych nasion do życia.
-
21:17 - 21:22Większość z tych nasion
spadnie na planety-nieużytki. -
21:22 - 21:23CA: Dla ciebie, osobiście,
-
21:23 - 21:26znalezienie odpowiedzi
na pytanie, skąd pochodzimy -
21:26 - 21:30i jak to wszystko się stało
- coś takiego chciałbyś zobaczyć. -
21:30 - 21:31JS: Chciałbym to zobaczyć.
-
21:31 - 21:33Chciałbym wiedzieć,
-
21:33 - 21:38czy ta ścieżka jest
na tyle kręta i nieprawdopodobna, -
21:38 - 21:43że niezależnie od miejsca startu,
możemy być osobliwością. -
21:43 - 21:44Ale z drugiej strony,
-
21:45 - 21:48biorąc pod uwagę organiczy kurz,
który lata sobie wokół, -
21:48 - 21:52możemy mieć tam gdzieś wielu przyjaciół.
-
21:53 - 21:54Dobrze byłoby wiedzieć.
-
21:54 - 21:58CA: Kilka lat temu rozmawiałem
z Elonem Muskiem. -
21:58 - 22:00Zapytałem go o sekret sukcesu,
-
22:00 - 22:04a on odparł, że było to
branie fizyki na poważnie. -
22:05 - 22:09Słuchając ciebie, widzę,
że wziąłeś matematykę na poważnie, -
22:09 - 22:12wpłynęła ona na całe twoje życie.
-
22:12 - 22:17Dała ci ogromny majątek
i pozwala ci aktualnie inwestować -
22:17 - 22:21w przyszłość tysięcy dzieci
w całej Ameryce i poza nią. -
22:22 - 22:24Czy to możliwe, że nauka naprawdę działa?
-
22:24 - 22:27Czy matematyka naprawdę działa?
-
22:27 - 22:32JS: Matematyka na pewno działa.
-
22:32 - 22:33Ale to była zabawa.
-
22:33 - 22:38Praca z Marilyn i rozdawanie
było bardzo przyjemne. -
22:38 - 22:41CA: To dla mnie inspirująca myśl,
-
22:41 - 22:45branie wiedzy na poważnie
może przynieść zdecydowanie więcej. -
22:45 - 22:48Dziękuję więc za twoje życie
i przyjście tutaj, na scenę TED. -
22:48 - 22:49Dziękuję.
-
22:49 - 22:50Jim Simons!
-
22:50 - 22:54(Brawa)
- Title:
- Matematyk, który rozgryzł Wall Street
- Speaker:
- Jim Simons
- Description:
-
Jim Simons, matematyk i kryptograf, zauważył, że złożona matematyka używana do łamana kodów może pomóc wytłumaczyć wzorce ze świata finansów. Miliardy później działa, żeby wesprzeć następne pokolenie nauczycieli matematyki i uczonych. Chris Anderson z TED rozmawia z Simonsem o jego niezwykłym życiu w liczbach.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 23:03
Rysia Wand approved Polish subtitles for A rare interview with the mathematician who cracked Wall Street | ||
Rysia Wand accepted Polish subtitles for A rare interview with the mathematician who cracked Wall Street | ||
Rysia Wand edited Polish subtitles for A rare interview with the mathematician who cracked Wall Street | ||
Rysia Wand edited Polish subtitles for A rare interview with the mathematician who cracked Wall Street | ||
Rysia Wand edited Polish subtitles for A rare interview with the mathematician who cracked Wall Street | ||
Rysia Wand edited Polish subtitles for A rare interview with the mathematician who cracked Wall Street | ||
Kacper Borowiecki edited Polish subtitles for A rare interview with the mathematician who cracked Wall Street | ||
Kacper Borowiecki edited Polish subtitles for A rare interview with the mathematician who cracked Wall Street |