Una rara entrevista con el matemático que descifró Wall Street
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0:01 - 0:04Chris Anderson: Tú eras algo así como
un fenómeno matemático. -
0:04 - 0:07De muy joven ya impartías clases
en Harvard y en el MIT. -
0:07 - 0:09Y luego llegó a llamarte la NSA.
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0:09 - 0:11¿Qué pasó?
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0:11 - 0:15Jim Simons: Bueno, la NSA,
la Agencia de Seguridad Nacional, -
0:15 - 0:17no vino precisamente a llamarme.
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0:17 - 0:22Tenían una operación en Princeton,
y contrataron a matemáticos -
0:22 - 0:25para atacar a los códigos secretos
y cosas por el estilo. -
0:25 - 0:27Yo sabía que existía.
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0:27 - 0:29Tenían una muy buena política,
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0:30 - 0:33porque la mitad del tiempo podía uno
trabajar en sus propias matemáticas, -
0:33 - 0:37y la otra mitad trabajabas
para las cosas de ellos. -
0:37 - 0:39Y pagaban muy bien.
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0:39 - 0:42Así que era algo irresistible.
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0:42 - 0:44Y fui allí.
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0:44 - 0:46CA: Eras un descifrador
de códigos. -
0:46 - 0:47JS: Así es.
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0:47 - 0:48CA: Hasta que te despidieron.
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0:48 - 0:50JS: Me despidieron. Sí.
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0:50 - 0:51CA: ¿Por qué?
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0:51 - 0:53JS: Bueno, ¿por qué?
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0:53 - 0:59Me despidieron porque la guerra
de Vietnam estaba en marcha, -
0:59 - 1:04y el gran jefe en mi organización
era un súper fan de la guerra -
1:04 - 1:09y escribió un artículo en la portada
del New York Times -
1:09 - 1:11sobre cómo íbamos
a ganar en Vietnam. -
1:11 - 1:14Y no me gustaba aquella guerra,
pensaba que era absurda. -
1:14 - 1:16Y escribí una carta al Times
que publicaron, -
1:16 - 1:20diciendo que no todos los que
trabajaban para Maxwell Taylor, -
1:20 - 1:25--si alguien se acuerda de ese nombre--,
estaban de acuerdo con él. -
1:25 - 1:27Y di mi propia opinión...
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1:27 - 1:29CA: Oh, ya veo...
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1:29 - 1:32JS: ... que era diferente
a la del general Taylor. -
1:32 - 1:34Pero al final, nadie dijo nada.
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1:34 - 1:38Tenía 29 años entonces,
y un chico vino -
1:38 - 1:41y dijo que era un informante
de la revista Newsweek -
1:41 - 1:46y quería entrevistarme para preguntarme
qué hacía con respecto a mis opiniones. -
1:46 - 1:50Y le dije: "Estoy haciendo
sobre todo matemáticas -
1:50 - 1:54y cuando termine la guerra, entonces
haré sobre todo otras cosas". -
1:54 - 1:57Entonces hice lo único inteligente
en ese día. -
1:57 - 2:01Le dije a mi jefe de departamento
que había dado esa entrevista. -
2:01 - 2:03Y él preguntó: "¿Qué dijiste?".
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2:03 - 2:04Y yo le expliqué lo que dije.
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2:04 - 2:06Y luego dijo:
"Tengo que llamar a Taylor". -
2:06 - 2:09Llamó a Taylor, duró 10 minutos.
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2:09 - 2:11Me despidieron cinco minutos
después de eso. -
2:12 - 2:13CA: Bien.
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2:13 - 2:14JS: Pero no fue malo.
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2:14 - 2:17CA: No fue malo,
porque te fuiste a Stony Brook -
2:17 - 2:20y avanzaste en tu carrera matemática.
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2:20 - 2:22Comenzaste a trabajar
con este hombre. -
2:22 - 2:23¿Quién es este?
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2:24 - 2:26JS: Shiing-Shen Chern.
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2:26 - 2:29Chern era uno de los grandes
matemáticos del siglo. -
2:29 - 2:34Lo había conocido siendo
estudiante en Berkeley. -
2:34 - 2:36Yo tenía algunas ideas,
-
2:36 - 2:39se las expuse a él y le gustaron.
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2:39 - 2:45Juntos, hicimos este trabajo,
que pueden ver fácilmente ahí. -
2:45 - 2:46Ahí está.
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2:47 - 2:51CA: Eso les llevó a la publicación
de un famoso artículo juntos. -
2:51 - 2:54¿Puedes explicar qué era ese trabajo?
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2:55 - 2:56JS: No.
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2:56 - 2:58(Risas)
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2:59 - 3:01JS: Bueno, podría
explicárselo a alguien. -
3:01 - 3:03(Risas)
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3:03 - 3:05CA: ¿Qué tal si lo explicas?
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3:05 - 3:08JS: Pero no a muchos.
No a mucha gente. -
3:09 - 3:12CA: Creo que me dijiste que tenía algo
que ver con esferas, -
3:12 - 3:14empecemos por aquí.
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3:14 - 3:17JS: Sí, así es, pero diré de ese trabajo,
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3:17 - 3:21que sí que tenía que ver con eso,
pero antes de llegar a eso, -
3:21 - 3:24el trabajo era buenas matemáticas.
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3:24 - 3:27Yo estaba muy contento
y también Chern. -
3:28 - 3:32Incluso abordó un subcampo
que ahora está floreciente. -
3:33 - 3:38Pero, lo más interesante,
es que se aplicó a la física, -
3:38 - 3:42algo de lo que no sabíamos nada,
al menos yo no sabía nada de física, -
3:42 - 3:45y no creo que Chern tampoco
supiera mucho. -
3:45 - 3:49Unos 10 años después
de publicarse el artículo -
3:49 - 3:53Ed Witten en Princeton lo comenzó
a aplicar a la teoría de cuerdas -
3:53 - 3:58y la gente en Rusia lo aplicó
a lo llamado "materia condensada". -
3:58 - 4:03Hoy, esas cosas se llaman
invariantes Chern-Simons -
4:03 - 4:05que se ha extendido mucho
en la física. -
4:05 - 4:06Y fue increíble.
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4:06 - 4:07No sabíamos de física.
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4:08 - 4:11Nunca se me ocurrió que
se aplicaría a la física. -
4:11 - 4:14Pero eso pasa con las matemáticas,
nunca se sabe dónde irán. -
4:14 - 4:16CA: Esto es tan increíble.
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4:16 - 4:20Hemos hablado de cómo la evolución
da forma a las mentes humanas -
4:20 - 4:23que pueden o no percibir la verdad.
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4:23 - 4:26De alguna manera,
con una teoría matemática, -
4:26 - 4:28sin saber nada de física,
-
4:28 - 4:31descubres que dos décadas
después se aplica -
4:31 - 4:34para describir detalladamente
el mundo físico real. -
4:34 - 4:35¿Cómo es posible?
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4:35 - 4:36JS: Dios lo sabe.
-
4:36 - 4:38(Risas)
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4:39 - 4:42Pero un famoso físico,
Eugenio Wigner, -
4:42 - 4:48escribió un ensayo sobre la eficacia
irracional de las matemáticas. -
4:48 - 4:52Estas matemáticas con
raíces en el mundo real -
4:52 - 4:57--en cierto sentido, aprendemos a contar,
medir, lo que todo el mundo haría--, -
4:57 - 4:59luego florecen por sí solas.
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4:59 - 5:02Pero muy a menudo se trata
de volver a salvar los muebles. -
5:02 - 5:04La relatividad general es un ejemplo.
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5:04 - 5:08Hermann Minkowski tenía esa geometría,
y Einstein se dio cuenta, -
5:08 - 5:11"¡Oye! Es en lo mismo que
puedo enmarcar la relatividad general". -
5:12 - 5:15Por lo tanto, nunca se sabe.
Es un misterio. -
5:15 - 5:16Es un misterio.
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5:16 - 5:20CA: Aquí pues hay algo de
ingenuidad matemática. -
5:20 - 5:21Háblanos de esto.
-
5:21 - 5:27JS: Es una bola, es una esfera,
y tiene un enrejado alrededor, -
5:27 - 5:29sabes, esos cuadrados.
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5:31 - 5:36Lo que mostraré, lo observó
originalmente Leonhard Euler, -
5:36 - 5:38el gran matemático, en el 1700.
-
5:38 - 5:43Y se desarrolló en un campo muy
importante de las matemáticas: -
5:43 - 5:46topología algebraica, geometría.
-
5:47 - 5:51Ese artículo de entonces tenía
sus raíces en esto. -
5:51 - 5:53Así que, aquí está esto:
-
5:53 - 5:58tiene ocho vértices,
12 aristas, seis caras. -
5:58 - 6:02Y si nos fijamos en la diferencia,
vértices, menos aristas, más caras, -
6:02 - 6:03uno obtiene dos.
-
6:03 - 6:05Bien, dos.
Es un buen número. -
6:05 - 6:09Esta es una manera diferente de
hacerlo, son triángulos que cubren... -
6:09 - 6:14esto tiene 12 vértices y 30 aristas
-
6:14 - 6:18y 20 caras o 20 azulejos.
-
6:19 - 6:23Y vértices menos aristas más caras
todavía es igual a dos. -
6:23 - 6:26Y de hecho, se puede hacer
de cualquier manera, -
6:26 - 6:29aplicado a todo tipo de
polígonos y triángulos -
6:29 - 6:31y mezclarlos.
-
6:31 - 6:34Y uno toma vértices, menos aristas,
más caras y uno siempre obtendrá dos. -
6:34 - 6:36Aquí hay una forma diferente.
-
6:36 - 6:42Este es un toro o la superficie
de un donut: 16 vértices -
6:42 - 6:46cubierto por estos rectángulos,
32 aristas, 16 caras. -
6:47 - 6:49Los vértices menos aristas
son cero. -
6:49 - 6:51Siempre se obtendrá cero.
-
6:51 - 6:55Cada vez que se cubre un toro
con cuadrados o triángulos -
6:55 - 6:59o lo que sea, se obtiene cero.
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7:00 - 7:03Esto se llama
la característica de Euler. -
7:03 - 7:06Y se llama invariante topológica.
-
7:07 - 7:08Es bastante increíble.
-
7:08 - 7:11No importa cómo se haga,
siempre se obtiene la misma respuesta. -
7:11 - 7:17Ese fue el primer empuje, desde
mediados de la década de 1700, -
7:17 - 7:21un tema que ahora se conoce
como topología algebraica. -
7:21 - 7:24CA: Y su propio trabajo tomó
una idea que se trasladó -
7:24 - 7:26en la teoría de dimensiones superiores,
-
7:26 - 7:30objetos de dimensiones superiores,
y ¿ha encontrado nuevas invariantes? -
7:30 - 7:34JS: Sí. Había invariantes ya
de dimensiones superiores. -
7:34 - 7:39Clases de Pontryagin, en realidad,
tipos de Chern. -
7:39 - 7:42Había un montón de esos tipos
de invariantes. -
7:42 - 7:46He tenido problemas
para trabajar en uno de ellos -
7:46 - 7:51y modelarlo en una especie
de combinatoria, -
7:51 - 7:54en lugar de la forma
cómo se realiza normalmente, -
7:54 - 7:58y que dio lugar a este trabajo
descubriendo cosas nuevas. -
7:58 - 8:02Pero si no hubiera sido
por el Sr. Euler -
8:02 - 8:06que escribió casi 70 volúmenes
de matemáticas -
8:06 - 8:07y tuvo 13 hijos,
-
8:07 - 8:14que al parecer mecía en sus rodillas
mientras escribía, -
8:14 - 8:20si no hubiera sido por Euler, tal vez
no habrían resultado esas invariantes. -
8:20 - 8:24CA: Eso por lo menos nos da
una idea de esa mente increíble. -
8:25 - 8:26Hablemos de Renacimiento.
-
8:26 - 8:29Porque tomaste esa mente increíble y
-
8:29 - 8:32de haber sido descifrador
de códigos en la NSA, -
8:32 - 8:36te convertiste en descifrador de códigos
en la industria financiera. -
8:36 - 8:38Seguro que no compraste
una teoría de mercado eficiente. -
8:38 - 8:42Encontraste una forma de crear
rendimientos sorprendentes -
8:42 - 8:44hace más de dos décadas.
-
8:44 - 8:47La forma cómo me han explicado
lo notable -
8:47 - 8:49sobre lo que hiciste no es solo
el tamaño del rendimiento, -
8:49 - 8:52es que las tomaste
con sorprendentemente -
8:52 - 8:54baja volatilidad y el riesgo,
-
8:54 - 8:56en comparación con
otros fondos de inversión. -
8:56 - 8:58¿Cómo lo lograste, Jim?
-
8:58 - 9:02JS: Lo hice uniendo a
un grupo maravilloso de personas. -
9:02 - 9:04Al empezar con el comercio bursátil,
-
9:04 - 9:07estaba un poco cansado
de las matemáticas. -
9:07 - 9:10Tenía 30 años,
tenía un poco de dinero. -
9:10 - 9:13Empecé práctica bursátil
y me fue muy bien. -
9:13 - 9:16Hice mucho dinero por pura suerte.
-
9:16 - 9:18Quiero decir,
creo que fue pura suerte. -
9:18 - 9:20Ciertamente no fue un modelo
matemático. -
9:20 - 9:23Pero en el estudio de los datos,
tras un tiempo me di cuenta -
9:24 - 9:26de que al parece
existía cierta estructura. -
9:26 - 9:30Y contraté unos matemáticos y
empecé a hacer algunos modelos, -
9:30 - 9:34como el tipo de cosas que hacía en el
Instituto de Análisis de Defensa. -
9:34 - 9:37Uno diseña un algoritmo,
lo prueba en una computadora. -
9:37 - 9:39¿Funciona? ¿No funciona? Etc.
-
9:39 - 9:41CA: ¿Echamos
un vistazo a esto? -
9:41 - 9:45Aquí hay un gráfico típico
de algunos productos básicos. -
9:46 - 9:50Lo miro y digo: "Eso es solo una
caminata aleatoria, arriba y abajo, -
9:50 - 9:53con una ligera tendencia al alza
en todo ese período de tiempo". -
9:53 - 9:56¿Cómo pudiste comerciar viendo eso,
-
9:56 - 9:58y detectar algo que no era
simplemente al azar? -
9:58 - 10:01JS: Hace tiempo, este es
un gráfico de los viejos tiempos, -
10:01 - 10:05las materias primas o divisas
tenían una tendencia a la tendencia. -
10:06 - 10:12No la ligera tendencia que ves aquí,
sino tendencias en los períodos. -
10:12 - 10:16Y si decides, hoy voy a predecir,
-
10:16 - 10:20con base en el promedio móvil
de los últimos 20 días, -
10:20 - 10:24tal vez eso sea una buena predicción,
y se puede hacer algo de dinero. -
10:24 - 10:29Y, de hecho, hace años,
un sistema así funcionaba, -
10:29 - 10:32no muy bien,
pero funcionaba. -
10:32 - 10:34Se hacía dinero, se perdía dinero,
se hacía dinero. -
10:34 - 10:37Pero el año valía la pena
-
10:37 - 10:41y podías hacer algo de dinero
durante ese período. -
10:42 - 10:44Es un sistema muy rudimentario.
-
10:44 - 10:48CA: ¿Así que pusiste a prueba
longitudes de tendencias en el tiempo -
10:48 - 10:50para ver si, por ejemplo,
-
10:50 - 10:54una tendencia de 10 días o de 15 era
predictiva de lo que sucedía después. -
10:54 - 11:01JS: Claro, se podía probar todo eso
y ver qué funcionaba mejor. -
11:02 - 11:05Seguir tendencias habría sido
estupendo en los años 60, -
11:05 - 11:07y estaba bien en los años 70.
-
11:07 - 11:09Pero en los años 80, ya no era así.
-
11:09 - 11:12CA: Debido a que todo el mundo
podía detectarlo. -
11:12 - 11:15Así que, ¿cómo lograste
tomar la delantera? -
11:15 - 11:21JS: Nos pusimos en la delantera
del resto buscando otros enfoques, -
11:21 - 11:24enfoques de corto plazo
hasta cierto punto. -
11:25 - 11:28La verdad es que tuvimos que reunir
una enorme cantidad de datos, -
11:28 - 11:32y tuvimos que hacerlo a mano
al principio. -
11:32 - 11:36Fuimos a la Reserva Federal y
copiamos registros de tipos de interés -
11:36 - 11:39y cosas así, pues no estaban
en las computadoras. -
11:39 - 11:41Obtuvimos
una gran cantidad de datos. -
11:41 - 11:45Y gente muy inteligente,
esa fue la clave. -
11:45 - 11:49Yo en verdad no sé cómo contratar
gente para el comercio bursátil. -
11:50 - 11:53Había contratado a algunos,
algunos hicieron dinero, otros no. -
11:53 - 11:55No sabía hacer más negocios que eso.
-
11:55 - 11:57Pero sabía
cómo contratar científicos, -
11:57 - 12:00porque me gusta
ese departamento. -
12:00 - 12:02Entonces, eso fue lo que hicimos.
-
12:02 - 12:05Y poco a poco estos modelos
se fueron mejorando, -
12:05 - 12:07y mejorando.
-
12:07 - 12:10CA: Se les reconoce por hacer
algo notable como en Renacimiento, -
12:10 - 12:12construir esa cultura,
ese grupo de personas, -
12:12 - 12:16que no eran solo armas contratadas,
que no estaban por dinero. -
12:16 - 12:20Su motivación era hacer
matemáticas emocionantes y ciencia. -
12:20 - 12:22JS: Bueno, me gustaría
que fuera cierto. -
12:22 - 12:26Pero algunos se movían
por el dinero. -
12:26 - 12:27CA: Hicieron mucho dinero.
-
12:27 - 12:30JS: No puedo decir que
ninguno no viniera por el dinero. -
12:30 - 12:32Creo que a muchos de ellos
les movía el dinero. -
12:32 - 12:35Pero también vinieron
porque era fascinante. -
12:35 - 12:38CA: ¿Qué papel jugó la máquina
de aprendizaje en esto? -
12:38 - 12:41JS: En cierto modo, hicimos
una máquina de aprendizaje. -
12:41 - 12:46Ante una gran cantidad de datos,
se intenta simular -
12:46 - 12:49diferentes esquemas de predicción,
hasta que es mejor y mejor. -
12:49 - 12:53No necesariamente se retroalimenta
la forma cómo lo hicimos. -
12:53 - 12:55Pero funcionó.
-
12:55 - 12:58CA: ¿Estos diferentes esquemas
de predicción -
12:58 - 13:00pueden ser muy
descontrolados e inesperados? -
13:00 - 13:02Quiero decir, consideraban todo,
¿no? -
13:02 - 13:06¿Observaban el tiempo, la longitud
de los vestidos, la opinión política? -
13:06 - 13:08JS: Sí, pero la longitud de los vestidos
no la consideramos. -
13:08 - 13:10CA: ¿Qué cosas, pues?
-
13:10 - 13:12JS: Bueno, todo.
-
13:12 - 13:16Todo es grano para el molino,
excepto las longitudes del dobladillo. -
13:16 - 13:19Tiempo, informes anuales,
-
13:19 - 13:24informes trimestrales, datos históricos,
volúmenes, lo que sea. -
13:24 - 13:25Lo que haya.
-
13:25 - 13:28Eran terabytes de datos diariamente.
-
13:28 - 13:32Y lo almacenábamos y lo preparábamos
para su análisis. -
13:33 - 13:35Uno busca anomalías.
-
13:35 - 13:37Uno busca, como has dicho,
-
13:37 - 13:40que la hipótesis del mercado
eficiente no es correcta. -
13:40 - 13:44CA: Pero cualquiera anomalía
podría ser algo al azar. -
13:44 - 13:47Por lo tanto, ¿el secreto era observar
múltiples anomalías extrañas -
13:47 - 13:49y ver cuando se alinean?
-
13:49 - 13:52JS: Cualquier anomalía
podría ser algo al azar; -
13:52 - 13:56Sin embargo, si uno tiene suficientes
datos se puede predecir que no lo es. -
13:56 - 14:00Se puede observar una anomalía
que persiste -
14:00 - 14:03durante un tiempo suficientemente largo,
-
14:03 - 14:06la probabilidad de que
no sea aleatoria es alta. -
14:06 - 14:10Pero esto se desvirtúa con el tiempo;
las anomalías pueden desteñirse. -
14:10 - 14:13Hay que mantenerse
en la cresta del negocio. -
14:13 - 14:16CA: Mucha gente mira el sector
de fondos de cobertura -
14:16 - 14:20y de alguna manera, están sorprendidos
-
14:20 - 14:22por la cantidad de riqueza
que se crea allí, -
14:22 - 14:25y cuánto talento se va a allí.
-
14:25 - 14:30¿Tienes alguna preocupación
concerniente a la industria, -
14:30 - 14:32y quizá al sector financiero, en general?
-
14:32 - 14:35¿Del tipo que esté fuera de control,
-
14:35 - 14:39y que contribuya
a aumentar la desigualdad? -
14:39 - 14:43¿Cómo se sostendrá lo que sucede
en el sector de fondos de cobertura? -
14:43 - 14:45JS: Creo que en
los últimos 3 o 4 años, -
14:45 - 14:48los fondos de cobertura
no lo han hecho especialmente bien. -
14:48 - 14:49Hemos hecho el dandi,
-
14:49 - 14:53el sector de fondos en su conjunto
no lo ha hecho muy bien. -
14:53 - 14:58El mercado de valores ha estado de
buena racha, subiendo como todos saben, -
14:58 - 15:01y los ratios precio-beneficios
han crecido. -
15:01 - 15:04Así que una gran cantidad de
la riqueza creada en el pasado, -
15:04 - 15:08digamos, 5 o 6 años, no se ha creado
por los fondos de cobertura. -
15:08 - 15:12La gente me preguntaba:
"¿Qué son fondos de cobertura?". -
15:12 - 15:14Y yo digo: "1 y 20".
-
15:14 - 15:18Lo que significa,
--ahora es 2 y 20--, -
15:18 - 15:212 % de tarifa fija
y el 20 % sobre las ganancias. -
15:21 - 15:23Los fondos de cobertura
son seres diferentes. -
15:23 - 15:27CA: Se dice que cobras honorarios
ligeramente más altos que eso. -
15:27 - 15:30JS: Cobramos las tarifas más altas
en el mundo en este momento. -
15:30 - 15:345 y 44, eso es lo que cobramos.
-
15:34 - 15:35CA: 5 y 44.
-
15:35 - 15:37Así que 5 % tarifa plana,
y 44 % de alza. -
15:37 - 15:41Y aún así haces que tus inversores ganen
cantidades espectaculares de dinero. -
15:41 - 15:43JS: Sí, logramos un buen rendimiento.
-
15:43 - 15:46La gente se molesta: "¿Cómo
se pueden cobrar esas tasas altas?". -
15:46 - 15:48Y yo: "Bueno, pueden irse".
-
15:48 - 15:51Pero, "¿Cómo puedo obtener más?",
era lo que decía la gente... -
15:51 - 15:52(Risas)
-
15:52 - 15:54Pero en un momento dado,
como he dicho, -
15:54 - 15:59compramos todos los inversores,
por tener una capacidad para el fondo. -
15:59 - 16:02CA: ¿Debemos preocuparnos de que
el sector de fondos de cobertura -
16:02 - 16:07atraiga demasiados talentos
matemáticos del mundo -
16:07 - 16:11que trabajen en eso, en vez de aplicarlo
a los otros muchos problemas del mundo? -
16:11 - 16:13JS: Bueno, no son solo matemáticos.
-
16:13 - 16:15Contratamos astrónomos y físicos
y otros similares. -
16:16 - 16:18No creo que debamos
preocuparnos demasiado. -
16:18 - 16:21Es todavía un sector bastante pequeño.
-
16:21 - 16:27Y, de hecho, llevar la ciencia
al mundo de la inversión -
16:27 - 16:30ha mejorado ese mundo.
-
16:30 - 16:34Se reduce la volatilidad.
Ha aumentado la liquidez. -
16:34 - 16:37Los diferenciales son más estrechos
porque las personas los negocian. -
16:37 - 16:42Por eso no me preocupa que Einstein
se vaya al sector del fondo de cobertura. -
16:42 - 16:47CA: Sin embargo, estás en una fase
de tu vida en que inviertes -
16:47 - 16:50en el otro extremo
de la cadena de suministro. -
16:50 - 16:55Estás impulsando
las matemáticas en todo EE. UU. -
16:55 - 16:56Esta es tu esposa, Marilyn.
-
16:56 - 17:01Están trabajando
en temas filantrópicos juntos. -
17:01 - 17:02Háblame de eso.
-
17:02 - 17:06JS: Bueno, Marilyn comenzó,
-
17:06 - 17:10--ahí está allí, mi bella esposa--
-
17:10 - 17:12empezó la fundación hace 20 años.
-
17:12 - 17:14Creo que en 1994.
-
17:14 - 17:16Yo digo que en el 93,
ella dice que fue en el 94, -
17:16 - 17:19pero fue uno de esos dos años.
-
17:19 - 17:20(Risas)
-
17:20 - 17:27Empezamos la fundación, como
una forma apropiada de hacer beneficencia. -
17:28 - 17:31Ella llevaba la contabilidad y eso.
-
17:31 - 17:38No teníamos una visión en ese momento,
pero poco a poco surgió una visión -
17:38 - 17:41que era centrarnos
en matemáticas y ciencias, -
17:41 - 17:44centrarnos en la investigación básica.
-
17:44 - 17:46Y eso es lo que hemos hecho.
-
17:46 - 17:53Hace 6 años me fui de Renacimiento
a trabajar en la fundación. -
17:53 - 17:54Así que eso es lo que hacemos.
-
17:54 - 17:57CA: Y así Math for America
básicamente invierte -
17:57 - 18:00en profesores de matemáticas
de todo el país, -
18:00 - 18:04dándoles un ingreso extra,
dándoles apoyo y coaching. -
18:04 - 18:07Y realmente tratando de hacer
lo que es más eficaz -
18:07 - 18:10y hacer una convocatoria a la que
los profesores puede aspirar. -
18:10 - 18:14JS: Sí, en vez de desalentar
a los malos profesores, -
18:14 - 18:19que ha creado problemas morales
en la comunidad educativa, -
18:19 - 18:22especialmente
en matemáticas y ciencias, -
18:22 - 18:28nos centramos en alentar
a los buenos y en darles un estatus. -
18:28 - 18:31Sí, les damos dinero extra,
15 000 dólares al año. -
18:31 - 18:34Tenemos 800 profesores de
matemáticas y ciencias en Nueva York -
18:34 - 18:37en las escuelas públicas hoy,
como parte de un núcleo. -
18:37 - 18:41Hay una gran moral entre ellos.
-
18:41 - 18:43Se quedan en el tema.
-
18:43 - 18:46El año que viene, serán 1000 y
serán el 10 % de los profesores -
18:46 - 18:50de matemáticas y ciencias
de las escuelas públicas en Nueva York. -
18:50 - 18:56(Aplausos)
-
18:56 - 18:59CA: Jim, hay otro proyecto filantrópico
que has apoyado: -
18:59 - 19:02la investigación sobre
los orígenes de la vida. -
19:02 - 19:03¿Qué vemos aquí?
-
19:04 - 19:05JS: Bueno, espera un segundo,
-
19:05 - 19:08y te diré lo que están viendo.
-
19:08 - 19:11Los orígenes de la vida es
algo fascinante. -
19:11 - 19:12¿Cómo llegamos aquí?
-
19:13 - 19:15Bueno, hay dos preguntas:
-
19:15 - 19:21Una de ellas, ¿cuál es la ruta
desde la geología a la biología? -
19:21 - 19:22¿Cómo llegamos aquí?
-
19:22 - 19:25Y la otra, ¿con qué empezamos?
-
19:25 - 19:28¿Con qué material, qué tenemos
que trabajar en esta ruta? -
19:28 - 19:31Son dos preguntas muy,
muy interesantes. -
19:32 - 19:38La primera pregunta es un camino
tortuoso desde la geología hasta el ARN, -
19:38 - 19:40¿cómo se llegó ahí?
-
19:40 - 19:42Y la otra, ¿con qué tenemos
que trabajar? -
19:42 - 19:44Bueno, con más
de lo que pensamos. -
19:44 - 19:49Así lo de la foto es
una estrella en formación. -
19:50 - 19:53Cada año en nuestra Vía Láctea,
que tiene 100 mil millones de estrellas, -
19:53 - 19:56se crean dos nuevas estrellas.
-
19:56 - 19:58No me preguntes cómo,
pero se crean. -
19:58 - 20:01Y les toma
un millón de años estabilizarse. -
20:02 - 20:04Así que, en estado estacionario,
-
20:04 - 20:08hay cerca de dos millones de estrellas
en formación siempre. -
20:08 - 20:12Una está en algún estado
de este proceso de decantación. -
20:12 - 20:15Y hay toda esta basura circulando
alrededor de ella, -
20:15 - 20:17polvo y otras cosas.
-
20:17 - 20:21Y que formará, probablemente,
un sistema solar, o lo que sea. -
20:21 - 20:23Pero aquí está la cuestión,
-
20:23 - 20:29en este polvo que rodea
a una estrella en formación -
20:29 - 20:35se han encontrado,
moléculas orgánicas significativas. -
20:36 - 20:42Moléculas no solo como el metano,
sino formaldehído y cianuro, -
20:42 - 20:49que son bloques de construcción,
semillas, si se quiere, de la vida. -
20:49 - 20:52Bueno, puede ser típico.
-
20:52 - 20:59Y puede ser típico que los planetas
alrededor del universo -
20:59 - 21:03empiecen con algunos de estos bloques
de construcción básicos. -
21:04 - 21:07¿Significa eso que existirá
la vida por todos lados? -
21:07 - 21:08Puede ser.
-
21:08 - 21:12Pero esto es una muestra de
lo es tortuoso que este camino -
21:12 - 21:17desde aquellos inicios frágiles,
esas semillas, todo el camino a la vida. -
21:17 - 21:22Y la mayoría de esas semillas caerán
en planetas de barbecho. -
21:22 - 21:23CA: ¿Para ti, personalmente,
-
21:23 - 21:26encontrar una respuesta a
esta pregunta de dónde venimos, -
21:26 - 21:30de cómo sucedió, es algo
que te encantaría descubrir? -
21:30 - 21:31JS: Sí, me encantaría verlo.
-
21:31 - 21:33Y gustaría saber
-
21:33 - 21:38si ese camino es muy tortuoso,
y tan improbable, -
21:38 - 21:43que no importa cómo empezar,
podríamos ser una singularidad. -
21:43 - 21:44Pero por otro lado,
-
21:45 - 21:48debido a este polvo orgánico
flotando alrededor, -
21:48 - 21:52podríamos tener
muchos amigos allí. -
21:53 - 21:54Sería bueno saberlo.
-
21:54 - 21:58CA: Jim, hace unos años, tuve
la oportunidad de hablar con Elon Musk, -
21:58 - 22:00y le pregunté el secreto de su éxito,
-
22:00 - 22:04y dijo tomarme la física
en serio fue todo. -
22:05 - 22:09Escucharte decir que tomar
en serio las matemáticas, -
22:09 - 22:12ha impulsado toda tu vida.
-
22:12 - 22:17Has hecho una fortuna,
y ahora sé que te permite invertir -
22:17 - 22:21en el futuro de miles y miles de niños
en todo EE. UU. y en otros lugares. -
22:22 - 22:24¿Podría ser que la ciencia
realmente funciona? -
22:24 - 22:27¿Que las matemáticas
realmente funcionan? -
22:27 - 22:32JS: Las matemáticas sí funcionan.
Las matemáticas ciertamente funcionan. -
22:32 - 22:33Y esto ha sido divertido.
-
22:33 - 22:38Trabajar con Marilyn y donar
ha sido muy bueno, -
22:38 - 22:41CA: Acabo de encontrar
un pensamiento inspirador para mí, -
22:41 - 22:45que al tomar en serio el conocimiento,
se puede obtener mucho más de él. -
22:45 - 22:48Así que gracias por tu vida increíble,
y por venir aquí a TED. -
22:48 - 22:49Gracias.
-
22:49 - 22:50¡Jim Simons!
-
22:50 - 22:54(Aplausos)
- Title:
- Una rara entrevista con el matemático que descifró Wall Street
- Speaker:
- Jim Simons
- Description:
-
Jim Simons era un matemático y criptógrafo que se dio cuenta de que las complejas matemáticas utilizadas para descifrar códigos podrían ayudar a explicar los patrones en el mundo de las finanzas. Miles de millones más tarde, él trabaja para apoyar a la nueva generación de profesores de matemáticas y a académicos. Chris Anderson, curador de TED, conversa acerca de su vida fuera de lo común llena de números.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 23:03
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