Πώς χρησιμοποιώ το Minecraft, για να βοηθήσω παιδιά με αυτισμό.
-
0:01 - 0:03Ονομάζομαι Στιούαρτ Ντάνκαν,
-
0:03 - 0:07αλλά στο Διαδίκτυο είμαι
γνωστός ως «Πατέρας του Αυτισμού». -
0:08 - 0:09Αυτός είμαι εγώ στο διαδίκτυο.
-
0:10 - 0:12Ξέρω, η ομοιότητα είναι απίθανη.
-
0:12 - 0:13(Γέλια)
-
0:13 - 0:16Σήμερα θα μιλήσω λίγο για το Minecraft.
-
0:16 - 0:17Να ο χαρακτήρας μου στο Minecraft.
-
0:17 - 0:20Εάν δεν γνωρίζετε το παιχνίδι καλά,
μην ανησυχείτε. -
0:20 - 0:24Είναι ένα μέσο που χρησιμοποίησα
κάποτε για να καλύψω μια ανάγκη. -
0:24 - 0:28Και αυτό για το οποίο θέλω να μιλήσω
ισχύει για οποιαδήποτε κατάσταση. -
0:28 - 0:31Περίπου πριν τέσσερα χρόνια,
έφτιαξα έναν διακομιστή στο Minecraft -
0:32 - 0:34για παιδιά με αυτισμό
και τις οικογένειές τους -
0:34 - 0:36και τον ονόμασα "Autcraft".
-
0:36 - 0:39Και από τότε έχουμε γίνει
διάσημοι σε όλο τον κόσμο, -
0:39 - 0:41σε τηλεόραση, ραδιόφωνο και στα περιοδικά.
-
0:41 - 0:44Το Buzzfeed μας αποκάλεσε
«ένα από τα καλύτερα μέρη στο διαδίκτυο». -
0:45 - 0:49Είμαστε επίσης το θέμα
μιας βραβευμένης έρευνας με τίτλο: -
0:49 - 0:53«Η καταλληλότητα του Minecraft
ως βοήθημα για παιδιά με αυτισμό». -
0:53 - 0:54Είναι κάπως μεγάλη πρόταση.
-
0:55 - 0:56Αλλά νομίζω ότι καταλαβαίνετε.
-
0:57 - 0:59Θέλω να μιλήσω λίγο για αυτήν την έρευνα
-
0:59 - 1:01και περί τίνος πρόκειται,
-
1:01 - 1:03αλλά πρώτα πρέπει να σας
μιλήσω λίγο για την ιστορία -
1:03 - 1:05της δημιουργίας του διακομιστή.
-
1:05 - 1:08Το μακρινό 2013 όλοι έπαιζαν Minecraft,
-
1:08 - 1:10μικροί και μεγάλοι,
-
1:11 - 1:13με ή χωρίς αυτισμό, φυσικά.
-
1:13 - 1:14Ήταν κάτι το σπουδαίο.
-
1:14 - 1:17Αλλά είδα γονείς στα μέσα δικτύωσης
να προσεγγίζουν άλλους γονείς, -
1:17 - 1:20να ρωτούν αν τα αυτιστικά παιδιά τους
μπορούν να παίξουν μαζί. -
1:20 - 1:24Και αυτό γιατί κάθε φορά που πήγαιναν
να παίξουν σε δημόσιο διακομιστή -
1:24 - 1:26συναντούσαν τραμπούκους και τρολ.
-
1:26 - 1:29Όταν έχεις αυτισμό, συμπεριφέρεσαι
κάπως διαφορετικά μερικές φορές -
1:29 - 1:31και πολύ διαφορετικά κάποιες άλλες.
-
1:31 - 1:34Και όλοι ξέρουμε ότι απαιτείται
μόνο λίγη διαφορετικότητα, -
1:34 - 1:36ώστε να γίνεις το επόμενο θύμα
ενός τραμπούκου. -
1:36 - 1:38Οπότε αυτοί οι απαίσιοι άνθρωποι
στο διαδίκτυο, -
1:39 - 1:42κατέστρεφαν οτιδήποτε αυτά έχτιζαν,
-
1:42 - 1:43τους έκλεβαν όλα τα πράγματα
-
1:43 - 1:45και τους σκότωναν ξανά και ξανά,
-
1:45 - 1:47κάνοντας το παιχνίδι απρόσιτο.
-
1:47 - 1:50Το χειρότερο, όμως,
αυτό που πόνεσε περισσότερο, -
1:50 - 1:52ήταν αυτά που οι τραμπούκοι
έλεγαν σε αυτά τα παιδιά. -
1:53 - 1:55Τα αποκαλούσαν απαράδεκτα,
-
1:55 - 1:56προβληματικά,
-
1:57 - 1:58και καθυστερημένα.
-
1:58 - 2:02Και έλεγαν σε αυτά τα παιδιά,
μερικά μόλις έξι ετών, -
2:02 - 2:03πως η κοινωνία δεν τα θέλει
-
2:03 - 2:06κι ότι οι γονείς τους ποτέ δεν ήθελαν
ένα προβληματικό παιδί -
2:06 - 2:08και γι' αυτό θα έπρεπε να αυτοκτονήσουν.
-
2:09 - 2:11Και φυσικά αυτά τα παιδιά
-
2:11 - 2:13έφευγαν από τους διακομιστές
θυμωμένα και πληγωμένα. -
2:13 - 2:17Έσπαγαν τα πληκτρολόγια τους
και πραγματικά μισούσαν τους εαυτούς τους. -
2:17 - 2:19Οι γονείς τους ένιωθαν ανίσχυροι
να κάνουν οτιδήποτε. -
2:19 - 2:22Οπότε αποφάσισα ότι έπρεπε να βοηθήσω.
-
2:22 - 2:24Έχω αυτισμό,
-
2:24 - 2:26ο μεγαλύτερος γιός μου έχει αυτισμό,
-
2:26 - 2:29και με τα δυο παιδιά μου,
αγαπάμε το Minecraft. -
2:29 - 2:31Γι' αυτό έπρεπε να κάνω κάτι.
-
2:31 - 2:35Οπότε έφτιαξα
έναν διακομιστή στο Minecraft -
2:35 - 2:38και πέρασα λίγο χρόνο,
φτιάχνοντας ένα χωριό με δρόμους, -
2:38 - 2:42μια μεγάλη πινακίδα καλωσορίσματος,
έναν τύπο και μια καλύβα στο βουνό -
2:42 - 2:44και προσπάθησα να το κάνω φιλόξενο.
-
2:44 - 2:45Η ιδέα ήταν σχετικά απλή.
-
2:45 - 2:48Είχα λίστα αποδοχής, έτσι έμπαιναν
μόνο άτομα που αποδεχόμουν, -
2:48 - 2:51και παρακολουθούσα τον διακομιστή
όσο καλύτερα μπορούσα, -
2:51 - 2:53για να βεβαιωθώ
ότι τίποτα δεν πήγαινε στραβά. -
2:53 - 2:55Κι αυτή ήταν η υπόσχεση,
-
2:55 - 2:57να μπορούν τα παιδιά
να παίζουν με ασφάλεια. -
2:57 - 2:59Όταν τελείωσα, πήγα στο Facebook
-
2:59 - 3:02κι ανέβασα ένα σχετικά απλό μήνυμα
στους φίλους μου, όχι δημόσια. -
3:02 - 3:04Ήθελα να δω, αν υπήρχε κάποιο ενδιαφέρον
-
3:04 - 3:06και αν θα μπορούσε να βοηθήσει.
-
3:06 - 3:09Από ότι φαίνεται υποτίμησα σημαντικά
την ανάγκη για κάτι τέτοιο, -
3:09 - 3:13γιατί μέσα σε 48 ώρες έλαβα 750 μηνύματα.
-
3:13 - 3:15Δεν έχω τόσους φίλους στο Facebook.
-
3:16 - 3:17(Γέλια)
-
3:17 - 3:21Μέσα σε οκτώ μέρες αναβάθμισα
το πακέτο φιλοξενίας οκτώ φορές, -
3:21 - 3:24από το πιο φθηνό
έως το πιο ακριβό πακέτο που είχαν -
3:24 - 3:26και, τώρα, σχεδόν τέσσερα χρόνια μετά,
-
3:26 - 3:29έχω 8.000 ονόματα στη λίστα
αποδοχής από ολόκληρο τον κόσμο. -
3:29 - 3:31Ο λόγος που είμαι σήμερα
εδώ για να σας μιλήσω, -
3:31 - 3:34δεν είναι ότι έδωσα στα παιδιά
ασφαλή χώρο να παίζουν, -
3:34 - 3:36αλλά το τι συνέβη καθώς έπαιζαν.
-
3:36 - 3:37Άρχισα να ακούω γονείς να λένε
-
3:37 - 3:40ότι τα παιδιά τους μάθαιναν
να γράφουν και να διαβάζουν, -
3:40 - 3:41παίζοντας στον εξυπηρετητή.
-
3:41 - 3:44Αρχικά συλλάβιζαν εξ ακοής
όπως τα περισσότερα παιδιά -
3:44 - 3:46αλλά επειδή ήταν μέρος μιας κοινότητας,
-
3:46 - 3:48είδαν άλλα άτομα να συλλαβίζουν
τις ίδιες λέξεις σωστά -
3:48 - 3:49και απλά το μάθαιναν.
-
3:49 - 3:52Άκουσα γονείς να λένε
πως τα παιδιά τους που δε μιλούσαν, -
3:52 - 3:53άρχισαν να μιλούν.
-
3:53 - 3:56Μιλούσαν μόνο για το Minecraft,
αλλά μιλούσαν. -
3:56 - 3:57(Γέλια)
-
3:58 - 4:01Μερικά παιδιά έκαναν φίλους
στο σχολείο για πρώτη φορά. -
4:01 - 4:03Άλλα άρχισαν να μοιράζονται
ακόμη και να χαρίζουν πράγματα. -
4:03 - 4:05Ήταν εκπληκτικό.
-
4:05 - 4:07Και όλοι οι γονείς μου έλεγαν
πως ήταν λόγω του Autcraft, -
4:07 - 4:09και αυτού που έκανα.
-
4:09 - 4:10Αλλά γιατί όμως;
-
4:10 - 4:14Πώς μπορεί να γίνονται όλα αυτά
χάρη σε έναν διακομιστή παιχνιδιού; -
4:14 - 4:17Αυτό μας επαναφέρει στην έρευνα
που αναφέρθηκα προηγουμένως. -
4:17 - 4:21Περιλαμβάνει κάποιες οδηγίες σύμφωνα
με τις οποίες έφτιαξα τον διακομιστή, -
4:21 - 4:25οι οποίες πιστεύω μπορούν να βοηθήσουν
τους ανθρώπους να είναι οι καλύτεροι. -
4:25 - 4:25Ελπίζω.
-
4:26 - 4:27Λόγου χάριν, η επικοινωνία.
-
4:27 - 4:29Είναι δύσκολο για παιδιά με αυτισμό.
-
4:29 - 4:32Είναι δύσκολο και για ενήλικες
χωρίς αυτισμό. -
4:32 - 4:34Δεν νομίζω ότι τα παιδιά
πρέπει να τιμωρούνται, -
4:34 - 4:36αλλά πρέπει να τους μιλάμε.
-
4:36 - 4:39Εννέα στις δέκα φορές, τα παιδιά
στον διακομιστή είναι άτακτα -
4:39 - 4:42επειδή κάτι έγινε εκείνη τη μέρα
στο σπίτι ή στο σχολείο. -
4:42 - 4:43Ίσως πέθανε ένα κατοικίδιο.
-
4:43 - 4:46Ενίοτε είναι θέμα ασυνεννοησίας
ανάμεσα σε δυο παιδιά. -
4:46 - 4:48Δεν λένε τι πρόκειται να κάνουν.
-
4:48 - 4:49Γι' αυτό προσφέρουμε βοήθεια.
-
4:49 - 4:52Πάντα τους λέμε στον διακομιστή
ότι δεν έχουμε θυμώσει, -
4:52 - 4:53ότι δεν θα έχουν πρόβλημα·
-
4:53 - 4:55θέλουμε μόνο να βοηθήσουμε.
-
4:55 - 4:57Κι αυτό δείχνει όχι μόνο πως νοιαζόμαστε,
-
4:57 - 5:00αλλά και ότι τους σεβόμαστε αρκετά
ώστε να ακούμε τη γνώμη τους. -
5:00 - 5:01Ο σεβασμός είναι σημαντικός.
-
5:01 - 5:04Επίσης δείχνει ότι έχουν ό,τι χρειάζονται
-
5:04 - 5:07για να μπορούν να λύσουν αυτά
τα ζητήματα μόνα τους στο μέλλον -
5:07 - 5:10και ίσως τα αποφύγουν
λόγω της επικοινωνίας. -
5:12 - 5:14Στους περισσότερους
διακομιστές βιντεοπαιχνιδιών -
5:14 - 5:17τα παιδιά ή μάλλον
οι παίχτες επιβραβεύονται -
5:17 - 5:20για το πόσο καλά
αποδίδουν στην αναμέτρηση. -
5:20 - 5:22Όσο καλύτερα τα πας,
τόσο μεγαλύτερο το τρόπαιο. -
5:22 - 5:25Αυτό μπορεί να είναι αυτοματοποιημένο,
είναι αποτέλεσμα κώδικα. -
5:25 - 5:27Στο Autcraft δεν κάνουμε αυτό.
-
5:27 - 5:29Έχουμε τον «Παίχτη της Εβδομάδας»
και τον «ΦΣΠ» -
5:29 - 5:31που σημαίνει «Φοβερός στην Πράξη».
-
5:31 - 5:33(Γέλια)
-
5:33 - 5:37Επιβραβεύουμε τους παίχτες με κατατάξεις
ανάλογα με τα χαρακτηριστικά που δείχνουν. -
5:37 - 5:40Για παράδειγμα την κατάταξη «Κολλητός»
για παίχτες που είναι φιλικοί, -
5:41 - 5:43την κατάταξη «Νεαρός Βοηθός»
για άτομα που βοηθούν άλλους. -
5:44 - 5:46Έχουμε το «Έμπειρος Βοηθός»
για τους ενήλικες. -
5:47 - 5:50Φαίνεται και από το όνομά τους,
έτσι δεν είναι; -
5:50 - 5:53Οι άνθρωποι ξέρουν τι να περιμένουν
και πώς να τα κερδίσουν αυτά, -
5:53 - 5:54λόγω της ονομασίας των κατατάξεων.
-
5:54 - 5:57Μόλις κάποιος μπαίνει στον σέρβερ,
-
5:57 - 6:00ξέρει ότι θα επιβραβευθεί
για αυτό που είναι -
6:00 - 6:01και όχι αυτό που κάνει.
-
6:02 - 6:04Το καλύτερο βραβείο,
το Σπαθί "AutismFather", -
6:04 - 6:07ονομάστηκε μετά από μένα
γιατί είμαι ο ιδρυτής, -
6:07 - 6:10είναι ένα πανίσχυρο σπαθί
που δεν μπορεί να αποκτηθεί αλλιώς, -
6:10 - 6:14παρά αν βάλει ο παίχτης
την κοινότητα πάνω από τον εαυτό του -
6:14 - 6:17κι αν δείξει ότι η συμπόνια
και η καλοσύνη είναι έμφυτες αξίες. -
6:17 - 6:19Έχουμε δώσει αρκετά τέτοια σπαθιά.
-
6:19 - 6:23Συνειδητοποίησα πως εφόσον προσέχουμε
να μη γίνει κάτι κακό στον διακομιστή, -
6:23 - 6:27θα πρέπει επίσης να εντοπιζουμε
τα καλά πράγματα και να τα επιβραβεύουμε. -
6:27 - 6:29Πασχίζουμε να δείχνουμε στους παίχτες,
-
6:29 - 6:31πως όλοι θεωρούνται ισάξιοι, ακόμη κι εγώ.
-
6:31 - 6:34Αλλά ξέρουμε, ότι δεν γίνεται
να κάνουν όλοι το ίδιο. -
6:34 - 6:36Μερικές παίχτες νευριάζουν εύκολα.
-
6:36 - 6:39Μερικοί παίχτες έχουν περαιτέρω δυσκολίες,
-
6:39 - 6:41όπως ΙΨΔ ή Σύνδρομο Τουρέτ.
-
6:42 - 6:46Έχω ένα ταλέντο
να θυμάμαι όλους του παίχτες. -
6:46 - 6:48Θυμάμαι την πρώτη τους μέρα,
τις συνομιλίες μας, -
6:48 - 6:50πράγματα που συζητούσαμε,
πράγματα που έχτισαν. -
6:51 - 6:53Οπότε όταν κάποιος
μού έρχεται με πρόβλημα, -
6:53 - 6:55αντιμετωπίζω κάθε περίπτωση
διαφορετικά για κάθε παίχτη, -
6:55 - 6:57ανάλογα με το τι ξέρω για αυτούς.
-
6:58 - 7:01Για τους άλλους διαχειριστές
και βοηθούς καταγράφουμε τα πάντα, -
7:01 - 7:04ώστε αν πρόκειται για μια καλή,
κακή ή ανησυχητική συνομιλία, -
7:04 - 7:06όλοι να ξέρουν τι συμβαίνει.
-
7:07 - 7:09Θα σας δώσω το παράδειγμα ενός παίχτη.
-
7:09 - 7:11Ήταν μαζί μας για λίγο διάστημα,
-
7:11 - 7:14αλλά κάποια στιγμή άρχισε να στέλνει
διαρκώς παύλες στη συνομιλία, -
7:14 - 7:17μεγάλες γραμμές από παύλες
που απλωνόντουσαν στην οθόνη. -
7:17 - 7:19Μετά από λίγο, το ξαναέκανε.
-
7:19 - 7:22Όταν οι άλλοι παίχτες του ζητούσαν
να σταματήσει, έγραφε «ΟΚ» -
7:22 - 7:23και μετά το ξανάκανε.
-
7:24 - 7:26Αυτό άρχισε να εκνευρίζει τους παίχτες.
-
7:26 - 7:29Μου ζήτησαν να τον βγάλω
από την συνομιλία ή να τον τιμωρήσω, -
7:29 - 7:31αλλά ήξερα ότι κάτι άλλο συνέβαινε.
-
7:31 - 7:34Οπότε μίλησα στη θεία του που
είναι η επαφή που έχω για αυτόν. -
7:34 - 7:36Μου εξήγησε ότι τυφλώθηκε στο ένα μάτι
-
7:36 - 7:38και έχανε την όρασή του στο άλλο.
-
7:38 - 7:41Οπότε με αυτό που έκανε,
χώριζε τη συνομιλία -
7:41 - 7:42σε πιο ευδιάκριτα κομμάτια κειμένου,
-
7:42 - 7:44κάτι πολύ έξυπνο.
-
7:44 - 7:47Οπότε το ίδιο βράδυ μίλησα
με ένα φίλο μου που γράφει κώδικα -
7:47 - 7:49και δημιουργήσαμε μια νέα προσθήκη,
-
7:49 - 7:52με την οποία κάθε παίχτης στον διακομιστή,
-
7:52 - 7:53-όπως κι αυτός φυσικά-
-
7:53 - 7:55θα μπορούσε να εισάγει μια εντολή
-
7:55 - 7:58και απευθείας κάθε γραμμή
θα χωριζόταν με παύλες. -
7:58 - 8:01Μπορούν να γίνουν και
αστερίσκοι, άδειες γραμμές -
8:01 - 8:03ή ό,τι άλλο ήθελαν,
ό,τι τους βολεύει καλύτερα. -
8:03 - 8:07Προσθέσαμε και κάτι παραπάνω,
ώστε να τονίζεται το όνομά σας -
8:07 - 8:09ώστε να βλέπετε ευκολότερα
αν κάποιος σας αναφέρει. -
8:09 - 8:11Είναι μόνο ένα μικρό παράδειγμα
-
8:11 - 8:14που δείχνει πώς μια μικρή μετατροπή
-
8:14 - 8:16βοηθάει όλους να είναι σε ισότιμη βάση,
-
8:16 - 8:19ακόμη και αν έγινε μόνο για έναν παίχτη.
-
8:19 - 8:22Το κυριότερο είναι να μην υπάρχει φόβος.
-
8:22 - 8:25Τα παιδιά στον διακομιστή μου
δεν φοβούνται. -
8:25 - 8:27Είναι ελεύθερα να είναι ο εαυτός τους
-
8:27 - 8:32και αυτό γιατί υποστηρίζουμε
και ενθαρρύνουμε ο ένας τον άλλο. -
8:32 - 8:34Όλοι ξέρουμε τι σημαίνει
να είσαι απομονωμένος -
8:34 - 8:36και να σε μισούν απλώς γιατί υπάρχεις.
-
8:36 - 8:39Έτσι, όταν είμαστε όλοι
στον διακομιστή, δεν φοβόμαστε πια. -
8:40 - 8:42Για τα πρώτα 2 χρόνια περίπου,
-
8:42 - 8:46μιλούσα κατά μέσο όρο με δυο παιδιά
την εβδομάδα που είχαν τάσεις αυτοκτονίας. -
8:47 - 8:50Ήρθαν σε εμένα, γιατί τους ενέπνευσα
το αίσθημα της ασφάλειας. -
8:50 - 8:53Ένιωθαν ότι ήμουν το μόνο άτομο
στον κόσμο που μπορούσαν να μιλήσουν. -
8:54 - 8:55Νομίζω το μήνυμά μου είναι πως,
-
8:55 - 8:58είτε έχετε μια φιλανθρωπική
ή κάποιου άλλους είδους οργάνωση, -
8:58 - 9:00είτε είστε δάσκαλος ή θεραπευτής,
-
9:00 - 9:03ή ένας γονιός που προσπαθεί
για το καλύτερο, -
9:03 - 9:04ή αυτιστικός όπως εγώ,
-
9:04 - 9:06όποιοι και αν είστε,
-
9:06 - 9:10πρέπει να βοηθήσετε αυτά τα παιδιά
να διώξουν αυτούς τους φόβους, -
9:10 - 9:11πριν κάνετε οτιδήποτε άλλο,
-
9:11 - 9:14επειδή οτιδήποτε άλλο
θα γίνεται υπό πίεση, -
9:14 - 9:15εκτός και αν δεν φοβούνται.
-
9:15 - 9:18Γι' αυτό η θετική ενδυνάμωση
είναι πάντα καλύτερη, -
9:18 - 9:20από οποιαδήποτε μορφή τιμωρίας.
-
9:20 - 9:22Θέλουν να μαθαίνουν όταν
νιώθουν ασφάλεια και χαρά. -
9:22 - 9:25Αυτό συμβαίνει φυσικά,
δεν προσπαθούν να μάθουν. -
9:25 - 9:28Αυτά είναι λόγια των παιδιών
που περιγράφουν τον διακομιστή. -
9:28 - 9:31Το μόνο πράγμα που θα ήθελα να σας μείνει,
-
9:31 - 9:34είναι πως ό,τι και αν συμβαίνει
στη ζωή κάποιου αυτή τη στιγμή, -
9:34 - 9:38αν τους εκφοβίζει κάποιος
στο σπίτι ή στο σχολείο, -
9:38 - 9:41αν αμφισβητούν την σεξουαλικότητα
ή και ακόμα το φύλο τους, -
9:41 - 9:43κάτι που συμβαίνει πολύ
στην αυτιστική κοινότητα, -
9:43 - 9:46αν αισθάνονται μόνοι
ή έχουν τάσεις αυτοκτονίας, -
9:46 - 9:50πρέπει να ζήσετε τη ζωή σας
κατά τέτοιο τρόπο, -
9:50 - 9:53ώστε αυτό το άτομο να νιώθει
ότι μπορεί να σας μιλήσει. -
9:53 - 9:56Πρέπει να αισθάνονται απόλυτα ασφαλείς
να σας μιλήσουν για αυτό. -
9:56 - 9:59Εάν θέλετε να δείτε
μια ομάδα από αυτιστικά παιδιά, -
9:59 - 10:02-παιδιά που κακώς η κοινωνία
θεωρεί πως είναι αντικοινωνικά -
10:02 - 10:04και δεν έχουν συμπόνια-
-
10:04 - 10:07εάν θέλετε να τα δείτε ενωμένα
να χτίζουν την πιο συμπονετική, -
10:07 - 10:10φιλική και γενναιόδωρη κοινότητα
που έχετε δει ποτέ, -
10:10 - 10:12ένα μέρος το οποίο
οι άνθρωποι χαρακτηρίζουν -
10:12 - 10:15ως ένα από τα καλύτερα μέρη στο διαδίκτυο,
-
10:15 - 10:16θα το κάνουν.
-
10:16 - 10:17Το έχω δει.
-
10:17 - 10:18Είμαι εκεί κάθε μέρα.
-
10:19 - 10:23Αλλά πρέπει να ξεπεράσουν κάποια
μεγάλα εμπόδια για να το κάνουν -
10:23 - 10:25και θα ήταν μεγάλη βοήθεια
να είχαν κάποιον εκεί, -
10:25 - 10:29να τα βοηθήσει και να τους δείξει
πως το μόνο που έχουν να φοβηθούν, -
10:29 - 10:30είναι η αυτοαμφισβήτηση.
-
10:30 - 10:33Οπότε σας ζητάω να βρίσκεστε
εκεί για αυτά τα παιδιά, -
10:33 - 10:35γιατί για αυτά,
-
10:36 - 10:38γι' αυτά τα παιδιά,
-
10:38 - 10:39αυτό σημαίνει τα πάντα.
-
10:40 - 10:41Ευχαριστώ πολύ.
-
10:41 - 10:43(Χειροκρότημα)
- Title:
- Πώς χρησιμοποιώ το Minecraft, για να βοηθήσω παιδιά με αυτισμό.
- Speaker:
- Στιούαρτ Ντάνκαν.
- Description:
-
Το διαδίκτυο μπορεί να είναι ένας άσχημος χώρος, αλλά δεν θα βρείτε τραμπούκους ή τρολ στον διακομιστή του Στιούαρτ Ντάνκαν στο Minecraft, το Autcraft. Έχει σχεδιαστεί για παιδιά με αυτισμό και τις οικογένειές τους, ώστε να προσφέρει ένα ασφαλές διαδικτυακό περιβάλλουν για παιχνίδι και έκφραση, για παιδιά που μερικές φορές συμπεριφέρονται κάπως διαφορετικά από τους συνομηλίκους τους (και που κάπου αλλού μπορεί να ένιωθαν απομονωμένα). Μάθετε περισσότερα για ένα από τα καλύτερα μέρη του διαδικτύου σε αυτή τη συγκινητική ομιλία.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 10:56
![]() |
Chryssa R. Takahashi edited Greek subtitles for How I use Minecraft to help kids with autism | |
![]() |
Lucas Kaimaras approved Greek subtitles for How I use Minecraft to help kids with autism | |
![]() |
Lucas Kaimaras edited Greek subtitles for How I use Minecraft to help kids with autism | |
![]() |
Lucas Kaimaras edited Greek subtitles for How I use Minecraft to help kids with autism | |
![]() |
Iordana Baniora accepted Greek subtitles for How I use Minecraft to help kids with autism | |
![]() |
Iordana Baniora edited Greek subtitles for How I use Minecraft to help kids with autism | |
![]() |
Iordana Baniora edited Greek subtitles for How I use Minecraft to help kids with autism | |
![]() |
Iordana Baniora edited Greek subtitles for How I use Minecraft to help kids with autism |