¿Cómo impactará el aprendizaje automático en la economía?
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0:00 - 0:03♪ (música) ♪
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0:03 - 0:06[Narradora] Bienvenidos
a Conversaciones Nobel. -
0:07 - 0:10En este episodio,
Josh Angrist y Guido Imbens -
0:10 - 0:13están reunidos con Isaiah Andrews
para debatir y discrepar -
0:13 - 0:15sobre el papel
del aprendizaje automático -
0:15 - 0:17en la econometría aplicada.
-
0:18 - 0:20[Isaiah] Bien, por supuesto
que hay muchos temas -
0:20 - 0:21en los que ustedes
están muy de acuerdo, -
0:21 - 0:23pero me gustaría pasar a uno
-
0:23 - 0:24sobre el que tal vez
opinen algo distinto. -
0:24 - 0:26Me gustaría escuchar
algunas de sus opiniones -
0:26 - 0:27sobre el aprendizaje automático
-
0:27 - 0:30y el papel que desempeña
y desempeñará en la economía. -
0:30 - 0:32[Guido] He consultado
algunos datos, -
0:32 - 0:33como los datos privados.
-
0:33 - 0:35Vemos que no hay
ningún documento publicado allí. -
0:37 - 0:40Se hizo un experimento
sobre algún algoritmo de búsqueda -
0:40 - 0:42y la cuestión era...
-
0:43 - 0:45se trataba de clasificar cosas
y cambiar la clasificación. -
0:46 - 0:47Y estaba más o menos claro
-
0:47 - 0:50que iba a haber
mucha heterogeneidad. -
0:52 - 0:56Si buscas, digamos,
-
0:58 - 1:01una foto de Britney Spears,
-
1:01 - 1:03realmente no importa
dónde la clasifiques -
1:03 - 1:05porque vas a encontrar
lo que estás buscando, -
1:06 - 1:08ya sea que la clasifiques
-
1:08 - 1:10en primera, segunda
o tercera posición. -
1:10 - 1:12Pero si estás buscando
el mejor libro de econometría, -
1:14 - 1:17ya sea que pongas tu libro
en el primer lugar o en el décimo, -
1:17 - 1:18eso va a suponer
una gran diferencia -
1:18 - 1:20en la frecuencia
-
1:20 - 1:21con la que la gente
hará clic en él. -
1:22 - 1:23Así que ahí...
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1:23 - 1:24[Josh] ¿Por qué necesito
-
1:24 - 1:27el aprendizaje automático
para descubrir eso? -
1:27 - 1:29Porque parece que puedo descubrirlo
de forma sencilla. -
1:29 - 1:31[Guido] En general...
-
1:31 - 1:32[Josh] Había
un montón de posibles... -
1:32 - 1:34[Guido]...quieres pensar
que los artículos -
1:34 - 1:38tienen un montón
de características, -
1:38 - 1:39que quieres entender
-
1:39 - 1:44lo que impulsa la heterogeneidad
en el efecto de... -
1:44 - 1:45[Josh] Pero solo estás prediciendo.
-
1:45 - 1:47En cierto sentido,
-
1:47 - 1:48estás resolviendo
un problema de marketing. -
1:48 - 1:49[Guido] No, es un efecto causal,
-
1:49 - 1:52[Josh] Es causal, pero no tiene
contenido científico. -
1:52 - 1:53Piensa en...
-
1:54 - 1:55[Guido] No,
pero hay cosas similares -
1:55 - 1:57en el ámbito médico.
-
1:58 - 1:59Si haces un experimento,
-
1:59 - 2:02puedes estar muy interesado
en si el tratamiento funciona -
2:02 - 2:04para algunos grupos o no.
-
2:04 - 2:06Y tienes un montón
de características individuales, -
2:06 - 2:08y
quieres buscar sistemáticamente... -
2:08 - 2:10[Josh] Sí.
Tengo mis dudas sobre esa... -
2:10 - 2:13esa especie de idea de que hay
un efecto causal personal -
2:13 - 2:14que me debería importar
-
2:14 - 2:15y que el aprendizaje automático
-
2:15 - 2:17puede descubrirlo
de alguna manera que sea útil. -
2:18 - 2:19Así que piensa en...
-
2:19 - 2:20He trabajado mucho en las escuelas,
-
2:20 - 2:22yendo a, digamos,
una escuela chárter, -
2:22 - 2:24una escuela privada
financiada con fondos públicos, -
2:25 - 2:27efectivamente,
que es libre de estructurar -
2:27 - 2:30su propio plan de estudios
en función del contexto. -
2:30 - 2:31Algunos tipos de escuelas chárter
-
2:31 - 2:33consiguen
un rendimiento espectacular -
2:34 - 2:36y en el conjunto de datos
que produce ese resultado, -
2:36 - 2:38tengo un montón de covariables.
-
2:38 - 2:40Tengo
las puntuaciones de referencia -
2:40 - 2:41y los antecedentes familiares,
-
2:41 - 2:46la educación de los padres,
el sexo del niño, la raza del niño. -
2:47 - 2:50Y, bueno, en cuanto reúno
media docena de ellas, -
2:50 - 2:52tengo un espacio
de muy alta dimensión. -
2:52 - 2:55Sin duda, me interesan
las características del curso -
2:55 - 2:57de ese efecto del tratamiento
-
2:57 - 2:59como; por ejemplo, si es mejor
para las personas -
2:59 - 3:03que provienen de familias
con menores ingresos. -
3:03 - 3:06Me cuesta creer
que haya una aplicación -
3:07 - 3:10para la versión
de muy alta dimensión, -
3:10 - 3:12en la que descubrí
que para los niños no blancos -
3:12 - 3:15que tienen
ingresos familiares altos -
3:15 - 3:18pero puntuaciones de referencia
en el tercer cuartil -
3:18 - 3:21y que solo fueron
a la escuela pública -
3:21 - 3:23en el tercer grado
pero no en el sexto. -
3:23 - 3:26Así que eso es lo que produce
ese análisis de alta dimensión. -
3:26 - 3:28Es una declaración condicional
muy elaborada. -
3:28 - 3:31Hay dos cosas que están mal,
en mi opinión. -
3:31 - 3:32En primer lugar, no lo veo como...
-
3:32 - 3:34No puedo imaginar
por qué es algo procesable. -
3:34 - 3:37No sé por qué
querrías actuar sobre ello. -
3:37 - 3:39Y también sé que hay
algún modelo alternativo -
3:39 - 3:43que encaja casi igual de bien,
que lo invierte todo. -
3:43 - 3:45Porque el aprendizaje automático
-
3:45 - 3:48no me dice que este es realmente
el predictor que importa, -
3:48 - 3:51solo me dice que este es
un buen predictor. -
3:51 - 3:55Así que creo,
que hay algo diferente -
3:55 - 3:58en el contexto
de las ciencias sociales. -
3:58 - 4:00[Guido] Creo que las aplicaciones
de las ciencias sociales -
4:00 - 4:04de las que hablas
son aquellas en las que, creo, -
4:04 - 4:08no hay una gran cantidad
de heterogeneidad en los efectos. -
4:10 - 4:14[Josh] Bueno, podría haberla
si me permites llenar ese espacio. -
4:14 - 4:16[Guido] No... ni siquiera entonces.
-
4:16 - 4:19Creo que para muchas
de esas intervenciones, -
4:19 - 4:23se espera que el efecto
sea del mismo signo para todos. -
4:24 - 4:27Puede haber pequeñas diferencias
en la magnitud, pero no es... -
4:28 - 4:30Porque muchas de estas
diferencias educativas -
4:30 - 4:32son buenas para todos.
-
4:32 - 4:36No es que sean malas
para algunas personas -
4:36 - 4:37y buenas para otras
-
4:37 - 4:40y luego hay unos pocos casos
en los que son malas. -
4:40 - 4:44Pero puede haber algo
de variación en la magnitud, -
4:44 - 4:45pero se necesitarían
-
4:45 - 4:47conjuntos de datos
muy muy grandes para encontrarlos. -
4:47 - 4:49Estoy de acuerdo
en que, en esos casos, -
4:49 - 4:51probablemente no serían
muy procesables de todos modos. -
4:52 - 4:54Pero creo que hay
muchos otros escenarios -
4:54 - 4:56donde hay mucha más heterogeneidad.
-
4:57 - 4:59[Josh] Bueno, estoy abierto
a esa posibilidad -
4:59 - 5:01y creo que el ejemplo que has dado
-
5:01 - 5:05es esencialmente
un ejemplo de marketing. -
5:06 - 5:10[Guido] No, esos tienen
implicaciones respecto a ello -
5:10 - 5:12y esa es la organización,
-
5:12 - 5:14si tienes que preocuparte por la...
-
5:15 - 5:18[Josh] Bueno, necesito
ver ese documento. -
5:18 - 5:21[Isaiah] Así que, la sensación
que tengo es que... -
5:21 - 5:23[Josh] Todavía estamos
en desacuerdo en algo. -
5:23 - 5:26- [Isaiah] Sí.
- [Josh] No coincidimos en todo. -
5:26 - 5:27[Isaiah] Tengo esa sensación.
[risas] -
5:27 - 5:29[Josh] En realidad,
hemos discrepado en esto -
5:29 - 5:31porque no estaba para discutir.
-
5:31 - 5:33[risas]
-
5:33 - 5:36[Guido] ¿Se está poniendo
algo caluroso aquí? -
5:36 - 5:38[Isaiah] Caluroso.
Es bueno que esté caluroso. -
5:38 - 5:40La sensación que tengo es, Josh,
-
5:40 - 5:42que no estás diciendo
que estás seguro -
5:42 - 5:44de que no hay manera
de que haya una aplicación -
5:44 - 5:46en la que estas cosas sean útiles.
-
5:46 - 5:47Estás diciendo
que no estás convencido -
5:47 - 5:49con las aplicaciones existentes
hasta la fecha. -
5:50 - 5:52- Me parece bien.
- [Guido] Estoy muy seguro. -
5:52 - 5:54[risas]
-
5:54 - 5:55[Josh] En este caso.
-
5:55 - 5:57[Guido] Creo que Josh tiene razón
-
5:58 - 6:00en que incluso
en los casos de predicción, -
6:02 - 6:04donde muchos de los métodos
de aprendizaje automático -
6:04 - 6:07realmente se destacan es donde hay
un montón de heterogeneidad. -
6:07 - 6:10[Josh] No te importan mucho
los detalles, ¿verdad? -
6:10 - 6:11[Guido] Sí.
-
6:11 - 6:15[Josh] No tiene
un ángulo normativo o algo así. -
6:15 - 6:18[Guido] El reconocimiento
de dígitos escritos a mano -
6:18 - 6:19y demás...
-
6:19 - 6:24lo hace mucho mejor
que construir un modelo complicado. -
6:24 - 6:27Pero muchas
de las ciencias sociales, -
6:27 - 6:28muchas
de las aplicaciones económicas, -
6:28 - 6:30en realidad, sabemos mucho
-
6:30 - 6:33sobre la relación
entre sus variables. -
6:33 - 6:35Muchas de las relaciones
son estrictamente monótonas. -
6:35 - 6:39La educación va a aumentar
los ingresos de la gente, -
6:40 - 6:42sin importar
las características demográficas, -
6:42 - 6:45sin importar el nivel
de educación que se tenga. -
6:45 - 6:46[Isaiah] Hasta que lleguen
a un doctorado. -
6:46 - 6:48[Josh] ¿Eso se aplica
a la escuela de posgrado? -
6:48 - 6:49[risas]
-
6:49 - 6:51[Guido] En un rango razonable.
-
6:51 - 6:56No va a bajar mucho.
-
6:56 - 6:58En muchos de los entornos
en los que se destacan -
6:58 - 7:00estos métodos
de aprendizaje automático, -
7:00 - 7:03hay mucha falta de monotonicidad,
-
7:03 - 7:05una especie de multimodalidad
en estas relaciones -
7:05 - 7:08y van a ser muy poderosos.
-
7:09 - 7:11Pero sigo sosteniendo lo mismo.
-
7:13 - 7:18Estos métodos tienen mucho
para ofrecerles a los economistas -
7:18 - 7:21y serán una gran parte del futuro.
-
7:22 - 7:23APLICACIONES
DEL APRENDIZAJE AUTOMÁTICO -
7:23 - 7:25[Isaiah] Parece que hay
algo interesante por decir -
7:25 - 7:26sobre el aprendizaje automático.
-
7:26 - 7:27Así que, Guido, me preguntaba
-
7:27 - 7:29¿podrías dar tal vez
algunos de los ejemplos -
7:29 - 7:31que estás pensando
-
7:31 - 7:33con las aplicaciones
que salen en el momento? -
7:33 - 7:36[Guido] Un área
es donde en lugar de buscar -
7:36 - 7:37efectos causales promedio
-
7:37 - 7:40estamos buscando
estimaciones individualizadas, -
7:40 - 7:43predicciones de efectos causales,
-
7:43 - 7:46y allí, los algoritmos
de aprendizaje automático -
7:46 - 7:47han sido muy eficaces.
-
7:48 - 7:50Hasta ahora,
hemos hecho estas cosas -
7:50 - 7:51utilizando los métodos de Kernel,
-
7:51 - 7:54y teóricamente, funcionan muy bien,
-
7:54 - 7:56y hay quienes comentan
que, formalmente, -
7:56 - 7:58no se puede hacer nada mejor.
-
7:58 - 7:59Pero en la práctica,
no funcionan muy bien. -
8:01 - 8:04Las cosas aleatorias
de tipo bosque causal -
8:04 - 8:06en las que Stefan Wager
y Susan Athey -
8:06 - 8:09han estado trabajando
se utilizan muy ampliamente. -
8:10 - 8:12Han sido muy eficaces
en estos entornos -
8:12 - 8:15para obtener efectos causales
-
8:15 - 8:19que varían según las covariables.
-
8:19 - 8:24Creo que esto es solo el comienzo
de estos métodos. -
8:24 - 8:26Pero en muchos casos,
-
8:27 - 8:30estos algoritmos son muy eficaces,
-
8:30 - 8:31como en la búsqueda
en grandes espacios -
8:31 - 8:37y encontrar las funciones
que se ajustan muy bien -
8:37 - 8:40en formas que realmente
no podíamos hacer antes. -
8:42 - 8:43[Josh] No conozco ningún ejemplo
-
8:43 - 8:45en el que el aprendizaje automático
haya generado conocimientos -
8:45 - 8:47sobre un efecto causal
que me interese. -
8:48 - 8:49Y sí conozco ejemplos
-
8:49 - 8:51en los que es potencialmente
muy engañoso. -
8:51 - 8:53He trabajado con Brigham Frandsen
-
8:53 - 8:56utilizando, por ejemplo,
bosques aleatorios -
8:56 - 8:58para modelar los efectos
de las covariables -
8:58 - 9:00en un problema
de variables instrumentales -
9:00 - 9:03en el que hay que condicionar
las covariables. -
9:04 - 9:06Y no tienes
un sentimiento muy fuerte -
9:06 - 9:08sobre la forma funcional para eso,
-
9:08 - 9:10así que tal vez
se debería curvar... -
9:11 - 9:13estar abierto
a un ajuste flexible de la curva. -
9:13 - 9:14Y eso te lleva a un camino
-
9:14 - 9:17donde hay un montón
de no linealidades en el modelo, -
9:17 - 9:20y eso es muy peligroso con el VI
-
9:20 - 9:23porque cualquier tipo
de no linealidad excluida -
9:23 - 9:26genera potencialmente
un efecto causal espurio -
9:26 - 9:29y Brigham y yo lo mostramos,
creo que muy convincentemente, -
9:29 - 9:32en el caso de dos instrumentos
-
9:33 - 9:35que vienen de un trabajo mío
con Bill Evans, -
9:35 - 9:37donde, si se reemplaza...
-
9:37 - 9:41un estimador tradicional
de mínimos cuadrados en dos etapas -
9:41 - 9:43con algún tipo de bosque aleatorio,
-
9:43 - 9:47se obtienen estimaciones
sin sentido muy precisas. -
9:49 - 9:52Creo que eso
es una gran advertencia. -
9:52 - 9:53A la vista de esos resultados,
-
9:54 - 9:55en un ejemplo que me interese
-
9:55 - 9:57en el que los instrumentos
sean muy simples -
9:57 - 10:01y crea que son válidos,
sería escéptico al respecto. -
10:02 - 10:06La no linealidad y el VI
no se mezclan muy cómodamente. -
10:06 - 10:09[Guido] No, parece que eso
ya es más complicado... -
10:10 - 10:12- [Josh] Bueno, es VI...
- [Guido] Sí. -
10:12 - 10:14[Josh] pero
luego trabajamos en eso. -
10:14 - 10:15[risas]
-
10:15 - 10:17[Guido] Está bien.
-
10:17 - 10:19OPORTUNIDADES
PARA PUBLICAR EN REVISTAS -
10:19 - 10:20[Guido] Como editor
de Econometrica, -
10:20 - 10:23muchos de estos trabajos
llegan a mi escritorio, -
10:23 - 10:27pero la motivación no es clara
-
10:27 - 10:30y, de hecho, realmente no existe.
-
10:30 - 10:35No son... artículos fundacionales
de tipo semiparamétrico. -
10:36 - 10:38Así que, ese es un gran problema.
-
10:38 - 10:41Un problema relacionado
es que, en econometría, -
10:41 - 10:44tenemos la tradición
de estar muy centrados -
10:44 - 10:46en estos resultados
asintóticos formales. -
10:47 - 10:50Tenemos muchos artículos
-
10:51 - 10:53en los que la gente
propone un método -
10:53 - 10:56y luego establece
las propiedades asintóticas -
10:56 - 10:59de una manera muy estandarizada.
-
11:01 - 11:02[Josh] ¿Es eso malo?
-
11:02 - 11:06[Guido] Bueno, creo
que les ha cerrado la puerta -
11:06 - 11:08a muchos trabajos que no encajan
-
11:08 - 11:11en la literatura
del aprendizaje automático, -
11:11 - 11:13donde muchas cosas
son más algorítmicas. -
11:14 - 11:18La gente tenía algoritmos
para hacer predicciones -
11:19 - 11:22que resultaron funcionar
mucho mejor que, por ejemplo, -
11:22 - 11:24la regresión Kernel no paramétrica.
-
11:24 - 11:25Durante mucho tiempo,
-
11:25 - 11:27en econometría
hicimos toda la no paramétrica -
11:27 - 11:29y usamos la regresión Kernel.
-
11:29 - 11:31Y eso fue genial
para probar teoremas. -
11:31 - 11:33Podías obtener
intervalos de confianza, -
11:33 - 11:35consistencia, normalidad asintótica
-
11:35 - 11:37y todo iba genial,
pero no era muy útil. -
11:37 - 11:39Y las cosas que hicieron
en el aprendizaje automático -
11:39 - 11:41son mucho, mucho mejores.
-
11:42 - 11:43Pero no tenían el problema...
-
11:43 - 11:45[Josh] Ese no es mi problema
con el aprendizaje automático, -
11:45 - 11:47que la teoría sea débil.
[risas] -
11:48 - 11:51[Guido] No, pero estoy diciendo
que, en cuanto a la predicción, -
11:51 - 11:52lo hace mucho mejor.
-
11:52 - 11:55[Josh] Sí, es una mejor herramienta
de ajuste de curvas. -
11:55 - 11:59[Guido] Pero lo hizo de una manera
que no habría hecho -
11:59 - 12:02que esos trabajos fueran
inicialmente fáciles de incorporar -
12:02 - 12:04en las revistas de econometría,
-
12:04 - 12:07porque no estaba probando
el tipo de cosas... -
12:07 - 12:10Cuando Breiman hacía
sus árboles de regresión... -
12:10 - 12:11simplemente no encajaban.
-
12:11 - 12:16Creo que le habría sido muy difícil
publicar estas cosas -
12:16 - 12:18en las revistas de econometría.
-
12:20 - 12:23Creo que nos hemos limitado
demasiado -
12:23 - 12:27y nos hemos cerrado
-
12:28 - 12:30a muchos de estos métodos
de aprendizaje automático -
12:30 - 12:31que son realmente muy útiles.
-
12:31 - 12:34Es decir, creo, en general,
-
12:34 - 12:37que la literatura,
los ingenieros de sistemas -
12:37 - 12:39han presentado una gran cantidad
de estos algoritmos, -
12:41 - 12:43han propuesto
una gran cantidad de algoritmos -
12:43 - 12:44que realmente son muy útiles
-
12:44 - 12:49y que están afectando la forma
en que haremos el trabajo empírico. -
12:50 - 12:52Pero no lo hemos interiorizado
del todo -
12:52 - 12:54porque todavía
estamos muy centrados -
12:54 - 12:56en obtener estimaciones puntuales
-
12:56 - 13:00y obtener errores estándar
y obtener valores P -
13:00 - 13:03de una manera
que necesitamos superar -
13:03 - 13:08para aprovechar plenamente
la fuerza, los beneficios -
13:08 - 13:11de la literatura
de aprendizaje automático. -
13:11 - 13:14[Isaiah] Por un lado, creo
que entiendo tu punto de vista -
13:14 - 13:17de que el marco tradicional
de la econometría -
13:17 - 13:20de proponer un método,
demostrar un teorema límite -
13:20 - 13:23bajo alguna historia asintótica,
y otra, y otra y otra... -
13:24 - 13:27...y luego publicar
el documento, es restrictivo, -
13:27 - 13:29y que, en cierto sentido,
-
13:29 - 13:30al pensar más ampliamente
-
13:30 - 13:32sobre cómo podría ser
un documento de métodos, -
13:32 - 13:34podemos escribir,
en cierto sentido, -
13:34 - 13:35desde luego que la literatura
de aprendizaje automático -
13:35 - 13:36ha encontrado un montón de cosas
-
13:36 - 13:38que parecen funcionar bastante
bien para una serie de problemas -
13:38 - 13:41y ahora están influyendo
sustancialmente en la economía. -
13:42 - 13:43Supongo que una pregunta
que me interesa -
13:43 - 13:46es cómo piensas en el papel de...
-
13:49 - 13:51¿Crees que no hay valor
en la parte de la teoría? -
13:51 - 13:52Porque supongo
-
13:52 - 13:54que una pregunta
que a menudo me hago -
13:54 - 13:56al ver el resultado
-
13:56 - 13:57de una herramienta
de aprendizaje automático... -
13:57 - 13:59y, en realidad, varios
de los métodos de los que hablaste -
13:59 - 14:02tienen resultados inferenciales
desarrollados para ellos, -
14:02 - 14:04algo que siempre me pregunto,
-
14:04 - 14:06una especie de cuantificación
de la incertidumbre -
14:06 - 14:07y simplemente...
-
14:07 - 14:08Tengo mi...
-
14:08 - 14:10vengo al mundo
con mi punto de vista, -
14:10 - 14:11veo el resultado de esta cosa.
-
14:11 - 14:13¿Cómo debo actualizarlo
en función de eso? -
14:13 - 14:14Y en cierto sentido,
si estoy en un mundo -
14:14 - 14:16donde las cosas
se distribuyen normalmente, -
14:16 - 14:17sé cómo hacerlo.
-
14:17 - 14:18Aquí no lo sé.
-
14:18 - 14:21Así que, me interesa escuchar
lo que piensas al respecto. -
14:21 - 14:24[Guido] No veo esto
como si fuera a decir -
14:24 - 14:26que estos resultados
no son interesantes, -
14:26 - 14:28pero habrá un montón de casos
-
14:28 - 14:29en los que va a ser
increíblemente difícil -
14:29 - 14:30obtener esos resultados
-
14:30 - 14:32y puede que no seamos capaces
de llegar allí -
14:32 - 14:35y puede que tengamos
que hacerlo en etapas, -
14:35 - 14:36donde primero alguien dice:
-
14:36 - 14:41"Oye, tengo
este algoritmo interesante -
14:41 - 14:42para hacer algo",
-
14:42 - 14:47y funciona bien
según cierto criterio -
14:48 - 14:50en este conjunto de datos
en particular, -
14:51 - 14:53y debemos ponerlo en conocimiento.
-
14:54 - 14:55Y tal vez alguien
descubra una forma -
14:55 - 14:58en la que más tarde
se pueda seguir haciendo inferencia -
14:58 - 15:00bajo algunas condiciones,
-
15:00 - 15:02y tal vez no sean condiciones
particularmente realistas. -
15:02 - 15:04Entonces, podemos ir más allá.
-
15:04 - 15:08Pero creo que hemos estado
restringiendo demasiado las cosas -
15:08 - 15:10donde dijimos:
-
15:10 - 15:13"Este es el tipo de cosas
que tenemos que hacer". -
15:13 - 15:16Y en cierto sentido, eso se remonta
-
15:16 - 15:20a la forma en que Josh
y yo pensamos -
15:20 - 15:22respecto del efecto
del tratamiento local promedio. -
15:22 - 15:24Esa no era la forma
en que la gente pensaba -
15:24 - 15:25en estos problemas anteriormente.
-
15:25 - 15:29Había una sensación
de que algunas personas -
15:29 - 15:31decían que la forma
de hacer estas cosas; -
15:31 - 15:34es decir, primero,
lo que te interesa estimar -
15:34 - 15:37y luego hacer lo mejor
que puedas en la estimación. -
15:38 - 15:44Y lo que ustedes hacen
es hacerlo al revés. -
15:44 - 15:47Ustedes dicen:
"Aquí tengo un estimador -
15:47 - 15:51y ahora voy a averiguar
qué está estimando". -
15:51 - 15:54Y supongo que vas a decir
por qué crees que es interesante -
15:54 - 15:57o tal vez por qué no es interesante
y eso no está bien. -
15:57 - 15:59No está permitido
hacerlo de esa manera. -
15:59 - 16:02Y creo que deberíamos ser
un poco más flexibles -
16:02 - 16:07a la hora de pensar
en cómo ver los problemas -
16:07 - 16:11porque creo que nos hemos perdido
algunas cosas por no hacer eso. -
16:11 - 16:13¡ISAIAH ANDREWS ARBITRA!
-
16:13 - 16:16[Josh] Así que, has escuchado
nuestros puntos de vista, Isaiah, -
16:16 - 16:18y has visto que no estamos
de acuerdo en algunos puntos. -
16:18 - 16:22¿Por qué no nos arbitras
esta disputa? [risas] -
16:22 - 16:25[Isaiah] Oh, qué amable eres
al hacerme una pequeña pregunta. -
16:25 - 16:26[risas]
-
16:27 - 16:29Así que supongo que, por un lado,
-
16:29 - 16:35estoy muy de acuerdo con algo
que Guido dijo antes de... [risas] -
16:36 - 16:37Así que, un aspecto
-
16:37 - 16:39en el que el asunto
del aprendizaje automático -
16:39 - 16:40parece relativamente claro
-
16:40 - 16:42es en los entornos
donde nos interesa -
16:42 - 16:45alguna versión de un problema
de predicción no paramétrica. -
16:45 - 16:47Así que estoy interesado
en la estimación -
16:47 - 16:50de una expectativa condicional
o probabilidad condicional, -
16:50 - 16:52y en el pasado, tal vez
habría utilizado un Kernel... -
16:52 - 16:54Habría utilizado
una regresión Kernel -
16:54 - 16:57o habría utilizado una regresión
en serie, o algo por el estilo. -
16:57 - 16:59Parece que, en este momento,
-
16:59 - 17:01tenemos una idea bastante clara
-
17:01 - 17:03de que, en una amplia gama
de aplicaciones, -
17:03 - 17:05los métodos
de aprendizaje automático -
17:05 - 17:06parecen funcionar mejor
-
17:06 - 17:09para estimar las funciones
de media condicional, -
17:09 - 17:10o las probabilidades condicionales,
-
17:10 - 17:12o varios otros objetos
no paramétricos -
17:12 - 17:15que los métodos no paramétricos
más tradicionales -
17:15 - 17:17que se estudiaron
en econometría y estadística, -
17:17 - 17:19especialmente en entornos
de alta dimensión. -
17:19 - 17:22[Josh] ¿Así que, estás pensando
en la puntuación de propensión -
17:22 - 17:23o algo así?
-
17:23 - 17:25- [Isaiah] Sí, exactamente.
- [Guido] Funciones de molestia. -
17:25 - 17:28[Isaiah] Sí, cosas como
las puntuaciones de propensión. -
17:28 - 17:30Incluso objetos
de interés más directo, -
17:30 - 17:32como los efectos
del tratamiento condicional medio, -
17:32 - 17:33que son la diferencia
-
17:33 - 17:35de dos funciones
de expectativa condicional, -
17:35 - 17:36potencialmente cosas así.
-
17:37 - 17:40Por supuesto,
incluso allí la teoría... -
17:40 - 17:44La inferencia de la teoría
de cómo interpretar, -
17:44 - 17:46cómo hacer declaraciones
de muestras grandes -
17:46 - 17:48sobre algunas de estas cosas
están menos desarrolladas -
17:48 - 17:49dependiendo del estimador
de aprendizaje automático -
17:49 - 17:51que se utilice.
-
17:51 - 17:53Y así, creo que algo
que es complicado -
17:53 - 17:55es que podemos tener estos métodos,
-
17:55 - 17:56que funcionan mucho...
-
17:56 - 17:58que parecen funcionar mucho mejor
para algunos fines, -
17:58 - 18:00pero que tenemos que ser
un poco cuidadosos -
18:00 - 18:01en cómo los incorporamos
-
18:01 - 18:03o cómo interpretamos
las declaraciones resultantes. -
18:03 - 18:06Pero, por supuesto,
esa es un área muy, muy activa -
18:06 - 18:08ahora mismo en la que la gente
está haciendo un gran trabajo. -
18:08 - 18:12Así que, espero ver mucho más
en el futuro. -
18:13 - 18:15Un problema
con el aprendizaje automático -
18:15 - 18:17que siempre parece un peligro es...
-
18:17 - 18:18o que a veces es un peligro
-
18:18 - 18:20y que a veces ha llevado
-
18:20 - 18:22a aplicaciones
que han tenido menos sentido -
18:22 - 18:24es cuando la gente empieza
-
18:24 - 18:27con un método
que les entusiasma mucho -
18:27 - 18:29en lugar de una pregunta.
-
18:29 - 18:30Así que empezar con una pregunta
-
18:30 - 18:33donde aquí está el objeto
que me interesa, -
18:33 - 18:35aquí está el parámetro de interés,
-
18:35 - 18:39déjame pensar
en cómo identificaría esa cosa, -
18:39 - 18:42cómo recuperaría esa cosa
si tuviera una tonelada de datos. -
18:42 - 18:44Vaya, aquí hay una función
de expectativa condicional, -
18:44 - 18:47permítanme incorporar un estimador
de aprendizaje automático para eso, -
18:47 - 18:49eso parece muy muy sensato.
-
18:49 - 18:50Mientras que, ya sabes,
-
18:50 - 18:53si hago una regresión
de la cantidad sobre el precio -
18:53 - 18:55y digo que he utilizado
-
18:55 - 18:56un método
de aprendizaje automático, -
18:56 - 18:58tal vez estoy satisfecho
de que eso resuelva -
18:58 - 19:00el problema de endogeneidad
que normalmente nos preocupa allí; -
19:00 - 19:02tal vez no lo estoy.
-
19:02 - 19:05Pero, de nuevo, allí
la forma de abordarlo -
19:05 - 19:06parece relativamente clara.
-
19:06 - 19:10Es encontrar tu objeto
de interés y pensar en... -
19:10 - 19:11[Guido] Es simplemente
incorporar la economía. -
19:11 - 19:13[Isaiah] Exactamente.
-
19:13 - 19:14[Guido] Y pensar
en la heterogeneidad, -
19:14 - 19:15pero aprovechar
-
19:15 - 19:17el poder de los métodos
de aprendizaje automático -
19:17 - 19:20para algunos de los componentes.
-
19:20 - 19:21[Isaiah] Precisamente.
-
19:21 - 19:22Exactamente.
-
19:22 - 19:25Así que la cuestión de interés
es la misma de siempre, -
19:25 - 19:27pero ahora tenemos mejores métodos
-
19:27 - 19:28para estimar
algunas partes de esto. -
19:29 - 19:33Lo que parece
más difícil de pronosticar -
19:33 - 19:35es que, obviamente,
ocurren muchas cosas -
19:35 - 19:37dentro de la literatura
de aprendizaje automático -
19:37 - 19:40y las formas limitadas
de incorporarlo -
19:40 - 19:42a las que he hecho referencia
hasta ahora -
19:42 - 19:43son una parte limitada de eso.
-
19:43 - 19:45Así que, creo que hay
muchas otras preguntas interesantes -
19:45 - 19:48sobre dónde...
¿a dónde va esta interacción? -
19:48 - 19:50¿Qué más podemos aprender?
-
19:50 - 19:53Y eso es algo en lo que creo
que hay mucho trabajo en curso, -
19:53 - 19:54lo que parece muy prometedor,
-
19:54 - 19:56y no tengo ni idea
de cuál es la respuesta. -
19:57 - 20:01[Guido] No, estoy totalmente
de acuerdo con eso, -
20:01 - 20:04pero eso lo hace muy emocionante.
-
20:04 - 20:06Y creo que hay un montón
de trabajo por hacer allí. -
20:06 - 20:07Muy bien.
-
20:07 - 20:09Entonces, Isaiah
está de acuerdo conmigo en eso. -
20:09 - 20:10[risas]
-
20:10 - 20:12[Isaiah] Yo no he dicho eso en sí.
-
20:12 - 20:13[risas]
-
20:13 - 20:15♪ (música) ♪
-
20:15 - 20:17[Narradora] Si desea ver más
de Conversaciones Nobel, -
20:17 - 20:18haga clic aquí.
-
20:18 - 20:21O si quiere aprender más
sobre econometría, -
20:21 - 20:23eche un vistazo a la serie
Mastering Econometrics de Josh. -
20:23 - 20:26Si quiere saber más
sobre Guido, Josh e Isaiah, -
20:26 - 20:28consulte los enlaces
en la descripción. -
20:28 - 20:32♪ (música) ♪
- Title:
- ¿Cómo impactará el aprendizaje automático en la economía?
- ASR Confidence:
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- Description:
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- Video Language:
- English
- Team:
Marginal Revolution University
- Duration:
- 20:33
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