¿Cómo impactará el aprendizaje automático en la economía?
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0:00 - 0:03♪ (música) ♪
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0:03 - 0:06- [Narradora] Bienvenidos
a Nobel Conversations. -
0:07 - 0:10En este episodio,
Josh Angrist y Guido Imbens -
0:10 - 0:13se reúnen con Isaiah Andrews
para discutir y discrepar -
0:13 - 0:15sobre el papel
del aprendizaje automático -
0:15 - 0:17en la econometría aplicada.
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0:18 - 0:20- [Isaiah] Bien. Por supuesto
que hay muchos temas -
0:20 - 0:21en los que ustedes
están muy de acuerdo, -
0:21 - 0:23pero me gustaría pasar a uno
-
0:23 - 0:24sobre el que tal vez
opinen algo distinto. -
0:24 - 0:26Me gustaría escuchar
algunas de sus opiniones -
0:26 - 0:27sobre el aprendizaje automático
-
0:27 - 0:30y el papel que desempeña
y desempeñará en la economía. -
0:30 - 0:32- [Guido] He consultado
algunos datos, -
0:32 - 0:33como los datos privados.
-
0:33 - 0:35Vemos que no hay
ningún documento publicado allí. -
0:36 - 0:39Se hizo un experimento
sobre algún algoritmo de búsqueda -
0:39 - 0:41y la cuestión era...
-
0:43 - 0:45se trataba de clasificar cosas
y cambiar la clasificación. -
0:46 - 0:47Y estaba más o menos claro
-
0:47 - 0:50que iba a haber
mucha heterogeneidad. -
0:51 - 0:56Si buscas, digamos,
-
0:58 - 1:01una foto de Britney Spears,
-
1:01 - 1:03realmente no importa
dónde la clasifiques -
1:03 - 1:05porque vas a encontrar
lo que estás buscando, -
1:06 - 1:07ya sea que la clasifiques
-
1:07 - 1:10en primera, segunda
o tercera posición. -
1:10 - 1:12Pero si estás buscando
el mejor libro de econometría, -
1:12 - 1:17si pones tu libro en primer lugar
o en el décimo, -
1:17 - 1:18eso va a suponer
una gran diferencia -
1:18 - 1:20en la frecuencia
-
1:20 - 1:21con la que la gente
hará clic en él. -
1:22 - 1:23Así que ahí--
-
1:23 - 1:24[Josh] ¿Por qué necesito
-
1:24 - 1:27el aprendizaje automático
para descubrir eso? -
1:27 - 1:29Porque parece que puedo descubrirlo
de forma sencilla. -
1:29 - 1:31- [Guido] En general--
-
1:31 - 1:32- [Josh] Había
un montón de posibles-- -
1:32 - 1:34- [Guido]...quieres pensar
que los artículos -
1:34 - 1:37tienen montón de características,
-
1:37 - 1:39que quieres entender
-
1:39 - 1:44lo que impulsa la heterogeneidad
en el efecto de-- -
1:44 - 1:45- Pero solo estás prediciendo.
-
1:45 - 1:46En cierto sentido,
-
1:46 - 1:48estás resolviendo
un problema de marketing. -
1:48 - 1:49- No, es un efecto causal,
-
1:49 - 1:52- Es causal, pero no tiene
contenido científico. -
1:52 - 1:53Piensa en--
-
1:54 - 1:57- No, pero hay cosas similares
en el ámbito médico. -
1:58 - 1:59Si haces un experimento,
-
1:59 - 2:02puedes estar muy interesado
en si el tratamiento funciona -
2:02 - 2:04para algunos grupos o no.
-
2:04 - 2:06Y tienes un montón
de características individuales, -
2:06 - 2:08y quieres buscar sistemáticamente--
-
2:08 - 2:10- Sí. Tengo mis dudas sobre esa...
-
2:10 - 2:13esa especie de idea de que hay
un efecto causal personal -
2:13 - 2:14que me debería importar
-
2:14 - 2:15y que el aprendizaje automático
-
2:15 - 2:17puede descubrirlo
de alguna manera que sea útil. -
2:18 - 2:19Así que piensa en--
-
2:19 - 2:20he trabajado mucho en las escuelas,
-
2:20 - 2:22yendo a, digamos,
una escuela chárter, -
2:22 - 2:24una escuela privada
financiada con fondos públicos, -
2:25 - 2:27efectivamente,
que es libre de estructurar -
2:27 - 2:30su propio plan de estudios
en función del contexto. -
2:30 - 2:31Algunos tipos de escuelas chárter
-
2:31 - 2:33consiguen
un rendimiento espectacular -
2:33 - 2:36y en el conjunto de datos
que produce ese resultado, -
2:36 - 2:38tengo un montón de covariables.
-
2:38 - 2:40Tengo
las puntuaciones de referencia -
2:40 - 2:41y los antecedentes familiares,
-
2:41 - 2:46la educación de los padres,
el sexo del niño, la raza del niño. -
2:46 - 2:50Y, bueno, en cuanto reúno
media docena de ellas, -
2:50 - 2:52tengo un espacio
de muy alta dimensión. -
2:52 - 2:55Sin duda, me interesan
las características del curso -
2:55 - 2:57de ese efecto del tratamiento,
-
2:57 - 2:59como por ejemplo, si es mejor
para las personas -
2:59 - 3:02que provienen de familias
con menores ingresos. -
3:02 - 3:06Me cuesta creer
que haya una aplicación -
3:06 - 3:10para la versión
de muy alta dimensión, -
3:10 - 3:12en la que descubrí
que para los niños no blancos -
3:12 - 3:15que tienen
ingresos familiares altos -
3:15 - 3:18pero puntuaciones de referencia
en el tercer cuartil -
3:18 - 3:21y que solo fueron
a la escuela pública -
3:21 - 3:23en el tercer grado
pero no en el sexto. -
3:23 - 3:26Así que eso es lo que produce
ese análisis de alta dimensión. -
3:26 - 3:28Es una declaración condicional
muy elaborada. -
3:28 - 3:31Hay dos cosas que están mal,
en mi opinión. -
3:31 - 3:32En primer lugar, no lo veo como--
-
3:32 - 3:34no puedo imaginar
por qué es algo procesable. -
3:34 - 3:37No sé por qué
querrías actuar sobre ello. -
3:37 - 3:39Y también sé que hay
algún modelo alternativo -
3:39 - 3:43que encaja casi igual de bien,
que lo invierte todo. -
3:43 - 3:45Porque el aprendizaje automático
-
3:45 - 3:48no me dice que este es realmente
el predictor que importa, -
3:48 - 3:51solo me dice
que este es un buen predictor. -
3:51 - 3:55Así que creo,
que hay algo diferente -
3:55 - 3:58en el contexto
de las ciencias sociales. -
3:58 - 4:00- [Guido] Creo que las aplicaciones
de las ciencias sociales -
4:00 - 4:04de las que hablas
son aquellas en las que, creo, -
4:04 - 4:08no hay una gran cantidad
de heterogeneidad en los efectos. -
4:10 - 4:14- [Josh] Bueno, podría haberla
si me permites llenar ese espacio. -
4:14 - 4:16- No... ni siquiera entonces.
-
4:16 - 4:19Creo que para muchas
de esas intervenciones, -
4:19 - 4:23se espera que el efecto
sea del mismo signo para todos. -
4:23 - 4:27Puede haber pequeñas diferencias
en la magnitud, pero no es... -
4:28 - 4:30Porque muchas de estas
diferencias educativas -
4:30 - 4:32son buenas para todos.
-
4:32 - 4:36No es que sean malas
para algunas personas -
4:36 - 4:37y buenas para otras
-
4:37 - 4:40y en algunos pequeños casos
pueden ser malas. -
4:40 - 4:44Pero puede haber
algo de variación en la magnitud, -
4:44 - 4:45pero se necesitarían
-
4:45 - 4:47conjuntos de datos
muy muy grandes para encontrarlos. -
4:47 - 4:49Estoy de acuerdo en que,
en esos casos, -
4:49 - 4:51probablemente no serían
muy procesables de todos modos. -
4:52 - 4:54Pero creo que hay
muchos otros escenarios -
4:54 - 4:56donde hay mucha más heterogeneidad.
-
4:57 - 4:59- Bueno, estoy abierto
a esa posibilidad -
4:59 - 5:01y creo que el ejemplo que has dado
-
5:01 - 5:05es esencialmente
un ejemplo de marketing. -
5:06 - 5:10- No, esos tienen
implicaciones para ello -
5:10 - 5:12y esa es la organización,
-
5:12 - 5:15si tienes que preocuparte por la--
-
5:15 - 5:18- Bueno, necesito
ver ese documento. -
5:18 - 5:21- Así que, la sensación
que tengo es que... -
5:21 - 5:23- Todavía no estamos de acuerdo
en algo. -
5:23 - 5:26- Sí.
- No hemos coincidido en todo. -
5:26 - 5:27- Tengo esa sensación.
[risas] -
5:27 - 5:29- En realidad,
hemos discrepado en esto -
5:29 - 5:31porque no estaba para discutir.
-
5:31 - 5:33[risas]
-
5:33 - 5:35- ¿Se está poniendo
algo caluroso aquí? -
5:36 - 5:38- Caluroso.
Es bueno que esté caluroso. -
5:38 - 5:40La sensación que tengo es, Josh,
-
5:40 - 5:42que no estás diciendo
que estás seguro -
5:42 - 5:44de que no hay manera
de que haya una aplicación -
5:44 - 5:46en la que estas cosas sean útiles.
-
5:46 - 5:47Estás diciendo
que no estás convencido -
5:47 - 5:49con las aplicaciones existentes
hasta la fecha. -
5:50 - 5:52- Me parece bien.
- Estoy muy seguro. -
5:52 - 5:54[risas]
-
5:54 - 5:55- En este caso.
-
5:55 - 5:57- Creo que Josh tiene razón
-
5:57 - 6:00en que incluso
en los casos de predicción, -
6:00 - 6:04donde muchos de los métodos
de aprendizaje automática -
6:04 - 6:07realmente se destacan es donde hay
un montón de heterogeneidad. -
6:07 - 6:10- No te importan mucho
los detalles, ¿verdad? -
6:10 - 6:11- [Guido] Sí.
-
6:11 - 6:15- No tiene un ángulo normativo
o algo así. -
6:15 - 6:18- El reconocimiento
de dígitos escritos a mano -
6:18 - 6:19y demás...
-
6:19 - 6:24lo hace mucho mejor
que construir un modelo complicado. -
6:24 - 6:27Pero muchas
de las ciencias sociales, -
6:27 - 6:28muchas
de las aplicaciones económicas, -
6:28 - 6:30en realidad sabemos mucho
-
6:30 - 6:32sobre la relación
entre sus variables. -
6:32 - 6:35Muchas de las relaciones
son estrictamente monótonas. -
6:35 - 6:39La educación va a aumentar
los ingresos de la gente, -
6:39 - 6:42sin importar
las características demográficas, -
6:42 - 6:45sin importar
el nivel de educación que se tenga. -
6:45 - 6:46- Hasta que lleguen a un doctorado.
-
6:46 - 6:48- ¿Eso se aplica
a la escuela de posgrado? -
6:48 - 6:49[risas]
-
6:49 - 6:51- En un rango razonable.
-
6:51 - 6:55No va a bajar mucho.
-
6:55 - 6:58En muchos de los entornos
en los que se destacan -
6:58 - 7:00estos métodos
de aprendizaje automático, -
7:00 - 7:02hay mucha falta de monotonicidad,
-
7:02 - 7:05una especie de multimodalidad
en estas relaciones -
7:05 - 7:08y van a ser muy poderosos.
-
7:09 - 7:11Pero sigo sosteniendo lo mismo.
-
7:11 - 7:18Estos métodos tienen mucho
para ofrecerles a los economistas -
7:18 - 7:21y serán una gran parte del futuro.
-
7:22 - 7:23APLICACIONES
DEL APRENDIZAJE AUTOMÁTICO -
7:23 - 7:25Parece que hay
algo interesante por decir -
7:25 - 7:26sobre el aprendizaje automático.
-
7:26 - 7:27Así que, Guido, me preguntaba
-
7:27 - 7:29¿podría dar tal vez
algunos de los ejemplos -
7:29 - 7:31que está pensando
-
7:31 - 7:33con las aplicaciones
que salen en el momento? -
7:33 - 7:36- Un área
es donde en lugar de buscar -
7:36 - 7:37efectos causales promedio
-
7:37 - 7:40estamos buscando
estimaciones individualizadas, -
7:40 - 7:43predicciones de efectos causales,
-
7:43 - 7:46y allí, los algoritmos
de aprendizaje automático -
7:46 - 7:47han sido muy eficaces.
-
7:48 - 7:50Hasta ahora,
hemos hecho estas cosas -
7:50 - 7:51utilizando métodos de kernel,
-
7:51 - 7:54y teóricamente, funcionan muy bien,
-
7:54 - 7:56y hay quienes comentan
que, formalmente, -
7:56 - 7:58no se puede hacer nada mejor.
-
7:58 - 7:59Pero en la práctica,
no funcionan muy bien. -
8:00 - 8:03Las cosas aleatorias
de tipo bosque causal -
8:03 - 8:06en las que Stefan Wager
y Susan Athey -
8:06 - 8:09han estado trabajando
se utilizan muy ampliamente. -
8:10 - 8:12Han sido muy eficaces
en estos entornos -
8:12 - 8:15para obtener efectos causales
-
8:15 - 8:19que varían según las covariables.
-
8:19 - 8:24Creo que esto es solo el comienzo
de estos métodos. -
8:24 - 8:26Pero en muchos casos,
-
8:27 - 8:30estos algoritmos son muy eficaces,
-
8:30 - 8:31como en la búsqueda
en grandes espacios -
8:31 - 8:37y encontrar las funciones
que se ajustan muy bien -
8:37 - 8:40en formas que realmente
no podíamos hacer antes. -
8:42 - 8:43- No conozco ningún ejemplo
-
8:43 - 8:45en el que el aprendizaje automático
haya generado conocimientos -
8:45 - 8:47sobre un efecto causal
que me interese. -
8:48 - 8:49Y sí conozco ejemplos
-
8:49 - 8:51en los que es potencialmente
muy engañoso. -
8:51 - 8:53He trabajado con Brigham Frandsen
-
8:53 - 8:56utilizando, por ejemplo,
bosques aleatorios -
8:56 - 8:58para modelar
los efectos de las covariables -
8:58 - 9:00en un problema
de variables instrumentales -
9:00 - 9:03en el que hay que condicionar
las covariables. -
9:04 - 9:06Y no tienes
un sentimiento muy fuerte -
9:06 - 9:08sobre la forma funcional para eso,
-
9:08 - 9:10así que tal vez
se debería curvar... -
9:10 - 9:13estar abierto
a un ajuste flexible de la curva. -
9:13 - 9:14Y eso te lleva a un camino
-
9:14 - 9:17donde hay un montón
de no linealidades en el modelo, -
9:17 - 9:20y eso es muy peligroso con el IV
-
9:20 - 9:23porque cualquier tipo
de no linealidad excluida -
9:23 - 9:26genera potencialmente
un efecto causal espurio -
9:26 - 9:29y Brigham y yo lo mostramos,
creo que muy convincentemente, -
9:29 - 9:32en el caso de dos instrumentos
-
9:32 - 9:35que vienen de un trabajo mío
con Bill Evans, -
9:35 - 9:37donde si se reemplaza...
-
9:37 - 9:41un estimador tradicional
de mínimos cuadrados en dos etapas -
9:41 - 9:43con algún tipo de bosque aleatorio,
-
9:43 - 9:47se obtienen estimaciones
sin sentido muy precisas. -
9:47 - 9:51Creo que eso
es una gran advertencia. -
9:51 - 9:53A la vista de esos resultados,
-
9:53 - 9:55en un ejemplo que me interese
-
9:55 - 9:57en el que los instrumentos
sean muy simples -
9:57 - 10:01y crea que son válidos,
sería escéptico al respecto. -
10:02 - 10:07La no linealidad y el IV
no se mezclan muy cómodamente. -
10:07 - 10:09- No, parece que eso
ya es más complicado... -
10:09 - 10:12- Bueno, es IV--
- Sí. -
10:12 - 10:15- ...pero luego trabajamos en eso.
[risas] -
10:15 - 10:17- Está bien.
-
10:17 - 10:19OPORTUNIDADES
PARA PUBLICAR EN REVISTAS -
10:19 - 10:20- [Guido] Como editor
de Econometrica, -
10:20 - 10:22muchos de estos trabajos
llegan a mi escritorio, -
10:22 - 10:27pero la motivación no es clara
-
10:27 - 10:30y, de hecho, realmente no existe.
-
10:30 - 10:35No son... artículos fundacionales
de tipo semiparamétrico. -
10:36 - 10:37Así que, ese es un gran problema.
-
10:38 - 10:41Un problema relacionado
es que, en econometría, -
10:41 - 10:43tenemos la tradición
de estar muy centrados -
10:43 - 10:46en estos resultados
asintóticos formales. -
10:47 - 10:50Tenemos muchos artículos
-
10:50 - 10:53en los que la gente
propone un método -
10:53 - 10:55y luego establece
las propiedades asintóticas -
10:55 - 10:59de una manera muy estandarizada.
-
11:01 - 11:02- ¿Es eso malo?
-
11:02 - 11:06- Bueno,
creo que ha cerrado la puerta -
11:06 - 11:08a muchos trabajos que no encajan
-
11:08 - 11:11en la literatura
del aprendizaje automático, -
11:11 - 11:13muchas cosas son más algorítmicas.
-
11:14 - 11:19La gente tenía algoritmos
para hacer predicciones -
11:19 - 11:22que resultaron funcionar
mucho mejor que, por ejemplo, -
11:22 - 11:24la regresión kernel no paramétrica.
-
11:24 - 11:25Durante mucho tiempo,
-
11:25 - 11:27en econometría
hicimos toda la no paramétrica -
11:27 - 11:29y usamos la regresión kernel.
-
11:29 - 11:31Y eso fue genial
para probar teoremas. -
11:31 - 11:33Podías obtener
intervalos de confianza, -
11:33 - 11:35consistencia,
normalidad asintótica -
11:35 - 11:37y todo iba genial,
pero no era muy útil. -
11:37 - 11:39Y las cosas que hicieron
en el aprendizaje automático -
11:39 - 11:41son mucho, mucho mejores.
-
11:41 - 11:43Pero no tenían el problema...
-
11:43 - 11:45- Ese no es mi problema
con el aprendizaje automático, -
11:45 - 11:47que la teoría sea débil.
[risas] -
11:47 - 11:51- No, pero estoy diciendo
que en cuanto a la predicción, -
11:51 - 11:52lo hace mucho mejor.
-
11:53 - 11:55- Sí, es una mejor herramienta
de ajuste de curvas. -
11:55 - 11:59- Pero lo hizo de una manera
que no habría hecho -
11:59 - 12:02que esos trabajos fueran
inicialmente fáciles de introducir -
12:02 - 12:04en las revistas de econometría,
-
12:04 - 12:07porque no estaba probando
el tipo de cosas... -
12:07 - 12:10Cuando Breiman
hacía sus árboles de regresión... -
12:10 - 12:11simplemente no encajaban.
-
12:11 - 12:16Creo que le habría sido muy difícil
publicar estas cosas -
12:16 - 12:18en las revistas de econometría.
-
12:20 - 12:23Creo que nos hemos limitado
demasiado -
12:23 - 12:27y nos hemos cerrado
-
12:28 - 12:30a muchos de estos métodos
de aprendizaje automático -
12:30 - 12:31que son realmente muy útiles.
-
12:31 - 12:34Es decir, creo, en general,
-
12:34 - 12:37que la literatura,
los científicos de la computación, -
12:37 - 12:40han presentado una gran cantidad
de estos algoritmos -
12:40 - 12:43han propuesto
una gran cantidad de algoritmos -
12:43 - 12:44que realmente son muy útiles
-
12:44 - 12:49y que están afectando la forma
en que haremos el trabajo empírico. -
12:49 - 12:52Pero no lo hemos interiorizado
del todo -
12:52 - 12:54porque todavía
estamos muy centrados -
12:54 - 12:56en obtener estimaciones puntuales
-
12:56 - 13:00y obtener errores estándar
y obtener valores P -
13:00 - 13:03de una manera
que necesitamos superar -
13:03 - 13:08para aprovechar plenamente
la fuerza, los beneficios -
13:08 - 13:11de la literatura
de aprendizaje automático. -
13:11 - 13:14- Por un lado, creo que entiendo
tu punto de vista -
13:14 - 13:17de que el marco tradicional
de la econometría -
13:17 - 13:20de proponer un método,
demostrar un teorema límite -
13:20 - 13:23bajo alguna historia asintótica,
y otra, y otra y otra... -
13:24 - 13:27...y luego publicar el documento
es restrictivo, -
13:27 - 13:29y que, en cierto sentido,
-
13:29 - 13:30al pensar más ampliamente
-
13:30 - 13:32sobre cómo podría ser
un documento de métodos, -
13:32 - 13:34podemos escribir, en cierto sentido,
-
13:34 - 13:35desde luego que la literatura
de aprendizaje automático -
13:35 - 13:36ha encontrado
un montón de cosas -
13:36 - 13:38que parecen funcionar bastante
bien para una serie de problemas -
13:38 - 13:41y ahora están influyendo
sustancialmente en la economía. -
13:41 - 13:43Supongo que una pregunta
que me interesa -
13:43 - 13:46es cómo piensas en el papel de...
-
13:47 - 13:51¿Crees que no hay valor
en la parte de la teoría? -
13:51 - 13:52Porque supongo
-
13:52 - 13:54que una pregunta
que a menudo me hago -
13:54 - 13:56al ver el resultado
-
13:56 - 13:57de una herramienta
de aprendizaje automático-- -
13:57 - 13:59y en realidad, varios de los métodos
de los que hablaste -
13:59 - 14:02tienen resultados inferenciales
desarrollados para ellos-- -
14:02 - 14:04algo que siempre me pregunto,
-
14:04 - 14:06una especie de cuantificación
de la incertidumbre -
14:06 - 14:07y simplemente...
-
14:07 - 14:08Tengo mi...
-
14:08 - 14:10vengo al mundo
con mi punto de vista, -
14:10 - 14:11veo el resultado de esta cosa.
-
14:11 - 14:13¿Cómo debo actualizar
en función de eso? -
14:13 - 14:14Y en cierto sentido,
si estoy en un mundo -
14:14 - 14:16donde las cosas
se distribuyen normalmente, -
14:16 - 14:17sé cómo hacerlo.
-
14:17 - 14:18Aquí no.
-
14:18 - 14:21Así que me interesa escuchar
lo que piensas al respecto. -
Not Synced- No veo esto como si fuera decir
-
Not Syncedque estos resultados
no son interesantes, -
Not Syncedpero habrá un montón de casos
-
Not Synceden los que va a ser
increíblemente difícil -
Not Syncedobtener esos resultados
-
Not Syncedy puede que no seamos capaces
de llegar allí -
Not Syncedy puede que tengamos que hacerlo
en etapas donde primero alguien dice -
Not Synced"Oye, tengo este algoritmo interesante
para hacer algo", -
Not Syncedy funciona bien por algún criterio
en este conjunto de datos en particular, -
Not Syncedy debemos ponerlo ahí.
-
Not SyncedY tal vez alguien descubra una forma
-
Not Synceden la que más tarde
se pueda seguir haciendo inferencia -
Not Syncedbajo algunas condiciones,
-
Not Syncedy tal vez no sean condiciones
particularmente realistas. -
Not SyncedEntonces, podemos ir más allá.
-
Not SyncedPero creo que hemos estado restringiendo demasiado las cosas donde dijimos:
-
Not Synced"Este es el tipo de cosas que tenemos que hacer".
-
Not SyncedY en cierto sentido, eso se remonta
a la forma en que Josh y yo -
Not Syncedpensamos en las cosas
para el efecto del tratamiento promedio local. -
Not SyncedEsa no era la forma
en que la gente pensaba -
Not Synceden estos problemas anteriormente.
-
Not SyncedHabía una sensación
-
Not Syncedde que algunas personas
decían que la forma de hacer estas cosas -
Not Syncedes decir primero lo que te interesa estimar y luego hacer lo mejor que puedas en la estimación.
-
Not SyncedY lo que ustedes hacen
es hacerlo al revés. -
Not SyncedUstedes dicen: "Aquí tengo
un estimador -
Not Syncedy ahora voy a averiguar
lo que está estimando". -
Not SyncedY supongo que vas a decir
por qué crees que es interesante -
Not Syncedo tal vez por qué no es interesante
y eso no está bien. -
Not SyncedNo está permitido
hacerlo de esa manera. -
Not SyncedY creo que deberíamos ser
un poco más flexibles -
Not Synceda la hora de pensar
en cómo ver los problemas -
Not Syncedporque creo que nos hemos perdido
algunas cosas por no hacer eso. -
Not Synced♪ (música) ♪
-
Not Synced- [Josh] Así que has escuchado
nuestros puntos de vista, Isaiah, -
Not Syncedy has visto que no estamos de acuerdo en algunos puntos.
-
Not Synced¿Por qué no nos arbitras
esta disputa? [risas] -
Not Synced- Oh, es tan amable de tu parte el hacerme una pequeña pregunta. [risas]
-
Not SyncedAsí que supongo que, por un lado,
-
Not Syncedestoy muy de acuerdo con algo
que Guido dijo antes de... [risas] -
Not SyncedAsí que una cosa
en la que el asunto del aprendizaje automático -
Not Syncedparece relativamente claro
-
Not Syncedes en los entornos
donde nos interesa -
Not Syncedalguna versión de un problema
de predicción no paramétrica. -
Not SyncedAsí que estoy interesado
en la estimación de una expectativa condicional o probabilidad condicional, -
Not Syncedy en el pasado,
tal vez habría utilizado un kernel... -
Not SyncedHabría utilizado
una regresión kernel -
Not Syncedo habría utilizado una regresión
en serie, o algo por el estilo. -
Not SyncedParece que, en este momento,
-
Not Syncedtenemos una idea bastante clara
-
Not Syncedde que,
en una amplia gama de aplicaciones, -
Not Syncedlos métodos de aprendizaje automático
-
Not Syncedparecen funcionar mejor
-
Not Syncedpara estimar las funciones
de media condicional, -
Not Syncedo las probabilidades condicionales,
-
Not Syncedo varios otros objetos no paramétricos
-
Not Syncedque los métodos no paramétricos
más tradicionales -
Not Syncedque se estudiaron
en econometría y estadística, -
Not Syncedespecialmente en entornos
-
Not Syncedde alta dimensión.
-
Not Synced- ¿Así que, estás pensando
en la puntuación de propensión -
Not Syncedo algo así?
-
Not Synced- Sí, exactamente.
- Funciones de molestia. -
Not Synced- Sí, cosas
como las puntuaciones de propensión. -
Not SyncedIncluso objetos
de interés más directo, -
Not Syncedcomo los efectos de tratamiento promedio condicional,
-
Not Syncedque son la diferencia de dos funciones
de expectativa condicional, -
Not Syncedpotencialmente cosas así.
-
Not SyncedPor supuesto, incluso allí,
la teoría... -
Not Syncedpara la inferencia de la teoría
de cómo interpretar, -
Not Syncedcómo hacer declaraciones
de muestras grandes -
Not Syncedsobre algunas de estas cosas
están menos desarrolladas -
Not Synceddependiendo del estimador
de aprendizaje automático utilizado. -
Not SyncedY así, creo que algo
que es complicado -
Not Syncedes que podemos tener
estos métodos, -
Not Syncedque funcionan mucho...
-
Not Syncedque parecen funcionar mucho mejor
para algunos fines, -
Not Syncedpero que tenemos que ser
un poco cuidadosos -
Not Synceden cómo los incorporamos
-
Not Syncedo cómo interpretamos
las declaraciones resultantes. -
Not SyncedPero, por supuesto,
esa es un área muy, muy activa -
Not Syncedahora mismo donde la gente
está haciendo toneladas de gran trabajo. -
Not SyncedAsí que espero ver
mucho más en el futuro. -
Not SyncedUn problema
con el aprendizaje automático -
Not Syncedque siempre parece un peligro es...
-
Not Syncedo que a veces es un peligro
-
Not Syncedy que a veces ha llevado
-
Not Synceda aplicaciones
que han tenido menos sentido -
Not Syncedes cuando la gente empieza
con un método que les entusiasma mucho en lugar de una pregunta. -
Not SyncedAsí que empezar con una pregunta
-
Not Synceddonde aquí está el objeto
que me interesa, -
Not Syncedaquí está el parámetro de interés--
-
Not Synceddéjame pensar
en cómo identificaría esa cosa, -
Not Syncedcómo recuperaría esa cosa
si tuviera una tonelada de datos. -
Not SyncedOh, aquí hay una función
de expectativa condicional, -
Not Syncedpermítanme conectar
un estimador de aprendizaje automático para eso-- -
Not Syncedeso parece muy muy sensato.
-
Not SyncedMientras que, ya sabes,
si hago una regresión de la cantidad sobre el precio -
Not Syncedy digo que he utilizado
un método de aprendizaje automático, -
Not Syncedtal vez estoy satisfecho
de que eso resuelva -
Not Syncedel problema de endogeneidad
que normalmente nos preocupa allí-- -
Not Syncedtal vez no lo estoy.
-
Not SyncedPero, de nuevo,
es algo en lo que la forma de abordarlo -
Not Syncedparece relativamente clara.
-
Not SyncedEs encontrar tu objeto de interés
y pensar en... -
Not Synced- Solo trae la economía.
- Exactamente. -
Not Synced- Y pensar en la heterogeneidad,
pero aprovechar -
Not Syncedel poder de los métodos
de aprendizaje automático -
Not Syncedpara algunos de los componentes.
-
Not Synced- Precisamente.
-
Not SyncedExactamente.
-
Not SyncedAsí que la cuestión de interés
es la misma que siempre ha sido, -
Not Syncedpero ahora tenemos mejores métodos
para estimar algunas piezas de esto. -
Not SyncedEl lugar que parece
más difícil de pronosticar -
Not Syncedes, obviamente, hay una gran cantidad en la literatura de aprendizaje automático
-
Not Syncedy las formas limitadas de enchufar
que he referido hasta ahora son una pieza limitada de eso. -
Not SyncedAsí que creo
que hay todo tipo de otras preguntas interesantes sobre dónde... dónde va esta interacción? -
Not Synced¿Qué más podemos aprender?
-
Not SyncedY eso es algo
en lo que creo que hay una tonelada en marcha, que parece muy prometedor, y no tengo ni idea de cuál es la respuesta. -
Not Synced- No, estoy totalmente de acuerdo con eso,
-
Not Syncedpero eso lo hace muy emocionante.
-
Not SyncedY creo que solo hay un poco de trabajo por hacer allí.
-
Not SyncedMuy bien. Así que Isaiah está de acuerdo conmigo allí. [risas]
-
Not Synced- Yo no he dicho que por sí mismo. ♪ [música] ♪
-
Not Synced- [Narradora] Si desea ver más
de Nobel Conversations, -
Not Syncedhaga clic aquí.
-
Not SyncedO si quieres aprender más
sobre econometría, -
Not Syncedecha un vistazo
a la serie Mastering Econometrics de Josh. -
Not SyncedSi quiere saber más
sobre Guido, Josh e Isaiah, -
Not Syncedconsulte los enlaces
en la descripción.
- Title:
- ¿Cómo impactará el aprendizaje automático en la economía?
- ASR Confidence:
- 0.83
- Description:
-
- Video Language:
- English
- Team:
Marginal Revolution University
- Duration:
- 20:33
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