Чему могут научить 83 000 снимков головного мозга | Дэниел Эймен | TEDxOrangeCoast
-
0:07 - 0:13В своём рассказе я поделюсь
с вами тем важным выводом, -
0:13 - 0:19к которому пришли я и мои коллеги
после изучения 83 000 снимков мозга. -
0:19 - 0:23Но сначала немного истории.
-
0:23 - 0:26Я был сыном в семье из семерых детей.
-
0:26 - 0:29В детстве отец
называл меня «белой вороной» -
0:29 - 0:32и не видел в этом ничего хорошего.
-
0:32 - 0:34(Смех)
-
0:34 - 0:37В 1972 году я пошёл в армию
-
0:37 - 0:42и выучился на санитара.
Именно тогда я полюбил медицину. -
0:43 - 0:50Но так как мне совсем не хотелось
быть мишенью или спать в грязи, -
0:50 - 0:54я переучился на рентгенолога
-
0:54 - 0:58и страстно увлёкся рентгенографией.
-
0:58 - 1:03Наши преподаватели говорили:
«Пока не посмотришь — не узнаешь». -
1:03 - 1:07В 1979 году, когда я учился
на втором курсе, -
1:07 - 1:11моя родственница была
на грани самоубийства. -
1:12 - 1:15Я показал её замечательному психиатру.
-
1:15 - 1:21Со временем я понял, что если
он ей поможет, а ведь так и произошло, -
1:21 - 1:24это спасёт не только её жизнь,
-
1:24 - 1:30но и жизнь её детей
и даже будущих внуков, -
1:30 - 1:36ведь на их жизнь будет влиять более
стабильный и счастливый человек. -
1:37 - 1:39Я полюбил психиатрию,
-
1:39 - 1:45потому что я понял, что она может
повлиять на целые поколения. -
1:47 - 1:51В 1991 году я посетил лекцию по ОФЭКТ.
-
1:51 - 1:57ОФЭКТ — радиоизотопное исследование,
показывающее циркуляцию крови, -
1:57 - 2:00степень активности и работу мозга.
-
2:01 - 2:04ОФЭКТ был представлен, как прибор,
позволяющий психиатрам -
2:04 - 2:09получить дополнительную
информацию о пациенте. -
2:10 - 2:13Именно на той самой лекции
два моих профессиональных увлечения, -
2:13 - 2:16рентгенография и психиатрия,
-
2:16 - 2:21объединились и перевернули мою жизнь.
-
2:21 - 2:25На протяжении 22 лет я и мои коллеги
создавали крупнейшую базу -
2:25 - 2:30снимков мозга пациентов
с расстройствами поведения. -
2:30 - 2:33В базе пациенты из 93 стран.
-
2:34 - 2:38ОФЭКТ даёт информацию о трёх
состояниях мозга: -
2:38 - 2:41нормальная активность,
слишком низкая и слишком высокая. -
2:41 - 2:44Вот примеры здоровых снимков.
-
2:44 - 2:48На изображении слева
внешняя поверхность мозга. -
2:48 - 2:53На здоровом снимке видна
ровная, симметричная активность. -
2:53 - 2:58Цвет не имеет значения,
важна форма. -
2:58 - 3:04На изображении справа красным
показаны зоны высокой активности. -
3:04 - 3:09В здоровом мозге они, как правило,
находятся в задней его части. -
3:10 - 3:14Вот здоровый мозг, а вот
мозг после двух инсультов. -
3:14 - 3:17Присутствуют пробелы в активности.
-
3:18 - 3:19Вот так выглядит болезнь Альцгеймера.
-
3:19 - 3:23Задняя половина мозга разрушается.
-
3:23 - 3:28Знаете ли вы, что болезнь
Альцгеймера зарождается в мозгу -
3:28 - 3:33за 30–50 лет до появления
первых симптомов? -
3:34 - 3:37Вот снимок травмированного мозга.
-
3:37 - 3:40Наш мозг очень мягкий,
а наш череп очень твёрдый. -
3:41 - 3:43Наркотическая зависимость.
-
3:43 - 3:47Наркотики разрушают мозг,
вот в чём их главное зло. -
3:48 - 3:50Обсессивно-компульсивное расстройство,
-
3:50 - 3:53при котором передняя часть мозга
работает слишком интенсивно, -
3:54 - 3:57и люди не могут избавиться от навязчивых мыслей.
-
3:57 - 4:03При эпилепсии наблюдаются
области повышенной активности. -
4:04 - 4:09В 1992 году я посетил конференцию
по ОФЭКТ головного мозга. -
4:09 - 4:12Я узнал поразительные вещи,
перекликающиеся -
4:12 - 4:18с нашим первым опытом
применения ОФЭКТ в психиатрии. -
4:18 - 4:23Тогда же прозвучало мнение
исследователей о том, что врачи-психиатры, -
4:23 - 4:28такие как я, не должны использовать
в своей практике снимки, -
4:28 - 4:32которые предназначены только
для научных исследований. -
4:33 - 4:37Но будучи «белой вороной»,
а также имея клинический опыт, -
4:37 - 4:40я посчитал эту идею глупой.
-
4:40 - 4:42(Смех)
-
4:42 - 4:44Без снимков
-
4:44 - 4:50психиатры ставят диагнозы так,
как они делали это в 1840 году, -
4:50 - 4:53когда Авраам Линкольн страдал депрессией,
-
4:53 - 4:58то есть при помощи беседы
и поиска определённых симптомов. -
4:58 - 5:02Рентгенография даёт нам новые возможности.
-
5:02 - 5:07Знаете ли вы, что психиатры —
это единственные врачи, -
5:07 - 5:10которые не могут видеть орган,
который они лечат? -
5:10 - 5:11Только подумайте!
-
5:12 - 5:17Кардиологи видят, неврологи
видят, ортопеды видят, -
5:17 - 5:22врачи буквально всех направлений видят,
-
5:22 - 5:24а психиатры только догадываются.
-
5:25 - 5:26До появления снимков
-
5:26 - 5:32мне казалось, что я «бросаю дротики
в кромешной тьме в пациента» -
5:32 - 5:37и, к своему ужасу, раню его.
-
5:38 - 5:39Вот почему
-
5:39 - 5:43почти все психотропные средства
имеют противопоказания. -
5:43 - 5:49Назначьте не то лекарство —
и случится трагедия. -
5:52 - 5:56На раннем этапе рентгенография
многому нас научила. -
5:56 - 6:00Такие болезни, как СДВГ, тревога,
депрессия и зависимости — -
6:00 - 6:04это не простые единичные
расстройства мозга, -
6:04 - 6:07у всех них множество разновидностей.
-
6:07 - 6:09Вот, например, два пациента.
-
6:09 - 6:13У обоих диагноз — клиническая депрессия.
-
6:13 - 6:18Симптомы абсолютно одинаковые,
а состояние мозга разное. -
6:18 - 6:24У одного активность мозга низкая,
у другого повышенная. -
6:25 - 6:31Как бы вы выбрали способ лечения,
если бы не увидели их снимки? -
6:32 - 6:34Лечение нужно адаптировать
-
6:34 - 6:39под конкретный мозг, а не под симптомы.
-
6:40 - 6:42Благодаря рентгенографии мы узнали,
-
6:42 - 6:49что легкая травма мозга может
быть причиной заболевания, -
6:49 - 6:51разрушающего жизнь людей,
-
6:51 - 6:56которые, ничего не подозревая,
ходили к психиатрам лечить -
6:56 - 7:01вспыльчивость, тревогу,
депрессию, бессонницу. -
7:01 - 7:04А психиатры не знали,
потому что не видели. -
7:05 - 7:08Вот снимок 15-летнего юноши.
-
7:08 - 7:12Он упал с лестницы,
когда ему было три года. -
7:12 - 7:17И хотя он был без сознания
всего несколько минут, -
7:19 - 7:25эта травма долгое время влияла
-
7:25 - 7:28на всю его жизнь.
-
7:28 - 7:32Когда я его встретил, ему было 15,
и его уже в третий раз выгнали -
7:32 - 7:37из клиники, где он лечился
от проявлений жестокости. -
7:37 - 7:40Ему требовалась программа
реабилитации мозга, -
7:40 - 7:45а не очередные лекарства,
летящие из темноты, как дротики, -
7:45 - 7:51или поведенческая терапия,
которая, по сути, ломает людей. -
7:51 - 7:53Поведенческая терапия теряет смысл,
-
7:53 - 7:58если проблема и так открыто
проявляется в поведении. -
8:00 - 8:03Исследования показали,
что невыявленные повреждения мозга, -
8:03 - 8:08ведут к бродяжничеству, наркотической
и алкогольной зависимости, депрессии, -
8:08 - 8:12паническим атакам, СДВГ и суициду.
-
8:12 - 8:15Нас неминуемо ждёт катастрофа
-
8:15 - 8:18с сотнями и тысячами солдат,
-
8:18 - 8:21вернувшимися из Ирана и Афганистана.
-
8:21 - 8:25Ведь никто не проверяет
состояние их мозга. -
8:27 - 8:31Пока мы работали над ОФЭКТ,
-
8:31 - 8:35росла волна критики,
но также рос и наш опыт. -
8:36 - 8:41Судьи и адвокаты обращались к нам,
чтобы понять поведение преступника. -
8:41 - 8:44На сегодня мы отсканировали
более 500 осуждённых, -
8:44 - 8:46включая 90 убийц.
-
8:47 - 8:50Мы выяснили, что люди, нарушающие закон,
-
8:50 - 8:52как правило, имеют нарушения в мозге.
-
8:52 - 8:54Это нас не удивило.
-
8:54 - 8:57Удивило другое:
-
8:57 - 9:02многие из этих мозгов
можно было восстановить. -
9:04 - 9:06Вот наша главная идея:
-
9:06 - 9:09почему бы не изучить
и не вылечить проблемный мозг -
9:09 - 9:14вместо того, чтобы пичкать его
таблетками и подвергать стрессу? -
9:14 - 9:20Мой опыт говорит, что мы бы
сэкономили огромные деньги, -
9:20 - 9:23если бы приспособили этих людей
к нормальной жизни. -
9:23 - 9:27Они бы покинули тюрьму,
начали бы работать, -
9:27 - 9:31содержали бы свои семьи,
платили бы налоги. -
9:32 - 9:36Достоевский сказал:
«Об уровне цивилизации народа -
9:36 - 9:39можно судить, когда открываешь
-
9:40 - 9:43ворота его тюрем».
-
9:43 - 9:47Вместо того, чтобы наказывать
за преступление, -
9:47 - 9:54нам следует попытаться
оценить его степень и вылечить. -
9:54 - 9:55(Аплодисменты)
-
10:00 - 10:05Сделав 83 тысячи снимков за 22 года,
-
10:05 - 10:10я и мои коллеги поняли главное:
-
10:10 - 10:12мозг человека буквально можно изменить.
-
10:13 - 10:16И если это сделать,
то изменится и вся его жизнь. -
10:16 - 10:19Мозг можно изменить,
-
10:19 - 10:22его можно улучшить,
и мы можем это доказать. -
10:23 - 10:27Мы провели первое и самое
масштабное исследование -
10:27 - 10:30нынешних и бывших игроков
Национальной Футбольной Лиги. -
10:30 - 10:34Оно выявило у этих игроков
серьёзные повреждения, -
10:34 - 10:38при этом руководство Лиги
утверждало, что им неизвестно -
10:38 - 10:41о связи между игрой в футбол
и повреждениями мозга. -
10:42 - 10:44Они просто не хотели об этом знать.
-
10:44 - 10:45Меня это не удивило.
-
10:45 - 10:48Если взять наиболее рассудительных
детей в возрасте 9 лет -
10:48 - 10:52и рассказать им,
что мозг мягкий, как масло, -
10:52 - 10:56что он находится в твёрдом черепе,
с твёрдыми острыми краями, -
10:56 - 11:00думаю, 28 из 30 детей скажут:
-
11:00 - 11:02«Кажется мало пригодным для жизни».
-
11:02 - 11:04(Смех)
-
11:05 - 11:10Ещё более удивительной
была вторая часть исследования. -
11:10 - 11:15Игроки прошли курс реабилитации мозга,
-
11:15 - 11:20и он показал,что у 80% игроков
улучшились показатели -
11:20 - 11:24циркуляции крови, памяти и настроения.
-
11:24 - 11:27Результаты курса подтвердили,
что мозг поддаётся изменениям, -
11:27 - 11:31и его можно улучшить.
-
11:31 - 11:33Это потрясающе, не так ли?
-
11:33 - 11:35Это не даёт мне покоя.
-
11:35 - 11:39Восстановление повреждений мозга —
это неизученная область, -
11:39 - 11:43важность которой трудно переоценить.
-
11:43 - 11:47Вот снимок девушки-подростка,
страдающей от СДВГ. -
11:47 - 11:52Она себя резала, плохо училась
и ругалась с родителями. -
11:53 - 11:55После того, как мы восстановили её мозг,
-
11:55 - 12:00вместо двоек и троек она стала
получать пятёрки и четвёрки, -
12:00 - 12:03её эмоциональное состояние
стабилизировалось. -
12:03 - 12:05Вот снимок Нэнси.
-
12:05 - 12:09Нэнси поставили диагноз «деменция».
-
12:09 - 12:13Доктор посоветовал её мужу
пристроить её куда-нибудь, -
12:13 - 12:18потому что через год она забудет его имя.
-
12:18 - 12:25Но после интенсивного
курса реабилитации мозга -
12:26 - 12:30мозг Нэнси заработал лучше,
улучшилась память. -
12:30 - 12:36И спустя 4 года Нэнси всё ещё
помнит имя своего мужа. -
12:37 - 12:41Или вот моя любимая история:
Эндрю, 9-летний мальчик, -
12:41 - 12:45который напал на девочку
на бейсбольном поле -
12:45 - 12:47без какой-либо причины.
-
12:47 - 12:51На рисунках он изображал себя
-
12:51 - 12:55висящим на дереве
и стреляющим по другим детям. -
12:56 - 13:00К чему бы это привело его в будущем?
-
13:02 - 13:04К массовому убийству в какой-нибудь школе.
-
13:04 - 13:07Большинство психиатров
стали бы лечить его таблетками, -
13:07 - 13:11как они лечили Эрика Харриса
и других подобных убийц до того, -
13:11 - 13:14как те совершили свои
ужасные преступления. -
13:14 - 13:19Но ОФЭКТ научил меня тому,
что чтобы понять, как лечить Эндрю, -
13:19 - 13:24нужно посмотреть на его мозг,
а не кидать «дротики в темноте». -
13:24 - 13:30Снимок ОФЭКТ показал кисту
размером с мяч для гольфа, -
13:30 - 13:34занимавшую всю его левую височную долю.
-
13:34 - 13:38Ни таблетки, ни психотерапия
не помогли бы Эндрю. -
13:38 - 13:40После удаления кисты
-
13:42 - 13:45его поведение стало абсолютно нормальным,
-
13:45 - 13:51он стал милым, добрым мальчиком,
каким он и хотел всегда быть. -
13:52 - 13:56Прошло 18 лет, у Эндрю,
а это мой племянник, -
13:57 - 14:01есть свой дом, он работает
и платит налоги. -
14:01 - 14:03(Смех)
-
14:03 - 14:07А всё потому, что кто-то
счёл нужным проверить его мозг. -
14:07 - 14:11Он стал хорошим сыном
-
14:11 - 14:16и будет хорошим мужем, отцом и дедушкой.
-
14:18 - 14:23Когда у вас есть возможность
изменить мозг человека, -
14:23 - 14:26вы меняете не только его жизнь,
-
14:26 - 14:31у вас есть возможность
изменить последующие поколения. -
14:32 - 14:34Я — доктор Дэниел Амен. Спасибо.
-
14:34 - 14:35(Аплодисменты)
- Title:
- Чему могут научить 83 000 снимков головного мозга | Дэниел Эймен | TEDxOrangeCoast
- Description:
-
Доктор Дэниел Эйфмен рассказывает о важных уроках, которые он вынес, изучив 83 000 снимков головного мозга. Его увлечённость рентгенографией и психиатрией провели его от «бросания дротиков в темноте» до возможности подбирать индивидуальное лечение для каждого пациента. Как говорит Дэниел: «лечение нужно адаптировать для конкретного мозга, а не подгонять под симптомы».
Это выступление записано на мероприятии TEDx, организованном независимо от TED Conferences.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 14:37
Retired user edited Russian subtitles for The most important lesson from 83,000 brain scans | Daniel Amen | TEDxOrangeCoast | ||
Retired user edited Russian subtitles for The most important lesson from 83,000 brain scans | Daniel Amen | TEDxOrangeCoast | ||
Dimitra Papageorgiou approved Russian subtitles for The most important lesson from 83,000 brain scans | Daniel Amen | TEDxOrangeCoast | ||
Aleks Teri edited Russian subtitles for The most important lesson from 83,000 brain scans | Daniel Amen | TEDxOrangeCoast | ||
Aleks Teri accepted Russian subtitles for The most important lesson from 83,000 brain scans | Daniel Amen | TEDxOrangeCoast | ||
Aleks Teri edited Russian subtitles for The most important lesson from 83,000 brain scans | Daniel Amen | TEDxOrangeCoast | ||
Aleks Teri edited Russian subtitles for The most important lesson from 83,000 brain scans | Daniel Amen | TEDxOrangeCoast | ||
Aleks Teri edited Russian subtitles for The most important lesson from 83,000 brain scans | Daniel Amen | TEDxOrangeCoast |