Cómo leer la música - Tim Hansen
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0:06 - 0:08Cuando vemos una película o una obra de teatro,
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0:08 - 0:09sabemos que los actores
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0:09 - 0:11probablemente aprendieron un guion,
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0:11 - 0:12que esencialmente les dice
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0:12 - 0:13qué decir
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0:13 - 0:14y cuándo decirlo.
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0:15 - 0:16Una pieza musical
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0:16 - 0:18funciona bajo el mismo principio.
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0:18 - 0:20De una manera bastante sencilla,
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0:20 - 0:22le dice al músico qué
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0:22 - 0:23y cuándo tocar.
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0:24 - 0:26Estéticamente hablando, existe una enorme diferencia
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0:26 - 0:28entre, digamos, Beethoven
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0:28 - 0:29y Justin Bieber,
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0:29 - 0:31pero ambos artistas usaron
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0:31 - 0:33los mismos ladrillos para crear su música:
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0:33 - 0:34las notas.
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0:34 - 0:35Y si bien el resultado final
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0:35 - 0:37puede sonar un poco complicado,
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0:37 - 0:38la lógica detrás de las notas musicales
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0:38 - 0:40es bastante sencilla.
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0:40 - 0:41Démosle un vistazo
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0:41 - 0:44a los elementos fundamentales de la notación musical
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0:44 - 0:47y veamos cómo interactúan para crear una obra de arte.
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0:47 - 0:50La música se escribe sobre cinco líneas paralelas
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0:50 - 0:51que atraviesan una hoja.
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0:51 - 0:54Estas cinco líneas se llaman pentagrama.
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0:54 - 0:56El pentagrama funciona en dos ejes:
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0:56 - 0:57el vertical
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0:57 - 0:59y el horizontal, de izquierda a derecha.
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0:59 - 1:01El eje vertical le indica al músico
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1:01 - 1:03el tono de la nota,
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1:03 - 1:04es decir, qué nota tocar,
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1:04 - 1:06y el eje horizonal le indica
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1:06 - 1:07el ritmo de la nota,
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1:07 - 1:09es decir, cuándo tocar.
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1:09 - 1:11Comencemos con el tono.
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1:11 - 1:13Para ayudarnos, vamos a usar un piano,
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1:13 - 1:15pero el sistema funciona prácticamente
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1:15 - 1:17con cualquier instrumento que puedas imaginarte.
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1:17 - 1:19En la tradición musical de Occidente,
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1:19 - 1:20los tonos llevan el nombre
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1:20 - 1:22de las 7 primeras letras del alfabeto,
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1:22 - 1:23A (LA),
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1:23 - 1:23B (SI),
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1:23 - 1:24C (DO),
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1:24 - 1:24D (RE),
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1:24 - 1:25E (MI),
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1:25 - 1:25F (FA),
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1:25 - 1:26y G (SOL),
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1:26 - 1:29Después, el ciclo se repite:
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1:29 - 1:29A,
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1:29 - 1:29B,
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1:29 - 1:30C,
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1:30 - 1:30D,
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1:30 - 1:30E,
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1:30 - 1:30F,
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1:30 - 1:31G,
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1:31 - 1:31A,
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1:31 - 1:31B,
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1:31 - 1:31C,
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1:31 - 1:32D,
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1:32 - 1:32E,
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1:32 - 1:32F,
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1:32 - 1:32G,
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1:32 - 1:34y así.
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1:34 - 1:36¿Pero de dónde obtienen los tonos sus nombres?
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1:36 - 1:38Bueno, por ejemplo, si tocaras un F (FA)
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1:38 - 1:39y luego tocaras otro F (FA)
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1:39 - 1:41más arriba o más abajo en el piano,
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1:41 - 1:43te darías cuenta que suenan bastante parecido
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1:43 - 1:46en comparación a, digamos, un B (SI).
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1:46 - 1:47Volviendo al pentagrama,
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1:47 - 1:50cada linea y cada espacio entre dos líneas
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1:50 - 1:52representa un tono por separado.
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1:52 - 1:54Si ponemos una nota en una de estas líneas
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1:54 - 1:55o uno de estos espacios,
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1:55 - 1:58le estamos diciendo al músico que toque ese tono.
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1:58 - 2:00Mientras más alta esté ubicada la nota en el pentagrama,
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2:00 - 2:01más alto será el tono.
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2:01 - 2:04Pero, obviamente, existen muchos, muchos más tonos
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2:04 - 2:07que los 9 que nos dan estas líneas y espacios.
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2:07 - 2:08En un piano de cola, por ejemplo, se pueden
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2:08 - 2:10tocar 88 notas distintas.
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2:10 - 2:14Entonces, ¿cómo metemos 88 notas en un solo pentagrama?
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2:14 - 2:16Usamos algo llamado clave.
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2:16 - 2:17Una clave es una figura extraña
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2:17 - 2:19que se ubica al principio del pentagrama
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2:19 - 2:20que actúa como punto de referencia
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2:20 - 2:22y que dice que una línea o espacio particular
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2:22 - 2:26corresponde a una nota específica en el instrumento.
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2:26 - 2:28Si queremos tocar las notas que no se encuentran en el pentagrama,
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2:28 - 2:30tenemos que hacer un poco de trampa y agregar pequeñas líneas
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2:30 - 2:31llamadas líneas auxiliares
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2:31 - 2:33y ubicar las notas sobre ellas.
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2:33 - 2:35Si necesitamos tantas demasiadas líneas auxiliares
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2:35 - 2:36que se torna confuso,
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2:36 - 2:40entonces necesitamos cambiar a otra clave.
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2:40 - 2:42En cuanto al cuándo tocar las notas,
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2:42 - 2:44existen dos elementos que controlan esto:
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2:44 - 2:45el tiempo
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2:45 - 2:46y el rítmo.
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2:46 - 2:48El tiempo de una obra es,
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2:48 - 2:50en sí, un poco aburrido.
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2:50 - 2:52Suena algo así.
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2:54 - 2:56Habrás notado que no cambia,
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2:56 - 2:58se mantiene de manera constante y acertada.
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2:58 - 3:01Puede ir despacio
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3:01 - 3:02o rápido
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3:02 - 3:04o como quieras, en serio.
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3:04 - 3:07El punto es que, como la manecilla de los segundos en un reloj
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3:07 - 3:09divide 1 minuto en 60 segundos,
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3:09 - 3:12con cada segundo tan largo como todos los otros,
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3:12 - 3:14el tiempo divide una pieza musical
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3:14 - 3:16en pequeños fragmentos de tiempo
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3:16 - 3:17que tienen todos la misma duración,
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3:17 - 3:19tiempos.
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3:19 - 3:20Con un tiempo constante como base,
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3:20 - 3:22podemos empezar a agregarle ritmo a nuestras notas,
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3:22 - 3:24y es ahí cuando la música realmente ocurre.
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3:25 - 3:27Esto es una negra.
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3:27 - 3:29La unidad más básica de ritmo,
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3:29 - 3:31y vale un tiempo.
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3:31 - 3:33Esto es una blanca, y vale dos tiempos.
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3:33 - 3:35Esto es una redonda y vale cuatro tiempos,
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3:35 - 3:37y estas pequeñitas se llaman corcheas,
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3:37 - 3:39y valen medio tiempo cada una.
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3:39 - 3:42—Genial, ¿pero qué significa eso? —dirás.
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3:42 - 3:43Te habrás dado cuenta
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3:43 - 3:44que a lo largo de un pentagrama,
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3:44 - 3:47existen pequeñas líneas que lo dividen en secciones más pequeñas.
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3:47 - 3:49Estos se llaman compases
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3:49 - 3:52y nos referimos a cada sección por compás.
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3:52 - 3:53Al comienzo de una pieza musical,
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3:53 - 3:55justo después de la clave,
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3:55 - 3:57existe algo llamado marca de tiempo,
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3:57 - 4:00la cual le indica al música cuántos tiempos hay en cada compás.
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4:00 - 4:02Este dice que hay dos tiempos en cada compás,
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4:02 - 4:04aquí dice que hay tres,
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4:04 - 4:04este cuatro,
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4:04 - 4:06y así.
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4:06 - 4:08El número de abajo nos dice qué tipo de nota
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4:08 - 4:11debe ser usada como unidad básica del tiempo.
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4:11 - 4:13El uno corresponde a una redonda,
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4:13 - 4:14el dos a una blanca,
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4:14 - 4:16el cuatro a una negra,
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4:16 - 4:16y el ocho a una corchea,
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4:16 - 4:18y así.
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4:18 - 4:19Por lo que esta marca de tiempo
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4:19 - 4:22nos dice que hay cuatro negras en cada compás,
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4:22 - 4:23uno,
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4:23 - 4:23dos,
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4:23 - 4:23tres,
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4:23 - 4:24cuatro;
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4:24 - 4:24uno,
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4:24 - 4:25dos,
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4:25 - 4:25tres,
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4:25 - 4:26cuatro,
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4:26 - 4:27y así.
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4:27 - 4:28Pero, como dije antes,
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4:28 - 4:30si solo nos atenemos al tiempo,
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4:30 - 4:31se torna un poco aburrido,
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4:31 - 4:33por lo que cambiaremos algunas negras
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4:33 - 4:35por otras figuras.
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4:35 - 4:37Habrás notado que si bien el número de notas
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4:37 - 4:38en cada compás ha cambiado,
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4:38 - 4:41no lo ha hecho el número total de tiempos en cada compás.
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4:42 - 4:45Entonces, ¿cómo suena nuestra creación musical?
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4:48 - 4:51Eh, suena bien, pero quizás un poco vacía, ¿no?
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4:51 - 4:52Agreguemos otro instrumento
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4:52 - 4:54con su propio tono y ritmo.
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4:54 - 4:57Ahora sí que suena como música.
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4:58 - 4:59Seguro, acostumbrarse a leer rápidamente
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4:59 - 5:00requiere un poco de práctica
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5:00 - 5:02así también como para tocar en nuestro instrumento lo que leemos
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5:02 - 5:04pero, con un poco de tiempo y paciencia,
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5:04 - 5:06podrías ser el próximo Beethoven
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5:06 - 5:07o
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5:07 - 5:08Justin Bieber.
- Title:
- Cómo leer la música - Tim Hansen
- Speaker:
- Tim Hansen
- Description:
-
Como el guion de un actor, una partitura le da las instrucciones a un músico sobre qué tocar (el tono) y cuándo tocarlo (el ritmo). Las partituras pueden parecer complicadas, pero una vez que te acostumbres a algunos pocos elementos como notas, compases y claves, estarás listo para hacer música. Tim Hansen aborda lo básico en la música que necesitas para leer música.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TED-Ed
- Duration:
- 05:24
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