举报者如何塑造历史
-
0:02 - 0:04我们有多少人当遇见一些事情时,
-
0:04 - 0:07想着我们应该举报它,但最后决定不去做?
-
0:09 - 0:11我不是要看到你们举手,
-
0:11 - 0:14但是我确定这个房间的
某些人有过这种经历。 -
0:14 - 0:17事实上,当问到一些公司雇员这个问题时,
-
0:17 - 0:2146%的人说到他们曾经
见过一些想要去举报的事情, -
0:21 - 0:23但最后决定没有去做。
-
0:23 - 0:26所以,如果你举起了手或者是悄悄地伸出手,
-
0:26 - 0:28别感觉不好,这很正常。
-
0:28 - 0:31下面这句话无处不在:
-
0:31 - 0:33“如果你看到了什么就说什么。”
-
0:33 - 0:37即使行驶在高速公路上, 你也能看到这样的广告牌:
-
0:37 - 0:40鼓励我们匿名举报犯罪。
-
0:40 - 0:43但是我仍然认为我们许多人
当以真理的名义挺身而出时, -
0:43 - 0:45会感觉到不舒服。
-
0:45 - 0:48我是一位会计学教授,研究欺诈行为。
-
0:48 - 0:52在我的课上,我鼓励我的学生
如果他们看见了什么, -
0:52 - 0:53就应该大胆说出来。
-
0:53 - 0:57换句话说,就是鼓励我的学生们成为举报者。
-
0:57 - 1:00但是如果对我自己坦诚相待,
-
1:00 - 1:04我本人与传授给学生的思想却十分冲突。
-
1:04 - 1:05下面来解释为什么。
-
1:06 - 1:09举报者正在受到伤害。
-
1:10 - 1:13一条条的头条新闻向我们展示了这一点。
-
1:14 - 1:16很多人不愿成为举报者,
-
1:16 - 1:19是因为怕被报复:
-
1:19 - 1:22从降级和死亡威胁,
-
1:22 - 1:24再到失去工作——
-
1:24 - 1:26是永久的失业。
-
1:26 - 1:30成为举报者是一项艰苦的战斗。
-
1:30 - 1:32他们的忠诚受到质疑。
-
1:32 - 1:35还有他们的动机,诚信都是如此。
-
1:35 - 1:39那么既然作为一名
十分关心自己学生的教授, -
1:39 - 1:41在我知道这个世界真实看待他们眼光的时候,
-
1:41 - 1:44我怎么还能鼓励他们去成为举报者呢?
-
1:45 - 1:48有一天,我正在和我的学生们准备
-
1:48 - 1:49一年一度的举报者演讲。
-
1:49 - 1:50当时我在阅读福布斯上面的一篇文章,
-
1:51 - 1:53标题是:”富国银行和千禧一代的举报者,
-
1:53 - 1:55我们告诉他们什么了?“
-
1:55 - 1:58当我正在研究这篇文章,阅读这个案例时,
-
1:58 - 2:00我变得十分愤怒。
-
2:00 - 2:04让我生气的原因是因为
当我了解全文的事实后, -
2:04 - 2:06我发现那个举报的员工
-
2:06 - 2:08竟然被开除了。
-
2:08 - 2:09这让我深刻反思
-
2:10 - 2:12我向我的学生们教授的这个思想。
-
2:12 - 2:17我反思道:如果我的学生就是
那个被开除的富国银行的员工呢? -
2:17 - 2:21一方面,他们如果举报了,他们就会被开除。
-
2:21 - 2:23但同时另一方面,
-
2:23 - 2:25如果他们没有举报他们知道的欺诈行为,
-
2:25 - 2:28就在以现行的监管体制下,
-
2:28 - 2:30职员知道情况但不进行举报的,
-
2:30 - 2:33将会承担相应的责任。
-
2:33 - 2:36因此,刑事诉讼是真实存在的。
-
2:36 - 2:39当处在这样两难的境地时,
我们应该怎么做呢? -
2:39 - 2:41我和所有人都清楚
-
2:41 - 2:44举报者所做的贡献是有价值的。
-
2:44 - 2:48事实上,大多数欺诈行为都是被他们揭发的。
-
2:48 - 2:51相比其他揭露方式,
-
2:51 - 2:53比如测量评估和外部审计等,
-
2:53 - 2:55有42%的欺诈行为是由举报者揭露的。
-
2:55 - 2:58当你思考一些更加经典的
-
2:58 - 2:59或者历史上的欺诈案例,
-
2:59 - 3:02它始终会围绕着一名举报者展开。
-
3:02 - 3:05想想水门事件——由举报者揭发。
-
3:05 - 3:08想想安然丑闻——由举报者揭发。
-
3:08 - 3:12谁又能忘记伯纳德·麦道夫的
骗局正是被举报者揭发的? -
3:12 - 3:17以真相的名义站出来
需要非常大的勇气。 -
3:17 - 3:20但当我们想想“举报者”这个词时,
-
3:20 - 3:23我们总会想到一些非常具有描述性的词:
-
3:23 - 3:24老鼠,
-
3:25 - 3:27蛇,
-
3:27 - 3:29背叛者,
-
3:29 - 3:31告密者,黄鼠狼。
-
3:31 - 3:35这些词是我在这里能说出最好的词了。
-
3:35 - 3:36所以当我不在课堂上时,
-
3:36 - 3:39我走遍全国各地采访那些白领欺诈犯、
-
3:39 - 3:41举报者和受害者。
-
3:41 - 3:44因为我很想明白是什么让他们如此作为,
-
3:44 - 3:47并把吸取到的经验带到我的课堂上。
-
3:48 - 3:52但真正吸引我的是我对举报者的采访。
-
3:52 - 3:53他们真正的吸引了我,
-
3:53 - 3:55因为他们让我质疑我自己的勇气。
-
3:55 - 3:59当真的有说真话的机会时,我真的会说出来吗?
-
3:59 - 4:02接下来是我想与你们分享的一个故事。
-
4:02 - 4:03这是玛丽。
-
4:03 - 4:05玛丽·威廉汉姆是一名举报者,
-
4:05 - 4:10她揭发了北卡罗来纳大学
教堂山分校的学术欺诈案。 -
4:10 - 4:14玛丽是大学里的一位学术专员,
-
4:14 - 4:17她主要的工作对象是学生运动员。
-
4:17 - 4:19在她与学生们工作期间,她注意到:
-
4:19 - 4:22他们交的学术论文水平,
-
4:22 - 4:25貌似高于他们的阅读水平。
-
4:25 - 4:27她开始提出一系列问题,
-
4:27 - 4:29然后发现有一个数据库,
-
4:29 - 4:33这个数据库可以让学生运动员
获取论文并将它们上交。 -
4:33 - 4:39她又发现她的一些同事将
她们的学生列入不存在的班级中, -
4:39 - 4:41只是为了让学生们们有资格参加比赛。
-
4:41 - 4:44当玛丽发现了这件事情时,她愤怒了。
-
4:44 - 4:47所以她去向直属上司反映。
-
4:47 - 4:49但他们什么都没有做。
-
4:49 - 4:53然后玛丽试着去报告给大学的管理者,
-
4:53 - 4:54他们也没有做什么。
-
4:54 - 4:57那么当没人听取意见时怎么办呢?
-
4:57 - 4:58博客。
-
4:58 - 5:00所以玛丽决定建一个博客。
-
5:00 - 5:03她的博客开始在24小时内传播开来,
-
5:03 - 5:05然后有一个记者联系了她。
-
5:05 - 5:07当她被这位记者联系到后,
-
5:08 - 5:09她的身份就广为人知。
-
5:09 - 5:11她被曝光了。
-
5:11 - 5:14而当她被曝光后,她被降级,
-
5:15 - 5:18在大学体育部工作时收到死亡威胁。
-
5:18 - 5:22玛丽没有做错什么,
她并没有参与进这场欺诈。 -
5:22 - 5:24她真心认为自己是在为
-
5:24 - 5:27那些沉默的学生们发言。
-
5:27 - 5:29但她的忠诚,诚信和动机
-
5:29 - 5:32却遭到了质疑。
-
5:33 - 5:37如今,举报者不必总是以降职
-
5:37 - 5:39或是死亡威胁作为结局。
-
5:39 - 5:43事实上,在2002时代杂志的封面上,
-
5:43 - 5:46有3位我们引以为傲的举报者,
-
5:46 - 5:49她们敢于以真相的名义站出来。
-
5:49 - 5:51再来看看研究数据,
-
5:51 - 5:5422%的举报者都说受到了报复。
-
5:54 - 6:00所以还有很大一部分人揭露真相
但却没有受到报复的, -
6:00 - 6:01而这给了我希望。
-
6:02 - 6:04这是凯瑟。
-
6:04 - 6:08凯瑟·斯万森是一名迪克逊市的退休公务员。
-
6:08 - 6:12一天,她像往常一样做着她的工作,
-
6:12 - 6:16偶然发现一个非常有趣的案例。
-
6:16 - 6:18当时正是月底,
-
6:18 - 6:20凯瑟在做城市的财务报告,
-
6:21 - 6:25和平常一样,她的老板
瑞塔·克鲁德威给了她一列账户说道: -
6:25 - 6:28“凯瑟,打电话给银行,获取这些账户。”
-
6:28 - 6:29凯瑟照做了。
-
6:29 - 6:31但是这是特殊的一天。
-
6:31 - 6:33瑞塔出差了,凯瑟正忙。
-
6:33 - 6:38她拿起电话打给银行说:
“用传真发我所有的账户。” -
6:38 - 6:42当她收到传真后,她发现有一个账户
-
6:42 - 6:44有着支出和存款记录,
-
6:44 - 6:45但她不清楚那些记录。
-
6:45 - 6:49那是一个瑞塔私人的账户。
-
6:49 - 6:53所以她看了下信息并报告给了直属上司,
-
6:53 - 6:55当时的市长:布鲁克。
-
6:55 - 6:59而这引出了大量的调查,
足足花了6个月时间。 -
6:59 - 7:04最终发现,凯瑟的老板
瑞塔·克鲁德威当时是在挪用公款。 -
7:04 - 7:09瑞塔在职的20年间挪用了5300万美元,
-
7:09 - 7:12而凯瑟偶然发现这件事情。
-
7:13 - 7:16她是一个英雄。
-
7:16 - 7:18我有幸采访到她,
-
7:18 - 7:21以制作我的一部纪录片“女王所有的马”。
-
7:21 - 7:23凯瑟并没有追求名誉。
-
7:24 - 7:27相反,她并不想和我聊很长时间,
-
7:27 - 7:30但是通过我的战略迂回,
她还是完成了整个访谈。 -
7:30 - 7:31(笑)
-
7:31 - 7:33但她追求的是公平,而非名誉。
-
7:34 - 7:35如果不是凯瑟,
-
7:35 - 7:38谁能知道这个骗局会不会被发现?
-
7:39 - 7:42所以,记得之前谈到的我课前准备的
-
7:42 - 7:44那篇福布斯杂志的文章吗?
-
7:44 - 7:47我把它上传了然后一些奇妙的事情发生了。
-
7:47 - 7:52我开始收到来自全球各地举报者的邮件。
-
7:52 - 7:56在我收到并回复邮件的过程中,
-
7:56 - 7:58有一个主题始终存在于每一条信息,
-
7:58 - 7:59就是:
-
8:00 - 8:04他们全写到:”我捅破了骗局,人们现在都非常恨我。
-
8:04 - 8:06我被开除了,但猜怎么着?
-
8:06 - 8:09只要有机会,我还是会去检举揭发。"
-
8:10 - 8:13所以当我在读所有的这些消息时,
-
8:13 - 8:16我不禁想到,我有什么
能和我的学生们分享的吗? -
8:16 - 8:19所以我把这些信息全部拼凑到一起,
得到了下面的结论。 -
8:19 - 8:22培育希望对我们来说是很重要的。
-
8:22 - 8:24举报者是乐观有希望的。
-
8:24 - 8:26尽管是在流行的观点下,
-
8:26 - 8:30他们并非都是对公司心怀不满的员工。
-
8:30 - 8:34正是他们的乐观精神驱使他们站出来。
-
8:34 - 8:37我们还应该培养奉献精神。
-
8:37 - 8:39举报者是尽责的。
-
8:39 - 8:41正是他们对自身所在的组织充满激情,
-
8:41 - 8:43他们才会想要站出来。
-
8:44 - 8:45举报者都很谦虚。
-
8:45 - 8:49再次强调,他们不是在追求名誉,而是公平。
-
8:49 - 8:52我们还要培养勇敢的精神。
-
8:52 - 8:54举报者们都很勇敢。
-
8:54 - 8:57通常,他们低估了
-
8:57 - 9:00举报对他们家庭的影响,
-
9:00 - 9:05但是他们一直在谈论的是隐瞒真相有多难。
-
9:06 - 9:09谈到这里,我想讲讲另一个人:
-
9:09 - 9:10彼得·巴斯通。
-
9:11 - 9:17彼得·巴斯通27岁,是美国公共卫生服务的职员。
-
9:17 - 9:21他的工作是采访患有
-
9:21 - 9:24性病的病人。
-
9:24 - 9:26他在工作的过程中,
-
9:26 - 9:30他注意到他的工作组织
正在进行一项临床研究。 -
9:30 - 9:34这项研究主要是观察
未经治疗的梅毒病人的状况。 -
9:34 - 9:37600名美国黑人男性
-
9:37 - 9:38参加了这项研究。
-
9:38 - 9:39他们加入这项研究后,
-
9:40 - 9:43获得了免费的体检和葬礼保险。
-
9:43 - 9:47这场研究帮助
-
9:47 - 9:52发现了治疗梅毒的青霉素。
-
9:52 - 9:54而彼得注意到的是,
-
9:54 - 9:58参与这项研究的人并没有得到青霉素
-
9:58 - 10:00以治疗他们自身的疾病。
-
10:00 - 10:01而这些参与者们并不知道。
-
10:01 - 10:07所以和玛丽一样,彼得也试着
去报告给他的上司们, -
10:07 - 10:08但是没有人听。
-
10:08 - 10:11所以他觉得这完全不公平,
-
10:11 - 10:12他又试着去报告这件事,
-
10:12 - 10:16最终他报告给了一名记者——
这和玛丽是否相似。 -
10:16 - 10:20在1972年,这就是纽约时报的首页:
-
10:20 - 10:24“在美国的一项研究中
梅毒受害者长达40年未经治疗。“ -
10:26 - 10:30这就是我们今天熟知的
塔斯基吉梅毒试验。 -
10:30 - 10:32而彼得就是其中的举报者。
-
10:32 - 10:36你可能会想知道那600参加实验的人发生了什么?
-
10:36 - 10:39其中28人死于梅毒。
-
10:39 - 10:43100多人死于梅毒并发症,
-
10:43 - 10:4440位他们的妻子被感染了,
-
10:44 - 10:4710名新生儿带有先天性梅毒。
-
10:47 - 10:50如果不是彼得充满勇气的行为,
-
10:50 - 10:54谁能说出这些数字是什么呢?
-
10:54 - 10:56事实上,我们都和彼得有所关联。
-
10:56 - 10:59如果你知道一些加入临床研究的人,
-
10:59 - 11:02而之所以我们如今知情
-
11:02 - 11:04是因为彼得勇敢的行为。
-
11:05 - 11:07现在让我来问你们一个问题。
-
11:07 - 11:10这个问题是一些原始问题的变形。
-
11:10 - 11:13我们有多少人使用过以下术语:
-
11:13 - 11:16告发者,老鼠,
-
11:16 - 11:17告密者,
-
11:17 - 11:19蛇,
-
11:19 - 11:21黄鼠狼,
-
11:21 - 11:22泄密。
-
11:23 - 11:24有人吗?
-
11:28 - 11:31在你想要再这样做的冲动之前,
-
11:31 - 11:32我希望你能想一想。
-
11:33 - 11:34你谈论的对象可能是玛丽,
-
11:34 - 11:35彼得,
-
11:35 - 11:36凯瑟。
-
11:37 - 11:40你可能就是那个改写历史的人,
-
11:40 - 11:43或者他们可以成为那个改变你世界的人。
-
11:43 - 11:44谢谢。
-
11:44 - 11:46(掌声)
- Title:
- 举报者如何塑造历史
- Speaker:
- 凯莉·瑞蒙德·普特
- Description:
-
身为研究欺诈的学者和纪录片制片人,凯莉·瑞蒙德·普特分享了她从那些历史上著名的举报者身上学到的经验,并解释了举报者分享的信息是如何塑造我们的社会的——以及为什么他们需要信任和保护。
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 12:01
![]() |
Lipeng Chen approved Chinese, Simplified subtitles for How whistle-blowers shape history | |
![]() |
Lipeng Chen edited Chinese, Simplified subtitles for How whistle-blowers shape history | |
![]() |
Lipeng Chen edited Chinese, Simplified subtitles for How whistle-blowers shape history | |
![]() |
Lipeng Chen edited Chinese, Simplified subtitles for How whistle-blowers shape history | |
![]() |
Lipeng Chen edited Chinese, Simplified subtitles for How whistle-blowers shape history | |
![]() |
Lipeng Chen edited Chinese, Simplified subtitles for How whistle-blowers shape history | |
![]() |
Yinchun Rui accepted Chinese, Simplified subtitles for How whistle-blowers shape history | |
![]() |
Yinchun Rui edited Chinese, Simplified subtitles for How whistle-blowers shape history |