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Comment les écrans nous transforment en poisson rouge | Liam Stevens | TEDxBrentwoodCollegeSchool

  • 0:18 - 0:19
    Voici Dory.
  • 0:19 - 0:21
    Nous connaissons tous Dory.
  • 0:21 - 0:26
    Notre préférée : l'adorable poisson bleu
    dans « Le monde de Nemo ».
  • 0:26 - 0:27
    Tout le monde aime Dory.
  • 0:27 - 0:31
    On s'attache tous à Dory
    car on peut s'identifier à elle.
  • 0:31 - 0:35
    On lui ressemble tous un peu
    à deux niveaux :
  • 0:35 - 0:40
    comme elle, on a tous des petits soucis
    de capacité d'attention.
  • 0:40 - 0:42
    C'est la vérité.
  • 0:42 - 0:46
    En 2000, l'être humain avait
    une capacité d'attention de 12 secondes.
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    En 2015, elle s'est réduite
    à 8,25 secondes.
  • 0:52 - 0:53
    A titre comparatif :
  • 0:53 - 0:57
    la capacité d'attention d'un poisson rouge
    est de 9 secondes.
  • 0:59 - 1:02
    Comme Dory, nous avons un problème
    de concentration.
  • 1:02 - 1:06
    Et comme elle, nous souffrons
    de petites pertes de mémoire.
  • 1:06 - 1:09
    Et oui désolé, nous sommes comme Dory.
  • 1:09 - 1:13
    Son problème principal
    est son trouble de mémoire à court terme.
  • 1:13 - 1:16
    Le vôtre n'est pas aussi grave
    mais il existe tout de même.
  • 1:17 - 1:21
    Or, nous n'avons pas toujours
    été comme Dory.
  • 1:21 - 1:23
    Avant, on était plutôt comme Marlin,
    le père de Nemo.
  • 1:23 - 1:26
    On savait se concentrer
    et on savait mémoriser.
  • 1:27 - 1:32
    Mais ces 20, 30 dernières années,
    on est devenu Doriesque.
  • 1:32 - 1:34
    Il y a une explication bien sûr,
  • 1:34 - 1:37
    et c'est dû à la prolifération
    du numérique
  • 1:37 - 1:41
    et du concept de neuroplasticité.
  • 1:41 - 1:43
    Un concept qui a l'air complexe
  • 1:43 - 1:45
    mais signifie que le cerveau
    est adaptable et peut
  • 1:45 - 1:47
    se transformer et se réorganiser.
  • 1:48 - 1:53
    Car le cerveau est fait
    de 21 milliards de neurones,
  • 1:53 - 1:56
    qui se connectent de façons
    différentes entre eux.
  • 1:56 - 1:57
    C'est la pensée.
  • 1:58 - 2:00
    Quand on fait quelque chose de nouveau,
  • 2:00 - 2:02
    ces connexions changent,
  • 2:02 - 2:03
    et c'est comme cela qu'on apprend.
  • 2:03 - 2:07
    Imaginons que je rencontre
    une personne promenant son chien.
  • 2:07 - 2:10
    Un petit chien adorable,
    je m'arrête pour le caresser.
  • 2:10 - 2:12
    Mon cerveau va établir le lien suivant :
  • 2:12 - 2:15
    « Les chiens sont mignons et gentils.
    il ne faut pas en avoir peur. »
  • 2:15 - 2:18
    Mais si je passe dans la rue
    à côté d'une maison
  • 2:18 - 2:21
    où un rottweiler est en train
    d'aboyer et de grogner,
  • 2:21 - 2:23
    et que son attitude me terrorise,
  • 2:23 - 2:27
    mon cerveau va faire un autre lien :
    « Les chiens sont dangereux
  • 2:27 - 2:29
    il faut que je fasse attention
    aux chiens. »
  • 2:29 - 2:31
    C'est ça, le concept de neuroplasticité.
  • 2:31 - 2:35
    Votre cerveau se modifie en fonction
    de vos différentes expériences.
  • 2:37 - 2:41
    Et chaque fois que vous interagissez
    avec un écran,
  • 2:41 - 2:44
    que ce soit votre portable,
    ou votre ordinateur,
  • 2:44 - 2:46
    votre cerveau se transforme un peu.
  • 2:48 - 2:52
    Le numérique facilite
    l’exécution de multiples tâches,
  • 2:52 - 2:56
    l'aptitude multitâche et la capacité
    de mener en même temps diverses activités.
  • 2:56 - 2:59
    Vous pouvez être à votre bureau
    en train de rédiger,
  • 2:59 - 3:02
    vous jetez un œil sur votre mobile,
    vous continuez à écrire,
  • 3:02 - 3:05
    vous répondez à un courriel,
    et vous continuez à écrire.
  • 3:05 - 3:08
    Vous devenez plus apte
    à passer d'un sujet à l'autre
  • 3:08 - 3:10
    qu'il y a 20 ou 30 ans
  • 3:10 - 3:13
    avant que le numérique
    ne prenne autant d'importance.
  • 3:13 - 3:15
    Votre cerveau est un muscle malléable,
  • 3:15 - 3:18
    plus vous l'utilisez, plus il s'améliore,
    plus il se renforce,
  • 3:18 - 3:21
    moins vous l'utilisez,
    plus il s'affaiblit.
  • 3:22 - 3:24
    Cette habitude de zapper
    d'un sujet à l'autre
  • 3:24 - 3:27
    vous a permis de développer
    une aptitude multitâche
  • 3:27 - 3:31
    au détriment
    de votre capacité de concentration.
  • 3:33 - 3:36
    Il en va de même
    avec votre mémoire.
  • 3:36 - 3:38
    quoi qu'on fasse :
  • 3:39 - 3:41
    on la perd quand on ne l'utilise pas.
  • 3:42 - 3:45
    Les humains ont ce qu'on appelle
    une mémoire transactive.
  • 3:45 - 3:48
    Encore un mot compliqué
    dont la définition est simple.
  • 3:48 - 3:51
    Signifiant que lorsqu'il
    me manque une information,
  • 3:51 - 3:54
    je m'en remets
    à quelqu'un qui connaît la réponse.
  • 3:54 - 3:55
    Et la personne peut m'aider.
  • 3:55 - 3:58
    Exemple, je ne connais rien
    au sujet de la série « Doctor Who »
  • 3:58 - 4:00
    à la différence de mon ami Ben
  • 4:00 - 4:03
    donc si j'ai une question particulière
    sur Doctor Who,
  • 4:03 - 4:06
    je peux la poser à Ben
    et il connaîtra sûrement la réponse.
  • 4:06 - 4:09
    Et vice-versa, si Ben cherche
    une information spécifique,
  • 4:09 - 4:11
    il s'en remet à moi.
  • 4:12 - 4:14
    C'est ça, l'idée
    de la mémoire transactive.
  • 4:14 - 4:18
    Dans un groupe social,
    peu importe sa taille,
  • 4:18 - 4:19
    que ce soit Ben et moi,
  • 4:19 - 4:22
    ou ma famille et moi,
    ou mes amis et moi,
  • 4:22 - 4:25
    chaque membre du groupe
    mémorise
  • 4:25 - 4:27
    une partie de l'information,
  • 4:28 - 4:31
    par conséquent, tous les membres ont accès
    à plus d'informations collectivement
  • 4:31 - 4:35
    que s'ils mobilisaient chacun
    leur mémoire individuelle.
  • 4:35 - 4:38
    En voilà la définition pour
    les apprenants visuels ici présents.
  • 4:39 - 4:44
    Traditionnellement, les humains se servent
    des autres comme partenaires de mémoire,
  • 4:44 - 4:46
    ils comptent sur la mémoire
    des uns et des autres.
  • 4:47 - 4:51
    Mais depuis qu'on a un accès généralisé
    à la mémoire digitale,
  • 4:51 - 4:54
    nous nous sommes mis à compter
    sur nos ordinateurs, sur internet
  • 4:54 - 4:57
    comme partenaires de mémoire transactive.
    Et c'est super.
  • 4:58 - 5:01
    Sauf que la mémoire des ordinateurs
    est supérieure à la mémoire humaine.
  • 5:02 - 5:04
    a) ils n'oublient rien
  • 5:04 - 5:08
    et b) ils sont presqu'omniscients
    grâce à internet.
  • 5:09 - 5:13
    Lorsque vous utilisez un ordinateur
    comme partenaire de mémoire transactive,
  • 5:13 - 5:16
    c'est comme si vous interagissiez
    avec un super-humain,
  • 5:16 - 5:19
    quelqu'un qui a une mémoire
    tellement impressionnante
  • 5:19 - 5:20
    que c'en est incompréhensible.
  • 5:22 - 5:23
    C'est différent par rapport
  • 5:23 - 5:26
    à ce qui se passait
    il y a 20 ou 30 ans
  • 5:26 - 5:30
    lorsque vos partenaires
    de mémoire transactive étaient humains.
  • 5:30 - 5:32
    Cette différence
  • 5:33 - 5:36
    fait que votre cerveau
    réagit autrement
  • 5:36 - 5:39
    et s'est transformé en fonction.
  • 5:39 - 5:43
    Voila comment il s'est transformé
    - une étude a été menée à ce sujet,
  • 5:43 - 5:44
    en voici les résultats.
  • 5:44 - 5:48
    Si vous utilisez un ordinateur
    comme partenaire de mémoire transactive,
  • 5:49 - 5:52
    vous affaiblissez vos capacités
    de rétention d'information importante,
  • 5:52 - 5:56
    c'est en effet le rôle de vos partenaires
    de mémoire transactive.
  • 5:56 - 5:59
    Imaginons que l'on me donne
    une liste de choses à lire,
  • 5:59 - 6:01
    et l'on me demande d'en retenir
    la plus grande partie.
  • 6:02 - 6:05
    Si je commence par sauvegarder
    cette liste sur un ordinateur,
  • 6:05 - 6:07
    je m'en souviendrai moins bien,
  • 6:07 - 6:09
    car en les sauvegardant dans l'ordinateur,
  • 6:09 - 6:13
    je choisis cet outil
    comme partenaire de mémoire transactive.
  • 6:13 - 6:14
    Mon subconscient dira :
  • 6:14 - 6:16
    « C'est bon, l'ordinateur
    va mémoriser à ma place.
  • 6:16 - 6:18
    Je ne vais pas tout retenir. »
  • 6:18 - 6:21
    Et ce qui va se passer
  • 6:21 - 6:24
    que je fasse ou non
    un effort de mémorisation,
  • 6:26 - 6:30
    c'est que mon subconscient va me pousser
    à compter sur l'ordinateur
  • 6:30 - 6:33
    pour la mémorisation de cette information.
  • 6:33 - 6:39
    L'effet est tel qu'il va même surpasser
    mes efforts conscients de mémorisation.
  • 6:41 - 6:46
    Chaque fois que vous intégrez un écran
    dans ce processus de mémoire transactive,
  • 6:46 - 6:50
    cela déclenche une perte
    de mémoire.
  • 6:52 - 6:54
    Cela fait peur, non ?
  • 6:54 - 6:56
    Vous vous êtes dit :
    « Je ne veux plus être comme Dory.
  • 6:56 - 6:59
    je vais aller à
    cette conférence sympa. »
  • 6:59 - 7:01
    Ne soyez pas inquiets, je veux juste dire
  • 7:01 - 7:05
    que tant que nous utiliserons
    des écrans,
  • 7:05 - 7:08
    nos cerveaux vont évoluer
    pour s'y adapter.
  • 7:08 - 7:11
    C'est la réalité, ni négative ni positive.
  • 7:11 - 7:13
    Juste la réalité de notre vie actuelle.
  • 7:14 - 7:17
    Nous ne devrions pas
    faire l'autruche.
  • 7:17 - 7:20
    Car si vous ignorez ce fait et continuez
    à utiliser les écrans,
  • 7:20 - 7:23
    vous ne pourrez pas réagir par rapport
    à cette transformation.
  • 7:23 - 7:26
    Vous serez pris dans un cercle infernal
    que vous le vouliez ou non.
  • 7:27 - 7:29
    La raison pour laquelle
    je vous parle de cela,
  • 7:29 - 7:31
    que je partage cette information,
  • 7:31 - 7:35
    sur le comment du pourquoi
    des effets du numérique,
  • 7:35 - 7:39
    c'est pour que vous l'acceptiez et que
    vous réagissiez en connaissance de cause.
  • 7:40 - 7:42
    Une fois que vous acceptez le problème,
  • 7:42 - 7:44
    vous pouvez vous poser la bonne question,
  • 7:44 - 7:47
    et vous dire à vous-même :
    « Tu sais quoi ?
  • 7:49 - 7:51
    Tu vas te ré-entraîner à te concentrer. »
  • 7:51 - 7:52
    Vous en êtes capables.
  • 7:52 - 7:55
    Même si vous n'avez plus
    l'habitude de vous concentrer,
  • 7:55 - 7:58
    ça ira mieux
    en vous y remettant.
  • 7:58 - 7:59
    Et vous pourrez vous dire :
  • 7:59 - 8:03
    « Je reconnais avoir une
    capacité d'attention écourtée,
  • 8:03 - 8:06
    je vais devenir une machine multitâche. »
  • 8:06 - 8:08
    C'est une possibilité.
  • 8:08 - 8:13
    Vous aurez surtout fait le choix
    du chemin que vous voulez emprunter.
  • 8:15 - 8:17
    Soyons honnêtes :
  • 8:17 - 8:20
    nous sommes tous comme Dory
    et c'est de la faute aux écrans.
  • 8:20 - 8:21
    Vous êtes tous comme Dory.
  • 8:21 - 8:23
    Ce qui veut dire
  • 8:23 - 8:26
    que vous n'avez sans doute pas prêté
    grande attention à ma présentation.
  • 8:28 - 8:30
    Je vous demande juste de tenir compte
  • 8:31 - 8:33
    de ce que je viens de vous dire.
  • 8:34 - 8:38
    Ne paniquez pas en y repensant,
    tenez-en juste compte et agissez.
  • 8:38 - 8:40
    Prenez une décision.
  • 8:41 - 8:43
    Respirez un grand coup et foncez.
  • 8:43 - 8:46
    Même si la situation empire,
    devient bizarre ou terrifiante,
  • 8:46 - 8:49
    gardez la tête froide et hors de l'eau.
  • 8:49 - 8:50
    Merci.
  • 8:50 - 8:51
    (Applaudissements)
Title:
Comment les écrans nous transforment en poisson rouge | Liam Stevens | TEDxBrentwoodCollegeSchool
Description:

Cette présentation a été donnée lors d'un événement TEDx selon le format des conférences TED mais organisée indépendamment de celles-ci. Pour en savoir plus: http://ted.com/tedx

On a tous quelque chose de Dory en nous. On oublie des choses et on se déconcentre. Mais notre Dory interne fait de plus en plus son apparition depuis l’avènement des écrans. Le numérique transforme les humains. Cela fait l'unanimité. Après avoir lu un livre sur le sujet et mené des recherches, Liam Stevens a découvert l'étendue du phénomène : lors de cette conférence, il présente deux aspects de la technologie qui rapproche l'homme du petit poisson bleu, et ce que cela veut dire pour vous et le monde qui vous entoure.

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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
08:57

French subtitles

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