आपली वैज्ञानिक जिज्ञासा कशी वाढवावी
-
0:01 - 0:04काही आठवड्यांपूर्वी
एका मैत्रिणीने मला फोन केला. -
0:04 - 0:06बातमी वाईट होती.
-
0:06 - 0:08तिचा मोबाईल संडासात पडला होता.
-
0:09 - 0:11आपल्यापैकी कोणाचं असं झालं आहे काय?
-
0:11 - 0:13(हशा)
-
0:13 - 0:14परिस्थिती वाईट होती.
-
0:14 - 0:18म्हणजे कसं घडलं, तिने तो बाहेर कसा काढला,
-
0:18 - 0:20वगैरे तपशिलात न शिरता
-
0:20 - 0:22आपण इतकंच म्हणूया, की
परिस्थिती वाईट होती. -
0:22 - 0:25ती पार घाबरून गेली,
कारण आपल्या सर्वांप्रमाणे -
0:25 - 0:29मोबाईल हे तिच्या आयुष्यातलं
सर्वाधिक गरजेचं आणि वापराचं साधन आहे. -
0:29 - 0:32पण तो दुरुस्त कसा करायचा,
हे काही तिला ठाउक नव्हतं. -
0:32 - 0:36कारण ते एक पूर्णपणे गूढ प्रकरण आहे.
-
0:36 - 0:39विचार करा: तुम्ही काय कराल?
-
0:40 - 0:43मोबाईलचं कार्य कसं चालतं,
हे तुम्हांला कितपत समजतं? -
0:43 - 0:46कोणत्या गोष्टीतला बिघाड शोधून
तुम्ही ती दुरुस्त करू शकाल? -
0:46 - 0:50बरेचसे लोक म्हणतील, "कोणतीच नाही."
-
0:50 - 0:52एका पाहणीनुसार,
-
0:52 - 0:55या देशातल्या मोबाईलधारकांपैकी ८०% लोकांनी
-
0:55 - 0:58कधीच त्यांच्या मोबाईलची बॅटरी
स्वतः बदललेली नाही. -
0:58 - 1:01आणि २५% लोकांना,
ती तशी बदलता येते हेही ठाऊक नाही. -
1:02 - 1:05मी एक प्रयोगशील भौतिकशास्त्रज्ञ आहे.
-
1:05 - 1:06ही माझी खेळणी.
-
1:07 - 1:12माझं विशेष कार्यक्षेत्र म्हणजे, मूलभूत
क्वांटम मेकॅनिकल गुणधर्मांच्या अभ्यासासाठी -
1:12 - 1:16नवी सूक्ष्म इलेक्ट्रॉनिक साधने बनवणे.
-
1:16 - 1:22पण माझा मोबाईल बिघडला,
तर त्यावर चाचण्या कुठून सुरू कराव्यात, -
1:22 - 1:23हे मलाही समजणार नाही.
-
1:23 - 1:27मोबाईलसारख्या अनेक वस्तूंवर
आपलं आयुष्य अवलंबून असतं, -
1:27 - 1:31पण त्या कशा चालतात, त्या उघडून
कशा तपासाव्यात, हे आपल्याला ठाऊक नसतं. -
1:31 - 1:36मोटारी, इलेक्ट्रॉनिक्स, खेळणी यांची रचना
हल्ली इतकी गुंतागुंतीची आणि प्रगत असते, की -
1:36 - 1:39ती उघडून दुरुस्त करण्याची
आपल्याला भीती वाटते. -
1:40 - 1:43म्हणजे समस्या अशी आहे, की
-
1:43 - 1:47आपण आणि आपल्या वापरातलं तंत्रज्ञान
यामध्ये अंतर आहे. -
1:49 - 1:53ज्या साधनांवर आपण अवलंबून आहोत,
त्यांच्याबद्दलच्या या दुराव्यामुळे -
1:53 - 1:55आपल्याला असहायता, रितेपणा वाटतो.
-
1:56 - 2:00एका पाहणीच्या निष्कर्षानुसार,
-
2:00 - 2:03आज आपल्या सर्वांना तंत्रज्ञानाची भीती
-
2:03 - 2:06मृत्यूपेक्षाही जास्त वाटते.
-
2:06 - 2:09(हशा)
-
2:09 - 2:14पण मला वाटतं या साधनांशी सुसंवाद साधून
-
2:14 - 2:16आपल्याला त्यांची ओळख करून घेता येईल,
-
2:16 - 2:19ती प्रत्यक्ष प्रयोगांद्वारे.
-
2:20 - 2:25का? कारण प्रयोगाद्वारे
प्रमेयाची पडताळणी, किंवा -
2:25 - 2:26प्रात्यक्षिक देता येते.
-
2:27 - 2:30जसे आपण आपली ज्ञानेंद्रिये,
-
2:30 - 2:32आपले हात
-
2:32 - 2:33वापरुन जगाशी संपर्क साधतो
-
2:33 - 2:36आणि त्याविषयी माहिती घेतो.
-
2:36 - 2:39हा सुसंवाद हरवलेला आहे.
-
2:39 - 2:41आता मी एक उदाहरण देते.
-
2:41 - 2:43नुकताच मी हा प्रयोग केला,
-
2:43 - 2:46टचस्क्रीनचं कार्य कसं चालतं,
ते पाहण्यासाठी. -
2:46 - 2:47या दोन धातूच्या तबकड्या आहेत.
-
2:47 - 2:52बॅटरी वापरून मी यातील एक संभारित केली.
-
2:56 - 2:57ठीक.
-
2:57 - 3:00त्या भाराचं विस्थापन
मी व्होल्टमीटरद्वारे मोजलं. -
3:00 - 3:02आता, ते नीट चालतं आहे का पाहू.
-
3:02 - 3:04आता मी जेव्हा तबकड्यांजवळ माझा हात हलवेन,
-
3:04 - 3:07तेव्हा व्होल्टेज बदलल्याचं दिसेल.
-
3:07 - 3:09टचस्क्रीनने माझ्या हाताला
दिलेला हा प्रतिसाद. -
3:10 - 3:14पण यात माझ्या हाताचं वैशिष्ट्य काय?
आता मला आणखी प्रयोग केले पाहिजेत. -
3:14 - 3:16आता समजा मी एखादा लाकडाचा तुकडा घेतला,
-
3:16 - 3:19आणि एका तबकडीला जोडला,
तर फारसं काही घडत नाही. -
3:19 - 3:22पण एखादा धातूचा तुकडा तबकडीला जोडला,
-
3:22 - 3:24तर व्होल्टेजमध्ये मोठा बदल होतो.
-
3:25 - 3:28आता मी आणखी प्रयोग करून,
लाकूड आणि धातू यामधला फरक -
3:28 - 3:30शोधून काढू शकते.
-
3:30 - 3:32मला असं आढळून येईल, की
लाकूड हे विद्युतवाहक नाही. -
3:32 - 3:35पण माझा हात आणि धातू, हे वाहक आहेत.
-
3:35 - 3:38आता तुमच्या लक्षात आलं असेल, की
यामुळे माझं ज्ञान वाढलं. -
3:38 - 3:41टचस्क्रीन वापरताना हातमोजे का घालू नयेत,
ते आता मला समजतं. -
3:41 - 3:42कारण हातमोजे वाहक नसतात.
-
3:43 - 3:48आता माझ्यासाठी या तंत्रज्ञानामागचं रहस्य
थोडंसं उलगडलं आहे. -
3:48 - 3:51माझ्या साधनांच्या मूलतत्त्वांशी
-
3:51 - 3:55वैयक्तिक सुसंवाद साधण्याची
माझी क्षमता वाढली आहे. -
3:57 - 4:00पण प्रयोग करणं म्हणजे
फक्त वस्तूंची मोडतोड करणं नव्हे. -
4:00 - 4:04प्रयोग म्हणजे परीक्षण करणे, आणि
चिकित्सक विचारांनुसार प्रात्यक्षिक करणे. -
4:04 - 4:08प्रयोग कशासाठी केला, हे महत्त्वाचं नाही.
टचस्क्रीनचं कार्य तपासणं असो, -
4:08 - 4:11कोणता पदार्थ किती वाहक आहे हे शोधणं असो,
-
4:11 - 4:15किंवा किती जाडीचा पदार्थ
हातांनी तोडता येतो, -
4:15 - 4:17हे तपासणं असो.
-
4:17 - 4:21माझ्या साधनांच्या मूलतत्त्वाबद्दलची
-
4:21 - 4:23माझी समज, त्यावरचं नियंत्रण
याद्वारे वाढते. -
4:24 - 4:26यामागे संशोधन आहे.
-
4:26 - 4:28पहिली गोष्ट, मी माझे हात वापरते आहे.
-
4:28 - 4:30याचा संबंध आरोग्य सुधारण्याशी आहे.
-
4:30 - 4:33दुसरी गोष्ट,
मी प्रात्यक्षिकाद्वारे शिकते आहे. -
4:33 - 4:37यामुळे समज आणि स्मरणशक्ती वाढते,
असं सिद्ध झालेलं आहे. -
4:37 - 4:39यामुळे मेंदूच्या जास्त भागांना
चालना मिळते. -
4:40 - 4:44म्हणजे प्रयोग आणि प्रात्यक्षिकाद्वारे
-
4:44 - 4:46विचार केल्याने आपल्याला
-
4:46 - 4:48भोवतालच्या जगाचं, आपल्या अस्तित्वाचं,
-
4:48 - 4:51आणि आपल्या साधनांचं आकलन होतं.
-
4:52 - 4:54आंतरजालावर माहिती शोधण्याचा
-
4:54 - 4:55असा परिणाम होत नाही.
-
4:58 - 5:00माझ्या बाबतीत प्रयोगाला
-
5:00 - 5:02वैयक्तिक पातळीवर महत्त्व आहे.
-
5:02 - 5:04मी लहानपणापासून प्रयोग करत नव्हते.
-
5:04 - 5:06भौतिकशास्त्रज्ञांविषयी माहिती नव्हती.
-
5:06 - 5:09माझ्या बहिणीजवळ रसायनशास्त्राची
उपकरणं होती, पण तिने मला -
5:09 - 5:11कधीच हात लावू दिला नाही.
-
5:12 - 5:14मला जगाशी मानसिकदृष्टया
संपर्क तुटल्यासारखं वाटत असे, -
5:14 - 5:16आणि असं का वाटतं ते समजत नसे.
-
5:16 - 5:18मी नऊ वर्षांची होते, तेव्हा
-
5:18 - 5:21माझी आजी मला अहंमात्र म्हणत असे.
-
5:21 - 5:22या शब्दाचा अर्थ मला शोधावा लागला.
-
5:22 - 5:26याचा अर्थ, जगात फक्त आपण
एकटेच अस्तित्वात आहोत, असं वाटणं. -
5:28 - 5:30त्यावेळी मला फार राग आला होता.
-
5:30 - 5:32कारण, कोणती आजी आपल्या नातीला असं म्हणेल?
-
5:32 - 5:35(हशा)
-
5:35 - 5:38पण मला वाटतं, ते खरं आहे.
-
5:38 - 5:41त्यानंतर अनेक वर्षांनी
-
5:41 - 5:44जेव्हा मी विद्यापीठात
मूलभूत भौतिकशास्त्र शिकत होते, -
5:44 - 5:45तेव्हा मला समजलं,
-
5:45 - 5:46की या जगाच्या,
-
5:46 - 5:48निदान भौतिक जगाच्या
-
5:48 - 5:51चाचण्या करून ते समजून घेता येतं.
-
5:51 - 5:53जगाचं कार्य कसं चालतं,
-
5:53 - 5:54आणि त्यात माझं स्थान काय,
-
5:54 - 5:56याची एक निराळी जाण मला येऊ लागली.
-
5:56 - 6:00त्यानंतर जेव्हा स्वतः
चाचण्या आणि संशोधन केल्याने -
6:00 - 6:01माझं आकलन वाढलं,
-
6:01 - 6:04तेव्हा जगाशी सुसंवाद साधण्यामधला
एक मोठा भाग पूर्ण झाला. -
6:05 - 6:10प्रत्येकजण प्रयोगशील भौतिकशास्त्र नसतो,
हे मला ठाऊक आहे. -
6:10 - 6:14पण मला वाटतं, प्रत्येकाने
प्रयोग करून पाहायला हरकत नाही. -
6:15 - 6:17आणि मला वाटतं --
-
6:17 - 6:19मी आणखी एक उदाहरण देते.
-
6:20 - 6:23नुकतीच मी माध्यमिक शाळेतल्या
मुलांसोबत काम करत होते. -
6:23 - 6:25चुंबकत्व शिकण्यात मदत करत होते.
-
6:25 - 6:29मी त्यांना मॅग्ना डूडल [चुंबकीय पाटी] देऊन
ती तोडायला सांगितली. -
6:29 - 6:32आठवते का ती तुम्हांला?
-
6:35 - 6:39सुरुवातीला तिला हात लावायला
कोणीच तयार नव्हतं. -
6:39 - 6:42वस्तू तोडू नका, असं सतत सांगितल्यामुळे
-
6:42 - 6:45त्या निष्क्रियपणे वापरण्याची सवय
मुलांना लागली आहे. -
6:45 - 6:47पण मग मी त्यांना प्रश्न विचारू लागले.
-
6:47 - 6:49या पाटीचं कार्य कसं चालतं?
कोणते भाग चुंबकीय आहेत? -
6:49 - 6:51याबद्दल एक गृहीतक मांडून ते सिद्ध कराल का?
-
6:52 - 6:54तरीसुद्धा पाटी तोडायला मुलं तयार नव्हती.
-
6:54 - 6:56खरं तर त्यांना ती घरी न्यावीशी वाटत होती.
-
6:56 - 7:01शेवटी एका मुलाने ती कापली, आणि
त्याला तिच्यात काहीतरी अद्भुत आढळलं. -
7:01 - 7:04आता आपण सर्वजण हे इथे करून पाहू.
-
7:04 - 7:05या पाट्या तोडायला सोप्या असतात.
-
7:09 - 7:14हे पहा, यात एक लोहचुंबक आहे.
मी हे असं कापणार आहे. -
7:18 - 7:20आता ते उघडून त्याचे भाग अलग करणार आहे.
-
7:20 - 7:23आता तुम्हांला आतलं दिसत नसेल,
-
7:23 - 7:27पण इथे आत एक पांढरा पातळ पदार्थ दिसतो आहे.
-
7:27 - 7:29तो माझ्या बोटावर तुम्हांला दिसेल.
-
7:29 - 7:33यावर हे पेन ओढताच त्याला
-
7:35 - 7:39हे तंतू चिकटलेले तुम्हांला दिसतील.
-
7:39 - 7:41हे बघताच मुलांना वाटलं,
-
7:41 - 7:43हे काहीतरी छान मजेदार दिसतं आहे.
-
7:43 - 7:45त्यांचा उत्साह वाढला.
-
7:45 - 7:48त्यांनी पाट्या तोडायला,
फाडायला सुरवात केली. -
7:48 - 7:51आणि आत काय सापडलं,
-
7:51 - 7:54चुंबकीय तंतू लोहचुंबकाला कसे चिकटतात,
त्यामुळे पाटीवर लिहिलं कसं जातं -
7:54 - 7:56हे ती ओरडून सांगू लागली.
-
7:56 - 7:59किंवा तो पांढरा पदार्थ कसा सगळीकडे पसरतो,
त्यामुळे लिहिता येतं, असं. -
8:00 - 8:02खोलीतून बाहेर जाताजाता
-
8:02 - 8:04त्यापैकी दोघी वळून मला म्हणाल्या,
-
8:04 - 8:05"आम्हांला हे फार आवडलं.
-
8:06 - 8:09आम्ही दोघी आठवड्याच्या शेवटी
घरी आणखी प्रयोग करणार." -
8:09 - 8:12(हशा)
-
8:15 - 8:17मला ठाऊक आहे, हे ऐकून
पालक काळजीत पडले असतील. -
8:17 - 8:20पण ही एक चांगली गोष्ट आहे.
-
8:20 - 8:23प्रयोग करणं चांगलंच.
मला त्यातून मोठं समाधान मिळालं. -
8:23 - 8:28आणि त्या विद्यार्थ्यांना यामुळे
मोठा फायदा झाला असेल, अशी आशा आहे. -
8:28 - 8:31कारण, एक साधा लोहचुंबक वापरून
-
8:31 - 8:34आपण घरी प्रयोग करू शकतो.
-
8:34 - 8:38साध्यासोप्या प्रयोगांप्रमाणेच आपण
जास्त गुंतागुंतीचे प्रयोगही करू शकतो. -
8:38 - 8:39उदाहरणार्थ, स्वतःला प्रश्न विचारा,
-
8:39 - 8:43या एका पदार्थामुळे आकर्षण आणि अपकर्षण
दोन्ही क्रिया कशा होतात? -
8:43 - 8:46एक लोहचुंबक वापरून
दुसऱ्याचं परिभ्रमण घडवून आणता आलं, -
8:46 - 8:49तर त्याचा काही उपयोग होईल का?
-
8:49 - 8:53किंवा, ही डॉलरची नोट घ्या.
-
8:53 - 8:55मी हे लोहचुंबक घेते.
-
8:55 - 8:59लोहचुंबकामुळे ही नोट कशी उचलली जाते, पहा.
-
8:59 - 9:03या नोटेत चुंबकीय शाई दडली आहे.
त्यामुळे बनवटगिरीला आळा बसतो. -
9:03 - 9:07इथे ही ब्रान सिरीयल
[गव्हाच्या कोंड्याचा पदार्थ] आहे. -
9:07 - 9:10ही सुद्धा चुंबकीय आहे. हो ना?
-
9:10 - 9:12कारण त्यात लोह आहे.
-
9:12 - 9:13(हशा)
-
9:14 - 9:16आणि ते आरोग्याला चांगलं. हो ना?
-
9:16 - 9:18आता आणखी एक.
-
9:18 - 9:20ही वस्तू चुंबकीय नाही.
-
9:20 - 9:23लोहचुंबक वापरून ती उचलली जात नाही.
-
9:23 - 9:24पण मी आता ती थंड करणार आहे.
-
9:24 - 9:27हीच इथली वस्तू, पण थंड.
-
9:27 - 9:28ती वस्तू थंड करून
-
9:33 - 9:35या लोहचुंबकावर ठेवल्यावर,
-
9:37 - 9:39पहा..
-
9:39 - 9:40(टाळ्या)
-
9:40 - 9:41हे अद्भुत आहे.
-
9:46 - 9:48ती वस्तू चुंबकीय नाही,
-
9:48 - 9:51पण तरीही लोहचुंबकाशी सुसंवाद साधते आहे.
-
9:51 - 9:55हे नीट समजून घ्यायला
आणखी बरेच प्रयोग करावे लागतील. -
9:55 - 9:58खरं तर माझ्या व्यावसायिक आयुष्यातला
बराच काळ मी हे शिकत आहे. -
9:58 - 10:00याला सुपरकंडक्टर म्हणतात.
-
10:00 - 10:04सुपरकंडक्टर ही कल्पना क्लिष्ट आहे.
-
10:04 - 10:08पण अगदी साधे प्रयोग सुद्धा आपल्याला
जगाची चांगली माहिती करून देऊ शकतात. -
10:08 - 10:13मी जर म्हटलं, की फ्लॅश मेमरीचं कार्य
छोट्या लोहचुंबकांच्या परिभ्रमणामुळे चालतं, -
10:13 - 10:16तर तुम्हांला कल्पना येईल.
कारण हे तुम्ही पाहिलेलं आहे. -
10:16 - 10:18किंवा मी म्हटलं, की एम आर आय यंत्रं
-
10:18 - 10:22चुंबकत्व वापरून आपल्या शरीरातल्या
चुंबकीय कणांचं परिभ्रमण घडवून आणतात, -
10:22 - 10:24तर ते तुम्ही पाहिलेलं आहे.
-
10:24 - 10:31म्हणजे तंत्रज्ञानाशी तुमचा सुसंवाद होऊन,
या साधनांचं मूलतत्त्व तुम्हांला समजलं आहे. -
10:34 - 10:40मला ठाऊक आहे, की आपल्या रोजच्या आयुष्यात
जास्तीची कामं वाढवून घेणं कठीण आहे. -
10:40 - 10:42विशेष करून प्रयोग.
-
10:42 - 10:45पण मला वाटतं, हे आव्हान
घेऊन पाहण्यासारखं आहे. -
10:45 - 10:49एखाद्या गोष्टीच्या कार्याबद्दल कल्पना करा.
ती गोष्ट तोडा, आणि तपासून पहा. -
10:49 - 10:53एखादी गोष्ट हाताळून पहा,
आणि एखादं भौतिक तत्त्व स्वतःशी सिद्ध करा. -
10:54 - 10:57तंत्रज्ञानाला मानवतेची जोड द्या.
-
10:58 - 11:01यामुळे साधला जाणारा सुसंवाद
तुम्हांला थक्क करून टाकेल. -
11:01 - 11:03धन्यवाद.
-
11:03 - 11:05(टाळ्या)
- Title:
- आपली वैज्ञानिक जिज्ञासा कशी वाढवावी
- Speaker:
- नादिया मेसन
- Description:
-
वस्तू कशा कार्य करतात याबद्दल तुम्हांला कुतूहल वाटतं का? भौतिकशास्त्रज्ञ नादिया मेसन म्हणतात, घरीच एखादा प्रयोग करून पहा. वैज्ञानिक जिज्ञासा जागवून भोवतालच्या जगातली रहस्यं कशी उलगडावीत हे सांगताना त्या लोहचुंबक, डॉलरची नोट आणि कोरडा बर्फ वापरून प्रयोग करून दाखवतात.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 11:18
![]() |
Arvind Patil approved Marathi subtitles for How to spark your curiosity, scientifically | |
![]() |
Arvind Patil accepted Marathi subtitles for How to spark your curiosity, scientifically | |
![]() |
Smita Kantak edited Marathi subtitles for How to spark your curiosity, scientifically | |
![]() |
Smita Kantak edited Marathi subtitles for How to spark your curiosity, scientifically | |
![]() |
Smita Kantak edited Marathi subtitles for How to spark your curiosity, scientifically | |
![]() |
Smita Kantak edited Marathi subtitles for How to spark your curiosity, scientifically | |
![]() |
Smita Kantak edited Marathi subtitles for How to spark your curiosity, scientifically | |
![]() |
Smita Kantak edited Marathi subtitles for How to spark your curiosity, scientifically |