< Return to Video

Amy Cuddy: Your body language shapes who you are

  • 0:00 - 0:15
    ترجمة
  • 0:16 - 0:19
    حسنا اريد ان ابدأ بتقديم نصيحة مجانية
  • 0:19 - 0:21
    وعملية لكم
  • 0:21 - 0:25
    وكل ما هو مطلوب منكم هو التالي
  • 0:24 - 0:28
    أن تغيروا وضعية جلوسكم لمدة دقيقتين
  • 0:28 - 0:32
    لكن قبل أن أعطيكم نصيحتي.أريد أن أطلب منكم الان
  • 0:32 - 0:35
    ان تراقبوا اجسامكم وتلاحظوا ما الذي تفعلونه بها
  • 0:35 - 0:38
    حسنا، كم شخصا منكم ينكمش على جسده ويبدو أصغر؟
  • 0:38 - 0:40
    قد تكون منحني الظهر ، أو واضعا رجلا على رجل
  • 0:40 - 0:41
    أو ربما تلف كاحليك مع بعضهم البعض
  • 0:41 - 0:45
    أحيانا نمسك بذراعينا هكذا
  • 0:45 - 0:49
    أحيانا نتوسع براحتنا (ضحك)
  • 0:49 - 0:51
    أنا أراكم. (ضحك)(ضحك)
  • 0:51 - 0:53
    اذاً أريدكم أن تلاحظوا جيدا ما الذي تفعلونه الان
  • 0:53 - 0:56
    سنعود لهذه النقطة مره أخرى
  • 0:56 - 1:00
    وآمل أنك إن تعلمت أن تعدل وضعيتك قليلا،
  • 1:00 - 1:03
    فإن ذلك من الممكن أن يغير مسار حياتك بشكل كبير.
  • 1:03 - 1:07
    إذاً، نحن مفتونين بشدة بلغة الجسد،
  • 1:07 - 1:09
    ونحن مهتمين تحديداً
  • 1:09 - 1:11
    بلغة أجساد الاخرين.
  • 1:11 - 1:15
    أتعلمون ،نحن مهتمين بأشياء غريبة مثلا (ضحك)
  • 1:15 - 1:20
    بحركة محرجة أو ابتسامة،
  • 1:20 - 1:24
    أو بنظرة ازدراء أو ربما غمزة غريبة جداً،
  • 1:24 - 1:27
    أو ربما نهتم بشيئ مثل مصافحة.
  • 1:27 - 1:30
    الراوي: ها هم وصلوا إلى "10 شارع دونينغ" ،وانظر إلى هذا
  • 1:30 - 1:33
    شرطي محظوظ تمكن من مصافحة الرئيس
  • 1:33 - 1:36
    الولايات المتحدة , اوه ..وها هو يأتي
  • 1:36 - 1:40
    رئيس الوزراء ..لا ؟ (ضحك) (تصفيق)
  • 1:40 - 1:42
    (ضحك) .(تصفيق)
  • 1:42 - 1:46
    حسنا مصافحة ما أو عدم حدوث مصافحة
  • 1:46 - 1:49
    قد تجعلنا نتحدث عن ذلك لأسابيع وأسابيع
  • 1:49 - 1:52
    حتى ال"بي بي سي" وال"نييورك تايمز".
  • 1:52 - 1:55
    لذا فإنه من الواضح أننا عندما نفكر في تعبير غير لفظي
  • 1:55 - 1:58
    او لغة الجسد --لكن نحن نسميه تعابير غير لفظية كعلماء اجتماع.
  • 1:58 - 2:01
    هي لغة بحد ذاتها ، فنحن نفكر بالتواصل
  • 2:01 - 2:04
    وعندما نفكر بالتواصل ، نحن نفكر بالتفاعل
  • 2:04 - 2:07
    اذن ما الذي توصله لغة جسدك لي؟
  • 2:07 - 2:09
    وما الذي توصله لغة جسدي إليك؟
  • 2:09 - 2:13
    كما أن هناك الكثير من الاسباب التي تجعلنا نعتقد أن هذه طريقة
  • 2:13 - 2:16
    صحيحة للنظر الى ذلك ، لذا قضى علماء الاجتماع الكثير من
  • 2:16 - 2:19
    الوقت يفحصون تأثير لغة جسدنا
  • 2:19 - 2:21
    أو لغة جسد الاخرين على أحكامنا
  • 2:21 - 2:25
    ونحن نصدر احكاماً شاملة ونستدل كثيرا على ما حولنا من خلال لغة الجسد.
  • 2:25 - 2:29
    ومن خلال هذه الأحكام نستطيع توقع نتائج مهمة في حياتنا
  • 2:29 - 2:33
    مثل من نوظف أو نرقي أو ممن نطلب الخروج في موعد.
  • 2:33 - 2:37
    على سبيل المثال "ناليني امبادي" باحثة في جامعة تافتس،
  • 2:37 - 2:42
    أشارت إلى أنه عندما يشاهد الناس 30 ثانية من مقاطع مسجلة بدون صوت.
  • 2:42 - 2:45
    من التفاعل الحقيقي بين الطبيب والمريض،
  • 2:45 - 2:48
    حكمهم على مستوى لطف الطبيب
  • 2:48 - 2:50
    يشير إلى إذا ما ستتم مقاضاة هذا الطبيب أم لا.
  • 2:50 - 2:53
    فذلك لا يتعلق بما إذا كان الطبيب كفء
  • 2:53 - 2:55
    أم لا. لكنه يتعلق فيما اذا أعجبنا هذا الشخص أم لا
  • 2:55 - 2:57
    وكيف تعامل هذا الشخص؟
  • 2:57 - 3:00
    ما يثير الدهشه أكثر ،اليكس تودروف من جامعة "برنستون" أشار إلى أن
  • 3:00 - 3:04
    حكمنا على أوجه المرشحين السياسيين
  • 3:04 - 3:09
    في ثانية واحدة فقط، ينبئ ب 70% من مجلس الشيوخ الامريكي
  • 3:09 - 3:12
    وبنتائج سباق انتخابات رئيس الولايات المتحدة،
  • 3:12 - 3:14
    وأيضاً، ...لنذهب رقمياً
  • 3:14 - 3:18
    رموز تعابير الوجه الالكترونيه المستخدمه بشكل صحيح في المحادثات على الانترنت
  • 3:18 - 3:22
    من الممكن ان تؤدي الى زيادة اثرائك لهذه المحادثة.
  • 3:22 - 3:24
    اذا لم تكن تستخدمهم إلا قليلا..هذه فكرة سيئة، أليس كذلك؟
  • 3:24 - 3:27
    لذا فإننا حين نفكر في التعابير غير اللفظيه نحن نفكر في الحكم
  • 3:27 - 3:30
    على الاخرين .وكيف يحكمون علينا وما هي النتائج؟
  • 3:30 - 3:32
    لكننا عادة ننسى الجمهور الاخر
  • 3:32 - 3:36
    المتأثر بتعابيرنا غير اللفظيه ،والجمهور هذا هو أنفسنا
  • 3:36 - 3:39
    فنحن أيضا نتأثر بتعابيرنا غير اللفظيه، وأفكارنا
  • 3:39 - 3:41
    ومشاعرنا ووظائف جسدنا الفسيولوجيه.
  • 3:41 - 3:44
    إذن ما هي التعابير غير اللفظيه التي أتحدث عنها؟
  • 3:44 - 3:47
    أنا عالمة نفس اجتماعيه وأدرس التحيز والحكم المسبق.
  • 3:47 - 3:51
    وأُدَرِس في إحدى كليات ادارة الأعمال المهمة،
  • 3:51 - 3:55
    لذلك كان حتمياً اني سأكون مهتمه بديناميكيه السُلطة (قابلية تغيير السُلطة )
  • 3:55 - 3:58
    واصبحت مهتمة تحديدا بالتعابير غير اللفظيه
  • 3:58 - 4:00
    الخاصة بالقوة والهيمنه.
  • 4:00 - 4:03
    وما هي التعبيرات غير اللفظية الخاصة بالقوة والهيمنه؟
  • 4:03 - 4:05
    حسنا ، هذه هي
  • 4:05 - 4:09
    في مملكة الحيوانات ، هي متعلقة بالتوسع.
  • 4:09 - 4:11
    لذا تضخم من نفسك وتتمدد،
  • 4:11 - 4:14
    تحتل مساحة ،وأنت في الاساس تنفتح.
  • 4:14 - 4:17
    لذا هو متعلق بالانفتاح وهذا صحيح
  • 4:17 - 4:21
    في كل مملكة الحيوانات ،وهذا ليس مقتصراً على القرود فقط
  • 4:21 - 4:24
    فالبشر يفعلون الشيء نفسه. (ضحك).
  • 4:24 - 4:28
    وكلهم يفعلون هذا عندما يملكون قوة بشكل دائم
  • 4:28 - 4:31
    وايضا عندما يشعرون بالقوة في لحظة معينة
  • 4:31 - 4:34
    وهذه بالذات مثيرة للإهتمام لأنها ترينا
  • 4:34 - 4:38
    كيف أن تعبيرات القوة عالمية وقديمة
  • 4:38 - 4:41
    هذا التعبير المعروف بالشعور بالفخر
  • 4:41 - 4:44
    درسته جيسكا تريسي وهي تظهر أن
  • 4:44 - 4:46
    الأشخاص المبصرين منذ الولادة
  • 4:46 - 4:49
    والأشخاص المكفوفين منذ الولادة يفعلون الشيء ذاته
  • 4:49 - 4:51
    حين يربحوا في منافسة رياضية
  • 4:51 - 4:53
    لذا فإنهم عندما يعبرون خط النهاية ويفوزون
  • 4:53 - 4:55
    لا يهم إذا لم يروا أي احد من قبلهم يفعله
  • 4:55 - 4:56
    هم يفعلون هذا
  • 4:56 - 5:00
    فالذراعان مرفوعتان على شكل حرف "V" والذقن مرتفع قليلاً
  • 5:00 - 5:02
    ماذا نفعل عندما نشعر بالضعف؟ ،نفعل
  • 5:02 - 5:06
    العكس تماما ،ننغلق وننطوي على أنفسنا.
  • 5:06 - 5:10
    ونصغر من حجمنا ،ولا نريد ان نتزاحم مع من هم بجانبنا.
  • 5:10 - 5:13
    لذا مرة أخرى الحيوانات والبشر كلاهما يفعل الشيء ذاته.
  • 5:13 - 5:16
    وهذا ما يحدث عندما تجمع قوة عالية
  • 5:16 - 5:18
    وقوة دنيا. لذا ما نميل لفعله
  • 5:18 - 5:23
    عندما يتعلق الامر بالقوة هو أننا نتكامل مع الاشارة غير اللفظية للاخرين.
  • 5:23 - 5:25
    فاذا كان هنالك شخص ما، يتعامل معنا بقوة،
  • 5:25 - 5:27
    نحن نميل الى أن نجعل انفسنا اصغر ، نحن لا نقلدهم
  • 5:27 - 5:29
    نحن نفعل العكس معهم
  • 5:29 - 5:32
    وأنا أرى هذا السلوك في الفصل الدراسي،
  • 5:32 - 5:39
    ماذا لاحظت؟ لاحظت أن طلاب ماجستير ادارة الأعمال
  • 5:39 - 5:42
    يظهرون مجموعة كاملة من التعابير غيراللفظية التي تظهر القوة.
  • 5:42 - 5:45
    لذلك لدينا أشخاص يشبهون حقا شخصيات ألفا،
  • 5:45 - 5:48
    يأتون ويدخلون الى وسط القاعة
  • 5:48 - 5:52
    حتى قبل بدء الحصة الدراسية، وكأنهم يريدون أن يحتلوا مساحة.
  • 5:52 - 5:53
    وعندما يجلسون، وينتشرون نوعا ما
  • 5:53 - 5:56
    ويرفعون أيديهم هكذا.
  • 5:56 - 5:58
    ولديك أشخاص اخرين ينهارون فعليا
  • 5:58 - 6:01
    حين يدخلون، وبمجرد دخولهم تستطيع رؤية هذا الانهيار.
  • 6:01 - 6:04
    تراه في وجوههم وأجسامهم ، يجلسون
  • 6:04 - 6:06
    على مقاعدهم ويجعلون من أنفسهم أصغر.
  • 6:06 - 6:08
    ويفعلون هكذا عندما يرفعون أيديهم.
  • 6:08 - 6:10
    قد لاحظت أمرين حول هذا السلوك.
  • 6:10 - 6:12
    أولاً، ولن يكون مفاجاً
  • 6:12 - 6:14
    يبدو أنه متعلق بنوع الجنس.
  • 6:14 - 6:19
    فالنساء عادة يفعلون هذه التصرفات أكثر من الرجال
  • 6:19 - 6:22
    النساء يشعرون بشكل دائم بأنهن اقل قوة وسلطة من الرجال.
  • 6:22 - 6:26
    لذا فهذا لم يكن مفاجئا ، لكن هناك شيء آخر لاحظته
  • 6:26 - 6:29
    يبدو أن له صلة إلى المدى الذي
  • 6:29 - 6:33
    يشارك فيه الطلاب، وإلى مستوى جودة هذه المشاركات
  • 6:33 - 6:35
    وهذا مهم جدا في فصول دراسة الماجستير لإدارة الاعمال،
  • 6:35 - 6:38
    لأن نصف الدرجة النهائية يعتمد على المشاركة.
  • 6:38 - 6:42
    فكليات إدارة الاعمال تعاني من هذه الفجوة بين درجات الجنسين.
  • 6:42 - 6:46
    يأتي اليك هؤلاء الرجال والنساء المتساوون بالمؤهلات
  • 6:46 - 6:48
    وثم تحصل علي هذه الفجوة في الدرجات النهائية.
  • 6:48 - 6:51
    ويبدو انه يتعلق جزئيا بالمشاركة.
  • 6:51 - 6:54
    لذلك بدأت أتساءل، تعلمون ، حسنا
  • 6:54 - 6:56
    أننا لدينا هؤلاء الاشخاص يدخلون بهذه الطريقة
  • 6:56 - 7:00
    ويشاركون ،هل من الممكن ان نجعل الناس تتصنع هذا الشيء
  • 7:00 - 7:02
    وهل من الممكن أن تقودهم ليشاركوا أكثر؟
  • 7:02 - 7:07
    لذا أنا و معاونتي الأساسية "دانا كرنلي" في جامعة "بركلي"
  • 7:07 - 7:10
    كنا فعلا نريد أن نعرف، "هل من الممكن أن تتَصَنُع هذا الشيء حتى تنجح فيه؟
  • 7:10 - 7:13
    مثل، هل من الممكن أن تفعل هذا السلوك لمدة قصيرة ثم
  • 7:13 - 7:17
    تشعر فعلياً بمخرجات هذا السلوك الذي يجعلك تبدو اكثر قوة؟
  • 7:17 - 7:21
    فإذا نحن نعلم أن تعبيراتنا غير اللفظية تسيطر
  • 7:21 - 7:22
    على الطريقة التي يشعر ويفكر فيها الناس اتجاهنا. وهناك الكثير من الأدلة.
  • 7:22 - 7:25
    لكن السؤال بالواقع كان ،هل تعبيراتنا غير اللفظية
  • 7:25 - 7:29
    تؤثر في الطريقة التي نشعر ونفكر فيها عن أنفسنا؟
  • 7:29 - 7:31
    هناك أدلة على أنها تؤثر.
  • 7:31 - 7:36
    فمثلا نحن نبتسم عندما نشعر بالسعادة،
  • 7:36 - 7:38
    لكننا أيضا عندما نجبر على أن نبتسم
  • 7:38 - 7:42
    عندما نمسك بالقلم بأسنانا هكذا ، هذا يجعلنا نشعر بالسعادة.
  • 7:42 - 7:46
    والشيء نفسه ينطبق على شعورنا بالقوة،
  • 7:46 - 7:51
    فالأمر يسير بطريقتين ، فعندما تشعر بالقوة
  • 7:51 - 7:54
    هناك احتمالية أكبر أن تتصرف بهذه الطريقة، لكن من الممكن أيضا
  • 7:54 - 8:00
    أنك حين تتظاهر بالقوة، أنت على الأغلب
  • 8:00 - 8:02
    ستشعر فعلياً بالقوة.
  • 8:02 - 8:05
    فالسؤال الثاني كان ، أنتم تعلمون
  • 8:05 - 8:08
    نحن نعلم أن عقولنا تغير وتؤثر باجسامنا
  • 8:08 - 8:12
    لكن هل صحيح أن أجسامنا تغير وتؤثر بعقولنا ؟
  • 8:12 - 8:15
    وعندما أقول عقول ، في هذه الحالة المتعلقة بالقوة،
  • 8:15 - 8:16
    ما الذي أتحدث عنه بالضبط ؟
  • 8:16 - 8:18
    أنا أتحدث عن الأفكار والمشاعر
  • 8:18 - 8:22
    ونوع من الامور الفيسيلوجية التي تشكل أفكارنا ومشاعرنا
  • 8:22 - 8:25
    وفي هذه الحالة هي الهرمونات ، انا أنظر الى الهرمونات
  • 8:25 - 8:28
    إذا كيف تختلف عقول الأشخاص الأقوياء مقابل
  • 8:28 - 8:29
    عقول الأشخاص الأقل قوة؟
  • 8:29 - 8:34
    فالأشخاص الأقوياء يميلون إلى أن يكونوا.."وهو غير مفاجئ"
  • 8:34 - 8:38
    أكثر حزماَ وثقة وتفاؤلاَ
  • 8:38 - 8:41
    هم في الحقيقة يشعرون بأنهم سيفوزون حتى في الأمور المتعلقة بالصدفة والحظ
  • 8:41 - 8:45
    هم أيضاَ يميلون إلى أن يكونوا أكثر قدرة على التفكير بتجرد.
  • 8:45 - 8:48
    إذاَ هنالك الكثير من الاختلافات.هم أكثر مجازفة
  • 8:48 - 8:51
    هناك اختلافات كثيرة بين الأشخاص الأقوياء والأقل قوة.
  • 8:51 - 8:54
    وحتى من الناحية الفيسيولوجية يوجد أيضاَ اختلافات بين
  • 8:54 - 8:58
    هرمونين أساسين، هما: التستوسترون، وهو هرمون السيطرة
  • 8:58 - 9:02
    والكورتيزول، الهرمون المسؤول عن التوتر
  • 9:02 - 9:05
    إذا فقد توصلنا إلى الآتي
  • 9:05 - 9:09
    الذكور أصحاب القوة والذين في المراتب العليا من الهرم
  • 9:09 - 9:12
    تكون نسبة التيستوسترون مرتفعة لديهم والكورتيزول منخفضة
  • 9:12 - 9:16
    والأمر ذاته عند القادة الأقوياء والمؤثرين
  • 9:16 - 9:18
    تيستتوستيرون مرتفع والكورتيزول منخفض.
  • 9:18 - 9:20
    إذا ما الذي يعني ذلك؟ عندما نفكر بالقوة
  • 9:20 - 9:23
    فإن الناس يميلون إلى التفكير فقط بالتيستوستيرون
  • 9:23 - 9:24
    لأن ذلك يكون متعلقاَ بالسيطرة
  • 9:24 - 9:28
    لكن حقيقة، القوة متعلقة أيضا بكيف نتصرف مع التوتر
  • 9:28 - 9:31
    إذا هل أنت تريد أن تكون ذلك القائد ذو القوة الكبيرة المسيطرة،
  • 9:31 - 9:34
    ونسبة تيستوستيرون مرتفعة، لكنك متجاوب مع التوتر؟
  • 9:34 - 9:36
    على الأرجح لا، صحيح؟ فأنت تريد أن تكون شخصاَ
  • 9:36 - 9:38
    قوياَ وجازماَ ومسيطراَ
  • 9:38 - 9:42
    ولكنك غير متجاوب مع التوتر، الشخص الهادئ.
  • 9:42 - 9:48
    لذا نعلم أن في الهرم البدائي، لو ألفا
  • 9:48 - 9:52
    يحتاج أن يسيطر، لو شخص يريد أن يأخذ
  • 9:52 - 9:54
    دور الألفا على نحو يعتبر مفاجئ
  • 9:54 - 9:58
    خلال أيام قليلة، هرمون التسترون لهذا الشخص ارتفع بشكل ملحوظ
  • 9:58 - 10:02
    وهرمون والكورتيزول انخفض بشكل ملحوظ.
  • 10:02 - 10:04
    إذا لدينا هذا الدليل، بأن مثلما الجسد بإمكانه تشكيل
  • 10:04 - 10:06
    العقل، على الأقل على المستوى السطحي
  • 10:06 - 10:11
    فكذلك هذه التغييرات الأساسية بإمكانها تشكيل العقل.
  • 10:11 - 10:13
    لذا ماذا يحصل، حسناً، خُذ دور تغيير،
  • 10:13 - 10:16
    ما الذي يحدث إذا قمت هذا الشيئ على المستوى البسيط جداً،
  • 10:16 - 10:18
    مثل هذا التلاعب البسيط، هذا التدخل البسيط؟
  • 10:18 - 10:21
    "لمدة دقيقتين" " أريد منك أن تقف هكذا
  • 10:21 - 10:24
    وهذا من شأنه أن يجعلك تشعر أكثر قوة"
  • 10:24 - 10:28
    إذا فهذا ما كنا نفعله. قررنا أن نحضر أشخاصا
  • 10:28 - 10:32
    إلى المختبر وإجراء تجربة صغيرة، وهؤلاء الأشخاص
  • 10:32 - 10:37
    تبنوا، لمدة دقيقتين، وضعيات يكونون فيها إما بحالة قوة عالية
  • 10:37 - 10:39
    أو قوة منخفضة، وسأريكم الآن
  • 10:39 - 10:42
    خمسة من تلك الوضعيات، على الرغم من اتخاذهم وضعيتين فقط
  • 10:42 - 10:45
    هذه واحدة من تلك الوضعيات.
  • 10:45 - 10:47
    ووضعين آخرين.
  • 10:47 - 10:50
    هذه تم اطلاق عليها اسم "المرأة المعجزة"
  • 10:50 - 10:52
    من قبل الإعلام
  • 10:52 - 10:53
    وهنا وضعين آخرين.
  • 10:53 - 10:56
    إذا فمن الممكن أن تكون واقفاَ أو جالساَ.
  • 10:56 - 10:58
    وهنا وضعيات القوة الضعيفة
  • 10:58 - 11:02
    لذا فأنت تنطوي على نفسك، تجعل نفسك أصغر.
  • 11:02 - 11:03
    هذه تمثل بالضعف
  • 11:03 - 11:05
    فعندما تلمس رقبتك
  • 11:05 - 11:07
    فأنت تقوم فعلياً بحماية نفسك
  • 11:07 - 11:10
    إذا فهذا الذي حدث، يأتون
  • 11:10 - 11:12
    يبصقون في زجاجة،
  • 11:12 - 11:15
    ونخبرهم بأن عليهم خلال دقيقتين عمل هذا أو ذاك
  • 11:15 - 11:17
    لا ينظرون إلى صور وضعيات. لا نريد أن نعدهم مسبقاً
  • 11:17 - 11:20
    بمفهوم للقوة، أردناهم أن يشعروا بالقوة،
  • 11:20 - 11:22
    صحيح؟ لذا فقد قاموا بذلك لمدة دقيقتين
  • 11:22 - 11:25
    ثم قمنا بسؤالهم "قيّم شعورك بالقوة؟" في عدة مواقف متتابعة
  • 11:25 - 11:29
    ومن ثم إتاحة الفرصة لهم للتخمين،
  • 11:29 - 11:31
    وثم نأخذ عينة أخرى من اللعاب.
  • 11:31 - 11:32
    وهذا كل شيئ. هذه كانت التجربة كاملة.
  • 11:32 - 11:36
    لذا هذا ما توصلنا إليه، تحمل المخاطر،
  • 11:36 - 11:39
    الذي توصلنا إليه أنك حين تكون في وضعيات القوة الكبيرة
  • 11:39 - 11:43
    القوة الكبيرة ، 86 بالمائة سيغامر
  • 11:43 - 11:44
    وعندما تكون في وضعيات القوة الضعيفة
  • 11:44 - 11:49
    فقط 60 بالمائة. وهذا فرق كبير جداً
  • 11:49 - 11:51
    وهذا الذي توصلنا إليه بالنسبة للتيستوستيرون
  • 11:51 - 11:55
    من تقييمهم المبدئي في بداية حضورهم، ذوي القوة الكبيرة
  • 11:55 - 11:57
    حصلوا على زيادة 20% ،
  • 11:57 - 12:02
    وذوي القوة الضعيفة حصوا على انخفاض بنسبة 10 بالمائة.
  • 12:02 - 12:04
    لذا مرة أخرى، دقيقتين، وستتمكن من الحصول على هذه التغييرات
  • 12:04 - 12:07
    هذا ما ستحصل عليه بالنسبة للكورتيزول. الأشخاص ذو القوة الكبيرة
  • 12:07 - 12:10
    يحصلون على انخفاض بالكورتيزول بنسبة 25 بالمائة
  • 12:10 - 12:14
    والأشخاص ذو القوة الضعيفة يحصلون على ارتفاع 15 بالمائة في نسبة الكورتيزول.
  • 12:14 - 12:18
    إذا دقيقتان تقودان إلى هذه التغيرات في الهرمونات
  • 12:18 - 12:21
    مما يجعل عقلك إما
  • 12:21 - 12:23
    جازم، واثق و مرتاح
  • 12:23 - 12:27
    أو متجاوب مع التوتر، وأنت تعلم
  • 12:27 - 12:31
    احساس الانغلاق. وكلنا أحسسنا بهذا الاحساس، صحيح؟
  • 12:31 - 12:34
    لذا يبدو أن لغتنا غير اللفظية تقوم فعلا بالسيطرة
  • 12:34 - 12:37
    على طريقة تفكيرنا وشعورنا اتجاه أنفسنا
  • 12:37 - 12:39
    وليست فقط اتجاه الآخرين، ولكن حتى على أنفسنا
  • 12:39 - 12:41
    أيضا، أجسادنا تغير عقولنا
  • 12:41 - 12:43
    لكن السؤال التالي بالتأكيد، هو
  • 12:43 - 12:45
    هل من الممكن اتخاذ وضعيات قوة لبضع دقائق
  • 12:45 - 12:47
    أن تغير حياتك بطريقة أفضل؟
  • 12:47 - 12:50
    كان ذلك في المختبر، وكانت هذه المهمة الصغيرة، تعلمون
  • 12:50 - 12:52
    هي فقط لمدة دقيقتين، وأين يمكنك فعلا
  • 12:52 - 12:55
    تطبيق هذا؟ هذا بالتأكيد ما يهمنا.
  • 12:55 - 12:59
    أعني ذلك ما يعنينا
  • 12:59 - 13:02
    حيث تتمكن من تطبيق هذه المواقف المتوقعة
  • 13:02 - 13:05
    أي المواقف التي تتعرض فيها إلى تهديد إجتماعي، حيث يتم تقييمك
  • 13:05 - 13:09
    حتى لو من قبل أصدقاءك، مثلا على طاولة غرفة الغداء بالنسبة للمراهقين
  • 13:09 - 13:11
    من الممكن أن تكون لبعض الأشخاص التحدث
  • 13:11 - 13:14
    في اجتماع مجلس الإدارة للجامعة، من الممكن أن يكون إلقاء خطاب
  • 13:14 - 13:17
    أو إلقاء حديث كهذا
  • 13:17 - 13:20
    أو القيام بمقابلة عمل.
  • 13:20 - 13:22
    ومن ثم قررنا أن الموقف الذي يتعلق بأغلب الناس
  • 13:22 - 13:24
    لأن أكثر الناس يمرون به
  • 13:24 - 13:25
    هو المقابلة الوظيفية.
  • 13:25 - 13:30
    لذا قمنا بنشر هذه النتائج، والإعلام
  • 13:30 - 13:32
    اهتم بها، وقالوا بالإعلام، حسنا، هذا ما تفعله
  • 13:32 - 13:35
    عند ذهابك إلى مقابلة عمل، أليس كذلك؟ (ضحك)
  • 13:35 - 13:37
    حسنا، نحن بالتأكيد نشعر بالرعب، ونقول
  • 13:37 - 13:39
    يا إلهي، لا، لا، لا، ليس هذا ما نعنيه على الإطلاق
  • 13:39 - 13:42
    لأسباب عظيمة، لا لا لا، لا تفعل ذلك
  • 13:42 - 13:45
    مرة أخرى، هذا ليس متعلقاَ بك عند التحدث للآخرين
  • 13:45 - 13:47
    إنه متعلق بك أنت، بحديثك لنفسك، ما الذي تقوم به
  • 13:47 - 13:49
    قبل ذهابك إلى مقابلة عمل؟ هذا ما تقوم به
  • 13:49 - 13:52
    صحيح؟ تقوم بالجلوس. تنظر في هاتفك الآيفون
  • 13:52 - 13:54
    أو الأندرويد، لا اريد ان لا أشمل احداً
  • 13:54 - 13:56
    وتنظرإلى ملاحظاتك
  • 13:56 - 13:58
    وتجلس محنياً، جاعلاً من نفسك أصغر حجماً،
  • 13:58 - 14:00
    في الوقت الذي ما يتوجب عليك فعله هو هذا
  • 14:00 - 14:04
    مثلا، في دورة المياه، صحيح؟. قم بفعل ذلك، عليك أن تجد دقيقتين.
  • 14:04 - 14:05
    حسناً، فذلك ما نريد اختباره. اتفقنا؟
  • 14:05 - 14:07
    لذا قمنا بإحضار أشخاص إلى المختبر
  • 14:07 - 14:11
    وقاموا باتخاذ وضعيات قوة أو ضعف مرة مجدداً،
  • 14:11 - 14:13
    ومن ثم قيامهم بمقابلة عمل يتعرضون فيها إلى ضغط شديد،
  • 14:13 - 14:17
    مدتها خمسة دقائق. وتم تصويرهم خلالها.
  • 14:17 - 14:19
    وتم الحكم عليهم، والحكام
  • 14:19 - 14:23
    مدربون على ألا يظهروا أي أفعال غير لفظية
  • 14:23 - 14:26
    فكانوا يظهرون هكذا، تخيل
  • 14:26 - 14:27
    بأن يقوم هذا الشخص بإجراء مقابلة معك
  • 14:27 - 14:32
    إذا هكذا لمدة خمسة دقائق، لا شيء، وهذا أسوأ من أن يتم مقاطعتك بالكلام
  • 14:32 - 14:35
    فالناس يكرهون هذا. وهذا ما تدعوه ماريان لافرانس
  • 14:35 - 14:37
    "الوقوف على رمال إجتماعية متحركة"
  • 14:37 - 14:39
    لذا هذا الموقف يرفع نسبة الكرتيزول عندك بشكل كبير.
  • 14:39 - 14:41
    لذا فهذه هي مقابلات العمل التي وضعناهم خلالها
  • 14:41 - 14:44
    لأننا أردنا أن نعلم ما الذي سيحدث حقيقة
  • 14:44 - 14:47
    بعد ذلك جعلنا مبرمجين ينظرون لتلك التسجيلات، أربعة منهم.
  • 14:47 - 14:50
    وكانوا المبرمجين جاهلين تماما للفرضية، ويجهلون الظروف.
  • 14:50 - 14:53
    ولم يكن لديهم أي فكرة عن الوضعية
  • 14:53 - 14:58
    وفي النهاية كانوا يشاهدون هذه التسجيلات
  • 14:58 - 15:00
    ويقولون "إننا نريد أن نعين هؤلاء الأشخاص"
  • 15:00 - 15:03
    كل المتخذين وضعيات القوة --" لا نريد تعيين هؤلاء الأشخاص"
  • 15:03 - 15:06
    " نحن أيضاً نقيم هؤلاء الأشخاص بصورة ايجابية أكثر بكثير من الآخرين".
  • 15:06 - 15:11
    لكن ما الذي قادهم إلى هذا؟ إنه غير متعلق بمضمون الحديث
  • 15:11 - 15:14
    بل هو متعلق بالمظهر الذي أظهروه خلال الحديث
  • 15:14 - 15:16
    نحن أيضا، لأننا نقيمهم على أساس كل هذه المتغيرات
  • 15:16 - 15:19
    التي لها علاقة الجدارة، مثل ما مدى جودة ترتيب
  • 15:19 - 15:22
    الحديث؟ جودة الحديث؟ وما هي مؤهلاتهم؟
  • 15:22 - 15:25
    لا تأثير على هذه الأشياء. هذا الشيء المتأثر
  • 15:25 - 15:28
    هذه الأشياء. الأشخاص يحضرون ما هم حقيقة عليه
  • 15:28 - 15:30
    أساساً. يحضرون أنفسهم.
  • 15:30 - 15:32
    يحضرون أفكارهم، ولكن على أنهم هم
  • 15:32 - 15:35
    من غير، كما تعلمون، بقايا عليهم.
  • 15:35 - 15:40
    لذا هذا ما يحرك المؤثر، أو ما يوصل التأثير
  • 15:40 - 15:43
    لذا، عندما أقوم بإخبار الناس عن هذا
  • 15:43 - 15:46
    بان أجسادنا تغير عقولنا، وأن عقولنا يمكن أن تغير تصرفاتنا
  • 15:46 - 15:49
    وتصرفاتنا بإمكانها تغيير نتائجنا، يقولون لي:
  • 15:49 - 15:51
    " لا أستطيع، أشعر بأن هذا خداع" أليس كذلك؟
  • 15:51 - 15:54
    لذا كنت أقول لهم: تظاهروا بها إلى أن تتقنوها. لا أريد. هذا ليس أنا
  • 15:54 - 15:58
    لا أريد أن أصل إلى هناك ومن ثم أشعر وكأنني نصاب
  • 15:58 - 15:59
    لا أريد أن أشعر بانني مدعي.
  • 15:59 - 16:04
    لا أريد أن أصل إلى هناك فقط لأشعر بأنني لا أستحق بأن أكون هنا.
  • 16:04 - 16:06
    وهذا حقيقة ما كان له صدى لدي.
  • 16:06 - 16:08
    لأنني سأخبركم قصة صغيرة عن
  • 16:08 - 16:11
    أن تكون محتالاً وتشعر بأنك لا تستحق أن تكون بهذا المكان.
  • 16:11 - 16:14
    حدث ذلك حين كنت في التاسعة عشرة من عمري، حيث تعرضت إلى حادث سيارة سيء للغاية
  • 16:14 - 16:18
    حيث ألقيت خارج السيارة، وتدحرجت عدة مرات.
  • 16:18 - 16:22
    رميت خارج السيارة، واستيقظت وقد أصبت برأسي
  • 16:22 - 16:25
    في قسم التأهيل، وقد تم فصلي من الجامعة
  • 16:25 - 16:30
    وعلمت لاحقاً أن درجة ذكائي لامتحان الذكاء قد انخفضت درجتين
  • 16:30 - 16:33
    والذي شكل بالنسبة لي صدمة
  • 16:33 - 16:36
    وكنت على علم بدرجة ذكائي، لأنه تم تحديد درجتي على أنني من الأذكياء
  • 16:36 - 16:38
    وكانوا يلقون علي لقب الموهوبة وانا طفله
  • 16:38 - 16:41
    لذا فقد تم فصلي من الجامعة، وقد بقيت أحاول العودة لها
  • 16:41 - 16:43
    وكانوا يقولون لي"لن تتمكني من إنهاء الجامعة"
  • 16:43 - 16:46
    حسنا، انتي تعلمين ان هناك أشياء أخرى يمكنك فعلها
  • 16:46 - 16:48
    لكن هذا لن يعمل في صالحك
  • 16:48 - 16:51
    لذا فأنا حقا قد كافحت ، ولذلك يحب ان اقول
  • 16:51 - 16:54
    حين يتم سحب هويتك منك، هويتك الأصلية
  • 16:54 - 16:57
    وبالنسبة لي كان أن أكون ذكية
  • 16:57 - 17:00
    انتزاع كل ذلك منك، ليس هنالك شيء يجعلك تشعر بالضعف أكثر من ذلك
  • 17:00 - 17:04
    لذا فقد شعرت أنني ضعيفة بالكاملة، وعملت وعملت وعملت
  • 17:04 - 17:06
    وحالفني الحظ، وعملت وحالفني الحظ وعملت
  • 17:06 - 17:09
    وفي النهايه تخرجت من الجامعة.
  • 17:09 - 17:10
    لقد تطلب مني ذلك أربعة سنين زيادة عن باقي أقراني
  • 17:10 - 17:15
    وأقنعت شخصاً، ملاكي ومرشدتي، هي سوزان فيسك
  • 17:15 - 17:18
    أن تأخذني وانتهى بي الحال إلى برينيستون
  • 17:18 - 17:21
    وقد كان شعوري، انا لا أستحق أن أكون هناك
  • 17:21 - 17:22
    أنا محتالة.
  • 17:22 - 17:24
    وفي الليلة التي تسبق حديثي للسنة الأولى
  • 17:24 - 17:26
    وحديث السنة الأولى في برينستون هو لمدة 20 دقيقة
  • 17:26 - 17:28
    أمام عشرين شخصاً. وذلك كل شيء
  • 17:28 - 17:31
    كنت خائفة جداً أن أجد نفسي في الخارج في اليوم التالي
  • 17:31 - 17:35
    فقمت بالاتصال بها وإخبارها، "أنا أستقيل".
  • 17:35 - 17:36
    وكانت ردة فعلها كذلك، " لن تستقيلي"
  • 17:36 - 17:38
    لأنني قد راهنت عليك، وأنت ستبقين
  • 17:38 - 17:41
    أنت ستبقين، وكل ما عليك فعله هو
  • 17:41 - 17:42
    أن تتظاهري.
  • 17:42 - 17:46
    عليك بأن تقومي بأداء كل حديث يطلب منك القيام به.
  • 17:46 - 17:48
    ما عليك إلا أن تقومي به مرة تلو الأخرى.
  • 17:48 - 17:51
    حتى لو كنت تشعرين بالرعب والعجز عن القيام به
  • 17:51 - 17:54
    ومرورك بتجربة خارج جسدك ، وذلك إلى أن
  • 17:54 - 17:56
    تأتي هذه اللحظة التي ستقولين فيها، "يا إلهي، أنا أفعلها
  • 17:56 - 17:59
    لقد أصبحت ما أريد، أنا فعلاً أقوم به
  • 17:59 - 18:02
    لذا ذلك ما فعلته، أمضيت 5 أعوام في جامعة
  • 18:02 - 18:03
    وخلال أعوام قليلة، أنا في جامعة "نورثويسترن"
  • 18:03 - 18:06
    انتقلت إلى جامعة "هارفرد"، أنا في هارفرد، لم أعد
  • 18:06 - 18:09
    أفكر بهذا مجددا، لكن أمضيت وقتا طويلا أفكر
  • 18:09 - 18:12
    "لا أستحق أن أكون هنا، لا أستحق أن أكون هنا"
  • 18:12 - 18:14
    وفي نهاية السنة الأولى لي في هارفرد
  • 18:14 - 18:19
    طالبة، لم تتكلم في الصف لمدة فصل دراسي كامل
  • 18:19 - 18:22
    والتي أخبرتها: "انظري عليك أن تشاركي وإلا سوف ترسبين"
  • 18:22 - 18:25
    وجاءت إلى مكتبي. وحقاً لم أكن أعرفها مطلقاً.
  • 18:25 - 18:28
    وقالت لي، وهي في حالة انهزامية تماما، وقالت
  • 18:28 - 18:35
    "أنا لا أستحق أن أكون هنا"
  • 18:35 - 18:39
    وكانت هذه اللحظة بالنسبة لي، لأن أمرين قد حدثا
  • 18:39 - 18:40
    الأول هو أنني أدركت
  • 18:40 - 18:43
    "يا إلهي، أنا لم اعد اشعر بذاك الشعور
  • 18:43 - 18:47
    لم أعد أشعر بذلك مجدداً، لكنها هي تشعر بذلك، وأعلم كيف يكون هذا الشعور
  • 18:47 - 18:49
    والثاني، بأنها تستحق أن تكون هنا
  • 18:49 - 18:51
    هي تستطيع أن تتظاهر بذلك، إلى أن تصبح ذلك
  • 18:51 - 18:54
    لذا أخبرتها: "بلى، أنت كذلك، أنت يجب أن تكوني هنا"
  • 18:54 - 18:56
    وغدا، ستتظاهرين بذلك،
  • 18:56 - 18:59
    أنت ستجعلين نفسك قوية،
  • 18:59 - 19:02
    أنت ستصبحي- (تصفيق)
  • 19:02 - 19:04
    (تصفيق)
  • 19:04 - 19:08
    وستذهبين إلى الصف
  • 19:08 - 19:11
    وسوف تقومين بإلقاء تعليقك على الموضوع، وسيكون الأفضل على الإطلاق
  • 19:11 - 19:14
    أتعلمون؟ وقد ألقت أفضل تعليق على الإطلاق
  • 19:14 - 19:15
    والتفت الجميع، وكانوا
  • 19:15 - 19:18
    مندهشين. إننا لم نلاحظ حتى جلوسها هناك! (ضحك)
  • 19:18 - 19:21
    وعادت لي بعد مضي عدة أشهر، وأدركت
  • 19:21 - 19:23
    أنها لم تتظاهر بها حتى قامت بها فحسب،
  • 19:23 - 19:26
    بل هي في الحقيقة تظاهرت بها حتى أصبحت ما تريد
  • 19:26 - 19:28
    لذا هي تغيرت
  • 19:28 - 19:32
    وما أريد أن أقوله لكم. لا تتظاهروا به إلى أن تقوموا به
  • 19:32 - 19:35
    بل تظاهروا به إلى أن تصبحوا فعلا كذلك.
  • 19:35 - 19:38
    قم بذلك بشكل كاف حتى تصبح كذلك، وتستوعبه
  • 19:38 - 19:41
    والشيء لأخير الذي أود أن أترككم معه هو هذا
  • 19:41 - 19:45
    إن التعديلات الصغيرة جداً بإمكانها أن تقودكم إلى تغييرات عظيمة.
  • 19:45 - 19:48
    لذا هي فقط دقيقتين.
  • 19:48 - 19:50
    دقيقتين، دقيقتين، دقيقتين
  • 19:50 - 19:53
    قبل ذهابك إلى موقف موتر وتتعرض فيه إلى أن يتم تقييمك
  • 19:53 - 19:56
    فقط لمدة دقيقتين، حاول أن تقوم بهذا، في المصعد
  • 19:56 - 19:59
    في دورة المياه، في مكتبك خلف الأبواب الموصدة
  • 19:59 - 20:01
    هذا ما يجب أن تفعله، هيء عقلك
  • 20:01 - 20:03
    لتواجه بالشكل الأفضل هذا الموقف.
  • 20:03 - 20:06
    اجعل التسترون يرتفع. اجعل الكرتوزول ينخفض.
  • 20:06 - 20:10
    لا تترك الموقف باحساس أنك ،اوه، لم ارهم من أنا
  • 20:10 - 20:12
    اترك الموقف باحساس أنك تحس أنك
  • 20:12 - 20:14
    كان من المفترض أن تعبر عن نفسك وتريهم من أنت.
  • 20:14 - 20:17
    لذا أريد أن أطلب منكم أولاً
  • 20:17 - 20:20
    أن تجربوا وضعيات القوة.
  • 20:20 - 20:22
    وأريد أن أطلب منكم أيضاً
  • 20:22 - 20:26
    أن تشاركوا العلم، لأن هذا الشيء بسيط.
  • 20:26 - 20:27
    ليس لدي غرور متورط في هذا الشيء. (ضحك)
  • 20:27 - 20:29
    انشروه. شاركوه مع الناس،
  • 20:29 - 20:31
    لأن الناس الذين يحتاجونه كثيراً هم الأشخاص الذين
  • 20:31 - 20:35
    لا يملكون مصادر ولا تكنولوجيا
  • 20:35 - 20:38
    ولا منصب ولا قوة. أعطوهم إياه.
  • 20:38 - 20:40
    لأنهم يستطيعون عمله في خلوتهم
  • 20:40 - 20:43
    يحتاجون أجسامهم، خصوصية ودقيقتان
  • 20:43 - 20:46
    ويمكنها بشكل ملحوظ تغيير مخرجات حياتهم.
  • 20:46 - 20:50
    شكرا لكم. (تصفيق)
  • 20:50 - 20:57
    (تصفيق)
Title:
Amy Cuddy: Your body language shapes who you are
Description:

more » « less
Video Language:
English
Duration:
21:04

Arabic subtitles

Revisions