Три ключі до розуміння вашого мозку
-
0:00 - 0:02Отже, як слушно зауважив Кріс,
я вивчаю людський мозок, -
0:04 - 0:06функції та структуру людського мозку.
-
0:06 - 0:10І на хвилину я прошу вас замислитися
про те, що з цього випливає. -
0:10 - 0:14Ось тут купка желе,
трохи більше кілограма желе, -
0:14 - 0:17яка поміститься у вашій долоні,
-
0:17 - 0:21і яка здатна збагнути
велич міжзіркового простору. -
0:21 - 0:23Вона здатна осягнути сенс нескінченності
-
0:23 - 0:28і також споглядати за тим,
як саме вона осягає сенс нескінченності. -
0:28 - 0:33І саме цю рекурсивну здатність
ми називаємо самосвідомістю, -
0:33 - 0:37яка, на мій погляд, і є священним граалем
нейробіології та неврології, -
0:37 - 0:39і я сподіваюся, що колись нам вдасться
зрозуміти, як це відбувається. -
0:40 - 0:43Отже, як же вивчаєтся цей містичний орган?
-
0:43 - 0:47Тобто, в кожного з нас є
100 мільярдів нервових клітин, -
0:47 - 0:50малесеньких скупчень протоплазми,
що взаємодіють, -
0:50 - 0:54і з цієї взаємодії виникає ціла низка здібностей,
-
0:54 - 0:57яку ми називаємо людською природою
і людською свідомістю. -
0:57 - 0:58Як це стається?
-
0:58 - 1:01Отже, є багато способів підійти
до функцій людського мозку. -
1:01 - 1:04Один підхід, той, яким ми
користуємося здебільшого, -
1:04 - 1:09це вивчати пацієнтів з ураженням
маленької області мозку, -
1:09 - 1:11із генетичними змінами
маленької області мозку. -
1:11 - 1:15Те, що відбувається,
це не повне зменшення -
1:15 - 1:17всіх ментальних здібностей,
-
1:17 - 1:20а ніби притуплення
пізнавальних можливостей. -
1:20 - 1:23Таким чином, маємо дуже
селективну втрату однієї функції, -
1:23 - 1:25коли інші функції залишаються без змін,
-
1:25 - 1:27і це дає змогу впевнено заявляти,
-
1:27 - 1:31що саме ця область якось залучена
до медіації цієї функції. -
1:31 - 1:33Таким чином можна підв'язати
функцію до структури, -
1:33 - 1:36а потім дізнатися, як працює схема,
-
1:36 - 1:38що генерує конкретну функцію.
-
1:38 - 1:40Ось саме це ми й намагаємось робити.
-
1:40 - 1:43Тож дозвольте мені навести вам
декілька яскравих прикладів цього. -
1:43 - 1:47За час цієї промови я наведу вам
три приклади, по шість хвилин кожен. -
1:47 - 1:51Перший приклад - це надзвичайний синдром,
який зветься синдром Капґра. -
1:51 - 1:53Якщо ви поглянете на перший слайд,
-
1:53 - 1:58там зображені скроневі долі,
лобові, тім'яні долі, ОК, -
1:58 - 2:00долі, з яких складається мозок.
-
2:00 - 2:04І якщо ви придивитесь, затиснута всередині
внутрішньої поверхні скроневих долей - -
2:04 - 2:06- тут її не видно -
-
2:06 - 2:08- є маленька структура, яка називається
веретеноподібна звивина. -
2:08 - 2:11І вона також зветься лицьова область мозку,
-
2:11 - 2:14бо коли вона ушкоджена, ви більше не здатні
розпізнавати людські обличчя. -
2:14 - 2:16Ви все ще впізнаєте їх за голосом
-
2:16 - 2:18і скажете: "Так, це Джо",
-
2:18 - 2:21але ви не зможете сказати, хто це,
дивлячись йому в обличчя. -
2:21 - 2:23Ви навіть не зможете впізнати
себе самого в дзеркалі. -
2:23 - 2:26Тобто ви знаєте, що це ви,
тому що ви підморгуєте, і він теж, -
2:26 - 2:28і ви знаєте, що це - дзеркало,
-
2:28 - 2:31але ви насправді не розпізнаєте
себе, як себе. -
2:31 - 2:35ОК. Загально відомо, що цей синдром виникає через пошкодження веретеноподібної звивини.
-
2:35 - 2:38Але є ще один рідкісній синдром,
такий рідкісний, до речі, -
2:38 - 2:42що дуже мало лікарів чули про нього,
навіть серед нейробіологів. -
2:42 - 2:44Він зветься помилка Капґра,
-
2:44 - 2:47і це коли пацієнт, повністю нормальний
в інших аспектах, -
2:47 - 2:50що мав травму голови, виходить з коми,
-
2:50 - 2:53повністю нормальний в інших аспектах,
дивиться на свою матір -
2:53 - 2:56і говорить: "Вона виглядає точно
як моя мати, ця жінка, -
2:56 - 2:58але вона самозванка.
-
2:58 - 3:00Вона якась інша жінка,
яка прикидається моєю матір'ю". -
3:00 - 3:02Отже, чому це трапляється?
-
3:03 - 3:05Чому хтось - а ця людина цілком
розсудлива і розумна -
3:05 - 3:07стосовно інших речей -
але коли вона бачить свою матір, -
3:07 - 3:10вмикається ця омана,
і вона каже, цо це - не матір. -
3:10 - 3:12Тож, найрозповсюдженіше тлумачення цьому,
-
3:12 - 3:14те, яке міститься у всіх книжках з психіатрії -
-
3:14 - 3:18погляд Фрейда - і він полягає
у тому, що цей хлопець - -
3:18 - 3:20а є такі самі аргументи
стосовно і жінок, до речі, -
3:20 - 3:22але я буду говорити тільки про чоловіків.
-
3:22 - 3:25Коли ви були немовлям, маленькою дитиною,
-
3:25 - 3:27в вас було сильне сексуальне тяжіння до матері.
-
3:27 - 3:29Це так званий фрейдівський Едипів комплекс.
-
3:29 - 3:31Я не кажу, що я в це вірю,
-
3:31 - 3:33але це - стандартний погляд вчення Фрейда.
-
3:33 - 3:36А потім ви виростаєте,
кора мозку розвивається, -
3:36 - 3:40і ці латентні поклики до матері
придушуються. -
3:40 - 3:44Дякувати Богу, інакше всі ви сексуально збуджувалися б, коли бачили б свою матір.
-
3:44 - 3:46А потім стається те, що
-
3:46 - 3:48ви отримуєте удар по голові,
який ушкоджує кору головного мозку, -
3:48 - 3:52і дає змогу цим латентним
бажанням проявитися, -
3:52 - 3:55вибухнути на поверхню,
і, раптом і незрозуміло, -
3:55 - 3:58ви розумієте, що сексуально збуджуєтеся до матері.
-
3:58 - 4:00І ви кажете: "Боже мій, якщо це моя мама,
-
4:00 - 4:02як вийшло так, що я сексуально збуджуюся?
-
4:02 - 4:04Вона якась інша жінка. Вона самозванка".
-
4:04 - 4:08Це - єдина інтерпретація,
зрозуміла вашому ушкодженому мозку. -
4:08 - 4:11Але для мене це пояснення
ніколи не мало сенсу. -
4:11 - 4:14Воно геніальне,
як і всі аргументи за Фрейдом - -
4:14 - 4:16(Сміх)
-
4:16 - 4:21- але для мене воно виявилось позбавленим сенсу,
тому що я спостерігав подібний розлад, -
4:21 - 4:23в пацієнта була подібна омана
з приводу його пуделя. -
4:23 - 4:24(Сміх)
-
4:24 - 4:29Він говорив: " Лікаре, це не Фіфі.
Вона виглядає точно як Фіфі, -
4:29 - 4:31але це - якась інша тварина". Правда?
-
4:31 - 4:33Тепер спробуйте пояснити це
з точки зору Фрейда. -
4:33 - 4:34(Сміх)
-
4:34 - 4:38Ви ж не почнете говорити про латентне
скотоложство у кожній людині, -
4:38 - 4:41або про щось подібне, звичайно, бо це абсурдно.
-
4:41 - 4:43Тож насправді, що тут відбувається?
-
4:43 - 4:45Щоб пояснити цей дивний розлад,
-
4:45 - 4:49ми дивимось на структуру і функції
нормального візуального шляху в мозку. -
4:49 - 4:52В нормальній ситуації візуальні сигнали
надходять в очні яблука -
4:52 - 4:54і проходять у зорові області мозку.
-
4:54 - 4:57До речі, у задній частині вашого мозку
існує 30 областей, пов'язаних із зором, -
4:57 - 5:00і після обробки всього цього, повідомлення
надходить у маленьку структуру, -
5:00 - 5:05що зветься веретеноподібною звивиною,
де відбувається розрізнення облич. -
5:05 - 5:07Там містяться нейрони,
чутливі до сприйняття облич. -
5:07 - 5:10Її можна називати лицьовою областю мозку, добре?
-
5:10 - 5:12Я говорив про це раніше.
-
5:12 - 5:16Тепер, коли ця область ушкоджена,
ви втрачаєте вміння бачити обличчя, так? -
5:16 - 5:19Але з тієї області повідомлення передається
-
5:19 - 5:22до структури, яка називається мигдалевидна залоза (мигдалина) у лімбічній системі,
-
5:22 - 5:24емоційному центрі мозку,
-
5:24 - 5:26і ця структура, що зветься мигдалиною,
-
5:26 - 5:28вимірює емоційну важливість
того, на що ви дивитесь. -
5:28 - 5:32Чи це здобич? Чи хижак? Чи твоя пара?
-
5:32 - 5:34Чи може це щось звичайнісіньке,
як-от нитка, що причепилася до одягу, -
5:34 - 5:38або шматок крейди, чи - я не хочу вказувати на те, але
-
5:38 - 5:40чи черевик, чи щось подібне? ОК?
-
5:40 - 5:42Щось, що можна повністю проігнорувати.
-
5:42 - 5:45Тож якщо мигдалина збуджується,
і це - щось важливе, -
5:45 - 5:48повідомлення потім передається
до автономної нервової системи. -
5:48 - 5:50Ваше серце починає битися швидше.
-
5:50 - 5:53Ви починаєте пітніти,
щоб віддати тепло, яке -
5:53 - 5:55утвориться через скорочення м'язів.
-
5:55 - 5:59І це добре, бо ми можемо покласти
два електроди на вашу долоню -
5:59 - 6:03і виміряти зміну опору шкіри,
спричинену виділенням поту. -
6:03 - 6:05Тож я можу визначити,
коли ви дивитесь на що-небудь, -
6:05 - 6:09чи ви збуджені через це, чи ні. Гаразд?
-
6:09 - 6:11І я дійду до цього через хвилину.
-
6:11 - 6:15Тож моя ідея була, коли хлопчина дивиться на об'єкт, коли він дивиться на свій -
-
6:15 - 6:19нехай на будь-що, це передається
до візуальних областей -
6:19 - 6:22і обробляється у веретеноподібній звивині,
-
6:22 - 6:25і ви розумієте, що це паростки гороху, або стіл,
-
6:25 - 6:27або ваша мати, якщо вже так, ОК?
-
6:27 - 6:30І потім це повідомлення
передається до мигдалини, -
6:30 - 6:32а звідти до автономної нервової системи.
-
6:32 - 6:37Але може бути, що в цього хлопчини дріт, що йде від мигдалини до лімбічної системи,
-
6:37 - 6:40емоційного центру мозку, випадково перервався.
-
6:40 - 6:42Тож через те, що вереноподібна звивина ціла,
-
6:42 - 6:45хлопчина все ще може впізнати свою матір,
-
6:45 - 6:47і говорити: " Так так, це виглядає, як моя мама".
-
6:47 - 6:50Але через те, що дріт до
емоційних цетрів перервано, -
6:50 - 6:52він каже: "Але як же, якщо це - моя мати,
я не відчуваю тепла?" -
6:54 - 6:56Або жаху, як іноді теж трапляється?
Правильно? -
6:56 - 6:57(Сміх)
-
6:57 - 7:03Тоді він говорить: "Як мені розцінити цю
незбагненну відсутність емоцій? -
7:03 - 7:05Це не може бути моя мама.
-
7:05 - 7:07Це якась чужа жінка,
що прикидається моєю матір'ю". -
7:07 - 7:09Як можна це перевірити?
-
7:09 - 7:11Ось як: якщо взяти будь-кого з присутніх
і посадити перед екраном, -
7:11 - 7:14і виміряти гальванічну відповідь шкіри,
-
7:14 - 7:16а потім показувати зобрження на екрані,
-
7:16 - 7:19можна виміряти, наскільки ви спітнієте,
побачивши такий об'єкт, -
7:19 - 7:22як парасолька або стіл.
Звичайно, ви не спітнієте. -
7:22 - 7:27Якщо показати вам зображення лева або тигра,
або еротичний плакат, ви почнете пітніти, правда? -
7:27 - 7:30І хочете вірте, хочете ні, якщо показати вам
зображення вашої матері - -
7:30 - 7:32- я говорю про нормальних людей
- ви почнете пітніти. -
7:32 - 7:34Вам навіть не треба бути євреєм.
-
7:34 - 7:36(Сміх)
-
7:36 - 7:40Що ж трапиться, якщо показати зображення
цьому пацієнту? -
7:40 - 7:44Ви берете пацієнта і показуєте йому
зображення на екрані, -
7:44 - 7:46водночас вимірюючи гальванічну відповідь шкіри.
-
7:46 - 7:51Столи, стільці, ниточки, нічого не відбувається,
так само, як і в нормальних людей, -
7:51 - 7:53але коли ви показуєте йому
зображення його матері, -
7:53 - 7:55гальванічна відповідь шкіри нейтральна.
-
7:55 - 7:57Немає жодної емоційної реакціі на матір,
-
7:57 - 8:02тому що дріт, що йде від візуальних областей
до емоційних центрів, перервано. -
8:02 - 8:05Тож його зір нормальний, тому що
з візуальними областями все гаразд, -
8:05 - 8:08його емоції нормальні - він буде сміятися,
або плакати, і так далі - -
8:08 - 8:11але дріт від зору до емоцій пошкоджено,
-
8:11 - 8:14і тому в нього виникає омана,
що його мати - самозванка. -
8:14 - 8:17Це прекрасний приклад того, чим ми займаємося:
-
8:17 - 8:21беремо дивний, здавалося б незрозумілий,
нервовий психічний синдром -
8:21 - 8:23і заявляємо, що стандартний
фрейдівський погляд невірний, -
8:23 - 8:27і фактично даємо йому чітке пояснення
-
8:27 - 8:29з точки зору відомої нервової анатомії мозку.
-
8:29 - 8:31До речі, якщо потім цей пацієнт йде,
-
8:31 - 8:36і його мати телефонує йому
з прилеглої кімнати - саме телефонує - -
8:36 - 8:40він бере слухавку і каже: " Ого, мамо, як справи? Де ти?"
-
8:40 - 8:42По телефону не виникає жодної омани.
-
8:42 - 8:44Потім вона заходить до нього через годину,
і він каже: "Хто ти? -
8:44 - 8:46Ти виглядаєш, як моя мати". Розумієте?
-
8:46 - 8:48Причина в тому, що існує окремий шлях
-
8:48 - 8:52від слухових центрів у мозку до емоційних центрів,
-
8:52 - 8:54і він не був випадково ушкоджений.
-
8:54 - 8:59І це пояснює, чому по телефону він впізнає
свою матір без жодних проблем. -
8:59 - 9:02А коли він бачить її особисто,
він каже, що вона - самозванка. -
9:02 - 9:06Гаразд, як саме створюється ця складна схема у мозку?
-
9:06 - 9:09Це природа, гени, чи виховання?
-
9:09 - 9:11І ми наближаємося до цієї проблеми,
-
9:11 - 9:15розглянувши інший цікавий синдром,
який називається синдром фантомної кінцівки. -
9:15 - 9:17Всі ви знаєте, що таке фантомна кінцівка.
-
9:17 - 9:20Коли руку або ногу ампутовано через гангрену,
-
9:20 - 9:22або втрачено на війні, наприклад, на війні в Іраку, -
-
9:22 - 9:24це тепер велика проблема -
-
9:24 - 9:28ви й далі відчуваєте присутність відсутньої руки,
-
9:28 - 9:31і це називається фантомною рукою,
або фантомною ногою. -
9:31 - 9:33Фактично, майже будь-яка частина тіла
може стати фантомом. -
9:33 - 9:36Вірте, чи ні, навіть внутрішні органи.
-
9:36 - 9:40В мене були пацієнти з видаленою маткою
- після гістериктомії - -
9:40 - 9:45в яких залишалася фантомна матка,
включно з фантомними ментруальними болями -
9:45 - 9:47у належний проміжок місяця.
-
9:47 - 9:49Один студент якось запитав мене,
-
9:49 - 9:51чи є в них фантомний ПМС?
-
9:51 - 9:52(Сміх)
-
9:52 - 9:56Питання, дозріле до наукового вивчення,
але ми до цього ще не добралися. -
9:56 - 9:59ОК, наступне питання,
-
9:59 - 10:02що можна дізнатися про фантомні кінцівки, ставлячи експерименти?
-
10:02 - 10:04Одна з речей, яку ми взнали, це те,
-
10:04 - 10:06що майже половина пацієнтів
з фантомними кінцівками -
10:06 - 10:08заявляють, що вони можуть рухати фантомом.
-
10:08 - 10:10Нею можна поплескати брата по плечу,
-
10:10 - 10:12відповісти на телефонний дзвінок,
помахати на прощання. -
10:12 - 10:15Все це - дуже переконливі та живі відчуття.
-
10:15 - 10:17Пацієнт не марить.
-
10:17 - 10:19Він знає, що руки немає,
-
10:19 - 10:22та все ж це - переконливий чуттєвий
досвід для пацієнта. -
10:22 - 10:25Але, хоч там як, для іншої половини
пацієнтів це не трапляється. -
10:25 - 10:29Фантомна кінцівка - вони скажуть:
"Але лікарю, фантомна кінцівка паралізована. -
10:29 - 10:32Вона застигла у стиснутому спазмі,
і це надзвичайно болісно. -
10:32 - 10:35Якщо б тільки мені вдалося порухати нею,
може вона перестала б так боліти". -
10:35 - 10:38Отже, чому б це фантомній кінцівці
бути паралізованою? -
10:38 - 10:40Це звучить як оксиморон.
-
10:40 - 10:43Але коли ми передивлялися історії хвороб,
ми помітили, -
10:43 - 10:45що в людей з паралізованою фантомною кінцівкою
-
10:45 - 10:49первинна рука була також паралізована через травму периферійного нерву.
-
10:49 - 10:52Сам нерв, який керував рукою,
був пошкоджений, -
10:52 - 10:54перерізаний через, скажімо,
аварію на мотоциклі. -
10:54 - 10:57Тож рука цього пацієнта
страшенно боліла ще у пов'язці -
10:57 - 11:01декілька місяців поспіль, а потім,
-
11:01 - 11:04у помилковій спробі позбавитися болю у руці,
-
11:04 - 11:06хірург ампутує руку,
-
11:06 - 11:10і так ви отримуєте фантомну руку
з такими ж болями, правильно? -
11:10 - 11:12І це - дуже серйозна клінічна проблема.
-
11:12 - 11:14Пацієнти занурюються у депресію.
-
11:14 - 11:16Деякі з них намагаються
покінчити із життям, розумієте? -
11:16 - 11:18Тож як вилікувати цей синдром?
-
11:18 - 11:20Тепер, звідки береться
паралізована фатномна кінцівка? -
11:20 - 11:24Коли я вивчав історії хвороби,
я розумів, що в них була реальна рука, -
11:24 - 11:27потім нерви, що керували рукою, були перерізані,
-
11:27 - 11:30реальна рука була паралізована,
-
11:30 - 11:34і була в пов'язці декілька місяців до ампутації,
-
11:34 - 11:40і супровідний біль потім мігрував у фантом.
-
11:40 - 11:42Чому так трапляється?
-
11:42 - 11:44Коли рука була наявна, але паралізована,
-
11:44 - 11:47мозок, лобна частина мозку, посилає руці команди,
наказуючи: "Рухайся", -
11:47 - 11:49але назад отримує візуальну відповідь: "Ні".
-
11:49 - 11:53Рухайся. Ні. Рухайся. Ні. Рухайся. Ні.
-
11:53 - 11:56І це закарбовується у схемі мозку
-
11:56 - 11:59і називається набутий параліч, гаразд?
-
11:59 - 12:03Мозок запам'ятовує, тому що існує цей Гебіанський, асоціативний зв'язок,
-
12:03 - 12:06що проста команда порухати рукою
-
12:06 - 12:08створює відчуття паралізованої руки.
-
12:08 - 12:10І потім, коли руку ампутовано,
-
12:10 - 12:14набутий параліч мігрує у ваш тілесний образ
-
12:14 - 12:17і у фантом, розумієте?
-
12:17 - 12:19Тож, як допомогти таким пацієнтам?
-
12:19 - 12:21Як відучити від набутого паралічу,
-
12:21 - 12:25щоб розслабити страшний спазм
-
12:25 - 12:27у фантомній руці?
-
12:27 - 12:32І ми подумали: а що, якби зараз
послати команду фантому, -
12:32 - 12:36але повернути йому візуальну відповідь,
що він скоряється цій команді, добре? -
12:36 - 12:39Може так вдасться зняти фантомний біль,
фантомний спазм? -
12:39 - 12:41Як це зробити? Це просто, віртуальна реальність.
-
12:41 - 12:43Але це коштує мільйони доларів.
-
12:43 - 12:46Тож я знайшов спосіб зробити це за три долари,
-
12:46 - 12:48але не кажіть це моїм грантодавцям.
-
12:48 - 12:49(Сміх)
-
12:49 - 12:53Добре? Треба створити те,
що я називаю дзеркальним ящиком. -
12:53 - 12:55Береться картонний ящик
із дзеркалом посередині, -
12:55 - 12:59а потім туди кладеться фантом -
отже мій перший пацієнт, Дерек, зайшов. -
12:59 - 13:0210 років тому йому ампутували руку.
-
13:02 - 13:05Йому відірвало плече,
тож його нерви були розірвані, -
13:05 - 13:09і руку паралізувало. Вона рік пролежала у пов'язці, а потім її ампутували.
-
13:09 - 13:11В нього була фантомна рука, яка страшенно боліла,
і він не міг нею рухати. -
13:11 - 13:13Це була паралізована фантомна рука.
-
13:13 - 13:17Отже він прийшов, і я дав йому ось таке дзеркало у ящику,
-
13:17 - 13:20який я зву дзеркальним ящиком, добре?
-
13:20 - 13:23І пацієнт кладе його фантомну ліву руку,
-
13:23 - 13:25яку зціпило спазмом, зліва від дзеркала,
-
13:25 - 13:27а нормальну руку справа від дзеркала,
-
13:27 - 13:31і приймає позу із зціпленими руками,
-
13:31 - 13:34і дивиться у дзеркало. І що він відчуває?
-
13:34 - 13:37Він дивиться на воскреслий фантом,
-
13:37 - 13:41тому що він дивиться на відображення
нормальної руки у дзеркалі, -
13:41 - 13:43і вона виглядає, як відроджений фантом.
-
13:43 - 13:46"Тепер," кажу я, "тепер, дивися,
порухай своїми фантомними - -
13:46 - 13:50своїми реальними пальцями, чи то,
порухай своїми реальними пальцями, дивлячись у дзеркало". -
13:50 - 13:54Він отримує візуальний образ того, що фантом рухається, правильно?
-
13:54 - 13:56Це очевидно, але найдивніша частина у тому,
-
13:56 - 13:59що пацієнт потім каже:
"О Боже, мій фантом знову рухається, -
13:59 - 14:01і біль, той зціплюючий спазм, розслаблюється".
-
14:01 - 14:04І пам'ятаєте мого першого пацієнта, -
-
14:04 - 14:05(Оплески)
-
14:05 - 14:09- дякую. (Оплески)
-
14:09 - 14:12Мій перший пацієнт зайшов у кабінет
і подивився у дзеркало, -
14:12 - 14:15і я сказав: "Дивися на відображення свого фантому".
-
14:15 - 14:17А він почав хихикати, говорячи:
"Я можу бачити свій фантом". -
14:17 - 14:19Але він не дурний.
Він знає, що фантом не реальний. -
14:19 - 14:21Він знає, що це - відображеня у дзеркалі,
-
14:21 - 14:23але це також живий чуттєвий досвід.
-
14:23 - 14:26Потім я кажу: "Порухай своєю
нормальною рукою і фантомом". -
14:26 - 14:28Він каже: "Ох, я не можу порухати своїм фантомом.
Ви це знаєте. Це боляче". -
14:28 - 14:30Я кажу: "Порухай своєю нормальною рукою".
-
14:30 - 14:32І він каже: "О Боже, мій фантом знову рухається.
Я не вірю в це! -
14:32 - 14:35І мій біль слабшає". Розумієте?
-
14:35 - 14:36І потім я кажу: "Заплющ очі".
-
14:36 - 14:38Він заплющує очі.
-
14:38 - 14:39"І порухай своєю нормальною рукою".
-
14:39 - 14:40"Ох, нічого не виходить. Її знову зціпило".
-
14:40 - 14:42"ОК, розплющ очі".
-
14:42 - 14:43"О Боже, о Боже, вона знову рухається!"
-
14:43 - 14:45Тож він був схожий на дитину
в магазині солодощів. -
14:45 - 14:50Таким чином, це доводить мою теорію
про набутий параліч -
14:50 - 14:52і критичну роль візульного образу,
-
14:52 - 14:54але я не отримаю Нобелівську премію за те,
-
14:54 - 14:56що допоміг комусь рухати
своєю фантомною кінцівкою. -
14:56 - 14:57(Сміх)
-
14:57 - 14:58(Оплески)
-
14:58 - 15:01Це абсолютно марне вміння,
якщо задуматися. -
15:01 - 15:02(Сміх)
-
15:02 - 15:06Але потім я почав розуміти, що можливо
в інших типах паралічу, -
15:06 - 15:11які спостерігаються у неврології,
наприклад, інсульти, дистонії - -
15:11 - 15:13в них теж може бути компонент набутого,
-
15:13 - 15:16який можна подолати простим використанням приладу з дзеркалом.
-
15:16 - 15:18Тож я сказав: "Слухай, Дерек, -
-
15:18 - 15:21ну, по-перше, хлопець не може всюди носитися з дзеркалом, щоб позбутися свого болю -
-
15:21 - 15:25Я сказав: "Слухай, Дерек, візьми це з собою додому та попрактикуйся тиждень, або два.
-
15:25 - 15:27Може через якийсь час тренувань
-
15:27 - 15:29ти зможеш позбутися дзеркала,
відучитися від параліча -
15:29 - 15:31та почати рухати своєю паралізованою рукою,
-
15:31 - 15:33а потім послабшає і твій біль".
-
15:33 - 15:35Тож він сказав ОК і забрав його додому.
-
15:35 - 15:37Я сказав: "Слухай, це всього лише два долари. Забирай його".
-
15:37 - 15:40Тож він забрав його додому, а через два тижні зателефонував мені
-
15:40 - 15:42і сказав: "Лікарю, ви не повірете".
-
15:42 - 15:43Я запитав: "І що?"
-
15:43 - 15:45Він сказав: "Його не стало".
-
15:45 - 15:46Я спитав: "Чого не стало?"
-
15:46 - 15:48Я подумав, що може дзеркало пропало.
-
15:48 - 15:49(Сміх)
-
15:49 - 15:52Він каже: "Ні, ні, ні, ну ви знаєте, його, фантома,
якого я мав останні 10 років? -
15:52 - 15:54Його не стало".
-
15:54 - 15:56І я сказав - я захвилювався - я сказав, о Боже,
-
15:56 - 15:58я маю на увазі, я змінив т
ілесний образ цього хлопця, -
15:58 - 16:01а як же питання людяності,
етики і таке інше? -
16:01 - 16:03Я запитав: "Дерек, тебе це сильно хвилює?"
-
16:03 - 16:06Він сказав: "Ні, останні три дні
в мене немає фантомної руки, -
16:06 - 16:09отже немає болей у фантомному лікті,
ніякого зціплення, -
16:09 - 16:12жодного болю у передпліччі,
весь біль зник. -
16:12 - 16:16Єдина проблема у тому, що в мене все ще є
мої фантомні пальці, що звисають з плеча, -
16:16 - 16:18а ваше дзеркало туди не дістає".
-
16:18 - 16:19(Сміх)
-
16:19 - 16:22"Тож, ви можете змінити дизайн,
щоб поставити його мені на лоба, -
16:22 - 16:25щоб я міг, ну ви розумієте, зробити це
і позбавитися моїх фантомних пальців?" -
16:25 - 16:27Він думав, що я якийсь чародій.
-
16:27 - 16:28Тож, чому так сталося?
-
16:28 - 16:31Це тому, що мозок стикнувся з
величезним чуттєвим конфліктом. -
16:31 - 16:34Він почав отримувати візуальні сигнали
про те, що фантом повернувся. -
16:34 - 16:36З іншого боку, пропріоцепції немає,
-
16:36 - 16:40м'язи повідомляють, що руки немає, правильно?
-
16:40 - 16:42Але моторика каже, що рука є,
-
16:42 - 16:45і тому, що виникає цей конфлікт,
мозок вирішує, дідько з ним, -
16:45 - 16:48немає ніякого фантома,
немає ніякої руки, правильно? -
16:48 - 16:50Він занурюється у стан відмови -
відгороджується від сигналів. -
16:50 - 16:54І коли рука зникає, бонус в тому,
що зникає і біль, -
16:54 - 16:58тому що не можна мати безтілесний біль,
що висить у повітрі. -
16:58 - 17:00Тож в цьому бонус.
-
17:00 - 17:02Цю техніку було випробувано на десятках пацієнтів
-
17:02 - 17:04іншими дослідниками у Гельсинках,
-
17:04 - 17:07тож це може слугувати доказом
користі у лікуванні фантомного болю, -
17:07 - 17:09і, насправді, люди застосували це
для реабілітації після інсульту. -
17:09 - 17:12Про інсульт зазвичай думають
як про ураження тканин, -
17:12 - 17:14цьому нічим зарадити.
-
17:14 - 17:19Але виявляється, що деякі компоненти
паралічу після інсульту також набуті, -
17:19 - 17:22і можливо саме той компонент можна здолати,
застосовуючи дзеркала. -
17:22 - 17:24Це припущення також пройшло
клінічні досліди, -
17:24 - 17:26допомігши багатьом, багатьом пацієнтам.
-
17:26 - 17:30Гаразд, тепер дозвольте мені переключити
передачу на третю частину моєї промови, -
17:30 - 17:34в якій ітиметься про ще один цікавий феномен,
який зветься синестезія. -
17:34 - 17:37Його відкрив Френсіс Ґальтон у 19 столітті.
-
17:37 - 17:39Він був двоюрідним братом Чарльза Дарвіна.
-
17:39 - 17:41Він відзначив, що деякі люди серед населення,
-
17:41 - 17:45які в усьому іншому були абсолютно нормальними,
мали таку особливість: -
17:45 - 17:48щоразу, коли вони бачать цифру, вона кольорова.
-
17:48 - 17:52П'ятірка синя, сімка жовта, вісімка блідо-зелена,
-
17:52 - 17:54дев'ятка фіолетова, розумієте?
-
17:54 - 17:57Пам'ятайте, всі ці люди в інших проявах
звичайнісінькі. -
17:57 - 18:00Або додієз - іноді звуки викликають колір.
-
18:00 - 18:03До дієз синій, фа дієз зелений,
-
18:03 - 18:06інший тон може бути жовтим, добре?
-
18:06 - 18:08Чому таке трапляється?
-
18:08 - 18:10Це називається синестезія.
Ґальтон назвав це синестезією, -
18:10 - 18:12змішування почуттів.
-
18:12 - 18:14В нас всі почуття чіткі.
-
18:14 - 18:16Ці ж люди плутають свої почуття.
-
18:16 - 18:17Чому це стається?
-
18:17 - 18:19Один з двох аспектів цієї проблеми
доволі інтригуючий. -
18:19 - 18:21Синестезія - це сімейна ознака,
-
18:21 - 18:24тож Ґальтон сказав, що в неї
спадкова, генетична основа. -
18:24 - 18:28По-друге, синестезія - і саме тут я майже досяг
-
18:28 - 18:31основної теми цієї лекціі,
що насправді про креативність - -
18:31 - 18:36синестезія у вісім разів частіше трапляється
у художників, поетів, письменників -
18:36 - 18:39і інших творчих людей, ніж у звичайного населення.
-
18:39 - 18:40Чому б це?
-
18:40 - 18:42Я відповім на це питання.
-
18:42 - 18:44На нього раніше ніколи не відповідали.
-
18:44 - 18:45Отож, що таке синестезія? Що її спричиняє?
-
18:45 - 18:46Ну, існує багато теорій з цього приводу.
-
18:46 - 18:48Одна теорія, що вони просто божевільні.
-
18:48 - 18:51Ну, це - не зовсім наукова теорія,
тому про неї можна забути. -
18:51 - 18:55Інша теорія - це те, що вони наркомани-кислотники
і драпокури, добре? -
18:55 - 18:57Тут, треба зауважити,
може бути частина правди, -
18:57 - 18:59тому що тут в районі Сан-Франциско
це більш розповсюджено ніж у Сан-Дієго. -
18:59 - 19:00(Сміх)
-
19:00 - 19:03Гаразд. Тож третя теорія така:
-
19:03 - 19:08запитаймо себе, що саме насправді відбувається при синестезії. Добре?
-
19:08 - 19:11Ми визначили, що кольорова та числова області
-
19:11 - 19:14мозку знаходяться одна біля одної,
у веретеноподібній звивині. -
19:14 - 19:16Тож ми встановили, що напевно виник
якийсь перехресний зв'язок -
19:16 - 19:19між кольорами та числами у мозку.
-
19:19 - 19:22Тож кожного разу, коли ви бачите число,
ви одночасно бачите відповідний колір, -
19:22 - 19:24і таким чином ви отримуєте синестезію.
-
19:24 - 19:26Тепер пригадайте, чому це трапляється?
-
19:26 - 19:28Чому у деяких людей може виникати
такий перехресний зв'язок? -
19:28 - 19:30Пам'ятаєте, я сказав, що це сімейне?
-
19:30 - 19:32Це дасть вам натяк.
-
19:32 - 19:34І це - це просто аномальний ген,
-
19:34 - 19:37мутація у гені, яка спричиняє
аномальний зв'язок. -
19:37 - 19:39У всіх нас, як виявилось,
-
19:39 - 19:43ми народжуємось з усім
перепов'язаним з усім іншим. -
19:43 - 19:46Тож кожна область мозку пов'язана
з усіма іншими областями, -
19:46 - 19:48і все це організовано, щоб створити
-
19:48 - 19:51характерну модульну архітектуру
дорослого мозку. -
19:51 - 19:53Тож, якщо є ген, залучений до
цієї чіткої організації, -
19:53 - 19:55і якщо цей ген трансформується
через мутацію, -
19:55 - 19:58отримується пошкоджений баланс між областями мозку, що знаходяться поряд.
-
19:58 - 20:01І якщо це трапляється з числами та кольорами,
виходить чисельно-кольорова синестезія. -
20:01 - 20:04Якщо між тонами та кольорами,
виходить звуко-кольорова синестезія. -
20:04 - 20:06Поки що все нормально.
-
20:06 - 20:08А якщо уявити, що цей ген
впливає на всі зв'язки у мозку, -
20:08 - 20:09і що все переплутано?
-
20:09 - 20:15Тоді уявіть, що пов'язує художників,
письменників і поетів, -
20:15 - 20:18вміння думати метафорично,
-
20:18 - 20:20пов'язувати, здавалося б,
непов'язувані речі, -
20:20 - 20:23наприклад: "Там схід, сама ж Джульєтта - ясне сонце!"
-
20:23 - 20:25Зазвичай ніхто не говорить,
що Джульєтта - це сонце, -
20:25 - 20:27бо чи дійсно вона сяюча вогняна сфера?
-
20:27 - 20:30Зрозуміло, що шизофреніки можуть мати на увазі саме це, але це - інша історія, правильно?
-
20:30 - 20:33Нормальні люди кажуть,
що вона тепла, як сонце, -
20:33 - 20:35вона сяюча, як сонце,
вона уважна, як сонце. -
20:35 - 20:37Миттєво знаходиться багато асоціацій.
-
20:37 - 20:40Тепер, якщо уявити,
що ці переплутані зв'язки -
20:40 - 20:43та концепції теж у різних частинах мозку,
-
20:43 - 20:46тоді це дасть змогу
створити більшу здібність -
20:46 - 20:49до метафоричного мислення та творчості
-
20:49 - 20:51у людях з синестезією.
-
20:51 - 20:54І саме тому синестезія
у вісім разів частіше трапляється -
20:54 - 20:56серед поетів, художників та письменників.
-
20:56 - 20:59Гаразд, це дуже френологічний погляд
на синестезію. -
20:59 - 21:01Останній приклад - можна мені взяти ще одну хвилину?
-
21:01 - 21:03(Сміх)
-
21:03 - 21:08Я доведу вам, що ви всі синестети,
але ви не хочете в цьому зізнаватися. -
21:08 - 21:12Ось це я називаю марсіанським алфавітом.
Як у вашому алфавіті, -
21:12 - 21:14А це А, Б це Б, В це В.
-
21:16 - 21:18Різні форми для різних фонем, правильно?
-
21:18 - 21:20Тут ось марсіанський алфавіт.
-
21:20 - 21:22Одна фігура - це Кікі, а інша Боуба.
-
21:22 - 21:24Яка за них Кікі, а яка - Боуба?
-
21:24 - 21:26Скільки з вас думають, що це Кікі, а це Боуба?
Підніміть руки. -
21:26 - 21:28Ага, в нас тут таки є один чи пара мутантів.
-
21:28 - 21:29(Сміх)
-
21:29 - 21:31Скільки з вас думають,
що це Боуба, а це Кікі? Підніміть руки. -
21:31 - 21:33Дев'яносто дев'ять відсотків з вас.
-
21:33 - 21:35Добре, ніхто з вас не марсіанин.
Як ви це зрозуміли? -
21:35 - 21:40А через те, що всі ви робите крос-модельну синестетичну абстракцію,
-
21:40 - 21:44що означає, що ви вважаєте,
що ось ці гострі перегини - кі-кі, -
21:44 - 21:49у вашій слуховій корі,
волосяні клітини збуджуються - Кікі, -
21:49 - 21:52імітує візуальний перегин, несподіваний перегин цієї зубчастої форми.
-
21:52 - 21:55Це дуже важливо, тому що це говорить про те,
-
21:55 - 21:57що ваш мозок займається примітивним -
-
21:57 - 21:59це ж просто - це виглядає як дурна ілюзія,
-
21:59 - 22:03але ці фотони у вашому оці відворюють цю форму,
-
22:03 - 22:06а волосяні клітини у вашому вусі
викликають слуховий патерн, -
22:06 - 22:11а мозок здатен вичислити
загальний знаменник. -
22:11 - 22:13Це примітивна форма абстракції,
-
22:13 - 22:18і ми знаємо, що вона трапляється
у веретеноподібній звивині у мозку, -
22:18 - 22:19бо коли вона пошкоджена,
-
22:19 - 22:23ці люди втрачають вміння
відрізнити Боубу від Кікі, -
22:23 - 22:25але вони також втрачають
вміння думати метафорично. -
22:25 - 22:29Якщо ви запитаєте у хлопця, що - "не все те золото, що блищить," -
-
22:29 - 22:31що це означає?
-
22:31 - 22:33Пацієнт скаже: " Ну, якщо щось металеве й блискуче,
це не обов'язково золото, -
22:33 - 22:36вам потрібно зважити його, розумієте?"
-
22:36 - 22:39Таким чином, вони абсолютно випускають
метафоричне значення. -
22:39 - 22:42Отже, ця область у вісім разів більша у вищих -
-
22:42 - 22:45особливо у людях - ніж у нижчих приматах.
-
22:45 - 22:48Щось дуже цікаве відбувається тут,
у кутовій звивині, -
22:48 - 22:51тому що це перехрестя між слухом,
зором та дотиком, -
22:51 - 22:55і вона дуже розвинулася в людях.
І тут відбувається щось дуже цікаве. -
22:55 - 22:58І я думаю, що це - основа багатьох
унікальних людських можливостей, -
22:58 - 23:01на кшталт абстрактності, метафоричності й творчості.
-
23:01 - 23:04Всі ці питання, які філософи вивчали
протягом тисячоліть, -
23:04 - 23:08ми, вчені, можемо вивчати,
роблячи зображення мозку, -
23:08 - 23:10та досліджуючи пацієнтів,
ставлячи правильні запитання. -
23:10 - 23:12Дякую.
-
23:12 - 23:13(Оплески)
-
23:13 - 23:14Вибачте за це.
-
23:14 - 23:15(Сміх)
- Title:
- Три ключі до розуміння вашого мозку
- Speaker:
- ВС Рамачандран
- Description:
-
Вілеянур Рамачандран демонструє нам, що пошкодження мозку може розказати про зв'язки між мозковою тканиною та розумом, за допомогою прикладів трьох надзвичайних розладів.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 23:17
![]() |
Hanna Leliv edited Ukrainian subtitles for 3 clues to understanding your brain | |
![]() |
Hanna Leliv approved Ukrainian subtitles for 3 clues to understanding your brain | |
![]() |
Hanna Leliv edited Ukrainian subtitles for 3 clues to understanding your brain | |
![]() |
Hanna Leliv accepted Ukrainian subtitles for 3 clues to understanding your brain | |
![]() |
Hanna Leliv edited Ukrainian subtitles for 3 clues to understanding your brain | |
![]() |
Hanna Leliv edited Ukrainian subtitles for 3 clues to understanding your brain | |
![]() |
Hanna Leliv edited Ukrainian subtitles for 3 clues to understanding your brain | |
![]() |
Hanna Leliv edited Ukrainian subtitles for 3 clues to understanding your brain |