3 indizi per comprendere il vostro cervello
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0:00 - 0:04Dunque, come ha detto Chris, io studio il cervello umano
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0:04 - 0:06le funzioni e la struttura del cervello umano.
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0:06 - 0:10E voglio che pensiate per un minuto a cosa questo comporta.
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0:10 - 0:14Qui c'è un ammasso di gelatina - un chilo e mezzo di gelatina
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0:14 - 0:17che si può tenere sul palmo della mano
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0:17 - 0:21e che può contemplare la vastità dello spazio interstellare.
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0:21 - 0:23Può contemplare il senso dell'infinito
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0:23 - 0:28e può contemplare se stesso mentre contempla il senso dell'infinito.
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0:28 - 0:33E questa peculiare qualità ricorsiva che chiamiamo autoconsapevolezza,
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0:33 - 0:37che ritengo sia il Santo Graal delle neuroscienze, della neurologia,
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0:37 - 0:39e un giorno, speriamo, capiremo come questo accade.
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0:40 - 0:43OK, allora come si fa a studiare questo organo misterioso?
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0:43 - 0:47Voglio dire, ci sono 100 miliardi di cellule nervose,
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0:47 - 0:50piccoli ciuffi di protoplasma che interagiscono gli uni con gli altri,
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0:50 - 0:54e da questa attività emerge l'intero spettro delle abilità
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0:54 - 0:57che chiamiamo natura umana e consapevolezza umana.
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0:57 - 0:58Come accade?
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0:58 - 1:01Dunque, ci sono molti modi per indagare le funzioni del cervello umano.
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1:01 - 1:04Un approccio, quello che adottiamo principalmente,
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1:04 - 1:09è studiare pazienti che hanno subito danni importanti ad una piccola area del cervello,
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1:09 - 1:11dove c'è stata una modificazione genetica in una piccola area del cervello.
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1:11 - 1:15Quel che avviene non è un'improvvisa riduzione
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1:15 - 1:17di tutte le capacità mentali,
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1:17 - 1:20una sorta di indebolimento delle abilità cognitive.
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1:20 - 1:23Accade che la perdita è fortemente selettiva in una funzione
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1:23 - 1:25mentre altre funzioni rimangono intatte,
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1:25 - 1:27e questo ci permette di dire con una certa sicurezza
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1:27 - 1:31che quella parte del cervello è coinvolta nella mediazione di quella funzione.
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1:31 - 1:33Allora possiamo mappare la funzione sulla struttura,
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1:33 - 1:36e scoprire dunque cosa sta facendo il circuito
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1:36 - 1:38per generare quella particolare funzione.
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1:38 - 1:40Ecco quello che stiamo cercando di fare.
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1:40 - 1:43Lasciate che vi mostri alcuni suggestivi esempi.
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1:43 - 1:47Durante questo talk vi mostrerò tre esempi, sei minuti ciascuno.
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1:47 - 1:51Il primo esempio è una sindrome straordinaria, chiamata "sindrome di Capgras".
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1:51 - 1:53Se guardate la prima slide,
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1:53 - 1:58ecco i lobi temporali, i lobi frontali, i lobi parietali, OK
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1:58 - 2:00i lobi che compongono il cervello.
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2:00 - 2:04E se guardate, nascosta dentro la superficie interna dei lobi temporali --
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2:04 - 2:06non la potete vedere,
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2:06 - 2:08c'è una piccola struttura chiamata giro fusiforme.
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2:08 - 2:11L'hanno chiamata l'area facciale del cervello
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2:11 - 2:14perché quando è danneggiata, non si riconoscono più i visi delle persone.
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2:14 - 2:16Puoi ancora riconoscerle dalla voce
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2:16 - 2:18e dire: "oh sì, è Joe"
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2:18 - 2:21ma non puoi guardarli in faccia e sapere chi è, capito?
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2:21 - 2:23Non puoi nemmeno riconoscerti allo specchio.
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2:23 - 2:26Voglio dire, sai di essere tu perché se strizzati l'occhio anche lui lo strizza
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2:26 - 2:28e sai che si tratta di uno specchio,
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2:28 - 2:31ma davvero non ti riconosci come te stesso.
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2:31 - 2:35OK. Ora sappiano che quella sindrome è causata da danni al giro fusiforme.
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2:35 - 2:38Ma c'è un'altra rara sindrome, di fatto così rara
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2:38 - 2:42che davvero pochi medici, e persino neurologi, l'hanno mai sentita.
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2:42 - 2:44Si chiama l'illusione di Capgras,
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2:44 - 2:47e cioè un paziente che per il resto è del tutto normale
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2:47 - 2:50ha avuto una lesione alla testa, esce dal coma
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2:50 - 2:53completamente normale in tutto il resto, guarda sua madre
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2:53 - 2:56e dice: "Questa donna sembra proprio mia madre,
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2:56 - 2:58ma è un'impostrice --
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2:58 - 3:00è un'altra donna che finge di essere mia madre".
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3:00 - 3:02Ora, perché succede questo?
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3:02 - 3:05Come mai -- e questa persona è perfettamente lucida ed intelligente
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3:05 - 3:07in tutto il resto, ma quando vede sua madre,
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3:07 - 3:10l'illusione colpisce e lui dice che non è la madre.
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3:10 - 3:12Ora, l'interpretazione più comune
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3:12 - 3:14che si trova in tutti i manuali di psichiatria,
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3:14 - 3:18è una visione freudiana, e cioè che questo tizio --
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3:18 - 3:20la stessa cosa vale per le donne,
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3:20 - 3:22ma parlerò solo di uomini --
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3:22 - 3:25quando eri piccolo, un bambino,
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3:25 - 3:27avevi una forte attrazione sessuale verso tua madre.
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3:27 - 3:29Questo è il cosiddetto complesso di Edipo freudiano.
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3:29 - 3:31Non sto dicendo di crederci,
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3:31 - 3:33ma questa è la prospettiva freudiana standard.
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3:33 - 3:36Poi quando cresci, la corteccia si sviluppa,
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3:36 - 3:40ed inibisce queste pulsioni sessuali latenti verso tua madre.
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3:40 - 3:44Grazie a Dio, altrimenti tutti voi vi eccitereste sessualmente quando vedete vostra madre.
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3:44 - 3:46E quel che accade è
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3:46 - 3:48che avete un colpo alla testa, che danneggia la corteccia,
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3:48 - 3:52e queste pulsioni sessuali latenti emergono,
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3:52 - 3:55giungono in superficie, improvvisamente e senza alcun motivo
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3:55 - 3:58vi ritrovate sessualmente eccitati da vostra madre.
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3:58 - 4:00E dite: "Mio Dio, se questa è mia mamma,
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4:00 - 4:02come mai sono eccitato sessualmente?
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4:02 - 4:04E' qualche altra donna. E' un'impostrice".
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4:04 - 4:08Questa è l'unica interpretazione sensata per il vostro cervello lesionato.
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4:08 - 4:11A me questo argomento non è mai sembrato sensato.
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4:11 - 4:14E' molto ingegnoso, come tutti gli argomenti freudiani --
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4:14 - 4:16(Risate)
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4:16 - 4:21-- ma non mi è mai sembrato molto sensato perché ho visto la stessa illusione
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4:21 - 4:23in un paziente con la stessa illusione verso il suo barboncino.
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4:23 - 4:24(Risate)
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4:24 - 4:29Dice: "Dottore, questo non è Fuffy, assomiglia perfettamente a Fuffy,
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4:29 - 4:31ma è un altro cane". D'accordo?
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4:31 - 4:33Adesso provate ad usare la spiegazione freudiana.
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4:33 - 4:34(Risate)
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4:34 - 4:38Inizierete a parlare della bestialità latente di tutti gli esseri umani,
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4:38 - 4:41o qualcosa del genere, il che ovviamente è piuttosto assurdo.
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4:41 - 4:43Dunque, cosa sta realmente accadendo?
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4:43 - 4:45Per spiegare questo curioso disturbo
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4:45 - 4:49andiamo a guardare la struttura e le funzioni dei normali percorsi visivi nel cervello.
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4:49 - 4:52Normalmente i segnali visivi vanno dentro ai bulbi oculari
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4:52 - 4:54e giungono alle aree visive del cervello.
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4:54 - 4:57Infatti ci sono 30 aree nella parte posteriore del cervello che si occupano solo di visione,
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4:57 - 5:00e quando tutto è stato elaborato, il messaggio giunge ad una piccola struttura
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5:00 - 5:05chiamata giro fusiforme, dove percepite le facce.
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5:05 - 5:07Ci sono neuroni sensibili alle facce.
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5:07 - 5:10La potete chiamate l'area facciale del cervello, d'accordo?
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5:10 - 5:12Ne ho parlato prima.
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5:12 - 5:16Ora, quando quell'area è danneggiata, perdete la capacità di vedere le facce, ok?
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5:16 - 5:19Ma da quell'area, il messaggio arriva fin dentro
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5:19 - 5:22una struttura chiamata amigdala nel sistema limbico,
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5:22 - 5:24il centro emotivo del cervello,
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5:24 - 5:26e quella struttura, chiamata amigdala,
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5:26 - 5:28definisce il significato emotivo di ciò che stai guardando.
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5:28 - 5:32E' una preda? Un predatore? Un amico?
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5:32 - 5:34O è qualcosa del tutto insignificante, come un pezzo di garza,
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5:34 - 5:38o del gesso, o un -- Non voglio dire quello ma --
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5:38 - 5:40o una scarpa, o qualcosa del genere? Ok?
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5:40 - 5:42Qualcosa che potete ignorare completamente.
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5:42 - 5:45Quindi se l'amigdala è eccitata, e questo è importante,
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5:45 - 5:48il messaggio può arrivare fino al sistema nervoso autonomo.
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5:48 - 5:50Il cuore inizia a battere più forte,
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5:50 - 5:53cominciate a sudare per dissipare il calore che state per creare --
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5:53 - 5:55a causa dello sforzo muscolare.
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5:55 - 5:59E siamo fortunati, perché possiamo mettere due elettrodi sul palmo della mano
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5:59 - 6:03e misurare la variazione nella resistenza cutanea prodotta dalla sudorazione.
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6:03 - 6:05Quindi posso determinare, mentre guardate qualcosa,
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6:05 - 6:09se siete eccitati o meno, ok?
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6:09 - 6:11Ci arrivo fra un minuto.
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6:11 - 6:15Quindi la mia idea era che quando questo tizio guarda un oggetto,
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6:15 - 6:19un qualsiasi oggetto, il messaggio va alle aree visive e --
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6:19 - 6:22comunque, viene processato nel giro fusiforme
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6:22 - 6:25e lo riconosce come una pianta di piselli o un tavolo
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6:25 - 6:27oppure sua madre, ok?
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6:27 - 6:30E poi il messaggio va all'amigdala
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6:30 - 6:32e poi al sistema nervoso autonomo.
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6:32 - 6:37Ma forse in questo tizio, il collegamento che va dall'amigdala al sistema limbico --
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6:37 - 6:40il centro delle emozioni nel cervello -- è stato interrotto dal trauma.
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6:40 - 6:42Quindi, dato che il giro fusiforme è intatto,
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6:42 - 6:45il tizio può ancora riconoscere sua madre
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6:45 - 6:47e dice, "Oh sì, ha l'aspetto di mia madre."
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6:47 - 6:50Ma dato che il collegamento ai centri delle emozioni è tagliato
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6:50 - 6:54lui dice, "Ma come mai, se è mia madre, non avverto nessun calore?"
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6:54 - 6:56O terrore, a seconda del caso? Giusto?
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6:56 - 6:57(Risate)
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6:57 - 7:03Così si chiede "Come faccio a spiegare questa misteriosa mancanza di emozioni?
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7:03 - 7:05"Questa non può essere mia madre.
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7:05 - 7:07E' qualche strana donna che finge di essere mia madre".
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7:07 - 7:09Come si fa a testarlo?
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7:09 - 7:11Ecco come si fa, se si prende uno di voi e lo si mette di fronte ad uno schermo,
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7:11 - 7:14e si misura la resistenza galvanica della pelle,
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7:14 - 7:16e si mostrano immagini sullo schermo
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7:16 - 7:19posso misurare quanto sudate quando vedete un oggetto,
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7:19 - 7:22come un tavolo o un ombrello - certo, non sudate.
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7:22 - 7:27Se vi faccio vedere l'immagine di un leone, o una tigre, o una pin-up, allora iniziate a sudare, giusto?
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7:27 - 7:30E, che ci crediate o meno, se vi faccio vedere un'immagine di vostra madre --
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7:30 - 7:32sto parlando di persone normali -- cominciate a sudare.
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7:32 - 7:34Non dovete nemmeno essere Ebrei.
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7:34 - 7:36(Risate)
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7:36 - 7:40Ora, cosa succede -- cosa succede se le fate vedere a questo paziente?
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7:40 - 7:44Prendete il paziente e gli fate vedere immagini sullo schermo
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7:44 - 7:46e misurate la resistenza galvanica della sua pelle.
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7:46 - 7:51Tavoli e sedie e garze, non succede niente, come nelle persone normali,
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7:51 - 7:53ma quando gli fate vedere un'immagine di sua madre,
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7:53 - 7:55la resistenza galvanica della sua pelle è piatta.
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7:55 - 7:57Non c'è alcuna reazione emotiva a sua madre
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7:57 - 8:02perché il collegamento tra le aree visive e i centri dell'emozione è interrotto.
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8:02 - 8:05Quindi la sua visione è normale perché le aree visive sono normali,
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8:05 - 8:08le sue emozioni sono normali -- ride, piange e così via --
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8:08 - 8:11ma il collegamento tra visione ed emozioni è interrotto
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8:11 - 8:14e quindi ha l'illusione che sua madre sia un'impostrice.
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8:14 - 8:17E' un esempio meraviglioso del genere di cose che facciamo
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8:17 - 8:21prendiamo una bizzarra, quasi incomprensibile sindrome psichiatrica neurologica
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8:21 - 8:23e diciamo che la visione freudiana standard è sbagliata,
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8:23 - 8:27che in effetti possiamo fornire una spiegazione precisa
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8:27 - 8:29in termini di anatomia neurale nota del cervello.
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8:29 - 8:31A proposito, se poi questo paziente va,
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8:31 - 8:36e la madre gli telefona da una stanza adiacente -- gli telefona --
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8:36 - 8:40e lui risponde al telefono, e dice "Wow, Mamma, come stai? Dove sei?"
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8:40 - 8:42Non c'è alcuna illusione attraverso il telefono.
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8:42 - 8:44E poi lei gli si avvicina dopo un'ora e lui dice, "Chi sei?"
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8:44 - 8:46Hai proprio l'aspetto di mia madre." OK?
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8:46 - 8:48Il motivo è che c'è una via separata
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8:48 - 8:52che va dai centri dell'udito nel cervello ai centri delle emozioni
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8:52 - 8:54che non è stato interrotta dal trauma.
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8:54 - 8:59Questo spiega perché attraverso il telefono riconosce sua madre, senza problemi.
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8:59 - 9:02Quando la vede di persona, dice che è un'impostrice.
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9:02 - 9:06OK, quindi com'è organizzato questo circuito complesso nel cervello?
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9:06 - 9:09E' natura, geni, o è cultura?
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9:09 - 9:11E ci avviciniamo a questo problema
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9:11 - 9:15considerando un'altra sindrome curiosa chiamata "arto fantasma".
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9:15 - 9:17E tutti voi sapete cosa sia un arto fantasma.
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9:17 - 9:20Se un braccio viene amputato, o una gamba viene amputata, per una cancrena,
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9:20 - 9:22oppure viene persa in guerra, per esempio, nella guerra in Iraq --
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9:22 - 9:24sta diventando un serio problema --
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9:24 - 9:28si continua a sentire vividamente la presenza di quel braccio mancante,
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9:28 - 9:31e quello viene chiamato braccio fantasma o gamba fantasma.
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9:31 - 9:33In effetti, si può avere un fantasma di qualsiasi parte del corpo.
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9:33 - 9:36Che ci crediate o meno, persino con i visceri.
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9:36 - 9:40Ho avuto pazienti con l'utero rimosso -- isterectomia --
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9:40 - 9:45cha hanno un utero fantasma, crampi premestruali fantasma inclusi
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9:45 - 9:47nel giusto periodo del mese.
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9:47 - 9:49E infatti, uno studente mi chiese l'altro giorno,
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9:49 - 9:51hanno anche la sindrome premestruale fantasma?
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9:51 - 9:52(Risate)
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9:52 - 9:56Un argomento maturo per indagini scientifiche, ma non abbiamo proseguito.
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9:56 - 9:59OK, ora la prossima domanda è
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9:59 - 10:02che cosa si può imparare sugli arti fantasma attraverso gli esperimenti?
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10:02 - 10:04Una delle cose che abbiamo scoperto è stata che
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10:04 - 10:06circa la metà dei pazienti con arti fantasma
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10:06 - 10:08dicono di poter muovere il fantasma.
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10:08 - 10:10Dà una pacca sulla spalla al fratello,
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10:10 - 10:12risponde al telefono quando squilla, fa cenni di saluto.
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10:12 - 10:15Queste sono sensazioni molto avvincenti, vivide.
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10:15 - 10:17Il paziente non ha un'illusione.
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10:17 - 10:19Sa che il braccio non è lì
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10:19 - 10:22ma, ciononostante, è un'esperienza sensoriale avvincente per il paziente.
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10:22 - 10:25Ma ad ogni modo, in circa metà dei pazienti, questo non accade.
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10:25 - 10:29L'arto fantasma -- dicono, "Ma dottore, l'arto fantasma è paralizzato.
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10:29 - 10:32E' fissato in uno spasmo serrato ed è atrocemente doloroso.
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10:32 - 10:35Se solo potessi muoverlo, forse il dolore verrebbe alleviato.
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10:35 - 10:38Ora, perché un arto fantasma dovrebbe essere paralizzato?
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10:38 - 10:40Sembra un ossimoro.
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10:40 - 10:43Ma quando guardiamo le cartelle cliniche, quel che troviamo è che
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10:43 - 10:45in queste persone con gli arti fantasma paralizzati,
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10:45 - 10:49il braccio originale era paralizzato a causa dei danni ai nervi periferici,
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10:49 - 10:52il nervo del braccio era stato danneggiato,
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10:52 - 10:54tagliato da, diciamo, un incidente in moto.
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10:54 - 10:57Quindi il paziente aveva un vero braccio, che era doloroso,
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10:57 - 11:01in una benda per qualche mese, oppure un anno, e poi
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11:01 - 11:04nell'infelice tentativo di eliminare il dolore nel braccio,
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11:04 - 11:06il chirurgo amputa il braccio
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11:06 - 11:10e poi si ha un braccio fantasma con gli stessi dolori, giusto?
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11:10 - 11:12E questo è un problema clinico molto serio.
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11:12 - 11:14I pazienti si deprimono.
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11:14 - 11:16Alcuni di loro sono spinti al suicidio, OK?
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11:16 - 11:18Quindi come si tratta questa sindrome?
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11:18 - 11:20Ora perché abbiamo un arto fantasma paralizzato?
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11:20 - 11:24Quando ho guardato la cartella clinica ho scoperto che avevano un braccio
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11:24 - 11:27i cui nervi erano stati tagliati,
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11:27 - 11:30e il braccio era stato paralizzato
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11:30 - 11:34e penzolante in una benda per diversi mesi prima dell'amputazione
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11:34 - 11:40e questo dolore poi viene trasferito al fantasma stesso.
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11:40 - 11:42Perché accade?
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11:42 - 11:44Quando il braccio era intatto, ma paralizzato,
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11:44 - 11:47il cervello mandava comandi al braccio, la parte anteriore del cervello, dicendo "Muoviti",
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11:47 - 11:49ma otteneva un feedback visivo che diceva "No."
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11:49 - 11:53Muoviti. No. Muoviti. No. Muoviti. No.
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11:53 - 11:56E il meccanismo viene impresso nei circuiti del cervello,
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11:56 - 11:59e la chiamiamo "paralisi appresa", OK?
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11:59 - 12:03Il cervello impara grazie a questo collegamento associativo di Hebb,
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12:03 - 12:06che il comando stesso di muovere il braccio
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12:06 - 12:08crei la sensazione del braccio paralizzato,
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12:08 - 12:10e poi, quando il braccio è stato amputato,
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12:10 - 12:14questa paralisi appresa viene trasferita -- all'immagine del corpo
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12:14 - 12:17ed al fantasma, OK?
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12:17 - 12:19Ora, come si possono aiutare questi pazienti?
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12:19 - 12:21Come si fa a disimparare la paralisi appresa
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12:21 - 12:25così da liberarli da questo spasmo atroce
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12:25 - 12:27del braccio fantasma?
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12:27 - 12:32Bene, abbiamo detto, e se si potesse mandare il comando al fantasma,
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12:32 - 12:36e dargli il feedback visivo che sta obbedendo al comando, giusto?
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12:36 - 12:39Forse si potrebbe alleviare il dolore del fantasma, il crampo del fantasma.
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12:39 - 12:41Come si fa? Realtà virtuale.
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12:41 - 12:43Ma quella costa milioni di dollari.
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12:43 - 12:46Così ho trovato un modo per farlo con tre dollari,
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12:46 - 12:48ma non ditelo alle aziende che mi finanziano.
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12:48 - 12:49(Risate)
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12:49 - 12:53OK? Ho creato quella che io chiamo una scatola specchio.
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12:53 - 12:55Prendi una scatola di cartone con uno specchio nel mezzo,
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12:55 - 12:59e ci metti il fantasma -- e il mio primo paziente, Derek, è venuto da me.
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12:59 - 13:02Il suo braccio è stato amputato 10 anni fa.
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13:02 - 13:05Ha sofferto un'avulsione brachiale, i nervi furono tagliati
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13:05 - 13:09e il braccio rimase paralizzato, penzolante in una benda per un anno, e poi fu amputato.
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13:09 - 13:11Aveva un braccio fantasma, atrocemente dolorante e non poteva muoverlo.
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13:11 - 13:13Era un braccio fantasma paralizzato.
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13:13 - 13:17Venne da me e io gli diedi uno specchio come quello, in una scatola,
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13:17 - 13:20la scatola specchio, giusto?
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13:20 - 13:23E il paziente mette il suo braccio fantasma sinistro,
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13:23 - 13:25che è stretto in uno spasmo, alla sinistra dello specchio,
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13:25 - 13:27e il suo braccio normale alla destra dello specchio
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13:27 - 13:31nella stessa posizione, nella posizione stretta in uno spasmo,
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13:31 - 13:34e guarda nello specchio e che cosa sperimenta?
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13:34 - 13:37Vede il fantasma risorto
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13:37 - 13:41perché vede il riflesso del braccio normale nello specchio
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13:41 - 13:43ed è come se il fantasma fosse risorto.
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13:43 - 13:46"Ora", dissi, "ora guarda, muovi il fantasma --
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13:46 - 13:50le tue dita vere, o muovi le tue dita vere mentre guardi nello specchio."
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13:50 - 13:54Avrà l'esperienza visiva che il fantasma si stia muovendo, giusto?
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13:54 - 13:56Questo è ovvio, ma la cosa sorprendente è che
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13:56 - 13:59il paziente dice poi, "O mio Dio, il mio fantasma si muove di nuovo
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13:59 - 14:01e il dolore, lo spasmo lancinante, è alleviato."
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14:01 - 14:04E ricordatevi, fu il mio primo paziente --
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14:04 - 14:05(Applausi)
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14:05 - 14:09-- grazie. (Applausi)
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14:09 - 14:12Il mio primo paziente venne e guardò nello specchio,
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14:12 - 14:15ed io dissi, "Guarda il riflesso del tuo fantasma."
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14:15 - 14:17E lui cominciò a ridere e disse, "Posso vedere il mio fantasma."
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14:17 - 14:19Ma non è stupido. Lo sa che non è reale.
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14:19 - 14:21Lo sa che è un riflesso nello specchio,
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14:21 - 14:23ma è una esperienza sensoriale vivida.
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14:23 - 14:26"Ora", dissi, "Muovi la tua mano normale e il fantasma."
-
14:26 - 14:28Lui rispose, "O, non posso muovere il fantasma. Lo sai. Fa male."
-
14:28 - 14:30Io dissi, "Muovi la tua mano normale"
-
14:30 - 14:32E lui, "O mio Dio, il mio fantasma si muove di nuovo, non ci posso credere!
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14:32 - 14:35E il mio dolore è alleviato." OK?
-
14:35 - 14:36E poi gli dissi, "Chiudi gli occhi."
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14:36 - 14:38Lui chiuse gli occhi.
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14:38 - 14:39"E muovi la mano normale."
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14:39 - 14:40"Oh, niente -- è di nuovo paralizzata."
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14:40 - 14:42"OK, apri gli occhi."
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14:42 - 14:43"O mio Dio, o mio Dio, si muove di nuovo!"
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14:43 - 14:45Era proprio come un bambino in un negozio di dolci.
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14:45 - 14:50Ho detto, OK, questo conferma la mia teoria sulla paralisi appresa
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14:50 - 14:52e il ruolo importante dell'input visivo
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14:52 - 14:54ma non riceverò un premio Nobel
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14:54 - 14:56per aver fatto muovere a qualcuno il suo arto fantasma.
-
14:56 - 14:57(Risate)
-
14:57 - 14:58(Applausi)
-
14:58 - 15:01E' un'abilità completamente inutile, se ci pensate.
-
15:01 - 15:02(Risate)
-
15:02 - 15:06Ma poi ho cominciato a capire che forse altre forme di paralisi
-
15:06 - 15:11che vediamo in neurologia, come ictus, distonia focale --
-
15:11 - 15:13possono avere una componente appresa
-
15:13 - 15:16che si può superare con il semplice utilizzo di uno specchio.
-
15:16 - 15:18Quindi ho detto, "Guarda, Derek" --
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15:18 - 15:21prima di tutto, il tizio non può portarsi in giro uno specchio per alleviare il dolore --
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15:21 - 15:25Ho detto, "Guarda, Derek, portalo a casa ed esercitati per una settimana o due.
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15:25 - 15:27Forse, dopo un periodo di pratica,
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15:27 - 15:29potrai fare a meno dello specchio, disimparare la paralisi
-
15:29 - 15:31e cominciare a muovere il tuo braccio paralizzato,
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15:31 - 15:33e quindi liberarti del dolore."
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15:33 - 15:35Lui ha detto OK e lo portò a casa.
-
15:35 - 15:37Ho detto, "Guarda, sono solo due dollari. Portatelo a casa."
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15:37 - 15:40Così lo portò a casa e dopo due settimane mi telefona
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15:40 - 15:42dicendo, "Dottore, non ci crederà."
-
15:42 - 15:43Ho detto, "Cosa?"
-
15:43 - 15:45Lui disse, "E' sparito."
-
15:45 - 15:46Ho detto, "Cosa è sparito?"
-
15:46 - 15:48Ho pensato che la scatola specchio fosse scomparsa.
-
15:48 - 15:49(Risate)
-
15:49 - 15:52E lui , "No, no, no, sa il fantasma che ho avuto negli ultimi 10 anni?"
-
15:52 - 15:54E' scomparso."
-
15:54 - 15:56E io -- mi sono preoccupato, ho detto, mio Dio
-
15:56 - 15:58voglio dire, ho cambiato l'immagine corporea di questo individuo,
-
15:58 - 16:01cosa capita a livello di soggetti umani, etica e tutto ciò?
-
16:01 - 16:03E ho detto, "Derek, questo ti dà fastidio?"
-
16:03 - 16:06Lui rispose "No, negli ultimi tre giorni non ho avuto il braccio fantasma
-
16:06 - 16:09e quindi nessun dolore al gomito fantasma, nessuno spasmo,
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16:09 - 16:12nessun dolore all'avambraccio fantasma, tutti i dolori sono spariti.
-
16:12 - 16:16Ma il problema è che ho ancora le dita fantasma penzolanti dalla spalla,
-
16:16 - 16:18e la Sua scatola non ci arriva."
-
16:18 - 16:19(Risate)
-
16:19 - 16:22"Quindi potrebbe cambiare il design e mettermela sulla fronte
-
16:22 - 16:25così da eliminare le mie dita fantasma?"
-
16:25 - 16:27Credeva fossi una specie di mago.
-
16:27 - 16:28Ora, perché questo accade?
-
16:28 - 16:31E' perché il cervello si confronta con un tremendo conflitto sensoriale.
-
16:31 - 16:34Riceve messaggi dalla vista, che dicono che il fantasma è tornato.
-
16:34 - 16:36D'altro canto, non c'è la percezione adeguata,
-
16:36 - 16:40i segnali dei muscoli dicono che non c'è un braccio, giusto?
-
16:40 - 16:42E i comandi motori dicono che il braccio c'è,
-
16:42 - 16:45e per questo conflitto il cervello dice "Ah, all'inferno"
-
16:45 - 16:48non c'è un fantasma, non c'è un braccio, giusto?
-
16:48 - 16:50Va in una specie di negazione -- nega i segnali.
-
16:50 - 16:54E quando il braccio scompare, il bonus è che il dolore scompare
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16:54 - 16:58non si può avere del dolore scorporato che galleggia nello spazio.
-
16:58 - 17:00Quindi questo è il bonus.
-
17:00 - 17:02Ora, questa tecnica è stata provata su dozzine di pazienti
-
17:02 - 17:04da altri gruppi a Helsinki
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17:04 - 17:07e sembra valida come trattamento per il dolore fantasma,
-
17:07 - 17:09e già, altre persone l'hanno provata per la riabilitazione da ictus.
-
17:09 - 17:12L'ictus, lo si pensa come un danno delle fibre,
-
17:12 - 17:14nulla si può fare al riguardo.
-
17:14 - 17:19Ma a quanto pare una parte della paralisi da ictus è anche la paralisi appresa
-
17:19 - 17:22e forse quella componente si può superare usando gli specchi.
-
17:22 - 17:24Ed è stato testato anche negli studi clinici,
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17:24 - 17:26aiutando moltissimi pazienti.
-
17:26 - 17:30OK, fatemi cambiare rotta verso la terza parte del mio talk,
-
17:30 - 17:34nel quale tratto un altro strano fenomeno chiamato sinestesia.
-
17:34 - 17:37Questo fu scoperto da Francis Galton nel XIX secolo.
-
17:37 - 17:39Era un cugino di Charles Darwin.
-
17:39 - 17:41Evidenziò il fatto che alcune persone nella popolazione,
-
17:41 - 17:45che erano completamente normali, avevano la seguente peculiarità --
-
17:45 - 17:48tutte le volte che vedono un numero, è colorato.
-
17:48 - 17:52Cinque è blu, sette è giallo, otto è verdolino,
-
17:52 - 17:54nove è indaco, OK?
-
17:54 - 17:57Ricordate, queste persone sono completamente normali per altri aspetti.
-
17:57 - 18:00Oppure C diesis. A volte le note evocano un colore.
-
18:00 - 18:03C diesis è blu, F diesis è verde,
-
18:03 - 18:06un altro tono potrebbe essere giallo, giusto?
-
18:06 - 18:08Perché questo accade?
-
18:08 - 18:10Questa viene chiamata sinestesia - Galton la chiamò sinestesia,
-
18:10 - 18:12un mescolamento di sensi.
-
18:12 - 18:14In noi, tutti i sensi sono distinti.
-
18:14 - 18:16Queste persone mescolano i loro sensi.
-
18:16 - 18:17Perché questo accade?
-
18:17 - 18:19Uno dei due aspetti di questo problema è molto intrigante.
-
18:19 - 18:21La sinestesia corre nelle famiglie,
-
18:21 - 18:24quindi Galton disse che aveva una base ereditaria, una base genetica.
-
18:24 - 18:28In secondo luogo, la sinestesia riguarda -- e questo mi porta al punto
-
18:28 - 18:31il tema principale di questa conferenza, ovvero la creatività --
-
18:31 - 18:36la sinestesia è otto volte più comune tra gli artisti, poeti, scrittori
-
18:36 - 18:39e nelle persone creative più che nella gente normale.
-
18:39 - 18:40Perché?
-
18:40 - 18:42Risponderò a questa domanda.
-
18:42 - 18:44Non è mai stata data una risposta in precedenza.
-
18:44 - 18:45OK, che cos'è la sinestesia? Che cosa la provoca?
-
18:45 - 18:46Ebbene, ci sono molte teorie.
-
18:46 - 18:48Una teoria è che sono pazzi.
-
18:48 - 18:51Non è molto scientifica, quindi possiamo scordarla.
-
18:51 - 18:55Un'altra teoria è che sono dei drogati, giusto?
-
18:55 - 18:57Ora, potrebbe esserci un nocciolo di verità
-
18:57 - 18:59perché è molto più comune qui, nella Baia di San Francisco che a San Diego.
-
18:59 - 19:00(Risate)
-
19:00 - 19:03OK. Ora, la terza teoria è che --
-
19:03 - 19:08chiediamoci che cosa realmente succede nella sinestesia? D'accordo?
-
19:08 - 19:11Dunque troviamo che l'area dei colori e l'area dei numeri
-
19:11 - 19:14sono proprio attaccate nel cervello, nel giro fusiforme.
-
19:14 - 19:16E abbiamo concluso che ci sono delle connessioni accidentali
-
19:16 - 19:19tra colori e numeri nel cervello.
-
19:19 - 19:22Quindi tutte le volte che vedi un numero, vedi il colore corrispondente,
-
19:22 - 19:24e questo è il motivo per cui si ha la sinestesia.
-
19:24 - 19:26Ora ricordate -- perché questo accade?
-
19:26 - 19:28Perché dovrebbero esserci queste connesioni in alcune persone?
-
19:28 - 19:30Ricordate che ho detto che corre nelle famiglie?
-
19:30 - 19:32Questo vi dà l'indizio.
-
19:32 - 19:34C'è un gene anormale,
-
19:34 - 19:37un gene mutato che provoca queste connessioni anormali.
-
19:37 - 19:39Tutti noi, a quanto pare,
-
19:39 - 19:43siamo nati con tutto collegato a tutto il resto.
-
19:43 - 19:46Quindi ogni area del cervello è collegata a tutte le altre aree
-
19:46 - 19:48e queste sono "potate" per creare
-
19:48 - 19:51l'architettura modulare caratteristica del cervello adulto.
-
19:51 - 19:53Quindi se c'è un gene che causa questa "potatura"
-
19:53 - 19:55e se il gene muta,
-
19:55 - 19:58allora abbiamo una potatura scarsa tra aree del cervello vicine,
-
19:58 - 20:01e se è tra numeri e colori, avremo una sinestesia numeri-colori.
-
20:01 - 20:04Se è tra suoni e colori, avremo sinestesia suoni-colori.
-
20:04 - 20:06Finora, tutto bene.
-
20:06 - 20:08Ora, se questo gene si esprime in tutto il cervello
-
20:08 - 20:09e tutto è interconnesso?
-
20:09 - 20:15Ebbene, pensate a cosa gli artisti, scrittori e poeti hanno in comune,
-
20:15 - 20:18l'abilità di pensare metaforicamente,
-
20:18 - 20:20collegando idee apparentemente scorrelate,
-
20:20 - 20:23come, "è l'Est, e Giulietta è il Sole."
-
20:23 - 20:25Dite che Giulietta è il sole --
-
20:25 - 20:27questo significa che è una palla di fuoco splendente?
-
20:27 - 20:30Certo, gli schizofrenici lo fanno, ma questa è un'altra storia, giusto?
-
20:30 - 20:33Uno normale dice che è calda come il sole,
-
20:33 - 20:35raggiante come il sole, accogliente come il sole.
-
20:35 - 20:37Istantaneamente avete trovato i collegamenti.
-
20:37 - 20:40Ora, se supponiamo che il maggior numero di connessioni
-
20:40 - 20:43e concetti si esprime anche in altre parti del cervello
-
20:43 - 20:46allora creerà una propensione maggiore
-
20:46 - 20:49verso il pensiero metaforico e la creatività
-
20:49 - 20:51nelle persone con sinestesia.
-
20:51 - 20:54Da qui, l'incidenza otto volte maggior di sinestesia
-
20:54 - 20:56tra poeti, artisti e scrittori.
-
20:56 - 20:59OK -- è una visione molto frenologica della sinestesia.
-
20:59 - 21:01L'ultima dimostrazione -- posso avere un minuto?
-
21:01 - 21:03(Applausi)
-
21:03 - 21:08OK. Vi dimostrerò che siete tutti sinesteti, anche se lo negate.
-
21:08 - 21:12Questo io lo chiamo alfabeto Marziano, proprio come il vostro alfabeto,
-
21:12 - 21:15A è A, B è B, C è C,
-
21:15 - 21:18forme diverse per fonemi diversi, giusto?
-
21:18 - 21:20Qui avete l'alfabeto Marziano.
-
21:20 - 21:22Uno di questi è Kiki, uno è bouba.
-
21:22 - 21:24Quale è Kiki e quale è bouba?
-
21:24 - 21:26Chi di voi pensa che questo è Kiki e questo è bouba? Alzate le mani.
-
21:26 - 21:28Bene, abbiamo uno o due mutanti.
-
21:28 - 21:29(Risate)
-
21:29 - 21:31Chi di voi pensa che questo è bouba, questo Kiki? Alzate le mani.
-
21:31 - 21:33Il 99% di voi.
-
21:33 - 21:35Ora, nessuno di voi è Marziano, come avete fatto?
-
21:35 - 21:40E' perché tutti voi fate una connessione -- astrazione sinestetica --
-
21:40 - 21:44del significato, dite che quella inflessione acuta, Kiki,
-
21:44 - 21:49nella corteccia uditiva, le cellule ciliate che vengono eccitate, Kiki,
-
21:49 - 21:52mima l'inflessione visiva -- cambio improvviso -- di quella forma dentellata.
-
21:52 - 21:55Questo è molto importante, perché vi dice
-
21:55 - 21:57che il vostro cervello ritorna primitivo --
-
21:57 - 21:59è solo -- sembra un'illusione stupida,
-
21:59 - 22:03ma i fotoni nel vostro occhio disegnano questa forma,
-
22:03 - 22:06e le cellule ciliate nel vostro orecchio eccitano le vie uditive,
-
22:06 - 22:11ma il cervello è in grado di estrarre il denominatore comune.
-
22:11 - 22:13E' una forma primitiva di astrazione,
-
22:13 - 22:18ed ora sappiamo che questo accade nel giro fusiforme del cervello
-
22:18 - 22:19perché quando è danneggiato,
-
22:19 - 22:23queste persone perdono l'abilità di distinguere bouba Kiki
-
22:23 - 22:25ma perdono anche l'abilità di comprendere le metafore.
-
22:25 - 22:29Se chiedo a questo individuo, "Non tutto quel che brilla è oro,"
-
22:29 - 22:31che cosa significa?"
-
22:31 - 22:33Il paziente dice, "Ebbene, se è metallico e lucente non è detto che sia oro."
-
22:33 - 22:36Devi misurare il peso specifico, OK?
-
22:36 - 22:39Questi perdono completamente il significato metaforico.
-
22:39 - 22:42Dunque quest'area è otto volte più grande nei superiori --
-
22:42 - 22:45specialmente negli umani, che nei primati inferiori.
-
22:45 - 22:48Qualcosa di molto interessante accade qui nel giro angolare,
-
22:48 - 22:51perché è il crocevia tra udito, vista e tatto,
-
22:51 - 22:55ed è diventato enorme negli umani -- e accade qualcosa di molto interessante.
-
22:55 - 22:58Ed io credo sia alla base di molte abilità unicamente umane
-
22:58 - 23:01come l'astrazione, la metafora e la creatività.
-
23:01 - 23:04Tutte queste domande, che i filosofi hanno studiato per millenni,
-
23:04 - 23:08noi scienziati cominciamo ad esplorarle attraverso le neuroimmagini,
-
23:08 - 23:10studiando i pazienti e ponendo le domande giuste.
-
23:10 - 23:12Grazie.
-
23:12 - 23:13(Applausi)
-
23:13 - 23:14Mi dispiace.
-
23:14 - 23:15(Risate)
- Title:
- 3 indizi per comprendere il vostro cervello
- Speaker:
- Vilayanur Ramachandran
- Description:
-
Vilayanur Ramachandran ci parla di ciò che i danni al cervello possono rivelare sulla connessione fra tessuto cerebrale e mente umana, usando come esempi tre sconvolgenti tipi di illusione.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 23:17
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Michele Gianella edited Italian subtitles for 3 clues to understanding your brain | |
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Maria Petrescu added a translation |