Return to Video

Cum funcționează prejudecățile rasiale - și cum să le eliminăm

  • 0:01 - 0:02
    Acum câțiva ani,
  • 0:02 - 0:07
    eram în avion cu fiul meu
    care avea doar cinci ani.
  • 0:08 - 0:13
    Era atât de entuziasmat
    că zbura cu avionul cu mami!
  • 0:13 - 0:16
    Își arunca privirea peste tot,
    verifica orice lucru
  • 0:16 - 0:18
    și analiza lumea din jurul său.
  • 0:18 - 0:20
    Vede un bărbat și zice:
  • 0:20 - 0:23
    „Hei, tipul ăla seamănă cu tati!”
  • 0:24 - 0:26
    Mă uit la acel bărbat
  • 0:26 - 0:30
    și nu seamăna deloc cu soțul meu,
  • 0:30 - 0:31
    absolut deloc.
  • 0:31 - 0:34
    După care mă uit la lumea din avion
  • 0:34 - 0:40
    și observ că acest bărbat
    era singurul de culoare din avion.
  • 0:41 - 0:42
    Și îmi zic:
  • 0:42 - 0:44
    „Bine.
  • 0:44 - 0:47
    E timpul să îi explic fiului meu
  • 0:47 - 0:50
    că nu toți oamenii de culoare
    arată la fel”.
  • 0:50 - 0:54
    Fiul meu se uită la mine și îmi zice:
  • 0:56 - 0:59
    „Sper să nu jefuiască avionul”.
  • 0:59 - 1:02
    Îi zic: „Cum? Ce ai zis?”
  • 1:02 - 1:05
    Și repetă: „Sper ca acel om
    nu o să jefuiască avionul”.
  • 1:07 - 1:10
    Îl întreb: „Bine, dar de ce crezi asta?
  • 1:10 - 1:13
    Știi că tati nu ar jefui avionul”.
  • 1:13 - 1:15
    Și răspunde: „Da, da, știu”.
  • 1:16 - 1:18
    Îl întreb: „Dar atunci de ce spui asta?”
  • 1:20 - 1:23
    Și el se uită la mine
    cu o față foarte tristă
  • 1:24 - 1:25
    și zice:
  • 1:27 - 1:29
    „Nu știu de ce am zis așa.
  • 1:31 - 1:33
    Nu știu de ce am gândit așa”.
  • 1:34 - 1:37
    Trăim cu o stratificare rasială
    atât de severă,
  • 1:37 - 1:42
    încât și un copil de cinci ani
    ne poate spune ce urmează să se întâmple,
  • 1:44 - 1:46
    chiar în absența unui răufăcător,
  • 1:46 - 1:49
    chiar în absența urii.
  • 1:50 - 1:54
    Această asociere între infracțiune
    și culoarea pielii
  • 1:54 - 1:58
    a pătruns în mintea copilului meu.
  • 2:00 - 2:03
    Și a atins toți copiii noștri.
  • 2:04 - 2:06
    Și pe noi toți.
  • 2:07 - 2:10
    Mințile ne sunt modelate
    de disparitățile rasiale
  • 2:10 - 2:12
    pe care le observăm
  • 2:13 - 2:18
    și de relatările care ne ajută
    să înțelegem aceste disparități:
  • 2:20 - 2:22
    „Oamenii aceia sunt răufăcători”.
  • 2:22 - 2:24
    „Oamenii aceia sunt violenți”.
  • 2:24 - 2:27
    „Să te ferești de oamenii aceia”.
  • 2:28 - 2:31
    Când echipa mea de cercetare
    i-a adus pe oameni în laborator
  • 2:31 - 2:33
    și le-au fost arătate diferite fețe,
  • 2:33 - 2:40
    am constatat că expunerea la fețele negre
    îi face să vadă imagini estompate cu arme
  • 2:40 - 2:44
    cu o mai mare claritate și viteză.
  • 2:44 - 2:47
    Prejudecata controlează nu doar ce vedem,
  • 2:47 - 2:49
    ci și unde privim.
  • 2:49 - 2:52
    Am constatat că îndemnând oamenii
    să se gândească la o faptă violentă
  • 2:52 - 2:56
    îi determină să-și îndrepte privirea
    spre o față neagră,
  • 2:56 - 2:59
    îndepărtându-se de o față albă.
  • 2:59 - 3:02
    Îndemnând polițiștii să se gândească
    la capturarea cuiva, la folosirea armei
  • 3:02 - 3:04
    și la arest,
  • 3:04 - 3:08
    îi face să-și îndrepte privirea
    spre fețele negre, de asemenea.
  • 3:08 - 3:13
    Prejudecățile pot infecta fiecare aspect
    al sistemului nostru de justiție.
  • 3:13 - 3:16
    Într-un set mare de date
    al condamnaților la moarte,
  • 3:16 - 3:20
    am descoperit că trăsăturile negre
    îți cresc de peste două ori riscul
  • 3:20 - 3:22
    de a primi o sentință la moarte,
  • 3:23 - 3:26
    cel puțin în cazul
    în care victimele erau albe.
  • 3:26 - 3:27

    Acest efect este semnificativ,
  • 3:27 - 3:31
    chiar dacă am comparat infracțiuni
    de o gravitate asemănătoare
  • 3:31 - 3:33
    și inculpați cu o atractivitate
    asemănătoare.
  • 3:33 - 3:36
    Și indiferent ce variabile am eliminat,
  • 3:36 - 3:39
    am descoperit că oamenii de culoare
    au fost pedepsiți
  • 3:39 - 3:43
    direct proporțional
    cu trăsăturile fizice specifice negrilor:
  • 3:43 - 3:45
    cu cât era mai negru,
  • 3:45 - 3:47
    cu atât a fost pedepsit mai dur.
  • 3:47 - 3:51
    Prejudecățile ne pot influența și modul
    în care profesorii disciplinează elevii.
  • 3:52 - 3:56
    Eu și colegii mei am descoperit
    că profesorii manifestă o dorință
  • 3:56 - 4:00
    să disciplineze un elev de gimnaziu
    negru mai aspru
  • 4:00 - 4:01
    decât un elev alb
  • 4:01 - 4:04
    pentru același comportament
    deviant repetat.
  • 4:04 - 4:05
    Într-un studiu recent,
  • 4:05 - 4:09
    am descoperit că profesorii
    tratează elevii negri ca pe un grup,
  • 4:09 - 4:12
    iar pe elevii albi ca indivizi.
  • 4:12 - 4:16
    Dacă, de exemplu, un elev negru greșește,
  • 4:16 - 4:21
    apoi un alt elev negru
    greșește câteva zile mai târziu,
  • 4:21 - 4:24
    profesorul reacționează
    în cazul celui de-al doilea elev negru
  • 4:24 - 4:26
    ca și cum ar fi greșit de două ori.
  • 4:27 - 4:30
    Este ca și cum păcatele unui copil
  • 4:30 - 4:32
    se transmit următorului.
  • 4:32 - 4:35
    Creăm categorii pentru a înțelege lumea,
  • 4:35 - 4:40
    pentru a revendica
    un anumit control și coerență
  • 4:40 - 4:44
    asupra stimulilor cu care
    suntem bombardați constant.
  • 4:44 - 4:48
    Categorizarea și prejudecățile
    pe care le însămânțează
  • 4:48 - 4:53
    permit creierului nostru să raționeze
    mai rapid și mai eficient,
  • 4:53 - 4:56
    și facem asta instinctiv,
    bazându-ne pe tipare
  • 4:56 - 4:58
    care par previzibile.
  • 4:58 - 5:04
    Deși categoriile pe care le creăm
    ne permit să luăm decizii rapide,
  • 5:04 - 5:07
    ele ne întăresc și prejudecățile.
  • 5:07 - 5:10
    Aceleași lucruri care ne ajută
    să înțelegem lumea
  • 5:11 - 5:13
    ne pot și orbi.
  • 5:14 - 5:16
    Categoriile ne fac alegerile ușoare,
  • 5:16 - 5:18
    fără efort.
  • 5:19 - 5:22
    Cu toate acestea,
    ele presupun o povară grea.
  • 5:22 - 5:24
    Deci ce putem face?
  • 5:25 - 5:27
    Cu toții suntem vulnerabili
    la prejudecăți,
  • 5:27 - 5:30
    dar nu suntem părtinitori tot timpul.
  • 5:30 - 5:33
    Există anumite condiții
    care pot ajuta la apariția prejudecăților
  • 5:33 - 5:36
    și alte condiții care le pot reprima.
  • 5:36 - 5:38
    Să vă dau un exemplu.
  • 5:39 - 5:43
    Mulți oameni cunosc
    compania de tehnologie Nextdoor.
  • 5:44 - 5:51
    Întregul lor scop e să creeze cartiere
    mai puternice, mai sănătoase, mai sigure.
  • 5:51 - 5:54
    Ei oferă un spațiu online
  • 5:54 - 5:58
    unde vecinii se pot aduna
    și împărtăși informații.
  • 5:58 - 6:02
    Totuși, Nextdoor a descoperit imediat
    că are o problemă
  • 6:02 - 6:03
    cu profilarea rasială.
  • 6:04 - 6:06
    Într-un caz obișnuit,
  • 6:06 - 6:08
    oamenii privesc în afara ferestrei lor
  • 6:08 - 6:12
    și văd un bărbat negru
    în cartierul lor alb
  • 6:12 - 6:17
    și se gândesc rapid
    că nu are intenții bune,
  • 6:17 - 6:21
    chiar și atunci când nu există semne
    de infracționalitate.
  • 6:21 - 6:24
    În multe feluri, cum ne comportăm online
  • 6:24 - 6:27
    reflectă modul
    în care ne comportăm în lume.
  • 6:27 - 6:31
    Dar ce nu vrem să facem e
    să creăm un sistem ușor de utilizat
  • 6:31 - 6:35
    care poate amplifica prejudecățile
    și adânci disparitățile rasiale,
  • 6:36 - 6:38
    în loc să le demonteze.
  • 6:39 - 6:42
    Cofondatorul Nextdoor
    m-a contactat pe mine și pe alții
  • 6:42 - 6:44
    pentru a-și da seama ce să facă.
  • 6:44 - 6:48
    Și și-au dat seama că pentru a limita
    profilarea rasială pe platformă,
  • 6:48 - 6:50
    va fi nevoie să adauge fricțiune;
  • 6:50 - 6:53
    adică să încetinească oamenii.
  • 6:53 - 6:55
    Nextdoor a avut de ales,
  • 6:55 - 6:58
    și împotriva oricărui impuls,
  • 6:58 - 7:00
    au decis să adauge fricțiune.
  • 7:00 - 7:04
    Și au făcut asta adăugând o simplă listă.
  • 7:04 - 7:06
    Pe ea erau trei puncte.
  • 7:06 - 7:09
    În primul rând, au cerut utilizatorilor
    să facă o pauză
  • 7:09 - 7:14
    și să se gândească: „Ce făcea
    această persoană ca să fie suspectă?”
  • 7:15 - 7:19
    Categoria „bărbat negru”
    nu constituie temei pentru suspiciuni.
  • 7:19 - 7:25
    Apoi au cerut utilizatorilor să descrie
    caracteristicile fizice ale persoanei,
  • 7:25 - 7:27
    nu doar rasa și sexul.
  • 7:28 - 7:31
    În al treilea rând, și-au dat seama
    că o mulțime de oameni
  • 7:31 - 7:34
    nu păreau să știe
    ce înseamnă profilarea rasială,
  • 7:34 - 7:36
    și nici că o foloseau.
  • 7:36 - 7:40
    Nextdoor le-a furnizat o definiție
  • 7:40 - 7:43
    și le-a spus că e strict interzisă.
  • 7:43 - 7:46
    Majoritatea dintre voi ați văzut
    aceste anunțuri în aeroporturi
  • 7:46 - 7:49
    și în stațiile de metrou:
    „Dacă vezi ceva, spune ceva”.
  • 7:50 - 7:53
    Nextdoor a încercat să modifice asta.
  • 7:54 - 7:56
    „Dacă vezi ceva suspect,
  • 7:56 - 7:58
    spune ceva specific.”
  • 7:59 - 8:04
    Și folosind această strategie,
    prin încetinirea oamenilor,
  • 8:04 - 8:10
    Nextdoor a reușit să scadă
    profilarea rasială cu 75 la sută.
  • 8:10 - 8:13
    Oamenii îmi spun adesea:
  • 8:13 - 8:17
    „Nu puteți adăuga fricțiune
    în fiecare situație, în fiecare context,
  • 8:17 - 8:22
    și mai ales pentru persoanele
    care iau mereu decizii rapide”.
  • 8:23 - 8:25
    Dar se dovedește că putem adăuga fricțiune
  • 8:25 - 8:28
    la mai multe situații decât credem.
  • 8:28 - 8:30
    Lucrând cu Departamentul
    de Poliție din Oakland
  • 8:30 - 8:32
    în California,
  • 8:32 - 8:35
    eu și câțiva colegi
    am putut ajuta departamentul
  • 8:35 - 8:38
    să reducă numărul de opriri
    pe care le-au făcut
  • 8:38 - 8:42
    în cazul unor oameni care nu săvârșeau
    nicio infracțiune gravă.
  • 8:42 - 8:44
    Și am făcut asta presând polițiștii
  • 8:44 - 8:49
    să-și pună o întrebare înainte de fiecare
    oprire pe care au făcut-o:
  • 8:49 - 8:52
    „Există informații care justifică
    oprirea aceasta,
  • 8:52 - 8:54
    da sau nu?”
  • 8:55 - 8:57
    Cu alte cuvinte,
  • 8:58 - 9:02
    am informații anterioare
    pentru a conecta această persoană
  • 9:02 - 9:04
    cu o anumită infracțiune?
  • 9:05 - 9:06
    Adăugând această întrebare
  • 9:06 - 9:09
    la formularul pe care polițiștii
    îl completează în timpul unei opriri,
  • 9:09 - 9:11
    încetinesc, fac o pauză,
  • 9:11 - 9:15
    se gândesc: „De ce trag pe dreapta
    această persoană?”
  • 9:17 - 9:22
    În 2017, înainte de a adăuga
    această întrebare în formular,
  • 9:24 - 9:28
    polițiștii au făcut aproximativ 32.000
    de opriri de-a lungul orașului.
  • 9:28 - 9:32
    În anul următor,
    cu adăugarea acestei întrebări,
  • 9:32 - 9:34
    a scăzut la 19.000 de opriri.
  • 9:34 - 9:39
    Opririle afro-americanilor au scăzut
    cu 43 la sută.
  • 9:40 - 9:44
    Și oprirea a mai puțini oameni de culoare
    nu a făcut orașul mai periculos.
  • 9:44 - 9:47
    De fapt, rata criminalității
    a continuat să scadă,
  • 9:47 - 9:50
    iar orașul a devenit mai sigur
    pentru toată lumea.
  • 9:50 - 9:56
    Deci o soluție poate veni din reducerea
    numărul de opriri inutile.
  • 9:56 - 10:01
    Alta poate proveni din îmbunătățirea
    calității opririlor
  • 10:01 - 10:02
    pe care polițiștii le fac.
  • 10:03 - 10:05
    Și tehnologia ne poate ajuta aici.
  • 10:05 - 10:08
    Știm cu toții despre moartea
    lui George Floyd,
  • 10:08 - 10:13
    pentru că cei care au încercat să-i vină
    în ajutor aveau camere de telefon mobil
  • 10:13 - 10:19
    pentru a înregistra acea oribilă și fatală
    confruntare cu poliția.
  • 10:19 - 10:24
    Dar avem tot felul de tehnologii
    pe care nu le folosim îndeajuns.
  • 10:24 - 10:26
    Secțiile de poliție din toată țara
  • 10:26 - 10:30
    sunt obligate să aibă camere
    purtate pe corp,
  • 10:30 - 10:36
    deci avem înregistrări nu numai cu cele
    mai extreme și mai groaznice confruntări,
  • 10:36 - 10:39
    ci și cu interacțiuni cotidiene.
  • 10:39 - 10:41
    Cu o echipa interdisciplinară
    de la Stanford,
  • 10:41 - 10:44
    am început să folosim
    tehnici de învățare automată
  • 10:44 - 10:48
    pentru a analiza un număr mare
    de confruntări.
  • 10:48 - 10:52
    Asta ca să înțelegem mai bine ce se
    întâmplă în opririle de rutină din trafic.
  • 10:52 - 10:55
    Am descoperit că chiar și când
  • 10:55 - 10:58
    polițiștii se comportă profesionist,
  • 10:59 - 11:03
    vorbesc șoferilor negri mai puțin
    respectuos decât șoferilor albi.
  • 11:04 - 11:08
    De fapt, numai din cuvintele
    pe care polițiștii le folosesc,
  • 11:08 - 11:13
    putem prezice dacă vorbeau
    cu un șofer negru sau cu unul alb.
  • 11:13 - 11:19
    Problema e că majoritatea
    materialelor video din aceste camere
  • 11:19 - 11:21
    nu sunt folosit
    de departamentele de poliție
  • 11:21 - 11:24
    pentru a înțelege ce se întâmplă pe stradă
  • 11:24 - 11:26
    sau pentru a instrui polițiștii.
  • 11:27 - 11:28
    Și asta e o rușine.
  • 11:29 - 11:34
    Cum se transformă o oprire de rutină
    într-o confruntare mortală?
  • 11:34 - 11:36
    Cum s-a întâmplat asta
    în cazul lui George Floyd?
  • 11:38 - 11:40
    Cum s-a întâmplat în cazul altora?
  • 11:40 - 11:43
    Când fiul meu cel mare avea 16 ani,
  • 11:43 - 11:46
    a descoperit că atunci când oamenii
    albi îl privesc,
  • 11:46 - 11:48
    simt frică.
  • 11:49 - 11:52
    În lift este cel mai rău, a spus el.
  • 11:52 - 11:55
    Când ușile se închid,
  • 11:55 - 11:58
    oamenii sunt prinși
    în acest spațiu minuscul
  • 11:58 - 12:02
    cu cineva pe care au fost învățați
    să îl asocieze cu pericolul.
  • 12:03 - 12:06
    Fiul meu simte disconfortul lor,
  • 12:06 - 12:09
    și le zâmbește ca să-i relaxeze,
  • 12:09 - 12:11
    să le calmeze temerile.
  • 12:11 - 12:13
    Când vorbește,
  • 12:13 - 12:15
    trupurile lor se relaxează.
  • 12:15 - 12:17
    Respiră mai ușor.
  • 12:17 - 12:20
    Le place cadența lui,
  • 12:20 - 12:22
    dicția lui, alegerea lui de cuvinte.
  • 12:23 - 12:25
    Pare unul de-al lor.
  • 12:25 - 12:30
    Credeam că fiul meu e un extrovertit
    natural ca tatăl său.
  • 12:30 - 12:33
    Dar mi-am dat seama în acel moment,
    în acea conversație,
  • 12:34 - 12:39
    că zâmbetul lui nu era un semn
    că voia să se conecteze
  • 12:39 - 12:41
    cu niște străini.
  • 12:42 - 12:46
    Era un talisman pe care-l folosea
    să se protejeze,
  • 12:46 - 12:52
    o abilitate de supraviețuire pe care
    o perfecționase după mii de experiențe.
  • 12:52 - 12:58
    Învățase să se adapteze tensiunii
    pe care culoarea pielii lui o generase
  • 12:59 - 13:02
    și care îi punea propria viață în pericol.
  • 13:03 - 13:06
    Știm că creierul e construit
    pentru a avea prejudecăți,
  • 13:06 - 13:11
    și o modalitate de a întrerupe aceste
    prejudecăți e să ne oprim, să reflectăm
  • 13:11 - 13:13
    asupra dovezilor presupunerilor noastre.
  • 13:13 - 13:15
    Deci trebuie să ne întrebăm:
  • 13:15 - 13:20
    ce presupuneri avem
    când pășim într-un lift?
  • 13:22 - 13:23
    Sau într-un avion?
  • 13:24 - 13:28
    Cum devenim conștienți de prejudecățile
    noastre inconștiente?
  • 13:28 - 13:31
    Pe cine menține în siguranță
    aceste presupuneri?
  • 13:33 - 13:35
    Pe cine pun în pericol?
  • 13:36 - 13:38
    Dacă nu ne punem aceste întrebări
  • 13:39 - 13:44
    și nu insistăm ca școlile și instanțele
    și departamentele noastre de poliție
  • 13:44 - 13:46
    și fiecare instituție
    să facă același lucru,
  • 13:48 - 13:52
    vom continua să permitem prejudecăților
  • 13:52 - 13:53
    să ne orbească.
  • 13:53 - 13:55
    Și dacă permitem asta,
  • 13:56 - 13:59
    niciunul dintre noi nu e cu adevărat
    în siguranță.
  • 14:02 - 14:03
    Vă mulțumesc!
Title:
Cum funcționează prejudecățile rasiale - și cum să le eliminăm
Speaker:
Jennifer L. Eberhardt
Description:

Creierul nostru creează categorii pentru a da sens lumii, a recunoaște tipare și pentru a lua decizii rapide. Dar această abilitate de a clasifica poate deveni și o povară grea sub forma prejudecăților inconștiente. În această discuție psihologul Jennifer L. Eberhardt explorează modul în care prejudecățile noastre vizează în mod nedrept oamenii negri de la toate nivelurile societății - de la școli și social media, la poliție și justiție penală - și discută modul în care crearea de puncte de fricțiune ne poate ajuta să ne oprim și sa abordăm această problemă tulburătoare.

more » « less
Video Language:
English
Team:
TED
Project:
TEDTalks
Duration:
14:17

Romanian subtitles

Revisions