Romanian subtitles

← Cum funcționează prejudecățile rasiale - și cum să le eliminăm

Get Embed Code
39 Languages

Showing Revision 16 created 07/22/2020 by Bianca-Ioanidia Mirea.

  1. Acum câțiva ani,
  2. eram în avion cu fiul meu
    care avea doar cinci ani.
  3. Era atât de entuziasmat
    că zbura cu avionul cu mami!
  4. Își arunca privirea peste tot,
    verifica orice lucru
  5. și analiza lumea din jurul său.
  6. Vede un bărbat și zice:
  7. „Hei, tipul ăla seamănă cu tati!”
  8. Mă uit la acel bărbat
  9. și nu seamăna deloc cu soțul meu,
  10. absolut deloc.
  11. După care mă uit la lumea din avion
  12. și observ că acest bărbat
    era singurul de culoare din avion.
  13. Și îmi zic:
  14. „Bine.
  15. E timpul să îi explic fiului meu
  16. că nu toți oamenii de culoare
    arată la fel”.
  17. Fiul meu se uită la mine și îmi zice:
  18. „Sper să nu jefuiască avionul”.
  19. Îi zic: „Cum? Ce ai zis?”
  20. Și repetă: „Sper ca acel om
    nu o să jefuiască avionul”.
  21. Îl întreb: „Bine, dar de ce crezi asta?
  22. Știi că tati nu ar jefui avionul”.
  23. Și răspunde: „Da, da, știu”.
  24. Îl întreb: „Dar atunci de ce spui asta?”
  25. Și el se uită la mine
    cu o față foarte tristă
  26. și zice:
  27. „Nu știu de ce am zis așa.
  28. Nu știu de ce am gândit așa”.
  29. Trăim cu o stratificare rasială
    atât de severă,

  30. încât și un copil de cinci ani
    ne poate spune ce urmează să se întâmple,
  31. chiar în absența unui răufăcător,
  32. chiar în absența urii.
  33. Această asociere între infracțiune
    și culoarea pielii
  34. a pătruns în mintea copilului meu.
  35. Și a atins toți copiii noștri.
  36. Și pe noi toți.
  37. Mințile ne sunt modelate
    de disparitățile rasiale
  38. pe care le observăm
  39. și de relatările care ne ajută
    să înțelegem aceste disparități:
  40. „Oamenii aceia sunt răufăcători”.
  41. „Oamenii aceia sunt violenți”.
  42. „Să te ferești de oamenii aceia”.
  43. Când echipa mea de cercetare
    i-a adus pe oameni în laborator

  44. și le-au fost arătate diferite fețe,
  45. am constatat că expunerea la fețele negre
    îi face să vadă imagini estompate cu arme
  46. cu o mai mare claritate și viteză.
  47. Prejudecata controlează nu doar ce vedem,
  48. ci și unde privim.
  49. Am constatat că îndemnând oamenii
    să se gândească la o faptă violentă
  50. îi determină să-și îndrepte privirea
    spre o față neagră,
  51. îndepărtându-se de o față albă.
  52. Îndemnând polițiștii să se gândească
    la capturarea cuiva, la folosirea armei
  53. și la arest,
  54. îi face să-și îndrepte privirea
    spre fețele negre, de asemenea.
  55. Prejudecățile pot infecta fiecare aspect
    al sistemului nostru de justiție.

  56. Într-un set mare de date
    al condamnaților la moarte,
  57. am descoperit că trăsăturile negre
    îți cresc de peste două ori riscul
  58. de a primi o sentință la moarte,
  59. cel puțin în cazul
    în care victimele erau albe.

  60. Acest efect este semnificativ,
  61. chiar dacă am comparat infracțiuni
    de o gravitate asemănătoare
  62. și inculpați cu o atractivitate
    asemănătoare.
  63. Și indiferent ce variabile am eliminat,
  64. am descoperit că oamenii de culoare
    au fost pedepsiți
  65. direct proporțional
    cu trăsăturile fizice specifice negrilor:
  66. cu cât era mai negru,
  67. cu atât a fost pedepsit mai dur.
  68. Prejudecățile ne pot influența și modul
    în care profesorii disciplinează elevii.

  69. Eu și colegii mei am descoperit
    că profesorii manifestă o dorință
  70. să disciplineze un elev de gimnaziu
    negru mai aspru
  71. decât un elev alb
  72. pentru același comportament
    deviant repetat.
  73. Într-un studiu recent,
  74. am descoperit că profesorii
    tratează elevii negri ca pe un grup,
  75. iar pe elevii albi ca indivizi.
  76. Dacă, de exemplu, un elev negru greșește,
  77. apoi un alt elev negru
    greșește câteva zile mai târziu,
  78. profesorul reacționează
    în cazul celui de-al doilea elev negru
  79. ca și cum ar fi greșit de două ori.
  80. Este ca și cum păcatele unui copil
  81. se transmit următorului.
  82. Creăm categorii pentru a înțelege lumea,

  83. pentru a revendica
    un anumit control și coerență
  84. asupra stimulilor cu care
    suntem bombardați constant.
  85. Categorizarea și prejudecățile
    pe care le însămânțează
  86. permit creierului nostru să raționeze
    mai rapid și mai eficient,
  87. și facem asta instinctiv,
    bazându-ne pe tipare
  88. care par previzibile.
  89. Deși categoriile pe care le creăm
    ne permit să luăm decizii rapide,
  90. ele ne întăresc și prejudecățile.
  91. Aceleași lucruri care ne ajută
    să înțelegem lumea
  92. ne pot și orbi.
  93. Categoriile ne fac alegerile ușoare,
  94. fără efort.
  95. Cu toate acestea,
    ele presupun o povară grea.
  96. Deci ce putem face?

  97. Cu toții suntem vulnerabili
    la prejudecăți,
  98. dar nu suntem părtinitori tot timpul.
  99. Există anumite condiții
    care pot ajuta la apariția prejudecăților
  100. și alte condiții care le pot reprima.
  101. Să vă dau un exemplu.

  102. Mulți oameni cunosc
    compania de tehnologie Nextdoor.
  103. Întregul lor scop e să creeze cartiere
    mai puternice, mai sănătoase, mai sigure.
  104. Ei oferă un spațiu online
  105. unde vecinii se pot aduna
    și împărtăși informații.
  106. Totuși, Nextdoor a descoperit imediat
    că are o problemă
  107. cu profilarea rasială.
  108. Într-un caz obișnuit,
  109. oamenii privesc în afara ferestrei lor
  110. și văd un bărbat negru
    în cartierul lor alb
  111. și se gândesc rapid
    că nu are intenții bune,
  112. chiar și atunci când nu există semne
    de infracționalitate.
  113. În multe feluri, cum ne comportăm online
  114. reflectă modul
    în care ne comportăm în lume.
  115. Dar ce nu vrem să facem e
    să creăm un sistem ușor de utilizat
  116. care poate amplifica prejudecățile
    și adânci disparitățile rasiale,
  117. în loc să le demonteze.
  118. Cofondatorul Nextdoor
    m-a contactat pe mine și pe alții

  119. pentru a-și da seama ce să facă.
  120. Și și-au dat seama că pentru a limita
    profilarea rasială pe platformă,
  121. va fi nevoie să adauge fricțiune;
  122. adică să încetinească oamenii.
  123. Nextdoor a avut de ales,
  124. și împotriva oricărui impuls,
  125. au decis să adauge fricțiune.
  126. Și au făcut asta adăugând o simplă listă.
  127. Pe ea erau trei puncte.
  128. În primul rând, au cerut utilizatorilor
    să facă o pauză
  129. și să se gândească: „Ce făcea
    această persoană ca să fie suspectă?”
  130. Categoria „bărbat negru”
    nu constituie temei pentru suspiciuni.
  131. Apoi au cerut utilizatorilor să descrie
    caracteristicile fizice ale persoanei,
  132. nu doar rasa și sexul.
  133. În al treilea rând, și-au dat seama
    că o mulțime de oameni
  134. nu păreau să știe
    ce înseamnă profilarea rasială,
  135. și nici că o foloseau.
  136. Nextdoor le-a furnizat o definiție
  137. și le-a spus că e strict interzisă.
  138. Majoritatea dintre voi ați văzut
    aceste anunțuri în aeroporturi
  139. și în stațiile de metrou:
    „Dacă vezi ceva, spune ceva”.
  140. Nextdoor a încercat să modifice asta.
  141. „Dacă vezi ceva suspect,
  142. spune ceva specific.”
  143. Și folosind această strategie,
    prin încetinirea oamenilor,
  144. Nextdoor a reușit să scadă
    profilarea rasială cu 75 la sută.
  145. Oamenii îmi spun adesea:

  146. „Nu puteți adăuga fricțiune
    în fiecare situație, în fiecare context,
  147. și mai ales pentru persoanele
    care iau mereu decizii rapide”.
  148. Dar se dovedește că putem adăuga fricțiune
  149. la mai multe situații decât credem.
  150. Lucrând cu Departamentul
    de Poliție din Oakland
  151. în California,
  152. eu și câțiva colegi
    am putut ajuta departamentul
  153. să reducă numărul de opriri
    pe care le-au făcut
  154. în cazul unor oameni care nu săvârșeau
    nicio infracțiune gravă.
  155. Și am făcut asta presând polițiștii
  156. să-și pună o întrebare înainte de fiecare
    oprire pe care au făcut-o:
  157. „Există informații care justifică
    oprirea aceasta,
  158. da sau nu?”
  159. Cu alte cuvinte,
  160. am informații anterioare
    pentru a conecta această persoană
  161. cu o anumită infracțiune?
  162. Adăugând această întrebare
  163. la formularul pe care polițiștii
    îl completează în timpul unei opriri,
  164. încetinesc, fac o pauză,
  165. se gândesc: „De ce trag pe dreapta
    această persoană?”
  166. În 2017, înainte de a adăuga
    această întrebare în formular,

  167. polițiștii au făcut aproximativ 32.000
    de opriri de-a lungul orașului.
  168. În anul următor,
    cu adăugarea acestei întrebări,
  169. a scăzut la 19.000 de opriri.
  170. Opririle afro-americanilor au scăzut
    cu 43 la sută.
  171. Și oprirea a mai puțini oameni de culoare
    nu a făcut orașul mai periculos.
  172. De fapt, rata criminalității
    a continuat să scadă,
  173. iar orașul a devenit mai sigur
    pentru toată lumea.
  174. Deci o soluție poate veni din reducerea
    numărul de opriri inutile.

  175. Alta poate proveni din îmbunătățirea
    calității opririlor
  176. pe care polițiștii le fac.
  177. Și tehnologia ne poate ajuta aici.
  178. Știm cu toții despre moartea
    lui George Floyd,
  179. pentru că cei care au încercat să-i vină
    în ajutor aveau camere de telefon mobil
  180. pentru a înregistra acea oribilă și fatală
    confruntare cu poliția.
  181. Dar avem tot felul de tehnologii
    pe care nu le folosim îndeajuns.
  182. Secțiile de poliție din toată țara
  183. sunt obligate să aibă camere
    purtate pe corp,
  184. deci avem înregistrări nu numai cu cele
    mai extreme și mai groaznice confruntări,
  185. ci și cu interacțiuni cotidiene.
  186. Cu o echipa interdisciplinară
    de la Stanford,

  187. am început să folosim
    tehnici de învățare automată
  188. pentru a analiza un număr mare
    de confruntări.
  189. Asta ca să înțelegem mai bine ce se
    întâmplă în opririle de rutină din trafic.
  190. Am descoperit că chiar și când
  191. polițiștii se comportă profesionist,
  192. vorbesc șoferilor negri mai puțin
    respectuos decât șoferilor albi.
  193. De fapt, numai din cuvintele
    pe care polițiștii le folosesc,
  194. putem prezice dacă vorbeau
    cu un șofer negru sau cu unul alb.
  195. Problema e că majoritatea
    materialelor video din aceste camere

  196. nu sunt folosit
    de departamentele de poliție
  197. pentru a înțelege ce se întâmplă pe stradă
  198. sau pentru a instrui polițiștii.
  199. Și asta e o rușine.
  200. Cum se transformă o oprire de rutină
    într-o confruntare mortală?
  201. Cum s-a întâmplat asta
    în cazul lui George Floyd?
  202. Cum s-a întâmplat în cazul altora?
  203. Când fiul meu cel mare avea 16 ani,

  204. a descoperit că atunci când oamenii
    albi îl privesc,
  205. simt frică.
  206. În lift este cel mai rău, a spus el.
  207. Când ușile se închid,
  208. oamenii sunt prinși
    în acest spațiu minuscul
  209. cu cineva pe care au fost învățați
    să îl asocieze cu pericolul.
  210. Fiul meu simte disconfortul lor,
  211. și le zâmbește ca să-i relaxeze,
  212. să le calmeze temerile.
  213. Când vorbește,
  214. trupurile lor se relaxează.
  215. Respiră mai ușor.
  216. Le place cadența lui,
  217. dicția lui, alegerea lui de cuvinte.
  218. Pare unul de-al lor.
  219. Credeam că fiul meu e un extrovertit
    natural ca tatăl său.
  220. Dar mi-am dat seama în acel moment,
    în acea conversație,
  221. că zâmbetul lui nu era un semn
    că voia să se conecteze
  222. cu niște străini.
  223. Era un talisman pe care-l folosea
    să se protejeze,
  224. o abilitate de supraviețuire pe care
    o perfecționase după mii de experiențe.
  225. Învățase să se adapteze tensiunii
    pe care culoarea pielii lui o generase
  226. și care îi punea propria viață în pericol.
  227. Știm că creierul e construit
    pentru a avea prejudecăți,

  228. și o modalitate de a întrerupe aceste
    prejudecăți e să ne oprim, să reflectăm
  229. asupra dovezilor presupunerilor noastre.
  230. Deci trebuie să ne întrebăm:
  231. ce presupuneri avem
    când pășim într-un lift?
  232. Sau într-un avion?
  233. Cum devenim conștienți de prejudecățile
    noastre inconștiente?
  234. Pe cine menține în siguranță
    aceste presupuneri?
  235. Pe cine pun în pericol?
  236. Dacă nu ne punem aceste întrebări
  237. și nu insistăm ca școlile și instanțele
    și departamentele noastre de poliție
  238. și fiecare instituție
    să facă același lucru,
  239. vom continua să permitem prejudecăților
  240. să ne orbească.
  241. Și dacă permitem asta,
  242. niciunul dintre noi nu e cu adevărat
    în siguranță.
  243. Vă mulțumesc!