Croatian subtitles

← Zašto rana specijalizacija ne podrazumijeva uvijek uspjeh u karijeri

Get Embed Code
37 Languages

Showing Revision 9 created 09/13/2020 by Sanda L.

  1. Pa, volio bih pričati
    o razvoju ljudskog potencijala
  2. i započeo bih s možda
    najutjecajnijom modernom pričom razvoja.
  3. Mnogi su od vas
    vjerojatno čuli o pravilu 10 000 sati.
  4. Možda čak svoj život
    oblikujete prema njemu.
  5. U osnovi, ideja je da
    kako biste postali odlični u nečemu,
  6. potrebno je
    10 000 sati usredotočene vježbe,
  7. stoga bolje krenite što je prije moguće.
  8. Primjer djeteta
    za ovu priču je Tiger Woods.

  9. Poznato je kako mu je otac
    dao palicu kad je imao sedam mjeseci.
  10. S deset je mjeseci
    počeo imitirati očev zamah.
  11. S dvije godine, možete ga pronaći
    na YouTubeu i na nacionalnoj televiziji.
  12. Brzo premotajmo do 21. godine,
  13. postao je najbolji golfer na svijetu.
  14. Savršeni primjer priče o 10 000 sati.
  15. Još jedna koja se
    pojavljuje u nizu najprodavanijih knjiga

  16. jest ona o tri sestre Polgar,
  17. čiji ih je otac odlučio naučiti
    igrati šah na vrlo tehnički način
  18. od vrlo rane dobi.
  19. I, zaista, htio je pokazati
  20. kako s početnom
    prednosti u usredotočenoj vježbi
  21. svako dijete može
    postati genij u bilo čemu.
  22. I zapravo,
  23. dvije od njegovih kćeri
    postale su velemajstorske šahistice.
  24. Pa, kada sam počeo pisati o
    znanosti u časopisu "Sports Illustrated",

  25. postao sam znatiželjan.
  26. Ako je ovo pravilo 10 000 sati točno,
  27. onda bismo trebali vidjeti
    kako elitni sportaši dobivaju prednost
  28. kroz takozvanu namjernu vježbu.
  29. Ovo je trenirana praksa
    usmjerena na ispravljanje pogrešaka,
  30. ne samo igranje.
  31. I zapravo, kada znanstvenici
    proučavaju elitne sportaše,
  32. vide kako oni provedu
    više vremena namjerno vježbajući -
  33. nije veliko iznenađenje.
  34. Kada zapravo prate
    sportaše tijekom njihova razvoja,
  35. obrazac izgleda ovako:
  36. buduća elita zapravo
    provede manje vremena u početku
  37. namjerno vježbajući svoj budući sport.
  38. Oni su skloniji provesti ono što
    znanstvenici zovu probnim periodom,
  39. gdje isprobavaju
    različite fizičke aktivnosti,
  40. razviju široke, opće vještine,
  41. nauče nešto o svojim
    interesima i sposobnostima,
  42. i odgode specijalizaciju
  43. za kasnije u odnosu na vršnjake
    koji dosegnu vrhunac na nižim razinama.
  44. Stoga, kad sam to vidio, rekao sam:

  45. "Bože, to baš i nije u
    skladu s pravilom 10 000 sati, zar ne?"
  46. Pa sam se počeo pitati o drugim domenama
  47. koje su povezane s
    obveznom ranom specijalizacijom,
  48. poput glazbe.
  49. Ispostavilo se da je obrazac često sličan.
  50. Ovo je istraživanje s
    glazbene akademije svjetske klase,

  51. i ono na što želim
    da obratite pažnju je ovo:
  52. iznimni glazbenici nisu počeli
    provoditi više vremena namjeno vježbajući
  53. od prosječnih glazbenika
  54. do svog trećeg instrumenta.
  55. Oni su također bili
    skloniji probnom periodu,
  56. čak i oni za koje mislimo
    da počeli iznimno rano,
  57. kao Yo-Yo Ma.
  58. On je imao probni period,
  59. samo je kroz njega
    prošao brže od većine glazbenika.
  60. Ipak, ovo istraživanje je
    gotovo potpuno izignorirano,

  61. a puno je utjecajnija
  62. prva strana knjige "Majke uspjeha",
  63. gdje autorica prepričava
    kako je svojoj kćeri dala violinu.
  64. Izgleda da se nitko
    ne sjeća kasnijeg dijela knjige
  65. gdje se kćer okrene prema
    njoj i kaže: "Ti si je odabrala, ne ja",
  66. i uglavnom odustaje.
  67. Vidjevši ovaj pomalo
    iznenađujući obrazac u sportu i glazbi,

  68. počeo sam se pitati o
    domenama koje uključuju još više ljudi,
  69. poput obrazovanja.
  70. Ekonomist je proveo eksperiment
  71. u sustavu visokog
    obrazovanja u Engleskoj i Škotskoj.
  72. Tijekom njegova proučavanja,
    sustavi su bili jako slični,
  73. osim što su se u Engleskoj studenti morali
    specijalizirati tijekom adolescencije
  74. kako bi odabrali
    studij na koji će se prijaviti,
  75. dok su oni u Škotskoj mogli isprobavati
    stvari i tijekom studija ako su htjeli.
  76. I njegovo je pitanje bilo:
  77. Tko profitira, oni koji se
    rano ili kasno specijaliziraju?
  78. I uočio je kako oni koji su se
    ranije specijalizirali prednjače u prihodu
  79. jer imaju vještine specifične za domenu.
  80. Kasnije specijalizirani mogu
    isprobavati više različitih stvari,
  81. i kada odaberu, imaju bolju usklađenost,
  82. što ekonomisti
    zovu kvaliteta podudaranja.
  83. I stoga napreduju brže.
  84. Nakon šest godina,
  85. nestaju razlike u prihodu.
  86. U međuvremenu, rano specijalizirani
    počinju odustajati od karijere
  87. u puno većoj mjeri,
  88. uglavnom jer su
    bili prisiljeni rano odabrati
  89. te su stoga
    često donijeli krive odluke.
  90. Stoga kasno
    specijalizirani kratkoročno gube
  91. i dobivaju dugoročno.
  92. Mislim da ako mislimo
    o odabiru karijere kao o spojevima,
  93. možda ne bismo tjerali
    ljude da se skrase tako brzo.
  94. Ovo me zainteresiralo,
    vidjevši ovaj obrazac opet,

  95. proučavajući pozadinu razvoja
    ljudi čijem sam se radu dugo divio,
  96. poput Dukea Ellingtona, koji je
    kao dijete izbjegavao satove glazbe
  97. kako bi se fokusirao
    na bejzbol, slikanje i crtanje.
  98. Ili Maryam Mirzakhani, koju matematika
    nije zanimala kao djevojčicu -
  99. sanjala je kako će postati novinarka -
  100. te je kasnije postala
    prva i dosad jedina žena
  101. koja je osvojila Fieldsovu medalju,
  102. najprestižniju svjetsku
    nagradu u matematici.
  103. Ili Vincent van Gogh je
    imao pet različitih karijera,
  104. a svaku je smatrao svojim pravim pozivom
    prije nego što se spektakularno rasplamsao
  105. i u svojim kasnim 20-im
    uzeo knjigu "Vodič u abecedu crtanja".
  106. To je ispalo OK.
  107. Claude Shannon je bio elektroinženjer
    na Sveučilištu u Michiganu
  108. koji je pohađao
    filozofiju kako bi ispunio uslov,
  109. i ondje je naučio o skoro
    stoljeće starom sustavu logike
  110. prema kojem se istinite i lažne tvrdnje
    mogu kodirati kao jedinice i nule
  111. i riješiti kao matematički problemi.
  112. Ovo je dovelo do razvoja binarnog koda,
  113. koji stoji u podlozi svih
    naših digitalnih računala danas.
  114. Konačno, moj osobni
    uzor, Frances Hesselbein -

  115. ovo sam ja s njom -
  116. našla je svoj prvi
    profesionalni posao s 54 godine
  117. i postala direktorica Izviđačica,
  118. koje je spasila.
  119. Utrostručila je članstvo manjina,
  120. dodala 130 000 volontera
  121. i to je jedna od znački vještina
    koje su proizašle iz njenog rada -
  122. to je binarni kod za
    djevojčice koje uče o računalima.
  123. Danas Frances vodi Institut vodstva,
  124. gdje radi svakog
    radnog dana, na Manhattanu.
  125. I ima tek 104 godine,
  126. tko zna što je iduće.
  127. (Smijeh)

  128. Nikad zapravo ne čujemo
    ovakve priče o razvoju, zar ne?

  129. Ne čujemo o istraživanju
  130. koje je otkrilo da je 22 puta
    vjerojatnije da znanstvenici nobelovci
  131. imaju hobi van posla
  132. nego tipični znanstvenici.
  133. I nikad to ne čujemo.
  134. Čak i kad su izvođači
    ili posao jako poznati,
  135. ne čujemo o tim pričama razvoja.
  136. Primjerice, evo
    sportaš kojeg sam pratio.

  137. Ovdje je sa šest godina,
    nosi opremu za škotski ragbi.
  138. Probao je tenis, skijanje, hrvanje.
  139. Njegova je majka bila trenerica
    tenisa, ali ga je odbila trenirati
  140. jer nije normalno vraćao lopte.
  141. Probao je košarku, stolni tenis, plivanje.
  142. Kad su treneri željeli da napreduje
  143. i igra sa starijim dečkima,
  144. odbio je jer je htio
    pričati o profesionalnom hrvanju
  145. nakon treninga s prijateljima.
  146. I isprobavao je više sportova:
  147. rukomet, odbojku,
    nogomet, badminton, skejtanje...
  148. Pa, tko je ovaj diletant?
  149. Ovo je Roger Federer.
  150. Jednako poznat kao
    odrastao poput Tigera Woodsa,
  151. a čak ni ljubitelji tenisa ne znaju ništa
  152. o njegovoj razvojnoj priči.
  153. Zašto je to tako, iako je norma?
  154. Mislim da je djelomično zbog toga
    jer je Tigerova priča vrlo dramatična,

  155. ali također zbog urednog narativa
  156. koji želimo primijeniti na
    sve u čemu mi želimo biti dobri
  157. u vlastitim životima.
  158. Ali to je, smatram, problem
  159. jer se ispostavilo da je na mnogo
    načina golf jedinstveno užasan model
  160. gotovo svega što ljudi žele naučiti.
  161. (Smijeh)

  162. Golf je oličenje

  163. onog što je psiholog Robin Hogart
    nazvao "ugodna okolina za učenje".
  164. Ugodna okolina za učenje ima
    jasno postavljene korake i ciljeve,
  165. pravila koja su jasna i nepromjenjiva,
  166. kad nešto učinite, dobijete
    povratnu informaciju koja je brza i točna,
  167. rad iduće godine
    izgledat će kao prošlogodišnji.
  168. Šah: također ugodna okolina za učenje.
  169. Prednost velemajstora
  170. često se bazira na
    poznavanju ponavljajućih obrazaca,
  171. što je također razlog
    zašto se lako automatizira.
  172. Na drugom kraju
    spektra je kaotična okolina za učenje,
  173. gdje idući koraci i
    ciljevi možda nisu jasni.
  174. Pravila se mijenjaju.
  175. Možeš ali i ne moraš dobiti
    povratnu informaciju kad nešto napraviš.
  176. Možda bude odgođena ili netočna,
  177. i rad iduće godine
    ne mora izgledati kao prošlogodišnji.
  178. Pa što od ovoga zvuči
    kao svijet u kojem sve više živimo?

  179. Zapravo, naša potreba da
    mislimo na prilagodljivi način
  180. i držimo korak s povezanim dijelovima
  181. iz temelja je promijenila našu percepciju,
  182. pa ako pogledate ovaj dijagram,
  183. središnji krug desno
    vjerojatno vam izgleda veće
  184. jer je vaš mozak povučen
  185. vezom dijelova u cjelini,
  186. dok netko tko nije izložen modernom radu
  187. s njegovim zahtjevom za
    adaptivnim, konceptualnim mišljenjem,
  188. točno će uočiti da su
    središnji krugovi iste veličine.
  189. I eto nas u kaotičnom svijetu posla,

  190. i ondje, ponekad, visoka
    specijalizacija može imati kontraefekt.
  191. Primjerice, u istraživanju
    u dvanaestak zemalja
  192. povezali su ljude s
    godinama obrazovanja njihovih roditelja,
  193. rezultatima testova
  194. i vlastitih godina obrazovanja.
  195. Razlika je što su neki imali
    obrazovanje usmjereno na karijeru,
  196. a drugi široko, opće obrazovanje.
  197. Obrazac je kako se
    oni usmjereni na karijeru
  198. zapošljavaju odmah nakon obrazovanja,
  199. češće zarađuju više u početku,
  200. ali su manje adaptivni
    u promjenjivom svijetu posla
  201. pa provedu manje vremena ukupno zaposleni,
  202. stoga dobivaju
    kratkoročno i gube dugoročno.
  203. Ili uzmimo u obzir poznatu
    20-godišnju studiju eksperata

  204. koji su kreirali
    geopolitička i ekonomska predviđanja.
  205. Najgori prognostičari
    bili su najspecijaliziraniji eksperti,
  206. oni koji su kroz cijelu
    karijeru proučavali jedan ili dva problema
  207. i počeli gledati cijeli svijet
    kroz jednu leću ili mentalni model.
  208. Neki su se zapravo pogoršali
  209. kako su akumulirali iskustvo i svjedodžbe.
  210. Najbolji prognostičari bili su jednostavno
    bistri ljudi sa širokim rasponom interesa.
  211. Sad, u nekim domenama, poput medicine,

  212. visoka specijalizacija
    neizbježna je i korisna,
  213. to je neupitno.
  214. Ali ipak, to je dvosjekli mač.
  215. Prije nekoliko godina,
  216. jedna od najpopularnijih
    svjetskih operacija boli u koljenu
  217. testirana je placebo
    kontroliranim ispitivanjem.
  218. Neki su pacijenti imali lažnu operaciju.
  219. Znači da su kirurzi napravili rez,
  220. pravili se da rade nešto
  221. i onda zašili pacijenta.
  222. To je također pomoglo.
  223. I ipak kirurzi koji specijaliziraju
    zahvat nastavljaju ga provoditi
  224. na milijunima.
  225. Pa ako visoka specijalizacija nije
    uvijek ključ u kaotičnom svijetu, što je?

  226. O tome može biti teško razgovarati
  227. jer ne izgleda uvijek kao ovakav put.
  228. Nekad izgleda kao vijugajući ili cik-cak
  229. ili držanje širokog pogleda.
  230. Može izgledati kao zaostajanje.
  231. Ali želim pričati o tome
    što neki od tih trikova mogu biti.
  232. Ako pogledamo istraživanja i tehnološke
    inovacije, pokazalo se da sve više
  233. najutjecajnije patente
    nisu stvorili individualci
  234. koji kopaju dublje, dublje,
    dublje u jednom području tehnologije,
  235. kako klasificira Ured za patente SAD-a,
  236. nego češće timovi
    koji uključuju individualce
  237. koji su radili u većem
    broju različitih tehnoloških klasa
  238. i često spajaju
    stvari iz različitih domena.
  239. Netko čijem sam se radu divio,
    tko je nekako prednjačio u ovome

  240. jest Japanac po imenu Gunpei Yokoi.
  241. Yokoi nije dobivao dobre ocjene na
    svojim ispitima iz elektronike u školi
  242. pa je morao prihvatiti lošiji posao
    kao radnik na održavanju strojeva
  243. u tvornici igraćih karata u Kyotu.
  244. Shvatio je da
    nije bio opremljen za rad na vrhu,
  245. ali postojalo je puno
    lako dostupnih informacija
  246. pa bi možda mogao
    kombinirati stvari koje su već poznate
  247. na načine za koje su
    stručnjaci imali preuzak pogled.
  248. Stoga je spojio dobro poznatu
    tehnologiju industrije kalkulatora
  249. i neku dobro poznatu
    tehnologiju industrije kreditnih kartica
  250. i stvorio igraće konzole.
  251. I postale su hit.
  252. I to je pretvorilo
    ovu kompaniju igraćih karata,
  253. stvorenu u drvenom izlogu u 19. stoljeću,
  254. u pogon igračaka i igara.
  255. Možda ste čuli za nju, zove se Nintendo.
  256. Yokoijeva kreativna filozofija,

  257. prevedena u "lateralno
    razmišljanje s uvenulom tehnologijom",
  258. uzimanje dobro poznate tehnologije
    i njeno korištenje na nove načine.
  259. A njegovo je remek-djelo bilo ovo:
  260. Game Boy.
  261. Tehnološka šala u svakom pogledu.
  262. I izašao je u isto vrijeme kada
    i konkurenti u bojama iz Sage i Atarija,
  263. i rasturio ih je.
  264. Jer Yokoi je znao da
    ono o čemu se kupci brinuli
  265. nije bila boja.
  266. Bila je to izdržljivost, prenosivost,
    pristupačnost, trajanje baterije,
  267. izbor igara.
  268. Ovo je moj koji sam
    pronašao u podrumu svojih roditelja.
  269. (Smijeh)

  270. Vidio je i bolje dane.

  271. Ali možete vidjeti
    da crveno svjetlo gori.
  272. Uključio sam ga i odigrao Tetris,
  273. što sam smatrao posebno impresivnim
  274. jer su baterije istekle 2007. i 2013.
  275. (Smijeh)

  276. Dakle, ova široka prednost
    vrijedi i za više subjektivnih područja.

  277. U fascinantnoj studiji što neke
    kreatore stripova dovodi do toga
  278. da vjerojatnije stvore uspješan strip,
  279. par istraživača otkrio je
  280. kako to nisu ni
    godine iskustva u području,
  281. ni resursi izdavača,
  282. ni broj prethodno kreiranih stripova.
  283. Bio je to broj različitih
    žanrova kroz koje je kreator radio.
  284. I zanimljivo,
  285. osoba širokih interesa
    nije u potpunosti zamjenjiva
  286. timom specijalista.
  287. Vjerojatno ne stvaramo onoliko
    takvih ljudi koliko bismo mogli
  288. jer u početku izgledaju kao da zaostaju
  289. i ne težimo poticanju
    ičega što ne izgleda kao prednost
  290. ili specijalizacija.
  291. Zapravo, mislim da u
    dobronamjernom nagonu za prednošću
  292. često čak i
    kontraproduktivno zakinemo čak i način
  293. na koji učimo novo gradivo
  294. na osnovnoj razini.
  295. U prošlogodišnjoj studiji,
    učenicima 7. razreda na matematici u SAD-u

  296. po slučaju su
    dodijeljeni različiti tipovi učenja.
  297. Neki su dobili ono
    što se naziva "blok vježba".
  298. To je kao, dobijete problem tipa A,
  299. AAAAA, BBBBB, i tako dalje.
  300. Napredak je brz,
  301. djeca su sretna,
  302. sve je super.
  303. Drugi su dobili ono
    što se zove "isprepletena vježba".
  304. To je kao da uzmete sve
    tipove problema i ubacite ih u šešir
  305. te ih izvlačite po slučaju.
  306. Napredak je sporiji,
    djeca su frustriranija.
  307. Ali umjesto učenja
    kako izvršiti postupke,
  308. oni uče kako spojiti
    strategiju s tipom problema.
  309. I kada dođe vrijeme testa,
  310. isprepletena grupa
    rasturila je grupu s blok vježbom.
  311. Nije joj bila ni blizu.
  312. Sada, otkrio sam da je
    mnogo ovih istraživanja kontraintuitivno,

  313. ideja da početna prednost,
  314. bila ona u odabiru
    karijere ili tijeku studija
  315. ili samo učenju novog gradiva,
  316. može ponekad potkopati dugoročni razvoj.
  317. I prirodno, smatram da
    postoji onoliko načina da se uspije
  318. koliko ima i ljudi.
  319. Ali mislim da težimo poticanju
    i ohrabrivanju puta "mame tigrice",
  320. kad sve više, u kaotičnom svijetu,
  321. trebamo ljude koji putuju Rogerovim putem.
  322. Ili kako je ugledni fizičar i matematičar
  323. i čudesan pisac, Freeman Dyson, rekao -
  324. a Dyson je jučer preminuo
  325. pa se nadam da njegovim
    riječima odajem počast -
  326. kao što je rekao:
    za zdrav ekosustav trebamo i ptice i žabe.
  327. Žabe su dolje u blatu,
  328. gledaju sve sitne detalje.
  329. Ptice se uzdižu gore
    ne gledajući te detalje,
  330. ali integriraju znanje žaba.
  331. A mi trebamo oboje.
  332. Problem je, Dyson je rekao,
  333. što svima govorimo da postanu žabe.
  334. I ja smatram,
  335. u kaotičnom svijetu,
  336. to je sve kratkovidnije.
  337. Puno vam hvala.

  338. (Pljesak)