La science de l'ouïe - Douglas L. Oliver
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0:07 - 0:10Tu entends le gentil mouvement des vagues,
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0:10 - 0:12le cri lointain d'un goéland.
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0:12 - 0:16Mais après, un bruit strident
interrompt le calme, -
0:16 - 0:19s'approchant encore et encore et encore.
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0:19 - 0:22Jusqu'à ce que... Clap!
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0:22 - 0:26Tu t'es débarrassé du moustique
irritant et le calme est rétabli. -
0:27 - 0:29Comment as-tu pu détecter ce son au loin
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0:29 - 0:32et comprendre qui le produisait
avec cette précision ? -
0:32 - 0:35La capacité de reconnaître les sons
et d'identifier leur position -
0:35 - 0:39est possible grâce au système auditif.
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0:39 - 0:43Il est formé de deux parties principales :
l'oreille et le cerveau. -
0:43 - 0:47Le rôle de l'oreille est de transformer
l'énergie sonore en signaux nerveux ; -
0:47 - 0:52tandis que le cerveau reçoit et traite
les infos contenues dans ces signaux. -
0:52 - 0:54Pour comprendre comment ça marche,
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0:54 - 0:57on peut suivre un son
dans son voyage vers l'oreille. -
0:57 - 1:00La source d'un son produit des vibrations
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1:00 - 1:02qui voyagent sous forme
d'ondes de pression -
1:02 - 1:04à travers des particules dans l'air,
dans les liquides -
1:04 - 1:05ou dans les solides.
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1:06 - 1:08Mais l'oreille interne, appelée cochlée,
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1:08 - 1:11est en réalité remplie de fluides salés.
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1:12 - 1:16Le premier problème est de comprendre
comment transformer ces ondes sonores, -
1:16 - 1:18peu importe d'où elles proviennent,
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1:18 - 1:20en ondes dans le fluide.
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1:20 - 1:24La solution est une membrane, le tympan,
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1:24 - 1:27et les osselets de l'oreille moyenne.
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1:27 - 1:30Ceux-ci transforment
les larges mouvements du tympan -
1:30 - 1:33en ondes de pression
dans le fluide de la cochlée. -
1:34 - 1:36Quand le son entre
dans le conduit auditif, -
1:36 - 1:40il frappe le tympan et le fait vibrer
comme une peau de tambour. -
1:40 - 1:44Le tympan vibrant tape un osselet
appelé marteau, -
1:44 - 1:49qui frappe l'enclume et fait bouger
le troisième osselet appelé étrier. -
1:49 - 1:53Ce mouvement pousse le fluide
dans les cavités de la cochlée. -
1:53 - 1:54Une fois là,
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1:54 - 1:59les vibrations sonores ont finalement été
transformées en vibrations d'un fluide, -
1:59 - 2:03et elles voyagent sous forme d'onde
d'une extrémité à l'autre de la cochlée. -
2:03 - 2:08Une surface appelée membrane basilaire
recouvre la longueur de la cochlée. -
2:08 - 2:12Elle est revêtue de cellules ciliées
qui ont des composants spécialisés -
2:12 - 2:14appelés stéréocils,
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2:14 - 2:18qui bougent avec les vibrations du fluide
cochléaire et de la membrane basilaire. -
2:18 - 2:22Ce mouvement déclenche un signal
qui voyage à travers les cellules ciliées, -
2:22 - 2:24vers le nerf auditif,
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2:24 - 2:28et puis vers le cerveau, qui l'interprète
comme un son spécifique. -
2:28 - 2:32Lorsqu'un son fait vibrer
la membrane basilaire, -
2:32 - 2:34pas toutes les cellules ciliées bougent,
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2:34 - 2:39seulement celles sélectionnées,
selon la fréquence du son. -
2:39 - 2:42C'est un bel exemple d'ingénierie.
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2:42 - 2:45D'un côté, la membrane
basilaire est rigide, -
2:45 - 2:49et elle vibre juste en réponse
à des sons à longueur d'onde courte -
2:49 - 2:51et à haute fréquence.
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2:51 - 2:53L'autre est plus flexible
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2:53 - 2:58et vibre juste en présence de sons
à basse longueur d'onde et fréquence. -
2:58 - 3:00Les sons faits par le goéland
et le moustique -
3:00 - 3:04font vibrer de zone différentes
sur la membrane basilaire, -
3:04 - 3:07comme si on jouait
de différentes touches sur un piano. -
3:07 - 3:09Mais ce n'est pas tout.
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3:09 - 3:12Le cerveau doit encore remplir une tâche :
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3:12 - 3:15identifier la source du son.
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3:16 - 3:20Pour cela, il compare les sons
qui arrivent aux deux oreilles -
3:20 - 3:22pour localiser la source dans l'espace.
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3:22 - 3:27Un son qui vient d'en face va atteindre
les deux oreilles en même temps. -
3:27 - 3:30Et il aura la même intensité
dans chaque oreille. -
3:31 - 3:34Mais un son à basse fréquence
qui arrive d'un côté -
3:34 - 3:39atteindra l'oreille plus proche quelques
microsecondes avant l'autre oreille. -
3:39 - 3:43Et les sons à haute fréquence seront plus
intenses dans l'oreille plus proche -
3:43 - 3:46parce que la tête les bloque.
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3:46 - 3:50Ces infos arrivent à des parties
spécifiques du tronc cérébral -
3:50 - 3:54qui analysent les différences de temps
et d'intensité entre les oreilles. -
3:54 - 3:58Elles envoient les résultats de leur
analyse au cortex auditif. -
3:59 - 4:02Maintenant, la cerveau a toutes
les informations dont il a besoin : -
4:02 - 4:05les modèles d'activité
qui nous disent quel est le son -
4:05 - 4:08et les informations pour le localiser.
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4:08 - 4:11Tout le monde n'a pas
une audition normale. -
4:11 - 4:15La perte auditive est la troisième maladie
chronique la plus commune au monde. -
4:15 - 4:18L'exposition à des bruits intenses
et certaines drogues -
4:18 - 4:19peut tuer les cellules ciliées,
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4:19 - 4:23empêchant aux signaux de voyager
de l'oreille au cerveau. -
4:23 - 4:28Des maladies comme l'ostéosclérose
bloquent les osselets dans l'oreille -
4:28 - 4:30qui ne peuvent plus vibrer.
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4:30 - 4:31Dans le cas de l'acouphène,
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4:31 - 4:33le cerveau fait des choses bizarres
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4:33 - 4:36pour nous faire croire qu'il y a
un son quand il n'y en a pas. -
4:37 - 4:38Mais, quand il fonctionne,
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4:38 - 4:41notre ouïe est un système
incroyable et élégant. -
4:41 - 4:45Nos oreilles englobent une pièce affinée
de machinerie biologique -
4:45 - 4:48qui transforme la cacophonie
des vibrations dans l'air autour de nous -
4:48 - 4:52en impulsions électriques
parfaitement accordées -
4:52 - 4:56qui distinguent applaudissements, coups,
soupirs et mouches.
- Title:
- La science de l'ouïe - Douglas L. Oliver
- Speaker:
- Douglas L. Oliver
- Description:
-
Regardez la leçon complète: https://ed.ted.com/lessons/the-science-of-hearing-douglas-l-oliver
La capacité de reconnaitre les sons et d'identifier leur position est possible grâce au système auditif. Il est formé de deux parties principales : l'oreille et le cerveau. Le rôle de l'oreille est de transformer l'énergie sonore en signaux neutres ; tandis que le cerveau reçoit et processe les infos contenues dans ces signaux. Pour comprendre comment ça marche, Douglas L. Oliver suit un son dans son voyage vers l'oreille.
Leçon de Douglas L. Oliver, animation de Cabong Studios.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TED-Ed
- Duration:
- 05:18
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