Shimon Schocken y sus paseos de la esperanza
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0:00 - 0:04El ciclismo de montaña en Israel
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0:04 - 0:06es algo que practico con gran placer
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0:06 - 0:09y compromiso.
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0:09 - 0:11Cuando estoy en mi bicicleta
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0:11 - 0:13siento que conecto
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0:13 - 0:16con la belleza profunda de Israel,
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0:16 - 0:18y siento que estoy unido
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0:18 - 0:22a la historia de este país
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0:22 - 0:24y a la ley bíblica.
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0:24 - 0:26Y para mí también
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0:26 - 0:28ir en bicicleta es una cuestión de poder.
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0:28 - 0:30Cuando alcanzo la cima
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0:30 - 0:32de una montaña empinada en medio de la nada,
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0:32 - 0:34me siento joven,
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0:34 - 0:37invencible, eterno.
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0:37 - 0:40Es como si conectara con algún legado,
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0:40 - 0:42o con alguna energía
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0:42 - 0:44mucho más grande que yo.
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0:44 - 0:46Pueden ver a los compañeros ciclistas
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0:46 - 0:48al fondo de la foto,
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0:48 - 0:51mirándome con cierta preocupación.
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0:51 - 0:53Y aquí hay otra foto de ellos.
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0:53 - 0:56Por desgracia, no puedo mostrar sus caras,
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0:56 - 0:58ni revelar sus verdaderos nombres,
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0:58 - 1:00porque mis compañeros ciclistas
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1:00 - 1:02son reclusos menores de edad,
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1:02 - 1:04delincuentes,
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1:04 - 1:06que están en un correccional
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1:06 - 1:09a unos 20 minutos de aquí.
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1:09 - 1:11Bueno, como todo en Israel.
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1:13 - 1:16He estado pedalendo con estos niños una vez por semana,
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1:16 - 1:19todos los martes, llueva o haga sol, durante los últimos 4 años.
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1:19 - 1:22Y ahora, se han vuelto una parte muy importante de mi vida.
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1:22 - 1:25Este historia empieza hace 4 años.
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1:25 - 1:27El correccional donde están encerrados
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1:27 - 1:29está justo en medio
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1:29 - 1:31de uno de mis recorridos habituales,
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1:31 - 1:33rodeado de alambres de púas,
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1:33 - 1:35de puertas eléctricas y guardias armados.
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1:35 - 1:37Así que uno de estos recorridos,
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1:37 - 1:39hablé para entrar al recinto
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1:39 - 1:42y fui a ver al director.
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1:42 - 1:44Y le dije al director
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1:44 - 1:47que quería crear un club de ciclismo de montaña en este lugar
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1:47 - 1:49y que, básicamente, quería llevar a los niños
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1:49 - 1:52desde aquí hasta allí.
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1:52 - 1:54Y le dije: "Encontremos una manera
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1:54 - 1:57en la que pueda sacar a 10 niños una vez por semana
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1:57 - 2:00a andar en bici por el país en verano".
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2:00 - 2:02Esto le causó mucha gracia
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2:02 - 2:05y me dijo que pensaba que yo estaba loco.
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2:05 - 2:07Me dijo:
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2:07 - 2:10"Esto es un correccional. Estos chicos son delincuentes graves.
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2:10 - 2:12Se supone que tienen que estar encerrados.
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2:12 - 2:15Se supone que no deben estar fuera".
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2:15 - 2:17Sin embargo, comenzamos a hablar del tema
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2:17 - 2:19y una cosa llevó a la otra.
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2:19 - 2:22Y no me veo
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2:22 - 2:24yendo a una prisión de Nueva Jersey
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2:24 - 2:26a hacer tal proposición,
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2:26 - 2:28pero siendo esto Israel,
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2:28 - 2:31el director de alguna forma lo hizo posible.
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2:31 - 2:34Así, dos meses después
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2:34 - 2:36nos encontramos al aire libre...
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2:36 - 2:38yo mismo,
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2:38 - 2:4110 jóvenes reclusos
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2:41 - 2:43y un hombre maravilloso llamado Russ,
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2:43 - 2:45que se convirtió en un muy buen amigo
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2:45 - 2:47y mi socio en este proyecto.
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2:47 - 2:50Y en las semanas siguientes tuve el enorme placer
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2:50 - 2:52de poner ante estos niños
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2:52 - 2:54el mundo de la libertad total,
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2:54 - 2:57un mundo de vistas magníficas
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2:57 - 2:59como éstas...
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2:59 - 3:02Todo lo que ven aquí obviamente está en Israel...
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3:02 - 3:04así como los encuentros cercanos
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3:04 - 3:06con todo tipo de pequeños animales,
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3:06 - 3:08de todo tipo de tamaños,
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3:08 - 3:11colores, figuras, formas,
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3:11 - 3:13etc., etc. .
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3:13 - 3:16A pesar de todo este esplendor
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3:16 - 3:19el principio fue muy frustrante.
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3:19 - 3:21Cada pequeño obstáculo,
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3:21 - 3:23cada leve cuesta,
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3:23 - 3:25hacía que estos compañeros
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3:25 - 3:28se detuvieran y se dieran por vencidos.
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3:28 - 3:31Así que esto nos pasó bastante.
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3:31 - 3:33Descubrí que lo pasaban muy mal
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3:33 - 3:35enfrentándose a la frustración y las dificultades,
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3:35 - 3:37no porque no estuviesen en forma.
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3:37 - 3:40Pero esa era una razón por la que terminaron donde estaban.
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3:41 - 3:43Y me ponía cada vez más nervioso
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3:43 - 3:45porque estaba allí
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3:45 - 3:47no sólo para estar con ellos
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3:47 - 3:49sino también para pedalear y formar un equipo.
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3:49 - 3:51Y no sabía qué hacer.
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3:51 - 3:53Déjenme que les dé un ejemplo.
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3:53 - 3:56Vamos cuesta abajo en un terreno pedregoso,
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3:56 - 3:59y la rueda delantera de Alex
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3:59 - 4:01queda atrapada en una de estas grietas.
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4:01 - 4:03Así que se estrella,
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4:03 - 4:05y queda levemente herido,
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4:05 - 4:08pero esto no le impide saltar
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4:08 - 4:10y empezar a saltar sobre su bicicleta
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4:10 - 4:12y maldecir violentamente.
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4:12 - 4:15Luego arroja su casco por el aire.
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4:15 - 4:18Su mochila sale disparada en alguna otra dirección.
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4:18 - 4:20Y después corre hasta el árbol más cercano
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4:20 - 4:23y empieza a romper ramas y tirar piedras
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4:23 - 4:26y a maldecir como nunca había oído.
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4:26 - 4:29Yo estoy allí parado
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4:29 - 4:31mirando la escena
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4:31 - 4:33con una total incredulidad,
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4:33 - 4:36sin saber qué hacer.
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4:36 - 4:38Estoy acostumbrado a los algoritmos
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4:38 - 4:41y a las estructuras de datos
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4:41 - 4:44y a estudiantes súper motivados
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4:44 - 4:46pero nada en mi pasado
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4:46 - 4:48me preparó para enfrentarme
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4:48 - 4:51a un adolescente furioso y violento
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4:51 - 4:53en medio de la nada.
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4:53 - 4:55Y hay que darse cuenta de que estos incidentes
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4:55 - 4:57no suceden en lugares convenientes.
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4:57 - 5:00Suceden en lugares como este
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5:00 - 5:02en el Desierto de Judea,
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5:02 - 5:05a 20 km de la carretera más cercana.
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5:05 - 5:07Y lo que no ven en esta foto
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5:07 - 5:10es que en algún lugar entre estos ciclistas,
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5:10 - 5:12hay un adolescente sentado en una roca,
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5:12 - 5:14diciendo: "No me muevo de aquí. Olvídenlo.
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5:14 - 5:16Ya tuve demasiado".
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5:16 - 5:18Bueno, eso es un problema
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5:18 - 5:21porque de una u otra forma hay que hacer que este chico se mueva
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5:21 - 5:24dado que pronto oscurecerá y será peligroso.
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5:24 - 5:27Pasaron varios de estos incidentes hasta que me di cuenta qué tenía que hacer.
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5:27 - 5:29Al principio era un desastre.
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5:29 - 5:31Intenté con palabras duras y amenazas
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5:31 - 5:33y no llegué a ningún lado.
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5:33 - 5:35Eso es lo que tuvieron todas sus vidas.
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5:35 - 5:38Y en algún momento descubrí que
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5:38 - 5:40cuando a un niño de estos le da un ataque,
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5:40 - 5:42lo mejor que uno puede hacer
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5:42 - 5:45es quedarse lo más cerca posible del niño,
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5:45 - 5:47algo difícil,
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5:47 - 5:49porque uno realmente quiere irse de ahí.
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5:49 - 5:51Pero eso es lo que había tenido toda su vida
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5:51 - 5:53gente que se iba de su lado.
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5:53 - 5:55Así que uno tiene que quedarse cerca,
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5:55 - 5:57tratar de llegar,
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5:57 - 5:59acariciar su hombro
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5:59 - 6:01o darle chocolate.
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6:01 - 6:04Yo le decía: "Alex, sé que es terriblemente difícil.
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6:04 - 6:06¿Por qué no descansas unos minutos
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6:06 - 6:08y después sigues?"
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6:08 - 6:11Y él: "Vete loco, psicópata.
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6:11 - 6:14¿Por qué nos traes a este maldito lugar?"
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6:15 - 6:18Y yo: "Cálmate, Alex.
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6:18 - 6:20Aquí tienes chocolate".
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6:20 - 6:22Y Alex lo devoraba.
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6:22 - 6:24Porque tienen que entender
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6:24 - 6:26que en estos paseos tenemos hambre constantemente
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6:26 - 6:29y después de los paseos también.
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6:30 - 6:33¿Y quién es este chico, Alex, para empezar?
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6:33 - 6:35Él tiene 17 años.
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6:35 - 6:37A los 8 años
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6:37 - 6:40alguien lo puso en un bote en Odessa
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6:40 - 6:43y lo envió a Israel
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6:43 - 6:45a su suerte.
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6:45 - 6:47Y terminó en el sur de Tel Aviv
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6:47 - 6:49y no tuvo la buena suerte
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6:49 - 6:51de ser auxiliado por [poco claro]
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6:51 - 6:53y vagó por las calles
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6:53 - 6:56y se convirtió en un pandillero destacado.
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6:56 - 6:58Y pasó los últimos 10 años de su vida
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6:58 - 7:00en dos lugares sólo...
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7:00 - 7:03los barrios bajos y la prisión estatal,
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7:03 - 7:05donde pasó los últimos 2 años
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7:05 - 7:08antes de terminar sentado en esa piedra de allí.
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7:08 - 7:10Así que este niño
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7:10 - 7:13fue probablemente abusado,
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7:13 - 7:16abandonado, ignorado, traicionado,
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7:16 - 7:18por casi todos los adultos en su camino.
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7:18 - 7:20Para un niño así
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7:20 - 7:23cuando un adulto a quien aprende a respetar se queda a su lado
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7:23 - 7:25y no se aleja de él
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7:25 - 7:27en cualquier situación,
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7:27 - 7:30sin importar cómo se comporte,
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7:30 - 7:33es una experiencia de sanación tremenda.
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7:33 - 7:36Es un acto de aceptación incondicional,
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7:36 - 7:38algo que él nunca tuvo.
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7:38 - 7:40Quiero decir algunas palabras sobre la visión.
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7:40 - 7:43Cuando creé este programa hace 4 años,
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7:43 - 7:46tuve este plan original
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7:46 - 7:48de crear un equipo
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7:48 - 7:50de desvalidos triunfantes.
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7:50 - 7:53Tenía la imagen de Lance Armstrong
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7:53 - 7:55en mi mente.
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7:55 - 7:58Y me llevó exactamente 2 meses
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7:58 - 8:00de total frustración
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8:00 - 8:02darme cuenta de que esta visión
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8:02 - 8:04estaba fuera de lugar,
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8:04 - 8:06y que había otra visión
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8:06 - 8:08mucho más importante
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8:08 - 8:11y disponible más fácilmente.
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8:11 - 8:14Repentinamente caí en la cuenta en este proyecto
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8:14 - 8:16que el propósito de estos paseos
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8:16 - 8:18debería ser en realidad
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8:18 - 8:20exponer a los niños
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8:20 - 8:23a una sola cosa: el amor,
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8:23 - 8:25amor al país, a las subidas
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8:25 - 8:27y a las bajadas,
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8:27 - 8:30a todas las criaturas increíbles que nos rodean...
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8:30 - 8:32los animales, las plantas,
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8:32 - 8:34los insectos;
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8:34 - 8:36amor y respeto
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8:36 - 8:38a los otros compañeros del equipo,
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8:38 - 8:40del equipo de ciclismo,
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8:40 - 8:42y, más importante aún,
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8:42 - 8:44amor y respeto a uno mismo,
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8:44 - 8:46algo que a ellos
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8:46 - 8:48les hace mucha falta.
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8:48 - 8:50Junto con los niños
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8:50 - 8:53yo también experimenté una transformación notable.
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8:53 - 8:55Vengo de un mundo encarnizado
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8:55 - 8:57de ciencia y alta tecnología.
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8:57 - 9:00Yo solía pensar que la razón y la lógica
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9:00 - 9:02y el vigor implacable
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9:02 - 9:04eran la única manera de hacer que las cosas sucedan.
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9:04 - 9:06Y antes de trabajar con los niños
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9:06 - 9:08todo lo que hacía con ellos,
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9:08 - 9:10o todo lo que hacía conmigo mismo,
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9:10 - 9:12se suponía que era perfecto,
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9:12 - 9:15ideal, óptimo.
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9:15 - 9:19Pero después de trabajar con ellos algún tiempo,
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9:19 - 9:22descubrí las grandes virtudes de la empatía
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9:22 - 9:24y la flexibilidad
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9:24 - 9:26y de poder empezar con alguna visión
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9:26 - 9:29y si la visión no funciona, bueno, no pasa nada.
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9:29 - 9:32Todo lo que hay que hacer es jugar con ella, hacer unos cambios,
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9:32 - 9:35y llegar a algo que ayude, que funcione.
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9:35 - 9:37Así que ahora siento
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9:37 - 9:39que estos son mis principios,
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9:39 - 9:41y si no les gustan,
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9:41 - 9:43tengo otros.
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9:43 - 9:45(Risas)
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9:45 - 9:50(Aplausos)
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9:50 - 9:52Y uno de estos principios
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9:52 - 9:54es el enfoque.
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9:54 - 9:56Antes de cada paseo
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9:56 - 9:58nos sentamos con los niños
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9:58 - 10:00y les damos una palabra
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10:00 - 10:02para pensar durante el paseo.
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10:02 - 10:05Uno tiene que centrar su atención en algo
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10:05 - 10:07porque suceden muchas cosas.
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10:07 - 10:09Son palabras como trabajo en equipo
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10:09 - 10:11o resistencia
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10:11 - 10:13o incluso conceptos complicados
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10:13 - 10:15como asignación de recursos
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10:15 - 10:17o perspectiva, palabra que no comprenden.
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10:17 - 10:19La perspectiva
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10:19 - 10:21es una de esas estrategias de crucial
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10:21 - 10:23importancia en la vida
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10:23 - 10:26que el ciclismo de montaña puede enseñarnos.
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10:26 - 10:28Le digo a los niños
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10:28 - 10:31cuando luchan cuesta arriba,
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10:31 - 10:33y sienten que no dan más,
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10:33 - 10:36que ayuda mucho hacer caso omiso de los obstáculos inmediatos
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10:36 - 10:38y levantar la cabeza y mirar alrededor
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10:38 - 10:40y ver cómo crece la vista alrededor.
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10:40 - 10:43Eso literalmente te empuja hacia arriba.
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10:43 - 10:45De eso trata la perspectiva.
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10:45 - 10:47O uno puede retroceder en el tiempo
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10:47 - 10:49y darse cuenta que ya conquistó
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10:49 - 10:52montañas más empinadas antes.
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10:52 - 10:55De ese modo desarrollan la autoestima.
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10:55 - 10:57Déjenme que les dé un ejemplo de su funcionamiento.
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10:57 - 11:00Uno está con su bicicleta a principios de febrero.
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11:00 - 11:03Hace mucho frío, y es uno de esos días de lluvia,
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11:03 - 11:05está lloviznando,
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11:05 - 11:08hace frío
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11:08 - 11:11y uno está en, digamos, Yokneam.
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11:11 - 11:14Uno mira al cielo, a través de las nubes,
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11:14 - 11:17y ve el monasterio en la parte superior de la Muhraka...
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11:17 - 11:19ahí es donde se supone que tenemos que subir ahora
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11:19 - 11:22y dice: "No hay manera de que pueda llegar allí".
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11:22 - 11:25Y, sin embargo, 2 horas más tarde
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11:25 - 11:28uno se encuentra de pie en el techo de este monasterio,
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11:28 - 11:31manchado de barro,
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11:31 - 11:33sangre y sudor.
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11:33 - 11:35Y mira hacia abajo en Yokneam,
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11:35 - 11:37todo es tan pequeño y diminuto.
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11:37 - 11:39Y dice: 'Oye Alex, mira el estacionamiento donde empezamos.
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11:39 - 11:41Es tan grande.
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11:41 - 11:43No puedo creer que lo hice.
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11:43 - 11:45Y ese es el momento en que
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11:45 - 11:47uno empieza a quererse a sí mismo.
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11:48 - 11:50Y así hablamos
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11:50 - 11:52de estas palabras especiales que enseñamos.
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11:52 - 11:55Al final de cada recorrido nos sentamos
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11:55 - 11:57a compartir momentos
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11:57 - 12:00en los que surgen estas palabras especiales
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12:00 - 12:02del día y marcan una diferencia.
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12:02 - 12:04Estas discusiones
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12:04 - 12:06pueden ser muy inspiradoras.
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12:06 - 12:08En una de ellas uno de los niños dijo:
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12:08 - 12:10"Cuando estábamos recorriendo esta montaña
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12:10 - 12:12con vista al Mar Muerto,
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12:12 - 12:15y él hablaba de este lugar de aquí,
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12:15 - 12:17recordé
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12:17 - 12:19el día en que dejé mi aldea en Etiopía
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12:19 - 12:22y me fui junto con mi hermano.
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12:22 - 12:24Caminamos 120 km
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12:24 - 12:26hasta que llegamos a Sudán.
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12:26 - 12:29Este fue el primer lugar donde tuvimos un poco de agua y suministros".
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12:29 - 12:32Y continúa hablando y todos lo miran como un héroe,
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12:32 - 12:34quizá por primera vez en su vida.
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12:34 - 12:37Y dice... porque tengo también voluntarios que me acompañan,
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12:37 - 12:39adultos, que se sientan allí
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12:39 - 12:42y lo escuchan.
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12:42 - 12:44Y dice: "Y esto fue sólo el comienzo
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12:44 - 12:46de nuestro calvario
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12:46 - 12:48hasta que terminamos en Israel.
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12:48 - 12:50"Y sólo ahora", dice,
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12:50 - 12:52"empiezo a entender dónde estoy
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12:52 - 12:54y realmente me gusta".
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12:54 - 12:56Recuerdo que cuando lo dijo
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12:56 - 12:58sentí escalofríos en mi cuerpo,
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12:58 - 13:01porque lo dijo mirando a las montañas de Moab, ahí en el fondo.
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13:01 - 13:03Ahí es donde descendió Josué
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13:03 - 13:05y cruzó el Jordán
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13:05 - 13:08y condujo al pueblo de Israel a la tierra de Canaán,
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13:08 - 13:10hace 3.000 años
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13:10 - 13:12en el tramo final
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13:12 - 13:15del periplo africano.
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13:15 - 13:17Por eso la perspectiva,
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13:17 - 13:19el contexto y la historia
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13:19 - 13:21juegan un papel clave
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13:21 - 13:23en la forma en que planeo mis viajes
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13:23 - 13:25con los niños.
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13:25 - 13:27Visitamos Kibutzim,
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13:27 - 13:30establecido por supervivientes del Holocausto.
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13:30 - 13:33Exploramos ruinas
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13:33 - 13:36de aldeas palestinas,
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13:36 - 13:39y discutimos cómo se convirtieron en ruinas.
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13:39 - 13:42Y pasamos por una serie de restos
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13:42 - 13:44de asentamientos judíos, asentamientos nabáticos,
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13:44 - 13:46asentamientos canaaneos,
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13:46 - 13:48de 3, 4 ó 5 mil años.
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13:48 - 13:50Y mediante este tapiz,
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13:50 - 13:53que es la historia de este país,
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13:53 - 13:55los niños adquieren
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13:55 - 13:57el que quizá sea el valor más importante
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13:57 - 13:59de la educación
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13:59 - 14:03y es el hecho de entender que la vida es compleja
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14:03 - 14:06y que no hay blanco y negro.
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14:06 - 14:08Y al apreciar la complejidad,
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14:08 - 14:10se vuelven más tolerantes,
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14:10 - 14:13y la tolerancia conduce a la esperanza.
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14:14 - 14:16Pedaleo con estos niños una vez por semana,
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14:16 - 14:18cada martes.
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14:18 - 14:21Aquí hay una foto que tomé el martes pasado, hace menos de una semana,
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14:21 - 14:23y mañana salimos también.
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14:23 - 14:26En cada uno de estos paseos
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14:26 - 14:29siempre termino en alguno de estos lugares increíbles
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14:29 - 14:32capturando este paisaje increíble que me rodea.
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14:32 - 14:34Y me siento dichoso y afortunado
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14:34 - 14:36de estar vivo
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14:36 - 14:38y de sentir cada fibra
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14:38 - 14:40de mi cuerpo dolorido.
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14:40 - 14:42Y me siento dichoso y afortunado
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14:42 - 14:44de, hace 15 años,
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14:44 - 14:46haber tenido el valor de renunciar
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14:46 - 14:48a la titularidad en la Universidad de NY
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14:48 - 14:50y regresar a mi patria
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14:50 - 14:52en la que puedo hacer estos paseos increíbles
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14:52 - 14:54con este grupo de niños con problemas
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14:54 - 14:56que vienen de Etiopía
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14:56 - 14:59Marruecos y Rusia.
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14:59 - 15:01Y me siento dichoso y afortunado
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15:01 - 15:03de que cada semana, cada martes,
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15:03 - 15:06y en verdad cada viernes también,
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15:06 - 15:09puedo celebrar una vez más
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15:09 - 15:12desde lo más profundo de mi ser
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15:12 - 15:15la esencia misma de vivir al límite en Israel.
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15:15 - 15:17Gracias.
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15:17 - 15:24(Aplausos)
- Title:
- Shimon Schocken y sus paseos de la esperanza
- Speaker:
- Shimon Schocken
- Description:
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El profesor de ciencias de la computación Shimon Schocken es también un ávido ciclista de montaña. Para compartir las lecciones de vida que aprendió pedaleando, comenzó un programa al aire libre con los reclusos menores de Israel y quedó muy conmovido tanto por la adversidad de las dificultades como por los éxitos rotundos obtenidos.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 15:26