Khả năng tiếp cận CNTT: Quan điểm của các Lãnh đạo (phiên bản 6 phút)

Các chủ tịch đại học, giám đốc công nghệ thông tin, và các lãnh đạo thuộc lĩnh vực CNTT thảo luận về tầm quan trọng của khả năng tiếp cận CNTT trong phạm vi nhà trường.

Chúng tôi đi theo quan điểm rằng
mọi người đều phải có cơ hội

tham gia giáo dục bậc cao

dù là về quan điểm học thuật,
quan điểm nghiên cứu,

hay quan điểm làm việc ở đây.

Chúng tôi được hưởng lợi từ
tài năng và kỹ năng

của những người góp mặt
và cả các quan điểm của họ

mà đa phần có nhiều khác biệt
với những người đã ở đây

Nên tính tiếp cận trở nên vô cùng
quan trọng ở bậc đại học.

Chúng tôi là một đại học đứng đầu thế giới

Chúng tôi muốn thu hút
những tài năng tốt nhất

về làm nhân viên, sinh viên,
và giảng viên của mình

và chúng tôi muốn chắc chắn
khi tài năng đó có khuyết tật

thì họ biết chúng tôi là một
cộng đồng chào đón họ.

Chúng tôi đang phải cạnh tranh
với những tên tuổi lớn.

Chúng tôi muốn mình thu hút được
những ứng viên đúng đắn cho mình,

dù họ có khuyết tật hay không.

Chúng tôi thật sự tin rằng chất lượng cao
phải là kết quả của tính đa dạng

sự tôn trọng bình đẳng và hòa nhập

thật sự có lợi cho tất cả chúng ta.

Tài nguyên hiện có ở
một trường đại học phải được

mọi người tiếp nhận bình đẳng.

Ta không thể lãng phí tài năng, công sức,
cũng như sự cố gắng của mọi người

và bình đẳng về quyền tiếp cận tài liệu

là có lợi cho tất cả mọi người.

Hãy đề cao tính tiếp cận ngay từ đầu
khi nói đến vấn đề khuyết tật.

Đó là một phương án phù hợp có mặt trong
Đạo luật Công dân Khuyết tật Mỹ

được ban hành năm 1990,
có nghĩa là đã qua hơn một thế hệ rồi.

Tôi nghĩ bây giờ chúng ta
không nên nghĩ nhiều

về việc đo đạc tính toán

về sự hỗ trợ này hay sự hỗ trợ kia

ta phải nhận thức rằng tính tiếp cận
có thể và phải được rộng mở

sao cho mỗi cá nhân,
dù là nhân viên hay sinh viên

cũng không cần phải đi tìm hỗ trợ nữa.

Nó phải có sẵn trong mọi thứ,

từ trang web mà họ xem
đến công cụ mà họ sử dụng.

Bước 1 cần phải là tự đánh giá

ta đang ở đâu, rồi từ đó

tạo ra một quy trình rõ ràng

thiết kế, ứng dụng quy trình đó

rồi kiểm tra lại kết quả đạt được.

Điểm chính trong phương thức
hoạt động của chúng tôi để

bảo đảm người khuyết tật có thể
tiếp cận mọi tài nguyên và công nghệ

là phải bắt đầu tư duy từ khâu thiết kế

Đây không phải là điều chúng tôi
rút ra được sau khi đã xong bài giảng

mà chúng tôi phải nghĩ tới ngay từ khi
bắt đầu một ý tưởng hay dự án nào đó

Cũng như nghĩ tới tính bảo mật

chúng tôi luôn nghĩ tới tính tiếp cận.

Chính sách rất quan trọng

vì đó là trọng tâm làm việc
của tất cả mọi người.

Nó cũng có thể là điều bắt buộc
vì luật phát đang tạo áp lực

cho các trường về điểm này

Điều thứ hai tôi muốn nói về chính sách

là chúng thường được chia thành hai loại

Thứ nhất là chính sách mang tính pháp luật

ví dụ, Đạo luật về Quyền lợi
Giáo dục Gia đình.

Bạn phải chắc chắn rằng

trường của mình sẽ chấp hành nó.

Loại thứ hai là loại mà tôi
gọi là chính sách nguyện vọng

tính tiếp cận có trong
cả hai loại chính sách này

nhưng ta có thể đẩy nó về
chính sách nguyện vọng một tý

Chính sách nguyện vọng là thứ
bạn đặt ra cho ngôi trường của mình

nó là một con đường hướng tới
mục tiêu nào đó, để phát triển.

Nó không bắt buộc 100%

vì nó thật ra là một khuynh hướng
hoạt động mà bạn đặt ra cho mình

Chúng tôi bắt đầu giao tiếp với đối tác
thế này, "điều này vô cùng quan trọng"

đây là tiêu chuẩn để hợp tác với chúng tôi

Mỗi sinh viên đến với trường chúng tôi

đều phải được cung cấp mọi
dịch vụ một cách bình đằng

và các bạn sẽ là người trực tiếp
cung cấp những dịch vụ đó.

Nên chúng tôi sẽ kể ra những gì cần có

rồi sẽ đối thoại với nhân viên của các bạn

hướng dẫn họ, trả lời thắc mắc
của họ, cố vấn cho họ về chúng,

để các bạn có thể cung cấp
những dịch vụ phù hợp nhất.

Nếu chúng ta giải quyết vấn đề
theo cách đối phó, lần lượt,

kết quả đạt được sẽ không khả quan

như khi cả cộng đồng giáo dục
bậc cao hợp tác cùng nhau

hợp tác với các công ty nhằm
tăng tính tiếp cận cho mọi người

về sản phẩm mà họ sản xuất.

So với làm việc cá biệt,
đây là phương thức thực tế hơn nhiều.

Đưa tính tiếp cận lên hàng đầu
trong quá trình phát triển sản phẩm

có được hay không là do nhu cầu thị trường

Nếu chỉ một khách hàng nói không

các công ty sẽ không có phản ứng gì

Nên nếu tất cả chúng ta
có chung một yêu cầu

họ sẽ nhận thức được
giá trị thương mại của tính tiếp cận.

Tính tiếp cận cao đòi hỏi sự hợp tác cao

trong cộng đồng giáo dục, đó là
các giảng viên, nhân viên, chuyên gia...

Nếu chúng ta chung tay,
ngôi trường của chúng ta có thể đem đến

cơ hội đồng đều cho tất cả mọi người học,

đồng thời chúng ta cũng được lợi từ
một cộng đồng đa dạng như thế.

Với những người vừa mới bắt đầu

hay đang gặp khó khăn để tìm cách
ứng dụng công nghệ nhằm nâng cao

tính tiếp cận cho môi trường xung quanh

thì không có lúc nào
là không thích hợp để bắt đầu cả.

Video này thuộc về AccessComputing,
kết quả hợp tác giữa Trung tâm DO-IT

và Ban Khoa học Máy tính và Kỹ thuật
thuộc Đại học Washington.

Để biết thêm chi tiết,
hãy truy cập liên kết sau.

Dự án AccessComputing được
Hiệp hội Khoa học Quốc gia tài trợ

như là một phần Mở rộng
trong chương trình Máy tính của

Ban Giám đốc Máy tính và
Khoa học Thông tin và Kỹ thuật

mã số CNS-0837508 và CNS-1042260.

Mọi ý kiến, thông tin, kết luận, nhận định
có trong video này thuộc về cá nhân

chứ không đại diện cho quan điểm của
Hiệp hội Khoa học Quốc gia.

Bản quyền thiết lập năm 2013
thuộc về Đại học Washington.