1
00:00:00,599 --> 00:00:04,069
Chúng tôi đi theo quan điểm rằng 
mọi người đều phải có cơ hội

2
00:00:04,069 --> 00:00:06,809
tham gia giáo dục bậc cao

3
00:00:06,939 --> 00:00:09,500
dù là về quan điểm học thuật,
quan điểm nghiên cứu,

4
00:00:09,500 --> 00:00:12,200
hay quan điểm làm việc ở đây.

5
00:00:12,220 --> 00:00:18,600
Chúng tôi được hưởng lợi từ
tài năng và kỹ năng

6
00:00:18,600 --> 00:00:21,000
của những người góp mặt
và cả các quan điểm của họ

7
00:00:21,099 --> 00:00:24,640
mà đa phần có nhiều khác biệt
với những người đã ở đây

8
00:00:24,640 --> 00:00:29,100
Nên tính tiếp cận trở nên vô cùng
quan trọng ở bậc đại học.

9
00:00:43,719 --> 00:00:45,899
Chúng tôi là một đại học đứng đầu thế giới

10
00:00:45,899 --> 00:00:48,500
Chúng tôi muốn thu hút 
những tài năng tốt nhất

11
00:00:48,500 --> 00:00:51,300
về làm nhân viên, sinh viên,
và giảng viên của mình

12
00:00:51,300 --> 00:00:54,900
và chúng tôi muốn chắc chắn
khi tài năng đó có khuyết tật

13
00:00:54,900 --> 00:00:57,400
thì họ biết chúng tôi là một
cộng đồng chào đón họ.

14
00:00:57,400 --> 00:01:02,300
Chúng tôi đang phải cạnh tranh
với những tên tuổi lớn.

15
00:01:02,300 --> 00:01:07,400
Chúng tôi muốn mình thu hút được
những ứng viên đúng đắn cho mình,

16
00:01:07,400 --> 00:01:12,000
dù họ có khuyết tật hay không.

17
00:01:12,009 --> 00:01:17,030
Chúng tôi thật sự tin rằng chất lượng cao 
phải là kết quả của tính đa dạng

18
00:01:17,030 --> 00:01:20,830
sự tôn trọng bình đẳng và hòa nhập

19
00:01:20,830 --> 00:01:24,070
thật sự có lợi cho tất cả chúng ta.

20
00:01:24,070 --> 00:01:26,400
Tài nguyên hiện có ở 
một trường đại học phải được

21
00:01:26,400 --> 00:01:28,200
mọi người tiếp nhận bình đẳng.

22
00:01:28,200 --> 00:01:32,200
Ta không thể lãng phí tài năng, công sức, 
cũng như sự cố gắng của mọi người

23
00:01:32,200 --> 00:01:35,000
và bình đẳng về quyền tiếp cận tài liệu

24
00:01:35,000 --> 00:01:38,500
là có lợi cho tất cả mọi người.

25
00:01:38,500 --> 00:01:44,000
Hãy đề cao tính tiếp cận ngay từ đầu
khi nói đến vấn đề khuyết tật.

26
00:01:44,000 --> 00:01:48,840
Đó là một phương án phù hợp có mặt trong
Đạo luật Công dân Khuyết tật Mỹ

27
00:01:48,840 --> 00:01:54,200
được ban hành năm 1990,
có nghĩa là đã qua hơn một thế hệ rồi.

28
00:01:54,200 --> 00:01:57,300
Tôi nghĩ bây giờ chúng ta 
không nên nghĩ nhiều

29
00:01:57,300 --> 00:01:58,700
về việc đo đạc tính toán

30
00:01:58,780 --> 00:02:02,240
về sự hỗ trợ này hay sự hỗ trợ kia

31
00:02:02,240 --> 00:02:06,400
ta phải nhận thức rằng tính tiếp cận 
có thể và phải được rộng mở

32
00:02:06,470 --> 00:02:09,449
sao cho mỗi cá nhân, 
dù là nhân viên hay sinh viên

33
00:02:09,449 --> 00:02:11,700
cũng không cần phải đi tìm hỗ trợ nữa.

34
00:02:11,790 --> 00:02:14,390
Nó phải có sẵn trong mọi thứ,

35
00:02:14,390 --> 00:02:18,100
từ trang web mà họ xem
đến công cụ mà họ sử dụng.

36
00:02:18,360 --> 00:02:20,280
Bước 1 cần phải là tự đánh giá

37
00:02:20,280 --> 00:02:24,000
ta đang ở đâu, rồi từ đó


38
00:02:24,020 --> 00:02:26,520
tạo ra một quy trình rõ ràng

39
00:02:26,520 --> 00:02:29,700
thiết kế, ứng dụng quy trình đó

40
00:02:29,740 --> 00:02:32,700
rồi kiểm tra lại kết quả đạt được.

41
00:02:32,709 --> 00:02:36,589
Điểm chính trong phương thức 
hoạt động của chúng tôi để

42
00:02:36,589 --> 00:02:39,900
bảo đảm người khuyết tật có thể
tiếp cận mọi tài nguyên và công nghệ

43
00:02:39,900 --> 00:02:42,700
là phải bắt đầu tư duy từ khâu thiết kế

44
00:02:42,700 --> 00:02:47,800
Đây không phải là điều chúng tôi
rút ra được sau khi đã xong bài giảng

45
00:02:47,890 --> 00:02:53,830
mà chúng tôi phải nghĩ tới ngay từ khi 
bắt đầu một ý tưởng hay dự án nào đó

46
00:02:53,830 --> 00:02:57,400
Cũng như nghĩ tới tính bảo mật

47
00:02:57,400 --> 00:02:59,900
chúng tôi luôn nghĩ tới tính tiếp cận.

48
00:02:59,980 --> 00:03:02,100
Chính sách rất quan trọng

49
00:03:02,110 --> 00:03:05,380
vì đó là trọng tâm làm việc
của tất cả mọi người.

50
00:03:05,380 --> 00:03:09,260
Nó cũng có thể là điều bắt buộc 
vì luật phát đang tạo áp lực

51
00:03:09,260 --> 00:03:11,800
cho các trường về điểm này

52
00:03:11,800 --> 00:03:15,200
Điều thứ hai tôi muốn nói về chính sách

53
00:03:15,200 --> 00:03:17,400
là chúng thường được chia thành hai loại

54
00:03:17,400 --> 00:03:20,300
Thứ nhất là chính sách mang tính pháp luật

55
00:03:20,319 --> 00:03:24,610
ví dụ, Đạo luật về Quyền lợi
Giáo dục Gia đình.

56
00:03:24,610 --> 00:03:27,850
Bạn phải chắc chắn rằng

57
00:03:27,850 --> 00:03:30,100
trường của mình sẽ chấp hành nó.

58
00:03:30,120 --> 00:03:34,480
Loại thứ hai là loại mà tôi
gọi là chính sách nguyện vọng

59
00:03:34,480 --> 00:03:37,500
tính tiếp cận có trong
cả hai loại chính sách này

60
00:03:37,500 --> 00:03:42,000
nhưng ta có thể đẩy nó về
chính sách nguyện vọng một tý

61
00:03:42,020 --> 00:03:45,400
Chính sách nguyện vọng là thứ
bạn đặt ra cho ngôi trường của mình

62
00:03:45,400 --> 00:03:48,700
nó là một con đường hướng tới
mục tiêu nào đó, để phát triển.

63
00:03:48,700 --> 00:03:52,100
Nó không bắt buộc 100%

64
00:03:52,160 --> 00:03:56,120
vì nó thật ra là một khuynh hướng
hoạt động mà bạn đặt ra cho mình

65
00:03:56,130 --> 00:04:03,290
Chúng tôi bắt đầu giao tiếp với đối tác
thế này, "điều này vô cùng quan trọng"

66
00:04:03,290 --> 00:04:07,000
đây là tiêu chuẩn để hợp tác với chúng tôi

67
00:04:07,000 --> 00:04:11,100
Mỗi sinh viên đến với trường chúng tôi

68
00:04:11,100 --> 00:04:15,200
đều phải được cung cấp mọi 
dịch vụ một cách bình đằng

69
00:04:15,200 --> 00:04:19,100
và các bạn sẽ là người trực tiếp
cung cấp những dịch vụ đó.

70
00:04:19,180 --> 00:04:22,660
Nên chúng tôi sẽ kể ra những gì cần có

71
00:04:22,660 --> 00:04:28,500
rồi sẽ đối thoại với nhân viên của các bạn

72
00:04:28,580 --> 00:04:33,700
hướng dẫn họ, trả lời thắc mắc 
của họ, cố vấn cho họ về chúng,

73
00:04:33,700 --> 00:04:37,100
để các bạn có thể cung cấp
những dịch vụ phù hợp nhất.

74
00:04:37,100 --> 00:04:41,200
Nếu chúng ta giải quyết vấn đề
theo cách đối phó, lần lượt,

75
00:04:41,200 --> 00:04:43,300
kết quả đạt được sẽ không khả quan


76
00:04:43,300 --> 00:04:47,700
như khi cả cộng đồng giáo dục 
bậc cao hợp tác cùng nhau

77
00:04:47,700 --> 00:04:51,400
hợp tác với các công ty nhằm
tăng tính tiếp cận cho mọi người

78
00:04:51,400 --> 00:04:53,500
về sản phẩm mà họ sản xuất.

79
00:04:53,500 --> 00:04:59,600
So với làm việc cá biệt,
đây là phương thức thực tế hơn nhiều.

80
00:04:59,640 --> 00:05:05,140
Đưa tính tiếp cận lên hàng đầu
trong quá trình phát triển sản phẩm

81
00:05:05,140 --> 00:05:09,200
có được hay không là do nhu cầu thị trường

82
00:05:09,200 --> 00:05:13,000
Nếu chỉ một khách hàng nói không

83
00:05:13,000 --> 00:05:16,800
các công ty sẽ không có phản ứng gì

84
00:05:16,800 --> 00:05:20,700
Nên nếu tất cả chúng ta
có chung một yêu cầu

85
00:05:20,700 --> 00:05:25,000
họ sẽ nhận thức được 
giá trị thương mại của tính tiếp cận.

86
00:05:25,000 --> 00:05:27,400
Tính tiếp cận cao đòi hỏi sự hợp tác cao


87
00:05:27,400 --> 00:05:31,700
trong cộng đồng giáo dục, đó là
các giảng viên, nhân viên, chuyên gia...

88
00:05:31,700 --> 00:05:35,100
Nếu chúng ta chung tay,
ngôi trường của chúng ta có thể đem đến

89
00:05:35,100 --> 00:05:37,400
cơ hội đồng đều cho tất cả mọi người học,

90
00:05:37,420 --> 00:05:41,120
đồng thời chúng ta cũng được lợi từ
một cộng đồng đa dạng như thế.

91
00:05:41,120 --> 00:05:45,500
Với những người vừa mới bắt đầu

92
00:05:45,500 --> 00:05:49,400
hay đang gặp khó khăn để tìm cách
ứng dụng công nghệ nhằm nâng cao

93
00:05:49,400 --> 00:05:54,000
tính tiếp cận cho môi trường xung quanh

94
00:05:54,000 --> 00:05:57,140
thì không có lúc nào
là không thích hợp để bắt đầu cả.

95
00:05:57,335 --> 00:06:01,335
Video này thuộc về AccessComputing,
kết quả hợp tác giữa Trung tâm DO-IT

96
00:06:01,348 --> 00:06:05,348
và Ban Khoa học Máy tính và Kỹ thuật
thuộc Đại học Washington.

97
00:06:07,641 --> 00:06:11,641
Để biết thêm chi tiết, 
hãy truy cập liên kết sau.

98
00:06:15,426 --> 00:06:18,946
Dự án AccessComputing được 
Hiệp hội Khoa học Quốc gia tài trợ

99
00:06:18,946 --> 00:06:22,276
như là một phần Mở rộng 
trong chương trình Máy tính của

100
00:06:22,276 --> 00:06:25,246
Ban Giám đốc Máy tính và
Khoa học Thông tin và Kỹ thuật

101
00:06:25,327 --> 00:06:29,327
mã số CNS-0837508 và CNS-1042260.

102
00:06:34,093 --> 00:06:38,093
Mọi ý kiến, thông tin, kết luận, nhận định
có trong video này thuộc về cá nhân

103
00:06:38,304 --> 00:06:42,304
chứ không đại diện cho quan điểm của
Hiệp hội Khoa học Quốc gia.

104
00:06:43,015 --> 00:06:47,015
Bản quyền thiết lập năm 2013
thuộc về Đại học Washington.