-
Това е началото на 15-ия детски семинар
за търсачи на знания
-
от Фондация Кеше, Космически институт
-
и...
-
днес отново ще сме със г-н Кеше от
Фондация Кеше.
-
И...
-
ще разговаряме за теми които ще са
интересни за децата.
-
Може да имаме няколко технически проблема
за изглаждане при започването
-
г-н Кеше, готов ли сте да започнем?
-
Нямаме ... А, ето го аудиото.
-
-Както винаги правим със семинарите...
-
което е ... започват със видео за Фондация
Кеше.
-
-Разбира се, подготвил съм го, нека да
го пусна.
-
-Нека спазим традицията, не правим
промяна.
-
-Добре.
-
[започва промо видео до 6:27]
-
-Добре, това беше промо видеото на KF SSI
-
и сега ще чуем от Кейван Девани
-
мисля,че има няколко специални госта
днес...
-
Нека видим какво има да каже,
-
Кейван, тук ли си?
-
-Здравейте, аз съм Кейван Девани.
-
Здравейте г-н Кеше, Рик, Винс и всички
други.
-
Първо искам да благодаря, много се
радвам на лекциите от вчера
-
казвахте неща
г-н Кеше
-
за които не бяхте говорили толкова
конкретно, толкова подробно.
-
Първо, искам да ви попитам организационен
въпрос
-
има няколко родителя които питат, дали
е възможно
-
да променим, знам,че не можем да пренас-
тройм времето за всички, но
-
би ли било възможно да променим времето
на детските семинари?
-
Защото децата са на училище по това време,
поне на повечето родители които познавам.
-
Та... това е въпрос които исках да задам.
-
-Ако можеш да се захванеш със испанската
група, да.
-
Те вероятно имат, в този момент от времето
за следващите няколко седмици
-
докато нещо ново не се обяви от
фондацията
-
е,че в настоящата структура, защото
сме в Трани
-
трябва да напуснем мястото в 6часа
-
Това ще се промени в бъдеще,ние ще
обявим как и защо.
-
Значи, какво остава, ако може да промениш
времето на
-
испанската група, няма проблеми.
-
Това е единственото място,което е останало
-
с испанците се разбрахме, 2 дена откриване
на публични семинари
-
или въпроси и споделяне на знание
международно
-
ако не сте част от учебните групи.
-
Така,че трябва да говориш със испанската
група да смените програмата
-
или да я преместите.
-
Това може да се направи.
-
Могат да имат 2 сесии на седмица
в 1:30
-
и 2 сесии на седмица в 5часа.
-
Това е единствения възможен вариант
които виждаме.
-
-Има смисъл, благодаря.
-
Нека видим дали може да го измислим.
-
Баща на 2 деца, неговото име е Афшин
Саран
-
просто човек, иранец, между другото
-
който предложи да преведе книгата ви
на Фарси.
-
И... има фундаментален въпрос който исках
да задам
-
той е за образователната училищна система
-
има ситуация, той ми позволи да ви обясня.
-
Неговата дъщеря е на 15г, има за задача да
напише есе
-
и те са написали заедно ...
-
есе за вашите учения за плазма науката
и технологията
-
и тя е получила най-ниската оценка.
-
Затова мисля,че това е фундаментален
въпрос. Исках да ви питам
-
дали можем да измислим стратегия при коя-
то родителите с децата си могат
-
някак си, чрез учене и правен, може би да
създадем проста система
-
и да бъде дадена на учители,които може
би са по-отворени
-
и така учителите ще трябва да заявят
твърда позиция върху това
-
и да дадът разумно обяснение или да има
дискусия поне
-
с класовете,със студентите
-
затова мисля,че това е фундаментален въп-
рос, тъй като имаме милиарди
-
хора които ходят на училище и това е
доста добро време,сега да се направи.
-
Предполагам и затова, сега правим тези
детски семинари за търсачи на знания
-
защото целта е да се създаде мирна цивили-
зация започвайки с
-
корените на нашето общество, на нашата
цивилизация и това са децата.
-
Имате ли някакви предположения или идеи
как можем да променим това "тесногръдство"
-
и невежество в нашите училищни системи
през които всички сме минали?
-
...
-
-Знаеш ли... обсъждах това със учител по
природни науки
-
може би преди 2-3 седмици
-
и...
-
Стигнах до едно заключение.
-
Настоящата ситуация, особено в
западния свят
-
за всичко, било то от Кока-Кола
до коли
-
било то .... наука или каквото и да е.
-
Ако се показва по телевизията и интер-
нет
-
че е от полза за определени групи или
организации,ще стане популярно.
-
И тогава, всеки учител, ще иска и ще бъде
заинтересован и ще казва
-
"Винаги съм знаел това" и прочие.
-
И, учителя ми каза нещо много интересно
-
той каза:
-
"Ако преподавам вашата наука на моите
ученици
-
в този момент, ще изглеждам като глупак
-
и директора, и училищните организатори
-
няма да харесат това".
-
Затова, се връщаме към системи за
контрол.
-
Този учител ми е много близък
-
така,че когато си говорим сме откровени
и прями
-
той не е чужд човек
-
и той преподава на най-високото ниво
в гимназия.
-
И така ...
-
От него, разбрах много прост отговор
-
че дори учителите намират новата техноло-
гия за приемлива
-
и те тярбва да чакат, или да е настрана от
тяхната работа
-
като учител, за да не загубят работата си.
-
Това е...
-
в момента, Европейската образователна
структура.
-
Кога, можем да променим тази позиция
-
зависи на това колко бързо можем да
просветлим
-
колко се може повече хора в структурата
на преподаването.
-
Както знаете,ние говорихме за това
преди доста време.
-
Италианската телевизия направи около 10
часа видео материал.
-
Италианската телевизия направи около 10
часа видео материал
-
за Фондацията Кеше
-
и...
-
Да, около 10 часа, защото Джовани е тук,
имаме копие.
-
И те не го финализираха за публикуване
-
дори в Италия,където имаме голяма
подкрепа.
-
И... ние успяхме да вземем копие на този
материал...
-
Как го наричате?
Операторът, филмовия продуцент.
-
Когато първоначално дойдоха при нас
те казаха
-
че снимат,за да го дават по
телевизията.
-
И сега, година по-късно,все още не
са го излъчили.
-
Така,че когато е казано на продуцента,че
видеото или филма за историята
-
и процеса на технологията и науката
не еобяснен
-
не е позволен да бъде излъчен.
-
Тогава как очаквате другите учители да
могат да говорят за това?
-
Защото ако е по телевизията,тогава е
прието да се говори за това
-
и това е проблем пред който сме
изправени.
-
- Г-н Кеше, какво бихте казали?
-
-По толкова много начини.
-
Виждате ме?
-
По толкова много начини
-
децата които се доближават до техноло-
гията
-
и я тестват или чрез техните родители
или приятели
-
се запознатват с технологията
-
те биват подигравни или надсмивани или
както го наричате.
-
Както... това което наричаме
-
световната организация, го вижда
като заплаха.
-
Като начин за промяна на статуса,
промяна на статуквото
-
и докато не можем да променим
статуквото
-
трябва да следваме този начин
-
преподаване по интернет, както
сме започнали Института.
-
Миналата година,когато стартирахме
Института
-
започнахме с 8.
-
Сега започваме с различно предложение,
различна структура
-
и в първата година, смятаме, онлайн
и офлайн
-
ще минем няколко стотин или няколко
хиляди.
-
Както казват, "Рим не е простроен за
един ден"
-
и такава технология,която е революционна
-
няма да бъде приета от хората
-
които са на върха и управляват струк-
турата.
-
Както разговаряхме днес наобед с Армен
-
ние работим в посока
-
да отворим независими университите на
Фондация Кеше по света
-
чрез сътрудничество и операция на
самата фондация
-
за да не разчитаме на правителства
за такъв ход.
-
По този начин, можем да преподаваме
свободно
-
и ... младите поколения които са около
фондацията
-
могат да започнат процеса на това
което търсим
-
обяснявах на Армен докато обядвахме
задно току-що
-
че се нуждаем от хора които могат да
отделят време за въведение на технологията
-
за всеки университет, да бъде им на разпо-
ложение,ако искат да я използват
-
или да я излъчват или да я предоставят
-
на заинтересовани ученици.
-
Мисля,че това което е вежно е да се напра-
вят специални сесии за различни структури
-
... училища,средни училища,гимназии
и университети.
-
Ние не можем да го направим.
-
В момента се борим с ...това
което наричаме
-
научната група от хора или хора които
разбират част от науката.
-
Така,че разбирам как се чувства детето
с ниската оценка.
-
Защото,това е обичайно, всъщност това
показва липсата на разбиране
-
на учители, който не е отворен към
знанието.
-
А не децата, науката, знанието и
технологията
-
които тя или той разбира.
-
По тази причина,както казах
дано до Септември
-
след като започнем и
проблема с ученето е решен
-
ще стартираме училища и класове
на Фондация Кеше
-
под различни форми в следващите
12 месеца.
-
И... това е част от структурата която
се създава.
-
И както казах, в близкото бъдеще
-
ние...
-
ние не само ще обявим откриването
на училище
-
но ние вече сме намерили място
за училището
-
на което децата могат да присъстват,да
могат да бъдат учени за космическата техн.
-
от 10 годишна възраст нагоре.
-
Това е времето, когато децата започват
да се интересуват от науката
-
и това ще бъде "семето" на науката
и технолгията
-
в директна форма.
-
Съоражението е лицензирано, правим го
директно на лиценза на фондация Кеше
-
съоражения за около 18 ученика.
-
И това ще отнеме...
-
Ние го ще обявим когато се отвори.
-
Имаме възможността да стартираме 2-3
класа един до друг.
-
С течение на времето, ще го обявим,ще
имаме учения на училищно-ниво
-
в следващите 12 месеца, защото е
структура която вече имаме
-
и работим върху нея, намерили сме
квартири и структура.
-
И така,ще учим децата на живо,какот го
правим в семинарите сега
-
в класни стаи, от учители които разбират
науката.
-
Например, в училищата по света
-
ако имат 1 час по науката за
космоса или плазмата
-
учителите могат да се фокусират
върху това преподаване.
-
Това се нуждае от време, намерихме място
и вероятно е добър момент
-
да обявим това за децата.
-
Имаме съоражения за 2 или 3, класни
стаи с 18 места.
-
Това е изключително красиво място
-
за децата да могат да разширят своите
знания
-
и тогава ще ги държим в същата структура
-
за разбиране на плазмената наука,както
ученията за възрастни.
-
Където, това означава,че децата ще имат
лаборатории в които да тестват и работят
-
и с това
-
да позволим на други деца да дойдат.
-
Това добре ли е?
-
Имаме проблем,
добре, няма проблем.
-
И така, това е част от структурата върху
която работим
-
и както казах преди много време,
ще видим.
-
Имаме ... Научих това от китайските власти.
-
Учението на Фондация Кеше ще започне
от корена
-
който е, когато научите децата на 10-11г
-
те ще започнат да учат учителите си и
възрастните какво е и как работи
-
защото тогава ще могат да го покажат.
-
За да не бъдат осмивани и аз нямам...
-
Как се казва? Нямам ...
-
проблем с това в момента
-
защото структурата която имаме...
която обглеждаме
-
стигнахме до споразумение и
ще бъде обявено скоро
-
че имаме съораженията за учене на
младите от основата
-
от началото в това което е нужно.
-
Това което е странно е, обясних
наскоро
-
е това,че когато отидете на училище,те
ви учат на история
-
на това как лидерите са убили и завладели
и развили и унищожили
-
но не учат децата на истинската наука и
света на мира.
-
Виждаме,че в часовете по история ги
учим как завладяваме,
-
как убиваме и как управляваме.
-
Но ние не сме засрамени от това което
сме направили.
-
И това е начина как ще променим структу-
рата и в новата структура
-
която сме създали и ще се случи,напълно
в следващите 12 месеца.
-
Ще учим науката и единството на човека
от класната стая
-
и как науката може да се използва за
внасяне на единство.
-
Тогава учениците,хората или родителите
които искат техните деца
-
да се водят от етоса на мира и единството
-
и чрез разработването на новата наука
и технология
-
ще имаме място да правим това.
-
И както казахме,ние ще...
-
структурата за която се договорихме
-
и се договаряме, всъщност е
завършена
-
има сертификат за преподаване
-
и можем директно да отидем към
структурата за училище.
-
Тогава родителите на децата които са
в класа
-
те могат да ги учат директно от вкъщи
или чрез университета
-
или чрез структурата на SSI училищата.
-
-Благодаря ви.
-
-Дългичко е, но се надявам,че разбрахте
точно какво предстои.
-
-Да!
-
Г-н Кеше, веднъж казахте,
науката...
-
-Не ви чувам, може ли да говорите
по-високо?
-
-Чувате ли ме?
-
-Може ли да повториш върпоса?
-
Ехо?
-
- Г-н Кеше, чувате ли ме?
-
-Да, сега ви чувам.
-
- Благодаря ви, това беше красива страте-
гия и структура
-
благодаря ви за разяснението.
-
Веднъж казахте,че науката трябва да
бъде забавна за децата.
-
И си помислих, учене чрез практика
-
и оттогава, мисля,че беше един от търса-
чите на знания, Армен и вие
-
които казахте,че досега 10годишно дете
може да направи проста система
-
като тази за производство на вода.
-
Помислих си,че това ще бъде отличен пример
да се направи от вкъщи
-
и да се покаже на учителите по физика
в училище
-
и... и тогава учителя ще има проект или
нещо такова
-
учителя ще бъде задължен или по някакъв
начин принуден да вземе позиция върху това
-
и да обясни как и защо се случва.
-
Какво мислите за тази идея?
-
-Това е част от разработването,
-
трябва да развием тези технологии,тези
съоражения.
-
Както видяхме със СО2 комплекта, и
както видяхме със pain pad
-
сега Армен, ще се върне в Китай
надяваме се следващата седмица
-
той видя постиженията от водните комплекти
и другите неща
-
които са... около фондацията, да въдат
развите.
-
Енергийното устройство ще бъде
пуснато
-
Имах линк тази сутрин, което е първото
нещо от хората
-
да ми кажат,че организация Тесла е пуснала
нова батерия за соларни клетки
-
което е много хубаво.
-
И аз им обясних,че все още се нуждаят
от соларни панели/клетки
-
за да имат енергия.
-
Реакторите които ние разработваме и които
ще пуснем
-
имат възможността не само за енергия
но и...
-
това което наричате "издигане".
-
Ще стане, италиански инженер вече е
разработил технологията
-
той ще е тук след 1-2месеца
-
и тогава ще можем да ви покажем структура-
та на производството на енергия на това ниво
-
но, може и да стане по-рано.
-
И така, за да ви покажем доказателство на
концепцията, вече показахме СО2 комплекта
-
устройството за енергия,вече е във фаза
на разработване надявам се
-
да бъде завършено и да
се комерсиализира
-
а водното устройство вече ...
се тества и работи в Китай.
-
Така,че въпрос на преобразуване към
пълен комплект
-
и тогава ще го пуснем.
-
Тогава,те ще могат да покажат каквото
искат на учителите и пак ще
-
им кажат "това е трик".
Така,че те са без значение.
-
Гледаме на това което ние можем
да променим структуално.
-
Красотата на това е,че дори и учителите
по физика
-
няма да разберат какво стои пред тях,кога-
то им покажете водното устройство
-
защото те не разбират работата му.
-
В работата на ... обяснихме
-
обяснил съм преди, ще обясня отново
-
може би ще е отправна точка
-
устройството за вода
-
за което говориш
-
ти беше тук,обясних ти
-
всъщност беше
-
ако погледнете ...
-
СО2 комплект
-
отново обясняваме,може би за децата,да
обяснят на учителите си.
-
СО2 комплекта
-
произвеждаме
-
нано-покрита мед и цинк плоча
-
след това, позволяваме във
водното-солено съдържание
-
да се създаде среда където
-
гравитационното поле на СО2
може да се създаде.
-
И така, това което събирате на дъното
има молекулярна структура на СО2
-
което никой никога не е виждал,
газ от СО2 в твърдо състояние.
-
Така,че това е което имате.
-
В устройството за вода, какво се е
случило,какво сме направили е
-
СО2 за да стигне до дъното,то трябва
да мине през водата.
-
Това което сме направили в устройството
за вода, ние го запечатахме.
-
И така, не позволяваме на плазматичното
магнетично поле
-
на СО2 да влезе в кофата.
-
Но, в средата над кофата
-
там е това което наричам "супа от
задръстване" на СО2
-
което е тук.
-
Сега, този контейнер е направен от
пластмаса.
-
Слагаме
-
около контейнера
-
по определен начин
-
друг пластмасов контейнер
-
или дори самия контейнер изработен
от пластмаса.
-
Пластмасата има С-Н връзка,
въглерод-водородна връзка.
-
И така,когато сложите контейнера,
запечатания контейнер
-
и контейнера който е вътре
-
в каустичен материал
-
или да ги сложите в каустик
-
и тогава
-
измиете каустика,без да пипате стените
на контейнерите
-
това което сте създали е нано-структура
магнетично поле на въглерод и водород.
-
Така,че всъщност материала е
нано-покрит
-
въглерод с улавяне на водород.
-
Какво се случва сега, като въздуха и СО2
във въздуха се привличат към,
-
да влязат в пластмасата, във взаимодейст-
вие с въглерод-водород
-
се свързва в маса,за да произведе
Н2О.
-
И така, това е простотата на разбирането
за създаване на плазма
-
на въглеродна-водородна връзка в
нано-слой
-
и тогава се опитвате да принудите и
да създадете условие
-
за СО2 да влезе в материала
-
или контейнера,което води до
създаването на вода
-
и тогава събираме водата като
-
това което наричате "питейна вода"
"чиста питейна вода".
-
Този процес...
-
всъщност, ако децата разберат
-
създаването на вода
-
или условието на създаване на вода
-
чрез плазмата на СО2 и СНNО
-
което е амино киселината на белия
дроб на човека
-
създава,чрез производството на
влага
-
или течността в белия дроб
на човека.
-
И така, всъщност това което сме направили
е, ние повторихме структурата
-
на създаване на течност в белия
дроб
-
и затова, тук ние можем да събираме
вода.
-
И така, прост СО2 комплект, ако ученик
или дете може да го обясни на учителя си
-
и учителя е достатъчно умен да разбере
-
че устройството за вода е репликация на
работата на белия дроб на човека.
-
Течността в белия дроб се създава когато
гравитационното магнетично поле
-
на СО2, е на път да излезе от белия дроб,
да бъде издишано.
-
И ако, в нездравословно състояние
-
направите промени или създадете промяна
във формацията на белия дроб
-
поради това,че сте стари или крехки,чрез
уплътняване на белия дроб
-
вие създавате повече течност в белия дроб
и тогава в болницата
-
те вземат, 4 или 6 литра вода от всеки
дроб
-
те го нарича "течността на белия дроб".
-
И така, всичко което сме направили е да
повторим този процес
-
в новото произовдство на вода.
-
И така, ако накарате дете да обясни това
на учителя по физика
-
или по химия
-
няма начин те да приемат тяхната
глупост
-
и липса на знания,така че ученика
винаги е в грешка
-
но той може да покаже как може да
събира вода.
-
Когато обясних това на Армен, да
отиде в Китай
-
и да организира единици за производство
на вода
-
всички което направих, е да обясня
работата на белия дроб
-
в създаването на вода, влага
-
което се случва с тялото на човека
-
и ние преподавахме това в здравните
семинари преди седмици или месеци.
-
И така, ако учителя отрича производството
на водата, и го нарича трик
-
учителя отрича собственото си съществуване
и процеса по който той живее.
-
Защото, ние знаем и сме обяснили,в
белия дроб на човека
-
няма течност която идва от тялото
към него.
-
Но, влагата на белия дроб на човека
-
се създава чрез процеса на взаимо-
действие
-
на слоевете вътре в структурата на
белия дроб
-
като гравитационното магнетично поле
на въздуха
-
което е състав от въглерод,водород,азот
и други
-
със структурата на амино-киселината на
нано-плазматично състояние на белия дроб.
-
И така, сега опитайте се да обясните това
на учителя си по физика.
-
Дали неговото знание е грешно, върху
границата на науката
-
или истинската реалност на работата на
звеното е истинската наука?
-
Това са звената създадени да дават
вода
-
но в същото време, да променят хода на
ученето на човечеството
-
в това какви заблуди сме приели
досега.
-
Сега, ние сме направили това звено.
-
Показали сме го в ученията
-
или в конференцията миналата седмица;
преди 2 седмици
-
че звеното, произвежда вода.
-
Сложили сме един от тези вътрешни
контейнери
-
на лабораторната маса,с под от неръждаема
стомана
-
без никаква пластамаса около него
-
и забелязахме влага на дъното на
койнтейнера
-
и по страните на контейнера.
-
Това добре ли е?
-
Или виждат само част?
-
Защото заради това нещо по средата
изглежда все едно е само половината
-
-(??) Казаха да го уголемим...
-
-Да го уголемим?
-
Ако можете да го уголемите,ще
бъде много добре.
-
Ако искате, ще пиша по-големи,ще
използвам целия размер на дъската.
-
Така добре ли е?
-
И така,когато казвате,че детето ви е полу-
чило най-ниската оценка
-
дори и да дадете водното звено на
детето
-
без учителя да го разбира, неговата степен
която има по физика или химия
-
е за коша
-
ще откриете,че детето винаги е
жертвата.
-
Структурата на настоящата наука е;
отричане на всичко,за да изглеждате умно.
-
И децата не са по различни от учен като
мен който се опитва да учи
-
правилната физика според плазмата,
не в материално състояние.
-
Като ученици... разбират, има толкова
много създадени звена
-
за да потвърдят грешната наука,че
дори и учителите
-
не знаят кое е реално и кое е вярно.
-
И това е част от структуруата на
здравето,
-
разбирането на плазмената технология,
нано-материалите
-
и всъщност,ако аз бях детето което е полу-
чило най-ниската оценка
-
свържете се с нас
-
и ние ще ви направим видео.
-
Ще покажем да учителя улавщнето на СО2
както сте направили като дете
-
и ще покажем на учителя как се
създава водата.
-
И ще помолим учителя да отиде на
дългосрочно пенсиониране
-
защото не става за учител.
-
Защото тогава,сте показали система
-
която можете да направите вкъщи,
не сме ви нужни.
-
Общата цена ще е по-малко от 5евро.
-
Децата са тези които трябва да променят
хода на човечеството
-
а не възрастните и старите,защото ние
вече сме го прецакали.
-
Ако бяхме добри,нямаше да докараме чове-
чеството до този проблем
-
както е в момента.
-
Такач,е ако аз бях дете което е получило
най-ниската оценка
-
и баща й я подкрепя.
-
Прекарайте 1 седмица да направите видео,
стъпка по стъпка как го правите.
-
Разберете процеса и отидете и го обяснете
на учителя.
-
"Можете ли да ни обясните това;
как това се навлажнява?
-
Как се получава материала на дъното?"
-
Ние използвамхме пластмасов контейнер
за храна да го направим.
-
Можете ли да го донесете?
-
... Ще ви покажем точно колко лесно е
-
можете да го направите или като СО2
ще ви покажем как,сега.
-
Армен ще отиде да го вземе.
-
Имаме 2 койнтейнера.
-
- Г-н Кеше...
-
И всъщност Амрен направи саксия от него
вчера.
-
Показваме ви как ние разширяваме
това събиране.
-
Защото, по наша оценка,
-
ако белия дроб може да държи 4-6 литра
вода за един ден
-
значи и системата трябва да може.
-
И така, очакваме от всяка система около
4 литра вода
-
3-4 литра вода на ден.
-
Но трябва да се настрои,затова правим
тестове с новата настройка.
-
Защото,белия дроб на човека
-
имаме много сложна форма на
белия дроб
-
и много канали.
-
И всички канали произвеждат колкото се
може повече вода
-
чрез процееса на преобразуване.
-
И така, в момента тестваме, чаша
-
и койнтейнер
-
тестваме двойна стена.
-
Това е една от тези саксии,
-
като тази която можете да видите
-
и Армен го прави през последните няколко
дена
-
той е отворил контейнера, това е
двойна стена.
-
Направили сме условие/състояние
за създаване
-
на меден оксид и цинкова плоча
в този контейнер.
-
И тази,куха част, това е контейнер охлаж-
дащ бутилката,да се сложи бутилка вино
-
с ... лед в нея, за да охлажда.
-
Тогава, виждаме дали можем да направим
състояние при което
-
можем непрекъснато да събираме вода
в контейнера.
-
И така...Единствения проблем който
имаме е ...
-
качеството на пластмасата, дали ще
се нано-покрие или не.
-
- Г-н Кеше имаме въпрос
-
(говерене на заден план)
-
-Не, не
-
не,не, не е така.
-
Защото е точно като вашите
медни плочи.
-
След като нано-покриете медната плоча
-
защото покритието е от същия материал
като медта
-
то става част от структурата на медта.
-
Ние не правим дупка, ние създаваме
условие/състояние.
-
Света на творението за децата да
разберат е
-
както казваме на възрастните, но те
все забравят
-
е създаването на състояние/условие.
-
Имахме нано-материал, меден оксид
-
имахме цинкова плоча
-
и като сложим солта, ние създаваме
условие.
-
Това прилича на, като си купите радио и
го настройвате на определена честота
-
за да слушате любимия ви радио канал.
-
След това, ние създадохме радио честотата
както го наричате
-
на гравитационното магнетично поле
на СО2
-
и тогава го привлякохме.
-
Това са звената.
-
И така,сега ако погледнете, вие
можете да го обясните.
-
Не виждам,но Армен ми казва... да,
защото това беше завършено днес?
-
Вчера? Вчера.
-
А, добре! Можем да го покажем там,
няма проблем.
-
Ако виждате, да го покажем?
-
Това,виждате ли, това току-що е
завършено.
-
Най-вероятно ще го изчакаме,докато не
се създаде състоянието.
-
Отвън, имате цинкова плоча.
-
Вътре, от другата страна, имате нано-
покрита медна плоча.
-
Те са свързани, и това създава състоя-
ние на текущ поток.
-
Вътре, виждате производството на
ганс на СО2
-
което създава магнетично поле около
тази среда.
-
Този контейнер изглежда мокър
-
значи... създава това състояние тук,и
сега имаме плазма на СО2
-
която е около контейнера, същото е
вътре
-
и тогава имаме нано-покритието
вътре.
-
Чрез създаването,позволяването на възду-
шен поток, трябва да започнем да събираме
-
вода в контейнера и виждаме 1-вата капка,
Армен я вижда,показва ми.
-
И така, трябва да го модифицираме,това
не е завършено звено.
-
Защото се нуждаем от въздушен поток,за
да позволи на въздуха да "тече"
-
за да може непрекъснато, във взаимодей-
ствие, да го преобразува към вода.
-
И така, това е, една малк част от белия
дроб на човека
-
но в посока както ого обяснихме.
-
Другия процес,както ви показах тук
-
ако погледнете, то е същото нещо.
-
Това е кутията и вътре въждате централния
контейнер
-
това е СО2 комплекта който сме блокирали.
-
И по много прост начин, ако можем да
ви покажем?
-
Това контейнера и виждате влагата
-
влагата която е вътре.
-
Усещаме навлажнената текстура.
-
Защо съм направил това?
-
Затворил съм контейнера
-
за да съм сигурен,че използвам само СО2
което стои в контейнера.
-
Показахме го на по-голяма скала преди
няколко седмици
-
в едно от ученията в Сесано и ...
-
Мисля,че беше Ерик Клаусен?
-
Сандор, показа преобразуването.
-
Така,че това е практичен начин
-
на прилагане на науката
-
по начин
-
можете да покажете паралел с това,
към работата на белия дроб.
-
И така,след като станем ескперти в
това
-
и по начин, позволим голям обем
въздушен поток
-
щее можем да създаваме 3-4 литра
вода на ден.
-
Въздушният поток ще дойде от процесите
както виждате
-
потока създаден, където слагаме LED
лампата тук
-
системата може да се коригира, това...
-
непрекъснато да се намокря.
-
И така, процеса е,че енергията от
системата
-
ще захранва въздуха, както белия
дроб на човека
-
и ще позволи непрекъснато производ-
ство ... на вода.
-
И товоа, може да се направи с малко
пари
-
и ако сте в процес на разбиране на
тази структура
-
всичко което трябва да направите сега е да
позволите на водата да се енергизира
-
в плазматично магнетично поле
-
и енергизирането на водата може да бъде,
енергията на бананов шейк
-
или ягоден шейк, зависимост това
което сложите в него.
-
И така, тези звена в бъдеще,няма да
бъдат само водни звена
-
но ще бъдат и звена за храна на
бъдещето
-
и няма нужда да правите каквото и
да е с него, вие ...
-
Водата която излиза...
-
В момента, водата която излиза тук
-
не само е създадена поради СО2
-
но ще носи ГМП силата
-
на мед,водород,въглерод и цинк.
-
И така,ако пиете водата която идва от
този контейнер
-
имате повишено развитие на разбиране
и емоция.
-
Защото цинка е един от основните компонен-
ти в света на творението,
-
в мозъка на човека, за създаване на
емоция
-
и за стабилността на науката за
нервната система.
-
Ето защо, в материалите които са изпол-
звани за определени дейности в живота на
-
възрастните, цинк е основен компонент,
заради създаването на емоция.
-
След това имате мед, и тогава разбирате
-
медта е един от основните компоненти
-
за нервната система на мускулите
на човека.
-
След това имате водород,който идва от
пластмасата
-
който е свободна енергия
-
и въглерода който беше вътре.
-
Всъщност,вие пиете естествена вода,
с високо ниво на захар.
-
То е като Кока-Кола, с много неща
в тях.
-
Това е което правите когато пиете Кола,
вие приемате захар
-
и захарта е СН.
-
И така,в бъдещето когато пиете от тази во-
да направена в тази система по този метод
-
никога няма да огладнеете.
-
Това е храна за човека.
-
Тогава,ще разберете процеса.
-
Ако добавите различен, не метал,
-
но различни нано-покрити материали
в този контейнер
-
и можете да го контролирате.
-
Сяра,фосфор,калций, и всичко останало
от което се нуждаете
-
ще капе от кофата.
-
И така, водата, това е което наричаме
"чашата на живота" за децата.
-
Давате това, по правилния начин,на
дете което е гладно в Африка
-
и никога повече няма да търси храна
и неговата интелигентност и живот ще се
-
променят напълно,защото вие го подкрепяте
емоционално чрез цинк,
-
позволявате физическа структура на медта
да създаде солидни мускули
-
и след това му давате енергия за
живота му.
-
Тогава човек,ще огладнее ли?
-
Не!
-
Това истинската "чаша на живот"?
-
Да!
-
Много от вас са търсили тази чаша
в църквитие
-
...Как я наричате?
-
Моля?
-
Бокал.
-
- Свещения Граал или?
-
-Всъщност, ако аз бях учителя на това
дете, щях да му пиша пълна 6-ца
-
защото тогава може да го обясни
-
и ако аз бях учителя,щях да се
върна на училище.
-
Защото,ако вие сте...
-
Знам,че сте Иранец, уважавам, ще дам
цялата си любов и ще убия за вас.
-
Научете детето си да разбере.
-
Дайте риба на човека, и трябва да ловите
риба за да го храните цял живот.
-
Научи го лови, и никога няма да
остане гладен.
-
Това е, ако детето разбира този процес
и може да го повтори
-
и да създаде въздушен поток, непрекъсна-
то в тази чаша
-
и сте му помогнали да направи СО2,
и го запечатвате.
-
Избирайки правилната пластмаса,за да може
нано-покритието да създаде максимална
-
граница. Сега имате ограничение и
създаването на СО2,
-
имате ограничено състояние на
амино-киселината.
-
И тогава имате чиста вода
-
с горе-долу всичко от което се нуждаете
да пиете,за да оцелеете.
-
Физичността, емоция и преобразуването на
енергия.
-
Това е истинската "чаша на живота", по
много прост начин.
-
- Г-н Кеше, за разбиране ...
-
Извинявай. Може ли да ви пита...?
-
... Н2О си е Н2О, водата си е вода.
-
Но, условията на околната среда
-
дали го правя в Мексико Сити или
Пекин или в Италия.
-
Качестовто на водата, имам
предвид, те ...
-
-Това е Н2О от въздуха.
-
Няма нищо общо с качеството
на водата.
-
Тази вода е балансирана вода,няма
значение къде се намирате.
-
Единственото нещо е качеството на
пластмасата,колко енергия има вътре.
-
Защото, нивото на освобождаване на
енергия която се абсорбира
-
от Н2О във водата ще диктува хиперактив-
ността на детето
-
и само защото не е използвано месо, няма
плът
-
тогава детето остава балансирано и в
покой.
-
Това е тайна на творението,ако го
разбирате
-
иначе за вас е просто отпадък,докато
не го видите
-
и тогава го пиете и може да продължи
с месеци.
-
Ако създадете правилното атмосферно
състояние в него
-
за децата по света.
-
Ако аз бях вашето дете,позволето му да
направи 1 чаша и да я прати в Непал
-
където е заметресението
-
децата в Непал няма да умрат от
глад или жажда.
-
Не е нужно да им пращете милиони
и одеяла
-
дайте им чашата на живота, ще я
завинаги
-
защото ГМП-то на пластмасата никога
няма да умре
-
и СО2 в контейнера също ще се
задържи.
-
Пратете чашата живот до хората
в Непал
-
и ще имате отговори.
-
Общи разходи 1вия път, може би
1$.
-
Това е част от структурта която
Фондация Кеше
-
ще работи в бъдеще, към финански и
тези видове структури
-
за да помагаме и подкрепяме по
практичен начин.
-
Други въпроси?
-
Върнете се на видеата за откриването
на фондацията
-
и ще видите снимки които бяха пуснати
от Фондацията
-
спрямо водата която идва.
-
Трябва да използвате текущия поток за
производството на потока
-
за да увеличите производството на
водата.
-
Чиста вода, без замърсяване
-
и достатъчно енергия да поддържа живот,
физически и емоционално.
-
Едно храни душата и едно храни
тялото на човека.
-
-Благодаря ви много г-н Кеше.
-
-Благодаря и на теб Кейван.
-
Други въпроси?
-
Не ви чувам.
-
-Мисля,че е добре да преминем към
здравния семинар
-
време е.
-
-Добре, няма проблеми.
-
Ако искате, да благодарим на децата и
на родителите
-
които окуражават децата си да показват
това в училище на
-
учители,които нямат представа за живота.
-
-Да, наистина, благодаря ви г-н Кеше.
-
-Благодаря, и благодаря на Кейван за
отделеното време.
-
-Благодаря ви.
-
-Добре, затваряме и ще започнем
здравния семинар.
-
Др. Елия Костова на линия ли е
днес или не?
-
Или си тръгнаха?
-
Ехо?
-
-Не виждам Елия в скайп.
-
Явно няма да присъства.
-
-Добре, ще продължим с учението
-
за това което казахме за операцията на
ръката и крака
-
за движението на човека.
-
-Добре. Благодаря ви г-н Кеше.
-
И това е краят на 15-ия детски семинар
за търсачи на знания
-
от KF SSI в Италия.