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Spettro autistico: menti atipiche in un mondo stereotipato

  • 0:03 - 0:07
    Se esaminiamo 100 adolescenti
    in modo casuale
  • 0:07 - 0:09
    scopriamo che, sebbene non si assomiglino,
  • 0:09 - 0:12
    le loro menti funzionano in modo simile.
  • 0:12 - 0:18
    Tuttavia, uno o due di essi
    hanno menti particolarmente atipiche.
  • 0:18 - 0:21
    Ad essi potrebbe essere
    diagnosticato l'autismo.
  • 0:21 - 0:24
    Succede quattro volte
    più spesso ai maschi,
  • 0:24 - 0:28
    forse perché la loro diagnosi
    è più semplice.
  • 0:29 - 0:35
    Bambini e adulti autistici
    vivono il mondo in modo diverso
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    perché nati con diversi gradi
    di tratti neuroatipici.
  • 0:40 - 0:43
    La maggior parte dei bambini autistici
    ha sensi raffinati
  • 0:43 - 0:48
    e ha un desiderio profondo
    di utilizzare la logica.
  • 0:48 - 0:52
    Alcuni hanno comportamenti ripetitivi
    che seguono degli schemi precisi
  • 0:52 - 0:56
    e molti sembrano essere asociali
    ed evitare il contatto visivo.
  • 0:56 - 1:00
    L'autismo non è una malattia
    e non può quindi essere curato.
  • 1:02 - 1:08
    Data la diversità del cervello
    e la sua infinita gamma di sfaccettature,
  • 1:08 - 1:11
    l'autismo viene definito
    come uno spettro.
  • 1:11 - 1:15
    Da un lato dello spettro abbiamo
    l'autismo ad alto funzionamento,
  • 1:15 - 1:17
    conosciuto anche come
    sindrome di Asperger.
  • 1:18 - 1:22
    Questi bambini sono molto intelligenti
    e hanno abilità e interessi estremi
  • 1:22 - 1:24
    in tematiche specifiche.
  • 1:24 - 1:27
    Al centro, troviamo coloro con
    un'intelligenza nella media
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    e con qualche problema nell'imparare
    cose nuove a scuola.
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    Nella parte finale dello spettro
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    troviamo bambini con difficoltà
    di apprendimento importanti
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    e che potrebbero necessitare
    di supporto nella quotidianità.
  • 1:41 - 1:44
    Un giovanotto, Timo, ci aiuterà a capire
  • 1:44 - 1:47
    com'è vivere con una mente
    neurodivergente.
  • 1:47 - 1:52
    La madre aveva notato da subito
    che il bambino evitava il contatto visivo
  • 1:52 - 1:55
    e che spesso si agitava se lo abbracciava.
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    Non restituiva mai sorrisi e se cercava
    di farlo giocare con gli amici,
  • 1:59 - 2:01
    spesso finiva a fare i capricci.
  • 2:03 - 2:06
    La madre iniziò a sospettare
    che fosse diverso
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    quando Timo non diceva più
    di due o tre parole a quattro anni.
  • 2:13 - 2:18
    Cercò aiuto e a Timo venne diagnosticato
    il disturbo dello spettro autistico,
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    o DSA utilizzando la sua sigla.
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    Timo ha una percezione atipica.
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    Quando legge libri o guarda film,
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    il suo cervello raccoglie e organizza
    le informazioni in modo diverso.
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    Mentre i suoi pari neurotipici
    categorizzano le cose e creano schemi,
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    ad esempio, identificano
    ciò che ha 4 zampe e abbaia, come un cane,
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    per Timo, ogni tipo di cane è unico
    e categorizzato nella sua mente.
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    L'attenzione ai dettagli
    e l'inabilità di generalizzare
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    rendono Timo più oggettivo
    nella sua percezione del mondo
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    e meno propenso a pregiudizi.
  • 2:59 - 3:05
    Ma ciò rende tutte le nuove esperienze
    incrediblmente complesse,
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    quindi ama seguire una routine rigida
    per limitare gli stimoli sensoriali.
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    Timo è altamente sensibile.
  • 3:15 - 3:18
    Il suo cervello intensifica
    qualsiasi stimolo percepito.
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    Sente ogni suono
    e ha un senso del tatto amplificato.
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    Ma questo superpotere rende
    molto impegnative le situazioni
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    in cui numerose persone
    parlano contemporaneamente.
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    Timo sente tutti, ma non capisce nulla.
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    La sensibilità al tatto rende il cibo
    un'esperienza intensa.
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    Se la consistenza o il sapore
    sono troppo per lui, Timo non lo mangerà.
  • 3:44 - 3:49
    Lo stesso accade se cammina a piedi nudi
    sull'erba bagnata o gioca nel fango.
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    La logica lo affascina.
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    Timo cerca naturalmente degli schemi
    che diano logica al mondo.
  • 3:59 - 4:03
    A volte cerca anche di ordinare
    il suo stesso comportamento
  • 4:03 - 4:05
    e i suoi modi di muovere il corpo.
  • 4:06 - 4:09
    Quando questi schemi vengono rotti,
    si sente frustrato.
  • 4:09 - 4:14
    Va fuori di testa quando qualcuno
    conta fino a 8 ma non continua fino a 10.
  • 4:14 - 4:19
    I dottori lo definiscono
    un disturbo ossessivo-compulsivo o DOC.
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    Timo percepisce
    una disconnessione sociale.
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    Fa fatica a connettersi con gli altri,
    perchè i contesti sociali
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    mandano in crisi la sua sensibilità
    e desiderio per l'ordine.
  • 4:32 - 4:35
    Poiché le emozioni umane
    sono incredibilmente complesse
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    e non seguono uno dato schema prevedibile,
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    Timo spesso legge male le situazioni
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    e finisce per turbare
    le persone intorno a lui.
  • 4:44 - 4:48
    Di conseguenza, evita le persone
    e raramene guarda negli occhi.
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    Ma non gli importa più di tanto,
    poiché la maggior parte delle cose
  • 4:52 - 4:56
    di cui parlano le persone sono comunque
    illogiche, irrilevanti e noiose.
  • 4:58 - 5:02
    Per 4 anni, sua madre l'ha mandato
    da uno psicoterapeuta
  • 5:02 - 5:07
    che gli mostrava immagini di facce
    per aiutarlo ad identificare i sentimenti.
  • 5:08 - 5:11
    Così è diventato più bravo a identificare
    espressioni facciali
  • 5:11 - 5:13
    e riconoscere le emozioni corrispondenti.
  • 5:14 - 5:18
    Ma personalmente, non è ancora
    interessato a leggere le facce
  • 5:18 - 5:21
    o stabilire nuovi contatti sociali.
  • 5:21 - 5:26
    Ha due amici che condividono
    i suoi interessi ed è felice così.
  • 5:28 - 5:32
    Visto che l'autismo di Timo
    non è una malattia curabile,
  • 5:32 - 5:35
    ma solo un modo diverso
    di vivere il mondo,
  • 5:35 - 5:39
    ci rimane chiederci se dovremmo cercare
    di cambiarlo attraverso la psicoterapia,
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    o accettarlo per chi è.
  • 5:45 - 5:46
    Cosa ne pensi?
  • 5:46 - 5:49
    Dovremmo curare i bambini autistici
    con la psicoterapia
  • 5:49 - 5:51
    o celebrarli per chi sono?
  • 5:52 - 5:53
    O forse entrambe le cose?
  • 5:54 - 5:58
    Forse non sono le loro menti atipiche
    ad aver bisogno di correzione
  • 5:58 - 6:00
    ma il nostro modo stereotipico
    di pensarle?
  • 6:03 - 6:07
    Per avere un'idea tridimensionale
    di come una ragazza autistica vive
  • 6:07 - 6:09
    la sua festa di compleanno a sorpresa
  • 6:10 - 6:13
    o per scaricare questo video
    senza musica di sottofondo,
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    leggi la descrizione
    o visita sproutsschools.com.
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Title:
Spettro autistico: menti atipiche in un mondo stereotipato
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Se esaminiamo 100 adolescenti in modo casuale, circa 1 o 2 avranno menti atipiche in un modo particolare e potrebbero essere diagnosticate con autismo. L'autismo non è una malattia e quindi non può essere curato. Ciò che possiamo fare, tuttavia, è saperne di più e acquisire conoscenze. In questo video Timo, un ragazzino con diagnosi di autismo, ci aiuterà a capire come si può vivere con una mente neurodivergente.
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Capitoli:
0:00 Introduzione
0:29 Menti atipiche
1:00 L'autismo come spettro
1:40 Ti presento Timo
2:03 Diagnosi
2:22 Timo ha una percezione atipica
3:13 Timo è molto sensibile
3:51 Timo è affascinato dalla logica
4:21 Timo sperimenta la disconnessione sociale
4:58 Terapia e realtà
5:28 L'autismo non è una malattia
5:44 Cosa ne pensi?
6:02 Vivi una festa come una ragazza autistica
6:23 I nostri meravigliosi Patron
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Video Language:
English
Team:
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Project:
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Duration:
07:04

Italian subtitles

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