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La capacidad letal de la soledad: John Cacioppo en TEDxDesMoines

  • 0:07 - 0:09
    Si miran el mundo
  • 0:10 - 0:12
    ciertamente parece que
    la Tierra es plana.
  • 0:13 - 0:14
    El suelo bajo sus pies
  • 0:14 - 0:16
    es estable e inmóvil
  • 0:16 - 0:18
    y las estrellas y el sol
    circundan la Tierra.
  • 0:19 - 0:20
    Hace cientos de años,
  • 0:21 - 0:23
    se desarrollaron elaboradas teorías
  • 0:23 - 0:27
    basadas en estas observaciones
    de sentido común
  • 0:27 - 0:29
    para explicar y predecir
    el alcance de los océanos
  • 0:29 - 0:32
    y el movimiento de
    los cuerpos celestes.
  • 0:33 - 0:35
    Cuando la ciencia demostró
  • 0:35 - 0:37
    que estas observaciones
    del sentido común
  • 0:37 - 0:38
    eran ilusiones,
  • 0:38 - 0:40
    y representó la Tierra y el Universo
  • 0:40 - 0:42
    de una forma completamente diferente,
  • 0:43 - 0:45
    la gente empezó a aceptar poco a poco
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    que el mundo no era lo que parecía.
  • 0:49 - 0:51
    Mediciones científicas
  • 0:51 - 0:52
    y sofisticados cálculos
  • 0:52 - 0:54
    han demostrado repetidamente que
  • 0:54 - 0:59
    lo que pensamos que es intuitivo,
    obvio y de sentido común
  • 0:59 - 1:01
    no puede ser tomado
    sin más por verdadero.
  • 1:02 - 1:04
    Por esa razón,
    las ciencias modernas
  • 1:04 - 1:07
    se han basado en la
    negación del sentido común
  • 1:09 - 1:12
    hasta que, al parecer,
    se trata de nosotros mismos:
  • 1:13 - 1:15
    cuando la ciencia confirma
    una manera particular
  • 1:15 - 1:17
    de pensar en nuestra mente
    y comportamiento,
  • 1:18 - 1:21
    o la representa de una
    manera inusual y nueva,
  • 1:21 - 1:23
    tendemos a ser escépticos
  • 1:23 - 1:25
    sobre que dicha ciencia merezca la pena
  • 1:25 - 1:27
    o que incluso sea posible.
  • 1:27 - 1:30
    Y, en lugar de ello,
    recurrimos a la intuición,
  • 1:30 - 1:34
    a las creencias previas,
    y, sí, al sentido común.
  • 1:35 - 1:37
    Por ejemplo, si les dijera
  • 1:37 - 1:41
    que la investigación científica ha
    demostrado que los opuestos se atraen,
  • 1:41 - 1:43
    ¿no me dirían que no necesitamos una ciencia
  • 1:43 - 1:46
    que nos diga algo que ya sabemos?
  • 1:46 - 1:47
    Pero, ¿y si les dijera que
  • 1:47 - 1:49
    Dios los cría y ellos se juntan
  • 1:49 - 1:50
    según la investigación científica,
  • 1:50 - 1:53
    ¿no dirían que no necesitamos una ciencia
  • 1:53 - 1:55
    que nos diga algo que ya sabemos?
  • 1:56 - 1:57
    O tal vez ya se hayan percatado,
  • 1:57 - 2:01
    por supuesto, de que estas 2 afirmaciones
    pueden ser verdades autoevidentes,
  • 2:01 - 2:03
    pero no pueden ser
    ambas ciertas a la vez
  • 2:03 - 2:05
    ya que son internamente
    inconsistentes.
  • 2:06 - 2:08
    La ciencia de la mente
    y del comportamiento
  • 2:08 - 2:10
    está repleta de tales ejemplos:
  • 2:10 - 2:14
    verdades autoevidentes que
    no pueden ser ciertas a la vez.
  • 2:14 - 2:16
    Sabemos, por ejemplo,
  • 2:16 - 2:17
    que 4 ojos ven más que 2
  • 2:17 - 2:20
    y sabemos que demasiados
    cocineros estropean el caldo.
  • 2:22 - 2:23
    La próxima vez que escuchen
  • 2:23 - 2:26
    un informe científico que
    arroja un resultado obvio,
  • 2:26 - 2:29
    recuerden que el resultado
    era igualmente obvio,
  • 2:29 - 2:31
    pero ha demostrado ser erróneo.
  • 2:32 - 2:37
    Resulta obvio de ello que somos
    individualistas severos.
  • 2:37 - 2:37
    ¡Cierto, cierto, cierto!
  • 2:37 - 2:40
    Al nacer llegamos al periodo
    de dependencia más prolongado,
  • 2:40 - 2:45
    pero en la transición a la edad adulta,
    logramos autonomía,
  • 2:45 - 2:49
    e independencia para convertirnos
    en los reyes de la montaña,
  • 2:49 - 2:50
    capitanes de nuestro universo.
  • 2:51 - 2:54
    Es fácil pensar en nuestro cerebro,
  • 2:54 - 2:57
    cómo se encuentra en la profundidad
    de la caja craneal,
  • 2:57 - 2:59
    separado, aislado,
    protegido de los otros,
  • 2:59 - 3:02
    Cuando miramos fuera al mundo social
  • 3:02 - 3:04
    los otros individuos ciertamente
  • 3:04 - 3:07
    parecen distintos, independientes,
  • 3:07 - 3:10
    sin fuerzas que los mantengan unidos.
  • 3:11 - 3:13
    No es extraño que olvidemos
  • 3:13 - 3:16
    que somos miembros
    de una especie social,
  • 3:16 - 3:21
    nacemos dependientes de nuestros padres.
    Para que nuestra especie pueda sobrevivir,
  • 3:22 - 3:25
    estos infantes tienen que involucrar
    inmediatamente a sus padres
  • 3:25 - 3:28
    en un comportamiento protector y los padres
    deben hacerse cargo del cuidado
  • 3:28 - 3:33
    de su prole para alimentarla y protegerla.
  • 3:33 - 3:36
    Incluso ya de adultos, no somos unos
    especímenes particularmente espléndidos.
  • 3:36 - 3:38
    Otros animales pueden correr más rápido
  • 3:38 - 3:39
    ver y oler mejor,
  • 3:39 - 3:41
    y luchar de forma mucho
    más eficaz que nosotros.
  • 3:42 - 3:43
    Nuestra ventaja evolutiva
  • 3:43 - 3:47
    es nuestro cerebro y nuestra
    capacidad para comunicar,
  • 3:47 - 3:49
    planificar, razonar y trabajar juntos.
  • 3:49 - 3:53
    Nuestra supervivencia depende
    de nuestras habilidades colectivas,
  • 3:53 - 3:56
    no de nuestra mente individual.
  • 3:59 - 4:02
    Durante nuestra vida estamos
    conectados unos con otros,
  • 4:02 - 4:05
    a través de una miríada
    de fuerzas invisibles,
  • 4:05 - 4:09
    que, como la gravedad,
    son ubicuas y poderosas.
  • 4:09 - 4:13
    Al fin y al cabo, las especies sociales,
    por definición, crean estructuras que
  • 4:13 - 4:17
    se fusionan y se extienden
    más allá de un organismo,
  • 4:17 - 4:20
    estructuras que van desde
    parejas y familias
  • 4:20 - 4:24
    hasta escuelas, naciones y culturas.
  • 4:25 - 4:28
    Estas estructuras evolucionaron al mismo tiempo
  • 4:28 - 4:32
    que los mecanismos neuronales, hormonales
    y genéticos en que se apoyan
  • 4:32 - 4:34
    porque el comportamiento social consecuente
  • 4:34 - 4:37
    ayuda a estos organismos a sobrevivir,
  • 4:37 - 4:40
    reproducirse y dejar un legado genético.
  • 4:42 - 4:43
    Crecer hasta la edad adulta
  • 4:43 - 4:46
    para una especie social,
    incluyendo a los humanos,
  • 4:46 - 4:50
    no es convertirse en
    autónomos y solitarios,
  • 4:50 - 4:53
    es convertirse en un individuo
    de quien los otros puedan depender.
  • 4:55 - 4:58
    Lo sepamos o no, nuestro cerebro
    y nuestra biología
  • 4:58 - 5:01
    se han conformado para
    favorecer este resultado.
  • 5:02 - 5:06
    El biólogo evolucionista,
    David Sloan Wilson,
  • 5:06 - 5:08
    señala que si preguntan a la gente:
  • 5:08 - 5:10
    "¿Cuáles son las características
    de una buena persona?",
  • 5:10 - 5:14
    escucharán rasgos como amable,
    generoso, compasivo y empático.
  • 5:15 - 5:19
    Si preguntan a la gente cuáles son las
    características de una mala persona,
  • 5:19 - 5:21
    escucharán sobre rasgos como
  • 5:21 - 5:24
    cruel, avaricioso,
    explotador y egoísta.
  • 5:24 - 5:26
    Dicho de otra manera,
    los rasgos de una buena persona
  • 5:26 - 5:29
    muestran a alguien que se preocupa
    de sí mismo y de los demás,
  • 5:31 - 5:32
    mientras que una mala persona
    se preocupa solo de sí misma
  • 5:32 - 5:35
    a expensas de los demás.
  • 5:36 - 5:40
    A través de nuestra herencia biológica,
  • 5:40 - 5:43
    nuestro cerebro y nuestra biología
    han sido esculpidos para que nos inclinemos
  • 5:43 - 5:48
    hacia determinadas maneras
    de sentir, pensar y actuar.
  • 5:49 - 5:50
    Por ejemplo,
  • 5:50 - 5:54
    tenemos una serie de mecanismos biológicos
  • 5:54 - 5:59
    que capitalizan las señales aversivas
    para motivarnos a actuar
  • 5:59 - 6:01
    en formas que resultan esenciales
    para nuestra supervivencia.
  • 6:02 - 6:04
    El hambre, por ejemplo, lo desencadena
    el bajo nivel de azúcar en la sangre
  • 6:04 - 6:06
    y ello nos motiva a comer,
  • 6:06 - 6:09
    un importante sistema temprano
    de alertas para un organismo
  • 6:09 - 6:13
    que solía necesitar mucho más tiempo
    y esfuerzo para encontrar la comida
  • 6:13 - 6:15
    que ir a la puerta del
    refrigerador, a la despensa
  • 6:15 - 6:19
    o a restaurantes de comida rápida.
  • 6:19 - 6:20
    La sed es una señal de aversión,
  • 6:20 - 6:23
    que nos motiva a buscar agua potable
  • 6:23 - 6:26
    antes de caer víctimas
    de la deshidratación.
  • 6:26 - 6:31
    Y el dolor es un sistema aversivo que
    notifica de potenciales daños en los tejidos
  • 6:31 - 6:34
    y nos motiva a cuidar nuestro cuerpo físico.
  • 6:35 - 6:40
    Podrían pensar que la maquinaria
    de alerta biológica se detiene aquí,
  • 6:40 - 6:42
    pero hay más.
  • 6:42 - 6:44
    Aunque no resulte de sentido común,
    aunque no sea intuitivo,
  • 6:44 - 6:48
    el dolor y el rechazo de la soledad,
  • 6:48 - 6:51
    de sentirse aislado de quienes nos rodean,
  • 6:51 - 6:55
    también es parte de la maquinaria
    de alertas biológicas tempranas
  • 6:55 - 7:00
    que avisan de las amenazas
    y daños al cuerpo social,
  • 7:00 - 7:03
    que también necesitamos
    para sobrevivir y prosperar.
  • 7:04 - 7:07
    Prácticamente todos hemos
    sentido dolor físico
  • 7:07 - 7:09
    y casi todos hemos sentido
  • 7:09 - 7:10
    el dolor de la nostalgia del hogar,
  • 7:10 - 7:12
    la agonía del duelo por un ser querido,
  • 7:12 - 7:15
    el tormento de un amor no correspondido
  • 7:15 - 7:17
    y el dolor de ser dejados.
  • 7:17 - 7:20
    Todas estas son variaciones de
    la experiencia de la soledad.
  • 7:21 - 7:23
    Cuando empecé a estudiar
    los efectos de la soledad,
  • 7:23 - 7:25
    el cerebro y la biología
    hace un par de décadas,
  • 7:27 - 7:30
    la soledad era caracterizada
    como una enfermedad no crónica
  • 7:30 - 7:32
    sin cualidades redentoras.
  • 7:33 - 7:37
    Incluso se identificaba con
    la timidez y la depresión,
  • 7:37 - 7:42
    con ser solitario, una persona con
    habilidades sociales marginales.
  • 7:43 - 7:46
    Diversas mediciones científicas
    y sofisticados cálculos,
  • 7:46 - 7:50
    revelaron, para nuestra sorpresa,
    que todo esto eran mitos.
  • 7:51 - 7:54
    La ciencia y el sentido común,
    de nuevo, habían producido
  • 7:54 - 7:58
    2 representaciones
    muy diferentes de un fenómeno.
  • 7:58 - 8:01
    Y, con todo, si miran la forma en que
    cada vez más vivimos nuestras vidas,
  • 8:01 - 8:05
    verán en qué medida todavía damos por buenos
  • 8:05 - 8:10
    esos mitos sobre la soledad y los
    valores de autonomía e independencia.
  • 8:11 - 8:12
    Por ejemplo, si miran
  • 8:12 - 8:17
    el porcentaje de hogares unipersonales
    en 1940 en Estados Unidos,
  • 8:17 - 8:20
    era mucho menor al 15 %
  • 8:20 - 8:22
    del total de hogares por estado.
  • 8:22 - 8:24
    Avanzando hasta 1970,
  • 8:24 - 8:28
    había crecido hasta situarse
    entre el 15 % y el 20 %.
  • 8:28 - 8:30
    Seguimos hasta el año 2000
  • 8:30 - 8:35
    y ahora el porcentaje supera el 25 %
    en gran parte de los estados de EE.UU.
  • 8:35 - 8:37
    Y ese estado azul claro, Utah,
  • 8:37 - 8:41
    en el censo de 2010 se había
    vuelto de color azul oscuro.
  • 8:42 - 8:44
    La prevalencia de la soledad
    también está creciendo.
  • 8:45 - 8:49
    En los años 80, los investigadores han estimado
    que un 20 % de los estadounidenses
  • 8:49 - 8:52
    se sentían más solos que en
    cualquier otra época pasada.
  • 8:52 - 8:56
    Dos encuestas recientes de
    representatividad nacional indican
  • 8:56 - 8:58
    que este número se ha duplicado
  • 9:00 - 9:02
    y, sin embargo, no escuchamos a
    la gente decir que se sienten solos,
  • 9:02 - 9:05
    porque la soledad está estigmatizada.
  • 9:07 - 9:11
    El equivalente psicológico a ser un perdedor
    en la vida o ser una persona débil.
  • 9:11 - 9:13
    Y esto es realmente desafortunado,
  • 9:13 - 9:16
    porque significa que es más probable
    que neguemos sentirnos solos,
  • 9:16 - 9:20
    lo cual no tiene más sentido
    que negar que sentimos
  • 9:20 - 9:22
    hambre, sed o dolor.
  • 9:23 - 9:26
    Ahora sabemos que vivir en soledad
    es el mayor factor de riesgo
  • 9:26 - 9:29
    de extendida enfermedad y mortalidad.
  • 9:31 - 9:33
    Consideren un par de enfermedades
    de las que sabemos que ocasionan
  • 9:33 - 9:35
    muerte prematura.
  • 9:35 - 9:41
    La contaminación del aire aumenta la
    probabilidad de muerte temprana en un 5 %.
  • 9:42 - 9:45
    Vivir siendo obeso es, lo sabemos,
    un problema de salud pública nacional,
  • 9:45 - 9:49
    incrementa la probabilidad de
    muerte prematura en un 20 %.
  • 9:50 - 9:53
    El exceso de consumo
    de alcohol, en un 30 %.
  • 9:54 - 9:58
    Un análisis clínico reciente
    de unos 100 000 participantes
  • 9:58 - 10:01
    muestra que vivir en soledad
    aumenta la probabilidad
  • 10:01 - 10:04
    de muerte temprana en un 45 %.
  • 10:07 - 10:10
    No somos la única especie social
    y la investigación experimental
  • 10:10 - 10:14
    de animales sociales no humanos
    que viven aislados muestra
  • 10:14 - 10:18
    que también ellos sufren
    consecuencias psicológicas dañinas
  • 10:18 - 10:21
    y una esperanza de vida menguante.
  • 10:24 - 10:28
    A lo largo de nuestra historia como especie
    hemos sobrevivido y prosperado
  • 10:28 - 10:30
    haciendo causa común,
  • 10:30 - 10:35
    en parejas, familias y tribus,
    para la protección y asistencia mutua.
  • 10:35 - 10:38
    Pensamos en la soledad
    como una condición triste,
  • 10:38 - 10:41
    pero para especies sociales,
    situarse en los perímetros sociales,
  • 10:41 - 10:44
    no solo es triste,
    sino que es peligroso.
  • 10:46 - 10:51
    Los cerebros de las especies sociales,
    incluyendo la nuestra, han evolucionado
  • 10:51 - 10:53
    para responder a encontrarse
    en el perímetro social
  • 10:53 - 10:56
    entrando en modo de autopreservación.
  • 10:58 - 11:01
    Si aíslan a un roedor y luego
    lo ponen en un campo abierto
  • 11:01 - 11:04
    como estos puntos en la
    parte inferior de la imagen,
  • 11:04 - 11:06
    entra en lo que se llama
    la "revisión de depredador",
  • 11:06 - 11:11
    camina por el exterior más próximo sin
    aventurarse a alejarse a media distancia
  • 11:11 - 11:16
    donde escapar de un depredador
    aéreo sería mucho más difícil.
  • 11:17 - 11:19
    Cuando los humanos se sienten aislados,
  • 11:19 - 11:24
    lo hacen también, y no solo
    en una circunstancia infeliz,
  • 11:24 - 11:26
    sino también en una situación peligrosa.
  • 11:26 - 11:30
    Sus cerebros se colocan en
    modo de autopreservación.
  • 11:31 - 11:34
    En un estudio sobre imagen clínica
    del cerebro que llevamos a cabo,
  • 11:34 - 11:36
    mostramos a los individuos imágenes negativas
  • 11:36 - 11:38
    que no tenían relación con otras personas
  • 11:38 - 11:40
    o imágenes sociales negativas,
  • 11:40 - 11:42
    mientras estaban sentados en un
    escáner y los escaneábamos.
  • 11:42 - 11:44
    Lo que hallamos es que
  • 11:44 - 11:46
    cuanto más solo está el cerebro,
  • 11:47 - 11:50
    cuando se le presentaba
    una imagen social negativa,
  • 11:50 - 11:52
    esto es, en el entorno de la persona,
  • 11:52 - 11:55
    cuando ocurría algo socialmente negativo,
  • 11:56 - 11:58
    el cerebro dirigía mayor atención,
  • 11:58 - 12:03
    y actividad cortical visual, aquí en
    amarillo, como respuesta a esa imagen.
  • 12:04 - 12:07
    Ahora, si siguen esa imagen,
  • 12:07 - 12:09
    llegarán a esas 2 áreas azules:
  • 12:09 - 12:11
    eso es una unión parietal temporal.
  • 12:11 - 12:15
    Es un fragmento de tejido cerebral que
    tiene relevancia en la teoría de la mente,
  • 12:15 - 12:18
    en la lectura mental y en
    los procesos de mentalización,
  • 12:18 - 12:21
    en adoptar la perspectiva
    de otra persona y la empatía.
  • 12:22 - 12:27
    Es responsable del control de atención
    que se requiere para salir de la propia cabeza
  • 12:27 - 12:32
    y ponerse, al menos de forma figurada,
    en la cabeza de otra persona
  • 12:32 - 12:34
    de manera de poder adoptar
    su punto de vista.
  • 12:34 - 12:36
    Cuanto más solo está el cerebro,
  • 12:36 - 12:40
    cuando se representaba algo
    negativo en el contexto social,
  • 12:40 - 12:42
    menor la activación en esta región.
  • 12:43 - 12:45
    Es peligroso estar
    en el perímetro social.
  • 12:45 - 12:48
    Cuando sucede algo negativo
    en el entorno social,
  • 12:48 - 12:51
    el cerebro se focaliza
    en la autopreservación,
  • 12:51 - 12:54
    no en una preocupación de la otra persona.
  • 12:56 - 13:00
    La similitud en los efectos neuronales
    y del comportamiento por la filogenia
  • 13:00 - 13:04
    es un testimonio de la importancia
    del ambiente social
  • 13:04 - 13:06
    para las especies sociales.
  • 13:06 - 13:11
    Y estas profundas raíces evolutivas
    que inclinan el cerebro y la biología
  • 13:11 - 13:12
    hacia la autopreservación
  • 13:12 - 13:15
    sugieren también que mucho
    de lo que se desencadena
  • 13:15 - 13:18
    por obra del aislamiento social
    es un proceso no consciente.
  • 13:20 - 13:24
    Por ejemplo,
    cuando uno se siente aislado
  • 13:25 - 13:28
    siente esta motivación,
    este deseo, esta intención
  • 13:28 - 13:30
    de conectar de nuevo
    con otras personas.
  • 13:31 - 13:32
    Lo que no siente
  • 13:32 - 13:37
    es que el cerebro se ha puesto en
    hipervigilancia frente a amenazas sociales
  • 13:37 - 13:42
    y esta hipervigilancia
    significa que introduce
  • 13:42 - 13:45
    mecanismos deformadores intencionales,
    confirmatorios y distorsiones de la memoria
  • 13:46 - 13:48
    en términos de esas interacciones sociales.
  • 13:48 - 13:50
    Y si uno está buscando peligros,
  • 13:50 - 13:51
    es más probable que vea peligros,
  • 13:51 - 13:53
    existan o no,
  • 13:53 - 13:55
    lo cual quiere decir que es más probable
  • 13:55 - 13:56
    que uno tenga interacciones negativas.
  • 13:57 - 14:01
    Y esa vigilancia de estar constantemente
    buscando al siguiente enemigo
  • 14:01 - 14:04
    activa mecanismos neurobiológicos
  • 14:04 - 14:07
    que pueden degradar la salud
    y llevar a una mortalidad prematura.
  • 14:10 - 14:11
    La soledad aumenta la reacción de defensa
  • 14:11 - 14:14
    porque uno se focaliza en el propio bienestar
  • 14:14 - 14:17
    en lugar de tomar la posición o la perspectiva
  • 14:17 - 14:19
    de las personas con quienes interactúa.
  • 14:19 - 14:22
    La soledad aumenta
    los síntomas depresivos
  • 14:22 - 14:26
    lo cual tiene el extraño efecto
    de disminuir la probabilidad
  • 14:26 - 14:27
    de tener conflicto social.
  • 14:27 - 14:29
    Y las expresiones acústicas, posturales
  • 14:29 - 14:32
    y faciales de tristeza,
  • 14:32 - 14:36
    como las del niño en esta foto,
    sirven como señal
  • 14:36 - 14:39
    a los otros que están próximos
    para que reconecten con uno,
  • 14:39 - 14:41
    si desean hacerlo
  • 14:41 - 14:44
    de modo que es una llamada
    segura de conexión.
  • 14:44 - 14:46
    La soledad incrementa los niveles
    matutinos de cortisol,
  • 14:46 - 14:48
    una poderosa hormona de estrés,
  • 14:48 - 14:50
    la consecuencia de la preparación del cerebro
  • 14:50 - 14:52
    para otro día peligroso.
  • 14:53 - 14:57
    Y la soledad aumenta
    la respuesta prepotente,
  • 14:57 - 14:58
    lo cual significa que es es más probable
  • 14:58 - 15:03
    ser víctima de todo un repertorio de
    comportamientos impulsivos poco saludables.
  • 15:04 - 15:06
    Y el final del día
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    no pone el punto final al estado
    de gran alerta del cerebro.
  • 15:10 - 15:14
    Si es peligroso rechazar a bestias salvajes
    uno solo usando un palo,
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    imaginen lo peligroso que es
    dejar ese palo por la noche
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    cuando los depredadores
    están afuera al acecho
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    y uno está sin ese entorno
    social seguro alrededor.
  • 15:25 - 15:29
    También hemos descubierto que la soledad
    disminuye la salud del sueño,
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    aumenta el número de micro despertares,
  • 15:31 - 15:34
    incrementa la fragmentación del sueño
  • 15:34 - 15:38
    y con ello disminuye la desintoxicación
    de los días estresantes
  • 15:38 - 15:41
    durante la noche.
  • 15:42 - 15:46
    La soledad altera incluso la
    expresión genética en cuanto
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    a la biología inflamatoria para
    lidiar con los asaltos externos.
  • 15:50 - 15:53
    No hace mucho tiempo pensábamos
    en los genes como el teclado
  • 15:53 - 15:55
    con el que se tocaba
    la canción de la vida.
  • 15:55 - 15:58
    Esta investigación sugiere que
  • 15:58 - 16:01
    si los genes son las teclas del piano,
  • 16:01 - 16:03
    entonces el ambiente,
    incluyendo el entorno social,
  • 16:03 - 16:09
    es el pianista que decide
    cuáles teclas tocar y cuáles no.
  • 16:10 - 16:12
    En fin, si la soledad es peligrosa,
  • 16:12 - 16:13
    ¿qué podemos hacer al respecto?
  • 16:14 - 16:15
    Si tenemos hambre
  • 16:15 - 16:17
    podemos ir al refrigerador
    y comer un tentempié.
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    Si tenemos sed,
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    podemos beber un vaso de agua.
  • 16:21 - 16:25
    Pero si estamos solos, no tenemos
    una despensa llena de amigos
  • 16:25 - 16:27
    con quienes conectar
  • 16:27 - 16:30
    y ninguna red social online
  • 16:30 - 16:33
    puede remplazar la caricia
    reconfortante de un amigo.
  • 16:34 - 16:38
    Primero, debemos reconocer
    cuál es la señal
  • 16:38 - 16:40
    y no negarla.
  • 16:41 - 16:45
    Segundo, debemos entender qué
    le hace a nuestro cerebro,
  • 16:45 - 16:48
    a nuestro cuerpo,
    a nuestro comportamiento.
  • 16:49 - 16:50
    Es peligroso,
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    en tanto miembro de una especie
    social, sentirse aislado.
  • 16:53 - 16:56
    Y nuestro cerebro se refugia colocándose
    en modo de autopreservación.
  • 16:57 - 17:01
    Ello comporta algunos efectos
    indeseados y desconocidos
  • 17:01 - 17:03
    en nuestros pensamientos y en
    nuestras acciones hacia los otros.
  • 17:03 - 17:07
    Sean conscientes de ellos,
    entiendan esos efectos
  • 17:07 - 17:10
    y tomen la responsabilidad de
    sus acciones hacia los otros.
  • 17:10 - 17:12
    Y, en tercer lugar, respondan.
  • 17:13 - 17:16
    Entendiendo que no es
    la cantidad de amigos,
  • 17:16 - 17:20
    sino la calidad de las relaciones
    lo que realmente importa.
  • 17:20 - 17:24
    Presten atención a los
    3 componentes de la conexión.
  • 17:24 - 17:31
    Uno puede promover conexiones
    desarrollando un individuo
  • 17:31 - 17:35
    en quien confiar
    y que pueda confiar en uno.
  • 17:36 - 17:38
    Pueden promover conectividad relacional
  • 17:38 - 17:42
    simplemente compartiendo buenos momentos
    con amigos y con la familia.
  • 17:42 - 17:47
    A menudo cenamos felices de haber
    provisto alimento para la familia,
  • 17:47 - 17:51
    pero nos olvidamos de compartir con ellos
    un buen rato por el camino.
  • 17:52 - 17:56
    La conectividad colectiva puede
    promoverse entrando a formar
  • 17:56 - 17:58
    parte de algo más grande que uno mismo.
  • 17:59 - 18:03
    Si los obstáculos para la
    conexión parecen invencibles,
  • 18:03 - 18:07
    consideren hacerse voluntarios
    de una causa que disfruten.
  • 18:07 - 18:12
    Quizás ayudar a los necesitados,
    hacer de voluntario en un museo,
  • 18:12 - 18:17
    un zoológico, un club de deporte
    o en un evento TEDx.
  • 18:17 - 18:22
    O dedicar tiempo a hablar con personas
    mayores en un hogar para la tercera edad.
  • 18:24 - 18:28
    Compartir buenos momentos es una
    de las claves de la conexión.
  • 18:28 - 18:33
    Y no esperen, la próxima vez que se
    sientan enajenados, aislados o excluidos,
  • 18:33 - 18:36
    respondan a esa señal de aversión
  • 18:36 - 18:39
    como lo harían frente al hambre,
    la sed y el dolor
  • 18:39 - 18:41
    y ¡conéctense!
  • 18:41 - 18:42
    Gracias.
  • 18:42 - 18:45
    (Aplausos)
Title:
La capacidad letal de la soledad: John Cacioppo en TEDxDesMoines
Description:

John Cacioppo demuestra la importancia de la interacción social para los humanos en cuanto especie social, y cómo la soledad puede de hecho pone en peligro nuestra salud e incluso matarnos. Nos ofrece algunas pistas sobre cómo reconectar con otros.

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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
18:45

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