-
(Copil) Fă o parte și apoi
păianjenul s-a cățărat pe casă și apoi...
-
(Heather) Pentru mine, învățarea prin joc
este bucuria pe fața copilului
-
când învață ceva nou.
-
Să îi văd zâmbind,
și folosind ce au învățat
-
atunci când se joacă,
-
deoarece au învățat prin joc
de la noi.
-
Când îi aud chicotind și râzând,
-
și fac ce le cer
-
Zic: „Da, asta e! E minunat!”
-
SĂ FACEM ÎNVĂȚAREA
MAI VESELĂ
-
MAI SEMNIFICATIVĂ
MAI ACTIVĂ
-
MAI INTERACTIVĂ
MAI SOCIALĂ
-
MAI DISTRACTIVĂ
-
Tărâmul de poveste este
povestea orală.
-
Elevii mei învață
elementele de bază a scrisului,
-
dar le învață oral,
-
așa cum trebuie să le învețe
la grădiniță.
-
Trebuie să învețe partea orală
-
înainte să aplice în scris
-
după ce mai cresc.
-
A fost odată ca niciodată,
spune-mi despre frumoasa ta casă.
-
(Copil) Într-o zi, un păianjen...
-
(Heather) Pe fiecare masă
pun o față de masă
-
care devine tărâmul de poveste.
-
Tărâmul toamnei, al apei,
al zăpezii,
-
toate acele tărâmuri diferite.
-
Le schimb mereu,
să nu fie întotdeauna aceleași.
-
Ne jucăm cu lucruri luate
din natură.
-
Avem ghinde, conuri de brad,
scoici, bucăți de lemn.
-
Avem animale de jucărie
pe care le pot adăuga în poveste.
-
Le aduc coșurile în care sunt
toate aceste lucruri luate din natură,
-
iar ei intră liniștiți în încăpere
-
și își aleg lucrurile cu care
vor să se joace,
-
și le pun pe tărâmul
ales de ei.
-
Când elevii sunt lăsați să facă alegeri
în cadrul activităților din clasă
-
ei încep să
DEVINĂ INDEPENDENȚI
-
și SĂ-ȘI ÎNSUȘEASCĂ ÎNVĂȚAREA
-
După care creează ceea ce doresc,
-
casa, copacii, orice.
-
După care încep să-și spună povestea,
-
uneori i-o spun unui partener.
-
(Copil) Cred că asta e cu adevărat real.
-
Este real, așa că ne aplecăm...
-
(Heather) După care circul,
-
mă plimb printre ei
și iau contact
-
cu fiecare copil în parte,
cel puțin o dată.
-
(Copil) Apoi ăsta fuge
și apoi sare aici, în spate...
-
(Heather) În timp ce ei se joacă,
merg în jurul lor și spun:
-
„Care e cadrul poveștii tale?”
-
iar ei îmi spun oral
care e cadrul poveștii.
-
(Copil) Iar asta e apa
în care el înoată.
-
(Heather) Dacă lucrăm cu personaje,
-
Eu întreb: „Care sunt personajele
poveștii tale?”
-
(Copil) Erau păsări care zburau
și câțiva fluturi.
-
(Heather) Păsări care zburau
iar prietenii lor erau fluturi?
-
Acum încerc să lucrez mai mult asupra
începutului, conținutului și sfârșitului.
-
Povestirea orală este fundamentală pentru
tinerii elevi
-
– formează esențiale
APTITUDINI NARATIVE
-
- formează esențiale
DEZVOLTAREA ALFABETIZĂRII
-
Ca atunci când ajung în clasa întâi,
când vor putea spune oral povestea,
-
să poată începe să o scrie
pe hârtie.
-
Pentru ei e magic și le place,
-
așa că e o modalitate bună
de a începe să scrie.
-
(Copil) Fac în așa fel încât
capra asta să nu ajungă niciodată
-
la untul de arahide cu ciocolată..
-
(Heather) Ei, uite, cred că e cineva
la ușă.
-
(Copil) E un urs.
-
(Copil) Bună. Cine e acolo?
-
edutopia
Fundația LEGO
-
Mulțumiri
studenților și educatorilor
-
școlii elementare Pierre Elliott Trudeau,
Gatineau, Quebec, Canada