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Fact or opinion

  • 0:01 - 0:02
    È un dato di fatto,
  • 0:02 - 0:03
    oppure è un'opinione?
  • 0:03 - 0:04
    Ha importanza?
  • 0:04 - 0:05
    Sì.
  • 0:05 - 0:07
    Entrambi sono importanti.
  • 0:07 - 0:09
    Ma saper distinguere un
    fatto da un'opinione
  • 0:10 - 0:12
    può aiutarci a comprendere meglio
    cosa leggiamo e sentiamo,
  • 0:13 - 0:15
    e a come formiamo le nostre opinioni.
  • 0:15 - 0:16
    Diamo un'occhiata.
  • 0:17 - 0:20
    Un fatto è un'affermazione
    che può dimostrarsi vera.
  • 0:20 - 0:22
    I dati di fatto sono oggettivi,
  • 0:22 - 0:25
    ovvero non vengono influenzati
    da quello che una persona pensa o crede.
  • 0:26 - 0:28
    Un fatto è incontestabile
    e non può essere cambiato.
  • 0:28 - 0:31
    Ecco delle domande chiave
    per identificare i fatti.
  • 0:31 - 0:35
    1. Può essere misurato o confermato
    con calcoli o dati?
  • 0:36 - 0:40
    Per esempio, due più due
    è uguale a quattro.
  • 0:40 - 0:43
    Possiamo sommare i numeri e
    dimostrare che questa affermazione è vera.
  • 0:44 - 0:47
    2. Può essere osservato?
    Possiamo vederlo accadere?
  • 0:49 - 0:52
    Ad esempio, il 99% delle persone
    non riesce a leccarsi il gomito.
  • 0:53 - 0:54
    Questo è vero.
  • 0:54 - 0:56
    Questo è un fatto e può essere osservato.
  • 0:56 - 0:58
    Le ricerche dimostrano
  • 0:58 - 1:01
    che solo una persona su 100 riesce
    a portare a termine questo compito.
  • 1:02 - 1:05
    3. Può essere provato da fonti primarie,
  • 1:06 - 1:09
    quali ricerche, fotografie,
    giornali e manufatti?
  • 1:10 - 1:11
    Ecco un esempio.
  • 1:12 - 1:14
    Nintendo è stata fondata nel 1889.
  • 1:14 - 1:17
    Questo è un fatto, perché può
    essere verificato da molte fonti.
  • 1:18 - 1:20
    Un uomo giapponese chiamato
    Fusajiro Yamauchi
  • 1:21 - 1:24
    fondò Nintendo come un'azienda
    di carte da gioco nel 1889,
  • 1:24 - 1:27
    e adesso è una delle più grandi
    aziende videoludiche del mondo.
  • 1:27 - 1:29
    Adesso passiamo alle opinioni,
  • 1:29 - 1:31
    che alcune volte possono
    essere un po' complicate.
  • 1:32 - 1:35
    Un'opinione è un'affermazione
    di convinzione o giudizio.
  • 1:35 - 1:37
    Le opinioni esprimono ciò
    che una persona pensa o crede.
  • 1:38 - 1:39
    Un'opinione può cambiare.
  • 1:40 - 1:41
    Diamo un'occhiata ad alcuni esempi.
  • 1:42 - 1:43
    Il gelato è delizioso.
  • 1:44 - 1:46
    Molte persone lo credono,
    ma altre no.
  • 1:46 - 1:49
    È un giudizio
    e di conseguenza un'opinione.
  • 1:49 - 1:51
    Quando giudichiamo qualcosa o qualcuno
  • 1:51 - 1:56
    usiamo spesso aggettivi quali
    importante, bello, divertente o difficile.
  • 1:56 - 1:59
    Un aggettivo che ci permette
    di giudicare qualcosa
  • 1:59 - 2:01
    è un indizio che quell'affermazione
    è un'opinione.
  • 2:02 - 2:05
    Un altra parola chiave per le
    opinioni è la parola "dovrebbe".
  • 2:05 - 2:06
    Ecco un esempio.
  • 2:07 - 2:09
    Tutti dovrebbero imparare
    più di una lingua.
  • 2:09 - 2:13
    Mentre ci sarebbero delle buone ragioni
    per imparare più di una lingua,
  • 2:13 - 2:15
    non tutti concorderebbero
    che farlo sia utile.
  • 2:17 - 2:19
    Pensieri politici sono opinioni.
  • 2:19 - 2:22
    Diverse persone avranno diverse idee
    sui problemi della società
  • 2:22 - 2:23
    e come affrontarli al meglio.
  • 2:24 - 2:26
    Dato che le opinioni
    non possono essere provate o confutate,
  • 2:26 - 2:28
    non c'è una risposta giusta o sbagliata:
  • 2:28 - 2:30
    solo diversi punti di vista.
  • 2:30 - 2:33
    Mentre le opinioni possono essere
    supportate da fatti o prove,
  • 2:33 - 2:36
    il problema che ci sta a cuore
    può essere ancora discusso.
  • 2:36 - 2:38
    Per esempio, potrei dire
  • 2:38 - 2:40
    che andare a scuola tutto l'anno
    è meglio per gli studenti.
  • 2:41 - 2:44
    Ci sono varie ragioni per
    supportare questo punto di vista,
  • 2:44 - 2:46
    alcuni potrebbero dire
    che delle vacanze più brevi
  • 2:46 - 2:48
    non farebbero dimenticare agli
    studenti le lezioni,
  • 2:48 - 2:51
    oppure che gli studenti spesso
    si annoiano durante l'estate,
  • 2:51 - 2:55
    o che gli altri Stati del mondo
    usano già questo sistema.
  • 2:55 - 2:58
    Tuttavia, non possiamo provare
    che questa affermazione sia vera.
  • 2:58 - 3:02
    Ci sono molte ragioni per pensare
    che un calendario a 10 mesi sia migliore.
  • 3:02 - 3:04
    Potresti dire che gli studenti
    necessitano di una pausa
  • 3:04 - 3:08
    e dovrebbero poter partecipare
    a campeggi o altre attività estive,
  • 3:08 - 3:10
    o che per l'assenza dell'aria condizionata
  • 3:10 - 3:13
    non dovrebbero stare dentro
    a un edificio scolastico durante l'estate.
  • 3:13 - 3:15
    Se ripensiamo all'affermazione,
  • 3:15 - 3:18
    possiamo identificare
    un'altra parola chiave per le opinioni:
  • 3:19 - 3:20
    la parola "migliore".
  • 3:20 - 3:22
    Quando confrontiamo due cose diverse
  • 3:22 - 3:25
    o vediamo parole come
    "il migliore", o "meglio",
  • 3:25 - 3:28
    può significare che ci troviamo
    davanti ad un'opinione.
  • 3:29 - 3:31
    Un altro tipo di opinione è la previsione.
  • 3:32 - 3:35
    Spesso le previsione si basano
    su esperienze, conoscenze o ricerche,
  • 3:35 - 3:38
    ma dato che fanno riferimento al futuro,
  • 3:38 - 3:40
    non possiamo verificarle oggi.
  • 3:40 - 3:41
    Vediamo un esempio.
  • 3:42 - 3:46
    Le macchine autopilotate faranno parte
    del 10% di tutte le macchine per il 2026.
  • 3:47 - 3:49
    Questo sembra fantastico e spaventoso.
  • 3:49 - 3:53
    Anche se molti produttori di macchine
    ne stanno producendo molte autopilotate,
  • 3:53 - 3:56
    non abbiamo modo di verificare
    questa affermazione oggi.
  • 3:56 - 3:57
    Quindi, è un'opinione.
  • 3:58 - 4:01
    Una cosa da ricordare è che solo
    perché crediamo che qualcosa sia vero,
  • 4:02 - 4:03
    non lo rende un dato di fatto.
  • 4:05 - 4:07
    Ricapitoliamo ciò che abbiamo imparato.
  • 4:08 - 4:11
    Un dato di fatto è un'affermazione
    che può dimostrarsi vera.
  • 4:12 - 4:14
    Può essere misurato
    o confermato con dei dati?
  • 4:14 - 4:15
    Può essere osservato?
  • 4:16 - 4:18
    Possiamo verificarne la veridicità
    con altre fonti?
  • 4:19 - 4:20
    Rimane lo stesso?
  • 4:20 - 4:23
    Se rispondiamo "sì"
    a una di queste domande,
  • 4:23 - 4:25
    significa che è un dato di fatto.
  • 4:25 - 4:28
    Un'opinione è un'affermazione
    di convinzione o giudizio
  • 4:28 - 4:29
    che non può dimostrarsi vera.
  • 4:29 - 4:31
    Giudica qualcuno o qualcosa?
  • 4:32 - 4:33
    Possiamo discuterne?
  • 4:33 - 4:34
    Fa una previsione?
  • 4:34 - 4:36
    Può cambiare?
  • 4:36 - 4:38
    Se rispondi con "sì"
    a queste domande,
  • 4:38 - 4:39
    è un'opinione.
  • 4:40 - 4:43
    Sapere come distinguere un
    dato di fatto da un'opinione
  • 4:43 - 4:45
    ci aiuta a comprendere le informazioni
  • 4:45 - 4:47
    e formare le nostre convinzioni sul mondo.
  • 4:47 - 4:49
    Prova e vedi se riesci ad usare
    queste domande
  • 4:49 - 4:51
    per riuscire a distinguerli
    nella tua vita.
Title:
Fact or opinion
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Video Language:
English
Team:
Amplifying Voices
Project:
CIVIX
Duration:
04:54

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