Por qué los cascos no previenen las concusiones y qué sí podría prevenirlas | David Camarillo | TEDxStanford
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0:11 - 0:16La palabra "concusión" provoca temor,
sobre todo en la actualidad, -
0:16 - 0:18y lo sé por experiencia.
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0:18 - 0:21Jugué al fútbol americano durante 10 años,
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0:21 - 0:23me golpearon la cabeza cientos de veces,
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0:23 - 0:27pero, mucho peor que eso,
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0:27 - 0:32fue un par de accidentes en bicicleta
en los que sufrí concusiones -
0:32 - 0:35y aún le estoy haciendo frente
a los efectos de la última, -
0:35 - 0:37aquí, frente a Uds.
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0:38 - 0:41Existe un gran temor
respecto a la concusión -
0:41 - 0:43que cuenta con cierta evidencia.
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0:44 - 0:48Se dice que una serie de concusiones
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0:48 - 0:51puede provocar demencia precoz,
como Alzheimer -
0:51 - 0:53o encefalopatía traumática crónica.
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0:53 - 0:56Ese fue el tema de la película
de Will Smith, "La verdad oculta". -
0:57 - 1:01Y así todos piensan en el fútbol
o en las fuerzas armadas, -
1:01 - 1:02pero lo que no saben es que
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1:02 - 1:06el uso de bicicletas es la principal
causa de concusiones en niños, -
1:06 - 1:08concusiones relativas al deporte.
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1:10 - 1:12Otra cosa que debo decirles
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1:12 - 1:14que posiblemente no sepan
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1:14 - 1:17es que los cascos que usan
en las bicicletas, en el fútbol -
1:17 - 1:18y en muchas otras actividades
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1:18 - 1:21no están diseñados o probados
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1:21 - 1:24para proteger a sus hijos
de las concusiones. -
1:25 - 1:27Están diseñados y probados
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1:27 - 1:29para proteger al cráneo de fracturas.
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1:31 - 1:34Así pues, los padres me preguntan
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1:35 - 1:36todo el tiempo:
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1:37 - 1:40"¿Dejarías que tu hijo juegue al fútbol?
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1:40 - 1:43¿Debería dejar a mi hijo jugar al fútbol?"
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1:43 - 1:46Y creo que, en este ámbito,
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1:46 - 1:51estamos lejos de poder dar
una respuesta fiable. -
1:52 - 1:56Yo considero la pregunta desde
una perspectiva diferente -
1:56 - 1:59y quiero saber cómo podemos
prevenir las concusiones. -
1:59 - 2:01¿Es eso posible?
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2:01 - 2:04La mayoría de los expertos
creen que no lo es. -
2:05 - 2:07Pero lo que estamos haciendo
en mi laboratorio -
2:07 - 2:12es tratar de revelar toda la información
que rodea a las concusiones, -
2:12 - 2:15para así poder comprenderlas mejor.
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2:15 - 2:18La razón por la cual podemos prevenir
fracturas con cascos -
2:18 - 2:20es porque es muy simple.
Sabemos cómo funciona. -
2:20 - 2:22Las concusiones son más enigmáticas.
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2:23 - 2:27Para mostrarles qué podría suceder
en una concusión -
2:28 - 2:30quiero mostrarles este video
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2:30 - 2:32que Uds. pueden encontrar
al escribir en Google -
2:32 - 2:34"¿Qué es una concusión?",
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2:34 - 2:36aparece el sitio web del CDC
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2:36 - 2:39y este video muestra, básicamente,
todo lo que ocurre. -
2:39 - 2:41Como ven, la cabeza se mueve
hacia delante, -
2:41 - 2:44el cerebro se queda atrás,
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2:44 - 2:45luego se adelanta
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2:45 - 2:47y golpea contra el cráneo,
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2:47 - 2:49rebota
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2:49 - 2:53y se dirige al encuentro
con el otro lado del cráneo. -
2:54 - 2:58Y lo que notan resaltado
en este video del CDC, -
2:58 - 3:00financiado por la Liga Nacional
de Fútbol Americano, -
3:00 - 3:03es que la superficie externa del cerebro,
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3:03 - 3:06donde se golpeó contra el cráneo,
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3:06 - 3:10luce dañada o lesionada, así es
en la superficie externa del cerebro. -
3:10 - 3:12Y con este video me gustaría decirles
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3:12 - 3:16que algunos aspectos
probablemente estén bien, -
3:16 - 3:18que indica lo que los científicos
creen que sucede, -
3:18 - 3:21pero probablemente este video
contenga errores. -
3:22 - 3:25Algo en lo que concuerdo,
y creo que muchos expertos coincidirían, -
3:25 - 3:27es que el cerebro sí tiene esta dinámica.
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3:27 - 3:29Se queda atrás del cráneo.
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3:29 - 3:32Luego se adelanta y se mueve
de un lado al otro. -
3:32 - 3:33Con lo cual coincidimos.
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3:34 - 3:38Sin embargo, la cantidad de
movimiento que se ve en el video -
3:38 - 3:39probablemente no sea correcta.
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3:39 - 3:43Hay muy poco lugar en la bóveda craneal,
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3:43 - 3:44solo unos milímetros,
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3:44 - 3:48y está llena de líquido espinal cerebral,
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3:48 - 3:50que actúa como capa protectora.
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3:50 - 3:54Entonces es muy poco lo que el cerebro
puede moverse dentro del cráneo. -
3:55 - 3:57El otro problema que tiene el video
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3:57 - 3:59es que se muestra al cerebro
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3:59 - 4:02como algo rígido en movimiento,
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4:02 - 4:04y tampoco es correcto.
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4:04 - 4:08El cerebro es una de las sustancias
más blandas del cuerpo, -
4:08 - 4:10se lo puede comparar con una gelatina.
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4:10 - 4:12Si la cabeza se mueve de aquí para allá,
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4:12 - 4:15el cerebro se torsiona y retuerce,
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4:15 - 4:17y el tejido se estira.
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4:18 - 4:20Creo que muchos expertos coincidirán
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4:20 - 4:23en que las concusiones no solo ocurren
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4:23 - 4:25en la superficie externa del cerebro,
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4:25 - 4:27sino que es algo mucho más profundo
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4:27 - 4:29cercano al centro del cerebro.
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4:30 - 4:33Para abordar este problema,
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4:33 - 4:35para entender el mecanismo
de las concusiones -
4:35 - 4:37y determinar si podemos prevenirlas
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4:37 - 4:40estamos usando un instrumento como este.
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4:40 - 4:41Es un protector bucal.
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4:42 - 4:45Tiene sensores similares
a los que se encuentran -
4:45 - 4:46en los teléfonos móviles:
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4:46 - 4:48acelerómetros, giróscopos.
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4:48 - 4:50Y cuando alguien recibe un golpe
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4:50 - 4:53te puede decir cómo se movió la cabeza
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4:53 - 4:56a mil muestras por segundo.
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4:57 - 5:00El principio que subyace tras
el protector bucal es este: -
5:00 - 5:01encaja en los dientes.
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5:01 - 5:05Los dientes son una de las sustancias
más rígidas del cuerpo. -
5:05 - 5:07Se unen firmemente al cráneo
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5:07 - 5:09y nos brindan la medición
más precisa posible -
5:09 - 5:11sobre cómo se mueve el cráneo.
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5:11 - 5:14Se han probado otros métodos, con cascos.
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5:14 - 5:17Hemos intentado otros sensores
que se colocan en la piel, -
5:17 - 5:20pero todos ellos se mueven demasiado.
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5:20 - 5:22Así pues descubrimos que
este es el único modo fiable -
5:22 - 5:24de tomar una buena medición.
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5:26 - 5:30Con este nuevo aparato podemos ir
más allá del estudio de cadáveres, -
5:30 - 5:33ya que solo estudiándolos
hemos podido aprender -
5:33 - 5:34tanto sobre concusiones,
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5:34 - 5:37queremos aprender y estudiar
desde humanos con vida. -
5:37 - 5:41Pero ¿dónde podemos encontrar
a un grupo de voluntarios dispuestos -
5:41 - 5:45a chocarse las cabezas de forma regular
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5:45 - 5:46y a sufrir concusiones?
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5:46 - 5:48Bueno, yo era uno de ellos.
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5:48 - 5:51Es el equipo de Stanford
de fútbol americano. -
5:52 - 5:54Este es nuestro laboratorio,
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5:54 - 5:56y quiero mostrarles
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5:56 - 5:59la primera concusión que medimos
con este aparato. -
5:59 - 6:03En él se encuentra un giróscopo,
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6:03 - 6:06lo que permite medir
la rotación de la cabeza. -
6:06 - 6:08Muchos expertos creen que
ese es el factor decisivo -
6:08 - 6:11que puede decirnos lo que ocurre
en una concusión. -
6:11 - 6:13Por favor, miren este video.
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6:14 - 6:17Presentador: los Cougars llegan tarde,
pero Luck tiene tiempo -
6:17 - 6:19y golpean a Winslow.
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6:21 - 6:22Espero que se encuentre bien.
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6:22 - 6:24(El público grita)
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6:29 - 6:31Presentador: Arriba,
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6:31 - 6:33verán que hace esta pequeña
ruta de poste, -
6:33 - 6:35con prudencia, se separa.
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6:39 - 6:42Aquí lo ven en tiempo real.
Lo pueden oír. -
6:43 - 6:45Quien produce el golpe.
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6:47 - 6:51David Camarillo: disculpen, pasarlo
tres veces es un poco excesivo. -
6:51 - 6:52Pero captan la idea.
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6:52 - 6:55Cuando miran el video,
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6:55 - 6:59lo único que pueden ver es que
lo golpearon fuerte y está herido. -
6:59 - 7:01Pero al extraer la información
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7:01 - 7:03del protector bucal que estaba usando,
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7:03 - 7:05pudimos ver más detalles,
mucha más información. -
7:05 - 7:08Y una de las cosas que notamos
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7:08 - 7:12es que el golpe fue en la parte inferior
izquierda de su máscara protectora. -
7:12 - 7:15Y eso produjo algo
un poco contradictorio. -
7:15 - 7:17La cabeza no fue hacia la derecha.
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7:17 - 7:19Primero rotó hacia la izquierda.
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7:19 - 7:22Luego, como el cuello comenzó a comprimir,
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7:22 - 7:25la fuerza del golpe lo hizo mover
rápidamente hacia la derecha, -
7:25 - 7:31este movimiento de un lado al otro
fue como un latigazo cervical, -
7:31 - 7:35y creemos que, probablemente,
fue lo que produjo el trauma cerebral. -
7:35 - 7:39Este aparato se limita a medir
el movimiento del cráneo, -
7:39 - 7:42pero lo que queremos saber es
lo que ocurre en el interior del cerebro. -
7:42 - 7:46Por eso colaboramos con el grupo
de Svein Kleiven, en Suecia. -
7:46 - 7:49Ellos desarrollaron un modelo
de elementos finitos del cerebro. -
7:49 - 7:51Esta es una simulación
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7:51 - 7:55que usa la información del protector bucal
de la herida que les mostré, -
7:55 - 7:57y lo que ven es al cerebro
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7:57 - 7:59este es un corte transversal
del frente del cerebro -
7:59 - 8:02que se torsiona como mencioné.
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8:02 - 8:05Ahora ven que no se parece
al video del CDC. -
8:05 - 8:07Los colores que se ven
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8:07 - 8:11representan cuánto se estira
el tejido cerebral, -
8:11 - 8:13el rojo simboliza el 50 %.
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8:13 - 8:16Significa que el tejido cerebral
se ha estirado un 50 % -
8:16 - 8:18en esa área en particular.
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8:18 - 8:21Ahora quiero que presten atención
a este punto rojo. -
8:21 - 8:25El cual está muy cerca
del centro del cerebro. -
8:25 - 8:26Y, en términos relativos,
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8:26 - 8:31no se ven tantos colores
en la superficie externa -
8:31 - 8:33como mostraba el video CDC.
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8:35 - 8:36Para explicar en detalle
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8:36 - 8:40cómo creemos que ocurren las concusiones
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8:40 - 8:41debería de mencionar
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8:41 - 8:45que hemos observado que
una concusión es más posible -
8:45 - 8:49cuando te golpeas y la cabeza rota
en esta dirección. -
8:49 - 8:51Así es más común en deportes
como el fútbol, -
8:51 - 8:54pero esto parece ser más peligroso.
Entonces, ¿qué puede estar pasando? -
8:54 - 8:57Una cosa que notarán en el cerebro humano
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8:57 - 8:59que difiere de otros animales
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8:59 - 9:02es que nosotros tenemos
dos grandes lóbulos. -
9:02 - 9:04El derecho y el izquierdo.
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9:04 - 9:07Lo que importa en esta figura
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9:07 - 9:10es que justo en el centro de cada lóbulo
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9:10 - 9:13hay una fisura que penetra en el cerebro.
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9:13 - 9:17Y en esta fisura, lo que no pueden ver
en esta imagen, -
9:17 - 9:18tendrán que creerme,
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9:18 - 9:20es una lámina fibrosa de tejido,
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9:20 - 9:21se la llama hoz
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9:21 - 9:25y recorre toda la cabeza, desde el frente
hasta la parte trasera -
9:25 - 9:26y es bastante rígida.
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9:26 - 9:29Esta hoz permite que cuando eres golpeado
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9:29 - 9:32y la cabeza rota de derecha a izquierda,
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9:32 - 9:36la fuerza puede transmitirse, rápidamente,
al centro del cerebro. -
9:36 - 9:38Pero, ¿qué hay al fondo de la fisura?
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9:40 - 9:42Allí se encuentra el cableado del cerebro,
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9:42 - 9:47y, de hecho, este manojo colorado
al fondo de esta fisura -
9:47 - 9:50es el único y más largo manojo de fibras
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9:50 - 9:54que conecta ambos hemisferios del cerebro.
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9:54 - 9:56Se lo llama cuerpo calloso,
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9:57 - 9:59y creemos que puede ser
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9:59 - 10:03uno de los mecanismos más comunes
de las concusiones, -
10:03 - 10:08mientras las fuerzas bajan,
golpean al cuerpo calloso, -
10:08 - 10:11esto provoca una disociación
entre los hemisferios -
10:11 - 10:13y explicaría algunos síntomas
de las concusiones. -
10:15 - 10:17Este descubrimiento es coherente
con la enfermedad cerebral -
10:17 - 10:21que les mencioné: encefalopatía
traumática crónica. -
10:21 - 10:27Esta es la imagen de un exjugador
profesional de fútbol de mediana edad, -
10:27 - 10:31y lo que quiero mostrarles,
si observan el cuerpo calloso, -
10:31 - 10:36retrocedo la imagen para que vean
el tamaño real del cuerpo calloso -
10:36 - 10:40y el de esta persona que padece
encefalopatía traumática crónica. -
10:40 - 10:43Está muy atrofiado.
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10:43 - 10:46Y pasa lo mismo en todos los espacios
de los ventrículos. -
10:46 - 10:48Los cuales son mucho más grandes.
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10:48 - 10:51Por esto todo el tejido cercano
al centro del cerebro -
10:51 - 10:52ha muerto con el tiempo.
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10:52 - 10:56Lo que estamos aprendiendo
es realmente consistente. -
10:57 - 10:59Pero también tenemos buenas noticias,
-
10:59 - 11:03y espero darles un poco de esperanza
al finalizar esta charla. -
11:03 - 11:05Una de las cosas que hemos notado,
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11:05 - 11:07en cuanto a este mecanismo de defensa,
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11:07 - 11:11es que aunque haya una rápida transmisión
de fuerza hacia la fisura, -
11:11 - 11:14aún lo hace en un tiempo determinado,
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11:14 - 11:19y creemos que si podemos ralentizar
el movimiento de la cabeza -
11:19 - 11:22para que el cerebro
no quede atrás del cráneo, -
11:22 - 11:26sino que se mueva en sincronía con él,
-
11:26 - 11:29podríamos prevenir estas concusiones.
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11:29 - 11:32Pero, ¿cómo ralentizamos
el movimiento de la cabeza? -
11:34 - 11:35(Risas)
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11:35 - 11:37Con un casco gigante.
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11:38 - 11:41Con más espacio, se adquiere más tiempo,
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11:41 - 11:44y esto es un chiste, pero alguno
debe de haber visto esto: -
11:44 - 11:47se llama "fútbol burbuja"
y es un deporte real. -
11:47 - 11:48De hecho, he visto a unos adultos
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11:48 - 11:51jugándolo cerca de mi casa el otro día
-
11:51 - 11:53y, hasta lo que sé,
no se han reportado concusiones. -
11:53 - 11:55(Risas)
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11:57 - 12:00Hablando en serio, este principio
funciona realmente, -
12:00 - 12:01pero ha ido un poco lejos.
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12:01 - 12:06No es práctico para andar en bicicleta
o jugar al fútbol. -
12:06 - 12:11Y por eso estamos colaborando
con una empresa sueca llamada Hövding. -
12:11 - 12:13Puede que alguno de Uds.
haya visto su trabajo. -
12:13 - 12:18Ellos emplean el mismo principio:
usan aire para crear espacio extra -
12:18 - 12:19y así prevenir las concusiones.
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12:20 - 12:22Niños, no intenten esto en casa.
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12:25 - 12:27Esta persona no tiene casco.
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12:29 - 12:31En su lugar, usa un collar cervical
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12:31 - 12:33que tiene unos sensores
-
12:33 - 12:37iguales a los sensores del protector bucal
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12:37 - 12:40y detecta cuándo la persona está por caer.
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12:40 - 12:43Y tiene una bolsa de aire que se detona
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12:43 - 12:46de la misma forma en que lo hacen
las bolsas de aire de los autos. -
12:46 - 12:49Experimentamos con este artefacto
en mi laboratorio -
12:49 - 12:53y descubrimos que puede reducir
enormemente el riesgo de concusiones -
12:53 - 12:55si se lo compara con un casco normal.
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12:55 - 12:57Es una novedad emocionante.
-
12:58 - 13:03Pero para que realmente podamos alcanzar
los beneficios de la tecnología -
13:03 - 13:05que puede prevenir concusiones
-
13:05 - 13:08necesitamos cumplir ciertas regulaciones.
-
13:08 - 13:09Es una realidad.
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13:09 - 13:13Este artefacto se vende en Europa,
-
13:13 - 13:16pero no en EE.UU., y probablemente
no esté a la venta pronto. -
13:16 - 13:18Y quiero explicarles por qué.
-
13:18 - 13:22Existen buenas razones
y otras no tan buenas. -
13:22 - 13:24Los cascos de bicicleta están regulados.
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13:24 - 13:28La Comisión para la Seguridad de
los Productos de Consumo permite -
13:28 - 13:29vender cualquier casco de bicicleta
-
13:29 - 13:31y esta es la prueba que usan.
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13:31 - 13:34Esto se remonta a lo que decía
sobre las fracturas. -
13:34 - 13:37Esta prueba es para eso.
Y es algo importante. -
13:37 - 13:41Puede salvar vidas, pero no es suficiente.
-
13:41 - 13:43Algo que esta prueba
no evalúa, por ejemplo, -
13:43 - 13:46es que no te dice
si la bolsa de aire se abrirá -
13:46 - 13:50en el momento y lugar adecuados
o si lo hará cuando no es necesaria. -
13:50 - 13:56Tampoco dirá si el casco
prevendrá o no una concusión. -
13:56 - 13:59Y si se fijan en los cascos de fútbol,
los cuales no están regulados, -
14:00 - 14:04también atraviesan una prueba muy similar,
pero no están regulados por el gobierno, -
14:04 - 14:07tienen un organismo industrial,
como muchas industrias, -
14:07 - 14:09pero este organismo
ha sido bastante resistente -
14:09 - 14:11a actualizar sus normas.
-
14:11 - 14:16Así es que no solo trabajamos
en el mecanismo de las concusiones, -
14:16 - 14:19sino también en cómo podemos tener
mejores normas de pruebas. -
14:19 - 14:24Y esperamos que el gobierno
use esta información -
14:24 - 14:27para fomentar la innovación
al permitir que el consumidor sepa -
14:27 - 14:31cuán protegido está
con un determinado casco. -
14:31 - 14:34Y quiero regresar a la pregunta
que realicé al principio: -
14:34 - 14:38¿cómo me sentiría si dejo
a mi hijo jugar al fútbol -
14:38 - 14:39o andar en bicicleta?
-
14:39 - 14:43Y puede que esto sea el resultado
de mi propia experiencia traumática. -
14:43 - 14:47Me pone muy nervioso ver a mi hija Rose
andar en bicicleta. -
14:48 - 14:50Ella tiene un año y medio
-
14:50 - 14:55y ya quiere correr, cuesta abajo,
por las calles de San Francisco. -
14:55 - 14:57Esta es la base de una de esas calles.
-
14:57 - 15:03Mi meta personal, y creo que es posible,
-
15:03 - 15:05es seguir desarrollando estas tecnologías
-
15:05 - 15:08y, de hecho, estamos trabajando en algo
-
15:08 - 15:11que realmente hace un uso óptimo
del espacio libre en un casco. -
15:11 - 15:13Y estoy convencido de que podremos,
-
15:13 - 15:16antes de que ella use
una bicicleta de dos ruedas, -
15:16 - 15:18tener algo disponible
-
15:18 - 15:21que realmente reduzca
el riesgo de concusiones -
15:21 - 15:24y que cumpla con los entes regulatorios.
-
15:24 - 15:26Lo que me gustaría hacer,
-
15:26 - 15:29y sé que para muchos de Uds.
esto tiene un carácter inmediato, -
15:29 - 15:31hace unos años que estoy en esto,
-
15:31 - 15:35es poder decirles a los padres y abuelos
-
15:35 - 15:40que es seguro y saludable que sus niños
se involucren en estas actividades. -
15:40 - 15:43Y soy muy afortunado
de tener un gran equipo en Stanford -
15:43 - 15:44que trabaja duro en esto.
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15:44 - 15:49Por esto espero volver en unos años
con la historia final, -
15:49 - 15:51pero por ahora, solo les diré
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15:51 - 15:54que no sientan miedo
cuando escuchen la palabra concusión, -
15:54 - 15:55también hay esperanza.
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15:55 - 15:56Gracias.
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15:56 - 15:58(Aplausos)
- Title:
- Por qué los cascos no previenen las concusiones y qué sí podría prevenirlas | David Camarillo | TEDxStanford
- Description:
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Esta charla es de un evento TEDx, organizado de manera independiente a las conferencias TED. Más información en: http://ted.com/tedx
¿Qué es una concusión? Probablemente no es lo que crees. En esta charla, el investigador más vanguardista, bioingeniero —y exjugador de fútbol americano— David Camarillo nos muestra lo que realmente ocurre durante una concusión y por qué los cascos deportivos convencionales no las previenen. Aquí verán cómo luce el futuro de la prevención de concusiones.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 16:00