Return to Video

Por qué los cascos no previenen las concusiones y qué sí podría prevenirlas | David Camarillo | TEDxStanford

  • 0:11 - 0:16
    La palabra "concusión" provoca temor,
    sobre todo en la actualidad,
  • 0:16 - 0:18
    y lo sé por experiencia.
  • 0:18 - 0:21
    Jugué al fútbol americano durante 10 años,
  • 0:21 - 0:23
    me golpearon la cabeza cientos de veces,
  • 0:23 - 0:27
    pero, mucho peor que eso,
  • 0:27 - 0:32
    fue un par de accidentes en bicicleta
    en los que sufrí concusiones
  • 0:32 - 0:35
    y aún le estoy haciendo frente
    a los efectos de la última,
  • 0:35 - 0:37
    aquí, frente a Uds.
  • 0:38 - 0:41
    Existe un gran temor
    respecto a la concusión
  • 0:41 - 0:43
    que cuenta con cierta evidencia.
  • 0:44 - 0:48
    Se dice que una serie de concusiones
  • 0:48 - 0:51
    puede provocar demencia precoz,
    como Alzheimer
  • 0:51 - 0:53
    o encefalopatía traumática crónica.
  • 0:53 - 0:56
    Ese fue el tema de la película
    de Will Smith, "La verdad oculta".
  • 0:57 - 1:01
    Y así todos piensan en el fútbol
    o en las fuerzas armadas,
  • 1:01 - 1:02
    pero lo que no saben es que
  • 1:02 - 1:06
    el uso de bicicletas es la principal
    causa de concusiones en niños,
  • 1:06 - 1:08
    concusiones relativas al deporte.
  • 1:10 - 1:12
    Otra cosa que debo decirles
  • 1:12 - 1:14
    que posiblemente no sepan
  • 1:14 - 1:17
    es que los cascos que usan
    en las bicicletas, en el fútbol
  • 1:17 - 1:18
    y en muchas otras actividades
  • 1:18 - 1:21
    no están diseñados o probados
  • 1:21 - 1:24
    para proteger a sus hijos
    de las concusiones.
  • 1:25 - 1:27
    Están diseñados y probados
  • 1:27 - 1:29
    para proteger al cráneo de fracturas.
  • 1:31 - 1:34
    Así pues, los padres me preguntan
  • 1:35 - 1:36
    todo el tiempo:
  • 1:37 - 1:40
    "¿Dejarías que tu hijo juegue al fútbol?
  • 1:40 - 1:43
    ¿Debería dejar a mi hijo jugar al fútbol?"
  • 1:43 - 1:46
    Y creo que, en este ámbito,
  • 1:46 - 1:51
    estamos lejos de poder dar
    una respuesta fiable.
  • 1:52 - 1:56
    Yo considero la pregunta desde
    una perspectiva diferente
  • 1:56 - 1:59
    y quiero saber cómo podemos
    prevenir las concusiones.
  • 1:59 - 2:01
    ¿Es eso posible?
  • 2:01 - 2:04
    La mayoría de los expertos
    creen que no lo es.
  • 2:05 - 2:07
    Pero lo que estamos haciendo
    en mi laboratorio
  • 2:07 - 2:12
    es tratar de revelar toda la información
    que rodea a las concusiones,
  • 2:12 - 2:15
    para así poder comprenderlas mejor.
  • 2:15 - 2:18
    La razón por la cual podemos prevenir
    fracturas con cascos
  • 2:18 - 2:20
    es porque es muy simple.
    Sabemos cómo funciona.
  • 2:20 - 2:22
    Las concusiones son más enigmáticas.
  • 2:23 - 2:27
    Para mostrarles qué podría suceder
    en una concusión
  • 2:28 - 2:30
    quiero mostrarles este video
  • 2:30 - 2:32
    que Uds. pueden encontrar
    al escribir en Google
  • 2:32 - 2:34
    "¿Qué es una concusión?",
  • 2:34 - 2:36
    aparece el sitio web del CDC
  • 2:36 - 2:39
    y este video muestra, básicamente,
    todo lo que ocurre.
  • 2:39 - 2:41
    Como ven, la cabeza se mueve
    hacia delante,
  • 2:41 - 2:44
    el cerebro se queda atrás,
  • 2:44 - 2:45
    luego se adelanta
  • 2:45 - 2:47
    y golpea contra el cráneo,
  • 2:47 - 2:49
    rebota
  • 2:49 - 2:53
    y se dirige al encuentro
    con el otro lado del cráneo.
  • 2:54 - 2:58
    Y lo que notan resaltado
    en este video del CDC,
  • 2:58 - 3:00
    financiado por la Liga Nacional
    de Fútbol Americano,
  • 3:00 - 3:03
    es que la superficie externa del cerebro,
  • 3:03 - 3:06
    donde se golpeó contra el cráneo,
  • 3:06 - 3:10
    luce dañada o lesionada, así es
    en la superficie externa del cerebro.
  • 3:10 - 3:12
    Y con este video me gustaría decirles
  • 3:12 - 3:16
    que algunos aspectos
    probablemente estén bien,
  • 3:16 - 3:18
    que indica lo que los científicos
    creen que sucede,
  • 3:18 - 3:21
    pero probablemente este video
    contenga errores.
  • 3:22 - 3:25
    Algo en lo que concuerdo,
    y creo que muchos expertos coincidirían,
  • 3:25 - 3:27
    es que el cerebro sí tiene esta dinámica.
  • 3:27 - 3:29
    Se queda atrás del cráneo.
  • 3:29 - 3:32
    Luego se adelanta y se mueve
    de un lado al otro.
  • 3:32 - 3:33
    Con lo cual coincidimos.
  • 3:34 - 3:38
    Sin embargo, la cantidad de
    movimiento que se ve en el video
  • 3:38 - 3:39
    probablemente no sea correcta.
  • 3:39 - 3:43
    Hay muy poco lugar en la bóveda craneal,
  • 3:43 - 3:44
    solo unos milímetros,
  • 3:44 - 3:48
    y está llena de líquido espinal cerebral,
  • 3:48 - 3:50
    que actúa como capa protectora.
  • 3:50 - 3:54
    Entonces es muy poco lo que el cerebro
    puede moverse dentro del cráneo.
  • 3:55 - 3:57
    El otro problema que tiene el video
  • 3:57 - 3:59
    es que se muestra al cerebro
  • 3:59 - 4:02
    como algo rígido en movimiento,
  • 4:02 - 4:04
    y tampoco es correcto.
  • 4:04 - 4:08
    El cerebro es una de las sustancias
    más blandas del cuerpo,
  • 4:08 - 4:10
    se lo puede comparar con una gelatina.
  • 4:10 - 4:12
    Si la cabeza se mueve de aquí para allá,
  • 4:12 - 4:15
    el cerebro se torsiona y retuerce,
  • 4:15 - 4:17
    y el tejido se estira.
  • 4:18 - 4:20
    Creo que muchos expertos coincidirán
  • 4:20 - 4:23
    en que las concusiones no solo ocurren
  • 4:23 - 4:25
    en la superficie externa del cerebro,
  • 4:25 - 4:27
    sino que es algo mucho más profundo
  • 4:27 - 4:29
    cercano al centro del cerebro.
  • 4:30 - 4:33
    Para abordar este problema,
  • 4:33 - 4:35
    para entender el mecanismo
    de las concusiones
  • 4:35 - 4:37
    y determinar si podemos prevenirlas
  • 4:37 - 4:40
    estamos usando un instrumento como este.
  • 4:40 - 4:41
    Es un protector bucal.
  • 4:42 - 4:45
    Tiene sensores similares
    a los que se encuentran
  • 4:45 - 4:46
    en los teléfonos móviles:
  • 4:46 - 4:48
    acelerómetros, giróscopos.
  • 4:48 - 4:50
    Y cuando alguien recibe un golpe
  • 4:50 - 4:53
    te puede decir cómo se movió la cabeza
  • 4:53 - 4:56
    a mil muestras por segundo.
  • 4:57 - 5:00
    El principio que subyace tras
    el protector bucal es este:
  • 5:00 - 5:01
    encaja en los dientes.
  • 5:01 - 5:05
    Los dientes son una de las sustancias
    más rígidas del cuerpo.
  • 5:05 - 5:07
    Se unen firmemente al cráneo
  • 5:07 - 5:09
    y nos brindan la medición
    más precisa posible
  • 5:09 - 5:11
    sobre cómo se mueve el cráneo.
  • 5:11 - 5:14
    Se han probado otros métodos, con cascos.
  • 5:14 - 5:17
    Hemos intentado otros sensores
    que se colocan en la piel,
  • 5:17 - 5:20
    pero todos ellos se mueven demasiado.
  • 5:20 - 5:22
    Así pues descubrimos que
    este es el único modo fiable
  • 5:22 - 5:24
    de tomar una buena medición.
  • 5:26 - 5:30
    Con este nuevo aparato podemos ir
    más allá del estudio de cadáveres,
  • 5:30 - 5:33
    ya que solo estudiándolos
    hemos podido aprender
  • 5:33 - 5:34
    tanto sobre concusiones,
  • 5:34 - 5:37
    queremos aprender y estudiar
    desde humanos con vida.
  • 5:37 - 5:41
    Pero ¿dónde podemos encontrar
    a un grupo de voluntarios dispuestos
  • 5:41 - 5:45
    a chocarse las cabezas de forma regular
  • 5:45 - 5:46
    y a sufrir concusiones?
  • 5:46 - 5:48
    Bueno, yo era uno de ellos.
  • 5:48 - 5:51
    Es el equipo de Stanford
    de fútbol americano.
  • 5:52 - 5:54
    Este es nuestro laboratorio,
  • 5:54 - 5:56
    y quiero mostrarles
  • 5:56 - 5:59
    la primera concusión que medimos
    con este aparato.
  • 5:59 - 6:03
    En él se encuentra un giróscopo,
  • 6:03 - 6:06
    lo que permite medir
    la rotación de la cabeza.
  • 6:06 - 6:08
    Muchos expertos creen que
    ese es el factor decisivo
  • 6:08 - 6:11
    que puede decirnos lo que ocurre
    en una concusión.
  • 6:11 - 6:13
    Por favor, miren este video.
  • 6:14 - 6:17
    Presentador: los Cougars llegan tarde,
    pero Luck tiene tiempo
  • 6:17 - 6:19
    y golpean a Winslow.
  • 6:21 - 6:22
    Espero que se encuentre bien.
  • 6:22 - 6:24
    (El público grita)
  • 6:29 - 6:31
    Presentador: Arriba,
  • 6:31 - 6:33
    verán que hace esta pequeña
    ruta de poste,
  • 6:33 - 6:35
    con prudencia, se separa.
  • 6:39 - 6:42
    Aquí lo ven en tiempo real.
    Lo pueden oír.
  • 6:43 - 6:45
    Quien produce el golpe.
  • 6:47 - 6:51
    David Camarillo: disculpen, pasarlo
    tres veces es un poco excesivo.
  • 6:51 - 6:52
    Pero captan la idea.
  • 6:52 - 6:55
    Cuando miran el video,
  • 6:55 - 6:59
    lo único que pueden ver es que
    lo golpearon fuerte y está herido.
  • 6:59 - 7:01
    Pero al extraer la información
  • 7:01 - 7:03
    del protector bucal que estaba usando,
  • 7:03 - 7:05
    pudimos ver más detalles,
    mucha más información.
  • 7:05 - 7:08
    Y una de las cosas que notamos
  • 7:08 - 7:12
    es que el golpe fue en la parte inferior
    izquierda de su máscara protectora.
  • 7:12 - 7:15
    Y eso produjo algo
    un poco contradictorio.
  • 7:15 - 7:17
    La cabeza no fue hacia la derecha.
  • 7:17 - 7:19
    Primero rotó hacia la izquierda.
  • 7:19 - 7:22
    Luego, como el cuello comenzó a comprimir,
  • 7:22 - 7:25
    la fuerza del golpe lo hizo mover
    rápidamente hacia la derecha,
  • 7:25 - 7:31
    este movimiento de un lado al otro
    fue como un latigazo cervical,
  • 7:31 - 7:35
    y creemos que, probablemente,
    fue lo que produjo el trauma cerebral.
  • 7:35 - 7:39
    Este aparato se limita a medir
    el movimiento del cráneo,
  • 7:39 - 7:42
    pero lo que queremos saber es
    lo que ocurre en el interior del cerebro.
  • 7:42 - 7:46
    Por eso colaboramos con el grupo
    de Svein Kleiven, en Suecia.
  • 7:46 - 7:49
    Ellos desarrollaron un modelo
    de elementos finitos del cerebro.
  • 7:49 - 7:51
    Esta es una simulación
  • 7:51 - 7:55
    que usa la información del protector bucal
    de la herida que les mostré,
  • 7:55 - 7:57
    y lo que ven es al cerebro
  • 7:57 - 7:59
    este es un corte transversal
    del frente del cerebro
  • 7:59 - 8:02
    que se torsiona como mencioné.
  • 8:02 - 8:05
    Ahora ven que no se parece
    al video del CDC.
  • 8:05 - 8:07
    Los colores que se ven
  • 8:07 - 8:11
    representan cuánto se estira
    el tejido cerebral,
  • 8:11 - 8:13
    el rojo simboliza el 50 %.
  • 8:13 - 8:16
    Significa que el tejido cerebral
    se ha estirado un 50 %
  • 8:16 - 8:18
    en esa área en particular.
  • 8:18 - 8:21
    Ahora quiero que presten atención
    a este punto rojo.
  • 8:21 - 8:25
    El cual está muy cerca
    del centro del cerebro.
  • 8:25 - 8:26
    Y, en términos relativos,
  • 8:26 - 8:31
    no se ven tantos colores
    en la superficie externa
  • 8:31 - 8:33
    como mostraba el video CDC.
  • 8:35 - 8:36
    Para explicar en detalle
  • 8:36 - 8:40
    cómo creemos que ocurren las concusiones
  • 8:40 - 8:41
    debería de mencionar
  • 8:41 - 8:45
    que hemos observado que
    una concusión es más posible
  • 8:45 - 8:49
    cuando te golpeas y la cabeza rota
    en esta dirección.
  • 8:49 - 8:51
    Así es más común en deportes
    como el fútbol,
  • 8:51 - 8:54
    pero esto parece ser más peligroso.
    Entonces, ¿qué puede estar pasando?
  • 8:54 - 8:57
    Una cosa que notarán en el cerebro humano
  • 8:57 - 8:59
    que difiere de otros animales
  • 8:59 - 9:02
    es que nosotros tenemos
    dos grandes lóbulos.
  • 9:02 - 9:04
    El derecho y el izquierdo.
  • 9:04 - 9:07
    Lo que importa en esta figura
  • 9:07 - 9:10
    es que justo en el centro de cada lóbulo
  • 9:10 - 9:13
    hay una fisura que penetra en el cerebro.
  • 9:13 - 9:17
    Y en esta fisura, lo que no pueden ver
    en esta imagen,
  • 9:17 - 9:18
    tendrán que creerme,
  • 9:18 - 9:20
    es una lámina fibrosa de tejido,
  • 9:20 - 9:21
    se la llama hoz
  • 9:21 - 9:25
    y recorre toda la cabeza, desde el frente
    hasta la parte trasera
  • 9:25 - 9:26
    y es bastante rígida.
  • 9:26 - 9:29
    Esta hoz permite que cuando eres golpeado
  • 9:29 - 9:32
    y la cabeza rota de derecha a izquierda,
  • 9:32 - 9:36
    la fuerza puede transmitirse, rápidamente,
    al centro del cerebro.
  • 9:36 - 9:38
    Pero, ¿qué hay al fondo de la fisura?
  • 9:40 - 9:42
    Allí se encuentra el cableado del cerebro,
  • 9:42 - 9:47
    y, de hecho, este manojo colorado
    al fondo de esta fisura
  • 9:47 - 9:50
    es el único y más largo manojo de fibras
  • 9:50 - 9:54
    que conecta ambos hemisferios del cerebro.
  • 9:54 - 9:56
    Se lo llama cuerpo calloso,
  • 9:57 - 9:59
    y creemos que puede ser
  • 9:59 - 10:03
    uno de los mecanismos más comunes
    de las concusiones,
  • 10:03 - 10:08
    mientras las fuerzas bajan,
    golpean al cuerpo calloso,
  • 10:08 - 10:11
    esto provoca una disociación
    entre los hemisferios
  • 10:11 - 10:13
    y explicaría algunos síntomas
    de las concusiones.
  • 10:15 - 10:17
    Este descubrimiento es coherente
    con la enfermedad cerebral
  • 10:17 - 10:21
    que les mencioné: encefalopatía
    traumática crónica.
  • 10:21 - 10:27
    Esta es la imagen de un exjugador
    profesional de fútbol de mediana edad,
  • 10:27 - 10:31
    y lo que quiero mostrarles,
    si observan el cuerpo calloso,
  • 10:31 - 10:36
    retrocedo la imagen para que vean
    el tamaño real del cuerpo calloso
  • 10:36 - 10:40
    y el de esta persona que padece
    encefalopatía traumática crónica.
  • 10:40 - 10:43
    Está muy atrofiado.
  • 10:43 - 10:46
    Y pasa lo mismo en todos los espacios
    de los ventrículos.
  • 10:46 - 10:48
    Los cuales son mucho más grandes.
  • 10:48 - 10:51
    Por esto todo el tejido cercano
    al centro del cerebro
  • 10:51 - 10:52
    ha muerto con el tiempo.
  • 10:52 - 10:56
    Lo que estamos aprendiendo
    es realmente consistente.
  • 10:57 - 10:59
    Pero también tenemos buenas noticias,
  • 10:59 - 11:03
    y espero darles un poco de esperanza
    al finalizar esta charla.
  • 11:03 - 11:05
    Una de las cosas que hemos notado,
  • 11:05 - 11:07
    en cuanto a este mecanismo de defensa,
  • 11:07 - 11:11
    es que aunque haya una rápida transmisión
    de fuerza hacia la fisura,
  • 11:11 - 11:14
    aún lo hace en un tiempo determinado,
  • 11:14 - 11:19
    y creemos que si podemos ralentizar
    el movimiento de la cabeza
  • 11:19 - 11:22
    para que el cerebro
    no quede atrás del cráneo,
  • 11:22 - 11:26
    sino que se mueva en sincronía con él,
  • 11:26 - 11:29
    podríamos prevenir estas concusiones.
  • 11:29 - 11:32
    Pero, ¿cómo ralentizamos
    el movimiento de la cabeza?
  • 11:34 - 11:35
    (Risas)
  • 11:35 - 11:37
    Con un casco gigante.
  • 11:38 - 11:41
    Con más espacio, se adquiere más tiempo,
  • 11:41 - 11:44
    y esto es un chiste, pero alguno
    debe de haber visto esto:
  • 11:44 - 11:47
    se llama "fútbol burbuja"
    y es un deporte real.
  • 11:47 - 11:48
    De hecho, he visto a unos adultos
  • 11:48 - 11:51
    jugándolo cerca de mi casa el otro día
  • 11:51 - 11:53
    y, hasta lo que sé,
    no se han reportado concusiones.
  • 11:53 - 11:55
    (Risas)
  • 11:57 - 12:00
    Hablando en serio, este principio
    funciona realmente,
  • 12:00 - 12:01
    pero ha ido un poco lejos.
  • 12:01 - 12:06
    No es práctico para andar en bicicleta
    o jugar al fútbol.
  • 12:06 - 12:11
    Y por eso estamos colaborando
    con una empresa sueca llamada Hövding.
  • 12:11 - 12:13
    Puede que alguno de Uds.
    haya visto su trabajo.
  • 12:13 - 12:18
    Ellos emplean el mismo principio:
    usan aire para crear espacio extra
  • 12:18 - 12:19
    y así prevenir las concusiones.
  • 12:20 - 12:22
    Niños, no intenten esto en casa.
  • 12:25 - 12:27
    Esta persona no tiene casco.
  • 12:29 - 12:31
    En su lugar, usa un collar cervical
  • 12:31 - 12:33
    que tiene unos sensores
  • 12:33 - 12:37
    iguales a los sensores del protector bucal
  • 12:37 - 12:40
    y detecta cuándo la persona está por caer.
  • 12:40 - 12:43
    Y tiene una bolsa de aire que se detona
  • 12:43 - 12:46
    de la misma forma en que lo hacen
    las bolsas de aire de los autos.
  • 12:46 - 12:49
    Experimentamos con este artefacto
    en mi laboratorio
  • 12:49 - 12:53
    y descubrimos que puede reducir
    enormemente el riesgo de concusiones
  • 12:53 - 12:55
    si se lo compara con un casco normal.
  • 12:55 - 12:57
    Es una novedad emocionante.
  • 12:58 - 13:03
    Pero para que realmente podamos alcanzar
    los beneficios de la tecnología
  • 13:03 - 13:05
    que puede prevenir concusiones
  • 13:05 - 13:08
    necesitamos cumplir ciertas regulaciones.
  • 13:08 - 13:09
    Es una realidad.
  • 13:09 - 13:13
    Este artefacto se vende en Europa,
  • 13:13 - 13:16
    pero no en EE.UU., y probablemente
    no esté a la venta pronto.
  • 13:16 - 13:18
    Y quiero explicarles por qué.
  • 13:18 - 13:22
    Existen buenas razones
    y otras no tan buenas.
  • 13:22 - 13:24
    Los cascos de bicicleta están regulados.
  • 13:24 - 13:28
    La Comisión para la Seguridad de
    los Productos de Consumo permite
  • 13:28 - 13:29
    vender cualquier casco de bicicleta
  • 13:29 - 13:31
    y esta es la prueba que usan.
  • 13:31 - 13:34
    Esto se remonta a lo que decía
    sobre las fracturas.
  • 13:34 - 13:37
    Esta prueba es para eso.
    Y es algo importante.
  • 13:37 - 13:41
    Puede salvar vidas, pero no es suficiente.
  • 13:41 - 13:43
    Algo que esta prueba
    no evalúa, por ejemplo,
  • 13:43 - 13:46
    es que no te dice
    si la bolsa de aire se abrirá
  • 13:46 - 13:50
    en el momento y lugar adecuados
    o si lo hará cuando no es necesaria.
  • 13:50 - 13:56
    Tampoco dirá si el casco
    prevendrá o no una concusión.
  • 13:56 - 13:59
    Y si se fijan en los cascos de fútbol,
    los cuales no están regulados,
  • 14:00 - 14:04
    también atraviesan una prueba muy similar,
    pero no están regulados por el gobierno,
  • 14:04 - 14:07
    tienen un organismo industrial,
    como muchas industrias,
  • 14:07 - 14:09
    pero este organismo
    ha sido bastante resistente
  • 14:09 - 14:11
    a actualizar sus normas.
  • 14:11 - 14:16
    Así es que no solo trabajamos
    en el mecanismo de las concusiones,
  • 14:16 - 14:19
    sino también en cómo podemos tener
    mejores normas de pruebas.
  • 14:19 - 14:24
    Y esperamos que el gobierno
    use esta información
  • 14:24 - 14:27
    para fomentar la innovación
    al permitir que el consumidor sepa
  • 14:27 - 14:31
    cuán protegido está
    con un determinado casco.
  • 14:31 - 14:34
    Y quiero regresar a la pregunta
    que realicé al principio:
  • 14:34 - 14:38
    ¿cómo me sentiría si dejo
    a mi hijo jugar al fútbol
  • 14:38 - 14:39
    o andar en bicicleta?
  • 14:39 - 14:43
    Y puede que esto sea el resultado
    de mi propia experiencia traumática.
  • 14:43 - 14:47
    Me pone muy nervioso ver a mi hija Rose
    andar en bicicleta.
  • 14:48 - 14:50
    Ella tiene un año y medio
  • 14:50 - 14:55
    y ya quiere correr, cuesta abajo,
    por las calles de San Francisco.
  • 14:55 - 14:57
    Esta es la base de una de esas calles.
  • 14:57 - 15:03
    Mi meta personal, y creo que es posible,
  • 15:03 - 15:05
    es seguir desarrollando estas tecnologías
  • 15:05 - 15:08
    y, de hecho, estamos trabajando en algo
  • 15:08 - 15:11
    que realmente hace un uso óptimo
    del espacio libre en un casco.
  • 15:11 - 15:13
    Y estoy convencido de que podremos,
  • 15:13 - 15:16
    antes de que ella use
    una bicicleta de dos ruedas,
  • 15:16 - 15:18
    tener algo disponible
  • 15:18 - 15:21
    que realmente reduzca
    el riesgo de concusiones
  • 15:21 - 15:24
    y que cumpla con los entes regulatorios.
  • 15:24 - 15:26
    Lo que me gustaría hacer,
  • 15:26 - 15:29
    y sé que para muchos de Uds.
    esto tiene un carácter inmediato,
  • 15:29 - 15:31
    hace unos años que estoy en esto,
  • 15:31 - 15:35
    es poder decirles a los padres y abuelos
  • 15:35 - 15:40
    que es seguro y saludable que sus niños
    se involucren en estas actividades.
  • 15:40 - 15:43
    Y soy muy afortunado
    de tener un gran equipo en Stanford
  • 15:43 - 15:44
    que trabaja duro en esto.
  • 15:44 - 15:49
    Por esto espero volver en unos años
    con la historia final,
  • 15:49 - 15:51
    pero por ahora, solo les diré
  • 15:51 - 15:54
    que no sientan miedo
    cuando escuchen la palabra concusión,
  • 15:54 - 15:55
    también hay esperanza.
  • 15:55 - 15:56
    Gracias.
  • 15:56 - 15:58
    (Aplausos)
Title:
Por qué los cascos no previenen las concusiones y qué sí podría prevenirlas | David Camarillo | TEDxStanford
Description:

Esta charla es de un evento TEDx, organizado de manera independiente a las conferencias TED. Más información en: http://ted.com/tedx

¿Qué es una concusión? Probablemente no es lo que crees. En esta charla, el investigador más vanguardista, bioingeniero —y exjugador de fútbol americano— David Camarillo nos muestra lo que realmente ocurre durante una concusión y por qué los cascos deportivos convencionales no las previenen. Aquí verán cómo luce el futuro de la prevención de concusiones.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
16:00

Spanish subtitles

Revisions