Daniel Tammet: A megismerés különböző módjai
-
0:00 - 0:02Savant-szindrómás vagyok,
-
0:02 - 0:04pontosabban
-
0:04 - 0:06magasan funkcionáló
-
0:06 - 0:08autisztista savant.
-
0:08 - 0:10Ez ritka állapot.
-
0:10 - 0:13Még azok között is ritka,
-
0:13 - 0:15akik olyanok, mint én, hogy
-
0:15 - 0:17tudják magukról,
-
0:17 - 0:20és ráadásul nyelvtehetségek.
-
0:20 - 0:23Nagyon gyakran előfordul,
hogy akivel találkozom, -
0:23 - 0:25és megtudja ezt rólam,
-
0:25 - 0:28egyfajta zavarba jön.
-
0:28 - 0:31Látom az illető szemében.
-
0:31 - 0:34Kérdeznének valamit.
-
0:34 - 0:36Gyakran az történik, hogy a végén
-
0:36 - 0:39nem bírják tovább magukban tartani,
-
0:39 - 0:41és kibökik:
-
0:41 - 0:43" Ha megmondom a születési dátumom,
-
0:43 - 0:46meg tudod mondani,
hogy a hét melyik napján születtem?" -
0:46 - 0:48(Nevetés)
-
0:48 - 0:51Vagy köbgyököket említenek,
-
0:51 - 0:55esetleg megkérnek, hogy mondjak fel
egy hosszabb számot vagy szöveget. -
0:55 - 0:57Remélem, megbocsátják,
-
0:57 - 1:00ha ma nem adok
-
1:00 - 1:04itt elő önöknek egy
egyszemélyes savant-showt. -
1:04 - 1:07Ehelyett a köbgyököknél
és születési dátumoknál -
1:07 - 1:09valami sokkal
-
1:09 - 1:11érdekesebb
-
1:11 - 1:14dologról fogok beszélni --
-
1:14 - 1:16valamiről, ami véleményem szerint
-
1:16 - 1:19sokkal mélyebb és fontosabb a munkánál.
-
1:19 - 1:21Röviden az érzékelésről akarok
-
1:21 - 1:24beszélni.
-
1:24 - 1:27Amikor Anton Csehov színdarabjait
-
1:27 - 1:29és novelláit írta, melyekkel
-
1:29 - 1:32később híres lett, tartott magánál egy
-
1:32 - 1:34jegyzetfüzetet, amibe lejegyezte
-
1:34 - 1:36észrevételeit,
-
1:36 - 1:38melyeket az őt körülvevő
világból merített -- -
1:38 - 1:40apró mozzanatokat,
-
1:40 - 1:43amiket más talán nem vesz észre.
-
1:43 - 1:46Valahányszor Csehovot olvasok,
-
1:46 - 1:50az emberi élet egyedi megközelítését,
-
1:50 - 1:52tudatosul bennem, hogy
-
1:52 - 1:54miért lettem író.
-
1:54 - 1:56Könyveimben
-
1:56 - 1:58az érzékelés természetét tárom fel,
-
1:58 - 2:01és azt, hogy az észlelés különböző formái
-
2:01 - 2:03különböző megismeréshez
és a dolgok különböző -
2:03 - 2:06értelmezéséhez vezetnek.
-
2:08 - 2:10Itt van három kérdés
-
2:10 - 2:12a munkám kapcsán.
-
2:12 - 2:14Találgatás helyett most
-
2:14 - 2:17megkérem Önöket, hogy a következők láttán
-
2:17 - 2:19egy percig
-
2:19 - 2:21fejükben és szívükben
-
2:21 - 2:23engedjenek szabad utat
-
2:23 - 2:26megérzéseiknek és zsigeri ösztöneiknek.
-
2:26 - 2:29Itt van például ez a matematikai példa.
-
2:29 - 2:31Érzik, hogy a számsoron
-
2:31 - 2:34hova esik a megoldás?
-
2:34 - 2:37Vagy vegyük az idegen szót és a hangokat.
-
2:37 - 2:39Kapiskálják az Önök felé
-
2:39 - 2:42tárulkozó jelentésmezejét?
-
2:42 - 2:45És amennyiben költészetről van szó,
-
2:45 - 2:47miért használja a költő a mezei nyúl szót
-
2:47 - 2:50az üregi nyúl helyett?
-
2:51 - 2:53Azért teszem fel ezeket a kérdéseket,
-
2:53 - 2:57mert úgy hiszem,
hogy a személyes érzékelésünk -
2:57 - 2:59a kulcsa annak,
-
2:59 - 3:01hogy hogyan sajátítunk el
egy tudásanyagot. -
3:01 - 3:03Sokkal inkább esztétikai bírálat,
-
3:03 - 3:06mintsem absztrakt érvelés
-
3:06 - 3:08útján formálódik mindaz,
-
3:08 - 3:11amiről később azt mondhatjuk,
-
3:11 - 3:13hogy ismerünk.
-
3:13 - 3:16Én szélsőséges példa vagyok erre.
-
3:16 - 3:19Az én esetemben a szavak és számok
-
3:19 - 3:21világa összemosódik a színek, érzelmek
-
3:21 - 3:23és személyiségek világával.
-
3:23 - 3:25Ahogy Juan mondta,
-
3:25 - 3:28ez az az állapot, amit a tudósok
szinesztéziának neveznek, -
3:28 - 3:30az érzékek közötti
-
3:30 - 3:33szokatlan átjárás.
-
3:36 - 3:38Itt vannak a számok 1-től 12-ig,
-
3:38 - 3:40ahogyan én látom őket --
-
3:40 - 3:44minden számnak megvan
a maga formája és jellege. -
3:44 - 3:46Az egyes egy fehér fénycsóva.
-
3:46 - 3:51A hatos egy icipici
és nagyon szomorú fekete lyuk. -
3:51 - 3:54A vázlatok most itt fekete-fehérek,
-
3:54 - 3:56de az elmémben színesen jelennek meg.
-
3:56 - 3:58A hármas zöld.
-
3:58 - 4:00A négyes kék.
-
4:00 - 4:03Az ötös sárga.
-
4:05 - 4:07Festeni is szoktam.
-
4:07 - 4:10Ez az egyik festményem.
-
4:10 - 4:14Két szám szorzata.
-
4:14 - 4:16Háromdimenziós formák,
-
4:16 - 4:19melyeknek középen alkotott része
-
4:19 - 4:21egy új formát alkot,
-
4:21 - 4:24a szorzat összegét.
-
4:24 - 4:26Mi van a nagyobb számokkal?
-
4:26 - 4:30Nos, a Pi-nél, vagyis
a matematikai állandónál -
4:30 - 4:32nagyobbat nemigen találunk.
-
4:32 - 4:34Végtelen alak --
-
4:34 - 4:36szó szerint örökké tart.
-
4:36 - 4:38Ezen a képen
-
4:38 - 4:42a Pi első 20 tizedesét festettem meg,
-
4:42 - 4:44a színeit
-
4:44 - 4:47és a hozzájuk társuló
érzelmeket és anyagukat -
4:47 - 4:49vontam össze egyfajta
-
4:49 - 4:54gördülő numerikus tájképpé.
-
4:54 - 4:57Nem csak a számokat látom színekben.
-
4:57 - 4:59Számomra a szavaknak is
-
4:59 - 5:01van színük, érzelmeik
-
5:01 - 5:03és anyaguk.
-
5:03 - 5:05Ez a Lolita című regény
-
5:05 - 5:07nyitómondata,
-
5:07 - 5:11írója, Nabokov maga is szinesztéziás volt.
-
5:11 - 5:13Itt Önök is láthatják,
-
5:13 - 5:16hogyan segít alliteráció
-
5:16 - 5:18létrehozásában az,
-
5:18 - 5:21ahogy érzékelem az L hangot.
-
5:21 - 5:23Egy másik példa:
-
5:23 - 5:25kicsit matematikaibb.
-
5:25 - 5:27Kíváncsi vagyok, észreveszi-e Önök közül
-
5:27 - 5:29valaki, A nagy Gatsby című film
-
5:29 - 5:32mondatát hogy szerkesztették.
-
5:33 - 5:36A szótagok sora --
-
5:36 - 5:38wheat (búza), egy;
-
5:38 - 5:40prairies (prérik), kettő;
-
5:40 - 5:43lost Swede towns
(eltűnt svéd városok), három -- -
5:43 - 5:45egy, kettő, három.
-
5:45 - 5:49Nagyon kellemes érzetet kelt az elmében,
-
5:49 - 5:51és segít jól hangzó mondatot
-
5:51 - 5:54alkotni.
-
5:54 - 5:56Térjünk vissza a kérdésre,
-
5:56 - 5:59amit egy perce feltettem Önöknek.
-
5:59 - 6:0264 szorozva 75-el?
-
6:02 - 6:05Ha van Önök közt olyan, aki sakkozik,
-
6:05 - 6:07az biztosan tudja, hogy a 64-es
-
6:07 - 6:10négyzetszám,
-
6:10 - 6:12és ezért van az, hogy a sakktáblákon
-
6:12 - 6:14nyolcszor nyolc,
-
6:14 - 6:17azaz 64 mező van.
-
6:17 - 6:19Ez is mutatja számunkra,
-
6:19 - 6:22hogy képzeletünk
és érzékelésünk összefügg. -
6:22 - 6:25Mi van a 75-össel?
-
6:25 - 6:27Nos, ha a 100-asra gondolunk,
-
6:27 - 6:30ha a 100-asra mint négyzetre gondolunk,
-
6:30 - 6:33a 75-ös így nézne ki.
-
6:33 - 6:35Ilyenkor azt kell csinálni, hogy
-
6:35 - 6:37a két képet fejben
-
6:37 - 6:39összerakjuk --
-
6:39 - 6:42valahogy így.
-
6:42 - 6:46a 64-ből 6400 lesz.
-
6:46 - 6:50Így a jobboldali sarokban
-
6:50 - 6:52nem kell semmit kiszámolni.
-
6:52 - 6:54Keresztben négy, felfele és lefele négy--
-
6:54 - 6:57az 16.
-
6:57 - 6:59A végösszeget tehát úgy számoljuk ki, hogy
-
6:59 - 7:0116,
-
7:01 - 7:0416 és 16.
-
7:04 - 7:06Sokkal könnyebb,
-
7:06 - 7:09mint ahogy az iskolában tanították
a matekot, biztos vagyok benne. -
7:09 - 7:11Ez 16, 16, 16, 48
-
7:11 - 7:134800 --
-
7:13 - 7:154000,
-
7:15 - 7:18a végeredmény.
-
7:18 - 7:21Ha tudjuk, hogy kell csinálni,
akkor könnyű. -
7:21 - 7:23(Nevetés)
-
7:23 - 7:26A második kérdés egy izlandi szó.
-
7:26 - 7:29Feltételezem, hogy nem sokan
tudnak önök közül -
7:29 - 7:31izlandiul.
-
7:31 - 7:34Leszűkítem hát a találatokat kettőre.
-
7:36 - 7:38Hnugginn:
-
7:38 - 7:40ez most vidám szó,
-
7:40 - 7:42vagy szomorú szó?
-
7:42 - 7:44Mit mondanak?
-
7:45 - 7:47Rendben.
-
7:47 - 7:49Vannak, akik azt mondják, vidám.
-
7:49 - 7:51Legtöbben, az emberek többsége
-
7:51 - 7:53szerint szomorú.
-
7:53 - 7:57És valójában az a jelentése, hogy szomorú.
-
7:57 - 8:00(Nevetés)
-
8:00 - 8:03Miért mutatja azt a statisztika,
-
8:03 - 8:05hogy az emberek többsége
-
8:05 - 8:07szerint egy szó,
a jelenlegi esetében szomorú, -
8:07 - 8:10más szó esetében nehéz?
-
8:10 - 8:13Az én elméletem az,
hogy egy adott nyelv úgy fejlődik, -
8:13 - 8:15hogy a hangok illenek,
-
8:15 - 8:18megegyeznek a hallgató
-
8:18 - 8:20szubjektív,
-
8:20 - 8:22személyes
-
8:22 - 8:24intuitív tapasztalatával.
-
8:25 - 8:28Nézzük meg a harmadik kérdést.
-
8:29 - 8:32Ez John Keats versének egyik sora.
-
8:32 - 8:35A szavak, csakúgy, mint a számok,
-
8:35 - 8:38a világunkat alkotó
-
8:38 - 8:40tárgyak, események
-
8:40 - 8:42és erőviszonyok közötti
-
8:42 - 8:44alapvető kapcsolatot fejezik ki.
-
8:44 - 8:47Magától értetődik, hogy nekünk,
mint a világban jelen levőknek, -
8:47 - 8:49ezeket a kapcsolatokat életünk
-
8:49 - 8:52folyamán intuitív módon kell felfognunk.
-
8:52 - 8:55A költők más művészekhez hasonlóan
-
8:55 - 8:58ezekkel az intuitív
megértésekkel játszanak. -
8:58 - 9:01A mezei nyúl szó hangzása
-
9:01 - 9:03az angol nyelvben kétértelmű.
-
9:03 - 9:06Jelenthet hajszálat is -- szálat,
amely a fejből nő. -
9:06 - 9:08Ha erre gondolunk --
-
9:08 - 9:10Hadd tárjam Önök elé ezt a képet --
-
9:10 - 9:13a szálak a sebezhetőséget jelképezik.
-
9:14 - 9:17A legkisebb mozdulatra, mozgásra,
-
9:17 - 9:20és érzelemre is válaszolnak.
-
9:20 - 9:24Egy olyan légkörben
találjuk tehát magunkat, -
9:24 - 9:26mely sebezhető és feszültséggel teli.
-
9:26 - 9:28Adott tehát maga a mezei nyúl,
mint állat -- -
9:28 - 9:31nem macska, nem kutya, hanem mezei nyúl --
-
9:31 - 9:33Miért pont mezei nyúl?
-
9:33 - 9:35Gondoljunk a megjelenítésére,
-
9:35 - 9:37ne a szóra, a képre.
-
9:37 - 9:39Azokra a nagyon hosszú fülekre,
-
9:39 - 9:41az óriási lábakra,
-
9:41 - 9:44és akkor ösztönösen érezni fogjuk,
-
9:44 - 9:47milyen az, amikor elugrabugrál
-
9:47 - 9:50vagy remeg.
-
9:50 - 9:52Remélem tehát, hogy sikerült
-
9:52 - 9:54ebben a néhány percben
-
9:54 - 9:57kicsit bemutatni, hogy hogyan
-
9:57 - 10:00látom a dolgokat,
-
10:00 - 10:03és megmutatni,
hogy a szavaknak lehet színe, -
10:03 - 10:06érzelme, számoknak formája
és személyisége. -
10:06 - 10:08Világunk gazdagabb,
-
10:08 - 10:10tágasabb,
-
10:10 - 10:13mint amilyennek leggyakrabban látszik.
-
10:13 - 10:16Remélem, sikerült felkeltenem
önökben a vágyat, -
10:16 - 10:19hogy új szemüvegen keresztül
lássák a világot. -
10:19 - 10:21Köszönöm.
-
10:21 - 10:32(Taps)
- Title:
- Daniel Tammet: A megismerés különböző módjai
- Speaker:
- Daniel Tammet
- Description:
-
Daniel Tammet nap mint nap nyelvészeti, numerikus és vizuális szinesztéziát tapasztal. Ez azt jelenti, hogy a szavakat, számokat és színeket egybefonódva érzékeli, s ezáltal más módon észleli és érzékeli a világot, mint a többség. Tammet a "Megszületett egy kék napon" című könyvében bemutatja művészetét és beszél a nyelvek iránti szenvedélyéről, betekintést engedve ezzel csodálatos elméjébe.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 10:33
![]() |
Csaba Lóki edited Hungarian subtitles for Different ways of knowing | |
![]() |
Csaba Lóki edited Hungarian subtitles for Different ways of knowing | |
![]() |
Melissa Csikszentmihályi added a translation |