La physique quantique pour les enfants de sept ans | Dominic Walliman | TEDxEastVan
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0:15 - 0:19Alors, avez-vous déjà vécu ça ?
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0:19 - 0:21Vous discutez avec des gens
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0:21 - 0:24qui vous parlent d'un sujet
qui les intéresse énormément -
0:24 - 0:26ou qu'ils connaissent bien,
-
0:27 - 0:29et vous arrivez à suivre.
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0:29 - 0:33Ensuite, à un moment vous réalisez que
vous avez perdu le fil de la conversation. -
0:33 - 0:35Vous restez donc planté là
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0:35 - 0:38et vous réalisez que vous ne savez
absolument pas de quoi ils parlent. -
0:38 - 0:40(Rires)
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0:40 - 0:44J'ai vécu ça récemment avec un ami qui
s'y connaît très bien en investissements. -
0:44 - 0:47Et ce n'est pas un sujet
que je maîtrise, -
0:47 - 0:50mais c'est très important,
une information très utile. -
0:50 - 0:55Mais il s'est mis à parler de portefeuille
d'investissements diversifiés - -
0:55 - 0:57un truc comme ça -
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0:57 - 0:58(Rires)
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0:58 - 1:02Et malheureusement, je suis reparti
sans information utile. -
1:02 - 1:05Donc, je pense que c'est une situation
que nous connaissons tous, -
1:05 - 1:10et heureusement on peut faire
quelque chose pour l'améliorer, -
1:10 - 1:13c'est ce dont je vais
vous parler aujourd'hui. -
1:13 - 1:17Je suis un scientifique. Je travaille
dans le domaine de la physique quantique. -
1:17 - 1:22Et j'ai donc été des deux côtés
de ce type de conversation. -
1:22 - 1:27J'ai été celui expliquant quelque chose
de très compliqué à quelqu'un, -
1:27 - 1:29mais j'ai aussi été celui de l'autre côté
-
1:29 - 1:35de conversations scientifiques
très intenses avec mes collègues. -
1:35 - 1:38Et, quand ce type de rupture
de communication se produit, -
1:38 - 1:41j'ai remarqué quelque chose
de très intéressant, -
1:41 - 1:45qui est que, si vous n'arrivez
plus à comprendre, -
1:46 - 1:48vous vous sentez coupable.
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1:49 - 1:53Mais, si on y réfléchit,
c'est complètement faux, -
1:53 - 1:55c'est l'inverse, parce qu'à ce moment-là,
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1:55 - 1:59il n'y a littéralement rien que vous
puissiez faire pour mieux comprendre. -
1:59 - 2:03Mais l'autre personne peut faire quelque
chose pour vous aider à comprendre -
2:03 - 2:06en trouvant une meilleure façon
d'expliquer ce dont elle vous parle. -
2:07 - 2:08Et donc -
-
2:11 - 2:15pendant mon parcours
dans le domaine scientifique, -
2:16 - 2:21j'ai compris que la seule façon
de survivre était d'avoir le courage -
2:21 - 2:24d'interrompre poliment
la personne qui explique, -
2:24 - 2:28de lui dire : « Je suis désolé,
je ne comprends pas ce que tu dis, » -
2:28 - 2:32et ensuite de reprendre là où
j'avais perdu le fil. -
2:32 - 2:35Et ça demande un peu
de courage de faire ça -
2:35 - 2:39parce que vous admettez que vous
ne connaissez pas le sujet en question. -
2:39 - 2:43Mais je pense que ce n'est pas grave, et,
en fait, mes doutes étaient injustifiés. -
2:43 - 2:48En général, les gens vous
respectent si vous voulez -
2:48 - 2:50connaître la bonne information
-
2:50 - 2:52ou la comprendre correctement.
-
2:53 - 2:57Donc, je pense qu'on ne devrait jamais se
se sentir mal d'ignorer quelque chose -
2:57 - 3:00et qu'on ne devrait jamais se sentir
mal de poser des questions. -
3:02 - 3:05Je communique beaucoup
à propos de la science, -
3:05 - 3:09et il y a vraiment un problème
de communication sur la science -
3:09 - 3:13parce qu'en général,
le sujet est très complexe. -
3:13 - 3:16Vous savez que les scientifiques
se plaignent souvent -
3:16 - 3:20que leurs recherches sont
déformées par les médias, -
3:20 - 3:25comme « Boire du vin guérit le cancer ».
-
3:25 - 3:26(Rires)
-
3:26 - 3:28Au passage, ce n'est pas vrai.
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3:30 - 3:32Mais, d'un autre côté,
on peut comprendre -
3:32 - 3:37pourquoi les journalistes simplifient
peut-être trop ou comprennent mal -
3:37 - 3:40parce que, pour expliquer
des recherches très pointues, -
3:40 - 3:44vous avez préalablement besoin
d'un doctorat sur le sujet, -
3:44 - 3:48et on ne peut pas demander
aux médias, aux journalistes, de l'avoir -
3:48 - 3:51dans toutes les
disciplines scientifiques. -
3:51 - 3:55Donc, je pense que le monde
aurait bien besoin de gens -
3:55 - 3:57vraiment bons en
communication scientifique, -
3:57 - 4:02des gens qui comprennent la science mais
qui peuvent aussi l'expliquer d'une façon -
4:02 - 4:04compréhensible pour le grand public.
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4:04 - 4:06C'est important pour
plein de raisons, -
4:06 - 4:08mais l'une d'entre elles est
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4:08 - 4:12que quasiment toutes les recherches
scientifiques mondiales -
4:12 - 4:14dépendent de fonds publics.
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4:14 - 4:17Donc, ce serait bien que
le grand public puisse comprendre -
4:17 - 4:20le travail que finance son argent.
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4:22 - 4:28Mais pour moi, la raison majeure du
bienfait de la communication scientifique -
4:28 - 4:31est que c'est aussi intéressant.
-
4:31 - 4:35La recherche est si fascinante qu'il
serait bien que les gens y aient accès. -
4:36 - 4:38Prenons mon domaine par exemple,
la physique quantique. -
4:38 - 4:42Je trouve que la physique quantique
est un sujet profondément intéressant, -
4:42 - 4:47mais c'est l'un de ceux qui ont la
réputation d'être extrêmement difficile. -
4:47 - 4:52Et c'est vrai, c'est très compliqué
si on entre dans les détails, -
4:52 - 4:55mais ça ne veut pas dire qu'on
ne peut pas en parler du tout. -
4:56 - 4:57Procédons à un vote.
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4:57 - 5:01Levez la main si vous ne savez pas
ce qu'est la physique quantique. -
5:01 - 5:03Et si c'est le cas, ce n'est pas grave.
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5:03 - 5:05Levez la main. Soyez fiers
de votre ignorance. -
5:05 - 5:07Tout va bien.
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5:07 - 5:09Ok, ok, bien.
-
5:09 - 5:16La physique quantique est la description
des plus petites choses de notre univers. -
5:16 - 5:18Donc, si vous zoomez
plus loin que les cellules, -
5:18 - 5:24à l'échelle des molécules, des atomes,
et de ce qui constitue les atomes, -
5:24 - 5:29les particules subatomiques,
protons, neutrons, électrons, -
5:29 - 5:33elle décrit juste leur fonctionnement
et leur interaction avec la lumière. -
5:33 - 5:36Et l'intérêt de la physique quantique,
-
5:36 - 5:39c'est qu'il s'agit des lois
fondamentales de l'univers, -
5:39 - 5:44et pourtant, ce qui s'y passe
est très étrange. -
5:44 - 5:48Je vais vous parler de quelques phénomènes
qui se produisent en physique quantique. -
5:49 - 5:53Vous avez peut-être entendu parler de
la dualité onde-particule. -
5:54 - 5:57Vous pouvez imaginer toutes ces
particules subatomiques, -
5:57 - 6:01ces protons, neutrons, électrons,
comme des petites balles rebondissantes, -
6:01 - 6:03rebondissant partout,
les unes contre les autres. -
6:03 - 6:07Mais parfois il faut les envisager
comme des ondes. -
6:07 - 6:11Et elles font les deux en même temps,
ce qui est compliqué à imaginer. -
6:12 - 6:14Je vais vous faire un dessin.
-
6:14 - 6:19Imaginez que vous jetiez une de ces balles
rebondissantes dans un étang. -
6:19 - 6:20La balle disparaîtrait,
-
6:20 - 6:25et vous auriez ensuite ces vagues
se répandant à la surface. -
6:25 - 6:28Maintenant, imaginez qu'une de ces vagues
heurte, disons, un bâton. -
6:29 - 6:32Toutes les vagues disparaissent
de la surface, -
6:32 - 6:35et soudain, une nouvelle balle
sort de ce bâton. -
6:36 - 6:39C'est assez étrange à imaginer,
n'est-ce pas ? -
6:40 - 6:42Mais c'est le genre
de choses qui se produit -
6:42 - 6:45tout le temps dans le domaine subatomique.
-
6:46 - 6:51Vous avez peut-être entendu parler d'un
autre phénomène appelé l'effet tunnel. -
6:51 - 6:54Imaginez que j'aie lancé une de
ces balles contre une vitre. -
6:54 - 6:57Cela donnerait donc rebondir - oh pardon -
-
6:57 - 6:59lancer, rebondir, attraper -
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6:59 - 7:02lancer, rebondir, attraper -
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7:02 - 7:03lancer -
-
7:05 - 7:07Elle a complètement traversé la vitre.
-
7:07 - 7:10Elle ne l'a pas cassée.
Elle n'a pas du tout interagi avec elle. -
7:10 - 7:12Elle est juste passée
de l'autre côté de la vitre -
7:12 - 7:14et vous pouvez la voir partir.
-
7:14 - 7:16(Rires)
-
7:17 - 7:21Si on voyait ça, on penserait
que c'est fou, n'est-ce pas ? -
7:21 - 7:24Ça arrive tout le temps dans
le domaine subatomique. -
7:24 - 7:26En fait, c'est l'unique raison
de notre existence. -
7:27 - 7:30Vous savez peut-être que,
dans le Soleil, -
7:30 - 7:33l'énergie est générée
par la fusion nucléaire. -
7:34 - 7:38Et la fusion nucléaire se produit quand
deux atomes d'hydrogène se rencontrent -
7:38 - 7:41et que les protons de leur noyau
rebondissent les uns sur les autres. -
7:41 - 7:43Si l'effet tunnel n'existait pas,
-
7:43 - 7:46ils rebondiraient et
rien ne se produirait. -
7:46 - 7:50Mais en réalité, ils utilisent
l'effet tunnel les uns sur les autres, -
7:50 - 7:53et c'est ce qui les fait fondre
et libère la lumière du Soleil, -
7:54 - 7:57et sans cette lumière,
nous n'existerions pas. -
7:57 - 8:00Donc nous pouvons remercier l'effet
tunnel pour notre existence. -
8:01 - 8:04Un autre phénomène
est appelé superposition. -
8:05 - 8:06C'est un grand mot,
-
8:06 - 8:11mais il décrit juste quelque chose qui
fait deux choses opposées en même temps. -
8:11 - 8:12Par exemple,
-
8:12 - 8:14je peux tourner dans un sens,
-
8:15 - 8:17je peux tourner dans l'autre,
-
8:17 - 8:19mais à quoi ressemblerais-je
-
8:19 - 8:22en train de tourner dans les deux
directions en même temps ? -
8:22 - 8:24(Rires)
-
8:27 - 8:30On ne peut pas le faire,
on ne peut pas l'imaginer, -
8:30 - 8:33mais c'est ce que font tout le temps
les particules subatomiques. -
8:33 - 8:37Et en fait, on peut le faire, ou au moins
des parties de nous le peuvent. -
8:37 - 8:40Si vous avez déjà passé une IRM,
-
8:40 - 8:45ce que fait une machine IRM, c'est trouver
tous les atomes d'hydrogène de votre corps -
8:45 - 8:48et les faire tourner dans
les deux sens en même temps -
8:48 - 8:49dans cette superposition.
-
8:49 - 8:53C'est ce qui nous permet de voir
à l'intérieur du corps des gens. -
8:54 - 8:59Il est intéressant de voir que
la physique semble si abstraite -
8:59 - 9:01et déconnectée de notre vie quotidienne.
-
9:01 - 9:05Ça arrive pourtant à l'intérieur de nos
corps, on est fait de substance quantique. -
9:05 - 9:09Ça se produit partout autour de nous.
-
9:11 - 9:16Et on n'utilise pas la physique quantique
uniquement pour les machines IRM. -
9:16 - 9:19Il y a plein d'autres technologies
qui sont développées -
9:19 - 9:21grâce à notre savoir
sur la physique quantique. -
9:21 - 9:25L'une d'entre elles est
notre connaissance du silicium -
9:25 - 9:27qui nous a permis d'inventer
la puce de silicium, -
9:27 - 9:30se trouvant dans
tous les ordinateurs du monde. -
9:30 - 9:35Toute l'infrastructure informatique
mondiale existe donc -
9:35 - 9:37grâce à notre compréhension
de la physique quantique. -
9:38 - 9:41Tout comme d'autres choses, comme
les lasers - qui sont assez utiles - -
9:41 - 9:43et les centrales nucléaires.
-
9:44 - 9:48Vous avez peut-être entendu autre chose
à propos de la physique quantique : -
9:48 - 9:51c'est que personne ne comprend vraiment
la physique quantique. -
9:53 - 9:54Eh bien, en fait, c'est faux.
-
9:54 - 9:56Nous comprenons très bien
la physique quantique, -
9:56 - 9:58et encore heureux
-
9:58 - 10:03si c'est la base des technologies des
machines IRM ou des centrales nucléaires. -
10:04 - 10:06Ce qu'ils veulent dire,
-
10:06 - 10:08c'est que quand on essaye
de visualiser quelque chose -
10:08 - 10:11qui peut être en même temps
une onde et une particule, -
10:11 - 10:14ou quelque chose qui peut tourner dans
les deux sens en même temps, -
10:14 - 10:17il est très dur pour nous de l'imaginer.
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10:17 - 10:20Mais on le décrit très bien
en utilisant les mathématiques. -
10:20 - 10:24C'est donc fascinant que quelque chose
puisse être à la fois si contre-intuitif, -
10:24 - 10:28et en même temps si utile d'un
point de vue pratique. -
10:32 - 10:36J'aime vraiment expliquer
la science aux gens. -
10:36 - 10:39Je fais des vidéos YouTube et
des livres pour enfants -
10:39 - 10:42de sept à onze ans,
-
10:42 - 10:45et j'aime vraiment me dépasser,
je ne me retiens pas, -
10:45 - 10:48j'aime expliquer les sujets
les plus compliqués à cet âge. -
10:48 - 10:53Physique quantique, nanotechnologies,
relativité, astronautique, -
10:53 - 10:54ce genre de choses.
-
10:54 - 10:56Et j'en ai conclu
-
10:56 - 10:59qu'on peut expliquer n'importe quoi
à n'importe qui, -
10:59 - 11:02du moment qu'on le fait correctement,
-
11:02 - 11:05et pour ça, j'ai créé
un ensemble de principes. -
11:05 - 11:07Je vais les partager avec vous.
-
11:07 - 11:12Voilà donc mes quatre principes pour
une bonne explication scientifique. -
11:12 - 11:15Et je parle de science, mais ça marche
pour n'importe quel sujet technique. -
11:16 - 11:17Ok.
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11:18 - 11:19Le premier :
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11:19 - 11:22commencer au bon endroit.
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11:22 - 11:24Tout le monde a un bagage différent,
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11:24 - 11:27tout le monde a des
connaissances différentes. -
11:27 - 11:30Et c'est notre travail
d'expliquer l'information -
11:30 - 11:32avec des termes
qu'ils comprennent déjà. -
11:32 - 11:35Il ne faut pas laisser
un vide et commencer après -
11:35 - 11:37parce qu'ils n'arriveront pas à suivre.
-
11:37 - 11:44Il vaut mieux modeler l'information
à partir de ce qu'ils comprennent déjà. -
11:45 - 11:46Et comment fait-on ça ?
-
11:46 - 11:49Il suffit de leur demander
ce qu'ils connaissent déjà, -
11:49 - 11:52ou de commencer une explication
et de demander après, -
11:52 - 11:57« Le saviez-vous déjà ? »
ou « Est-ce que vous comprenez ? » -
11:57 - 12:00Et si vous parlez à un groupe,
-
12:00 - 12:03vous devez essayer de deviner,
-
12:03 - 12:05et un sondage à main levée
peut aussi servir. -
12:05 - 12:07Il vaut mieux pécher
par excès de prudence. -
12:07 - 12:11En général ça ne les dérange pas d'écouter
quelque chose qu'ils savent déjà. -
12:12 - 12:13Ok.
-
12:14 - 12:15Deuxième principe :
-
12:16 - 12:19ne poussez pas trop loin le sujet.
-
12:20 - 12:24Les gens ne peuvent intégrer qu'une
certaine quantité d'information à la fois, -
12:24 - 12:27et il faut donc rester réaliste.
-
12:27 - 12:29Il est préférable d'expliquer
trois choses -
12:29 - 12:32que quelqu'un va
comprendre et retenir -
12:32 - 12:35plutôt que des les noyer sous
un monceau d'informations -
12:35 - 12:38qui va gâcher tout le travail
fait jusqu'à présent. -
12:38 - 12:41J'aurais pu continuer à parler
de physique quantique, -
12:41 - 12:44mais j'espère vous avoir donné assez
d'exemples pour piquer votre curiosité -
12:44 - 12:47et pour que vous puissiez continuer.
-
12:48 - 12:49Ok.
-
12:49 - 12:50Troisième principe :
-
12:51 - 12:55la clarté est plus
importante que la précision. -
12:56 - 12:58Quand on utilise
des exemples pour expliquer, -
12:58 - 13:03on est tenté de donner les explications
scientifiques les plus précises possible, -
13:03 - 13:07mais elles sont en général
longues et alambiquées. -
13:07 - 13:10Il vaut mieux donner
une explication plus simple -
13:10 - 13:14qui n'est peut-être pas totalement
exacte techniquement, -
13:14 - 13:16mais qui permet de mieux comprendre.
-
13:16 - 13:21Imaginez qu'ils soient ici
et que l'explication parfaite soit là. -
13:21 - 13:24Votre objectif est de les
accompagner sur le chemin. -
13:24 - 13:28Par exemple, quand je parlais
de rotation dans le domaine quantique, -
13:29 - 13:31la réalité est un peu plus
abstraite que ça, -
13:31 - 13:34à propos de ces particules subatomiques,
-
13:34 - 13:37mais ce que je vous ai dit
est une bonne représentation, -
13:37 - 13:39et, si les gens sont toujours intéressés,
-
13:39 - 13:42vous pouvez toujours revenir
sur les détails plus tard. -
13:43 - 13:44Ok.
-
13:44 - 13:46Quatrième principe :
-
13:46 - 13:49expliquez pourquoi
vous trouvez ça cool. -
13:49 - 13:50(Rires)
-
13:50 - 13:52Si vous expliquez quelque chose,
-
13:52 - 13:54il y a une raison
pour que vous le fassiez. -
13:54 - 13:58Vous pensez que c'est soit très important,
ou soit très, très intéressant. -
13:58 - 14:00Et plus vous arriverez
à transmettre ça aux gens, -
14:00 - 14:05plus ils auront de chances de s'en
souvenir et d'en tirer quelque chose, -
14:05 - 14:06il y a plein de façon de le faire.
-
14:06 - 14:10L'une d'elles est de montrer
votre enthousiasme pour ce sujet. -
14:10 - 14:14Une autre est de montrer, avec des
exemples, l'utilisation dans leur vie. -
14:14 - 14:18Par exemple, pour la physique quantique :
quand vous allumez votre téléphone, -
14:18 - 14:22vous invoquez les lois fondamentales
de l'univers pour exécuter vos ordres - -
14:22 - 14:24(Rires)
-
14:24 - 14:26comme tweeter des photos de votre chat.
-
14:26 - 14:28(Rires)
-
14:30 - 14:32Voilà donc mes quatre principes.
-
14:32 - 14:36J'aimerais conclure sur une anecdote.
-
14:38 - 14:40Quand je rencontre des gens
pour la première fois, -
14:40 - 14:43et que je me présente
en tant que physicien, -
14:43 - 14:46il y a une réaction
qui revient très souvent, -
14:46 - 14:50qui est : « Oh, physique.
J'étais nul en physique à l'école. » -
14:50 - 14:51(Rires)
-
14:51 - 14:55Et c'est dommage que ça arrive si souvent.
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14:56 - 15:00Ça ne devrait pas être important
d'être bon ou mauvais en science. -
15:00 - 15:04On devrait juste tenir
compte de votre intérêt. -
15:05 - 15:10Si vous trouvez la science intimidante,
ou avez trouvé la science intimidante, -
15:10 - 15:14je vous encourage : nous sommes entourés
d'informations passionnantes, -
15:14 - 15:17choisissez juste un sujet
qui vous intéresse, -
15:17 - 15:19trouvez des informations,
-
15:19 - 15:22et, à partir de là,
suivez votre curiosité. -
15:24 - 15:25Merci.
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15:25 - 15:27(Applaudissements)
- Title:
- La physique quantique pour les enfants de sept ans | Dominic Walliman | TEDxEastVan
- Description:
-
Dans cette conférence pleine d'humour, Dominic Walliman nous propose quatre principes directeurs pour faciliter la communication scientifique et balaye le mythe selon lequel la physique quantique serait difficile à comprendre : tout dépend de la façon dont elle est expliquée.
Dominic Walliman est un physicien, et un auteur récompensé. Il a obtenu son doctorat en physique des dispositifs quantiques à l'Université de Birmingham et travaille actuellement à D-Wave Systems Inc., une entreprise d'informatique quantique à Vancouver. Dominic a grandi en lisant des livres scientifiques, et se souvient très bien son excitation en découvrant les explications surprenantes que la science nous offre sur l'univers. S'il parvient à transmettre ce plaisir et cette envie aux générations futures, il considérera son travail comme accompli.
Cette présentation a été donnée lors d'un événement TEDx local utilisant le format des conférences TED mais organisé indépendamment. En savoir plus : http://ted.com/tedx
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 15:36
eric vautier approved French subtitles for Quantum physics for seven-year-olds | Dominic Walliman | TEDxEastVan | ||
eric vautier accepted French subtitles for Quantum physics for seven-year-olds | Dominic Walliman | TEDxEastVan | ||
eric vautier edited French subtitles for Quantum physics for seven-year-olds | Dominic Walliman | TEDxEastVan | ||
Julie Lherminé edited French subtitles for Quantum physics for seven-year-olds | Dominic Walliman | TEDxEastVan | ||
eric vautier declined French subtitles for Quantum physics for seven-year-olds | Dominic Walliman | TEDxEastVan | ||
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Julie Lherminé edited French subtitles for Quantum physics for seven-year-olds | Dominic Walliman | TEDxEastVan | ||
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